经验与教育读书笔记范例(12篇)
时间：2024-03-17
时间：2024-03-17
*月__日，有幸参加__市教育科学研究中心举办的书法教育培训活动，活动为期一天，包含开幕式、书法专家报告、书法教学课以及书法教育交流研讨等内容。此次活动由__区教研室__主任主持。__区教研员__做开场发言，他介绍了书法是中华民族特有的文字艺术，至少有三千五百年的历史，书法的文化内涵及表现手法丰富多样，而现今电脑、手机、邮件的介入使汉字书写的重视程度每况愈下，在这样严峻的现状下，书法教育的重要意义不言而喻，书法教育意在让学生端端正正写字，堂堂正正做人。接着，实验二小阚校长致欢迎词，__区教研室申主任发表讲话，条理清晰的介绍了书法教育的重要性。随后，__出版社__总经理介绍了学生使用的书法教材的设计理念。
简短的开幕式之后，就是重量级的专家讲座——小学书法教育散谈，__老师从背景、课标及纲要、提升、教学几个方面阐述了他对书法教育的理念，报告中，__老师引经据典、文采斐然，既有干货——日常的教学经验及方法，又有硬货——小学书法课标的解读。报告由于时间限制，让人意犹未尽，扼腕叹息。报告中提到要提升书法教育教学水平要做到多读帖、多临帖、多读书、多交流。读帖就是要详观、揣摩字的笔画结构，要铭记于心，察之者尚精，拟之者贵似。临帖前选帖要准，方向比速度更重要；临帖要狠；临帖要专，不可朝三暮四、改弦易辙；临帖要恒，持之以恒、坚持不懈；临帖要用，可以集字，加强临帖时的趣味性。
书法教育要面向全体，让每个学生写好汉字，但使人人写好字，不求个个书法家。书法教育要与做人联系在一起，堂堂正正做人是基础，代表宋代的书法风格，而且成就最高，的宋四家的“蔡”原本应该是蔡京，后人不齿其为人，所以把蔡京换为蔡襄，并认为蔡襄的艺术成就蔡京之上。书法教育要培养学生养成良好的书写习惯，掌握正确的执笔方法，保持正确的书写姿势，并注意用眼卫生；书写时专心致志并保持不急不躁、安静平和的心态；勤于观察和思考，先动脑后动手，手脑互动；注意爱护与保养书写用具，保持环境整洁；增强日常书写的练字意识，做到“提笔即是练字时”。书法教育要注意培养学生的书法基本功，读帖、临帖、摩帖、背帖并及时比对调整，“意在笔先”。书法教育要注意书写规范，“字”要规范，“法”也要规范，即笔法、字法、章法要规范。最关键的中锋用笔由于时间限制没有深入讲解，很是遗憾。
__老师开玩笑的说，第一次自己的名字也能出现在主席台，要说自己是个主任的话，也算是，因为他自己是一名班主任，他就是平阳小学一名普通不过的小学老师。不到一个小时的报告，儒雅谦逊，持之以恒，这是__老师留给我的深刻印象。
三节书法示范课分别是__市第二实验小学陈娟老师执教的《横》，__市第三实验小学郑荣华老师执教的《点》，开发区银川路小学马绍和老师执教的《欧体的基本笔画》。三位老师功底深厚，设计思路清晰，示范到位，并在巡视指导时，及时纠正，坐姿和执笔姿势的纠正也穿插在课堂教学的每个环节。银川路的马绍和老师曾自费学习一年，年过无旬的他蹲在黑板前认真示范书写的场景，让人动容。书法教学入门学习，容易因为枯燥而导致课堂气氛沉闷，而在郑老师的课堂上，孩子们精神饱满，参与感极高。这得益于郑老师课前的毛笔热身操游戏，多样化的课堂环节设计，增强了课堂趣味性，及时评价并具鼓励性，提升了学生的自信心。展示环节则调动了学生积极性。此次学习，收获极大，首先是对书法教学有了全新的认识；其次是要从自身做起，加强自身专业修养，从一点一划做起，认认真真写好每一个字；第三，书法教育要与人格教育想融合。
一、指导思想
逐步养成“多读书、读好书、好读书”良好习惯，1把读书作为教师精神生长和专业化发展的需要。促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读1小时。
提倡带着问题读书，2读书要与反思相结合。研究问题，解决问题；读书要与实践相结合，学以致用，注重实效；要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程；
二、读书目标
转变教育观念，1通过学习教育经典理论。提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
使自己业务精良，2通过学习教育经典理论。胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充溢生机活力的小学教师。
树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，3通过学习教育经典理论活动。建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
丰富自身个人文涵养，4通过学习教育经典理论活动。强化自身修养。
有所思就记录下来，5读写结合。旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，
三、读书内容
1小学教学设计》小学数学教师》听窦桂梅老师讲课》
2教育类的书籍：家庭教育》夸赞孩子的艺术》
3自己喜欢的文学性教强的书籍：杂志《读者》家庭》女报》外国经典名著等。
4儿童文学：淘气包马小跳》海蒂》秦文君小说系列
四、读书形式
集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，1个人自学为主。做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
学校读书活动总结(一)本学期，为了深入贯彻落实市区关于在中小学开展读书活动的指示精神，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：
一、成立读书活动领导小组，加大投入，扎实有效地开展读书活动。
领导小组：
副组长：
组员：
盛玉环马晓飞
领导小组制定组织活动，定期检查学习笔记组织读书汇报活动。制定奖励机制，对师生在读书活动中表现突出的给予表彰奖励。
2、学校在资金十分紧张的情况下，投入600元资金为师生购书，同时发动师生捐献有益书籍，保证读书活动顺利开展，
二、具体做法
1、领导带头读书，提高自身素质。
