三年级作文大全(精选8篇)
时间：2023-07-24
时间：2023-07-24
一九九八年六月毕业于通江师范，一九九九年一月被分配到X任教。二00二年三月调到通江县X任教至今。二00四年二月考入西华师范大学英语专业函授学习，二00六年一月毕业。二00六年十二月经通江县职称改革领导小组评审、县人事局任命为小学一级教师。十三年来，工作尽职尽责，兢兢业业，在教育战线上做出了自己应有的贡献。现就近几年工作总结如下：
一、思想政治
常言到：“政治是统领一切工作的中心”。我一贯坚持党和国家的教育方针，认真学习《教育法》、《教师法》等法律、法规。高举邓小平理论伟大旗帜，努力践行江泽民总书记“三个代表”重要思想，认真学习科学发展观，全面理解和认真贯彻党的基本路线，具有强烈的革命事业心和政治责任感、公正廉洁、作风正派。随时关注教育领域内新动向、新思维，并坚持写政治读书笔记，收看《新闻联播》，了解国内外大事，努力学习《教师职业道德规范》、两个《条例》、《WTO知识读本》和《高新科技知识读本》，主动加入到“保持共产党员先进性教育活动”和“科学发展观学习活动”中去，记下了上万字的读书笔记，撰写多篇心得体会，认真考试，准时参加学校例会，认真笔记，思想上严格用党员标准要求自己，曾被县人民政府表彰为“优秀教师”，乡党委表彰为“优秀共产党员”。服从学校安排，团结同志，求真务实，积极进取。任劳任怨，爱岗敬业。自参工以来从未旷工、旷课，平时做到了不迟到，不早退。
二、专业知识及业务能力
本人毕业后，分配到X小学任教，在工作中深知知识不足，只有不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质，才能干好自己的本职工作。多年来一直坚持订阅《教研参考》、《教育导报》，而现在则一直坚持订阅《小学英语教学参考》、《小学生之友》、《教师报》等有助于小学英语、语文教学的杂志，并认真阅读，领悟其内涵，不断提高自己业务素质。二00四年二月考入西华师范大学英语专业函授学习，二00六年一月毕业。函授学习期间，按时参培，认真听课，认真笔记，认真作业，认真复习，认真考试，从未补考。
本人先后在X参加教育教学工作。工作期间认真参加教研教改活动，每学期除上好学校安排的公开课，还多次参加校内外举行的赛课活动，并获得好名次。平时向年长的、教学经验丰富的老师请教、学习，并坚持听他们讲课。自实施新课改以来，我认真贯彻新课改理念，采取自主、合作、探究的方式让学生学习。特别是这几年农村小学刚刚开始英语教学，对农村孩子来说非常陌生，在培养学生学习兴趣上下了不少功夫成效显著，并写出多篇经验文章在校内交流。
积极参加新课程培训。二00六年参加X县职教中心举办的三等级检测；二00七年七月六日至七月十八日参加通江县职教中心举办的新课程培训，班主任培训，并撰写出心得体会两篇，返校后积极利用教研会，向全校教师讲解新课程理念、新内涵，做到资源共享，将培训所获用于教育教学；二0一0年五月参加X县教研室举办的普通话培训；二0一八年七月二十六日至七月三十日参加通江县职教中心举办的教育技术能力培训。教育教学水平由初涉讲台到有一定的经验。本人通过认真探索，独立撰写教学论文在县教研会上交流。其中：《探索培养学生创造能力的新途径》2007年12月发表于《教坛撷萃》
三、教育教学工作
二00六年度，在X先后担任五年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼五年级一班班主任工作；三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作。平时认真落实学校、教务处、教研组各项安排，坚持教学“六认真”。认真上课，课后认真辅导学生，随时坚守好自己那块“责任田”，在教学工作中，不断学习新知识、现代教育思想和教育方法，积极投身课改，全面推进素质教育。打破旧的教育观念和旧的教学模式，逐步树立现代教学理念，优化教学过程。创设“情感教育法”、“愉快教育法”等新方法。狠抓学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，促进教育教学质量的提高。二00六年十二月学校举行的诗歌朗诵赛中，五一班两名学生分别获全校第一名、第二名，本人获“优秀指导教师奖”。所教学科成绩优秀，春期末统考语文平均分75、2，优生率42、8%，及格率83、8%，三年级英语平均分74、3，优生率27、7%，及格率85、9%；四年级英语平均分75、1，优生率34、2%，及格率88、7%居片区榜首。秋期末统考中,平均分达79、3, 优生率44、2%，及格率98、4%；三年级英语平均分75、3，优生率29、7%，及格率86、9%；四年级英语平均分77、1，优生率36、5%，及格率89、1%。狠抓班主任工作，加强学生文明行为习惯养成教育，认真落实“六到位”，把安全工作放在首位，做到警钟长鸣，关心学生冷暖，强化班级纪律，营造浓厚学习氛围。。二00六年春“六、一”文艺汇演中三二班获得第二名。二00六年秋季第三届小学生运动会上五一班获甲组第一名二00六年九月本人被学校表彰为“优秀班主任”。
二00七年度，在X学春期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作，秋期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作。在努力提高学生学习成绩的同时，对学生进行理想前途教育，坚持每周一练，谈心活动。组织课外英语兴趣小组，提高学生英语学习兴趣。课余时间，认真辅导学困生，采取各个击破的原则，能促一个就促一个上去的宗旨，在本年度教学中，学生成绩显著提高，所教三年级在二00七年春县综合素质测评中名列全县前十名。三年级在秋期末统考中获得了语文平均分78、5, 优生率42、3%，及格率98、3%；三年级英语平均分67、9，优生率25、6%，及格率70、2%；四年级英语平均分72、7，优生率27、5%，及格率81、5%的好成绩，位居片区榜首。加强班级管理，利用周会、读报时间在班内开展每周评比、每月小结和半期总结，评出“优秀学生”、“进步学生”、“星级学生”，并让其帮扶还需规范的学生。所任班级二00七年春“六、一” 文艺汇演中获得第二名。在二00七年国庆板报评比中获第一名，二00七年十一月被县教文局表彰为“先进班集体”， 二00七年九月个人被通江县人民政府表彰为“优秀教师”，二00七年九月个人被X人民政府表彰为“优秀共产党员”。
二00八年度，在X小学春期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作，秋期担任五年级一、二班语文、四、五年级英语教学兼五一班班主任工作。面对农村学生学英语压力大，本人更是勤奋工作，夜以继日，认真钻研教材，采取更有力的措施、方法，切实的减轻学生课业负担，做到了“保优生、促中生、消灭转化学困生”，努力打造精品学生。形成你追我赶，比学赶超的良好学风，班风正、纪律好，全班成绩提高很快，在二00八年春小学综合素质测评中位居学区前茅。其中三年级语文平均分78、5，优生率42、6%，及格率98、3%；三年级英语平均分68、4，优生率26、3%，及格率71、2%；四年级英语平均分78、7，优生率29、5%，及格率83、9%。五年级在秋期末统考中获得了平均分76、3, 优生率39、7%，及格率97、2%的好成绩，位居片区第一。班级工作加强对学生前途理想教育，采取集体帮教，个别扶助相结合的办法，成效显著。所任三年级二班 二00八年六月被学校表彰为“先进班集体”，所任五年级一班在二00八年十二月被学校表彰为“先进班集体”。二00八年秋季第五届小学生运动会上五年级一班获团体第一名。二00八年九月个人荣获学校 “优秀教师”称号。
