良好的职业道德素养(6篇)

良好的职业道德素养篇1

关键词：高职教育方法职业道德整体素质

社会在进步，但也刮来了不良风气。因此，社会对人才的要求越来越高，职业道德已经是检验素质的一项重要指标。目前，高职院校重点培养学生们的职业素质，加强了职业道德教育力度，志在培养出高质量人才。本篇文章分析了高职学生职业道德的教育原则，找到加强高职学生职业道德的教育方法。

一、高职学生职业道德的教育原则

（一）坚持以人为本的教育原则

高校教育要坚持“以人为本”的教育原则。因为，党的十六届六中全会审议通过的《决定》把“以人为本”作为构建社会主义和谐社会的最高原则。坚持以人为本，是构建社会主义和谐社会的必然选择；才能更好地处理人民内部矛盾；才能更好地激发人们的创造活力。学校也要坚持以人为本，科学的发展人才，根据学生们的特点因材施教，真正的挖掘出每个同学的潜力，发挥每个同学的特长，尊重同学的要求和意见，科学的进行教育。

（二）坚持素质教育的原则

素质教育越来越受重视。目前，高职院校已经把素质教育提到日程上来，在教学中重在培养学生们的全面发展，让学生们的整体素质得到提高，增强信心，让其在学习和就业中都有明显的优势和能力。

创新精神是素质教育的重点。作为职业道德教育的老师一定要有创新精神，在教育中融入新元素、新思想，在教学中总结经验，提出新的教育理念和精神。对落后的教育方式加以取缔，利用新资源创造新活力，把素质教育正在的落实到实处，提出创新中的新的教学方法及方式，把学生们的整体素质提高上去，为学生们的发展做出贡献。

（三）坚持系统化管理的原则

提高学生们的职业道德素质并不是学科老师自己的责任，它是全体高职院校教师的责任和义务。高职院校一定要科学合理的规划出提高学生们道德素质的方法或措施，需要全体教师共同的合作与努力，不仅传授学生们知识和技能，更是要培养学生们德、智、体全面的发展，形成系统性的管理机制，发挥学生们的主体作用，促使学生们能力的整体提高，达到职业道德教育的基本要求。

二、加强高职学生职业道德教育的对策

（一）利用专业课的学科作用

高职院校重在培养学生们的专业技能。因此，学生们和专业课的教师沟通是最多的，感情也是最密切的，合理利用专业课结合职业道德教育是个很好的教学方式，它可以让学生们认可和接受，起到好的辅助作用。

利用专业技术教学的辅助作用可以提高学生们的职业道德素质。专业课教师一定要认识到职业道德教育的重要性，在专业知识的教学过程中合理的融入职业道德知识，让学生们学习专业知识的同时，也对职业道德有了了解和认识，可以自己分析职业道德和专业知识的关系，让学生们自觉地遵守职业道德规则，在以后的工作中做到爱岗敬业、诚实守信、服务群众。

（二）利用实践提高职业道德素质

高职院校一定要认识到实践在教学中的重要性。这是因为实践能提高学生们对专业知识的掌握能力，提高学生们实际操作能力，可以对自身能力有个明确的认识，从而找到自身的不足之处，加以改正和完善。

尤其是加强职业道德教育，更离不开实践教学。实践也是提高职业道德素质的重要途径，它可以让学生们通过实践，认识到自身岗位的重要性，认识到自身职业的重要意义，在以后的工作中，有热爱本职业的热情，有做好本职工作的决心，在生产过程中遵守职业道德规范，遵纪守法，为人民服务，更好的为社会做贡献。实践教学，提高了学生们整体的职业道德素质，让学生们树立了正确的人生观和价值观，更培养了学生们的爱岗敬业精神。

（三）善于帮助学生解决问题，让学生们树立信心

学生在日常生活中会遇见很多实际问题。因此，为了培养学生们有良好的职业道德素质，培养学生们解决实际问题的能力非常重要。在实际操作中多了解和分析学生们面临的问题和困难，给与学生们帮助是提高学生们对职业道德认识的重要内容，这样可以影响学生们对职业道德的认识，在工作中主动帮助别人，学会了换位思考，从而提高了自身的职业道德素质。

老师也是学生们效仿的对象，所以，老师的举止和职业素质也是学生们学习的典范。如果老师的职业道德不够规范，那学生们首先就对职业道德不够重视，直接影响了职业道德素质的提高；还有就是一些学生干部也没有起到带头作用，在工作中不够专心，对同学的困难和问题不够关心，办事效率低下也会影响同学们对职业道德的认识；再有就是学校部门，一些解决实际问题的学校相关部门推卸责任或者工作量，也影响了学生们对其认识，严重的影响了学生们树立良好职业道德的信心，让学生们对学校部门产生反感，不利于学生们形成良好的职业道德观。