踏上领导岗位后，我深知自己知识的困乏，所以，我每天在班内时间坚持学习1小时，学习法律法规，教育教学理论，学习名人事迹。我们学校教学环境、教学硬件设施及教学质量都是比较落后的，我很自卑，感觉想改变学校面貌非常难。但我读了东北师大附属实验校和平校长的《探索创新教育》受到很大启示，和平校长在建校时遇到很大困难，但和平校长力挽狂澜，扭转了学校危险的局面，使学校办成现在的名校，又学习了人民日报上的文章《用激情拥抱成功，当干部要有激情》，通过学习后自己对工作充满了信心。同时利用班后时间学习法律法规、教育教学理论，充实了自己的头脑，更好地为师生服务。
2、教师能够利用课余时间学习
学校要求教师在班内时间每天学习不少于1小时，并定于周一下午2点为集体读书时间，学校在时间上给予保证，教师们知道现在自己工作的危机，不学习就跟不上时代的要求，所以教师们每天都能坚持学习，认真记读书笔记，并能积极在读书汇报活动中发言。
3、在学生当中坚持广泛发动、人人参与的原则，开展丰富多彩的读书活动。
(1)、在主题升旗仪式，发起读书倡议。9月3日我校举行了“远离网吧，好书伴我成长”为主题的升旗仪式，并向全校学生发出《读好书、孝父母、谢师恩、报祖国》的倡议，每班组织一次班会。在学生当中形成了远离网吧，好好读书的良好风气，养成爱读书、读好书的良好习惯，形成孝敬父母，报答师恩，报孝祖国的良好风气。
(2)、学校和各班设立图书角，成立课外读书小组。
(3)、十月中旬开展“迎奥运、爱祖国、讲文明、树新风、促和谐”主题队会，结合自己阅读的书籍内容，自行开展现场作文比赛，进行作文比赛。
总之，通过此项活动，使师生受益匪浅，我们将此项活动坚持下去，使人人受到教育，人人得到提高。
学校读书活动总结测试(二)在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下，我校一直提倡是师生共同读书，打造书香校园品牌。读书活动在我校开展得如火如荼，并有丰硕的收获。为了展示读书成果，更好地指导我们师生读书，我校已经成功举办了八期优秀教师读书论坛活动，自本活动开展的一个学期以来，我校教师面貌有了很大改观，现就对本学期开展读书论坛活动做一总结。
暑假前布置老师读书，教师人手至少两本教育专着，交流阅读，并要求写好两篇、共不少于两千字的读书感悟。8月29日，教科室将教师的读书感悟收集上来，统一检查评选并集中总结反馈。开学伊始，评选出崔涛老师、马秀婷老师等十位“读书先进个人”，并颁奖。
此项活动，本学期又进一步深入开展下去，从“读书先进个人”中推举八位老师主讲。主讲老师结合自己的读书经历，介绍所读书目，与大家共享书籍内容，介绍前沿教育成果，谈读书心得体会，先探讨教育中的困惑和急待解决的问题。在这过程中，我们认真聆听了赵雪梅老师对读书境界的深刻认识，侯成峰主任生命教育的赞歌，靳西栋主任家庭教育的真谛，马秀婷老师读书给予工作的美丽，郑爱华老师关于科举制度资料翔实的解读，商玉老师的自我反思，张会主任关于读书方法策略的阐释，庄永红老师关于外语教育改革的动向。其中靳西栋老师的读书报告还邀请家长参加互动，张会老师的读书报告通过校园网络使师生共享。
主讲老师准备充分，内容生动，运用多媒体课件，形式活泼而直观，语言抑扬顿挫，颇具大家风范。老师们深受吸引和启发，认真做好笔记，并自觉地把参与读书论坛活动当作提高自己的一个渠道。活动收到意想不到的效果。学校领导集体自觉投入且发挥巨大作用。读书活动，对每位老师的发展产生深远的意义，使老师们受到感动激励，更坚定了读书成长的信心。
本学期末，老师们上交了读书笔记，大家的笔记内容充实丰富，条理清晰，书写认真，优中选优，评比出杨颖、马艳等20位的笔记为一等奖，记量化分5分。
另外，经图书室统计，本学期全校领导和老师全部借阅了图书。读书呈现以下特点：
1、领导带头读书，刘校长多次借书。
2、读书范围广。不仅领导和师生员工都读书，门卫袁帅和清洁工孙大姐也加入读书行列。
3、读书由学校延伸到家庭。其中孙侠，商玉、马士娥等老师借书数量多，全家共读，令人感动。
读书增长才识，读化育气质，读书提升境界，在以后的日子里，即使蛛网尘封了炉台，用诗意的心境写下：沉醉读书，向往文明。让我们打开书本，打开自己的成长之门，走向人生胜境！
学校读书活动总结范文（三）针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，上半年精心挑选了《论语》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了《论语易读》，组织教师收看《百家讲坛》于丹讲论语节目，以于丹的论语心得为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。
作为教师，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，必须做到：精读细讲，教学相长。
书，是我生命的一部分，他会带给我梦想。我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上;我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。下面为大家精心整理了一些关于中学教师读书笔记，欢迎各位前来阅读。
中学教师读书笔记1作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。
而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来帮助。以下，是我读书的心得体会：
一、对幼儿知识书籍的感受
这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验!我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子!大大的丰富了我的教学。
此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化!
二、对童话阅读的体会
选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。
童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。
三、心得感受
此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己!为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己!