二00九年度，在X春期担任五年级一、二班语文、四、五年级英语教学兼五一班班主任工作，秋期担任三年级语文、三、四年级英语教学兼三班班主任工作。在教学中敬业务实，勤奋工作，认真上课、备课，认真辅导和考核，成绩再次令人瞩目，在二00九年春小学综合素质测评中位居片区前茅。其中五年级语文平均分78、6，优生率39、4%，及格率100%。所教三、四年级在二00九年秋县期未综合素质检测中再次获得片区榜首，三年级英语平均分69、3，优生率30、1%，及格率88、4%；四年级英语平均分67、2，优生率29、3%，及格率89、2%。所任五年级一班 二00九年六月被学校表彰为“先进班集体”，所教班级五年级一班在二0 0九年四月常规管理检查评比中获第一名。二00九年春“六、一” 文艺汇演中获得第一名。在十月国庆板报评比中获第一名，所任班级各项工作都走在同行的前列，深受领导、同行好评，学生与家长的肯定。个人二00九年九月被学校表彰为“优秀班主任”。
二0一0年度，在X小学先后担任三年级语文、三、四年级英语等教学工作兼三年级班主任工作，四年年级语文、三、四年级英语教学兼四年级班主任工作。虽然班额大、人数多，作业还是做到了全批全改，写下了上千条的批改记录和体会。每次亲自督促，收齐作业，从不漏掉一人。所教年级成绩优秀，三年级语文平均分80、6，优生率42、2%，及格率95、3%，三年级英语平均分76、6，优生率25、2%，及格率85、3%；四年级英语平均分79、3，优生率29、2%，及格率86、7%均居片区榜首；秋期所教四年级语文在期末统考中,平均分78、2, 优生率45、5%，及格率97、5%；三年级英语平均分78、2, 优生率35、5%，及格率87、5%；四年级英语平均分75、2, 优生率32、5%，及格率89、4%。认真做好班主任工作，关心体贴爱护学生，充满了像父亲一样的爱，班级管理井然有序，班风良好，学风浓厚。二0一0年三年级获国庆板报评比第二名，二0一0年秋季第二届小学生运动会上四年级获第三名，个人二0一0年九月荣获学校 “师德标兵”称号。
二0一一年度，在砥坝小学担任四年级语文，三、四年级英语教学兼四年级班主任工作。在二0一一春统考中再次取得可喜成绩。
四、廉洁自律
一、坚持解放思想，理论武装力度加大
今年以来，市委中心组学习坚持以学习贯彻十七届三中、四中全会精神为重点，以服务市委、市政府中心工作为突出点，以提高党员干部保增长、保稳定、保民生的能力为目标，积极服务市委中心组学习，提高全市干部素质。制定下发了《登封市科级党委（党组）中心组2010年度理论学习指导计划》，邀请清华大学教授董关鹏等分别为市委中心组学习作了“领导者如何面对媒体与公众”、“新形势下加强和改进党的建设的新纲领”的专场报告；在少林办、水利局、登电集团等乡镇、市直单位和企业举办了7场郑州市党的十七届四中全会精神集中宣讲报告会；在全市党员干部中广泛开展了“学习实践科学发展观，加快推进跨越式发展”主题党课活动；组织了2010年全市科级干部理论学习考核，并将市委中心组学习扩大到全市副科级以上领导干部，使市、乡两级中心组学习进一步强化，全市领导干部理论素养得到大幅度提高。
坚持把基层党校和党员电教室作为主阵地，少林办塔沟村党校、嵩阳办双溪园居委会党校2个基层党校荣获郑州市级先进基层党校。大冶镇党委党校、少林办塔沟村党校被评为省级先进基层党校。全市理论教育工作又有新进展，少林办事处、检察院党委中心组获评郑州市中心组学习先进单位。
爱国主义教育活动扎实开展。先后举办了召开了缅怀先烈纪念大会、“百首爱国歌曲大传唱”活动、全市爱国主义主题教育活动、登封市爱国歌曲大家唱活动、举办了登封市庆祝建国60周年“唱爱国歌曲、颂革命精神”大合唱比赛，激发了广大人民群众的爱国热情、增强了广大群众爱国意识。
二、坚持正确导向，舆论引导作用增强
（一）做好新闻宣传树立我市良好对外形象。加大在上三级主要媒体的新闻报道力度，在部级媒体发稿200多篇，省级媒体发稿300多篇，郑州市级媒体发稿500余篇，共在上三级媒体发稿1000 多篇。继续与郑州日报社联合办好《郑州日报市县新闻•登封》专版50期，为我市新闻宣传提供了有利的平台。
（二）整合市属新闻媒体资源为我市经济面对金融危机树立信心。一是大力开展我市抗旱浇麦保证人畜吃水的新闻宣传；二是积极组织我市学习实践科学发展观和“讲树促”活动的新闻报道；三是做好我市优化发展环境的新闻报道；四是开展我市全民创业活动新闻宣传。通过有效的集中宣传活动，推动了市委、市政府各项中心工作的顺利开展。
（三）加强与主流媒体联络，积极化解负面新闻。在做好正面宣传的同时，积极重视新闻风险事件的化解，初步形成了“党委政府重视、责任单位为主、宣传部门参与”的应对机制。全年共接待各级媒体采访40多次，积极消除煤炭、土地、环保、教育、国土资源等热点单位的负面报道20多次，为我市经济社会发展提供了稳定的环境。
三、坚持服务人民，社会宣传活跃深入
（一）文艺活动丰富多彩。坚持以繁荣文艺创作和开展文化活动为重点，不断丰富群众精神文化生活，为构建和谐登封提供有力的精神支柱。先后组织开展了第七届春节联欢晚会----“辉煌30年”、“盛世闹春”2010年春节民间文艺大巡游活动“中国嵩山女性文化周”、登封市“劳动者之歌”大型文艺晚会等100多场次群众文化活动。由登封电视台推出的大型群众文娱节目——“为我喝彩”登封市群众才艺之星电视大赛，受到全市人民群众的喜爱;电视剧《情洒香山》、电影《新少林寺》开机拍摄，杨兰春文化园开园，为推动我市文化产业发展起到了极大的推动作用。
（二）农村基础文化建设稳步推进。全年完成大金店镇、告成镇、白坪乡、颍阳镇、君召乡、石道乡、送表区、卢店镇8个乡镇文化站和187个村级文化大院的建设任务，提前实现我市村村有文化大院的目标，同时为全市150个村文化大院每个配送3000册图书和6组书柜，采购价值20余万元的鼓、锣及表演服装等物资，初步完善了已建成文化大院的服务功能。市文化信息资源共享中心，已安装调试完成，137个行政村基层服务点所需设备由上级文化部门统一配置，现在已安装到位。农村数字电影放映及文艺演出工作有序进行，全年共放映数字电影3000余场，豫剧团下乡演出280场（次），接待外来演出团体100个（次）。
（三）广电“村村通”工程强力推进。强力推进广播电视“村村通”工程，登封电视台实现境内电视信号的无缝覆盖，登封广播电台新增干线7、5km；新开通小区信号3个；新增装有线广播音柱8只，购置微波无线数字广播信号设备，彻底解决多年来箕山广播发射信号质量不好的问题。同时大幅度降低安装费，让利于用户近30万元，全年发展新用户1526户，入户安装创历史新高。
（四）文艺创作品味提升。吕宏军主编的410万字的《登封市志》、阎锦木的文集《柳郁文选》等16部有关嵩山文化、少林文化的书籍等作品相继出版。书画创作持续繁荣，2010年，全市的书画作者深入传统、深入基层，创作出大量富有时代意义的书画精品，共有260余幅作品在上三级发表、展出。其中刘永占的民间艺术作品《嵩山娃娃》在河南省融冰民俗文化艺术展演中荣获一等奖，《唱河南》在河南省魅力中原民间艺术展中荣获金奖。
