保护地球的活动方案(6篇)
时间：2024-07-03
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世界地球日标识意义地球之旗地球之旗的主要图案是美国国家航空暨太空总署的阿波罗17号飞船在太空拍摄的世界地球日标志地球照片《蓝色弹珠》，放置在深蓝色的背景上，它是由约翰・麦克尼尔于1969年为首届地球日活动设计的，这面旗帜是环境保护运动的象征。活动标志世界地球日的标志是白色背景上绿色的希腊字母Θ。
地球日是在环境污染日益严重的背景下产生的。世界地球日活动起源于美国。1970年4月22日，美国首次举行了声势浩大的地球日”活动，这一天，全美有20xx多万人，10000所中小学，20xx所高等院校和20xx个社区及各大团体参加了这次活动。
人们通过举行集会、游行、宣讲和其他多种形式的宣传活动，呼吁所有人都行动起来，保护和拯救我们的地球。这是人类历史上第一次规模宏大的群众性环境保护运动。这次活动取得了极大成功，以后每年的地球日”也都备受关注。这是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。
作为人类现代环保运动的开端，地球日”活动推动了多个国家环境法规的建立。1990年4月22日，全世界140多个国家、2亿多人同时在各地举行多种多样的环境保护宣传活动。这项活动得到了联合国的首肯。从此地球日”成为世界地球日”。
世界地球日的活动起源1969年美国民主党参议员盖洛德・尼尔森在美国各大学举行演讲会，筹划在次年的4月22日组织以反对越战为主题的校园运动，但是在1969年西雅图召开的筹备会议上，活动的组织者之一，哈佛大学法学院学生丹尼斯・海斯提出将运动定位在于全美国的，以环境保护为主题的草根运动。
1969年盖洛・尼尔森提议，在全国各大学校园内举办环保问题讲演会，海斯听到这个建议后，就设想在剑桥市举办一次环保的演讲会。于是，他前往首都华盛顿去会见了尼尔森。年轻的海斯谈了自己的设想，尼尔森喜出望外，立即表示愿意任用海斯，甚至鼓动他暂时停止学业，专心从事环保运动。于是，海斯毅然办理了停学手续。不久，他就把尼尔森的构想扩大，办起了一个在美国各地展开的大规模的社区性活动。举办地球日”的主意就这样形成了。[2]
他选定1970年4月22日(星期三)为第一个地球日”。就在那年的4月22日，美国各地大约有20xx万人参加了游行示威和演讲会。地球
美国的1970年正是个多事之秋，光纤织物被发明了出来，阿波罗13号”的悲剧导致登月计划的失败，在南卡罗来纳州萨瓦那河附近一家核工厂发生泄露事故，当时的美国人，终日呼吸着豪华轿车的含铅尾气。工厂肆无忌惮地排放着浓烟和污水，却从不担心会被起诉或者是受到舆论的谴责。环保人士”凤毛麟角，他们只是列在字典里的单词，却很少能够被人所重视。正是在这样的背景下，首次地球日”取得了极大的成功。鉴于公众对环境保护的关心，美国国会在地球日”这一天休会，近40名参众议员分别在当地集会上讲话。伦特・杜贝斯、保罗・埃利希以及拉尔夫・纳德等美国的名流发表了演讲，阐明集会的重要意义。25万人聚集在华盛顿特区，10万人向纽约市第五大街进军，支持这次活动。
据统计，这一天全美有20xx多万人、1万所中小学、20xx所高等院校和20xx个社区以及各大团体参加了地球日”活动。人们举行集会、游行和其他多种形式的宣传活动，高举着受污染的地球模型、巨幅画和图表，高呼口号，要求政府采取措施保护环境。1970年的首次地球日”活动声势浩大，被誉为二战以来美国规模最大的社会活动。这次活动标志着美国环保运动的崛起，并促使美国政府采取了一些治理环境污染的措施。
地球日活动意义1970年4月22日的地球日”活动，是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。作为人类现代环保运动的开端，它推动了西方国家环境法规的建立。如美国就相继出台了清洁空气法、清洁水法和濒危动物保护法等法规;1970年的地球日还促成了美国国家环保局的成立，并在一定程度上促成了1972年联合国第一次人类环境会议在斯德哥尔摩的召开，有力地推动了世界环境保护事业的发展。1973年联合国环境规划署的成立，国际性环境组织——绿色和平组织的创建，以及保护环境的政府机构和组织在世界范围内的不断增加，地球日”都起了重要的作用。
因此，地球日”也就成为了全球性的活动。现在人们普遍认为1970年4月22日在美国发生的第一届地球日活动是世界上最早的大规模群众性环境保护运动，这次运动催化了人类现代环境保护运动的发展，促进了已开发国家环境保护立法的进程，并且直接催生了1972年联合国第一次人类环境会议。而1970年活动的组织者丹尼斯·海斯也被人们称为地球日之父。这次运动的成功使得在每年4月22日组织环保活动成为一种惯例，在美国地球日这个名号也随之从春分日移动到了4月22日，地球日的主题也转而更加趋向于环境保护。
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6.20xx世界地球日主题活动方案
