教研员学习心得体会(整理4篇)

教研员学习心得体会篇1

短短几天的培训学习，我的心情久久不能平静，可以说是我二十多年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。期间对凉州区教师进修学校，进行了实地考察学习。在这些勤恳敬业老师的发言中，虽没有多少华丽的辞藻，却流露出一种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，使我在这次学

习中受益匪浅，收获颇多。

通过培训，我认识到：“作为教师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们学到了很多东西，得到很多大启发，甚至产生了心灵的震撼。

培训内容中，对加强师德师风、教师专业化成长建设的内容，我有很多感受。

到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德、师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的体现。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教研员呢？，通过培训，我认为，“先做师之生，再做师之友、后做师之师”。

一个兼职教研员只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任地关心教师的成长，敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，为师之友。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子、和睦共处的教师。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在这里，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多教研员，他们是真正将自己的心掏出来献给教育，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在多年的教导工作中，我注重了教育行政工作，仿佛没有真正走进教研中去。没有真正地走进学生的心灵，去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现了征兆，才去寻找解决的办法，这样往往使自己的工作显得被动，还得不到教师的理解；有时和教师交谈太少，整天忙于各类繁杂的教学琐事，各顾各的。在今后的教育工作中，我要立足我的本职工作，努力地做好一名有为有位的新时期的教职员，在做好服务工作的同时，挤时间抓教研。在学习中提高自己的理论水平，做一个学习型的教师，在勤学善思中创新工作实效，在反思中抓到新的增长点。树立好自己在学生心目中的“教师、严父、”的形象，多和学生交朋友，多促膝谈心，多加强团队的建设，多多学习教育理论，多多完成各项分析报告。真正走进教师、学生的精神世界，让她们健康成长。让我们的教师都有“沉下去”、“走出去”、“坐下去”、“钻进去”的意识。

通过培训学习，我坚定了自己“教书育人”的思想，更坚定了学校教育要很抓教研的工作，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。要有一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教研员，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱教师成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有的教师。

通过一周的`学习，使我深感自己肩负的是重担，也清楚地看到了差距：与先进单位的差距，与兄弟单位的差距。要想缩小这些差距，我只能不断地深入学习与实践，经常进行教研反思，总结教研经验，摸索出适合我校的教研规律，在反思中促进成长，在学习中促进成长。

通过培训，要鼓励自己“不断地去学习”，我要在今后的工作中，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”，强化“自育”意识，勤学苦练，做到“问道在先”，积极开展新课改下的教育教研工作。

通过培训，我认识到反思的重要性。知道一位优秀的教师成长是离不开反思，反思让我们认识了自身在教育教学上的不足，反思让我们认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师，只有做好一名教师，才能有资格做好教研员。作为教研员，不能只懂得一些知识就行了，要有坚实的理论“底色”。

通过培训，我感觉自身的差距很大。培训只是一个手段，培训只是一个开端，与他们优秀的教研员相比，不足很明显，今后只有快马加鞭，加强学习，提高自己的研修能力才能不虚此次的培训。

总之通过这几天培训学习。确实学到了不少新鲜的知识，时间虽然紧了一点，但我觉得这次的收获不菲。正所谓“有限的时间，学到无穷的智慧”。我感觉到这次区教育局和教师进修学校作这样的安排，真心地为我们构建了一个学习的平台，我又一次找到了自己作为一名教师新的发展方向，我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，协调开展相关学科的教研工作，总结推广课改和教研成果。选择教研职业实现自己的价值。是我新的选择！对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“教研员”这一称谓不会带给人太多的荣誉，却有无尽的责任，那该是何等沉重。我深信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽、更远。

教研员学习心得体会篇2

20xx年1月28日至30日我有幸参加县教育局组织的中小学副校长、教导主任、教研员培训班学习，在这三天的学习培训中,我有幸观看了都匀二的三位教师与本县教研员的精彩报告，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告，带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的补充。培训的时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：