（五）民间文化遗产抢救工程“三个专项”普查工作取得突破性进展。深入全市57个行政村、名胜古迹等地开展登封市民间文化遗产抢救工程“三个专项”普查工作，已普查绘画、文字、建筑、编织、服装、饮食、雕塑、剪纸等民间美术资料120余项，拍摄图片900余幅，编篡《民俗志》17万字。
（六）非物质文化遗产普查成果显著。我市的非物质文化遗产项目的电子文本及汇编已全部完成，共整理汇编出登封市市级汇编本9册，其中民间文学三册；语言文字、民间美术一册；民间手工技艺一册；民间舞蹈、民间知识一册；传统体育、竞技与杂技、民间信仰一册；民间音乐、曲艺、传统戏曲、传统医药一册；其它项目一册。同时成功申报郑州市级非物质文化遗产项目3项，分别是许由传说、大禹传说、嵩山“泥人刘”；省级项目3项，分别是许由传说、独脚舞、摸摸会。
四、坚持以人为本，文明创建质量提高
（一）省级文明城市创建工作扎实开展。年初，我市提出了创建河南省文明城市的目标，按照《河南省文明城市考评细则》的要求，我市展开了一系列的创建活动。一是开展了征集登封“城市精神”活动。其中，向市人大代表政协委员发放征求意见表600份，通过新闻媒体、信件、电话和电子邮件等形式征求收集到1000多条意见，引起市民和社会各界的极大关注。二是组织开展了“文明素质提升年”活动。发放礼仪知识手册等书籍资料3000余册，组织了“讲文明树新风促和谐”礼仪知识竞赛和“文明就在身边”演讲比赛，开展了“迎国庆讲文明树新风”志愿服务活动，推动了我市的文明城市创建工作。三是大力开展了以优美环境、优良秩序、优质服务，创建文明城市、文明社区、文明景区、文明交通、文明窗口为主要内容的“三优五创”活动，宣传普及《登封市民文明手册》等文明创建知识，着力提高市民文明素质和城市文明程度。四是开展了群众性精神文明创建活动。认真做好2010年度省（市）级文明单位、文明社区、文明村镇、文明景区的指导、推荐、考评工作。今年，我市推荐上报省级文明单位2个，郑州市级文明单位7个。五是为进一步增强公务车辆及公务人员的文明交通意识，发挥示范带动作用，在全市开展“树立公车良好形象，争做交通文明模范”活动。六是继续开展了系列创建活动。继续以“三有一评”活动为抓手，在全市各乡镇区、办事处广泛开展文明村镇创建活动。今年，我市的宣化镇创建河南省文明镇，大冶镇创建郑州市级文明乡镇，大冶镇东施村、西刘碑村、大金店镇三里庄村创建郑州市级文明村镇，推动了全市农村精神文明建设活动深入开展。组织实施了“电视进万家工程”，国庆节前，200台电视机送到受赠户家中，解决了我市部分农村贫困群众看电视难的问题。广泛开展了尊老爱幼活动，共发放选票5万张，从全市范围中评选出11名当代孝贤、10名尊老敬长孝星，并给予命名表彰，并颁发匾牌和荣誉证书，在全市城乡进一步形成健康向上的社会风尚。
（二）净化社会环境工作成效显著。坚持“一手抓管理，一手抓繁荣”原则，印发了《登封市净化社会文化环境工作实施方案》，与网吧业及印刷业签订了本年度的《依法安全经营目标责任书》，采取了监管责任落实到每个人的“包户到人”工作措施，市场管理率达到了98%以上，对违法违规网吧、口袋书和有害卡通画、互联网有害信息的集中整治工作集中行动30多次，集中出动人员1385人（次），车辆317台，检查网吧562家（次），扣缴电脑主机285台，立案查处的违规案件50多个。
五、坚持服务中心，外宣工作成绩明显
2010年外宣工作紧紧围绕市委工作中心，服务大局，采取全方位、多角度、深层次的对外宣传战略,为宣传登封、推介登封做出积极贡献。
（一）成功举办“感知嵩山文化访谈”活动。市委书记王福松，嵩山文化研究专家周昆叔、郑泰森等与全国各大主流网络媒体80余位记者参加了访谈活动。商都网现场视频直播，人民网、中国新闻网等43家新闻网站给予报道，30家网站转载了活动实况，播发96条即时信息、30组直播流动字幕、26000余字、185幅图片，单次直播时间最长1小时20分钟，总计直播时间19小时。
（二）新闻发言人制度进一步完善。按照登政办【2010】20号文件要求，及时督促各职能单位上报新闻会计划，全年召开新闻会18场次。其中，在国务院新闻办公室新闻厅召开了“祈福中华•论道中岳”文化活动新闻会。
（三）配合境外媒体采访报道登封。配合了阿拉伯半岛电视台《走进少林》专题片的拍摄，接待了美国箴言报对登封旱情采访，服务了凤凰卫视《中国名片》栏目对嵩山文化探访，服务了凤凰卫视《智慧东方》栏目对嵩山历史建筑群的采访报道，服务了全球商报联盟年会暨2010全球商报经济论坛的参会嘉宾、代表、记者共860人来登参观考察。为庆祝建国60周年，还先后接待了新浪网纪念建国60周年大型采风团、中国国际广播电台“市长网络对话”栏目组、“精彩河南”亚太电视新闻采访团等媒体对登采访。
（四）网上宣传形成合力。2010年，为充分发挥互联网的宣传优势，我市在与新华网建立合作关系的基础上，又先后与人民网、新浪网建立合作关系，使主流网站对登封的宣传形成合力，使登封的主流、正面声音在互联网上逐步占据主动。2010年，共搜集监看网上关于登封的不良信息477条，排查出敏感信息31条，根据“网上来、网上去”的处置方法，采取及时上报领导，科学应对的办法，较好地维护了登封良好外部形象和社会大局稳定。
2010年，登封市宣传思想文化暨精神文明建设工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七届四中全会精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕市委、市政府中心工作，解放思想，实事求是，坚持社会主义先进文化的前进方向，适应社会主义市场经济发展的要求，大力发展文化产业，全面推进体制机制创新，调动广大宣传文化工作者的积极性和创造性，不断满足人们群众日益增长的精神文化需求，为我市应对金融危机、经济社会跨越式发展提供强大的思想文化保证。
重点做好五个方面工作：
（一）进一步深化理论武装工作，为登封经济社会发展奠定坚实思想基础。一是以建设学习型党组织为根本目标，进一步加强各级党委（党组）中心组学习；二是以基层党校建设为抓手，建立基层党员轮训制度，落实基层党员教育培训规划，拓宽党员受教育渠道；三是以提高党员干部理论素养为目的，继续组织年度全市科级领导干部理论学习考试；四是以推进科学发展观大众化为重大任务，深入开展“学习实践科学发展观，加快推进跨越式发展”主题党课活动，增强科学理论教育引导作用，培养造就一大批按照科学理论武装、具有超前眼光、善于把握规律、富有创新精神的党员干部。
（二）进一步提高舆论引导能力，为登封经济社会发展提供有力舆论支持。一是突出抓好经济宣传。客观反映我市经济形势，全面准确地宣传我市经济发展面临的挑战和机遇，充分阐明我市发展的有利条件和积极因素。及时报道市委、市政府有关决策部署，深入解读保增长、扩内需、调结构、促改革、惠民生的重大举措，多版面、大篇幅地宣传报道我市各条战线发挥优势、应对挑战的成功经验。二是有效引导社会热点。认真做好价格、税收、财政、金融、投资和教育、土地、医疗卫生等改革举措的宣传解读，做好城镇就业、大学生就业、农民工返乡、房地产低迷、股市波动、社会保障等社会热点问题的引导，把公众情绪引导到健康、理性轨道上来。三是做好科学发展观宣传工作。组织市属新闻媒体开展1到2次集中宣传活动，提高市属新闻媒体的凝聚力和影响力，集中展示我市各级各部门在落实科学发展观方面取得的工作成绩。四是做好在上三级主流媒体的新闻宣传。以郑州日报、河南日报为重点，组织新闻精干人员在上三级主流媒体发表一批有份量、有影响的新闻稿件。
（三）进一步丰富群众文化生活，为登封经济社会发展凝聚广泛人心。
