《有趣的泡泡》科学教案(精选8篇)
时间：2023-12-18
时间：2023-12-18
一、设计思路：
户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！
二、活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：
①、泡泡水
②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：
①、开始部分
○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
②、基础部分
○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
○教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
○讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，
幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？
活动反思：
活动以游戏对泡泡贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在游戏中锻炼，在锻炼中提升，而且学习的兴趣非常浓厚。
教学意图：
孩子利用塑料袋做成泡泡玩各种游戏，为了满足孩子们的欲望，为此设计了这次体育活动《好玩的泡泡》。
教学目标：
1、泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。
2、一物多玩，体验创新玩法带来的成功体验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学准备：
1、两框塑料袋扎好的泡泡。
2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。
教学过程：
一、开始部分
（一）热身运动——行进间齐步走和跑步走。
1、齐步走。
2、跑步走。
（二）以猜谜，引出课题。
谜语
看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了是什么？（空气）那你有什么方法把空气抓住吗？
二、基本部分
㈠游戏：泡泡飞飞飞
1、出示泡泡，教师提问
⑴装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡）
⑵轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来）
⑶除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？（头、膝盖……）这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。
2、自主尝试顶泡泡。
3、讨论交流。
用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高？为什么？（用手顶或力气大，瞄得准）
4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。
那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。
教师总结：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。
㈡游戏：滚泡泡
1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。
泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚）你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢？（用手赶、用脚踢……）现在我们就来试一下吧。
2、探索滚泡泡的方法
这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍。选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍。
3、滚泡泡比赛，验证自己的猜测。
4、试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？
教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。
㈢游戏：砰砰砰
1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！我们来玩个砰砰砰的游戏吧！
2、游戏的玩法、规则及注意事项
（1）根据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。
（2）用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。
（3）在这个游戏中，还需要注意些什么？（看好跑动方向，不相撞；不拽不推拉；踩的是泡泡，不是脚……）
3、幼儿游戏，教师指导
4、请赢家介绍经验
⑴看看两队分别还剩下几个泡泡？哪个队伍获胜了？
⑵幼儿介绍游戏经验：
在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡？（两个，五个……）你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的.泡泡，你是怎么做到的？（别人不注意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想办法躲开）。
教师总结：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家，还有哪些人也是这个游戏的大赢家？让我们来给游戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。（师幼一起把剩下的泡泡全部踩破）
三、结束部分
1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。
2、教师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。
3、师幼列队踏步回教室。
教学意图：
孩子利用塑料袋做成泡泡玩各种游戏，为了满足孩子们的欲望，为此设计了这次体育活动《好玩的泡泡》。
教学目标：
1、泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。
2、一物多玩，体验创新玩法带来的成功体验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学准备：
1、两框塑料袋扎好的泡泡。
2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。
教学过程：
一、开始部分
(一)热身运动――行进间齐步走和跑步走。
1、齐步走。
2、跑步走。
(二)以猜谜，引出课题。
谜语
看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了是什么?(空气)那你有什么方法把空气抓住吗?
二、基本部分
㈠游戏：泡泡飞飞飞
1、出示泡泡，教师提问
⑴装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡)
⑵轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来)
⑶除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?(头、膝盖……)这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。
2、自主尝试顶泡泡。
3、讨论交流。
用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高?为什么?(用手顶或力气大，瞄得准)
4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。
那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。
教师总结：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。
㈡游戏：滚泡泡
1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。
泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢?(用手赶、用脚踢……)现在我们就来试一下吧。
2、探索滚泡泡的方法
这些方法里，你觉得哪个方法最好?有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍。选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍。
3、滚泡泡比赛，验证自己的猜测。
4、试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?
教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。
㈢游戏：砰砰砰
1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!我们来玩个砰砰砰的游戏吧!
2、游戏的玩法、规则及注意事项
(1)根据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。
(2)用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。
(3)在这个游戏中，还需要注意些什么?(看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚……)
3、幼儿游戏，教师指导
4、请赢家介绍经验
⑴看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍获胜了?