中学教师读书笔记2歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……
那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
中学教师读书笔记3《假如给我三天光明》这本书它讲述了一位传奇女子的一生。令许多人惊讶的是，正是这位传奇女子，用她的一生塑造了她那不平凡的一生。相信这位女子大家多半晓得，她叫海伦·凯勒。海伦·凯勒于1880年6月27日出生在美国南部拉巴马州一个叫做塔斯甘比亚的小城镇里。正当海伦一家人过着幸福快乐的日子时，一场大病夺走了她的视觉和听力，在她的脑海、心里永远停留在19个月，她开始变得任性，不顾及她的亲人。这时，安妮·沙莉文来了，她成为了海伦的老师，是她改变了海伦，让她变得懂事了，她学会了拼写。最终，海伦考上了中学、大学，成为了一位有名的作家，写下了《假如给我三天光明》等世界名著。虽然她一直处在在无声无息的世界里，但是她却谱写了一首辉煌的人生之歌。
对于失明，大多数人觉得是世界上的痛苦。可是，海伦却并不在意，在整个黑暗又寂静的世界里，她靠着对理想的追求，和拿破化并列成为19世纪的世界名人。
我们要学习海伦·凯勒，学习她追求梦想的信念。现在我们都在围绕提出如何实现“中国梦”。“兴我中华，强我中华”是每个中国人的梦想，中国已翻去了百年屈辱的历史。我们的国力日益强大，人民安居乐业，生活蒸蒸日上，我们有强大的国防力量，我们上天入海……我们已经屹立在世界东方。但我们和发达国家相比，还有一些差距。我们一定要好好学习，为缩小这个差距贡献出自已的一份力量。
“少年智则国智，少年强则国强”，我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们要为梦想的实现而奋斗。
中学教师读书笔记4我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富。
中学教师读书笔记5近来,我阅读了《小学数学教学的理论与方法》一书,这本书对国内外的课程改革的特点,以及小学生数学学习的特点与分类，为什么要改变学生的数学学习方式以及如何改变学习方式等作了些介绍。
书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多年来,经过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的共同努力,我国的小学数学教育取得了世人瞩目的成绩。但是,随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展,大家感到,我国的小学数学教育还存在着?ahref='//www.xuexila.com/aihao/zhongzhi/'target='_blank'>种植蛔?特别是在培养学生创造意识与实际能力方面,更显得十分薄弱。为此,近几年来,教育部组织了各方面的专家、教研员及部分一线教师,集中力量编制和审议新的数学教育课程标准。同时,全国各地也在组织各方面的力量,重新修改编写中小学数学教材。这项工作意义深远,它的成功,将为我国培养新一代适应时代要求后备合格人オ创造有利条件。作者分为三个部分对本书进行了介绍。
第一部分重点介绍我国小学教学课程改革的概况。在第一章中,作者分析了建国以来小学数学课程的发展有就此学数学课程实施的状况,并且对我国小学数学教材的几次重大改革进行对比分析。这些分析对我们了解小学数学课程的发展,理解目前课程改革的重要性,提供了清晰的脉络。第二章分别叙述了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国实验性教材编写的特点。这些基本的理念与教材特点的分析,对理解当前数学教育的改革有一定的现实意义。第三章介绍国际小学数学改革的基本概況,这对拓展师范生和广大教师的研究视野,把握国外数学课程发展的趋势提供了较为系统的信息。
第二部分介绍小学数学教学理论的研究。其中,第四章阐述了小学数学的学习理论。在这一章中,较详细地分析了小学数学教学的基木特点、类型、层次,重点探讨了改变学生的学习方式的途径和策略。第五章分析小学数学教学的内在特点及基本关系本章从教师决策与学生参与两个角度,对小学数学教学过程进行了较为全面的剖析。在第六章和第七章中,分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术,这些可操作性问题的讨论,对师范生今后进人学校有重要的意义。
第三部分重点分析小学数学教学的各部分内容。其中,第八章在概念教学方面,讨论学生概念形成的特点及培养学生数概念的途径。第九章在计算教学研究中,深人讨论了计算教学的内容分布、策略及计算教学改革的趋势。第十章在几何教学方面,作者把几何教学界定为经验与实验的教学,在解决问题方面,作者介绍目前解决问题的基本理论,并作了深人探讨,这为师范生以及广大教师进一步研究提供了基础。
通过对本书的学习使我深深的认识到教师上课时应根据学生的特点,发挥学生本身的主动性、积极性和创造性,创造的教育方式和方法,克服本身的缺点,教育学生向的方向发展而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式,去限制学生向好的方向发展。不要选择适合教育的学生,而要创造适合学生发展的教育。
中学教师读书笔记6不知不觉我的教学生涯已经有几十年之长，在这几十年中，我一直有几个疑问，怎样才算好老师?好老师的特质是什么?每个老师踏上这行业的时候一定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是教师和学生之间心与心的交流和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是:“教育不是你想带给孩子什么!而是你想带给自己什么!不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它一定可以为我解答这些疑问。
毕业以来，我现在教授的班级是我一届自己从一年级带到六年级的毕业生，对班级的每个学生我都非常的了解。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
首先，从生活实践中吸取营养，积累材料。
作文的欲望和激情主要从生活实践中来，学生作文的材料也主要从生活中来。生活越充实，体会越深刻，作文的基础也就越扎实。记得有这样一个小故事：一个年轻的画家向著名的画家莫奈求救，要拜莫奈为师，莫奈指着天空、树木和水面对他说：“你的老师在那里，向它们请教，听听它们的倾诉吧！”可见生活对于创作的重要性。
生活不仅仅指自然、社会，还包括学生自己的实践。如，学生参加课外兴趣小组，参加各种比赛，参加家务劳动或别的活动等等，在这些实践中，他们得到了经验、获得了成果、受到了赞扬、增长了才干，都成了作文极其丰富生动的材料。
观察得来的材料还要加以储存、积累。储存的方法可以通过大脑来直接记忆，也可以通过观察来帮助记忆，两者应相辅相成。因为仅靠大脑记忆，按照遗忘的规律，如果不及时、反复地再现、运用，则有可能模糊淡忘。俗话说：“好记性不如烂笔头”，所以，大凡在写作上有所成就的人，都十分重视写观察笔记。老舍曾告诫我们：“如果不随时注意观察，什么东西也写不出来。”茅盾告诉我们的方法是：“应当时刻在身边准备一支铅笔和一本草簿；无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”
在教学中，我们可以通过观察训练，指导学生记好观察笔记，让学生体会到观察、观察笔记与作文的关系，尝到记观察笔记的甜头，激发他们自觉观察、记录的兴趣，养成边观察、边记录的良好习惯。如在指导学生写《记一次比赛活动》时，在作文前，班级可组织开展一系列比赛活动：查字典比赛、接力比赛、比手劲、拔河比赛……要求学生认真观察比赛经过，细心体验其中的情趣，随时记下观察、体验的结果。学生由于有了比较多的观察和实践，所以写文章时也就比较得心应手了。
其次，从阅读中吸取营养，积累材料。
人们获取知识，积累写作材料途径主要有两条：一是采摘生活之树的硕果，二是汲取书籍之花的甜蜜。莎士比亚也曾说：“书是世界的营养品；生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，书籍是人类知识、经验、智慧的结晶，学生汲取其中的营养，无疑对写作有很大的帮助。
那么，怎样通过阅读来吸取知识营养，积累写作文的材料呢？
一要博览。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”要博览，就要努力提高学生的阅读能力，要提高学生读书的速度。在读书时将精读与略读相结合，有些文章或文章的某些部分需要仔细地反复地读，而有些以获取信息为主要目的的文章，只需要一目十行地浏览一下，或用对角线的读法，这样学生既会精读，又会略读，既保证阅读质量，又提高了阅读速度。
二要深思。孔子曾说过：“学而不思则罔。”要求阅读任何书籍，都必须用脑思考，否则，必然会茫茫然，毫无所获。如，我们在指导学生读书时要多问几个为什么。于光远同志曾经有趣地说过，为什么问号写成“？”，问号这个样子有点像钩子，如果脑袋里多装些问号，脑袋的四面八方都是钩子，就会把许多有用的知识钩进来。这样边读边思才是真正的读书。
三要勤记。“不动笔墨不读书”，是前人成功的读书经验。记读书笔记，既能促进学生深入思考，又便于日后写作文时翻查。如在读书时摘抄自认为重要的、有用的东西，在读后写出自己的感想、体会和发现等。
“书籍是人类进步的阶梯”，让我们鼓励学生多读些课外书籍，引导他们“扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样吧”。这样学生积累了丰富的材料，要说的话就似滔滔江水，何愁无话可说呢？
总之，作文教学是培养学生良好素质的重要途径，观察能力、理解能力是良好心理素养的重要因素，而采集材料的过程无疑有利于这些能力的培养。陶行知先生指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们要指导学生学会采集材料，这样，有了丰富的材料，就会“有话可说”，就会写出诚实的、自己的话，就会表白出真实的深厚的情感来。
参考文献：
大家新年好!