一是狠抓农村文化基础设施建设。精心实施文化信息资源共享、乡镇和社区综合文化站建设、农村电影放映、农家书屋等重大文化惠民工程。重点是加快乡镇文化站、村级文化大院建设步伐，对建成的文化站进行设施配套，实现乡乡有文化站，并使80%以上的文化站达到和超过省级示范文化站标准。开展农村文化大院建设攻坚活动，争取财政支持和调动乡村积极性，在全市246个文化大院达标基础上，使最后77个文化大院达到省级文化大院标准，实现全市村村有标准文化大院。二是抓好非物质文化遗产的收集、整理和建档。筹备嵩山摸摸会、许由传说为部级保护项目的申报工作，建立我市非物质文化遗产名录。三是积极组织全市形式多样的群众性文化活动。在办好全市农村农民文艺汇演、广场文化周和各种节庆活动的同时，开展百场戏曲送农民活动，不断丰富全市人民的精神文化生活。四是继续加强文化市场管理。规范文化市场行为，以查堵政治性非法出版物为重点，提高对打击盗版及非法出版物的相关法律、政策措施的执行力度，开展大型“扫黄打非”集中活动。
（四）进一步加强精神文明建设，为登封经济社会发展提供强大精神动力。一是以“学礼仪、讲文明、树新风”活动为主题，大力开展“文明素质提升年”活动。通过开展市民文明礼仪教育，举办文明礼仪知识讲座，组织相关知识竞赛及演讲比赛，推动市民素质提升工程。二是以尊老爱幼活动为载体，大力推进公民思想道德建设。通过道德模范评选，组织巡回事迹报告会和专题文化活动，大力弘扬社会美德，共创和谐新风尚。三是以弘扬社会主义核心价值观为主题，广泛开展群众国主义教育活动。四是以“三优五创” 活动（以优美环境、优良秩序、优质服务，创建文明城市、文明社区、文明景区、文明交通、文明窗口为主要内容的“三优五创”活动）为重点，大力推进文明城市创建工作。五是以“乡风文明、村容整洁”为目标，以“清洁家园行动”为重点，大力推进农村精神文明建设。六是以净化社会文化环境活动为载体，不断加强未成年人思想道德建设。六是以健全体制机制为重点，深入开展城乡志愿服务活动。
（五）进一步加大对外宣传力度，为登封经济社会发展营造良好外部环境。
一是围绕中心工作，精心筹划，做好重大活动的对外宣传。针对性地开展对外宣传活动，采取“请进来”、“走出去”、“借船出海”等形式，举办“感知嵩山”、“魅力少林”“文化登封”等系列宣传报道活动,借助境内外媒体宣传登封，扩大我市对外的影响力。二是做好城市形象传播，逐步启动城市形象片的制作工作。邀请专家、学者对登封城市政治、经济、人文、地理进行详细分析，对登封城市形象进行准确定位，逐步打造登封独有的城市品牌，促进城市整体品牌核心形象的形成，进而提高城市的整体竞争力。三是举办新闻发言人和网络评论员培训班。邀请在新闻和新闻传播上有丰富经验的领导、学者授课，对全市各乡（镇）、办，市直各单位新闻发言人和网络评论员进行系统培训，提高突发事件新闻处置能力和危机公关能力。四是加大外宣品的制作和投放力度。出版发行外宣图书《魅力登封》，全方位介绍登封的秀丽景色、风土人情、旅游资源、特色特产，扩大登封在海内外的知名度。五是加强互联网新闻宣传管理，占领网络舆论阵地。继续发挥“嵩山论剑”——网络媒体高峰论坛的品牌效应，做好第三届“嵩山论剑”活动。在全市广大干部职工中开通手机外宣彩铃和外宣短信，开办“登封手机快报”，彰显登封良好外部形象。加强对互联网的管理，完善网络信息员、评论员队伍建设，建立市政府系统网络新闻发言人，成立登封市网络管理中心，为我市社会经济全面发展，提供强大网络舆论支持。
一、共创和谐奋进的年级团队
高考要取得成功的关键就是需要全体年级老师的通力合作，共同努力。作为管理者，要全面了解年级老师的具体情况，学会倾听老师们的意见和建议，对老师们多一些人文上的关怀，做好信息反馈、宣传、解释、督促工作，及时协调处理同事之间的关系，消除不满情绪，调动大家的工作积极性，形成安定团结的工作氛围。同时邀请学校领导深入年级，了解年级情况，为老师们鼓舞士气。
二、切实加强班级管理工作
班主任的工作态度、管理理念直接影响到班级、班风建设，高三年级班主任教学与管理工作双肩挑，任务重，压力大，但班级管理工作绝不能放松。班级管理工作重在细节，出早操，查午休晚睡是班主任们必做的常规工作。每周星期天晚上召开班主任会议，除安排布置年级工作外，更多的是相互交流班级管理经验。每学期召开一次家长座谈会和师生交流会，及时掌握学生的思想动态与合理诉求，化解师生之间的误会和矛盾，消除学生消极、悲观情绪，树立正确的学习观，促进师生之间的感情，建立融洽的师生关系。
三、重视三生（优秀生、后进生、特长生）的管理
在班级群体中，优秀生和后进生分别占据两头，加强对他们的管理，能够促进中间层次学生的学习动力，从而带动整个班级的班风、学风建设。即形成“抓两头，促中间”的管理思路。对优秀生，每次考试后，帮助他们进行客观分析，进行表扬，树立他们的自信；对后进生，不放弃，不歧视，不冷眼相对，一视同仁，从多方面做好思想上的鼓励和转化工作。而特长生作为学校二本上线的主力军，文化基础较差，大多是班上的后进生。进入高三后，年级上每月都召开特长生动员大会，让他们感到备受重视的同时，帮助他们树立文化与专业两手齐抓的意识。专业特长高考过后，专门建立特长生文化辅导班，对特长生进行有针对性的文化辅导，以提高他们的文化成绩。
四、重视学生思想疏导工作
高三学生学习压力大，容易产生急躁、烦躁、疲劳、焦虑、自卑、兴奋或紧张等心理状况，情绪波动较大，如果不及时给予疏导，将会到影学生正常的学习生活，严重者会产生心理问题，走向极端。为此，除学校安排的每班每周一节心理课外，年级上实施了导师制，要求导师定期对学生进行谈话交流，特别是每次考试前后，更要加强对学生个体指导和分析。班主任经常深入教室、深入学生宿舍，了解、关心学生的学习生活，特别要关注班上的弱势群体，及时掌握班级学生心理动态，适当组织课外活动，调整学生学习状态。同时，邀请学校领导深入班级，了解班情和学情，对学生进行学习和生活上的指导，以缓解学生的紧张情绪，树立学习的信心。
五、关注课堂效率，提高教学质量
作为年级组，我们首先严格执行学校的各项规章制度，以学校毕业班工作领导小组制定的高考备考方案为行动指南，以学科备课组为单位，认真落实教学过程中的每一个环节和细节，积极探索新授课、复习课、讲评课的课堂教学模式研究，注重实现课堂教学的“三个转变”：即从多讲到多练的转变；从重布置向重检查、重落实的转变；从过多关注知识的完整性向关注学生学习实际的转变。通过课堂教学的“三个转变”，从而打造高效课堂。
一、常规管理，重在落实；常抓不懈，效果突出。
本学期在原来基础上，在以下几个方面加大管理力度增强反馈。
一方面：加强课堂常规管理。做到每节课都检查课堂纪律，做到有问题及时解决，而且对课堂检查进行及时反馈。反馈方式1，每半个月对一轮的课堂以班级为单位，将减分情况和出现的问题进行统计，为校长在班主任会上进行的总结和点评准备了第一手数据。反馈方式2，将检查问题及时反馈给年级主任、班主任和相关任课教师。所以，从年级主任到班主任、任课老师都很重视，各班学生也很重视，保证了良好的课堂纪律。尤其是第三节晚自习初二、初三年级的课堂秩序有质的变化，其中一个因素就是反馈及时，引起值班老师的高度重视，他们巡视认真，教育到位。从四月份三位年级主任上岗，他们很快投入状态，对年级的全方位管理起到了积极有效的作用。尤其徐洪祺老师在初二二班的课堂管理方面卓有成效。
