家庭教育鼓励的重要性(6篇)

家庭教育鼓励的重要性篇1

关键词：留守儿童；学前教育；问题探讨

学前教育是我国学制的第一个阶段，是基础教育的一个重要环节，其教育质量对于九年义务教育的普及密切相关。学前教育质量的好坏，将直接影响到基础教育甚至是整个教育的质量及我国教育事业的发展。目前，我国城乡教育差距比较大，这与农村学前教育质量有着很大关系。

一、农村留守儿童学前教育的现状

（1）农村学前教育的教学环境。对于农村教育方面，我国在经济方面的投入是逐年增长的，尽管国家在经济方面的支持给农村学前教育的发展提供了前所未有的机会，但不可否认的是，在农村学前教育方面我国并没有取得相应的成效。因为中国地大物博，所以总有些偏僻地区的教育环境是非常落后的，学前教育甚至直接被忽视，硬件设施的不完善，没有物质基础的农村教育很难再涉及到“学前教育”那就更别谈发展了。师资力量的匮乏也是一大问题，留在偏僻地区教学的年轻的教师并不多，而对当地的教育发展有决定性影响的教师更是少之又少。无论是物质基础还是精神需求，都让我国农村学前教育的发展举步维艰。

（2）农村学前教育的教学质量。教育的质量理所当然的受到教育环境的影响。上面分析农村学前教育的环境并不尽人意，所以在教育质量方面也很难达到理想的效果。在整个的学前教育的过程中，要考虑到学生以后的发展，不管是知识基础还是心理铺垫都是要在教育目的中表现出来的。农村教育并没有这样一直专门负责学前教育的专业队伍，有的老师直接负责整个学校的全部教学过程，实属不易。当然，就算一个老师再怎么优秀，从幼儿园到小学毕业如此长的战线，谁又能保证教学质量呢？

（3）学前教育在农村教育中的地位。孩子的学习不只是个人的事，更是一个家庭的事，对于很多父辈而言，“学前教育”他们并没有经历过，自认为是没有必要的，这是我国农村教育历史遗留下的恶性循环。作为家长，强调“知识改变命运”，而忽视心理的承受能力，大有一种“急于求成”的味道。可见，学前教育在整个农村教育中并有得到重视，在这样的大环境中，我国的农村教育想要有所突破，实属一件不易之事啊！

二、农村留守儿童学前教育问题的思考

1.国家政策支持、政府增加投入

政府与社会各界要提高对农村留守儿童学前教育的重视程度。国家要逐渐实行义务的、免费的学前教育。目前，学前教育虽然是非义务教育，但仍是具有公益性、福利性的一项教育事业，政府对学前教育工作负有不可推卸的责任。为了发展学前教育事业，减轻财政压力，国家一直坚持“两条腿”走路的方针，鼓励社会力量兴办幼儿园。但在农村，由人口居住分散且经济承受能力有限，农村民办私立幼儿园获利不大，因此，单纯依靠公民个人来举办农村正规幼儿园的可能性极小。民办私立幼儿园按成本核定收费价格，就目前我国农村地区居民的收入水平而言，很多人是难以独自承担的，这势必影响农村学前教育的普及。应以政府投入为主发展农村学前教育，不断巩固并扩大公办幼儿园的比例和规模，增加农村适龄儿童的入学机会；鼓励学校和公民个人创建幼儿园，多渠道扩大农村学前教育资源。

2.增加幼儿园数量，改善幼教师资

鼓励学校和个人创建幼儿园或幼儿班，增加适龄儿童的入园率。对现有资源要充分利用，如利用中小学布局调整后的闲置校舍和其他可用资源，鼓励中心村独自办园、邻近村联合办园，或在村小学设立幼儿园或幼儿班，以方便广大适龄幼儿就近接受学前教育。政府要放开政策，对符合条件并愿意到乡镇、农村去创办幼儿园的投资者，及时予以审批，免费办理各项手续并指导办园。同时，及时监管私立幼儿园的办园情况。对公办和私立幼儿园要一视同仁，尽可能地创造宽松的环境；及时奖励、宣传和表彰，努力形成公办和私立幼儿园共同发展的多元办学格局。此外，还要提高幼儿教师待遇，严格落实各级政府的责任。国务院转发的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出：“幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。”加大农村教育投入力度，提高工资待遇，不断改善广大教职工的工作、生活环境，对农村贫困、偏远地区教师适当发放补助，解决幼儿教师退休养老问题。在农村地区幼儿教师短缺的情况下，对这些在岗教师进行继续教育和培训是提高农村幼儿教师素质的重要途径。应鼓励城镇师资力量较强的幼儿园派出部分教师到农村幼儿园支教或传授经验，送教上门，进行现场指导，交流经验，并针对农村幼儿园的薄弱环节，提出一些切实可行的管理、教学意见和建议。农村幼儿园的园长、教师也可定期、不定期地到城镇示范园跟班学习，全面了解示范园的教育、管理体系和方法。

