蚯蚓的日记(整理10篇)
时间：2024-09-07
时间：2024-09-07
听说蚯蚓成两段后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢。为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。
试验开始了，我将小蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦?蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢?我灰心极了：难道我的试验失败了吗?正当我垂头丧气的时候，突然想起妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行。”于是，我打起精神，继续做实验。我拿来《十万个为什么生物篇》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。哦。原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的.肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊。蚯蚓其实有着很强的再生能力，原来如此啊。过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了。
两天后，当我再去看蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢。今天的收获真不小。我学到了课文中学不到的知识。
当我翻开这本名为《蚯蚓的日记》的小书时，我原本以为这只是一个关于小虫子的普通故事。但随着我深入阅读，我逐渐被其中的内容所吸引，这本书给我带来了许多意想不到的启示。
这本书以一个蚯蚓的视角，记录了它在日常生活中的点点滴滴。从吃东西、挖洞到与朋友们的互动，每一个细节都展现了蚯蚓独特的生活方式和智慧。尽管蚯蚓是微小的生物，但它们的生活并不简单。它们有着自己的喜怒哀乐，也面临着种种挑战。
阅读这本书，我不仅学到了关于蚯蚓的`知识，更重要的是，我体会到了生命的伟大和多样性。每一个生物，无论大小，都有其独特的生存方式和价值。我们应该尊重并珍惜每一种生命。
我一直很奇怪，蚯蚓是怎么写字的？一听说有《蚯蚓的日记》这本书，我迫不及待地让妈妈去买这本书。
一拿到这本书，我马上津津有味的看了起来。内容有的很有趣，有的很搞笑……
我最喜欢的.就是蚯蚓教蜘蛛挖洞，蜘蛛教蚯蚓爬树。蜘蛛哪会挖洞呀！两个好朋友真是太可爱了。
我觉得最有意思的是那篇“我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真好笑。妈妈可不这样想。”
我最羡慕的就是蚯蚓的三大好处，永远不必看牙医，永远不必因为拖着泥巴进屋被骂，永远不必洗澡。
这本书实在是太有趣了，太搞笑了。特别是当看到蚯蚓非常有礼貌的给蚂蚁问早安时，说了一遍又一遍，我和妈妈都笑翻了。
通过这本书我学到了很多知识，蚯蚓不停地挖洞，帮助地球呼吸，它是我们大家的好朋友。
今天上午，我、老爸和老妈，去学校打扫卫生。张扬和我根本就没有打扫，不知道王伟杰和曹思哲之前打扫了没有。(因为，王伟杰、曹思哲和高晨去的都比我早)反正高晨一直在打扫。我和王伟杰是探险小队两个制造者。
我们第一次发现了一个蚯蚓，而且是一只以前被截断过的蚯蚓，因为头部还是尾部有宽一点的地方，很像以前被人截过的。我们把它扔到了水里，它还动。然后又把它拿起来扔到更深的水里。然后，砸泥土块，清水很快就变成泥水了。(水也不是太清)再问谁去拿那个蚯蚓。王伟杰、张扬还有曹思哲都不敢去，我和王伟杰不是怕拿蚯蚓，是怕用脚踩泥。但是，王伟杰发现了一个挖泥土的东西，我们挖呀挖，挖出来一条三种颜色的蚯蚓，然后，我把它拿出去，曹思哲跟着我，张扬和王伟杰在原地继续挖。我们把那条蚯蚓用泥土盖着，给了曹思哲的妈妈和我的老爸看，然后，王伟杰来了，我们准备走的时候，王伟杰又发现了一条很长很宽的蚯蚓，而且颜色也很深，然后，王伟杰把他拿回去给张扬看，给张扬看完，我们继续挖。我挖了一会儿，看见一条蚯蚓，可惜我挖得太慢了，没挖着。