首先，我受单位委托，谨代表福建省教育厅关工委德育中心、福建省读书援助协会向在座的各位领导、理事、专家、同志们表示热烈的欢迎和致以新年的祝福。
福建省教育厅关工委德育中心、福建省读书援助协会自2005年起，向社会各界倡议开展“捐书助学献爱心”活动以来，福建省委省政府领导高度重视，得到了社会各界人士、企事业单位、机关团体的大力支持。爱心人士纷纷慷慨解囊，为老、少、边、岛贫困学校建立了爱心图书室。5年多来，我省已有3000多所中小学校得到了图书援助，建立了“爱心图书室”，有十几个县(市)建立了“读书援助示范县”，八闽大地上需要帮助的孩子们，有了新书看，有了好书读，和城里的孩子一样，享受到了我们教育的公平。我们这几年来开展的捐书助学这一项工作，极大地丰富了这些孩子们的课外阅读，为他们渴求知识的心灵打开了一片五彩斑斓的世界。
为了让学校和孩子们更好地读好这些图书，用好这些图书。2009年5月23日，福建省教育厅关工委组织召开了“福建省受赠学校读书经验交流会”，与会的50多所学校的校长和相关专家领导到场作了读书经验总结与交流。校长们把好的读书经验带回学校，开展丰富的图书阅读活动，引发孩子多读书的积极性，进一步推动了我省中小学读书活动的深入开展。
总理在2009年“世界读书日”视察国家图书馆时指出：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”为了更好地在我省中小学校中倡导多读书、爱读书、读好书的氛围，校园文化建设更加有效的实施，2010年，省教育厅关工委决定配合教育行政部门，在全省中小学中继续开展创建“书香校园”和评选“阅读之星”的活动。
五项具体工作内容是：
一、广泛开展创建“书香校园”系列读书活动
1.通过举办“书香校园”读书交流活动，大力倡导师生共读、亲子共读、生生共读，通过共读活动，培养爱读书、多读书的习惯。
2.“书香校园”读书实践活动。通过读书与工作、学习、日常行为相结合，与学生的行为习惯养成、环保、安全、健康相结合，寻找突出事例，做到学以致用。
3.“书香校园”系列读书活动。各学校开展各种主题的读书征文、演讲比赛、读书竞赛、知识讲座、推荐好书、图书交流等活动，或成立文学社团、培养小记者队伍，以点代面开展系列读书活动。
4.积极参与“读书笔记展览”、“最美的读书照片”征集活动。鼓励学生将读书笔记、读书心得体会及一些关于爱书、读书的照片进行汇总，将择优在新闻媒体中刊出或进行展览展示。
5.书香校园优秀读物推荐。我们将邀请专家学者推荐适合学生与教师阅读的书目，形成“学生阅读文库”与“教师阅读文库”，并以图书巡展、图书推荐等形式让广大师生及时阅读到最新、最好的课外书籍。
二、评选校园“阅读之星”
各校推荐适合学生阅读的书目，指导学生阅读，并以阅读课外书目的册数和撰写读书心得的篇数检验学生的阅读情况和效果，定期组织专家、学校领导等评出校园“阅读之星”，荣获“阅读之星”称号的学生，颁发给证书，以各种形式进行表彰。
三、编辑出版《福建教育系列丛书》
鼓励教师积极撰写教育教学专著、教学心得体会、教学随笔、读书指导体会等，将由首都师范大学出版社每年提供20个书号，供《福建教育系列丛书》使用，为我省教师专著的出版，为学习型教师队伍建设提供平台。
四、组织“书香校园”大讲坛活动
邀请省内知名专家、学者、学科带头人、名师工作室负责人到部分县(市、区)学校作专题报告，以互动形式探讨读书问题，分享读书心得，引领读书方向。
五、继续开展援建“爱心示范图书馆”
针对我省部分学校图书资源匮乏，学生课外阅读无书可读的现状。凡积极参与“书香校园”活动的学校，我们省教育厅关工委德育中心与省读书援助协会将协助建立“爱心示范图书馆”，按照省教育厅提出建立“省级示范图书馆”的要求配置图书，满足师生阅读的要求。
以上五项活动的主要内容，是我们省教育厅关工委2010年重中之重的工作。在座的各位领导、各位理事、各位行家，都是我省语文教育界的精英，更是校园中文化前行的引领者。我们深信，只要在省语文学会和在座各位行家的大力支持和共同努力下，我们的各项工作将一定会更加扎实有效，一定会更加圆满顺利，让我省更多的孩子能够多读书、读好书，从书中受益，用知识改变命运；为培育未来国家栋梁做出更大贡献!