3.改善家教环境，拓宽沟通渠道

为留守儿童创造一个健康和谐的家庭气氛和教育环境是留守儿童家庭教育的重点。单纯依靠家庭自觉形成良好的家庭教育环境是不现实的。因此，需要农村学前教育机构或其他职能部门，加强家庭教育重要性的宣传工作，提高留守儿童家庭的教育理念和认识。主要宣传正确育儿理念，帮助家长或其他抚养人掌握教育方法和沟通技巧，鼓励家长或其他抚养人送孩子到幼教机构进行系统的学前教育。

家庭教育鼓励的重要性篇2

关键词：赏识合理运用策略性鼓励性艺术性

赏识在词典里的解释为：给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它能使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。赏识教育正是抓住了学生渴望被关注、被重视的心理，让学生在“我能行”、“我是好学生”的感觉中走向成功。实践证明赏识教育的效果是明显的，但也要防止走入误区，不应把赏识的目标定位于狭隘的成功，诸如考100分、得第一名、上名牌大学等。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福，是把学生培养成为一个充满自信、有爱心、心智发展健全的人。怎样将赏识教育落实到教育教学实践中呢？我认为应做到以下几方面：

一、抓住在校教育主阵地

学校是教育教学的主阵地。作为一名教育者，我始终把赏识教育贯穿到教学工作的各个环节中，落实到我的一言一行中。首先我非常注重语言的策略性。当我们的学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后都能考得好。”“虽然这次有了进步，但离更高的目标还差得远呢。”这种教育方法事实上造成了学生强烈的压抑感。如果改成：“这次考得不错，继续努力，下次你一定考得更好。老师相信你有这种能力。”效果就不一样，不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以在教育中我们教师要多用肯定性语言和鼓励性语言，如：“你真棒！”“你能行。”“再试一次，一定会比刚才更好。”也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。其次我非常注重行动的鼓励性。在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。例如：我们也会遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到老师的评判。这时我就投去一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，便能起到很好的作用。

二、重视家庭教育的大后方

家庭是人才成长的源头，又是人之初学习生活的第一环境。在家庭中，父母和子女之间既有天然的血缘关系，又形成了教育者和受教者之间双向的、互动的特点。可以这么说，家庭是孩子的第一所学校，又是一所永远不能毕业的学校，家庭教育将伴随人的一生，与学校教育和社会教育互相联系、互相补充，共同形成了完整的教育体系。因此，赏识教育离不开家庭这方沃土。实施赏识教育要求老师要多了解学生，到学生生活中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一点进步。每周我都会组织学生找出自己本周的闪光点，认真地为他们写好“反馈单”，让他们与家长一起分享进步的喜悦；积极地争取家长的配合，以达到家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。

三、注重教育过程的艺术性。

首先，赏识教育要有度、有针对性。适度的赏识可以激发学生的积极性，增强学生的自信心，如果无原则地一味赏识也会造成负面效应，挫伤学生的自尊心，降低学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。所以，赏识教育首先要把握一定的分寸，赏识要恰到好处，不能滥用、过度。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生的心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能为达到某种目的就牵强地赏识。同时赏识要注重个性特征。例：对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。

家庭教育鼓励的重要性篇3

关键词：家庭；学校；社会；成长

中图分类号：G440文献标识码：A文章编号：1003-2851(2011)02-0097-01

欧洲一位著名心理学家说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好”。然而在今天，传统的家庭观念正在中国人的头脑中悄然变化着。越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。单亲家庭子女的教育问题已经成为迫在眉睫解决的问题。本文就有关单亲家庭子女教育问题做出简要分析，作为抛砖引玉，以期得到教育界乃至社会的高度重视。