另一方面：解决了多年来没有解决的问题：对大屏幕教室、微机室的公务保护和卫生维护。每个班的安全委员上课前到教务处领取《教学设施使用报告单》，课前、课后由安全委员协助任课教师检查教学设施情况，监督上个班，提醒本班，凡出现问题的在本班或上个班进行量化减分。初一一班开始连续减分，经过一段时间，学生有了变化，没有再减分。公务的维护很好。解决了多年没有解决的问题。
第三方面：从本学期开始，初一、初二年级建立文化墙，加强班级文化建设。由教务处组织，坚持检查量化，每一期都有主题，较好的发挥了教育作用。而且充分发挥学生的智慧，学生有事做，有兴趣做，为了本班的荣誉愿意做。初一年级比较重视，初一三班的质量高，版面和谐统一。初二年级班主任的认识是逐步深入的，五月份运动会举行之后，由于有期中考试和运动会等大量素材，初二年级的文化墙图文并茂，内容丰富。六月份的文化墙，初二四班以期末考试动员和感恩学校为主题，思想鲜明，教育意义深刻。
二、有效组织教学教研工作。
本学期的教学教研活动是：学洋思，学永威，听课、评课，学生学习效果有了明显变化。分三个阶段进行：
第一阶段：开学至三月中旬是推门课。
以教研组为单位，结合所听课程共同学习河南沁阳永威学校材料，共同探讨。要解决的问题：“学生学习积极性”问题，“学生学会什么”的问题，“怎样学”的问题，“老师明确掌握学生是否学会”的问题。
第二阶段：从三月中旬至四月中旬是赛课阶段。
人人参与，经过近一个月的赛课，评课，老师们有了很大提高。依据评分标准得分如下：
80分以上的有7人，60--70分以上的有5人，70—80分以上的有10人。通过赛课更坚信：教学基本功是做好教师工作的前提。教师的基本功过硬，就能够驾驭教材，驾驭课堂，就能准确把握知识点，有效突破难点、有效学习重点。老师们对“学习目标”、“自学指导”有了观念上的变化和更深刻的理解，学生在自主学习的过程中也尝到了甜头。
第三阶段：从五月下旬到六月中旬为研讨展示课。
老师们精心准备，学生学习主动，取得了较好效果。而且老师们的教学手段呈现多样化，对如何更有效的进行学生活动进行了大胆尝试，且能够根据课堂情况进行调整，重视课堂的实效性。
各教研组的特点：英语、语文组优势：采取小组活动，量化计分等激励措施，调动学生积极性。数学、理化生组：老师大量的时间在学生中“帮助、辅导”学生，解决一层问题，再解决一层问题，不仅是堂堂清，而且是层层清。史地政组：在赛课阶段面临如何把知识点转化为应用知识点解决实际问题，在展示阶段米慧娟老师课上有了比较大的进步，教学效果突出。
每个阶段都认真组织学习和评课，每次评课都是一次深入的探讨。贾校长每次亲自参加，她作为教育专家，为老师们提出了很多非常有见地的建议，老师们受益匪浅。 相关专题：第二学期工作总结教务处工作总结2010-2010学年第二学期教务处工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
三、本学期教学成绩突出、教学活动形式多样。
本学期组织中考、高考、会考；期中、毕业班模拟、期末考试；三、五月考等各级各类考试合计十次。每次考试教务处都认真、科学的组织安排，严格考试中出卷、阅卷、评卷等过程管理。在考场设置、考生编座、监考等每一个环节中正规化，和中考、高考接轨。统一出卷，统一登分，考后都有成绩统计分析，及时召开各级各类教师会议，寻找问题，商量应对措施，要求教师及时讲评，对学生实行个别面谈，帮助学生及时分析存在的问题，及时改进。这样一来，既严肃了考纪，规范了学生的行为，又训练了学生的应试技巧和应试心理。每次考试都有总结表彰大会，对成绩优异和取得进步的同学颁发奖状进行鼓励。初一、初二年级的表彰会共进行了四次，让学生在这一系列过程中形成“学习最重要”的舆论氛围。
在四月份期中考试，我校初中部取得了突出成绩。
初一年级刘博、丁萌萌同学在区名列第一、第三名的优异成绩。
(1)
以下内容与本文2010-2011学年第二学期教务处工作总结相关，可查阅参考：
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初一年级的重点班，七科三率21项有17项名列区第一，达标率是81%，英语特色班，21项有16项达标，达标率是76、2%。初一的政治、语文、生物达标率较高，分别为：政治，达标率是100%，语文，12项11项达标，达标率是91、7%；初一生物，达标率是91、7%。
初二年级英语特色班八科24项有20项在区名列第一，达标率是83、3%，初二、三班进步很大，达标率是79、2%。
初三全市模拟考试文综、理综成绩突出，北市区排名第一。英语特色班三班的数学、文综、理综成绩突出。二模中，全年级的整体成绩提高，总分平均分名列区第二。
期末考试成绩与期中相比，大部分学科又有了提高。其中初一、初二年级达标率为100%的有7位老师。达标率最高的是初二四班，除了地理优秀率为第三，其他各科均为区第一名。初一三班、四班达标率分别是90、5%。，各班达标率都有提高。
期末考试中，初一年级总分平均分为573、48分，北市区第一名，高出第二名18、46分；初二年级总分平均分为651、87分，北市区第一名，高出第二名35、41分。初一年级丁萌萌、聂玉洋、刘博三位同学成绩优异，总分分别在区名列前茅。
《保定晚报》2010年7月9日记者唐靖茹报道：在2010-2010学年第二学期期末全市统测中，初一、初二两个年级均以绝对优势夺得市区第一，十多年来扎实而严谨的办学历程，已将保定东方双语学校打磨成一颗具有国际化气魄的教育“明珠”——一所国际化学校在古城崛起。
成绩的取得与老师们的辛勤付出是息息相关的。初一年级坚持每天中午加半小时的午自习，四位班主任和任课老师付出了艰苦的努力。张丽丽老师中间接的二班和四班的英语课，为了让学生们提高成绩，牺牲个人休息时间为学生补课，学生英语成绩有了明显提高。还有冯艳茹、杨占全等很多老师利用中午或回宿舍利用休息时间为学生辅导课程。初二一班自觉上好午自习。
初二四班学生自我管理能力强，学习主动性高。在班主任的科学管理下，每天中午，第三节晚自习都能自主学习，学习效率高。
老师们采取了多样的教学方式鼓励、激励、鞭策学生学习。初一年级的语文、英语的堂堂清、日日清、周周清、月月清走在了前面，这些老师做了很多有效地探索和尝试，产生一定的效果。
本届初一有刘博、丁萌萌、聂玉洋等一大批很有实力的学生。为了提高优秀生的综合素质，初一年级本学期组建了“向保定市前一百名冲刺”提高班。利用活动课时间进行语文、数学、英语的提高课，目前有43名同学入选。这项活动受到家长的广泛欢迎。
语文教研组每次大考有一本作文专辑，学生自己设计封面，而且参加了第四届全国青少年冰心文学大赛，初一一班李倩文、初一三班聂玉洋、杨颖、初二一班张苗、初二四班董文伟、李松六名同学荣获铜奖。这些活动的开展丰富了学生的学习生活，激励学生拿起手中的笔记录成长历程。
为了鼓励先进，督促后进，我校于暑假放假日举行2010-2010学年度奖学金颁发仪式。初中共有30人荣获奖学金，初一年级获得年级一、二、三等奖学金的同学分别是丁萌萌、聂玉洋、刘博；初二年级获得年级一、二、三等学金奖的同学分别是孔还庆、董文伟、杨碧兰；另外韩笑、杨柳等24人分别获得班级一、二、三等奖学金。高中有6人获得班级奖学金，他们是高二综合班李同乐、刘亚楠、高源，高二美术班马威、赵丽娜、安静。奖学金的颁发极大的鼓舞了学生的学习热情，再次烘托“谁学习最棒，谁进步最大，谁最光荣”的学校氛围。阿克毛、巴哈顿两位俄罗斯留学生分别获得成绩优秀奖和热爱集体奖。两位留学生也异常激动。 相关专题：第二学期工作总结教务处工作总结2010-2010学年第二学期教务处工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！