2010年第41个“世界地球日”即将到来，根据××市国土资源局《关于做好第41个“世界地球日”宣传活动的通知》（××国土资办发[2010]19号）文件精神要求，为提高公众对地球认知程度，宣传国土资源国情国策，普及地质灾害防治科普知识，增强全社会节约资源、保护环境和防灾减灾的意识，向全社会宣传普及地学知识，认识我国的资源与环境形势，××县国土资源局积极认真地组织本次活动，现制定我局宣传活动方案如下：
一、领导重视，部署周密，准备充分
市局组织下发[2010]19号文件《关于做好第41个“世界地球日”宣传活动的通知》后，局领导非常重视，在局党组会上专门研究部署了此次活动，成立了由局长、党组书记同志任组长，党组成员、副局长同志任副组长，相关人员为成员的宣传活动领导小组。制定了第41个“世界地球日”宣传活动方案。党组会后，副局长又组织召开了宣传活动办公室成员会议，确定宣传重点，并将宣传任务层层分解到人,使宣传活动组织周密、准备充分。
二、宣传形式多样、重点突出、效果显著
今年“世界地球日”的宣传活动，我们结合地球日主题，精心组织，积极宣传，强化了舆论宣传效果，扩大了社会影响。具体作了以下几方面的工作：
1、开展一次主题宣传
设立咨询点、布置宣传展板、发放宣传资料、张挂横幅。并组织一支腰鼓队表演，吸引观众，扩大影响。此次宣传共设立咨询点二个，制作宣传展板一块，宣传横幅二条，发放宣传资料1000余份。
2、宣传车巡回播放地球知识
活动当天，出动了一台宣传车，在我县乡镇巡回播放地球知识。
3、电视台制作宣传专题片，反复播放
为了给疗养员提供便利服务，一张舒适的疗养床、一份精致的水果、一套齐全的生活包，我院都做了精心准备。准备旅游地图、民俗民风图册、疗养地经济文化概况、景点介绍等，使疗养员对疗养地有一个初步认识;考虑海边空气潮湿，为疗养团配置专门的洗衣机、烘干机和挂烫机，安排专人负责衣物的烘、熨;考虑当地的紫外线强，配备防晒霜、太阳伞等，避免外出时灼伤;考虑到疗养员的发质不同，购买洗发水时选择即适合干性也适合油性的洗发水为主，准备少量特殊洗发水;两人住的房间，在毛巾、牙刷的准备上，配置不同颜色，有利于区分使用;考虑到疗养时间较长，配备了指甲剪、淋浴球等生活用品，方便使用。
2全力以赴周密细致
2．1详实的保障预案
通过与参与过特勤疗养保障兄弟单位积极主动的沟通咨询、收集资料和我院既往保障疗养团的经验，结合鼓浪屿独特环境和闽南特色，制定了疗养员疗养活动计划，拟定了接送站、疗养、住宿、就餐、游览、安保、娱乐等13大类保障方案，并对各类保障方案的每个环节进行了细化分工，力求方案达到“照着就能干，拿来就能用”的要求。
2．2贴心的医疗保健
疗养团成员入院后，除给予常规医疗诊治外，考虑到鼓浪屿为步行岛、地势高低起伏、海拔低、空气湿度大，疗养员可能有其他特殊医疗要求等情况，邀请兄弟单位特勤科人员进行指导，并抽调急救、内外科医护人员和按摩理疗师加强医疗救护力量。康复理疗深受疗养员和随行人员的欢迎，累计接待康复理疗达150多人次。
2．3精细的饮食保障
针对疗养团的特点，疗养院营养师与随团营养师相互探讨制定食谱，既顾及疗养员的饮食习惯，又结合地方的餐饮特色，花样品种天天变;在食谱中既有闽南特色小吃，又有北方的面点等，营养搭配合理，饮食卫生安全。通过观察和征求意见，根据季节提供疗养员喜好的时鲜水果，细致中见真情，充分体现了疗养院以人为本的理念。
2．4丰富的娱乐活动
围绕“疗娱结合、以娱促疗”的要求，设计组织丰富多彩的文体活动。疗养期间，依据方案计划，按照“力求形式活泼，体现特色品味、注重互动娱乐”的思路，组织了羽毛球、篮球、乒乓球等多种球类和棋类的友谊赛，并组织开展了一场音乐会、一场联欢会、一个报告会、一次茶艺表演和6次卡拉OK晚会。每次疗养员和随行人员都踊跃参与、尽情娱乐、放松身心。
2．5真诚的服务沟通
疗养团到达后，按照事先的预案，一对一保障人员随疗养团一起活动，坚持每天征求意见，发现问题及时调整。从细节着手，充分发挥桥梁和纽带作用，让疗养员不但满意，而且感动。培养一种“没有最好，只有更好”的服务境界，体现出细节的魅力［2］，给短暂的疗养生活留下美好的回忆。
2．6细节服务彰显诚意
细节决定服务的成败［3］，整个疗期的接待工作来不得半点马虎，从入院床位安排到接站用车，从入院介绍到安全保卫，从参观游览到营养就餐，对每一个环节、每一个细节都要提前细致地计划安排，以疗养员的满意为工作目标，推行“六心、五勤、三个一”的服务承诺，“一对一”的健康宣教，使疗养员尽快适应疗养生活。把“在细节中见体贴、细节中见真情”的理念贯穿于疗养服务的全过程，让疗养员带着美好的祝福、健康的身体、愉悦的心情、精力充沛地回归岗位，整个疗养工作才算画上了一个圆满的句号。本文来自于《西南国防医药》杂志。西南国防医药杂志简介详见
3效果
细节服务的实施，有效提高了工作人员的服务意识，极大地激发了护士的创造力和参与热情，不仅增强了疗养院的凝聚力、向心力，而且大大提高了护理质量和疗养满意度，收到了较好的效果。通过对本批次疗养员的问卷调查，对服务态度、护理技巧、服务保障等方面都给予了充分的肯定和认可，疗养满意达到了98．6%，显著高于以往一般疗养员。