一、单亲家庭形成的原因

改革开放以来，随着社会的发展，随着人们婚姻观念的不断更新，同时就业、收入、生活上的保障使人们把注意由穿衣吃饭转向了自我意识、人生意识。新一轮汹涌而来的离婚浪潮已是不争的事实。它告诉我们：这是社会大趋势，是传统社会走向现代化过程中不可避免的现象。尽管由于人口素质所限，中国大多数人婚娴质量不高，同时大多数人的离婚观念还有着较大的盲目性和非理性色彩，但从其主流而言，是健康、进步、合理的，是转型期人们日益追求高质量生活的现实反映。离婚过程中有许多痛苦，尤其是对无辜孩子的伤害。但我们能够做的也只是设法减轻这些伤害，却不能根本扭转这一趋势。

二、单亲家庭父母教育子女的正确方法

1.要把关心送给孩子。孩子是家庭的寄托。孩子年龄小，独立生活能力差，需要家长的精心栽培。作为单亲家庭的父母，不能因为工作忙而忽视了孩子的身心健康。那种每天拿点钱给孩子在外面吃饭，不管他(她)吃饱不吃饱的做法是不可取的；索性把孩子推给朋友亲戚照管就更加不应该。不能认为钱给了，小孩饿不着，冻不着就行。除了要天天关心孩子的衣、食、住、行，还要天天关心孩子的思想和学习；要给孩子造就一个健康成长的良好环境，给他们一个温暖的家。

2.要将爱心献给孩子。孩子是学校的期盼。单亲孩子往往因社会的歧视而在性格上变得孤僻。爱体现在“沟通”，要经常跟孩子沟通思想，交流情感。要了解孩子在想什么?想干什么?并从中给予正确的引导，消除他们的心理障碍。爱体现在“鼓励”，对孩子学业上的进步要鼓励；思想上的进步要鼓励；对孩子美好的理想要鼓励；健康的爱好要鼓励。孩子助人为乐、拾金不昧要表扬，孩子文明礼貌、勤俭节约要表扬出出。总之，通过鼓励，用爱心滋润孩子的童心，让他们感受到人间的温暖，激发出前进的力量。

3.要把性别角色刻在孩子的心里。孩子是社会的希望。没有父亲的男孩或没有母亲的女孩，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。而在孩子心理成长过程中，性别角色的学习是一个重要的环节。所以，单亲家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让孩子的性别角色得到充分的展现，培养他们健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

4.要让信心写在孩子的脸上。孩子是祖国的花朵。单亲孩子普遍存在自卑感，学习较差。要使这类孩子学好各门功课，就必须帮助他们树立起学习的信心，作为家长：一要当好督促员，督促孩子按时按质一完成作业。二要当好辅导员，辅导孩子的学习，鼓励孩子攻克学习上的疑难问题，增强他们学习的信心。

三、单亲家庭父母教育子女的误区

1.无原则地溺爱孩子。在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。结果是孩子处处以我为中心，缺乏责任感，不懂得尊重他人，甚至往往瞧不起养育他们的父母。

2.对孩子的教育简单粗暴。与特殊照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单粗暴，动不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、倔强等不良品质，容易被坏人拉下水而走上犯罪道路。

四、中小学教师应该积极挑起保护和教育单亲子女的重担

教师的作用是不可忽视的。研究表明：单亲家庭中的小学生和初中生，在父母离异后逐步产生良好适应的重要原因，是学校教师的工作。为此，中小学教师应该积极挑起保护和教育单亲子女的重担，给他们更多的爱，使他们充分体会到学校集体的温暖。

1.建立单亲子女档案。了解和掌握各班单亲子女人数，并熟悉掌握其家庭状况，单亲的原因，进而采取有效的措施。

2.采用一帮一结对子。教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消自卑和孤独的心理。

3.班主任定期对单亲家庭进行家访。和家长们促膝谈心，讲清道理，使家长们明白：学校教育和家庭教育密不可分，教师与家长共同教育学生，促进学生健康成长。

家庭教育鼓励的重要性篇4

关键词：合作；信任；引导；兴趣；交流

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单地说，就是孩子自己照顾自己，独立完成事情。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿园和家庭是孩子生活的两个最主要的环境，孩子自理能力的培养离不开家庭与幼儿园的相互配合。