⑵幼儿介绍游戏经验：
在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡?(两个，五个……)你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(别人不注意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想办法躲开)。
教师总结：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家，还有哪些人也是这个游戏的大赢家?让我们来给游戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。(师幼一起把剩下的泡泡全部踩破)
三、结束部分
1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。
2、教师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。
3、师幼列队踏步回教室。
教学反思：
活动比较成功。体育游戏中幼儿玩的非常开心，对泡泡是那样的喜欢，对它充满了兴趣与好奇。活动中幼儿自由大胆的玩，让幼儿真正体会到游戏给他们带来的乐趣，让每个幼儿快乐健康的成长。
游戏来源
沙水区是我们幼儿园户外区域之一，也是幼儿比较喜爱的区域。为了满足幼儿的需要，开放了沙水区，小朋友拿来了水枪、喷壶、洒水器。大大小小的瓶子等，玩起了打水战的游戏，她们兴奋得追逐着嬉闹着。洋洋小朋友的喷射枪突然冒出了一个泡泡，小朋友惊呼道：“哇，是泡泡啊。“大家欢呼着，追逐看五彩泡泡，被泡泡吸引了。暖暖说：“我也要吹泡泡。“赵宸浩说：“我们一起玩吹泡泡的游戏吧!”于是他们围绕着吹泡泡展开了讨论。于是玩泡泡的游戏在孩子们的讨论中产生了。
现象分析：自然的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，捕捉活动中的孩子们的表现和反应，从一个有趣的泡泡作为探究点，追随幼儿的兴趣、需求。根据《指南》中指出游戏活动来源于幼儿生活和幼儿的兴趣点，激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，发展探究能力。看着孩子们对吹泡泡游戏产生了浓厚的兴趣，我们提供各种游戏材料支持幼儿观察、比较、操作、实验，从有趣的玩泡泡中发现问题、分析问题和解决问题，不断满足幼儿的探索欲望。
主题活动预期目标
1.探索泡泡水的制作方法，喜欢进行科学小实验。
2.寻找生活中的替代物，大胆尝试制作泡泡发生器。
3.观察液体吹出的泡泡发生的不同变化，体验吹泡泡的乐趣。
4.在有趣的泡泡实验中发现问题、分析问题和解决问题。
三、主题活动发展脉络
四、游戏玩法
玩法1：制作泡泡水
认识量杯，用洗洁精、洗衣粉、洗手液等材料制作泡泡水。
玩法2：吹泡泡
①自制泡泡发生器吹泡泡。
②寻找生活中的替代物吹泡泡。
③利用低结构材料探究吹泡泡
玩法3：玩泡泡
①在纸上吹泡泡。
②泡泡比大小。
③玩转双泡泡。
④泡泡接力游戏。
主题生成活动
活动一：制造泡泡水
幼儿期待已久的沙水区开放了。小朋友各自准备了自己喜欢的玩水工具，游戏开始了，有的玩起了打水战的游戏;有的躲避着水枪，有的拿泡泡枪发射泡泡。突然，吴桦枫手上的泡泡枪发射不出泡泡，佑佑拿着试了试，又摇了摇，原来是泡泡水用完了，暖暖说：“不如，我们一起制作很多泡
泡水来玩吧?”佑佑找来了瓶子装上水，又挤了一些洗手液，拧上瓶盖，摇了摇，倒在盆子里，他们拿枪沾了沾泡泡水，没有泡泡飞出，“咦，为什么不出泡泡呢?”果果看见了说：“我知道，一定是太稀了，我们再试试看吧”果果又往盆
里挤了很多洗手液，用手搅了搅。果真，泡泡枪冒出了泡泡，他们开心地追逐着天空中的五彩泡泡。
分析：
1.从以上观察看出幼儿在玩吹泡泡游戏时，水枪发射不出泡泡，遇到泡泡水用完了怎么办的问题，他们并没有停止游戏或放弃玩具，而是更进一步激发幼儿想制作泡泡水的愿望。
2.在强烈的好奇心促使下，幼儿保持高度的探究热情和学习态度，与同伴共同研究自制泡泡水的方法，在不断尝试中解决没有泡泡水的问题，体验探究活动带来的乐趣。
3.教师应如何推助游戏的发展?让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升认知能力和科学探究能力，获得丰富的科学知识，积累多方面的游戏经验，引发幼儿制作多种泡泡水。
活动二：吹泡泡
一、自制泡泡发生器吹泡泡
很快几种泡泡水制作成功了。
兜兜说：“哎呀，这么多泡泡水没有吹泡泡的工具，怎么办?”