然后又给王伟杰挖，他挖了一会儿，张扬又看见一条三种颜色的蚯蚓，然后，叫王伟杰往那挖，王伟杰挖呀挖，还真挖出来一条三种颜色的蚯蚓，然后，给我和张扬挖，王伟杰和张扬看着蚯蚓，张扬一说扔到深水里的那条蚯蚓动了，王伟杰和曹思哲都来看，还真动了。我鼓起勇气，踩进了泥巴地，把那条蚯蚓够(徐州方言，拿的意思)了回来。然后，我挖呀挖，说：“我挖到了。”他们都过来看，我接着说后半句“一只蚂蚁!”他们失望地回去了。然后我又挖呀挖，真发现了一条蚯蚓，可惜还是挖得很慢，蚯蚓呢，钻得很快，没有挖着。然后，去看王伟杰，王伟杰竟然用草给那条最长的蚯蚓装饰，嘿嘿嘿，真搞笑!然后，张扬说：“那片深水里还有一条蚯蚓。”我过去一看，哪有什么蚯蚓?还害得我沾了一脚的泥巴。我们再过去看王伟杰他们，王伟杰竟然给蚯蚓量长度!王伟杰掌文(徐州方言，什么时候)变得这么爱研究蚯蚓了?量完长度，我们第三次去看王伟杰，他竟然把我从泥地里拿出的那条蚯蚓扔了。我和张扬问王伟杰为什么，王伟杰说：“那只蚯蚓不动了。所以就把它扔了。”挖完四条蚯蚓，王伟杰说：“三种颜色的蚯蚓像是有毒的`。“曹思哲说：“还有什么带斑点的蚯蚓可能是有毒的。”哪有什么带斑点的蚯蚓?王伟杰又说：“三种颜色的蚯蚓很有可能是古代生活到现代的蚯蚓。”我觉得没那么大可能，蚯蚓的寿命没那么长吧!
要走了，王伟杰拿着蚯蚓，曹思哲问：“你不会把它拿回家去养吧?”王伟杰说：“不是。”然后，“凑”的一下，把蚯蚓给扔到泥土里了。要是课间我们幸运的话，很有可能把那三个扔掉的蚯蚓再给挖回来!
一天，我看见了一个来露营的小朋友。他来的`时候，带了一块蛋糕，正准备吃就不小心掉到地下了。他觉得野外的地不干净，就没有拿起来。
这被我全看见了，我可不觉得它脏，因为它刚好掉到了我的"食物"上。我觉得这么不常见的东西，还是和家人一起分享吧！不过不能让好朋友蜘蛛知道了。怎么办呢？
终于我想出了办法，就是用土把蛋糕包住，这样蜘蛛就不会发现了，而且这也是我发明的新食物——土壤蛋糕球。
最后大家一起吃了这块土壤蛋糕球。妈妈还拿出一块说："把这块给蜘蛛送去，以后有好东西朋友间也要分享哦。"
今天我读了《蚯蚓的日记》这本书，很好玩，很有意思。我以前很讨厌蚯蚓，因为我感觉蚯蚓很可怕。可是，读了这本书以后，我看是喜欢上蚯蚓了。这本书很有意思，通过读这本书我也了解蚯蚓的很多习惯。很有收获。
小蚯蚓听她妈妈说：地球给了我们需要的一切，我们钻地道的`时候也同时就帮忙照顾了地球。也不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
我还了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他们一起玩耍，很开心。
蚯蚓也很害怕人钓鱼和跳房子，因为他们会受伤，那个时候他们会钻到很深的土里去。
还有，他们很喜欢吃纸和树叶，故事里的小蚯蚓把他的作业都吃了。
他们还喜欢吓唬小朋友，在他们面前玩耍。他们还参加舞会上劳美课做通心面项圈，我真希望有一天我也可以参加。
蚯蚓也有梦想，他的梦想有好多，都很好玩。
今天我学到了好多东西，真开心。
活动目标：
1．阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3．萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：绘本课件、小卡片等
活动过程：
一、谜语导入，引发兴趣
今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日记？
二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式
1．初步感知记日记的基本要素
这篇日记是蚯蚓什么时候写的？
有谁？在哪儿？干什么？
蜘蛛学会钻地了吗？从哪里发现的？
2．前后联系推理第二篇日记内容。
4月21号的日记会是什么内容？你是怎么知道的？这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？
3．根据表情卡片猜测第三篇日记内容。
接下来蚯蚓又会记录什么事情？看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了？如果你碰到蚯蚓会害怕吗？蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么？
4．听音乐推理演绎第四篇日记内容。