幼儿的健康成长与自理能力的培养需要家庭教育与幼儿园教育达到一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧，会使夹在中间的孩子无所适从，良好的家园关系则能够促进幼儿自理能力的发展。

做好家园共育对孩子自理能力的培养应从以下几方面做起：

一、树立正确的教育观念，共同合作

家长和教师要树立正确的教育观念，让孩子在老师和家长的指引下掌握自立的方法和技能。如今许多家长溺爱孩子，舍不得孩子自己动手，把所有的一切都为孩子准备好，一些教师也存在同样的问题，只注重看好孩子，而忽略了孩子自立能力的培养。这就要求家长和教师树立正确的教育观念，共同合作，注重孩子自理能力的培养，不溺爱孩子，教给孩子一定的方法和技巧，让孩子尝试着自己去做。在学校老师应该教育孩子如何自己去做，回到家后家长应积极支持老师，鼓励孩子自己的事情自己做。例如：孩子流鼻涕，教师应当给孩子拿纸巾让他自己擤鼻涕，并告诉他下次流鼻涕的时候要向教师要纸巾自己擤鼻涕，回家后家长也要让孩子自己擤鼻涕而不是帮孩子擤。像这类的事情家长和教师应当多多交流合作，让孩子自己去完成，以培养孩子的自理能力。

二、共同合作，正确引导孩子

家长与教师是幼儿接触最多的人，在孩子自理能力的培养方面，家长和教师应当正确的引导孩子，使孩子向着正确的道路前进。幼儿阶段的孩子思想还处于幼稚阶段，是非观还没有形成，他们不懂得什么是对什么是错，所以家长和老师的指引是必不可少的。当孩子的思想价值观出现偏差时，只有家长和老师共同合作，共同教育孩子，使孩子在头脑中形成正确的思想观念，才能使孩子更好的发展。家长和教师的指导，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。家长是孩子的第一任老师，孩子在成长过程中的许多习惯和品质都会受家长潜移默化的影响。

三、从兴趣入手培养，不要强求

在培养孩子的自理能力时，兴趣是最重要的，家长和教师要时刻观察，注意孩子的兴趣与爱好，不能强求孩子去做自己不感兴趣的事情。在发现孩子的兴趣后要鼓励、引导他们动手做、去实践。家长和教师要相互配合从小培养孩子独立自主思考问题的能力，发现自己的兴趣，发掘自己的潜能。俗话说，兴趣和爱好是最好的老师，因此，培养兴趣与爱好是最重要的。

四、充分相信孩子，鼓励他们从小事做起

信任在孩子的成长过程中非常重要，家长和教师要对孩子充分的信任，相信孩子能够靠自己的努力完成事情，要鼓励他们从小事做起，一步一步来培养他们的自理能力。哪怕生活中的一件小事，家长和教师也要放手让孩子去做，不能老是把孩子保护在自己的臂膀之下。在放手让孩子自己去做时，家长不要担心孩子是否能做好，是否会受到伤害，重要的是他们自己慢慢探索学习的过程，家长与教师在一边指导即可。

五、少指责，多肯定，多帮助

在对孩子自理能力的培养中，家长与教师的肯定与帮助对孩子来说非常重要，所以，家长和教师不要吝啬你的表扬与帮助。在孩子没有完成事情时，肯定会伤心难过，他们的心智还不够成熟，内心是脆弱的，这时家长和教师不应指责孩子，应该给予孩子安慰和鼓励，鼓励他们下次做得更好，并给予适当的帮助与指导。

六、勤沟通，多交流

幼儿园和家庭是教育孩子的两个场所，家长和教师的配合与交流对孩子自理能力的培养非常重要。教师和家长应当定期的交流与沟通，了解孩子在幼儿园和家庭两个不同环境中的学习情况，家长和教师做出统一的教育计划并共同实施，关注孩子的进度，保持密切的联系，随时根据情况做出应对策略，这样才能更好地培养孩子的自理能力。现在许多家长与幼儿园的交流都只存在于表面层次，没有深入的与学校交流孩子的情况，这是不可取的。