一、思想的转变

通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的了解，教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单。教研员是老师的老师，是专业引领者、指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究、探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师们想不到的，有着榜样作用。

二、理论的升华

专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了都匀二中副校长罗绍良讲座的'《课题的申报与管理》，他通过大量的理论知识讲座作了全面的剖析，使我茅塞顿开；聆听了都匀二中陈德亮和王云老师的讲座，使我认识到要想成为优秀的教研员，必须重视学习，不断提高自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高自身的研究能力，不断提高自身的人格魅力；聆听了县教育局蒙永城老师的讲座，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何指导教师参加中小继教的学习和收集好各种资料，如何利用这个学习平台进行交流和学习，充分提高了自己业务能力。

三、只有不断学习才能提高自身的研究能力

教研员是学校教研工作的引领者和指导者、是老师的老师，要想真正地成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念，才能不断地提高自身的研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。

“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的培训体会，就要把它付诸于行动，在今后的教坛上，我要把学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中，并有目的、有计划地进行校本培训，带领全体科任教师积极学习新课改，更新观念，努力提高教研活动的有效性，力争教学质量更上一层楼。

教研员学习心得体会篇3

我很荣幸加入了中小学教研员培训班，通过聆听各位专家的报告，我不仅提升了自己的理论水平，也发现了自身存在的不足。刚开始研究教育科研时，我感到十分茫然，不知如何组织教师开展相关活动。但是，专家们的报告为我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面是我这次研究培训的体会：

一、提升自身业务水平和文化修养，提高教学服务质量作为一名教研员，我们应该不断研究、不断提高自己的水平，才能更好地服务于教学。因此，我们需要多读书、尤其是研读新课程教育教学理论，多看报、听广播、看新闻，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员研究，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，并随时做好研究笔记，提高自身的业务素质和科研能力。

二、做一名甘于奉献的教研员，为教育事业贡献力量奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。作为一名教研工作者，我们应该敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。无私奉献才是真正的幸福。我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。

三、求真务实，深入一线解决问题，提高教研工作效率作为一名教研员，我们要求真务实，深入一线解决问题，提高教研工作效率。只有深入实际，了解实际，才能更好地开展教研工作。因此，我们要积极参与课堂教学，了解学生的研究情况，及时发现问题并解决问题。同时，我们要注重实践，通过实践来检验理论，不断总结经验，提高教研工作的实效性。

教育科研需要老师和学生的参与，而课堂是不可或缺的环节。因此，教研员必须深入一线，与教师和学生亲近接触。只有这样，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。获取真实宝贵的第一手资料后，才能进行评课指导和有的放矢的.教学研究。教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。作为教研员，我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，切实提高视导的针对性、实效性。

听课评课是教研员工作的重点。但在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常坐在教室后面听老师讲课，不了解学生具体的研究情况和效果。通过研究培训，我懂得了这样做的不足，应该坐到学生的中间，心中有学生。课前与身边的学生有效沟通，才能更有效地收集感受学生的研究信息。观课时，我们是信息的收集者，学生研究活动和研究效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生研究的促进者。

在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。

通过培训研究，我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值，将我的这份工作做的更实、更好。

在第一节课中，教师通过让学生自己动手制作“小小植物园”，引导学生从实际生活中研究植物的生长和发育，培养学生的观察力和动手能力。在第二节课中，教师通过“小小商店”的模拟活动，引导学生了解货币的使用和交换，培养学生的社会适应能力和创新意识。在第三节课中，教师通过让学生自己设计和制作“小小城市”，引导学生了解城市规划和建设，培养学生的空间想象力和创造力。这些课例都充分体现了品德与社会课的特点和价值，让我们受益匪浅。

教研员学习心得体会篇4

20xx年4月27日至29日，三天紧张而又忙碌的培训学习已经结束了，虽然感觉有点疲倦，可是七位教师精彩的课堂时不时会在我脑海里回旋，于老师还有几位教研员经典的话语也让我几度品味，使我受益匪浅，留给我更多的是心灵的感动和触动。感动于于老师的精心策划，感动于七位教师精彩的课堂演绎，触动于新的课改理念和课堂教学的变化。这几位教师执教的是名师还原课，无形之中为像我这样没有机会亲临名师课堂的教师弥补了心中的缺憾。