4月22日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢？为什么蚯蚓只能这样跳舞？
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
5．听录音理解第五篇日记内容。
你们觉得蚯蚓说的`是事实吗？为什么妈妈还要批评蚯蚓？这时蚯蚓的心情会是怎样的呢？
6．梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记？
三、拓展幼儿思维，尝试续写日记
如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容？
3月11日天气晴
真是糟糕的一天，因为我再也找不到去外婆家的路了。外婆家就在我们家的南边。我钻过一片绿油油的麦田就能到达。可是，今天麦田不见了。我在土里钻来钻去，到处碰壁，有大块的白色泡沫，有圆滚滚的玻璃瓶，还有黑色的`塑料袋。哎呦，我的小脑袋呀，真疼！
5月6日天气多云
今天我在池塘边遇到了我的好朋友----青蛙先生。他是一位见多识广的旅行家。我最细欢听他讲旅途中发生的有趣的故事。我高兴地问候他，还向他打听旅行中有趣的事。可是青蛙先生看起来不开心，他忧伤地说：“哎，现在的旅行可真没有意思！哪儿都一样，水再也不像从前那么清，山也不像从前绿，我的旅店里总有一股怪怪的的味道！”我听了，忧伤极了，我可能再也不能从青蛙先生那儿听到有趣的故事了！
9月23日天气晴
真是烦躁的一天，一大早就被吵醒了。我钻出土壤，往外一看，哇！来了好多人，还有机器，正在忙碌地翻土！不好，一只巨大的脚踩下来了。我赶紧缩回家里。他们这是要干什么呢？
10月1日天气晴
自从上次险些丧命的经历，妈妈就再也不许我出门了。每天在家学习钻土。可是今天，外面特别安静，我真想瞧瞧外面发生了什么。我小心地钻出土壤，啊！外面大变样了！麦田回来了！哦，不是麦田，是绿油油的草坪，还有美丽的花。哦，还有我的朋友青蛙先生正在歌唱。我高兴地和他聊了一会儿。他说，他又想去旅行了，外面肯定还有更美的风景。我真羡慕他。可是妈妈说，家是最美的地方。好吧，我喜欢现在的家。
一、设计意图
读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
二、活动目标
1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节；
2.能用自己的语言表达故事；
3.喜欢听故事
三、活动准备
1.蚯蚓样本若干
2.课件、故事
3.绘画用的纸笔人手一份
四、活动重点
欣赏故事有趣的画面、理解故事内容
五、活动难点
用自己的语言讲述故事
六、活动过程
开始部分：样品导入，激发幼儿的`兴趣。
1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。
2.了解什么是“日记”。
中间部分：走进故事，了解故事内容；
1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
（4）师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（5）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（6）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（7）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事
七、活动延伸
幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”
我读了《蚯蚓的日记》这本书，我感觉蚯蚓很好笑。印象最深的是：蚯蚓对第一只蚂蚁说：早安！第一个蚂蚁对蚯蚓说：后边还有600只蚂蚁呢，你对它们也说早安吧！于是蚯蚓就给后面每只蚂蚁都分别说了一个早安。就这样，一天过去了，蚯蚓对最后一只蚂蚁说早安的.时候天已经黑透了，最后一只蚂蚁听了笑得肚子都疼得不得了。
我们做事一定不能像蚯蚓一样，要想办法把它做好，做快，才算好。
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