家庭教育鼓励的重要性篇5

【关键词】良好习惯；家庭教育环境；优化；孩子成长

我国现代著名教育家叶圣陶曾说过：“教育就是要养成良好的习惯”。习惯贯穿于人们生活的诸多方面，一个孩子养成良好的习惯，对于其身心健康成长是大有裨益的。家庭教育环境对于学前儿童良好习惯的形成发挥着关键性的作用，所以，必须着力优化家庭教育环境，以便帮助孩子形成良好习惯，成就完美人生。

1优化家庭教育的环境

1.1家长要走出教育误区，自觉接受新观念

中国自古以来重视家庭教育，早在战国时期，“孟母三迁”的故事就是良好家庭教育的生动体现。随着改革开放的日益深入，人们的精神文化生活发生了极大的变迁，家长对孩子的教育需求也与日俱增。然而，教育欲望的日趋强烈，却使一部分家长不可避免地陷入了家庭教育的误区，影响了家庭教育的效果。这些误区集中表现在以下四个方面：第一，期望值太高，给儿童带来较大的心理负担。不少家长期望孩子能早日考入名牌大学，接受高等教育，有一份体面且稳定的工作；一些家长更是将孩子读研、读博、出国深造作为自己最大的心愿，这无形中增加了孩子的学业压力和精神负担。第二，家庭溺爱严重。计划生育政策使不少独生子女得到了父辈乃至祖辈的百般宠爱与无微不至的呵护，他们在家庭生活中“要风得风、要雨得雨”，过早地成为了“温室里的花朵”，导致孩子的生活自理能力较差、意志力较为脆弱、心理承受能力较低，经受不住困难、挫折和考验。第三，“攀比风”严重。不少家长在教育孩子时常会拿其他孩子作比较，诚然，科学、适当、理性的比较有助于激发孩子的斗志，使之清醒地意识到彼此的差距，但家长长期盲目的攀比，反而会使孩子自信心消退、自卑情绪萌生，对于他们的健康成长不利。第四，对孩子的定位过早。一部分家长在孩子经历几次考试失败后，就当面直言：“学习这么差，将来难以有出息，随便你吧。”孩子正处在心智发育时期，往往特别在意家长对自己的看法，若家长过早预言孩子不会成大器，则会极大地伤害他们的自尊心，助长自暴自弃的情绪。

面对这些家庭环境的误区，家长要自觉更新家庭环境的观念，规范家庭教育行为，精确捕捉孩子的身心发展规律。如今，社会对青年人才的需求呈现多层次的趋势，孩子的良好习惯、思想品德和人格比智力发展显得更为关键，社会所需的是有文化、有觉悟、有技能的劳动者。因此，家长要彻底更新教育观念，在家庭教育中着力培养孩子的良好生活、行为习惯以及健全的心理素养，彻底走出教育误区，使孩子成为有用之才。

1.2尊重孩子，使孩子充满自信心

众所周知，自尊心健全的孩子，对自己充满信心。家长在家庭教育中，要多欣赏、鼓励孩子，少批评、嘲讽孩子。特别是当孩子表现出色时，家长要给予肯定；当孩子做错事时，家长也要收敛暴力说教，心平气和地教会他们正确的做法。其次，不少孩子都对未发生的事情感到恐慌或焦虑，认为事情比较复杂，难以做成，此时，家长就要教育孩子：“我以前也碰到过这类事，没什么困难的，相信自己，大胆去做。”家长以善良、鼓励的口吻安慰孩子，就会充分激发孩子的积极性，帮助孩子迎刃而上，既能尊重孩子的劳动，又能培养孩子健康向上的生活习惯。

1.3构建双向互动的家庭教育模式

家庭教育直接影响孩子的性格与行为习惯。幼儿阶段是孩子培养良好习惯的黄金时期，养成好习惯十分容易，但要改掉坏习惯则难上加难。为此，家长要充分意识到良好习惯培养的重要意义，在家庭环境中要营造好习惯教育氛围，采用与孩子同步互动的新型教育方法，使孩子以养成好习惯为荣。家长可采用孩子喜闻乐见的游戏活动，与孩子一道做游戏，助力孩子良好习惯的养成。例如，当孩子玩“摆积木”的游戏时，家长可适时参与进来，与孩子共同建造“城堡”，并不时给予孩子指导。游戏结束后，正当孩子想丢到一旁去别处玩耍时，家长一边整理积木玩具一边叫住孩子：“老师讲过，玩完玩具要干什么呢？”孩子有些害羞地说：“摆放整齐、放回原处”，于是家长就给孩子自行收拾玩具的机会，并提醒孩子不管做什么事都要有始有终。孩子连连点头表示认可。不难发现，通过家长与孩子共同玩游戏的方式，帮助孩子克服了玩具不收拾、乱堆乱放的坏习惯，使其养成了自己的物品不用时随手摆放整齐的好习惯。