最后，我真诚邀请和欢迎在座各位领导、理事、各位行家能常回家看看，回到这来。同时，我们也真诚地希望和大家保持密切联系，保持友好沟通，为我们聚焦海西发展。共建书香校园出谋划策，贡献智慧。最后，预祝我省语文学会此次大会圆满成功。
关键词：经典文化；氛围；兴趣；成长
《义务教育语文课程标准》要求：学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本书，鼓励学生自主选择阅读材料。诵读经典则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。通过创建书香校园，营造书香育人环境，构建健康、和谐的校园，让师生在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让师生在健康和谐的书香环境里不断追随成功的愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的修炼。
本文就是试图从创建书香校园出发，抓住学生的兴趣，通过诵读经典的方式，让学生得到健康快乐的成长，逐步形成良好的个性品质与健全的人格。在阅读的百花园里，让学生的童心飞扬，生命变得精彩。
一、搭建平台，营造氛围
1.成立班级读书角
为了保证学生课外阅读材料的数量和质量，除了向各班级全面开放图书室，还倡导各班建立“图书角“，号召学生将自己的好书带到学校与同学们交流，以实现“资源共享”。
2.确立读书课
将每周二和周四的中午活动课时间定为“课外阅读指导课”，专门用来指导学生的课外阅读，开展读书会、讨论会、演讲会、辩论赛等多种形式的活动，以培养学生课外阅读的兴趣。
3.形成“诵读成长足迹卡”等制度
各个班级根据学生的实际情况和推荐的书目，用“诵读成长足迹卡”等检查学生读书情况，以促进学生认真读书。
附：
二、加强指导，激发兴趣
1.阅读方法指导
（1）指导学生合理利用工具书或网络查检资料；（2）指导学生运用精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；（3）指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；（4）指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等方法。
2.读书笔记辅导
（1）指导学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。（2）指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。（3）指导学生发挥想象，写想象笔记。主要是续编故事、改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
3.如何选择背诵古诗
教师根据学生的年段、心理特点，先选择课程标准规定的小学生应背古诗80首里面，朗朗上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗有十几首不是小学生应背古诗80首里面的，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会写。
三、活动多样，体验成功
1.手抄报比赛与展评
各班根据读书情况出一期手抄报，选出好的作品展评，以此促进读书活动的深入开展。
2.读书心得展评
根据各个年级的规定书目，由学生写出读书心得，在班级进行交流并且评选出优秀作品进行展评、奖励。
3.古诗文朗诵
（1）对于小学生必背的古诗文和校本课程中的古词，利用每周早上的晨读时间组织学生背诵，教师检查督促，扎实抓好每天的晨读。（2）古诗的积累是正常的语文教学的正常内容之一。要求语文老师每周一在黑板报的“古诗词园地”中上出示一首古诗或词，然后领导学生诵读，然后由较好的学生领导读，每天就由值日学生领导诵读，指导背诵。到一周结束时，要求学生能默写。（3）充分利用班级的评比活动，各班均采用各种评比活动，在班上开展古诗文诵读比赛，让学生积极参加此活动，学生背诵的古诗在教室里展示出来，让学生得到成功的喜悦。
“读好书，打好人生底色。”简单的一句话道出了阅读的意义。如今，走进韬奋希望小学的校园，到处有琅琅的读书声，到处有学生忙碌的身影，师生都沉浸在诵读经典的快乐之中，读书的热潮为校园文化增添了一道亮丽的风景线。
1.书籍是人类进步的阶梯。图书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的
基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。朱永新教授反复强调：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”
2.营造书香校园是适应培养学生兴趣和特长的需求。兴趣是最好的老师，素质教育是以培养学生的特长为重要特征的。有兴趣才会有特长。小学生的兴趣是十分广泛的，爱好各不相同。丰富学生的读书生活，有利于老师和家长发现了解孩子的兴趣，从而有的放矢地培养这种兴趣，激发孩子的求知欲望，为确定和发展学生的特长打下良好的基础。
3.营造书香校园是适应课题研究深化和延伸的需求。“十五”期间，我校抓住校情特点，开展了“农村小学生课外阅读指导的研究”，研究成果颇丰，学生人文素质有了明显的提高，同时引发了学生阅读环境、阅读生活、阅读课外书籍的热情。因势利导，适时开展丰富课外读书生活，让学生把读书与环境、生活、校园文化、做人等紧密联系起来，在与各种书籍的对话中增长知识，明白事理，提高修养，充实思想，陶冶情操，无疑有利于学校文化的积淀，是原有课题研究的深化和延伸。
二、实验的思路
1.营造书香的环境
（1）静态的书香
苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”因此，我们力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品和图画，站立的每一块宣传版面，学生表演的每一个舞台，挺拔的每一棵小草、每一株花、每一棵树木，每一个角落都会说话。让情的萌动、语的呢喃、灵的呼唤，尽在其中。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。
（2）跳动的书香
美术、音乐、体育、科学、自然等这些特殊的学科都充满着书香和生命的流动，充盈着活力。现代社会需要“百香”齐放，它们在人的发展中担负着不可取代的作用。因此，在校园中要尽可能多地发挥这些学科的作用。要在学生的专业教室中配备相关的书籍，让学生随时可以查找到感兴趣的资料；在校园中搭建课间的爱好音乐同学的活动、交流的平台，让音乐赋予更多学生的灵感；在课间开展科学制作或者游戏比赛，让学生在动手操作中得到智慧；让喜欢摄影的学生用手中的照相机捕捉到校园中的真、善、美……
2.构造书香的生成跑道
（1）教师
没有教师的发展就谈不上学生的发展，因此，要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。重视加强对“新教育实验”的学习，帮助转变教育观念，更新教育思想，形成与“新教育实验”相适应的教育观、教学观、质量观与评价观。坚持个人学习和集中辅导相结合，坚持开设讲座与组织讨论、参观观摩、交流汇报相促进。开展好读书论坛，结合教育教学交流读书感受，记录教育随笔以及案例、随笔征选等活动。
（2）学生
兴趣是最好的老师，读书也一样，一个人只有对读书产生浓厚的兴趣才能把书读好。而要对读书有兴趣，就必须先读书；只有在读书的活动中才能产生兴趣，并不是先有兴趣而后读书。我们要用有效的方式推动学生读书的兴趣。
第一，帮助学生认识读书的目的。只有认识了读书目的，才能对自己的行为负责，才更容易评定自己的成绩。在达到自己预期的成绩时，兴趣自然就会产生。
第二，让学生读自己能读懂的书。读书的过程是一个读者与作者之间进行思想沟通的过程。假如不了解所读之书的内容，读者与作者之间就无法进行思想沟通。
第三，让学生把读书心得表现出来。读书心得是一种满足、表现出读书心得将会对读书时寻求心得的兴趣有利。有很多表现读书心得的方式，例如，让学生参与大家的讨论并表达自己的看法是一种方式；与人在信中谈论学问是一种方式；在课堂上提出或者回答问题是一种方式；在报纸杂志上投稿发表作品也是一种方式。