（四）建立良好的校园文化，提高职业道德素质

校园文化是提高职业道德素质的有利因素。建立良好的校园文化，合理培养学生们的职业道德文化。校园是学生们的生活地点，校园文化可以陶冶学生们的情操，引导学生们的思想，让学生们在良好的校园文化氛围中感受职业道德的重要性，对学生们提高职业道德素质有重要意义。

校园文化在培养学生们职业道德方面的方式有两种：第一，开展爱岗敬业活动，让学生们通过参与活动，认识岗位责任和岗位要求；第二，宣传职业道德规范，让学生们有抵制不良职业道德的思想和行为，对不良的职业行为敢于指正和批评。

三、结语

提高职业道德教育，需要本学科教师做好每一个环节和过程的工作，也需要广大教师的艰辛付出，我们作为职业道德教育的工作者一定要以我们自身的职业道德影响学生，给学生们起个好的示范作用，让学生们都有个良好的职业道德素质。

参考文献：

良好的职业道德素养篇2

【关键词】高职生；职业道德修养；途径

随着经济全球化趋势的加速发展和市场竞争的日益激烈，人才在企业生存与发展命运中的决定性作用越来越突出。社会对从业者不仅要求具有较高的专业技能，而且对道德素质的要求也越来越高，各行各业都将拥有良好的职业道德修养作为录用人才的必要条件之一。高职院校作为培养人才的主阵地，应主动适应社会需求，充分发掘高职教育的职业特点，培养学生良好的职业道德，不断提高就业竞争力。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”强调“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。”国务院公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2022年）》提出，要“大力发展职业教育，必须把发展职业教育摆在更加突出的位置”，强调要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。《纲要》将学生的职业道德摆在着力培养的首位，突显了职业道德教育的重要性和紧迫性。

职业道德是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则，爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是基本要求。高职院校的人才培养目标是以就业为导向、以能力为本位，着力培养高素质技能型人才，学生在具备专业技能的同时，拥有良好的职业道德素质将能促进学生更好地就业。

一、高职院校大学生职业道德修养现状

不同的职业对职业道德有着不同的具体要求，但基本的职业道德规范是各行各业都必须遵循的。高职院校除了培养学生专业技能、动手操作能力外，还要对学生进行职业道德的培养，把学生打造成高素质技能型人才。用人单位所找寻的是要具有一定的专业知识和技能，更要有强烈的责任心和事业心，能遵章守纪，能按操作规程工作，肯吃苦、有敬业精神和奉献精神的合格从业者。但目前，我国高职院校的学生职业道德状况与社会发展的需要仍有差距。

据调查，大部分同学的职业道德知识是通过思政课堂教学及已从业的专家开设的讲座中得来的，但存在的问题也不少：一是教师在进行教学时更多采用的是理论讲授，照本宣科，很少注重学生主体地位，学生参与的积极性不高，影响学生将知识进行理解和内化。二是有的学生认为自己还在学校上学，还没开始工作，现在的环境根本没必要学习职业道德，从思想上就不重视。三是受社会不良风气的影响，个别教师和学生认为职业道德在工作中已无多大用处，学了也用不上。

二、加强高职生职业道德修养的有效途径

（一）抓思政课堂，树立远大职业理想

学校要狠抓“两课”及形式政策教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在改革开放和现代化建设的过程中，通过纪律教育、形势教育、民主法制教育、心理素质教育、道德品质教育等，引导学生坚持爱国主义、集体主义、社会主义，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养学生自我认知、职业生涯规划、职业道德、择业心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面能力，塑造高职学生的思想灵魂，坚定职业理想。

（二）抓常规管理，培养良好行为习惯

高职院校在开展职业道德教育时，要从规范日常规管理抓起，从学生的一言一行抓起，培养学生养成良好的生活、学习习惯，注重养成教育。一是建立健全学生管理的各项规章制度，严格按制度规范管理，促进形成良好的班风学风。二是从学生入学抓起，从点滴小事着手，引导教育学生养成努力学习、遵纪守法、诚实守信的良好习惯。三是对学生进行专业教育和职业规划教育，带学生参观专业教室、实习实训基地，让学生明确学习的方向，树立职业认同感。

（三）抓校园活动，提升学生综合素质

用人单位注重学生综合素质，学生仅凭优异的文化课学习成绩还远远不够，学校应狠抓校园文化活动，锻炼提高学生职业能力，拓展学生职业素质。一是开展与职业相关的各类学术讲座，通过了解学习不同职业的人应具备的职业道德素质，从而提升学生的思想意识。二是开展与专业相关的技能比赛，让学生通过比赛不断提升自己的专业动手能力。三是开展形式多样的活动，从不同方面培养学生的口才能力、组织能力、沟通能力和协调能力等。