2掌握科学的习惯教育方法，培养孩子良好的习惯

2.1注重言传身教

春秋时期著名教育家孔子说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从！”在家庭环境中，家长要发挥榜样示范作用，要求孩子做好的事情，自己要率先做到。因此，家长的言行举止对孩子影响颇深，在日常生活中，家长就要时刻注重言传身教，发挥自己的榜样塑造和示范功能。例如，在带领孩子乘坐城市公交车时，家长遇到老、弱、病、残、孕乘客时要首先让座；在道路上步行要走斑马线时，自觉遵守交规；在与孩子逛公园时，教育孩子吃过的食品包装袋要找到垃圾桶丢入其中，切不可随意乱丢。这些日常点滴小事看似普通，但却能对培养孩子的良好习惯发挥关键作用。家长带头做到了，孩子势必会成功模仿；家长做得规范，孩子们学得也带劲。

2.2家长与孩子平等相待

营造和谐、温馨的家庭教育氛围必须充分发扬民主，家长与孩子要始终保持平等、友善的朋友关系，将孩子视为与自己有同等尊严的人。例如，当孩子考试成绩不理想时，家长切忌一味批评嘲讽，而要与孩子展开平等对话，和蔼可亲地询问孩子哪里掌握得不好，哪些知识点存在疑问，善于倾听孩子的疑惑与苦衷，并鼓励孩子说：“没事，这次考不好，及时加油，下次一定行”。这样一来，孩子很快就从失败的阴霾中走出来，以乐观积极的心态养成正确的学习习惯，以求今后取得进步。可见，家长对孩子多一些理解、尊重、表扬、鼓励和宽容，有助于培养孩子乐观、豁达、积极向上的生活习惯，使自己的学有长进。

2.3鼓励孩子多接触社会，大方交往

一些幼儿天生腼腆，见到陌生人就害羞得躲开，这就需要家长利用休息时间带孩子出去玩耍，去人员密集的公园、游乐场、动物园等场所游玩，鼓励孩子多与其他小朋友玩耍，主动与长辈们礼貌问好。所见所闻多了，孩子们才能见多识广，不怯场，说话表达有自信，逐步消除含羞心理，进而与他人大方交往，培养良好的社交行为习惯。

3结束语

鉴于家庭教育环境的系统性和复杂性，家长要把培养孩子的良好习惯摆在家庭教育中至关重要的位置，常抓不懈，转变教育观念，掌握科学的习惯教育方法，从而为促进孩子茁壮成长、帮助孩子早日成才做出努力和贡献。

参考文献：

[1]刘建英.社会变迁条件下的家庭教育浅探[D].曲阜师范大学，2006，13（10）：53-55.

家庭教育鼓励的重要性篇6

关键词：农村学校；家庭教育；现状；对策

中图分类号：G78文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）29-0097-01

家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响着孩子思想道德素质的完善。家庭教育比学校教育更全面，更重视学生综合能力的发展，从小使孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观和价值观，对孩子的一生至关重要。然而，当前农村家庭教育的现状令人担忧，家长对家庭教育的认识比较低，教育的方式方法不得当，与经济和社会的发展极不协调。作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生身心健康发展的影响，并采取相应的对策改善家庭教育，有着非常重要的意义。