一、精彩纷呈的名师还原课

如果说前三位教师很好的诠释了名师的教学思想的话，而后四位教师给我们带来了教学改革的春风，这几位教师用他们的心灵和双手捧回了课堂教学的至宝，的确让我的教学思想得到了冲洗，促使我对课堂教学有了一个崭新的认识。

z老师的《小数的加法和减法》一课，注重了数学与生活的联系，改革了计算教学的方法，在演绎的同时进行了大胆的取舍和创新。从学生比身高开始，由身高用厘米为单位表示到用米为单位表示，从而把整数的加减过渡到小数加减，这个切入点选的很恰当，自然流畅，更能激发学生的兴趣，美中不足的是这个环节展开的要是再充分、再细致一点就好了。尤老师充分利用了课堂上生成的学生出题这个教学资源进行小数加减，突破了小数相同数位要对齐这一难点问题。尤老师练习题的设计也很有层次、有针对性，特别以游戏的形式呈现，让学生自己通过开小汽车掌控小数点的对齐问题，很直观，学生很感兴趣，给每一个孩子和我都留下了很深的印象。练习题2中几个不同算式的对比，也很科学，从而让学生感悟出数位不同，小数的大小也不同。让学生当小老师到学生中去指导，这是师生关系的一种转变，不仅体现了师生关系的平等而且体现了多维互动的交流。

z老师的《认识负数》一课，还原的极为逼真，也很有韵味，整节课语言非常的细腻，她的认真和执着给我留下了深刻的印象。课的开始由学生很熟悉的商店运进、运出货物这个生活情境很自然的引出记录方法，并在创造记录方法的过程中不知不觉的认识了负数。在数学文化和数学思想的课件展示中学生进一步加深了对负数的理解。王老师不仅注重了学生学习习惯的培养，如“这个同学的书写姿势很标准”，而且注重了学生的自尊心的保护和自信心的培养，如当学生对老师的问题回答不熟练时她说“老师相信你一定能说好。”细微之处更能体现教师对学生的关爱和教师个人崇高的素养。

z老师执教的《植树问题》，抓住了课堂的主旋律，对数学思想方法的渗透和对学生解决问题策略的培养方面体现的尤为突出，这是数学的灵魂。课的开始，首先创设了猜一刀两段这个词语为教学情境，其实这个词语里也蕴含着数学问题，剪一次，分两段，然后用画草图的形式进一步引出剪更多的次数是几段，引导学生发现次数和段数之间的规律，也为探究植树问题的策略方法作了铺垫。让学生用小手创造性的表示植树的三种情况，这一点很可贵，通过小手的`变化，让学生真切体会植树的三种情况，于老师说的好“或许学生对某个公式、某个规律会忘记，可是伸出小手时，就会想起来”，这句话让我体会到，在让学生理解公式和规律的同时，更重要的是通过生活中的实例唤醒对数学知识的再现。从张老师的课上也让我意识到抛给学生的问题要准确，引导、点拨学生要适时到位，课堂才能高效。

z老师的《垂直》一课，让我对无规律性概念课有了一个新的认识，这节课设计思想和设计思路与以往的传统的概念课有所不同，先从定义出手，突出“互相”“垂直”等几个关键词的理解，通过画、找、用的方法进行感知并理解互相垂直，与上次听沈老师的课多了几份激情，从这一点上也能看出，教师积极饱满的情绪的确能够激发学生学习的积极性和热情。