4体会
学校体育不仅是全民健身运动的一项重要内容，而且学校体育还是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面，不仅是国家人才培养战略的一项重要内容，而且对提高整个民族素质有着至关重要的作用。但是，近年来，学校体育活动的开展受到了层出不穷的校园体育活动伤害案件的严重制约，科学、合理、合法的解决此类案件已成为学校、社会的当务之急。本文就依法解决此类案件，明晰学校方在此类案件中所承担的法律责任进行探讨。《教育法》、《教师法》、《职业教育法》《民法通则》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等相关法律法规是探讨的法律基础。校方并非在所有的学校体育活动伤害事故都承担的完全的法律责任，而是根据在校学生发生伤害事故学校应当根据其管理行为是否有过错以及过错与事故后果之间的因果关系承担相应的责任。并且学校体育意外伤害事故的责任大小的认定应该根据学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任，主要可分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任。学校方学校已履行了相应的职责，行为并无不当的，不承担法律责任。
关键词：校园伤害事故、过错、法律责任、职责
一、引言
学校体育不仅是全民健身运动的一项重要内容，而且学校体育还是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面。开展学校体育活动能促进学生生长发育，体格健美，身体健康，精神愉悦，能帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能。并且能增进学生的体育文化知识，促进学生形成良好的思想、品德、行为和生活习惯，使学生在校期间有充沛的学习精力，具有促进身心协调发展的全面效能，直接关系到国家，民族未来的兴旺发达。可见学校体育地位与意义非同一殷。
然而，近年来学校体育活动的开展却成萎缩状态：学校组织大型体育活动的频率逐年下降；体育老师在开展体育课教学中，一些对抗性强，运动强度大，容易出现伤害事故的科目仅作演示或者干脆取消。例如，我所在的学校运动会现在是能不开就不开，即使开，运动项目也严格挑选；前几年体育老师把标枪项目给删了，这两年连铅球项目也给砍了，足球尽量少踢，甚至跑步项目也难以幸免：目前几年跑一万米，后来跑五千米，现在降到一千五百米，……。学校体育工作质量受到很大的影响，对学生的健康发展可能产生一定负面作用，对提高我国民族素质是很不利的。为什么会出现这样的情况呢？我认为有两方面的原因：一方面，学校缺少体育场地、设备、资金，体育活动成为学校头疼的严重安全隐患；另一方面，近年来，各种学校伤害事故层出不穷，学校体育伤害事故是学生伤害事故中出现频率高，事态严重的一种。在学校体育活动中，由于体育活动的性质决定了体育活动具有伤害事故发生的可能性和风险性。我国法律没有专门针对学校伤害事故方面法律。一旦发生学生伤害事故，社会对教育部门的压力很大，事故解决难度更大。往往处理学校伤害事故仅仅是为了平息事件，安抚学生家长、群众。要么学生的合法权益受到损害，更多的是学校受到不公正的处罚。特别是体育活动中产生的学生伤害事故，体育教师甚至成为直接责任人而受到惩处，直接影响了体育教学工作。因此，从法律上明确学校体育活动中发生的伤害事故的法律责任，正确处理和预防伤害事故的发生，对于学校体育活动的正常开展，实施课程改革，维护学校、体育教师和学生的合法权益，保障国家教育方针的顺利执行都是很有必要的。
二、确定学校校方法律责任的法律依据
我国目前没有完备的专门关于校园伤害事故处理方面的法律，更没有专门针对学校体育活动中发生的伤害事故的法律，但是，我们可以从《教育法》、《教师法》、《职业教育法》《民法通则》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等相关法律法规对学校体育活动中发生的伤害事故各方面责任有相关的规定，不难从中分析总结出在学校体育活动中发生的伤害事故中校方应负法律责任。
传统观念认为学校应该承担未成年学生在学校的监护人责任，家长交了学费，学生在学校发生的一切都由学校负责。如果学生在学校出了事故，学校理所应当负全责。但是，我们仔细分析，就会知道这种观念既不合情理，也不合法。家长把孩子送到学校读书，不能等同于把钱存进了银行。绝不是学生一到学校，家长就不用管了。就目前我国教育的现状，学校根本不可能像家庭一样，对学生实行一对一甚至多对一的看护。学生思想活跃，活泼好动，并且学生不可能完全服从老师的安排，完全遵守学校的纪律。而且从法律上，根据《教育法》的规定，学校最基本的职责是教育而不是监护。在教育教学活动中，学校具有“保护”未成年人的合法权益、人生安全的职责，这种“保护”职责是一种“派生”职责，而家长的保护管理则是“全部”，就是《民法通则》中所讲的“监护”。保护不能等同于监护，《教育法》中规定的学校的责任是“安全教育是否到位、管理是否适当、措施是否落实”。发生校园意外伤害事故后，判断学校有无过错，主要就应该是从以上‘三个是否’来看。《未成年人保护法》中第三章第十六条规定“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。”第十七条规定“学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”所以，《未成年人保护法》中规定学校的责任强调的也是是保护的责任。