文森说：“我们一起制作泡泡工具吧。”
子禾说：“怎么制作啊?
月月说：“美工区有软软的铁丝，我们就用铁丝来制作吧。”果果说：“哦，我见过圆形的、长条形的吹泡泡工具。
一心说：那我要做一个蝴蝶形状的。
于是她们纷纷开始制作。其他小朋友很快就做好了，一心却遇到了困难做不出来。她来找我帮忙。“老师，蝴蝶形的工具可以怎么做呢?我总做不好。”边上的果果说：“我有办法，我来帮助你，我们可以在纸张上画出蝴蝶，根据纸上的蝴蝶形沿着轮廓凹出蝴蝶形就可以。”在小朋友的帮助下，一心很快蝴蝶形泡泡发生器就做好了。果果又想：“我们除了用铁丝做成的工具吹泡泡，还可以用别的材料来吹泡泡啊，大家快去找找吧。”子禾用陀螺、玩具拉杆等工具来吹泡泡。
暖暖说：“我在家洗澡的时候还用过手吹泡泡呢。于是赶紧用手吹泡泡给大家看。
分析：
1.好奇心是幼儿科学探索的动机基础和内在动力。游戏中幼儿提出：泡水没有吹泡泡的工具怎么办?引发幼儿思考吹泡泡工具的结构和功关系，主动寻找生活中合适的材料自制吹泡泡工具，加深对材料共性认识，制作出各种吹泡泡的工具，游戏进一步深化。教师应及时给幼儿提供一些能够支持他们自主探究和自由发现的材料和适宜的工具，鼓励幼儿观察、比较哪种泡泡水最容易吹出泡泡。
2.当同伴遇到困难，无法制作出吹泡泡工具时，同伴间的帮助起到良好推进的作用：果果的好办法解决了一心不会做蝴蝶形状的的工具，使幼儿的游戏得以顺利开展。
3.从游戏后期我们可以看到，小朋友已不满足于现有的玩法和工具，他们发现周边更多的材料和玩具可以用来玩吹泡泡的游戏，还可以很有创意地用手吹出泡泡，玩出花样，体现了幼儿在探究泡泡中的感知与发现，在游戏过程中获得经验的提升，体验吹泡泡真好玩。教师可提供适当的工具让幼儿记录自己和同伴的创意玩法。
二、寻找生活中替代物吹泡泡
石头拿来拓印工具、眼镜框、极管、盘子、塑料盒、颜料等，尝试用吸管吹泡泡，塑料盒上冒出了很多很多重叠的泡泡。说：“哇，你们看，他吹出了座泡泡塔。”
丫丫看到了，想了想，拿来了替代物剪刀吹泡泡，
丫丫说：“咦，剪刀柄也能吹泡泡。”
希希用吸管吹出了五彩的泡泡，他又找来纸张，在纸张上吹泡泡，许多泡泡一会儿就破了，纸张上出现了各种颜色的圆
希希说：“这是各种颜色的珠珠糖。”
飞飞说：“我们来比谁吹得泡泡大。
小朋友展开了热烈地讨论。
分析：
幼儿充分调动他们原有的生活经验，不断发现问题、不断寻找游戏的探究点。会运用多种材料吹出各种各样的的泡泡，会分析不同工具吹出泡泡的不同、自主地选择剪刀、吸管等材料进行创意泡泡画，体验探究过程中所获得成功的快乐和满足感。
2.幼儿不满足现有的工具吹泡泡，他们运用各种玩具玩出更多吹泡泡的花样，这时教师应思考如何提供更有层次性地材料，进一步激发幼儿敢于尝试探究的欲望，不断地创新玩法，拓展幼儿的创造性思维。
3.随着探究的深入，我们可以看到幼儿的兴趣点正在悄悄地发生变化，他们在讨论：如何让泡泡变大?这时我们应给于幼儿充分的时间和空间，支持幼儿反复观察、尝试吹泡泡的不同发现，让幼儿主动建构知识和经验。
4.吹泡泡的多种玩法是幼儿在游戏中获得和发现的，这时教师应及时在幼儿各种自发创意玩法中，捕捉幼儿共同感兴趣的现象引发讨论：在纸上吹泡泡和用工具直接吹泡泡有什么不一样?怎样让泡泡变得更好玩?激发幼儿进一步探究的可能性。
活动三：玩泡泡
洋洋找来纸芯筒吹出很大的泡泡，吸引来了很多小朋友，手头问：“哇，这么的泡泡你是怎么吹的啊?洋洋说：你要吸一口气，再慢慢得吹就可以。洋洋在纸张上吹出了一个大泡泡，泡泡持续了很久都没有破，她再用透明软管、轻地在泡泡里轻轻一吹，没想到里面又生出了一个小泡泡，小朋友看见了惊得大叫：“哇，这是双泡泡啊。外面大里面小。”这时候，孔维萱又拿来了管子积在蕾蕾的泡泡上轻轻吹，发现泡泡变得更大了，芊芊拿来塑料瓶说：“我们一起玩泡泡接力赛吧!”我先吹，孔维萱接，洋洋你最后接，预备!芊芊一手拿着塑料瓶吹出了一个大泡泡，接着轻轻地碰碰孔维萱示意她跟上，洋洋也紧跟上继续吹，泡泡在她们三个人中间传递着，泡泡持续了很久并没有破，泡泡接力赛成功了。
分析：
1.现在幼儿吹泡泡的玩法更多了：大泡泡，双泡泡，让小泡泡变大、吹泡泡塔，泡泡接力赛等，通过个体双人合作小组活动等方式探究游戏玩法，表达实验见解，与同伴分享交流探索经验。
2.从叠加到重叠的泡泡，幼儿在玩的过程中感受泡泡形的变化、色彩的转变给幼儿带来了无穷的乐趣，在创意吹泡泡游戏的过程可以看出幼儿探究的轨迹，游戏体现了幼儿玩在其中，乐在其中。
3.泡泡接力赛游戏中，教师可鼓励幼儿大胆表述合作传递泡泡的游戏感受，让同伴分享自己的发现，倾听同伴的意见，在交流中提升幼儿主动学习、自主学习的能力。
活动反思：在《有趣的泡泡》游戏课程实施过程中，幼儿在创造性的游戏、愉悦的学习中落下帷幕。通过这次的吹泡泡活动,让幼儿享受了吹泡泡的乐趣。也让幼儿对泡泡有了一定的了解。知道泡泡是怎么样吹出来的,泡泡有大有小,任何形状泡泡器吹出来的泡泡都是圆的，颜色很漂亮。可以飞得很高很高,落到手上或其他东西上就破了。
【设计意图】
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我想设计关于泡泡的活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
活动一做泡泡水
【活动目标】
1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。
