践行雷锋精神(6篇)
时间：2024-03-04
时间：2024-03-04
关键词：思想道德建设雷锋精神培养模式
一、青少年思想道德建设的重要性
近代学者康有为曾说：“育人重在育心。”“育心”就是要加强人的思想道德品质的培养。育人为本，德育为首。大力加强青少年思想道德教育，全面提升青少年道德素养水平，不仅是党和国家事业兴旺发达、后继有人的重要保证，也是推动科学发展、促进社会和谐的题中之义。加强青少年思想道德教育工作，是在新形势下抓住机遇应对挑战的战略性任务。
我们也应该清醒地认识到：在深刻变化的国际国内形势下，青少年成长社会环境更趋复杂，思想道德教育工作遇到不少新问题和新挑战。学校思想道德教育要的作用是教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，服务于学生的健康成长和全面发展。我们要认真研究新形势下青少年思想道德教育工作特点，加大学校德育体系及校内外教育网络建设力度，要积极拓展德育途径，有针对性地进行教育引导，努力促进青少年全面健康成长。
道德认识产生道德情感，并有助于指导道德行动。小学生还没有形成明确的道德情感，道德信念还不够自觉，不够坚定。因此，我们应该加强对小学生道德素养的培养力度，努力提高小学生的思想道德素质。对他们进行思想道德教育应该是具体、形象的，而不是概括的口号和抽象的结论。榜样示范是加强学生道德素质培养的一个重要途径。小学生的模仿能力极强，只要被模仿的对象具有权威性和可接近性，就能收到事半功倍的效果。
二、雷锋精神在思想道德教育中的优势
雷锋，一个我们熟识的平凡而伟大的士兵，这个22岁的年轻生命为我们树起了一座内涵丰富、意蕴深刻的精神丰碑。随着时代进步和社会发展，雷锋精神以其不断与民族传统美德相承接、与社会进步潮流相契合、与党的先进本色相融汇的独特魅力，内化为中华民族的文化基因，成为我们共有的宝贵精神财富，影响和激励了一代又一代人。弘扬雷锋精神是引领文明道德风尚、促进社会发展进步的时代呼唤。
雷锋精神所蕴含的价值、信念、理想，它所代表的社会公德、艰苦奋斗与刻苦钻研的精神，已经成为和谐社会的内生动力。中央明确提出要加强和改进未成年人思想道德建设，以进行理想和信念教育为核心，引导青少年成为具有高尚思想道德品质和良好道德情操的合格接班人。在这项教育中，重点宣传雷锋精神，可以赋予思想道德建设具体和形象的内容，使其更生动。加强和改进未成年人思想道德建设，我们应该重提雷锋精神。
在加强学校思想道德教育建设，培育良好风尚的社会期许中，学校开展学雷锋活动顺应了加强思想道德建设的强烈呼唤。在新时期学习雷锋精神，是为了继承和发扬雷锋的道德力量和人性光辉。开展学雷锋活动，用雷锋精神教育和激励学生，能够有的放矢地推进素质教育开展；学习雷锋精神，能够切实提高学生思想道德素质；弘扬雷锋精神，能够引领孩子们知行统一，自觉传承中华传统美德、践行社会主义道德规范。因此，学习雷锋精神应成为对学生进行思想道德教育的永恒课题。
三、用雷锋精神进行思想道德教育实践
雷锋的光辉名字和崇高品格，始终具有感召人心的独特魅力。雷锋的精神内涵和优秀品德具有广泛的推广性。学校要引导学生在理解、践行“雷锋精神”内涵的过程中，培养爱党爱国、助人为乐、勤俭节约、团结合作、积极进取、勇于创新的新一代接班人。
用雷锋精神进行学生的思想道德教育实践，其活动的主题首先要体现时代性。雷锋精神之所以既能引领时代，又能超越时代，就在于其能把握时代主题，融入时代潮流，体现时代旋律。我们开展“雷锋学校学雷锋”活动，要以更加宽阔的视野来把握，以更加深邃的思想来谋划，立足于新时代、新要求，将雷锋精神和时代精神统一起来，使其更加贴近学生实际、更富时代气息。
用雷锋精神进行学生的思想道德教育实践，其活动的载体要讲究鲜活性。学雷锋不能简单化、庸俗化。实践证明，好的活动还要有好的载体。没有生动丰富的载体，活动就会缺乏吸引力，没有生命力。学校要适应环境和条件的变化，不断创新载体和形式，大力提升活动的覆盖面和参与性。要针对不同年龄的学生、不同活动特点，精心设计一些特色更加鲜明、更受师生欢迎、成效更加显著、更能长久坚持的有效载体。
用雷锋精神进行学生的思想道德教育实践，其活动的机制要确保长效性。学雷锋，学的是精神，见的是行动。只有把雷锋精神内化于心，外见于行，雷锋精神才能发扬光大。学校学雷锋要避免“运动式”“临时性”，要引导学生时时学、处处学，形成思想上的认同、心灵上的契合、感情上的交融，最终转化为实践中的行动。
具体活动可以如下开展。
首先，加强学雷锋环境建设，营造浓郁的学雷锋氛围，让师生时时处处感受雷锋。要将校园环境布置与师生素质教育有机结合，凸显雷锋因素，形成浓厚的育人氛围。这样可以将校园与学校教学楼、走廊有机地串联起来，形成一个富有特色的教育园。
其次，以课堂为载体，培养学生崇敬雷锋的思想感情。课堂是向学生传授知识的主渠道，也是教育学生做人的主阵地。学校应以学雷锋为主线，以培养学生文明素质为切入点，将德育活动融于其中。通过多形式多角度，渗透雷锋精神，经过教学、示范、学习与实践，抓住契机，因势利导，培养学生崇敬雷锋、学习雷锋的思想感情。