（四）抓社会实践，强化职业道德修养

以社会实践活动为平台，让学生理论与实践相结合，促进学生实现知行统一。一是职业道德修养的培养离不开社会实践，社会实践是职业修养培育的根本途径。二是引导学生积极参加社会实践，培养职业情感。三是在专业实习、社会调查中有意识地了解职业，熟悉职业、体验职业。四是培养对职业的正义感、热爱感、义务感和良心感。

加强高职生职业道德修养是学校教育目标和德育工作的重要组成部分，是培养学生社会主义核心价值观的有效途径，是实现人才培养目标和提升就业竞争力的核心要素，是高职院校大学生实现就业创业的竞争优势之所在。学校要坚持以学生为本，高度重视职业道德教育，理顺职业道德教育与实现人才培养目标和提升就业竞争力的关系，加大投入力度，不断研究和创新加强职业道德修养的方法和模式，多角度、全方位推进职业道德教育，为社会培养合格人才。

参考文献

[1]刘欣颖.新时期大学生职业道德教育途径研究[D].中国地质大学（北京），2014.

良好的职业道德素养篇3

[关键词]高校大学生职业道德教育培养方法

[作者简介]张岳民（1980-），男，山东惠民人，山东农业大学生命科学学院，讲师，硕士，研究方向为研究生管理。（山东泰安271018）

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）27-0063-02

职业道德主要是指从事一定的职业的人员在其工作过程当中应当充分遵守的道德规范以及所从事职业所明确要求的、从业人员必须具备的道德品质、道德情操、道德准则的总和。国外高校对学生的职业道德教育方式多种多样，在职业道德教育过程中，重视大学生的个人发展，强调权利、平等和自由。他们把职业道德教育与实际的行业相结合，注重校企的合作，以促进大学生职业道德素质的培养。在中国，职业道德教育起步比较晚，主要是针对即将从业或已经从业的人员。高校在职业道德中的作用还不是很明显。在市场竞争激烈的今天，对社会中从业人员的职业观念、工作态度、专业技能等要求越来越高。大学生职业道德素养的提升，有助于推进我国社会的道德建设发展进程，通过对大学生进行有效的职业教育，使其能够明确自己的责任和使命，指导其正确地择业和就业。在工作过程当中，能够对所从事的工作尽职尽责，能够具有较强的敬业精神和奉献精神，从而为促进大学生就业打下良好的基础。所以，高校应当重视对大学生的职业道德教育，努力为社会培养爱岗敬业、诚实守信、奋勇拼搏的高素质人才。

一、我国高校大学生职业道德教育的现状

对我国高校教育现状进行详细分析，我们可以看到，大学生职业道德教育在高校的整体教育体系当中，还处于一个相当薄弱的环节，需要完善。在当今高校教育中，对于大学生职业道德教育的重视还远远不足。高校对大学生职业道德教育所投入的人力和财力都比较欠缺。而现在大学生毕业缺乏信誉，在工作过程当中普遍存在着不能适应工作发展，出现了大量欺骗、跳槽和毁约的现象，而奉献、敬业精神则十分缺乏。所以高校对于大学生的职业道德教育刻不容缓。

1.大学对于职业道德教育的重视力度不足。我国当前的许多高校中，许多时候只注重对大学生专业素质和专业技能的培养，忽视了大学生的德育教育。但德育教育在大学的教育当中理应占据重要的位置。如果只重视对大学生专业知识的教育而忽视了对大学生职业道德素质的培养，就可能导致大学生产生各种各样的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重视日常行为的道德教育，忽视了大学生的职业道德教育，大学生在大学期间很难接受到良好的职业道德教育。

2.当代大学生的职业道德素质整体程度不高。由于许多高校忽视了对大学生职业道德素质的培养，造成了许多大学生职业道德素质的欠缺。很多大学生对职业道德教育不以为然，认为职业道德教育对自己就业和工作的实际意义不大。在择业方面，很多大学生都只是看到了工作地点和薪资水平，造成一些大城市的岗位供不应求，而一些中小城市的基层工作岗位却无人问津。在对待工作的态度和敬业精神方面，很多大学生都以追求高薪资收入作为工作的最大动力，从而使他们的奉献意识弱化，在工作当中带有明显的功利主义心态，严重缺乏奉献意识和事业心，对待工作不能够脚踏实地，缺乏实干精神。而且很多大学生工作不稳定，出现了频频跳槽的现象，缺乏敬业精神。

二、加强高校大学生职业道德教育的有效途径

高等院校是培养高素质创新型人才的重要场所，高校应当努力提高学生的职业道德素质，增强其就业能力。因此，高校加强大学生职业道德教育应当从以下几个方面入手。

1.要加强高校的职业道德理论课程教育。在大学的学习当中，职业道德教育是一项重要的课程，在这个课程中必须要把社会主义核心价值体系融入其中。把新时期对大学生的职业道德的要求有效地传达给学生。在教学方式和方法上应当力求丰富多彩，坚持理论教学与社会实践相结合的教育模式，在实践中逐渐树立起大学生的职业道德意识。高校在加强职业道德理论课程教育的过程当中，应当注意以下的几个方面：