2002年教育部颁布施行了《学生伤害事故处理办法》（以下简称《办法》），明确了学校和学生及其监护人在维护学生人身安全方面的职责和责任，为今后处理学生伤害事故提供了明确的法规依据。《办法》主要根据过错责任来分清伤害方和受害方。《办法》以维护学生、学校合法权益为基础，充分考虑了学校和学生及其监护人之间权利与义务的对等性，规定了处理学生伤害事故的基本原则以及事故处理的途径和程序，界定了学校对学生伤害事故应承担责任12种情形，以及学生和学生监护人应承担责任的5种情形和学校免责的10种情形，具有很强的针对性、操作性和实用性。强调过错责任，即尽职则无过错，在法律上就不予以追究，未尽职则追究责任。《办法》第8条明确规定了相关当事人在学生伤害事故中的过错责任：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”《办法》根据过错责任原则来分清伤害方和受害方，确定当事人的法律责任是符合其他法律规定的。
通过对以上法律法规的分析，我认为在学校体育活动中发生的伤害事故，校方并非在所有的学校体育活动伤害事故都承担的完全的法律责任。学校承担的法律责任应当根据以下两点来明确：一、在校学生发生伤害事故学校应当根据其管理行为是否有过错以及过错与事故后果之间的因果关系来决定。并且学校体育意外伤害事故的责任大小的认定应该根据学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任，主要可分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任。二、在学校无过错时，基于人道主义精神和保护弱者、稳定社会秩序等方面的考虑，学校在不承担法律责任的同时，应给予学生一定的经济或其他补偿。
三、学校方应当承担法律责任
学校承担法律责任的情况应当包括以下几个条件：1、学校在开展体育活动时，学校提供的体育活动场地、设施、器材不符合国家有关规定标准，维护管理不当，存在可以预见的安全隐患。2、学校在体育教学、课外活动、体育课余训练和竞赛活动中安全教育不到位，组织不严密，管理不到位，没有尽到了管理安全教育和管理保护职责。3、学校教师在组织教学，实施管理中采取了没有必要的安全防护措施。4、学校对已知的特殊体质的学生没有特殊照顾，未采取特殊保护措施。5、体育活动中伤害事故发生后，学校未及时采取相应措施致使伤害扩大的6、体育活动中老师殴打，指使他人殴打，体罚，变相体罚学生的。7、教职员工在体育活动的教学管理工作中擅离工作岗位，或虽在工作岗位，但未履行职责或者违反工作要求，操作规程的。8、其他学校应该承担则情况。
（一）学校方承担全部责任
学校方的违法违章行为直接导致伤害事故的发生，应承担全部责任。学生在体育活动中，严格按照学校的要求执行，没有明显的过错；事故产生的原因完全是由于学校方造成的。典型的案例：某技工学校借用铁路机械学校场地进行达标测试，测试的项目是助跑沙坑跳，沙坑原本是铁路机械学校已经废弃不用的，不带助跑的。但因为另外一个沙坑不能使用，所以又重新起用了这个沙坑，沙坑前方是个篮球场地，篮球场边缘的水泥台高出沙坑平面7厘米，再往前半米左右就是个篮球架，17岁的华明(化名)跳时，完成了一系列动作后，由于惯性向前冲出，撞到了前面的篮球场水泥台。被马上被送往苏州市第三人民医院救治，医院诊断为右肾挫裂，就在当天华明的右肾被切除。在法院的委托下，南京医科大学法医司法鉴定所出具了法医学鉴定书，鉴定结论是：1、华明跌伤后右肾切除构成七级伤残；2、华明的护理期限以120日为宜。与此同时，鉴定书还阐明了至关重要的一点：“4•29意外事故”是导致华明右肾破裂的主要原因。苏州市平江区法院判决，某技校应赔偿华明因人身损害造成的财产损失约14万元，并于判决生效之日起7日内由被告一次性支付给华明。在这个案例中，学校场地不符合国家有关规定标准，学校不应该把原本因该在助跑沙坑场地进行的测试项目改在不带助跑的沙坑场地进行测试，并且没有采取必要的安全措施，没有进行必要的安全教育，是造成这起体育活动伤害案的直接原因，学生本身并无过错。因此，学校方应承担全部责任，法院的判决也证明了这一点。
（二）学校方承担主要责任