再次，以养成教育为基础，注重实践，在学雷锋活动中提升道德水平。把学雷锋与养成教育相结合，引导学生立足校园学雷锋，走向社会去实践，从一点一滴的身边小事做起，向不文明行为告别。这样才能逐渐理解、体验雷锋精神，形成良好的思想道德素质和行为习惯。
她在赤水市宝源乡严华小学任教，抓班里成绩最差的学生单独补课，与孩子们同欢喜，共流泪。
他在长顺县最贫穷的敦操乡为麻山深处的人民群体当“背篼”，背去柴米油盐酱醋茶。
他们有一个共同的名字——青年志愿者，他们是新时代雷锋精神的继承人和践行者。
“仁，就是人与人之间互帮互助。”
“人的生命是有限的，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”
——摘自《雷锋日记》
在三都水族自治县中和镇敦操乡“背兜干部”石帮的理解中，雷锋精神的核心，就是孔子所倡导的“仁”。“仁”者，二人也，“仁者”之“爱人”，不以数量来衡量，恩泽万民是“仁”，对你身边的人伸出援手也是“仁”。只要是发生在“人与人之间”的关爱，都是“仁”。
2010年7月，石帮从贵阳学院政教系毕业后，在就业的“多项选择”中，选择了报名参加西部计划大学生志愿者，到最艰苦落后的地方去磨练和提升自己。
到长顺县团委报到后，石帮被安排到了贵州省一类贫困乡镇之一的敦操乡。敦操乡的自然环境恶劣，满山乱石如麻，至今仍有17个村民组未通公路，最远的村民组距乡政府所在地需要走8小时以上的山路，最近的也需2小时，有的路段坡度极大，必须攀着岩石、拉着藤蔓才能通过，一些村民甚至一辈子连乡政府所在地的集市都没有去过。
来到这个被当地人称为“鸟不拉屎的地方”，石帮不讳言自己也曾彷徨过、动摇过，一心只想考上公务员赶紧离开这里。但石帮最终说服了自己，打消了离开的念头，一心一意做起了“背兜”志愿者。于是，每周四穿行在麻山腹地，为大山深处的人民群众背去他们生产生活所需的一切物资，成了石帮的生活“常态”。2011年，志愿服务期结束时，石帮主动申请将志愿服务期限延长一年；前不久，他又签下了第三年志愿服务协议，再度将志愿服务期限延长。“雷锋”三月来了，不仅“四月”没有走，甚至三年都没有走。
一次，石帮他们去给困难户送棉被和大米，一户极贫村民早早就把家里仅有的一只鸡杀了等石帮他们来了好招待他们。村民说：“我早就想杀鸡招待你们了。这几年，乡里干部们没日没夜地下村组，为了我们，你们没少吃苦受罪，虽然平时我们不说，但心头清楚得很。乡亲们感谢你们呀……”
在向来不缺道德模范的中华民族，雷锋这样一位一生没当过官、也没有过什么惊天动地之举的普通共产党员，能赢得了如此崇高的敬意和持久的认同，成为社会普遍追随敬仰的榜样，是因为他所诠释的，就是如何把平凡的人生活出不平凡来。石帮也是这样的，他在为群众“背”柴木油盐酱醋茶等不起眼的物资时，也赢得了人民群众发自内心的敬意和持久的认同，他那平凡的背兜里，盛满了不平凡的俯首甘为孺子牛的为民情怀。
“小石，下次来时请你帮我买一盒创可贴来行不行？”
“行，肯定行。”
买一盒“创可贴”，买一包盐，买一袋米……这种人与人之间的互帮互助，即是志愿者精神，也是雷锋精神。
其实，公益的门槛并没有我们想像的那么高。
“春天般地温暖，夏天般地火热。”
我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中……艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
——摘自《雷锋日记》
虽然是春天了，但天仍亮得很晚。早上6点，赤水市严华小学，杨朝丽杨朝霞姐妹俩摸着黑起床了。杨朝丽担任了六年级班主任和语文教学工作，杨朝霞则担任的是六年级和二年级数学教学工作。孩子们即将迎来“小升初”的考试，新学期以来，姐妹俩每天都会早早地起床，重温一遍头一天晚上就准备好的教案，看有没有什么重点难点被遗漏了。
严华小学的其他老师用一句顺口溜评价两姐妹：“起得比鸡早，睡得比狗晚，只为学生学习好。”
2010年8月初，刚从贵州省遵义师范学院毕业的杨朝丽杨朝霞姐妹得知遵义市教育局要组织一批教师赴偏远山区支教的消息后，一起报名参加了贵州省大学生“三支一扶”计划志愿服务行动，并被一起分派到赤水市宝源乡严华小学支教。2006以年来，成千上万来自贵州省内外的大学生积极响应国家的号召，远赴贵州等西部地区，开展支教和扶贫助学工作。这场爱心接力延续至今，7年来没有中断，一批又一批青年志愿者踏上西部的土地，在领略西部秀美风光的同时播下知识的种子，洒下青春的汗水。
——不，这样浪漫的词句或许并不适合杨朝丽杨朝霞姐妹俩。
严华小学坐落在深山竹海里，是当地条件最落后的村级小学。学校是一层前后开着几扇没有玻璃的小窗，破烂不堪、低矮简陋的石木结构的房子，雨季教室外大雨，教室里则下小雨；每天学生放学后尤其是晚上，学校则在夜鸟时断时续的鸣叫声中陷入令人心悸的寂静中……杨朝丽杨朝霞姐妹俩住的小屋不足6平米，一桌、一床、一柜就是所有的家当，晚上睡觉时屋顶老鼠放肆地乱窜甚至掉在床上。支教的岁月里，杨朝丽和姐姐杨朝霞真正体会到了“相依为命”的感受。