2.观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
3.体验科学活动的快乐。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.能客观地表达自己的探究过程和结果。
【活动准备】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;篓子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
【活动过程】
一.提问引起幼儿兴趣。
(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。
师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
二.制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。
师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?
现在杯子里的水发生了什么变化?
三.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
四.吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他一样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到篓子里。
反思：
上了有趣的泡泡活动中，小朋友们对自己动手试探制作泡泡水的好奇心很强，对吹泡泡活动很感兴趣。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化，观察的过程不明显，我想如果在活动中增加一个搅拌的用具，让幼儿加入液体后先搅拌，再用吹泡泡的工具吹，这样幼儿在观察时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感受一下，可能会更增加幼儿的兴趣。
活动目标：
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戏中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圆圆的、会飞、会破。
2.尝试用多种工具吹泡泡，知道不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
3.能积极地与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。
活动准备：
材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗细吸管若干、形状不同的工具、抹布、一次性杯子
经验：会用吸管吹气
活动过程：
一、感知泡泡的基本特征。
1.宝贝们看，我带来了什么？你们玩过吹泡泡吗？让我们一起玩一玩。
2.教师吹泡泡，孩子们玩一玩。
3.教师：泡泡想休息了，让我们也来休息一下。刚才吹的泡泡是什么样的呀？
4.总结：泡泡泡泡圆又圆，有大有小真有趣；泡泡泡泡真好看，五颜六色飞上天；轻轻碰一碰，泡泡不见了，泡泡游戏好玩吗？
二、发现泡泡有大有小。
1.你们想吹泡泡吗？请你们闭上眼睛，我把工具变出来。一二三！
2.介绍工具：看，是什么呀？（吸管）这两根吸管有什么不一样？（粗细）
3.今天，我们要用这两根粗细不同的吸管来吹泡泡，我们来试试看！把吸管竖着放进泡泡水里，洗呀洗呀洗个澡，提起吸管，用嘴巴轻轻吹一吹，泡泡就飞出来。
4.那这两根细粗不一样的吸管，吹出来的泡泡有什么不一样？请你都去试一试。
5.幼儿自由操作
（1）提醒孩子将吸管提起来轻轻吹。
（2）提醒孩子观察粗细不同的吸管吹出来的泡泡大小不同。
6.分享交流
（1）你们都成功了，真厉害！那用这两根吸管吹出的泡泡有什么不一样？
（2）用粗吸管和细吸管吹出来的泡泡大小一样吗？
（3）总结：原来用粗吸管能吹出大泡泡，用细吸管能吹出小泡泡。（PPT）
三、探索泡泡的形状
1.吹泡泡可真好玩！我这里还有吹泡泡的工具哦，你们还想玩吗？请闭上眼睛，我把他变出来。一二三，瞧！这是什么形状的泡泡工具？有圆形的、三角形的、还有正方形的。
2.用他们能吹出什么形状的泡泡呢？请幼儿猜想
3.这一次吹泡泡的方法有点不一样哦，还是把它放进泡泡水里洗个澡，让它变成一面小镜子,慢慢提起来，轻轻一吹。
4.你们快去试一试，看看能吹出什么形状的泡泡？
5.幼儿自主探索。
（1）三种形状都要试一试。
（2）仔细观察吹出的泡泡是什么形状的。
6.分享交流
（1）宝贝们，快到老师这里来，泡泡玩具要休息了。
（2）用这三种不同形状的工具，你们吹出了什么形状的泡泡？
（3）原来，三角形、正方形、圆形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
四、吹有趣的泡泡
1.我还会吹一种很特别，会发出咕噜咕噜声音的泡泡哦，但是吹这个泡泡，我们要练一个本领，会换气哦。教师示范：吸一大口气，吹，咕噜咕噜，再吸一口气，吹。
2.幼儿尝试吹咕噜咕噜泡泡。
3.宝贝们，让我们到外面去吹一吹泡泡。
活动目标：