一、农村家庭教育的现状

第一，家长不能正确面对孩子的成长。一些家长乐于接受孩子在学习过程中的进步现象，对偶尔的退步现象不能接受。责骂、批评孩子“只顾着玩”，没有像自己心目中想象的好学生那样认真学习，不明白既喜欢学习又喜欢玩的孩子才是有发展前途或比较全面的孩子的道理。许多家长不能正视孩子的缺点与不足，家长和学校要求孩子做到的，孩子不可能一下子全都做到，家长不懂得如何科学地教育和引导孩子。第二，家长对家庭教育认识不足。部分家长对教育孩子的认识模糊，认为孩子到了学校就归学校管，和自己无关。一些家长以忙为理由，连打电话跟班主任及科任教师沟通、了解孩子的在校表现也做不到，甚至回避、躲避老师及学校的联系。一些家长甚至没有家庭教育意识，导致学生在家期间放任自流，对孩子的作息习惯与作业情况不闻不问。第三，家长的教育方法极端。有的家长对孩子养而不教，或只重视物质条件的过量投入，忽视思想教育、情感熏陶、亲子活动等精神情感的投入。要么无条件满足孩子的一切要求，溺爱无比，要么不从孩子的身心发展规律入手，对孩子的要求极高，这对孩子的健康发展都将起到逆反作用。

二、改善农村家庭教育的几点对策与思考

（1）要与孩子平等交流。首先，家长要冷静理智，不能有听喜不听忧的错误心态，避免孩子报喜不报忧，甚至修改或虚报成绩，最终编造谎言或捏造事实。其次，要有责任心和耐心，孩子有优点也有缺点，不能瞪大眼睛只盯孩子的缺点，要善于跟孩子交流，倾听孩子的心声。许多家长只关心分数，其实，学习成绩不仅仅是一个简单的学习结果，而是整个学习能力系统综合作用的体现，任何一方面的学习能力障碍都有可能造成学习成绩的不理想。成绩并不是唯一，身体好、爱劳动、人缘好等都是孩子的强项。孩子的成长有其自身规律，孩子需要有成长的时间和空间，家长要遇事冷静，耐心跟孩子沟通。

（2）尽量鼓励和表扬孩子，使其进步。家长要随时随地地鼓励孩子“你能行”“加油”“继续努力”“再试一下”。一旦有好的表现或进步，家长就应鼓励孩子“我没想到你真棒”“我真为你而自豪”等。孩子如果遇到挫折，家长应立即帮他分析原因、鼓励他继续努力、给他信心。表扬鼓励要与孩子实际付出的努力相匹配，要采取精神鼓励为主、物质奖励为辅的原则。

（3）成为孩子的良师益友。家长要多陪伴孩子，多与孩子沟通，做孩子的朋友。不能随便惩罚，棍棒之下未必出人才、出孝子，且容易打掉孩子的自尊、自信、快乐、个性及创造性。要用发展的眼光看待孩子，今天的弱点未必是将来的缺点。

（4）做学习型父母。家长是孩子一生的引路者，家长的言传身教对孩子产生的影响是巨大的。孩子一天天长大，家长要学习和钻研家庭教育及各种文化知识，让自己处于不断成长状态，才能拥有引导孩子健康成长的能力。有些家长抱怨孩子不好管，其实根本原因是家长不学习、不积累，知识结构已经不如孩子了，却依然行使家长高压专制的权利，致使孩子产生逆反心理和敌对情绪，家长说什么就反驳什么，或者家长说什么都不听，我行我素。

（5）帮助孩子养成良好的学习习惯。要教会孩子检查作业的方法，养成细心检查作业的习惯。有些孩子只顾赶作业进度却没有检查的习惯，因此作业常常出错，不是写了错别字，就是看错运算符号或少做了习题。培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯，是帮助孩子巩固当天所学知识，为新课打下基础的好方法。如果当天所学知识不巩固，甚至没有学会，日积月累在学习上就会产生积重难返的大困难。

（6）要经常与学校、教师进行沟通。学校一般通过家长会、家访等形式向家长讲述必要的教育知识和孩子的表现，家长要多与学校、教师交流，掌握教育知识，了解孩子的思想动态和学习情况，为孩子的全面发展和健康成长竭尽全力。

三、结束语

家庭教育对孩子的健康成长和全面发展起着举足轻重的作用，要最大限度地改观农村教育“5+2=0”的现象。家长应树立“好孩子是好家长培养、训练出来的”思想，要勤于学习、勤于思考。只要家长对孩子的教育水平提高了，孩子未来的发展也就更有希望了。

参考文献：

[1]师雪丽.人力资本理论视阈下农村家庭教育投资分析[J].长江大学学报：社科版，2013（02）.