学校破旧、学生们眨着大眼睛聚精会神地听课、高举起一只只小手争着回答问题……想象与现实间的落差，让杨朝丽和杨朝霞对志愿服务有了新的理解：“公益事业要真正从本质上帮助到需要帮助的人，就不应该是蜻蜓点水式的短暂付出，而应该是一个长远的工程，这样才有可能真正实现人对人、心对心的常态交流。”因此，在支教的岁月里，姐妹俩认真备好每一堂课、上好每一堂课、批改好每一本作业，真诚对待每一个学生。“我想我们要做的，不是一个陪他们一起哭泣的人，也不是一个去同情他们的人，而是一个教会他们变得坚强的人。”
严华小学有些学生的家离学校很远，他们凌晨4点多就得起床，要翻山越岭走3、4个小时才能到学校，早上只能匆匆吃点隔夜的剩菜剩饭。学校没有食堂，他们家境又贫寒，中午就忍着不吃饭，有的要饿6个多小时，等放学后，才能回家吃晚饭。杨朝丽和杨朝霞多次向有关部门汇报这个情况，希望能修建一个食堂解决孩子们的吃饭问题。在社会爱心人士的支持下，2011年11月，严华小学博爱希望食堂顺利落成。2012年，严华小学还建起了爱心书屋、爱心电子阅览室，为乡村的孩子们打开了获取新知识的窗口。
2012年，在国家人力资源社会保障部、教育部联合举办的全国优秀“三支一扶”大学生先进事迹宣讲活动中，杨朝丽成为贵州唯一入选的志愿者，与来自湖北、广西、河北、安徽四省的志愿者组成5人宣讲团，赴全国各地宣讲，引起广泛关注。
在杨朝丽杨朝霞姐妹看来，践行雷锋精神，就要坚持做一颗“螺丝钉”，从小处着眼，从小事着手，关心帮助社会上需要帮助的人，尤其是孤寡老人、留守儿童等特殊群体，真心付出，用心奉献，让雷锋精神成为一种行动，让关爱成为一种习惯。在严华小学两年的志愿服务结束后，“对待学生春天般地温暖，对待工作夏天般地火热”的杨朝丽和杨朝霞姐妹俩在有关部门的安排下，进入有关学校，做一颗永远“钉”在教育事业上的“螺丝钉”。
“比起付出，志愿服务给予我更多。”
“帮助人民克服困难贡献自己的一点力量，是我应尽的责任。……我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。”
——摘自《雷锋日记》
2009年7月8日凌晨1点左右，正在六盘水市中心城区出租车司机忠拉一乘客去水城县双水开发区，在老城南门口遇到一歹徒持刀抢劫一辆“的士”车驾驶员后往城内跑了。忠非常气愤，从车上拿起一根铁管高声喊道：“走，赶快去抓歹徒！”
忠与被害人在水城老城区搜索了几条街后没有发现歹徒的踪迹。刚回到南门，被害人突然喊道：“抢我的歹徒就在那里！”歹徒见势不妙，沿着河边一条泥泞小路拔腿就跑，手里还拿着一把二尺多长的砍刀。忠他们猛追了500多米远，歹徒跳进一片树林中脱逃。
回到“的士”车边的忠与受害人准备去报案，车刚开出200米左右，忠发现前方河对面人行道上，一个脱掉外衣的男子有点像刚才被追的那个歹徒，就立即下车悄悄跟了上去，没想被歹徒发现了。歹徒加快速度飞一般跨越钟山大道，朝着一个较远的“新城”工地狂奔。忠紧追不舍，歹徒边跑边吼：“我和你没有仇恨，你不要追我！”“站住，我抓的就是你！”已被追进工地的歹徒拾起石头、砖块不断朝忠砸来，忠躲避着飞来的石头、砖块，毫不畏惧地冲进工地，终于在围墙脚堵住了歹徒。歹徒暴跳如雷，挥舞着二尺多长的砍刀，凶狠地说：“你再过来老子砍死你！”忠满腔怒火，凭借手中的铁管与歹徒奋力搏斗，最后终于将歹徒制服，扭送公安机关。
这是六盘水市绿丝带志愿者忠诸多见义勇事迹中的一件。近年来，忠不顾个人安危，多次帮人民群众抓捕歹徒，被中华见义勇为基金会等机构评为全国见义勇为好司机、见义勇为先进个人称号、见义勇为模范等。平时，他还经常免费接送年龄大的老人外出看病，组建“六盘水市绿丝带志愿者高考爱心服务车队”，免费为高考考生服务，受到了社会各界的好评。
谈及做志愿者的意义，忠认为，志愿活动虽是服务的、奉献的、牺牲的，但它也是自我的提升、自我的成长，这是一枚硬币的正反两面。“读《雷锋日记》就会发现，雷锋做了很多好事，但他绝没有将其当作他人和社会的一种强制。他是非常乐于去做的，做完了以后，他心里感觉很好、很踏实、很有意义。志愿者活动也应该是这样，既帮助了他人，也帮助了自己。在此意义上，志愿者活动超越了狭隘的利他主义和利己主义的矛盾，比它更高。”
“雷锋帮助别人，不只是对社会负责，也是对自己的良知负责，是为了安心与内心的愉悦。”忠说。“我为我的选择而感到庆幸，我为能有机会服务人民群众而感到自豪！在志愿服务工作中，我的心灵得到了净化，我的生命得到了升华！比起付出，志愿服务给予我的更多。”
“做小事情，想大问题。”
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”
——《雷锋日记》
就读于贵州交通职业技术学院汽车工程系汽车整形专业31002班的李红是一名志愿者，自2010年进校以来，他每周都奔走在为贵阳云岩区民办小学为农民工子女提供义务支教服务的路上，两年多来从未中断。
贵州启动“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”后，李红报名参与了这项活动。
贵州交通职业技术学院附近有所叫“青青小学”民办小学，学生主要以在城市里务工的农民工子女为主。在了解到学校的基本情况和实际困难后，李红向院团委老师汇报了自己的建议和想法，在得到指导老师和同学的大力支持后，他来到“青青小学”，提出建立帮扶关系的请求，得到学校的赞同和回应。自此，在每周到青青小学做义务支教课业及课外辅导，从没有半点松懈和倦怠。
