教师研修学习心得感悟(整理3篇)

时间:2024-10-05

教师研修学习心得感悟篇1

从7月份网络研修开展以来,作为一线老师,我有幸倾听了多位专家学者及一线优秀老师的讲座、报告及授课。收获之多,感受之深,触动之大难以言表。更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信念和决心。专家的报告、与很多同行的沟通,参加沙龙互动等活动形式,充分沐浴了新的教学理念,了解了时代背景下的新教育,知道了新教学实施的策略,新的教学模式。老师们分别从培训感言、沙龙、日志、在线作业等多种方式,反应了他们通过本阶段的学习得到的提高、改进、发觉的问题……此次研修我共上传资源2篇,提出沙龙话题13条,作业7篇,日志12篇,完成简报7期,沟通界面留言68条。严格根据培训组的要求完成了各项培训任务并准时仔细地提交了作业,乐观参加在线沟通。

本次培训,老师采纳互动的方式,将理论与实践结合起来,从教学设计到教学组织形式,从教学理论到详细方式,从评价鼓舞到适时纠错;探讨解决我们工作中消失的问题,学以致用。通过专家们的讲解,使参与培训的老师开阔了眼界,拓宽了思路,找到了努力的方向,老师们能仔细听,专心记,写心得,培训后普遍感到收获很大,看到了自己的不足,增加了紧迫感和危机感。同时又加强学习,对不断充实自己、提高自己布满了信念。在培训期间,大家在观看专家讲座和课堂展现之后,得到了许多的收获和更多的启发。结合自身教学工作,仔细完成了每课的在线作业,记录自己的心得,用最适合自己的方式消化和汲取了新的培训精神。

作业完成之余,大家还乐观就学习体会进行沟通切磋,坚持关注和点评其他同行的好文章和好点子,从中吸取灵感。每个人都感到有很丰富的收获和启迪。

培训组织实施中的创新点网络资源可以为广阔老师同时使用,没有任何限制。全部成员都可以尽情地发表自己的看法,将自己的`见解加入到网络资源中与大家共享,学习者可以通过网络学习与沟通把握最新的学习资源,学习动态,使自己始终与教学前沿保持同步;任何人既可以是信息的猎取者,也可以是信息的发送者。老师通过网络进行沟通与学习己成为一种全新的学习方式,终将成为将来社会的进展趋势。我们借鉴网络老师学习的阅历,为我们进行在线沟通与学习开创了先河。

今后盼望多参与这样的培训,向更多的名家学习,争取做一名真正适应时代进展要求的合格英语老师。同时盼望在以后的远程培训中能更多的支配一线老师的不同课型的教学实例,专家针对实例实境指导,对于一线老师会更直接,感悟更多更透彻。

教师研修学习心得感悟篇2

成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型老师势在必行。在这个关键时刻,教学站和我校实行了一系列措施,尤其是全员调研和校本培训,对我校师资队伍的建设和培育起到了独特的作用。特殊是学校的校本培训,在专家的指导下,教学理论的培训学习,讲座、上课、评价一条龙活动的开展,发挥了老师个人和老师集体的作用,形成了老师对话机制,营造了现实、务实、自由、和谐的教研氛围,为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应了平台。通过这种活动形式,将老师聚集在一起进行真正的学习和讨论,不断拓展老师的进展空间,鼓舞老师乐观追求进展。通过培训和学习,我受益匪浅。

首先,新想法深化我的内心

“课程改革,从某种意义上说,不仅仅是转变教学内容和方法,更是转变人。”要转变人,首先要重视老师的进展。对于老师的成长和进展来说,观念更新是前提,专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自旧的教育观念的束缚。因此,树立新理念是教育改革的首要任务。

以前我脑子里有教材和教参意识,以大纲为纲,以此为依据,着眼学问点,要求标准答案,应对统考。通过专家讲座了解到,新课程教学要求老师具备课程意识、同学意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”,从同学的体验来看,教学应当回归同学的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。

其次,我调整和拓宽了自己的学问结构

一位教育专家曾深刻指出,当今老师在教学过程中的分工是科学的产物,他们的任务是培育学科专家。然而,将来的教育将结束单一学科老师的历史使命,要求老师多才多艺,运用多学科学问解决学科教学中的问题。