首先，要加大职业道德教育理论教学的力度。在高校的教育体系当中，应当加大职业道德教育的力度，把职业道德教育作为大学生思想政治教育的一项重要内容，在高校中开设专门的职业道德教育课程，在理论方面对大学生进行有效的引导，帮助他们树立起职业道德意识，让大学生能够了解到职业道德的重要性，帮助他们正确学习和提升职业道德，提高大学生主动提升个人职业道德的积极性。

其次，高校应当把专业课程和职业道德教育有效地结合起来，将职业道德教育合理地融入高校的专业课程之中。职业道德教育是一种素质教育，与各个专业都是紧密结合的。专业教育决定着大学生日后的就业方向，所以将专业教育与职业道德教育相结合能够有效地提升大学生对专业课程的理解程度，能够更好地促进大学生日后的专业实践，提升大学生的专业素养。

最后，要改进高校传统职业道德课程的教育方式。在高校的职业道德教育中，可以运用情景教学的教育模式，对职业环境进行有效的模拟。要充分利用现代化的教学手段和方法，营造良好的职业道德教育氛围，使高校学生能够更有效地提升个人的职业道德素质，提高高校职业道德教育的效果。

2.高校应当努力营造有利于大学生职业道德教育的校园文化。在大学生的职业道德教育当中，校园文化是职业道德教育的一个重要的载体，良好的校园文化能够极大地推动大学生的职业道德教育。高校可以从以下几方面着手，构建高校的职业道德教育校园文化。

首先，高校可以通过开展形式多样的校园活动，来提升大学生职业道德的自我教育，如开展一些学术座谈，促进学生之间的相互学习和交流，从而促进学生职业道德素质的提升。在学生社团和组织内部开展合理的岗位职责教育，在日常的学习和生活当中，逐步树立起自身的职业道德意识。

其次，高校要对大学生的职业规划进行合理的引导和设计。高校可以将就业指导课程与大学生的专业化学习相结合，通过合理引导大学生的职业生涯规划，使他们能够充分地认识自我和认识社会，使他们能够主动地接受高校的职业道德教育。在对自身职业进行合理规划的过程中，自觉地养成符合日后工作发展需要的职业道德行为习惯。

最后，要把企业文化与校园文化进行合理的对接。在校园文化中加入良好的企业文化，能够促进大学生的职业道德教育。许多企业的文化当中，都含有追求创新、团结协作和爱岗敬业的理念，这些理念也是高的职业道德教育的重要组成部分，高校应当打破传统的教育思路和方法，把企业文化融入大学校园文化之中，使得大学生加深对企业的认识，帮助他们树立起高尚的职业理想。

3.高校要把社会实践与职业道德教育结合起来。在高校的学习过程当中，应当为大学生提供例如专业实习、勤工俭学、社会服务、自主创业等社会实践平台，使大学生能够充分培养起社会责任感，强化职业道德素质。高校可以开展各种各样的公益活动和志愿服务活动，以增强大学生的社会责任感，培养他们艰苦奋斗和自强不息的道德品质。要把高校的职业道德理论教育与实践紧密结合，通过专业实习等方式，把大学生在高校所学到的职业道德理论转化为自身的职业道德素质。高校可以为大学生提供勤工俭学岗位，使大学生在勤工俭学的过程当中，形成爱岗敬业、诚实守信、团结协作的职业道德素养。

通过把职业道德教育与社会实践相结合，高校可以培养大学生敬业、乐业、守业的良好品质，帮助大学生更好地明确自身的专业方向。使大学生能够进一步认清自己的发展方向，按照自己的目标来对自身的职业道德素质进行有针对性的提升和培养，把提升自身的职业道德作为高校学习的一项重要课程。

三、高校对大学生职业道德教育的重大现实意义

高校对大学生的职业道德教育能够促进社会主义精神文明建设。高校教育不仅仅要传授学生技能和知识，更重要的是要培养大学生良好的心理素质和良好的个人修养，使大学生成为对社会有用的品学兼优的人才。高校对大学生进行专门的职业道德教育能够完善大学生的知识结构，具有很重要的现实意义。

首先，高校对大学生进行职业道德教育能够帮助大学生正确处理他们在职业活动中所遇到的各种各样的关系，解决各种各样的矛盾。大学生只有具备这样的能力才能够避免在工作中产生混乱。高校的职业道德教育能够提高大学生的个人修养，促进国家的精神文明建设，使社会生活和谐。