在支教的过程中，李红发现，农民工孩子们和城市里的孩子一样，对这个世界充满了好奇，对知识充满了渴求，然而自己所知很有限，无法满足不同孩子的不同需求，一段时间下来，李红深切地体会到，单枪匹马的个人英雄主义拯救不了世界，为此，他决定扩大志愿支教的团队。在学校，一有空，逢人便向人家讲述他的设想，一上网就鼓动网友加入到志愿服务行列中来。在职院师生的大力支持下，李红招募组建了开展帮扶支教服务的团队，将校内所有的社团都邀请进来，经常派出有相关特长的志愿者为青青小学的孩子们提供如跆拳道、健美操、书法绘画、舞蹈等方面的免费培训。在李红他们的努力下，青青小学等城市里的农民工小学，正引起越来越多的社会公众的关注。
钱理群先生说，做志愿者服务要“做小事情，想大问题”。“做志愿者让我更了解农民工在城市中的生活状况、他们的子女在学校中的融入状况等农民工问题。在从事志愿服务的过程，我学会了更加理念的批判性思考，思考我们的国家、社会到底有什么样的问题，我们能为解决这些问题做些什么。”李红说。“我们不是单纯地付出，而是在不断地观察和思考一个更真实的社会。”
在学院团委为表彰和鼓励义务支教志愿者的成绩而举办的第一届“支教之星”评选活动中，大家都认为李红是当之无愧的“支教之星”，然而李红却婉拒了。李红认为个人的力量是很有限的，自己仅仅只是把学院里的优秀学子集结起来，只是一个参与者，荣誉应该属于支教服务队这一集体。
不仅是李红，如今越来越多的志愿者已经认识到聚合群众力量的重要。他们积极与各种基金会、非盈利组织建立联系，向政府部门寻求帮助，利用微博等新媒介的强大传播能力，争取得到更多社会公众的支持。
一、小学德育工作要积极弘扬雷锋精神
雷锋精神见伟大于平凡、于细微之处，是可以而且应该蕴含于小学德育工作中的。并且，小学阶段的教学任务、教学特征也使得雷锋精神可以再德育工作中发挥积极的作用。
1、小学德育工作对象的特征决定其需要弘扬雷锋精神。小学德育工作的对象――小学生正处于人生的起步阶段，对外部事物的模仿性较强，其思想观念也很容易受到外部的影响。在这一过程中利用雷锋精神来对其进行教育和引导，可以帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于其健康成长。
2、小学德育工作内容的特征决定其需要弘扬雷锋精神。小学生的特点决定了在开展德育工作的过程中不能简单的进行理论剖析，而要结合具体的案例，结合其身边发生的事情来进行分析，以帮助其了解什么是真善美，这与雷锋精神的弘扬不谋而合。
3、小学德育工作方式的特征决定其需要弘扬雷锋精神。小学生德育工作不能停留于理论上，更要注重实践，让学生在实践中得到教育。弘扬雷锋精神，就是要在日常生活中参与、践行“雷锋”活动，这就为德育工作提供了方向和途径。
二、小学德育工作与雷锋精神弘扬耦合不够及其原因分析
当前，小学德育工作与雷锋精神的耦合还存在力度不够的现实问题，主要表现在这种耦合没有形成一种长效化的机制，单次雷锋精神的弘扬无法转化为小学生的习惯性的行为；德育教育的内容没有根据时代的变化对雷锋精神进行全面、客观的描述，从而影响了雷锋精神弘扬的效果。导致这种现象的原因是多方面的，既有教师的原因，也包括当前教学体制等方面的原因。
1、教师因素影响雷锋精神与德育工作的耦合。首先，部分教师没有发挥主观能动性，主动的将雷锋精神寓于德育工作中，这种教学思路上的问题使得雷锋精神未得到充分的弘扬。当前的小学德育教材虽然对雷锋精神进行了阐述，但在教学过程中部分教师认为雷锋精神是“旧瓶”、“剩饭”，大家都懂，没有必要过分强调，这就使得其在德育工作中更多的是泛泛而谈，没有将身边的雷锋事迹搬上课堂，让小学生看到现实中的“雷锋”。其次，部分教师没有发挥“示范”作用，在教学、生活中没有以身作则，积极践行雷锋精神，这也影响了雷锋精神与德育工作的耦合。
2、教学模式影响雷锋精神与德育工作的耦合。当前的小学德育教育主要通过课堂教学来推动，或者组织学生观看一些影像制品，以此从感官上让学生接受教育，但这种教学模式一方面忽视了学生接受教育的过程中如何调动小学生的思维，让其以自己的语言、自己的思维来表达雷锋精神的问题。雷锋精神包含的内容广泛，可以说学习、生活中处处都可以发现这种精神或者事迹，缺乏的是帮助学生提升发现、挖掘这种雷锋精神或者事迹的能力。另一方面，这种教学在学生践行雷锋精神的模式上还有待改进，当前学校虽然积极组织献爱心等活动来培养学生的“雷锋精神”，但从实践过程来看，如何把雷锋精神从课堂延伸到小学生的日常生活中还有待进一步探讨。
三、以雷锋精神为突破口推动小学德育工作的对策建议
以雷锋精神为突破口推动小学德育工作，需要抓住小学生的特征，营造氛围，并创新教学模式。
1、抓住小学生的特征开展学雷锋德育工作。首先，要根据小学生的兴趣爱好开展学雷锋德育活动，小学高年级与低年级的学生在兴趣爱好上存在明显的不同，对低年级的学生要更多的以真实的“故事”、组织观看电影等方式来开展学雷锋德育教学，对于高年级的学生则可以更多的予以价值观上的引导，从理论上进行教育。其次，要根据小学生的时代特征开展学雷锋德育工作，如当前的小学生在物质上较为丰富，但多为独生子女，在如何“宽以待人”、善待他人等方面却可能存在不足，可以通过对身边事迹的剖析、开设模拟课堂等方式来开展德育教学。