四、加强教师队伍建设，加强教师业务素质学习。
推门课阶段，对于青年教师，听课之后立即评课，逐字逐段学习相关的材料，交流体会，提高认识，更新观念。之后再听，再评，通过反复的听评课，他们的业务水平和教学管理组织能力在不断提高。如：冯艳茹老师、张立老师、杨占全老师等。
市教科所和区教研室组织的教研活动和统一评卷等活动，我校老师积极参加。六月初，教务处把市教科所语文组两位语文教研员请到学校，为全体语文老师分析今年的中考形势，指导教学方式，为语文老师上了一堂精彩的培训课。
六月份，各教研组推出五节展示研讨课，当时没有上课的全体老师参加听课。目的就是学他人之长，补自己之短。互相学习，互相借鉴。
五、本学期，初中教师教学业务档案进一步完善，科学合理性提高。
教师业务档案的完善，是教学管理精细化的直观体现。考核内容的丰富性避免了内容单一带来的偏颇；根据统一标准进行的量化，把感性认识上升到了理性；通过增加检查次数，克服偶然性带来的不平等因素，从而使各项数据公平、公正、合理。这些调动了老师们的积极性，变压力为动力。真正爱岗敬业，成绩优秀的老师凸显出来。
六、存在的问题及建议
1、课堂教学中以学生为主体的思想仍需要加强。学生活动的有效方式还需探讨，有的班级学生有睡觉、趴桌等现象，个别教师课堂驾驭能力有待提高。 （2） 以下内容与本文2010-2011学年第二学期教务处工作总结相关，可查阅参考：
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2、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
3、，部分学科的考试成绩与期望值相比差距较大，还需进一步加强。
4、微机老师经过与联通的多次沟通，下学期对全校各部门的网络使用情况还需加强监控和管理。马庚明、张珊老师对联通建议“重新铺设一条光线线路到综合楼，以解决旧线路网络不稳定的问题”进行讨论研究，认为此建议可行，可在搬迁机房时一并实施。
一、重视年级组文化建设，营造中考备战氛围
初三年级文化建设包括学校德育教学等综合性建设，也为班集体建设起到了支点作用，更好地营造中考备战氛围。而班级文化建设又是年级文化建设的一个重要组成部分，富有特色的班级文化能够更好地营造初三年级组班集体建设氛围。作为收获学年的年级组，班主任必须把班级文化建设作为中考文化建设的重点。初三年级组本着“全面育人备战中考”的原则，充分调动班主任及学生的积极性，营造班级文化氛围，以班级白板等平台作为外在的开拓地，大力加强班级文化建设。
这样，既美化了教室，启发和锻炼学生的智力和动手能力，又促进中考团队作战的凝聚力，进一步彰显初三年级组班级文化建设的特点，促进学校的德育建设。
二、利用学生、班级、年级组、教师资源，开展多种活动建设班集体
班集体建设离不开年级组、学生、班级、教师资源的有机组合，因此充分开展多种活动，调动广大教师和学生参与年级组建设和班集体建设的积极性很重要。首先，建立“年级组长管理，班主任负责，全体教师监督”的年级组内部德育管理体系和办法，在此基础上开展形式多样的各类活动才利于班集体建设。其次，明确年级组和班级活动的目的，加强精神文明建设，重视学生品德培养，各种价值观的树立。这样，讨论活动的过程就成了学生认同目标的过程，活动的过程就成了学生参与目标实现的过程，集体荣誉感和责任感也随之增强，那么班集体建设就会变成全班每个同学的自觉行动。并且活动的影响也是深远的，既能愉悦学生身心，突出学生个性，为学生的中考保驾护航；同时把年级组、学生的个人活动与班集体的凝聚力紧密捆绑在一起，促进班集体建设。
三、关注班集体建设的多元化融合，确立以学生为主体地位的班集体建设
一个班级是以学生为中心，班集体建设必须确立学生的主体地位，重视班集体建设的多元化融合。学校处在边郊地带，学生的生源呈现多样化状态，尤其进城务工子女较多。因此学生和家长的素质、生活经历也呈现出多样化和复杂化。初三年级组和班主任共同建设班集体同时，要注意引导学生干部和全体同学共同参与班级多元化的管理，并使班级得到全体学生的认同。师生拧成一股绳，共同为班集体建设而奋斗，让学生真正成为班集体建设的主人。建设班集体中人人能独当一面的集体队伍，尤其小干部队伍，发扬学生的主人翁精神。
笔者经常在班级设立各种管理职位，关注班集体建设的多元化融合，使每个学生有岗，重视培养学生干部，注意做到对干部放心、放权，逐步建立班集体中一支强劲的主体力量。并且在班集体建设中，注意尊重每个学生，让他们在参与集体建设中看到自己的能力，发挥自己主人翁的作用。这样，当班级学生主体地位确立，班集体建设的目标就可以实现，也能促进年级组建设。
四、优化年级组教师年龄经验的衔接，达到班集体建设全员育人的作用
初三年级组是学校教育教学中重要的机构之一，班集体建设要真正_到全员育人的作用，必须优化年级组教师年龄经验的衔接，使年级组老、中、青诸多教师充分发挥自己的才能，促进教师之间的经验交流显得尤为重要。
首先，作为年级组长要依靠骨干教师，把培养青年教师的重要任务担当起来，还要注意对青年教师传、帮、带。其次，明确年级组的职责和权力，实现年级组教师共同管理的原则。为了提高班集体建设的质量，每位教师彰显个人的魅力重视学生品德培养，并且在初三年级组建立学生班集体建设贡献量化考核档案，确立学生班集体建设量化基本分，把每位教师的个人管理班级才能与学生班集体贡献量化考核评价相联系，文理科教师、不同年龄层次的教师从不同角度影响学生，共同为创建班集体出力。最后，要建立年级班级所有成员的共同情感。年级组长注意启发组内不同年龄层次的教师通过多种形式，及时贴近学生的生活和学习，听取学生的心声，调动学生的积极性，使全体任课教师认同并共同为班集体建设奋斗，加快班集体建设的步伐，从而为班集体的建设创造良好的师生平台，达到全员育人的作用。
大家好！我受学校分管高三年级领导曹校长和高三年级负责章主任的委托，向各位领导和老师汇报高三年级组一年来的工作情况。如有不当之处，请领导和老师批评指正。
高三年级组目前现状是：共有学生约330人，各学科授课老师24人，其中在其他年级兼课的老师有16人。有高中教学经验的老师只有十二人：语文一人，数学一人，英语两人，物理一人，化学一人，历史一人，地理两人，体育一人，美术一人。其余老师有的是从初中升级的，有的是刚毕业分配的。
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但在学校领导的亲切关怀和高度重视下，在学校各职能部门的帮助指导下，在高三年级全体老师的齐心协力共同努力下，年级各项工作有序开展，取得了令人鼓舞的成绩。纯正的教风，浓厚的学风，喜人的考试成绩，家长的信任与支持。所有这些，呈现出高三年级组一派欣欣向荣的景象。
在这一年的工作中，年级组主要做了以下几件事：
一、加强协作，形成合力
由于本年级有高中教学经验的老师少，年级组内部切实需要加强协作；由于班主任工作事务多，班主任间切实需要加强协作；由于兼课老师多，各学科老师间切实需要加强协作。基于以上认识，年级组鼓励同学科老师间以老带新，帮助没有高中教学经验的老师尽快形成自己的教学经验。在我们年级组内，同学科老师间的教学交流是常事，尤其是数学、语文、物理等学科。数学学科的协作，效果最为突出，均分最低的班级，在仙踪、运漕两校也是名列前茅的，堪称我们年级组协作的典范。班级管理工作中，协作无处不在。各班班主任不仅能管理好自己的班级，而且能把自己发现的其他班级的情况及时反映给该班班主任，使问题能够得到及时处理。班主任间的这种协作，有效地保证了高三全年级整体的稳定，为创造好的成绩打下了坚实的基础。兼课老师工作繁忙，年级组在监考、调课、资料等方面进行协调，加强同学科、同班级老师间的协作，使教学任务圆满完成，教学效果最大化。通过以上协作，全年级犹如一个整体，形成一股合力，这是我们取得成绩的根本保证。