其次，高校的职业道德教育能够提高大学生的职业道德素养，增加他们对社会的认识，完善他们的心理素质。使大学生能够在以后的工作中不断完善自我，提高自身的抗压能力，能够合理调整自己的心理，健全和完善个人的心理素质，从而更好地适应社会发展的需要。高校对大学生提供有效的职业道德教育可以帮助大学生更好地走上就业岗位，促进他们的全面发展。

另外，由于高校的职业道德教育是高校德育教育的重要组成部分，它的产生和发展与社会的政治经济有着紧密的联系。所以学校应当根据社会发展的需求，有目的、有计划地对大学生进行职业道德教育，积极引导大学生树立正确的人生观、就业观和价值观，以及他们在日常工作和学习过程中的道德素质和理念信仰。由于我国经济不断发展，西方一些文化思想无形中影响到了当代大学生的成长，其中一些消极思想，例如自由主义、拜金主义、享乐主义等在无形中腐蚀着大学生的内心，且都影响到了大学生的职业素质。因此，我们应当把职业道德素质作为衡量大学生综合素质的重要标准。建立专门的大学生职业道德教育评价机制，对大学生的职业道德水平进行评估，使高校的职业道德教育朝着更为科学化、客观化和标准化的方向发展，保障大学职业道德教育的系统性和完整性。

总之，通过对高校职业道德教育的分析，我们看到，大学生的职业道德教育在高校教育体系中占有重要的地位，高校应当充分认识到职业道德教育的必要性，在职业道德教育过程当中，努力促使大学生能够全面发展，为其更好地踏入社会打下良好的基础。

[参考文献]

[1]李凤云.加强大学生职业道德教育的必要性及有效途径[J].苏州教育学院学报，2009（4）.

[2]谭为跃.论职业道德课程教学的提升[J].教育与职业，2008（8）.

[3]田晓光.大学生职业道德教育存在的问题及对策[J].中国成人教育，2007（2）.

[4]汪麟.关于加强高等职业技术院校学生职业道德教育的思考[J].重庆电子工程职业学院学报，2009（1）.

[5]军.谈科学发展观与大学生职业道德教育创新[J].教育与职业，2005（35）.

良好的职业道德素养篇4

1职业道德的重要性

1.1职业道德的培养有助于大学生立足社会。现今的社会，是多方面人才汇集的社会，每一个领域的人才在社会这个大环境下聚集，竞争激烈只有各方面都出众的人才能够长久的立足社会。其中职业道德素质作为基本职业道德观念的体现，受到越来越多企业的关注，是否具有职业道德素质是决定大学生融入社会的基本准则，职业道德素质的培养有助于提升大学生团体意识和协作意识，有助于今后工作的顺利进行。

1.2职业道德的培养有助于形成一个良好的社会风气。良好的社会风气有助于促进社会各项经济科技的快速发展，对于人民的安全感有一个良好保证，增强居民生活幸福感，有助于城市的更好更快发展。

1.3职业道德的培养有助于提高社会整体素质。一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

2职业道德基本规范

2.1在岗爱岗、敬业乐业。在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。从业人员不会天生就爱岗敬业，对于自己从事的职业，总要有一个从不了解到了解.从不满意到满意，从不热爱到热爱，最后达到将自己的身心融人到职业活动中献身本职的境界的过程。

2.2诚实守信、平等竞争。诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。随着社会主义市场经济的发展，市场竞争也愈趋激烈，无论是从业人员自身，还是他所服务的部门，面对竞争，他们的行为不仅要符合法律，而且要符合职业道德，否则就会出现不正当竞争现象，就会导致市场活动的无序性，造成社会经济活动的混乱.危害性极大。

2.3顾全大局、团结协作。所谓顾全大局是指从业者在处理各单位、各部门之间的关系以及单位、部门内部领导之间和干群之间的关系时，首先要树立集体主义观念，应有全局观念，切忌只顾本单位、本部门、本地区小集体的利益而损害其他单位、部门和地区的正当利益，甚至损害国家和人民的利益。团结协作是指从业人员之间以及单位之闻，在共同利益和共同目标下的相互支持、相互帮助的活动。

2.4注重效益、奉献社会。注重效益是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间，以较少的消耗取得较大的经济和社会效益；奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候，自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。

3如何加强大学生的职业道德修养

3.1首先要引导大学生深刻理解职业道德重要性。这就要加强自身的职业道德修养，应当对自身有一个全面的认识，并且树立一定的自信心，自信心的养成有助于学生发现自我优点，良好的心态面对今后的工作和生活，对于自己目前的状况，及时通过周围人的指导、发现，并随时进行自省工作。同样职业道德素质，来自于周围人的发现和引导，如果不能一个正确的心态面对周围人知道和批评，就会造成自身素质的缺失，从而向一个不可挽回的方向发展。经常地自我反省这有助于职业道德的树立和培养。