2、营造蕴含雷锋精神的德育工作环境。首先，学校要努力营造学雷锋的氛围，一方面要加强宣传，通过校园网、校园广播等方式倡导学雷锋的舆论氛围，并组织辩论赛、演讲比赛等活动让雷锋精神在学生中得到宣扬。另一方面要努力营造学雷锋的文化氛围，通过校训等方式让雷锋精神成为一种校园文化，成为影响学生行动的理念。其次，学校要努力创造学雷锋的实践环境，学校要与社区、养（敬）老院、福利院等部门建立良好的合作关系，帮助学生获取各种实践机会，在实践中教育学生如何“学雷锋”。
3、创新教学模式。首先，要建立一种学生-教师-家长一体化的学雷锋德育工作模式，教师要根据德育工作的内容，通过布置“课外作业”等方式，让学生家长参与到学雷锋德育工作中来，如让学生回家后主动帮助父母做家务，在父母的带领下参与各种爱心活动，将教学延伸到生活中去。其次，要充分利用现代信息技术来开展学雷锋德育工作，学校要通过录制学雷锋先进个人、典型事迹，并将其上传到网络或者在教学过程中进行播放，帮助学生利用视觉获取信息。
参考文献
关键词新建高校大学生雷锋精神常态化
中图分类号：G41文献标识码：A
AbstractLearningfromLeiFengactivitiesnormalizationisanimportantcarrieroflearningandpracticingthecorevaluesofsocialismwithChinesecharacteristics，topromotecollegehealth，buildingaharmoniouscampushasapositivesignificance，researchisstilllearningfromLeiFengNewCollegesnormalizationofthecommunitycurrentlyemptyThisarticlefromtheNewUniversitiesexistingspecialtimesandspecialstatusquotoanalyzethenewuniversitylearningfromLeiFengnormalizationofthenecessityandfeasibilityofthenewuniversitiesattempttoachievenormalizationoflearningfromLeiFengtoanalyzeandexploreeffectivewaysofpromotingawiderangeoflearningfromLeiFengnormaltechnology，hassignificantandfar-reachingsignificance.
Keywordsnewcollege；collegestudents；LeiFengsprit；normalization
在党的十报告中明确提出“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”这是第一次在党的报告中提出推动学习雷锋活动常态化，这需要社会每个人都努力将自己的爱心转化为社会的正能量，深刻体会社会主义的核心价值观，共同构建社会主义和谐社会。高校作为学雷锋活动的重要阵地，理应承担起推动学雷锋活动常态化的重要责任。新建高校作为高校的新生力量，拥有一定的特殊性，目前社会上对新建高校学雷锋常态化的研究尚属空白，有一定的探究性，对广泛推动学雷锋常态化，具有重大而深远的现实意义。
1新建高校学雷锋常态化的现状
1.1部分新建高校学雷锋常态化流于形式
目前部分新建高校在学雷锋活动中形式简单，喊喊口号，贴贴标语，组织几个人简单“活动”一下，走走过场，对学雷锋活动突击化、间断化、被动化，不深入。通常每年三月份集中开展“运动式”、“临时性”、“一阵风”的学雷锋活动，三月一过，活动就基本停止了，呈现出“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”的局面，使雷锋精神只停留在活动表面，没有深入人心。
部分新建高校把时间精力主要放在招生、基建、专业建设、教学等关系学校生存发展的大事上，没有将雷锋精神常态化的精神文明建设摆在同等重要的地位，没有把学雷锋常态化纳入学校发展的总体规划中和摆在重要工作日程上。
1.3部分学生对雷锋精神认识不足
部分学生认为雷锋过时了，他们崇拜“高富帅”，“白富美”，认为学雷锋太傻了，怕被人嘲笑，怕惹事上身，看到老人摔倒不敢扶，看见小偷不敢说等现象时有发生，这就折射出严重的信任危机和道德危机。
2新建高校学雷锋常态化的必要性
2.1学雷锋常态化有利于推动新建高校形成系统的教育理念和深厚的文化传统
大学理念是高等学校发展的灵魂。一所高校的理念从提出到形成、完善、发展、贯穿于管理、教学、科研和服务等各个环节，需要很长时间的积淀。新建高校发展的历史时间较短，发展的思路仍处于探索时期，因而缺乏系统的高等教育理念和深厚的文化传统，致使一些高校常常因为人的变动而引发学校发展方向的变动，另外新建高校大多把校园基础设施建设视为头等大事，积极筹集资金建设高标准、高起点的现代化新校区和标志性建筑。但是，新校区和标志性建筑往往缺乏深刻的人文内涵，无法体现学校的理念和文化。雷锋精神体现了社会主义核心价值观，具有时代性，符合社会发展的方向，将雷锋精神融入到新建高校对教育理念和文化传统的建设中，能够为精神文化建设提供正确的方向，有利于加快新建高校的精神文化建设，促进新建高校的健康发展，学雷锋常态化应成为新建高校面临的一项迫切和重要的战略任务。