在学校体育活动发生伤害案中，学校的过错是产生伤害的主要原因的。学校方因该承担主要法律责任。例如，某高中一年级体育课上课时学生作前滚翻练习。体育老师课前没有对未对学生上课的装束、携带物品等做过必要的要求和提醒，做练习前也没有对前滚翻练习进行必要的安全教育。结果，一名女同学在做练习时被裤兜里的钩针扎伤小腹，造成重伤。在本案例中，体育老师安全教育不到位是造成伤害事故的主要原因，因为体育老师应该深知兜里有尖锐物体会对学生造成伤害，这是他完全能够预见的安全隐患，必须在做练习前告知学生的。如果他能把技术要领，注意事项讲清楚，这个悲剧也许就不会发生了。但是该女同学也负有一定的责任，作为一名高一的学生，年龄已过10岁，属限制民事行为能力人，与无民事行为能力人相比对自己行为及行为的后果有一定的控制和辨别能力，虽然老师没有讲，但应当预见到裤兜内携带钩针上体育课的危险性，但其因为疏忽大意而没有预见到，因此也具有一定的过错，也应该负有一定的法律责任，但不应该是主要责任，学校方应该承担主要责任。
（三）学校承担同等责任
学生和学校的违章行为在造成伤害事故发生的作用相等双方应承担同等责任。例如某学校在学校操场铅球场地进行铅球练习，一名同学随意穿越投掷区被正常投掷飞行的铅球击中身体而受伤。在这起案例中，组织铅球练习的老师应该预见到投掷铅球的危险性而加强对投掷区的管理，不能让无关人员进入投掷区；这名同学也应该很清楚随意穿越铅球投掷区的危险性但却随意穿越。双方都有过错行为，并且过错行为在造成事故的作用方面是等同的，学校应该承担同等的法律责任。
（四）学校承担次要法律责任
在发生学校体育伤害事故中，学校的过错是造成伤害事故的次要原因的，学校应该负次要的法律责任。11月15日，山西长治市沁源县第二中学组织全校初二、初三13个班的900多名学生来到汾屯公路上跑操。一辆东风货车撞上正在公路上晨跑的初中学生，目前已造成20名学生和1名教师死亡，另有18名学生受伤。在这起震惊全国的重大校园体育活动伤害案中，学校方有着不可推卸的责任，但只应该是次要责任。该学校组织学生在公路上跑操，原因是学校内部体育场地不足，操场上只能容纳少数学生跑步，大多数学生如果跑操的话，只能到校外去跑，这是学校教育经费不足的造成的。学校在组织校外跑操时，有老师组织带队，带队教师通常手持手电筒，一则照亮，二则当遇到汽车时用来提醒司机注意，采取了一定的防护措施。事故的主要原因是肇事司机疲劳驾驶所致。但是学校组织学生到公路上跑操也是造成这次事故这么大伤亡的一个因素，学校方是有过错的。但学校老师在学校组织的早操尽职尽责，一位老师为救学生还献出了宝贵的生命，不应该承担主要的法律责任，应承担次要责任。在本案中学生按学校的要求进行体育活动，没有过错，应该得到法律的保护。
四、学校方不承担法律责任
《学生伤害事故处理办法》的第12条，第13条、第14条规定了学校在发生学生伤害事故中不承担法律责任的若干种情况。结合学校体育活动的实际情况，可以归纳出下面几种情况学校方学校已履行了相应的职责，行为并无不当的，不承担法律责任。
1、由不可抗力造成体育活动伤害事故。
2、学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道，造成学生在体育活动发生事故。
3、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的。
4、在体育活动中由其他意外因素造成伤害事故的
5、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校进行体育活动，造成伤害事故的。
6、未得到主管部门的同意，或主管部门根本不知道，教师私自组织体育活动，造成伤害事故的其法律责任就由行为人承担，学校不承担责任。
某中学初三年级学生小冬和小明是好朋友，一个周五的下午，学校没课，小冬和小明与其他同学一起在学校操场踢足球。紧张快捷的节奏和激烈的冲撞，不时有同学摔倒在地上。突然，只听小冬“啊”的一声摔倒在地。原来为争抢皮球，小冬和小明撞到了一起，小明的脚踢到小冬右脚踝骨上。这一下踢得可不轻，小冬捂着脚半天没站起来，有同学赶忙跑去报告了老师。老师和同学们一起把小冬送到了医院。经诊断，小冬右脚踝骨骨折。这个结果，迫使小冬在家休息了一个月，家里花去医药费1000多元。这些花费，都由小明的家长承担。事后，小冬的家长认为小冬是在学校活动时受的伤，学校对此负有管理不利的责任，要求学校赔偿小冬医药费及其他损失1000元。学校则认为小冬是在课外活动时受的伤，此活动并非学校组织的，而且体育活动本身就具有一定的风险。出事后，学校及时派人将小冬送往医院，并垫付了医疗费。学校本身的行为没有过错，因此不应承担责任。在这个案例中，小冬和小明在学校踢足球是在学校操场上，但是此活动不是由学校组织的，学校的操场符合国家标准，并且在出现伤害事故后，学校老师及时送受害人到医院救治，没有使伤害扩大。可见学校是无过错的。因此不承担法律责任。由此可见，在当前司法实践中，学校体育伤害事故法律责任的认定是根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定的。
五、公平原则的应用