（3）家长
良好读书习惯的养成离不开家庭的影响。号召家长参与我们的亲子共读活动，如举行和孩子共读一本书的亲子交流活动，介绍我家的阅读生活，请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事，让家长参与建立家庭、学校图书馆。俗话说：“身教胜于言传。”让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们，让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。
三、实验的重点
（一）激发学生浓厚的课外读书兴趣
1.从读书的动机入手启发引导，让孩子愿意读书。
动机是激发和维护个体进行活动、并导致该活动朝着某一目标的心理倾向或动力。在启蒙阶段，如何培养学生对书的感情，使孩子喜爱读书呢？激发学生课外读书的动机很重要。不同年级、不同学科的教师要根据学生不同的特点和读书基础，通过介绍“神奇的童话”、“科学的梦幻”、“古今中外博览群书的名人”，经常对学生进行诱导，让孩子初步懂得书中有真情，书中有真趣，书中有整个宇宙、社会和人生。“书籍是人类进步的阶梯”，与书交朋友，与书中的人对话其乐无穷。并帮助学生安排好课外读书的时间和内容，制订好计划。计划可分月计划、周计划，内容贴近学科教学，贴近学生生活；目标浅显，逐步分层提升。由此不断培养和巩固学生课外读书的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
2.从创设学生课外读书的氛围入手，让孩子乐意读书。
教师和家长注重为孩子营造一个畅心益智、悦情怡神的课外读书环境，能使孩子以最佳的情趣状态投入到课外读书之中，把读书看作为享受。指导策略如下：
a.充实书源：列出必读书目，不断推荐好书；充分发挥校图书馆的作用，建设校园图书城，每个教室配有开放式书架；鼓励家长为子女设置小书橱，并添置一定数量的好书；鼓励学生节省开支，简朴生活，多买好书；约请图书发行单位定期到学校开设书市。
b.保证时间：保证学生每天有一定的自由读书时间，在校不少于1小时，回家不少于0.5―1小时。在学生没有压力的情况下，教师与家长可以采用陪读、导读、一起读等方式排除孩子读书中遇到的困难，增强孩子读书的自信心，提高课外读书的效率。在完成目标的情况下，教师及家长对孩子应适时鼓励，增强孩子对学习的内驱力，真正使孩子课外读书由“死读”变为“活读”，由“厌读”变为“乐读”。
（二）指导学生学会读书的方法
古人云“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在读书中逐步掌握正确的方法，是课题实验的目的所在；学会了读书，才能读更多的书，了解、掌握更多的知识技能。为了“丰富课外读书生活”，必须教给学生一些学习方法。
1.教会学生思维。
思维发展的水平，从一定意义上讲反映了运用思维方法的水平。教师可以教会学生用演绎法、归纳法、类比法、联想法等进行思考，培养孩子分析问题、解决问题的综合能力。
2.培养学生善于提出问题和发现问题。
善于提出问题，往往比解决问题更难。学问学问，学学问问；不学不问，哪来学问。只有善于学、善于问，学生的读书兴趣才能持久。课外读书中，教师要积极鼓励学生进入“角色”，想入非非，大胆质疑问难，谈看法，点燃思维的火花，开启智慧的大门。
3.帮助学生认识记忆规律，加强记忆。
知识的掌握是孩子对知识理解、记忆、消化、运用的复杂过程。记忆在认知过程中起着十分重要的作用。教师要教育学生认清记忆规律，科学用脑，合理安排时间进行读书。例如“局部――整体，整体――局部”的记忆，要点、梗概的记忆，细节、描述的记忆，温故而知新等等。
4.指导学生写读书笔记。
“不动笔墨不读书。”在广泛的课外读书中，教师要引导学生写读书笔记，摘要、评论、心得体会等均可。
（三）开展丰富多彩的读书活动。
开展丰富多彩的读书活动，寓教于乐，能充分调动学生学习的积极性。活动的形式如何安排，教师可灵活选择，比如：1、故事大王：讲故事；2、新闻广角；3、科普问答；4、品味堂：文学作品美读；5、书籍沙龙：书友谈读书心得；6、新书窗：推荐新书；7、网上行：搜寻网上资料；8、座右铭：名人名言大观；9、自办读书报；10、童话表演；11、与书中人对话；12、与作者通讯……
四、实验的步骤、时间安排与任务
第一步：准备阶段（2007年3月）
1.搞好课题论证研讨。
2.组建、培训、落实实验人员，建立实验队伍。
3.制定切实可行的实验方案。
第二步：实施阶段（2007年4月~2008年12月）
1.参与总课题组相关的专题活动。
2.发现、培养典型，召开现场会，推广先进经验。
3.组织研讨交流活动，展示实践成果，促进整体水平提高。
4.请有关专家、领导给予指导。
第三步：总结、推广阶段（2009年1月~2010年12月）
营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。下面是小编为大家整理的关于个人的读书计划范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
个人的读书计划范文1书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。
因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。结合个人课题我为自己定下了以下的读书计划：
一、我的读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容
,逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。
3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。
4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
5、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
二、我的读书措施
1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。
2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。
真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。
要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。
借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
三、我的读书安排：
大量阅读书籍，做读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。
1、首读书目：《儿童心理学》《这样和孩子沟通最有效》《渴望学习—教育我们的幼儿》
2、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
3、选读书目：《读者》《了解你的中医体质》《赢》
读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。
个人的读书计划范文2书籍是人类进步的阶梯，是人类宝贵的精神财富，通过读书，我们可以提高自身的阅读能力和写作水平，能够使我们增长见识，丰富学识，增强自身的文化底蕴，提高我们的文化修养。因此，为了使自己在本学期能够通过读书有所收获，我为自己定下了以下的读书计划：
一、我的读书目标：
1.通过阅读国学经典，增加对我国传统优秀文化的认识和了解，传承文化经典，增强抵制外国腐朽文化的能力。
2.通过阅读外国名著，领略中西方文化的差异，充分吸收外国优秀文化成果，以达到学习和借鉴的目的;
3.通过阅读与专业相关的参考书籍，加深自己对专业知识的了解和掌握，同时还可以拓展自己的知识面。
4.通过阅读学习，丰富自身人文涵养，强化自身修养，帮助自己树立正确的世界观、人生观、价值观等等。
二、我的读书口号：
让阅读成为一种习惯!