2.2学雷锋常态化有利于提高新建高校的社会声誉
在当今社会里，高校的社会声誉对高等学校发展的影响越来越大，它直接关系到学校对有资历的学者、教育工作者和优质生源等人才的吸引力和社会资源的竞争能力。新建高校由于建校时间较短，正处在发展阶段，因而教师队伍、骨干学科、专业设置以及教育质量等综合影响力有限，另外社会上对新建高校的了解不足、认识有误，致使新建高校的发展比成熟高校面临着更大的困难。雷锋精神是在中国人民建设美好生活的实践中孕育和锤炼出来的高尚精神，是被全社会所推崇的高尚品格，学雷锋活动常态化有利于使新建高校得到社会的认可，提高社会声誉和知名度，对新建高校的长远发展有着现实意义。
2.3学雷锋常态化有利于对新建高校大学生人生观、价值观做正确的引导
新建高校缺少有主导作用的先进校园文化，学生容易受社会不良文化的冲击和影响，拜金主义、个人主义、享乐主义在大学生中有相当的市场，一些低俗文化如“厌学风”、“吃喝风”、“网游风”、“恋爱风”等在学生中流行，导致师生交流越来越少，师生感情越来越淡，学校与学生沟通不畅，关系僵化，对大学生的思想观念、价值取向及行为方式产生不良影响。雷锋精神是爱国主义精神，蕴含着爱党、爱国、爱岗敬业、助人为乐、无私奉献、艰苦朴素的民族精神，是一种大爱，将雷锋精神常态化有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉传承中华民族传统美德，践行社会主义新风尚，牢固树立为人民服务思想观，为走向社会、走向工作岗位，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，奠定良好的思想道德基础。
3实现新建高校学雷锋常态化的有效途径
（1）把学雷锋活动纳入新建高校精神文明建设指标考核体系。高校是培养人才的重要阵地，把学雷锋活动纳入高校精神文明建设的指标考核体系中，能督促高校把学雷锋活动当作一项常态的工作来抓，把雷锋精神常态化摆上重要议事日程，列入年度工作计划、安排、考核中。成立学习践行雷锋精神常设领导小组，明确领导责任制，建立健全学雷锋活动领导体制和工作机制，加大考核力度，设置合理的考核指标。通过领导干部的模范带头作用，更好地来带动广大师生学习践行雷锋精神系列活动的深入开展。
（2）把雷锋精神的学习和宣传融入高校思想政治理论课教学，使教学与实践相结合，充分发挥课堂的主渠道作用。思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，对帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和培养健全人格具有无法替代的作用，它理应承担起传承雷锋精神的重任，使得雷锋精神在高校人才培养上发挥重要作用。在思想政治理论课教学中，可以在原有的思想政治理论课教学体系中，将雷锋精神的实质内涵、时代价值、实践意义融入到教学内容中，用鲜活的榜样、典型的事例感染学生，使学生的思想政治理论得到升华，为学雷锋常态化提供有力的理论支撑。同时创新教育模式，可以通过应用典型的案例教学、情境教学、报告教学、观摩教学、实践调研等方式对学生进行思想政治教育，从而提升学生的道德素质，为高校文化建设和精神文明建设奠定理论基础。
（3）把学雷锋活动纳入大学生综合素质测评体系，建立完善的评奖评优机制，树立典型，表彰先进。把学雷锋活动纳入大学生综合素质测评体系中，使学雷锋活动考核具体化，加大对学生学雷锋活动常态化的考核力度，把学生参与学雷锋活动的情况及具体实效记入档案，并形成合理的德育评分机制。同时将学雷锋活动纳入到评奖评优制度中，作为学生评奖、评优、学生干部任用提拔、入党等重要依据，引导学生自觉践行雷锋精神。在此基础上，重点抓好学雷锋典型创评工作，使雷锋精神内化于心，外化为自觉行动，增强大学生对社会主义核心价值观的认同感和践行力。例如，可以设立“雷锋班级”、“学雷锋先进个人”、“雷锋式的好干部”等评奖评优机制，充分调动学生参与学雷锋活动的积极性。
（4）完善创新大学生社会志愿服务体系，用志愿服务活动践行雷锋精神，打造学雷锋活动品牌。近年来，志愿服务活动在各地蓬勃兴起，志愿者热心助人、不求回报的精神和雷锋同志的全心全意为人民服务精神本质上是一致的。成立志愿者小分队，如：郭明义爱心小分队、青年志愿者小分队等，搭建“感恩学雷锋”、“公益学雷锋”、“创新学雷锋”等一系列具有特色的系列学雷锋活动平台，打造学雷锋品牌活动，可以为高校所在城市举办的各类赛会提供志愿服务，如2013年全运会，营口奥体中心篮球赛事；2013“星耀万达・璀璨营口”营口万达群星演唱会；“走进营口”李杰作品演唱会等，无论哪种形式的志愿活动，都要得到持续、有效、常态化的组织和推进。