3.2引导大学生规范自身的职业道德行为。学生自身应当对基本职业道德素质有一定的认识。首先从思想上，大学生应对今后的职业有一定的规划，对今后的职业状况有一定的了解。充分认识自身，掌握自身的优点和不足，摆正心态充实自己，以一个谦逊、认真、学习的态度应对今后的职业生活。在日常的小事上，养成良好的学习生活习惯，树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观，为以后的学习和工作奠定良好的基础。

3.3提升道德教育课程教学模式。传统的道德教育模式主要以说教为主，讲解教材内容方式空洞乏味，理论讲解过于抽象，容易让学生感觉脱离社会现实，学生在学习的过程中，难免不会出现抵触情绪。转变旧的教学思想，要求教师采用多样化的教学模式，提高学生学习兴趣，让学生感觉自己身处强大的道德社会当中，把道德教育培养融入学生平时学习生活环境当中，在不知不觉中，以渗透的方式，让学生对于职业道德素质有全面、深刻的认识并能身体力行，对于他们毕业后融入社会起着积极的促进作用。

3.4学校组织开展职业道德修养实践活动。学校对于学生是否优秀的考评，可以适当加入职业道德修养实践活动，活动要求大学生在校期间，必须参与某项学校组织的社会实践活动，并写出心得体会，根据实践活动开展情况，以演讲赛、辩论赛等各种形式，和大家一起探讨活动的意义和影响，在全校形成良好的道德活动氛围，以氛围感染学生，影响学生。

良好的职业道德素养篇5

回顾我国职业教育发展的历程，可谓是突飞猛进，无论是职业院校数量的规模递增还是职业技术教育质量的提高都是显而易见的，职业教育发展经历了春夏秋冬式的历史变迁，在为国家培养一批又一批专业技术人才的同时，也暴露出不少问题，例如：部分院校为求经济效益，只图数量，不求质量，盲目扩大招生，取消入校门槛；专业设置不符合实际情况；师资力量薄弱；教学管理不规范，导致学生厌学情绪严重；教学质量不高，缺乏对学生职业岗位基本能力和素质训练要求，在社会就业岗位供需中出现“高不就低不成”的矛盾局面。一方面是一些岗位招不够人，而另一方面是许多人找不到工作。好多大中职业院校毕业的学生在社会中的影响力在逐步减弱，许多企业反馈出的信息不仅仅是一些毕业生专业素质及动手能力低，而更多的是职业院校部分毕业生缺乏基本职业道德素质，没有吃苦精神和爱岗敬业的基本职业道德素质，可塑性太低，无法胜任岗位基本能力要求。面对社会岗位竞争的压力，部分职业院校如果不能正确引导学生树立基本的职业道德观念，不重视学生职业道德行为习惯的养成教育，一味地以追求学校经济效益为主，不纠正以上存在的严重问题，无疑是在饮鸩止渴。如果我们培养出来的毕业生不受欢迎，那职业教育的出路在哪里？职业院校又如何寻求长足发展？分析以上存在的问题，我们不难发现问题的症结出在我们的培养目标上，我们不能一方面大讲特讲我们要培养社会主义现代化需要的新型人才，而另一个方面又缺乏对社会主义现代化急需人才深入细致的研究，没有从根本上认清楚社会需要什么人的问题。培养什么样人？怎样培育？这才是职业教育能否可持续发展的关键所在。而解决这个问题的关键，最基本的措施就是从培养职业院校学生基本职业道德素质问题入手，从点滴抓起，从小事做起。古人云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”说的就是这个道理，我们先不着急教会他们什么技艺，而重要的是教会他们怎样做人；不是只顾讲授专业理论知识，而忘记培养他们勤于思考、勇于实践的基本能力。注重学生基本职业道德品质的培养，让他们敢于面对自己的不足，及时纠正自身存在的问题，诚实守信，踏实做人。努力培养吃苦耐劳的优良素质，不断掌握现代化职业技术，一定会成为社会有用人才。所以，重视职业道德养成教育是促进职业教育可持续发展的前提基础。

