六年级语文教案《看不见的大力士》(整理2篇)
时间:2024-04-12
时间:2024-04-12
(一)教学目标
1.认识小标题,了解它的作用,了解课文生动而严密的写法特点。
2.正确区分一般的反问句和设问句,了解它们的作用,学习初步运用。
(二)教学过程
1.回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2.阅读研究。
自由默读,边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点?
灯片出示比较研究:
生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”
这些小标题有什么用?(分清段落,点明段落内容。)
风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手
压缩空气可以造房灵巧的建筑师
没有轮子的汽车神奇的“飞毯”
这两组小标题有什么异同?
(内容一样,但右边的采用拟人、比喻,显得更生动形象,语言更简洁明了。)
出示句子比较的灯片:
①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一要弓形的支柱了呢?
②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句:
打足气的足球变得硬梆梆的,再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便,只要把气放掉,把橡皮管子卷起来,往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的`设问句:
①“生产的帮手”中的第4自然段。
②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。
独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。
比较句子,体会课文句子的严密合理。
①“灵巧的建筑师”的第2自然段。
②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。
思考、议论:删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?
3.小结归纳。
课文在写法上有哪些特点?
(生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)
4.迁移作业。
(1)用关联词写句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
(2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
(3)介绍电子计算机的科普说明文,模仿课文拟课题和小标题。
一、背景知识
1.本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课,要充分让学生运用方法进行阅读实践。
2.本课用浅显易懂的道理和事例,说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。课文从儿童的生活实际引入,采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途,运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白,此外拟人、反问等修辞方法的正确运用,又使文章增添了文采。
二、教学目标
1.运用学习科普说明文的方法,阅读课文抓住知识要点,了解课文介绍的压缩空气的`三种用途。
2.认识小标题,了解小标题在文章中的作用;能正确区分反问句和设问句,了解不同的作用,学写两类问句。
3.学会生字,理解“压缩、承受”等词语。
三、重点与难点
重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。
难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
教案实例
一、教学准备
由学生收集压缩空气的作用和用途的图片、资料和事例。
二、教学时间:3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.学会生字词,初读课文。
2.了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
(二)教学过程
1.导入定向。
2.自学初读。
(1)初读课文,划出问题,思考:
为什么说压缩空气是看不见的大力士?
课文介绍“大力士”哪几方面的用途?
还有什么问题?
各自读书划找--思考试说--小组议论--全班汇报,质疑问难。
(2)自学生字词,不误读为括号内第2个拼音。
铆(mǎoliǔ)梆(bāngbēng)像(xiàngjiàng)
比较组词:揿()覆()
掀()复()
指导书写“瘪”。
3.阅读填表。
(1)学第一段。
指名读,讨论:这一部分写什么?在全文中起什么作用?你从哪句看出它起总起作用?
开头举足球打气的例子有什么作用?
(2)默读课文填表作业:
小标题
压缩空气用途
工作原理
“工作原理”一栏没有把握可以不填。安排三人各在灯片上填一部分,其余各自作业。作业后出示学生作业灯片,讨论修改。
(3)用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。
4.巩固练习。
(1)完成作业本上第1、2题。
(2)朗读课文,思考压缩空气工作原理。
热门推荐