（5）创新组织方法，建设浓厚的校园雷锋文化，使学雷锋成为师生党员的自觉行动。把学习雷锋与校风建设结合起来，使学雷锋由活动向传统转变，逐步形成新建高校的文化传统。每年开展一次大学生学习雷锋文化节，包括主题征文比赛；演讲比赛；评选优秀主题班会；德育知识竞赛；关注留守儿童、孤儿、孤寡老人、残疾人、贫困家庭等特殊群体，开展形式多样的暖心活动；书画作品比赛；邀请雷锋战友到校讲座；邀请道德模范和学雷锋道德标兵报告团到校做报告；参观抚顺雷锋纪念馆；到雷锋雕像前祭奠；诗歌朗诵比赛；读书沙龙；摄影比赛；暑期社会实践和歌咏比赛等几十项系列活动，使学雷锋活动常态化，使整个校园成为一个德育基地。把学习雷锋与班风建设结合起来，选任学雷锋先进典型、品学兼优的高年级学生给低年级班级当班导，言传身教，把校园雷锋文化一届一届传下去，形成传统。
（6）宣传方式多元化，充分发挥网络和新媒体的作用。做好活动的宣传工作，既有利于弘扬雷锋精神，教育学生，使雷锋精神深入人心，又可以让社会更多地了解、认识新建高校，最终得到社会的认可，形成品牌。可以充分利用校园广播、橱窗、校刊校报、媒体、网络、标语、专栏、广告等多种形式宣传雷锋及雷锋似的先进人物，以及学雷锋品牌活动讴歌雷锋精神，把雷锋精神的宣传由平面引向立体，调动大学生的主动性、参与性与持久性，形成崇尚雷锋精神的良好校园文化氛围。
新建高校学雷锋常态化是推进大学生学习和践行社会主义核心价值观，促进大学生健康成长，建设和谐校园的需要，是高校义不容辞的社会责任和义务，也是新建高校立足长远发展的时代需要。高校学雷锋活动常态化建设不可能一蹴而就、一劳永逸，而需要坚持不懈地努力，推进实现全面提高公民道德素质、提升全社会道德水平的最终目标。
参考文献
[1]黄力.雷锋精神对当代大学生的德育价值研究[D].湖南农业大学，2010.
【关键词】雷锋精神；大学生；核心价值观；培育
一、雷锋精神的丰富内涵
雷锋精神是新时期投身民族振兴的爱国精神，为公为民的奉献精神，忠于职守的敬业精神，刻苦钻研的学习精神，艰苦奋斗的创业精神的具体体现。
1.投身民族振兴的爱国精神。中华民族历来是一个爱国的民族。雷锋的童年是艰苦的，通过新旧社会的对比，他懂得了应该爱谁恨谁，深切感受到党的伟大和社会主义的好，雷锋同志也决定将自己的一生献给党的社会主义事业。雷锋同志具有一心向着党、向着社会主义、向着共产主义的坚定政治信念，这也是雷锋精神的重要内容。
2.为公为民的奉献精神。为公为民的奉献精神是雷锋精神的本质。雷锋同志在工作中兢兢业业、爱岗敬业，为了党和人民的利益献出了自己的青春与热血，乃至生命。雷锋同志在工作中从不计较个人得失，在部队中树立了崇高的威望，正是他的这种为公为民的奉献精神致使他在工作中忘我的工作，全心全意为人民服务是其精神的实质，这也是50多年来雷锋精神经久不衰，保持旺盛生命力和持久活力的根本原因所在。
3.忠于职守的敬业精神。雷锋具有强烈的服从、自觉意识，并且将这种服从、自觉意识贯穿于其日常生活中，其核心是把个人融于集体和人民的事业之中，具有服从性、平凡性的特点，主要表现是服从组织分配，热爱本职工作，自觉忠于职守，把个人的自主择业与服从社会和人民的需要有机结合起来，提倡岗位竞争而不能忘记勤勉敬业、忠于职守。
4.刻苦钻研的学习精神。在党的十七大报告中，同志提出：“一定要刻苦学习、埋头苦干，不断创造经得起实践、人民、历史检验的业绩。”雷锋同志用“挤”和“钻”的“钉子精神”，努力学习革命理论，刻苦钻研业务和技术，苦练为人民服务的本领。雷锋发扬刻苦钻研的学习精神积极为人民服务。
5.艰苦奋斗的创业精神。1956年，在谈到党的优良传统和作风时进一步强调：“根本的是我们要提倡艰苦奋斗，艰苦奋斗是我们的政治本色。”[1]雷锋同志继承了中华民族艰苦奋斗精神，因此，雷锋精神中包含着丰富的勤俭节约、艰苦奋斗精神。在社会主义初级阶段，我们仍然要提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费。
二、对大学生社会主义核心价值观培育的迫切性
在社会主义初级阶段，受西方伦理道德、价值观念等影响，大学生的价值观问题令人担忧，因此，在特殊的时代背景下，对大学生社会主义核心价值观进行培育具有迫切性。
1.社会主义现代化建设的实践要求培育大学生的社会主义核心价值观。任何社会的发展都需要核心价值观的引导。大学生是祖国的未来，在社会主义初级阶段，社会主义现代化建设的实践要求培育大学生的社会主义核心价值观。针对目前社会主义现代化建设中面临的问题，只有对大学生按社会主义核心价值观去从事社会主义实践，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能实现中国广大人民的根本利益，实现最大多数人的利益，最终实现社会主义的价值目标。
2.市场经济的功利性要求培育大学生的社会主义核心价值观。在党的十七大报告中，总书记强调，建设社会主义核心价值观有利于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。在市场经济条件下，要抵制市场经济对大学生的功利性影响，就必须积极培育大学生的社会主义核心价值观，通过大学生社会主义核心价值观的培育引导大学生树立正确的社会质疑核心价值观，增强大学生社会主义核心价值观的实践性。