2加强职业道德养成教育将是今后职业教育培养人才的历史重任

历史的车轮推动着职业教育工作者必须重新审视自己的历史重任，特别是经过三十多年的改革开放和经济快速发展阶段，人们在重视物质文明发展的过程中，并没有在人们的精神文明方面得到同步发展，相反，在物欲横流的当今社会中，许多人世界观、人生观、价值观都发生了扭曲，社会上出现的种种不良风气，已经或多或少地在影响着下一代的成长。与此同时，来自社会、家庭、学校多方面的环境因素，都已经成为职业院校快速发展的桎梏。而职业技术教育工作者的工作重心和任务也会随着时代的发展，做出必要的转移或偏移。完全有必要将职业院校学生职业道德素质养成教育作为学生某一个阶段的培养目标和重点，这样做不仅不会偏离职业教育人才培养目标，反而正是职业教育培育目标的真正体现。在某种意义上，我们努力从培养学生基本职业道德素质做起，教育他们学会尊重别人、关心别人；学会基本生活能力、懂得感恩、懂得回报、懂得承担责任；帮助他们认识自我、坦诚处世、快乐生活；培养他们正确对待生活中各种困难挫折的心理品质、勇于担当敢于奉献的高尚道德品质以及培养他们勇于探索和创新的优良思维品质，才是我们职业教育工作者真正的工作重心。事实上，纵观历史长河，无论是什么时代，都会有不同时代的育人观，但其基本内核却大同小异。从古人教育孩子懂得谦让，孔融让梨的佳话、六尺巷的故事到孔子“己欲立而立人，己达人而达人”的推己及人的处世原则等，无不闪烁着中华民族优秀文化的道德光芒，即使今天这些仍然是我们做事做人应该努力恪守的道德信条。只不过是在不同时代和不同社会制度之下，人们的道德价值观、职业道德要求不同而已，但是无论什么时候，做人的基本条件、是非判断标准是基本一致的：明理、诚信、谦让、孝顺、勤俭、质朴、劳作等美德是不变的，只是在不同阶段赋予不同的时代价值追求色彩而已。所以，育人者育己，职业教育工作者首先要严格要求自己，不断提高自己的职业道德素质，以高尚的人格魅力影响学生，严于律己、勤于劳作、敬业爱岗、关爱学生。只有这样，我们才能真正担负起历史赋予我们的重任。职业教育工作者有责任为社会培养出具有现代化职业道德素质的合格人才，从重视自身和学生职业道德素质养成教育入手，做好教书育人的工作，完成社会赋予的历史重任。

3充分重视职业道德养成教育同职业技术教育有机统一性的认识

在强调重视职业院校学生职业道德素质养成教育的同时，也要强调加强职业技术教育的重要性，两者不可偏颇。重德轻才或重才轻德的做法都是错误的，德才兼备才是我们育人的标准，对德与才辩证统一关系的充分认识是处理好育人与用人之间关系的节点，对于社会需要什么样的人这个问题我们已经回答了，德才兼备的用人目标就是我们的育人目标，重视职业道德养成教育必须建立在重视职业技术教育的基础之上，反过来，加强职业技术教育又必须重视学生职业道德素质的养成教育，只有将两者之间有机地统一起来，才能完成育人目标。一个有德无才的人最终是要被社会所淘汰的，反过来，一个有才无德的人也是要被社会所唾弃的。只有德才兼备的人才能在社会发展中立于不败之地。因此，认识到两者之间是有机统一的就显得十分重要，它关乎职业教育成败之大事，是每个从事职业教育事业的工作者都必须清醒认识到的重要问题。许多从事教育的工作者往往在这个问题上易走偏，要么只强调学生学好专业技术，不重视学生职业道德素质养成教育；要么就是只强调加强职业道德素质的养成教育，不提倡重视职业技术技能的培养教育。时刻铭记职业教育的神圣职责，不忘职业教育失败的例子，吸取经验教训，正确处理好职业教育实践中出现的各种矛盾，明确育人目标和工作任务，做到既教书又育人，在培养职业道德基本素质的过程中练就出色的职业技术本领，在职业技术技能学习和实践中规范学生的职业道德行为习惯。无论是对学生哪个方面的培养都离不开实践、认识、再实践、再认识循环往复以至无穷的教育教学、社会实践活动，而掌控这一活动的引领者正是我们从事一线教育的工作者。所以，有人说，教师是学生的镜子，而学生是教师的影子。一个德才兼备的教师背后一定有一大批德才兼备的学生。在重视职业道德养成教育同职业技术教育有机统一性的认识过程中，加强职业院校教师队伍建设就显得十分迫切了，目前职业技术院校教师队伍良莠不齐的现象十分普遍，这也是制约职业教育良性发展的障碍之一。重视和加强职业道德养成教育同职业技术教育统一性的认识，不仅是职业院校教师的重任之一，也是职业院校上层管理者必须重视的理论问题之一。

4职业院校更有利于将学生的职业道德养成教育落实到行动中去

良好的职业道德素养篇6

【关键词】班主任高职院校德育教育探析

学校的根本目的是为了培养更多高素质人才，来满足社会的需要。德育工作作为培养高素质人才的主要途径，要运用各种方法培养德、智、体、美、劳全面综合发展的新时代社会人才。把“德育为先，全面发展”和“育人先育德，育德先育魂”作为工作的主体方针和指导方向，切实做好对幼师生的德育工作展开。班主任作为教师队伍中与幼师生接触最为全面的群体，要更加做好对幼师生的德育素质培养，培养出合格的优秀人才。