因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。同时基于一旦出现伤害事故，学生及其家长江承受巨大的痛苦；学校在虽然在法律上无过错，但学生家长把学生送到学校接受教育，虽然不存在监护权转移的问题，但是学生大量的时间都是在学校度过的，学校的教育管理在学生健康成长中起了重要的作用。民法通则也规定，没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责任。因此在法律实践中，基于无过错责任，学校会承担部分赔偿责任。我们也经常可以从法院的判决中看到基于人道主义学校补偿受害人多少等，这对于圆满解决争端是很有好处的。
六、结语
综上所述，我国现行法律虽然没有专门的《校园法》对学校体育活动中发生的伤害案件做出规定，但是根据我国立法的精神及与学校教育教学相关法律法规，以及民法通则中关于公民，监护人，民事责任的认定等相关规定，可以比较清晰的认定学校方面在学校体育活动中发生的伤害事故的法律责任。认定的原则就是以有过错作为学校承担法律责任的基础；以过错导致伤害事故的严重程度过错程度以及过错在导致伤害事故发生所占比例及其与损害后果之间的因果关系来划分承担相应的责任的大小；基于人道主义精神考虑、保护弱者和维护社会和谐稳定，把公平原则作为处理校园体育伤害案补充。这样，就可以做到保障学校的合法权益，保障正常的教学秩序，明确了学校在确保学生人身安全方面的重大责任，督促学校做好安全工作；同时把学校维护学生安全的职责上升到法律的高度，从法律上规定了学校在保护学生的职责，真正维护了学生和家长的合法权益。在日益增多的校园体育活动伤害案的处理中，必须严格按照法律明确法律责任，才能维护各方面的合法权益，使问题得到公平合理的解决。参考文献：
[1]《中华人民共和国教师法》
[2]《学生伤害事故处理办法与案例分析全书》金版电子出版社2002年
[3]《中华人民共和国教育法》
[4]《民法通则》
[5]《未成年人保护法》作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、版次
[6]《职业教育法》
[7]《人身损害赔偿司法解释讲座》杨立新2005年4月18日
巴斯夫作物保护业务领域总裁MarkusHeldt先生表示：“过去几年作物保护实现了长足发展，销售额和收益都出现了可持续增长，我们有信心保持这一良好势头。作物保护业务领域始终致力于提供创新解决方案，帮助全球为日益增长的人口提供充足的优质食物，这是我们获得成功的源动力。未来我们将继续拓展服务作物保护以及更广泛的产品组合，以整合的技术帮助种植户提高耕作效率。”
增加创新解决方案的投资
2013～2017年期间，巴斯夫对作物保护业务领域的生产装置年投资额将增长一倍，从目前的每年约1.5亿欧元增加到超过3亿欧元，这一数字包括计划用于扩大在德国生产的畅销杀菌剂F500?和Xemium?、以及在美国生产的主要除草剂dicamba（麦草畏）和Kixor?的产能。巴斯夫还计划在全球多地新建或扩建制剂装置，亚洲将成为此次布局的重点。
巴斯夫2010～2022年推出的作物保护产品线的最高销售潜力预计将达到17亿欧元，比去年的估计值增加5亿欧元，这主要得益于各种新产品上市的巨大成功。预计Xemium和其它新型除草剂、耐除草剂解决方案以及功能性作物保护领域产品将为销售额的提高做出重要贡献。为了实现目标，巴斯夫作物保护业务领域将保持对研发的承诺，把每年销售额的9%用于研发活动，以开发作物保护领域以外的新活性成分、制剂和解决方案。
通过功能性作物保护部门扩大产品组合
功能性作物保护部门是巴斯夫新成立的一个业务部门，专门负责开发传统作物保护产品以外的解决方案，它将极大地拓展巴斯夫面向种植户的解决方案组合。在成功完成对美国公司BeckerUnderwood的结构整合后，巴斯夫一跃成为全球领先的种子解决方案供应商，产品涵盖生物方案等领域，可进一步帮助种植户提高产量。
功能性作物保护部门高级副总裁JürgenHuff先生表示：“凭借巴斯夫的研发实力和创新产品组合，功能性作物保护部门定位独特，将通过利用跨学科的化学和生物研究成果，引领行业发展。这些将有助于释放土壤管理等新领域的农业潜力，巴斯夫在此领域寻求产品加强对土壤水分和养分的管理。”
除种子强化产品和土壤管理创新方案以外，功能性作物保护部门还将提供技术帮助作物更好地耐受高温、寒冷和养分缺乏等不良因素，从而增强其健康。通过建立广受欢迎的AgCelence?（施乐健?）产品组合，巴斯夫将进一步帮助种植户提高作物的整体质量和生产力，实现高产、高质、高效。
扩大种植户参与行动
全国爱耳日活动方案一为大力宣传儿童听力健康和新生儿听力筛查的重要性和必要性，大力宣传听障儿童全面康复理念，促进融合教育，推动我市听力残疾预防与康复事业持续健康发展，特制定xx市第17次全国爱耳日”宣传教育活动方案。
一、活动主题
关注儿童听力健康”。
二、市级活动内容
(一)听力健康进农村活动。3月1日上午，xx市残联联合卫生计生部门组成听力健康服务小组”，赴奉化市裘村镇会同当地残联和卫生医疗机构开展关注儿童听力健康”主题宣教活动。在乡镇中心街区设置耳科义诊、听力检测、耳防宣传、听力康复、政策咨询及便民服务台，悬挂宣传横幅，分发《听力残疾预防与康复》宣传手册等。
主办单位：xx市残疾人联合会xx市卫生和计划生育委员会
承办单位：奉化市残疾人联合会奉化市卫生和计划生育局