3.价值观的多元性要求培育大学生的社会主义核心价值观。目前，在多元文化社会背景下，培育大学生的社会主义核心价值观尤为显得至关重要。在多元文化背景下，培育大学生的社会主义的核心价值观，就必须发挥社会主义核心价值观的统摄作用，引导他们成长成才。
三、用雷锋精神培育和践行大学生社会主义核心价值观的对策
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”[3]笔者认为，用内涵丰富的雷锋精神能实现大学生社会主义核心价值观的培育。
1.用雷锋精神培育大学生的道德修养，实现知行统一。培育大学生的社会主义核心价值观，就要通过发扬雷锋精神，有利于培养大学生健全的人格，加强大学生的道德修养，实现大学生在社会实践中的知行统一，保持社会的和谐稳定。每个大学生都要像雷锋那样，继承和发扬中华民族的传统美德，言行一致、勤勉自强，胸怀宽广、谦虚忘我，常为善小、持之以恒，营造良好的思想道德风气，有效抵制腐朽思想文化侵蚀。
2.用雷锋精神培育大学生的世界观、人生观和价值观。在雷锋精神的丰富内涵中，共产主义理想的内容不可或缺。雷锋同志从本职工作、从身边小事做起，不以善小而不为，不易恶小而为之，在社会实践中，把自己崇高的理想和实践有机结合，用自己的实际行动努力实践着自己的理想，在社会实践中有利于增强大学生社会主义核心价值观的实践性。
3.用雷锋精神培育大学生的艰苦奋斗精神。雷锋精神是在党和人民关心哺育下产生的，体现了社会主义一代新人一心一意跟党走的执著追求和全心全意为人民服务的忘我境界。在大学生培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要发扬雷锋艰苦奋斗、自强不息的精神，深刻把握世情国情，积极应对各种可以预见和无法预见的风险挑战，不断开拓进取，把发展中国特色社会主义各项事业不断推向前进。
4.用雷锋精神培育大学生的民族精神和时代精神。雷锋身上形成了淡泊名利、艰苦奋斗、自强不息、见义勇为、严守纪律、敢于牺牲的优秀品质，这些都是民族精神的重要内容。因此，对大学生进行民族精神和时代精神教育可以通过弘扬雷锋精神来实现。在社会主义初级阶段，对大学生进行民族精神和时代精神教育要与发扬雷锋精神相结合，对于中国特色社会主义经济的发展以及我国在国际竞争中的地位意义重大。
【参考文献】
[1]文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999.
1963年3月3日，毛泽东同志发出了"向雷锋同志学习"的号召，自此年仅22岁的雷锋成为一代又一代青年心中的道德楷模和精神偶像。50多年后的今天，许多青年仍把雷锋作为自己价值观的向导，把践行雷锋精神作为衡量自身行为的尺度，这说明"向雷锋同志学习"在今天依然有强大的号召力。
2014年曾指出："雷锋所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他是我们‘民族的脊梁’。要充分发挥各方面英模人物的榜样作用，大力激发社会正能量，为实现‘中国梦’提供强大精神动力。"在当代开展学雷锋活动、培育雷锋精神，可以引导人们树立爱党爱国、爱社会主义的崇高理想，坚定人们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信；有助于培育和践行社会主义核心价值观，增强人们对主流价值观念的认同感和践行力；有助于激发全社会道德建设热情，集聚道德建设正能量，形成引领社会进步的文明风尚。
雷锋精神是中华民族优秀传统道德和中国共产党优良革命传统的继承，是铁路青年进行铁路现代化建设宝贵的财富，为协调良好的人际关系和构建社会主义和谐铁路提供了强大的精神动力。因此，作为雷锋精神传承的新时期青年理所当然该发挥青年应有的作用，担当应尽的责任与义务。一个月的学雷锋活动，我收获颇多：
一、主动学习雷锋精神，加强对学雷锋活动的理论认识
开展学雷锋精神活动不仅是个实践问题，同样也是个理论问题。就雷锋精神本身而言，我们绝不是只学习雷锋一件件具体的事迹，而是要学习事迹中所蕴含着的丰富的理论价值。因为新时代的雷锋精神包含了多层次的时代意义，其中主要有：尊老爱幼的传统美德；助人为乐的社会主义风格；忠于职守的职业道德；集体主义的无产阶级人生观以及大公无私的共产主义精神等。所以我们襄北铁路青年只有积极主动的去学习、去了解这些雷锋精神丰富深刻的理论，不断反省提高自己的觉悟，才能在正确理论指导下把学雷锋活动健康开展下去。
二、知行合一，开展青工岗位学雷锋
我们通过学习雷锋精神理论，最终的目的是为了指导我们实践。这就要求我们襄北青工要做到知行合一，主动践行雷锋精神。立足岗位学雷锋就是立足自己的本职工作，把雷锋精神融合到自己的工作和学习、生活中。从我做起，从身边做起、从小事做起，贵在坚持。雷锋许多事迹是在很多平凡的岗位上不断坚持才形成的。因此我们青年职工要在学习中学习雷锋刻苦学习、钻和挤的钉子精神；在生活中学习雷锋勤俭节约、艰苦奋斗的精神；在工作中学习雷锋一丝不苟、甘愿奉献的螺丝钉精神。同时在参与襄北车站举办的青年志愿者活动时以雷锋为标尺，比照自己的行为不端反思，提高自我修养。
三、创新践行雷锋精神的多种方式
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