z老师的《认识厘米》一课，课如其人，干净利落，对学生的的评价很独特，语言不花哨很入耳，给学生奖励大拇指、拥抱，学生很喜欢，评价的方式也很丰富，除了师评生，很多时候梁老师把评价的主动权交给学生，比如当学生回答问题以后说：“你们说这个孩子发言怎样？”，让孩子去评价。在一年级就注重这种评价意识的培养很值得学习。在教学中梁老师设计了在尺子上找1厘米，用手比划1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物体时一厘米等多种活动帮助学生建立1厘米的长度观念，从而建立1厘米的的直观形象。梁老师对教材的把握也很到位，需要告诉学生的就毫不犹豫的告知，而该让孩子感知并理解的却不包办。练习题的设计形式很符合孩子的年龄特征和认知规律，以观看可爱的羊羊们的比赛出示了几种测量的类型，让学生从对比感悟中明确了用刻度尺测量物体的方法。

z老师在《平均数》中创设的投篮比赛情境，让我领略了名师独特的设计。

z老师的《二进制》，不仅让我学会了二进制的方法，她对学生思维方面的培养很值得学习，让学生在计数器上创造数时，借助教具，先让学生联想满二进一，再加深用课件拨珠子加深理解，教师的引导评价很到位，比以往听她的课多了几分沉着和自信。

二、发人深思的专家教研员的点评

如果说七位教师的课给我们展示了课堂改革的动态，而教研员的点评给我们带来了更多的启发和思考，吕主任说：“现在的课和我们的策略一点都靠不上，但是让人感觉就是挺好”这句话看似平常，细细品味很能反映问题，策略只是给了我们一个遵循，我们要学会根据不同的教学内容灵活运用，以前的我不曾考虑改变它，但是在名师的课堂上，在吕主任的话语中，让我看到了课堂改革的方向，我们要学会继承和超越。潘主任说：“做有思想的教师，别机械模仿”这句话虽很简短，但很有哲理，潘主任认真反思课堂，还有谦虚谨慎的工作态度，真的很让人折服。

潘主任的一句“现在话都让老师说了，学生思考的太少了”也很耐人寻味。我在一本书中看到，当今的课堂我们教师不再是填满仓库，而是在点燃火炬，学生的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言和互相辩论中突然闪现，这些是否能够说明为什么课堂上学生思考的时间变少了。我曾在一篇文章中读到，我们理想的教学是一种和谐的心灵的对话教学，通过对话教学，学生真正成为学习的主人，有了展示的舞台，表现自我的天地……民主、平等、互动、充满激情和智慧的对话教学将成为数学和课堂的亮丽的风景线。专家教研员的点评，让我思考了很多，到底课改的路在何方，我们要在追寻名师课堂的旅程中不断学习，不断反思。

三、精辟独到的专家理论引领

如果说教研员的点评激发了我们的思考，那么于科长的理论发言，起到了画龙点睛的作用，就像是给我们吃了一个定心丸。通过她的发言，让我明确了如今的课堂教学更注重了对教学思想方法的提炼和对数学学习方法的指导，数学学习方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓。数学学习不仅仅是数学知识本身的学习，更重要的是数学思想方法和策略的学习。要求教师提的问题要更接近学生的最近发展区，让学生跳一跳就能摘到桃子，这就要求我们教师深入了解学生在学习过程中，根据不同年龄阶段的认知特点提出合理的问题，当学生在思维的过程中遇到困难时，教师要给予针对性和实效性的指导，也就是说教师要适时的点拨和指导。小组合作也由形式走向实质，课堂上不再见几个桌子围在一起的小组，而是在学生的需要处合作，实现真正意义上的合作。教师的角色也发生了变化，有原来的组织者、引导者、合作者，转变为组织者、引导者。社会在进步在发展，我们的课堂教学也随之发生着微妙的变化，这就需要我们随着课堂教学的改革进行自我思想的调整。

虽然会议已结束了，但是有一种莫名的感动仍在我心中萦绕，于老师敬业的精神和她良苦的用心让我感动，台上七位教师对课堂执着的追求让我感动，教研员们有深度的思考和反思同样使我感动，感动的同时也反思从一名教师到教研员这一角色转变的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知识和课堂理念来武装自己的头脑，我真的太嫩绿了，还需要努力，还需要进步，让我们一起走在思维的路上吧！