学校科学课程的学科整合是课程重新支配的特征之一。依据理科课程的特点和教学要求,理科老师必需具备系统完整的`科学专业学问;理科老师应具备与理科教学相关的学科学问,如社会科学基础学问;还需要了解科学与其他相关学科的横向联系及其进展,使社会科学学问、教育科学学问和系统科学专业学问有机结合,形成相对完整的基础学问。理科老师还应具备科学的思维学问,这有助于老师通过教学进展同学的思维,培育同学的思维力量。理科老师还应具备参加社会生产生活的学问,能够用敏锐的眼睛和头脑观看、理解和收集信息。新教材的一个显著变化是难度降低了,但学问面变宽了,这对老师提出了很高的要求。自身的学问储备能否适应这种变化,满意同学的需求,是新一轮课程改革老师面临的第一个难题。

现实是我们的理科老师都是由物理,化学,生物或者g组成的。

有些老师报告说新教材很难把握。明显,老师的学问结构是制约老师把握新课程的瓶颈。因此,实施新课程,老师不仅要“许脑”,更要“收费”。

校本培训利用教学资源,以教学专家、学科带头人和骨干老师为核心,对县域理科老师进行专业培训。进行了纪律沟通,大家各抒己见。通过观点的对抗,强调对学问的消化汲取。第三,通过活动,老师要有终身学习的意识,不断了解新的事物,学习新的学问,不断更新和拓宽自己的学问结构,使自己拥有适应教学的多元化学问结构。

再次,促进了我对教学行为的反思

反思是指老师对自己的教学思想和行为的端详和反思。反思是一个人成长进展的核心力量之一。新课程改革要求老师不断培育和进展自己的反思力量,成为反思型老师。孔子曾说:“学而不思则罔”。一个人假如只是学习而不思索,就会陷入迷茫。孟子也说:“思则得之。”新课程改革要求老师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,老师不能简洁地复制粘贴,而是要进行科学的分析,结合自己学校和班级的实际状况,结合自己的优势,为我所用,提高自己的教育教学水平。

老师需要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难,这是不争的事实。但在平常,许多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时,才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进老师将反思作为日常工作。与同龄人面对面沟通,在沟通活动中认真体会,乐观思索,努力揣摩,让思想的火花在碰撞中出现。通过跟踪演讲和听课的过程,考察教学环节,总结教学的得失,会从中获得许多感悟。

教师研修学习心得感悟

为了让孩子从小深刻受到爱国的思想熏陶,充分体会爱国情操,这次福建省儿童保育院精心举办的“童声颂祖国”家园歌会,在家长们热烈的掌声中拉下了帷幕。这次演出的成功与每位老师的辛勤付出是分不开的,对老师、对孩子都是一种挑战,事实证明每个孩子都有着很大的潜力,他们表演得真的很棒,看到这场演出我可以说是感慨万分。

其中大二班的感谢老师的那个节目,让我印象最为深刻!老师你给我一句话,就打开我一扇窗,你给我一个微笑,我就浑身是力量。看着孩子们与老师的天衣无缝的配合,与老师的'那种你浓我依的美好感情,我不禁感动万分。老师既是孩子教育的启蒙者,又是孩子生活的老朋友,每天都扮演着不同的角色,让孩子们在快乐中成长。我为孩子们感到自豪,我为身为老师中的一份子感到欣慰,我想今后我会用我的微笑去感化孩子、抚平孩子心中的伤痕,让每个孩子都倍感温暖、舒适。

时间总是稍纵即逝的,今天的孩子们都比较兴奋,为了把自己最好的一面展示在父母的面前,孩子们都很努力。这次演出很成功,每位孩子都得到了一次很好的锻炼机会。我明白演出的成功与老师和孩子们的辛苦是分不开的,孩子的成绩是值得肯定的,在短时间内能把歌声唱的这么优美动听,舞跳得如此的婀娜多姿,演出这么好的效果,老师和孩子们的汗水没有白流,所有的孩子都是最棒的,我为他们鼓掌。

孩子是祖国的花朵,是祖国的未来,我们有义务有责任为他们创造更好的、更大的舞台,让他们在这个大舞台上更好地表现自己。我们要给孩子空间,让他们尽情发挥,给他们微笑,让他们欢快演绎,给予鼓励与支持!

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