1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
活动准备：
1、收集吹泡泡玩具。
2、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。
活动过程：
一、泡泡水的秘密。
1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)
可是泡泡水没了，怎么办？今天我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的兴趣)
2、我为大家准备了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？这些材料做的泡泡水可以吹出泡泡吗？我们来试一试？
二、探索、尝试。
1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1)幼儿自由分组，尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2)边配制边试验能否吹出泡泡。
2、交流讨论
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？请个别幼儿上来示范，介绍其成功的方法。
3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。
让幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。
三、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
1、大家都能吹出泡泡了吗？来比比看，谁的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，进一步激发幼儿的探究兴趣。
2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？
教师观察指导，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
(2)集中讨论。
提问：你有什么发现？说说你们是怎么配制的？
引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
四、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，谁吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)
五、活动延伸：
小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？
活动意图：
孩子们对泡泡充满了兴趣，对周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《有趣的泡泡》。培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。
活动目标：
1.用小肌肉动作做细微事情。
2.识别不同材料的不同作用。
3.游戏中体验探索的快乐。
4.会用语言描述自己的发现。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。
2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。
3.记录表(每组一张)。
活动过程：
一、识别猜测
互动问题：
①一共有多少种材料?你认识吗?能说出它们的名字吗?
②它们能做些什么?
二、选择清水和泡泡水进行对比的演示
互动问题：
①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。
②同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢?
③你知道里面有什么材料吗?<来.源快思教.案网>一起试一试。
三、练习并做记录(记录表见附件1)
互动问题：
①哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?试一试。可不可以吹出泡泡?
②还可以用什么材料?试一试!
要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。
③注意不要代替孩子去做，可以用鼓励的语气，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个细心的孩子;再仔细观察观察，你一定会有新发现的……)
四、游戏“吹泡泡比赛”
小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。
五、书写实验报告
让爸爸，妈妈帮助完成实验报告填写。
活动建议：
1.互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。
2.实验让孩子自己动手操作感受物体特征，在家也可以继续试验，加深孩子对课程的理解。
3.材料可以让孩子们自己准备，也可以老师和孩子们共同准备。
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