人教版一年级数学下册范例(3篇)
时间：2024-06-08
时间：2024-06-08
一、按要求填数。
15-9=(
)
12-8=(
)
(1)想加算减:
想:
9加(
)等于15,
想:
8加(
)等于12,
15减9等于(
)．
12减8等于(
)．
(2)
破十法：
先用10-9=（
）
先用10-9=（
）
再用（
）+（
）=（
）
再用（
）+（
）=（
）
(3)连续减：9可以分成（
）和（
）
8可以分成（
）和（
）
先用15-（
）=（
）
先用12-（
）=（
）
再用（
）-（
）=（
）
再用（
）-（
）=（
）
二、填空
1．15比(
)多3。
2．
(
)比12少5。
3．
(
)比20少5。
4．17比(
)少3。
5．
(
)比19多1。
6．
(
)比12多4。
三、你能写出他们的名字吗？小明的左边是小军，右边是小青。
（6分）
（
）
（
）
（
）
四、（8分）
原有
12枝
18把
(
)辆
15件
卖出
5枝
(
)把
9辆
(
)件
还有
(
)枝
9把
7辆
7件
五、看图列式。
（4分）
?块
？个
17块
=
=
六、看图列式
六、解决问题：
1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?
3．
同学们排队，小兰前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?
4．
小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?
5．
5．动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。
（1）羊和牛一共有多少只？
（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？
=
=
7、小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。（5分）
（1）队伍中哪个是小明？在他头上“√”。
（2）这一队伍一共有（
）个小朋友。
（3）前面3个和后面3个都是一班的学生，一班的学生一共（
）个。其他同学都是二班的学生，二班的学生一共有（
）个。小明是（
）班的学生。
8.
两队进行拔河比赛，第一队有12人，第二队有9人，要使比赛公平，需要第一队去掉几人？
9.红红买了15本课外书和13个笔记本，课外书中有7本故事书，其它课外书有几本？
=
（本）
10．3号收款台现在有18人排队结账，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？
1、按规律写数。
8
9
14
18
20
2、填一填。
(1)你知道的电话号码是()，是由()个数字组成的。
(2)人有()只眼睛，()只耳朵，人身上()的数目是10。
(3)
上面共有()个图形，()的数目最多，是左数第()个，()和()的数目同样多。
二、数学乐园。(10分)
1、把前3个圈起来，把从右起第5个涂上颜色。
2、
比少()个。比多()个。
√
√
3、1、比一比。(10分)
(1)轻的画，重的画。(2)最重的画，最轻的画。
二、计算。(30分)
1、把同样多的连起来。
2、2+6=17-7=9-2=5+9=
8-4=5+5=9+6=7+8=
5-0=8+6=13+6=
3、在里填在“+”或“-”。
【教学内容】：
人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。
【学情分析】：
一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】：
1、知识与技能
（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法
经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重、难点】：
重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
【教学准备】：
例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。
【过程教学】
一、复习旧知
我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）
(1)、人民币的单位有哪些？
(2)、人民币按质地分为哪两类？
(3)、1元＝（
）角1角＝（）分
（4）、写出下面的钱数
1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）
1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）
1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）
师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）
二、探究新知
（一）人民币单位间的换算
教学例5。
师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？
师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？
1、出示例5的主题图，
师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
1元2角=（）角。（板书）
师：你是怎样想的呢？
老师引导学生：
1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
2、继续引导学生逆向思维
18角=（）元（）角。（板书）
想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角
所以：18角=（1）元(8)角
3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。
（二）元、角的加减法计算
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。
1、出示例6的主题图。
师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）
师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
三个问题：
(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）
板书:5+8=13角
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。
板书：13角=1元3角
小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。
(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?
师：谁能用响亮的声音读题目？
师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）
师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）
板书:1元=10角10-6=4角
师：为什么把1元换成10角？
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?
师：谁来说说你是怎样计算的？
板书:1元+3元1角=4元1角
师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）
2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。
师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。
三、知识运用
师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？
一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角
一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元
师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）
五、全课总结：
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