二、狠抓考风，促进学风
教学质量靠学风，学风的形成靠考风，考风是学校的生命线，即使是全国名校也不例外，我们更应该要抓住这根生命线。为此，我们始终如一地狠抓考风建设，无论是考场座位安排、监考老师安排、考务安排、主考安排等都紧紧围绕考风建设，甚至在阅卷中发现问题，也从不放过。本学期，经过充分的酝酿和得到校领导的支持，我们建立健全了高三年级的规章制度：《高三月考制度》、《高三老师监考职责》、《高三学生考试守则》。在高三下学期第二次月考中全面施行，得到了全体老师的极大支持，取得了非常好的效果。这一措施也极大地震动了学生，对良好的学风的持续发展，起到了积极的推动作用。
三、文理为主，体艺并举
目前，高三年级组文理两科形势喜人，从多次的月考中，都可以得出这一结论。这是我们要继续保持和发扬的，我们也有这个信心。同时，体艺也是我们不能忽视的。现在，体育组有学生13人，美术组有学生15人。他们中有相当一部分潜质不错，如能做好这一部分学生的工作，将对我们年级组完成学校下达的指标起到重要作用。为此，我们一方面要求专业课老师加强对他们的管理与督促，另一方面我们对他们进行了第一次专业课考试，并将此制度化，尽可能让更多的人能学有所成。此外，加强对体艺组学生的管理，还能起到促进班级良好学风形成的作用，因为这些学生大多数文化课成绩较差，如果专业课放松要求，势必会影响到课堂纪律，给班级管理带来困难。
现在，高三即将高考。面对新的挑战，我们应当作理性的深刻反思。我认为，我们年级组还存在一些深层次的隐忧，主要表现在以下几个方面：
一、优势明显，学科失衡
无论从年级整体来看，还是从高分段来看，我们都领先于仙踪和运漕，尤其是高分段，我们是这两校的总和强。但是，如果分解到各个学科，领先的部分主要集中在数学这一个学科上，其他只有少数学科有微弱优势，有些学科还处在落后地位。如果我们只笼统地说我们还有优势，就会掩盖我们的不足。不认识到这一点，我们的工作就不能得到改进，弱势就不能变成强势，落后就不能变成先进。这样下去，前途堪忧。
二、资源有限，扩张乏术
时间是学生最宝贵的资源，是有限的，也是不可再生的。我们目前提高学生成绩的主要方法，是在拼时间。学生从早晨六点开始，一直到晚上十一点，除了吃饭、午休，都在教室，埋头于各科的作业，以至于有些学生的成绩处于徘徊不前的状态。靠资源型的成绩扩张，可能已走到了尽头。因此，各学科的老师，有必要从教的角度，寻找新的方法，来解决目前的困境。我认为，教师自己给自己加压，投入更大的精力，更进一步地备好课并有选择地布置高质量的作业，也许是一条行之有效的途径。
三、新手众多，成否难料
除地理学科外，其他八科都有新手，学科间虽有协作，但程度不等，也缺乏健全的机制，各自为阵的情况也是存在的。尤其是生物和政治两个学科，都只有一名新手担纲，对高考动向的把握，存在经验不足的问题。这两个问题如果不能得到很好的解决，各班将出现极大的不平衡现象，且文理两科综合也将成为一个问题。从而年级的整体效果也就大打折扣。因此，学校要对这一问题作出适周密的安排。只有新老老师之间全方位地加强协作，以老带新，跨年级进行学科交流，传授新老师组织高三教学与复习的经验，才>
文秘站:此外，本年级组还存在一些不利因素，如兼课老师多，领导工作担子重，班级老师力量配备不均衡，学生两极分化越来越严重等，这些问题都是我们在新的一年里要着力解决的。
总之，高三年级有一些潜在的忧患，但这都是前进中的困难，我们的优势还是占主导地位的，我们相信，在校领导的一如既往的关怀指导下，我们一定会解决这些困难，把工作做好，争取开创__中学新的历史，再铸辉煌。
2014年，济源市被河南省教育厅评为“校园足球试点城市”，经过近几年的发展，已初步形成以普及为导向、以教学为关键、以赛事为支撑、以考评为保障的校园足球发展格局。在校园里随意走上一圈，你会发现，带足球的学生随处可见。不管是一二年级的小学生，还是级的中学生，他们最感兴趣的、谈得最热烈的，就是足球。足球，已经成为济源市广大中小学生学习、生活的一个重要组成部分。
回顾以往，济源市校园足球的发展历程可以总结为“三人成众，三木成森”，即完成了“三个强化”，建立了“三层三级”竞赛机制，建立了“三级梯队”人才培养机制。
一、强化教育教学，着力提升校园足球普及水平
一是全面普及足球知识。我们坚持在全市开展足球知识进校园活动，推动基础较好的学校开设足球课程，坚持每周上一节足球课，成立足球班，促进学生了解足球、喜欢足球、参与足球，形成“人人会踢球、人人争进足球班”的良好态势。
二是积极建设布点学校。济源市专门制定了校园足球特色学校考评细则，有效开展省校足办要求的“八个一”活动，即建立以校长为组长的校园足球领导小组和一套相关制度，保证每班每周一节足球课，每天一次足球大课间，每学年举行一次校内班级足球联赛，每个学生有一本足球教科书（或校本教材），每个学校有一支足球代表队，建设一块符合要求的足球场地，每学年举办一次校园足球文化节，有力促进了校园足球特色学校的发展。近年来，全市已建成32所全国校园足球特色学校，其中小学18所、初中10所、普通高中4所，基本实现市区、平原乡镇的全覆盖。
三是大力培育足球文化。我们组织各足球特色学校积极举办校园足球文化节、足球冬（夏）令营、足球操比赛和校园足球亲子秀等活动，搭建校园足球文化平台。还以世界著名足球俱乐部名字命名班级足球队，进行班级间比赛，编办足球主题班报，营造浓厚的足球文化氛围。
二、强化机制建设，着力提升校园足球竞技水平
一是建立“三层三级”竞赛机制。在完善每年小学、初中、高中三层竞赛的基础上，我们建立了“校长杯”“镇长杯”“市长杯”三级联赛体系，每年6月举行全市“市长杯”校园足球联赛，全市各校园足球特色学校在9～12月举行本校的“校长杯”足球班级联赛，此外，还举办了“镇长杯”区域学校比赛。
二是建立后备人才培养机制。我们采用“市队校办”和“名校办名队，名队进名校”方式，建立班队、校队、市队三级梯队训练管理模式，有计划地将一大批学生作为足球后备人才培养对象，全市目前已注册800多名市级足球运动员。
三是建立足球学校创建机制。我们对有条件的学校下达年度创建任务，加大指导力度，提升创建水平。济源市第一中学、济源市高级中学等重点校园足球学校培养了一批全市足球特长学生。
四是积极参加“省长杯”校园足球联赛。在2016年“省长杯”足球赛中，济源市四支代表队进入全省各组联赛前四名，其中济源市高级中学在高中女子组比赛中获得第三名，济源一中在高中男子组比赛中获得第四名，太行路学校在初中男子组获得第三名，沁园中学在初中女子组获得第四名。这极大地鼓舞了全市发展校园足球的热情，增强了济源市创建部级校园足球示范区的信心。
三、强化行政推动，着力提升校园足球保障水平
一是切实加强组织领导。济源市出台了《济源市青少年校园足球实施方案》，对优化校园足球活动网点布局、完善校园足球竞赛制度、加强校园足球师资培训等提出明确要求。在市级层面建立了教育、体育等多个部门参与的校园足球联席会议制度，定期交流情况、协商问题、推进工作。
二是不断加大经费投入。我们积极安排校园足球专项经费，大力加强校园足球特色学校建设，形成了有效的投入机制，保证了校园足球活动的稳步开展。近年来，全市财政已经陆续投入305万元，新建了4个标准化足球比赛场地。