(二)听障医教融合分享活动。2月28日上午，xx市残疾人康复中心在多功能厅举办主题宣传活动。康复中心在训的120余名听障儿童和家长及部分普通小学学生参加主题活动。活动中听障儿童康复明星和家长将介绍听障康复经验和融合教育成果，听障儿童与健康儿童进行才艺表演。
主办单位：xx市残疾人联合会
承办单位：xx市残疾人康复中心
(三)听力免费检查周活动。爱耳日”期间，xx市残疾人康复中心将开展为期一周的免费听力检查和助听器知识咨询义诊活动。组织有关听力学专家为有听力康复需求的市民进行免费听力测听、助听器调试和耳科保健指导服务。
主办单位：xx市残疾人联合会
承办单位：xx市残疾人康复中心
三、各地活动要求
(一)坚持以人为本。要立足实际，围绕活动主题，协调卫计、教育、环保、民政等部门，组织相关机构专业人员，着力面向农村、山区、海岛等重点区域，着力面向儿童及儿童家长、年轻夫妇等重点人群，通过举办专题讲座及听力康复家长培训，提供耳科保健咨询，开展听力健康宣传及听力筛查服务等形式普及听力残疾预防与康复知识;要充分利用社会资源，广泛动员爱心企业、公益组织及个人参与贫困听障儿童的康复救助，营造扶残助残的良好社会环境。宣传教育活动力求与便民惠民服务相结合，整合推动听力残疾预防与康复工作。
(二)创新宣传形式。要积极协调各类媒体开展宣传报道工作。发挥广播、电视、报刊、网络、短信平台等大众媒体和新媒体作用，多渠道爱耳日”活动信息，宣传普及安全用耳知识，教育推动全社会关注儿童听力健康，保障听障儿童接受教育的权利，共同建设听障儿童全面康复环境。
(三)做好需求调查。要以爱耳日”活动为契机，认真开展2016年度七彩梦行动计划”人工耳蜗康复救助及阳光品质康复工程助听器验配、人工耳蜗处理器升级、听力语言康复训练等项目的需求调查摸底工作，为残疾人阳光品质康复工程助听”项目的实施摸清底数，打好基础;扎实做好2015年度新发听力残疾儿童康复服务落实和政策保障工作，建立疑似听力残疾儿童康复跟踪长效机制，加强康复政策宣传力度，强化听力障碍早发现、早干预、早康复理念，力争使有康复适应指征的听力障碍者尤其是0-6周岁听力残疾儿童的康复需求得到满足，为十三五”残疾人康复工作起好步、开好局。
各县(市)区残联要高度重视，加强领导，积极协调残康办成员单位，围绕第17次爱耳日”活动主题，以全面实现人人享有健康听力”为目标，制订活动计划，采取有效措施，推进爱耳日”活动广泛、深入、扎实开展。要结合本地实际，积极创新活动形式，采用多种方式增强爱耳日”宣传教育活动的针对性、有效性和吸引力，确保活动取得成效。
四、宣传口号
——关注儿童听力健康
——切实保障听障儿童接受教育的权利
——积极落实早发现、早干预、早康复”听力语言康复三原则
——关注听障儿童全面康复
——提高听力残疾预防与康复意识，确保儿童听力健康
全国爱耳日活动方案二2016年3月3日是第17次全国爱耳日”。根据省残工委下发《关于转发中国残联等部门〈关于开展第17次全国爱耳日”宣传教育活动的通知〉的通知》(黔残工委办〔2016〕1号)精神，望各区(县、自治县)残联高度重视，结合实际，认真贯彻落实。对开展第17次全国爱耳日”宣传教育活动安排如下：
一、活动主题
关注儿童听力健康。
二、时间安排
2016年3月3日，可延长一至两天。
三、宣传重点
大力宣传儿童听力健康和新生儿听力筛查的重要性和必要性;大力宣传儿童听力障碍预防、发现及治疗科学知识;大力宣传听障儿童全面康复理念，推进融合教育相关工作;全面营造关爱、帮助听力障碍儿童康复的社会氛围。
四、工作要求
(一)切实加强组织领导。
各地要高度重视，认真贯彻落实本通知要求。各区(县、自治县)残联会同协调有关部门共同开展宣传教育活动，及时制定本地宣传教育活动方案并认真做好组织落实，确保此项活动广泛、深入、扎实开展。
(二)积极创新宣传形式。
各地要坚持以人为本，结合本地实际，创新宣传形式。要积极采用多种方式增强爱耳日”宣传教育活动的针对性、有效性和吸引力，充分发挥报刊、广播、电视、网络、短信、微信等传播渠道的作用，广泛爱耳日”活动消息及爱耳护耳知识;要广泛组织发动专业机构、学术团体，面向重点人群，通过举办专题培训、讲座等形式向听障儿童家长、年轻父母普及听力残疾预防及康复知识;要深入学校、社区，组织好中、小学生及学龄前儿童的听力健康宣传工作。
(三)整合推进实际工作。
各地要以爱耳日”宣传教育活动为契机，努力将宣传教育活动与儿童听力健康咨询、听力检测等便民服务有效结合，动员和组织各方面力量，深入基层为广大群众和听障人群提供康复服务;要充分利用社会资源，广泛动员爱心企业、公益组织及个人参与贫困听障儿童的康复救助;加大儿童听力保健工作力度，做好新生儿听力筛查、听障儿童接受普幼(小)教育、儿童环境噪声治理等相关工作，为儿童听力健康和康复训练创造良好的社会环境。
(四)及时做好活动总结。
各区(县、自治县)残联要认真做好爱耳日”宣传教育活动的总结。负责及时收集整理本地宣传教育活动情况，请务必于2016年3月6日前将活动总结及相关图片、视频、简报等资料书面上报市残联。