三、主要措施：
1、充分利用课余时间阅读计划书目，养成良好的读书习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。
每天确保有时间读书，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书时要坚持以下要领：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;
3、阅读时发现一些好的词语、句子或段落要及时摘抄下来，以便于吸收和借鉴。
4、读书时注意不要一目十行，只追求速度，而不追求阅读的质量，遇到不懂的问题要及时查阅资料把它弄懂。
四、阅读书目和时间安排：
本学期计划阅读书目：《论语》《余秋雨散文集》《巴黎圣母院》《亲爱的安德烈》《遇见未知的自己》《外企女秘书职场日记》
时间安排：坚持每天晚上抽出一个小时的时间用于读书(由于周末要辅修金
读书，能够改变一个人的精神、气质和品性。读书，能够锻炼一个人的心境，使人获得心灵上的陶冶和精神上的愉悦。因此，我一定要每天坚持读书，按计划完成读书任务，让读书成为一种习惯，并通过读书使自己不断提升和进步!
个人的读书计划范文3一.读书指导思想:
积极参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。
二.读书目标:
1.让自己成为更富内涵的老师.通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。
2.在读书中提高自己的思想境界。
通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
三、读书内容:
1、经典阅读《教育的理想与信念》
《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、推荐阅读(一本书):《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》
3、一般阅读:
《小学数学教育》《小学教学》
四、我的读书措施:
1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。
2.充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。
3.读书活动与课堂教学相结合。
边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
4.主动与同事交流，讨论读书体会心得。
利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。
5.每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
认真贯彻落实制定的读书计划，完成相关书籍的阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践能力。作好读书笔记，认真完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培养自身良好的阅读习惯。
个人的读书计划范文4为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人读书计划如下：
一、我的读书目标：
1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。
2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。
3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
二、我的读书措施：
1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。
2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。
真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。
要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
4、将读书活动与当前教育和教学改革的`实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。
借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
三、我的读书内容和具体时间安排：
5月份：阅读《新课程怎样教》(历史)
6月份：阅读《史海拾珍》
7-8月份：阅读《三国演义》
9月份：阅读《爱的教育》
10月份：阅读《教育从爱开始》
11-12月份：阅读《一生的成功计划》，并且提交一份读书心得、一份读书笔记，并进行自我总结。
相信通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前进的道路。
个人的读书计划范文5古人云:流水之声可以养身，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而成为促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。
读书，能够改变教师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。
读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。
读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
一、读书目标
1、读教育教学理论，特别是数学学科教育书籍，不断充实自己，提高自己的业务素质和专业素养，努力提高自己的教育教学水平。
2、浏览各类杂志，拓宽自己的教育视野。
3、读一些自己喜欢的书籍，颐养性情。
二、开展读书活动的主要措施:
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
3、每天确保半小时到一小时的读书时间。
4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。
三、必读书目:
1、《给教师的建议》---苏霍姆林斯基
2、《数学思维方法》--郑毓信
3、《谁知道答案2》--江本胜
[关键词]农村高中课外阅读指导
一、语文课外阅读的价值与现状
语文教学中，阅读是一项极其重要的教学活动，而课外阅读是阅读中不可或缺的部分。《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位”，在学习必修阶段“课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字”。这明确提出了课外阅读的要求。语文新课程标准，在重基础性的同时，又强调选择性，强调广泛而富有个性的阅读，通过阅读丰富多样的作品，不断受到人文精神的感染和熏陶，不断充实精神生活，完善自我人格，提升自己的人生境界，构建自己的精神家园，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。实际上语文素养的全面提高，包括语文基础知识的学习、基础能力的培养、语感的养成，没有一定的阅读量也是很难完成的。而学习语文教科书，受课时和篇幅的局限，编选的内容数量有限，要圆满地实现以上的目标是根本不可能的。因此，我们必须指导学生进行大量的课外阅读。