一、以身作则，加强班主任队伍的建设

班主任作为开展德育教育工作的执行者，首要注重的是思想政治工作的开展。班主任是建立学校、学生、社会之间的桥梁，是联络学生与各门教师之间的存在。班主任工作的方式方法，举手投足间体现出严谨的工作作风、奉献的工作精神、高素质的道德修养等方面都是影响学生的重要所在。为此，要提高学生的个人素质、知识水平、行为规范，科学的人生观、价值观、世界观等方面，就要先提高班主任自身的道德素质和工作的水平，起到良好的模范带头作用。

班主任对学生的教学、生活等方面中出现问题，要保持理性的态度，做到明辨是非不偏袒。对学生获得的成果做到表扬和肯定，对出现的不良问题进行批评教育，营造出良好的班级氛围和班级风气。并在条件充足时提供让学生判断是非的机会，锻炼其对是非的分析判断能力。

班主任在日常工作中要与学生多进行交流了解，及时帮助学生解答心中的疑惑，了解学生的学习生活情况。对有帮助需要的学生，与学校之间进行沟通，给予力所能及的帮助；对学生困扰的事要耐心聆听，并从侧面提出自己的建议，让学生自己去判断如何选择，如何改变现状。

二、抓好幼师生关键期的素质教育

高职院校学习期间是幼师生接触社会的初级阶段，同时也是幼师生素质成型的重要时期。营造出良好的班级氛围和生活环境对好的习性形成有很大帮助，这也是班主任在德育教育工作中的重点之一。怎样培养幼师生养成良好的生活、学习习惯，从而影响良好班级氛围的形成，这是班主任工作中要把握好的问题。邓主席说过“教育要从娃娃抓起”，我们可以把这理解成要从幼师生初期就开始进行素质的教育，也就是幼师生刚进校时抓起。第一年的幼师生处于与高中和现阶段校园的适应过渡期，这段时期对知识的学习和积极参加校园各类活动应成为他们的主要重点，这对他们综合素质全面发展是非常有益的。

良好的德育教育对幼师生的行为习惯、素质、个性、道德品质、心理建设和全面综合和谐发展都有很大影响。班主任要把握好这一关键时期，以人为本展开对幼师生的素质教育、知识水平教育的德育工作。

三、树立幼师生的正确职业道德观

高等职业院校教育不能只对理论知识进行学习，还要通过技能开展实践操作和加强技能运用能力的训练中体验，培养幼师正确的职业道德观。尊重幼儿、热爱幼儿、热爱幼教职业、道德品德高尚、团结互助、关心集体是幼师应具备和应当遵守的职业道德。没有正确良好的职业道德，即使专业技能再好的幼师生也不是一名合格的幼儿教师。所以，班主任在工作中要注重幼师生职业道德、正确职业道德观的培养和加强。培养幼师生成长出健康、正确、完整的人格，增进幼师生的综合能力。建立自信、自立、自强的精神素质是培养幼师职业道德的前提条件，也是高职院校德育工作开展的先行条件。当代幼儿教师应做到热爱幼儿，循循善诱；尊重家长，互相配合；严谨治学，勇于探索；团结协作，服从领导；爱岗敬业，奉献幼教。这就要班主任和幼师生的主动配合来完成职业道德素质的培养。班主任要认真做好高职院校幼师生的职业道德教育，落实加强幼师生正确职业道德观的形成，为社会储备优秀的人才。

四、培养幼师生理性的就业观

为响应国家政策的号召，各大高校近年扩招学生，以致现在毕业生就业比较困难，高职高专学生毕业就业形势更为严峻。现在的毕业生缺少生活的磨砺和历练，心理素质较为脆弱，面对挫折的能力不强，这要班主任注重加强毕业生心理素质的培养，拥有理性的就业观，用良好的心态去面对应聘时遇到的挫折，灵活应对出现的状况。并在工作后运用正确、合适、道德的方式释放工作中遇到的压力，避免出现“幼师虐童”惨案的发生。

高职院校毕业生就业问题的解决，一方面需要社会经济的繁荣和国家对毕业生就业政策的支持，另一方面有赖于学校的毕业就业指导。班主任作为与学生联系的密切的群体，应主动关心毕业生的就业状况，给予精神上的帮助和支持。组织班内毕业讨论交流，让他们懂得工作中要遵守的相关法律法规，履行幼师应尽的职业道德，舒缓他们的心理困扰。让他们在社会竞争中站稳脚跟，顺利就业。

总结

总而言之，要充分做好高职院校德育教育工作，与时俱进，进行教育和德育的同步教育，全面化培养幼师生，为社会培养高素质人才。在技术知识学习的同时让幼师生拥有正确的人生观、世界观、价值观和道德修养。

【参考文献】