全国爱耳日活动方案三201x年3月3日是第17个全国爱耳日”，耳朵是人的重要感觉器官之一，鸟语花香，山呼海啸，都必须经过耳朵才能感受到，没有听力，语言交流就无从谈起。儿童正处于语言的形成期，因此，保护听力更显得尤为重要。
活动宣传口号：
珍爱听力，快乐成长!
活动总目标：
1、知道耳朵的作用和保护耳朵的方法，会用耳朵辨别不同的声音。
2、懂得耳朵对人的重要性，养成保护耳朵的良好习惯。
3、热爱自己的耳朵，培养助残爱心。
高幼组：
活动一：我的耳朵
活动目标：
1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称。
2、重点认识鼓膜，知道如何保护它。
3、懂得保护耳朵的重要性，培养幼儿正确、文明的听、说习惯。
活动准备：
耳朵模型一组(外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管)，气球，白色透明塑料瓶和各色彩纸人手一份。
活动过程：
一、开始部分
1、放录音听优美的音乐和幼儿吵闹时的录音：感觉怎么样?是谁把这种感觉告诉你的?”→引出耳朵。
2、耳朵是干什么用的呢?”(听声音的)出示耳朵的外轮廓。
二、基本部分
1、小朋友好，我就是耳朵，严格的说应该是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的东西。现在请小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感觉它是什么样的?请告诉我。”
2、帮助幼儿认识外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬。
3、实验游戏：帮助幼儿体验外轮廓聚拢着声音的作用。请幼儿分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同(挡在前面的听不清，挡在后面的听得清)。
4、声音是怎样传到里面去的呢?”出示外耳道与耳郭对接，声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道。”(耳道里有细微的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎)
5、声音走进去后会碰到谁呢?”出示鼓膜放入耳道，帮助幼儿认识鼓膜。
6、实验游戏：利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震动(说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震动)。鼓膜是耳朵里一块像气球皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震动(就像小朋友对着气球说话时气球会震动一样)，在大脑的帮助下就听到传来的声音了。声音小，鼓膜的震动就大小，反之就大。
7、鼓膜是像气球皮一样的东西，如果我们用尖尖的东西刺它会怎么样?”实验：刺破气球。教育幼儿要爱护鼓膜，不要随便用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里。
8、如果我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样?”实验：气球吹得太满会爆炸。那么，我们应该怎样保护鼓膜呢?”教育幼儿平时不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话，遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力。
9、现在小朋友知道了耳朵是怎样听声音的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧?(平衡的作用)”尝试半规管(三根弯曲的小管)与模型相接。它是怎样帮助我们保持平衡的呢?”
实验：通过透明瓶子里水的流动帮助幼儿理解。三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生改变时，这些小管里的液体就会流动，我们的大脑根据这些液体的流动来判断我们位置的改变并保持平衡的。”
10、实验游戏：幼儿原地旋转3―5圈停下。为什么我们已经停下了还会有晕的感觉?”
11、实验游戏：指导幼儿往瓶子中放入各色纸片，然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样?停下后，纸片还会怎样?(瓶子停下后，纸片还在旋转。)每个人的平衡能力都不一样，但平衡能力是可以通过锻炼来提高的，例如：飞行员、舞蹈演员等。小朋友平常玩儿的走独木桥、过小河的游戏就是在锻炼和提高我们的平衡能力。
三、结束部分
1、教师进行总结：
(1)耳朵的作用。
(2)爱护耳朵，保护鼓膜。平时不大喊大叫，耳朵喜欢听轻声美妙的声音。
(3)多参加户外运动，在体育活动中提高平衡的能力。
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