那么农村高中学生语文课外阅读的现状是怎样的呢?笔者曾对所教的两个高中教学班的132名学生进行了问卷调查。“你认为现在高中学生阅读课外书的时间多吗?”题中选“多”和“比较多”的只有32人。“你认为现在适合高中学生阅读的课外书多吗?”题中选“多”和“比较多”的有39人。“你节假日主要干什么?”题中填“看课外书的”仅有24人。“语文以外的老师对你阅读课外书持什么态度?”题中选“提倡和支持”的有27人。“父母对你阅读课外书持什么态度?”题中选“提倡和支持”的有25人。“你读课外书是不是有一个自己的阅读计划?”和“你读书时是不是有做笔记的习惯?”题中回答有的分别为10人和5人。
以上数据显示，在实施素质教育的今天，农村高中的学生的课外阅读的窗户是虚掩着的，课外阅读情况不容乐观。许多学生的课外时间仍然被题海淹没，外界没有给他们一个良好的课外阅读环境，更严重的是，他们缺少正确的阅读方法。这就大大影响了他们的阅读兴趣和阅读效果，进而影响到语文素养的提高。
二、推出窗前明月轮
面对语文课外阅读的巨大价值与农村高中学生语文课外阅读的尴尬现状之间的巨大落差，我们必须寻找一条摆脱困境的路径。为了落实新课程语文教学目标，全面提高学生的语文素养，针对农村高中学生的课外阅读现状，语文教师需要用一种开放的心态、宽阔的胸怀和积极的态度，去关心和帮助学生提高阅读效益。根据笔者多年的教学经验，我从以下几方面指导农村高中学生的课外阅读。
1、推荐书目和精彩的文章，让学生有书可读，读可读之书。要向学生推荐高品位著作，所选篇目应该属于经得起长时期淘洗的文化精品；难度和趣味应该尽可能切近高中学生；覆盖面适当地放得宽一些，使学生在提高阅读能力的同时，增加一些文化背景知识。如《普通高中语文课程标准》的“附录”中“关于课外读物的建议”中列出的作品，人民文学出版社出版的《教育部指定书目》的必读丛书，杂志《读者》《青年文摘》《散文》，报纸《作文评报》《语文报》等。确定书目时要有灵活性。语文教师可以在领会《高中语文课程标准》的基础上，根据自己的阅读兴趣和经验，凭着自己的眼光和独创精神，针对自己学生的实际，开出富有特色的书目，介绍给学生，帮助他们有效地提高语文素养。学生可以在教师圈定的范围内根据自己的情况确定阅读的对象。另一方面，语文教师也要重视学生自己的兴趣和需要，让学生根据自己的爱好在教师的指导下选择阅读的对象。
2、指导学生制定阅读计划。农村高中学生课外阅读的时间紧，而阅读量大任务重，如果不制定出切实可行的计划，那么课外阅读的任务就很难完成。同时，一个好的计划，也能对活动起激励作用，避免了学生课外阅读的“三天打鱼两天晒网”。制定的计划要具体，计划里边要有日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划等。寒暑假也要有阅读的计划，教师也有指定阅读的书目。比如高一上期寒假我要求学生读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、丹尼尔・笛福的《鲁宾逊漂流记》，高一下期暑假我要求学生读巴金的《家》。教师要依据计划检查督促。
3、要求学生养成做读书笔记和写作的习惯。“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，说的就是这个意思。学生口读笔记，效果远远大于只读不记。在阅读活动中，要求学生把文章中陌生的词语、精彩的句子、优美的段落、语文知识等用圈、点、线等符号勾画出来或用笔记本摘抄下来。也要鼓励学生用笔把自己的收获写出来，这种写作可以不拘形式不拘内容，可以反映学生的阅读质量，也可以达到以读促写的目的。我班的学生都有课外阅读记写本，有的一学年就会写下厚厚的一本，这样，在不知不觉中，学生积累了基础知识，形成了语文能力。
4、举办成果交流活动，给学生以成就感。每次交流活动的内容或主题是确定的，有计划的，这样便于交流。如“诗歌阅读专题交流”“《雷雨》专题交流”等。这种交流活动的形式是多种多样的，可以举办朗诵会，可以办手抄报、板报，可以交流阅读经验，可以举办习作展评。教师也要参加到学生的成果交流活动中去，根据具体情况，或给学生成果以正确的评价和引导，或展示自己的成果，或推荐相关的经验文章，等等。通过成果交流，可以让学生品尝成功的喜悦，促进他们的课外阅读。
一、必须加强对学生课外阅读的指导和管理
每次上阅读课之前，先给学生一个自己准备图书的时间，比如今天可以看哪一类的图书，是科学图书类还是散文类等。这就避免了有什么看什么的盲目性，学生就能在老师的指导下，有的放矢的去专门攻读赏析某一类的文章，就不会出现毫无目的乱读书的窘况了。
二、要教给学生几种读书的方法，并且让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯
学生在阅读中遇到实际问题，例如如何快速浏览，如何摘读跳读，如何精略结合，如何作读书笔记等等，教师可以作适时的指导和点拨，给学生提供几种读书笔记的方法，如“圈点批注”法，分门摘录法，提纲挈领法，写心得体会法，归类记录法等，告诉他们在使用时要不拘一格，灵活运用。我还给学生概括了三个牢记：一是“不动笔墨不读书”，只要读书，首先拿起手中的笔，随时圈点勾画出精彩的词语、语句，甚至段落，能够概括文章主要内容等，把阅读与动手动笔结合起来。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，告诉学生即使你记性再好，头脑再聪明，也不如扎扎实实的留下读书的印痕。这样就不会出现当你放下手中的书的时候，只是隐隐的感觉似曾相识，却不能细细叙说。二是“不动脑子不读书”，我国伟大的教育家孔子曾留下“学而不思则罔”的教导。也就是警戒我们在读书的时候不能光读，当读书时要积极动脑，从书籍和文章中发现一些问题，甚至产生一点疑问，再去联系生活实际思考一些问题，从读书中得到一些启示和想法，这样把读书与思考问题结合起来。三是联系生活实际去读书。要注意联系当时的历史背景、现实生活来读书和思考。脱离了现实生活的死读书、读死书，会使思想僵化，应该坚决抛弃。只有联系生活实际去读书，才不会出现新型的“书呆子”。
三、为了带动阅读教学可以组织一些有趣的活动
比如召开读书汇报会和交流会，让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物向同学介绍，谈自己的读书体会，复述或背诵部分精彩的片断。还可以举办读书笔记展览会，评选最佳读书笔记，老师也可以参与其中，我曾经把自己的几本笔记本在班上传阅，告诉它们是我的珍宝，而且是我平时写作的得力助手。学生也从此更加呵护他们的笔记本。有很多学生的笔记本都设置得很精彩，他们自己开辟了一些小天地，比如“我最喜欢的诗歌”、“我最赞赏的名言”、“我最崇拜的作者”、“我的小小感悟”、“与作者的心灵对话”等，他们用各色的彩笔精心的涂抹着他们的一些感悟，他们的笔记本本身就是一本丰富多彩，缤纷斑斓的宝贵图书。
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