三是加大师资培训力度。这些年，我们每年培训足球特色学校校长、校园足球训练管理干部、体育教师150余人次，培训C、D级教练员50余人次，今年还选送1名体育教师赴法国参加培训。
四是建立健全考评制度。我们出台考评细则，将校园足球工作纳入各校目标考评范畴，明确工作目标要求，严格督察考核。开展优秀校园足球学校、优秀校园足球文化活动评选活动，树立典型，激励各学校加快推进校园足球运动。
今后，济源市将认真落实省教育厅有关文件精神，着力在校园足球普及与提升上下功夫，努力走出有济源特色的校园足球发展之路。重点将抓好以下四方面的工作。
一是在优化推进机制上下功夫。将校园足球活动纳入全市基本公共服务体系建设内容，印发《济源市校园足球“三年行动计划”》，进一步明确教育、体育等部门的职责，全面落实“政府主导、学校主体、社会支持”的工作机制。总结提升“名校办名队、一校一品”的教体融合做法，将足球运动队“植入”其中，继续组织“三层三级”足球联赛，在全市试点创建市级校园足球学校。
二是在加强队伍建设上下功夫。在年度教师招聘计划中，安排一定名额招收有足球专长的体育教师，并优先分配到足球特色学校。分类开展面向体育教师的业务培训和面向高水平运动队教练的等级培训，计划每年举办两期师资培训班和一期裁判员培训班，邀请全国优秀足球教练员和裁判员担任讲师，为校园足球发展提供师资力量。继续做好日常教学和训练，_展冬、夏季青少年足球训练营，积极参与省级赛事，力争为各级足球运动队输送更多优秀的后备人才。
三是在提升保障能力上下功夫。将足球逐步纳入全市各级各类学校体育课程教学计划，最大限度地普及足球知识和技能。建立各级足球特色学校校长负责制，全面实现校园足球进课堂、进大课间、进校园竞赛、进中考。逐步建立足球特长生中考升学绿色通道。进一步加大校园足球活动的经费投入，积极引进社会赞助机制，为各级各类学校、俱乐部及体育活动中心足球教学、培训和比赛创造条件，对贡献突出的单位和个人给予表彰奖励。
四是在弘扬足球文化上下功夫。在开展全市学校足球技能秀、趣味足球游戏、足球亲子活动的基础上，深入挖掘和提炼足球特色文化，挖掘足球对青少年人格培养、意志磨炼、团队精神培养和素质发展的积极作用，在各类赛事中弘扬积极健康的足球文化，努力营造阳光向上的和谐足球运动氛围和文化环境。
校园足球发展是一项长期的系统工程，济源人将继续发扬“愚公移山”精神，以持之以恒的努力，积极推进校园足球工作的健康开展。
关键词：古籍；古籍定级；古籍普查平台
中图分类号：G256、22 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）08-0074-03
作者简介：甘沛（1962―），河南省图书馆馆员。
随着“全国古籍普查平台”的开通运转，全国古籍收藏单位在“全国古籍普查平台”上对本单位的藏书进行登记、定级。在实际工作中，古籍工作者依照《古籍定级标准》给本单位的古籍藏本定级，看似极为简单，只要在古籍定级页面上，选择对应的等级和定级依据后再点击确认，就完成了古籍定级。其实，给古籍准确的定级并不简单，要根据每一部古籍的具体情况，经过综合分析后，才能确定等次。而《古籍定级标准》也不是完美的，需要在实践中不断地完善。同时，每一个古籍工作者对古籍版本的判定及对《古籍定级标准》理解也不尽相同，所以，有时候不同的单位、不同的人对同一部古籍的定级都存在着差异。笔者针对古籍定级标准在实施的过程中遇到的一些问题加以分析，并探讨出一些相对准确的定级经验。[KH+4mmD]
1 《古籍定级标准》与“全国古籍普查平台”中古籍定级标准的比较[KH+4mmD]
2010年“全国古籍普查平台”上线之初，古籍定级页面上罗列的定级细则与《古籍定级标准》是完全一致的。2011年10月，平台上的定级细则与《古籍定级标准》相比，有了一些变化，应当是经修订后重新编写了一些细则。
其中变化较大的是以下几点：将一级丙等的“清代磁版印本，活字泥版印本”、二级丙等的“清代泥活字印本，铜活字印本”合二为一，变二级丙等的“清代磁版印本、活字泥版印本，以及泥活字、铜活字、锡活字、铅活字及铁活字印本”加以细化；二级丙等的“明清时期影刻，影写宋元版本”修订分为三部分：一级丙等“明清时期特别重要的宋元版本的影抄本”、二级甲等“明清时期重要的宋元版本的影抄本”及二级丙等“明清时期重要的宋元版本的影刻本”；一级丙等的“明清时期各学科名家名著的代表性稿本”，分解为一级乙等“明清时期各学科著名学者代表性著作的手稿本”与二级甲等“明清时期各学科著名学者代表性著作的修改稿本、一般著作的手稿本”；对二级丙等的“清乾隆及其以前内府刻印，抄写的书本，禁毁书，四库零帙及四库底本”也进行分解，变二级甲等“清修《四库全书》底本”、二级丙等“《四库全书》原本零帙”，并把“内府刻印，抄写的书本，禁毁书”从古籍定级细则中剔除；二级丙等的“明末及清乾隆六十年（公元1795年）以前的木活字印本，套印本及铜版印本等”修订为“明末至清乾隆六十年（公元1795年）具有代表性的木活字印、套印、敷彩印及铜版印的古籍传本”，强调了应有代表性；二级丙等的“明代朱印本、蓝印本、钤印本”，修订为“明万历元年（公元1573年）至明末印制的朱印本、蓝印本、钤印本”，提升至二级乙等。
经过修订的定级细则，比原来的更为合理，时间划分更便于掌握。如二级甲等“明嘉靖元年（公元1796年）至清乾隆六十年（公元1795年）印制、抄写的元代及元以前人著作而成为现存最早的古籍传本”，二级乙等“清顺治元年（公元1644年）至清乾隆四十一年（公元1776年）的活字印本、活字套印本”等；但有部分修订的细则，如一级丙等的“明清时期特别重要的宋元版本的影抄本”、二级甲等的“明清时期重要的宋元版本的影抄本”，除对古籍版本有较深研究的专家学者没有障碍外，一般古籍工作人员难以把握，其可操作性不强，尚不如原二级丙等的“明清时期影刻，影写宋元版本”便于理解和定级。
尤其是将二级丙等的“明末清初精刻精印本，或带有精美插图的戏曲，小说等”修订为“明万历元年（公元1573年）至清乾隆六十年（公元1795年）精刻精印的插图本、精美彩绘本”，二者发生了极大的变化，没有插图的精刻本被剔除。精刻精印本实则是艺术代表性的集中体现，用纸、用墨考究，由名工雕版，版刻艺术水准较高，与版刻平庸甚至低劣的坊间刻本相比，是不可同日而语的，必须在古籍级次上加以区分，否则何来艺术代表性之说。
2 古籍定级的原则及定级时如何把握
《古籍定级标准》（WH/T20-2006）中对古籍定级是有原则要求的。古籍依据三性原则、不唯时限原则、等次上靠原则和等次下调原则来确定级别。
三性原则，是指认定古籍所具有历史文物性，学术资料性和艺术代表性价值的准则，以古籍所具有的三性价值作为定级依据，历史文物价值侧重以版本产生的时代为衡量尺度，学术价值侧重以古籍反映的内容为衡量尺度，艺术价值侧重以版本具有的特征为衡量尺度，在现存的古籍中，凡具备三性价值，或具备其中之一、之二者，可据以定级。
不唯时限原则，是指确定古籍的级别，不把历史文物价值作为唯一依据的准则。凡古籍按历史文物价值（有时限）衡量，应属下一级别；而按学术或艺术价值（不唯时限）衡量可列入上一级别者，即可将其定为上一级别。
等次上靠原则，是指将古籍等次上靠的准则。根据一部古籍所具有的特殊价值，主要指其在流传过程中所形成的记录，诸如：题跋、校勘及印记等，宜上靠一个或两个等次。
等次下调原则，是指将古籍等次下调的准则，侧重考虑一本书的书品好坏和完残程度，凡属下乘者，宜下调一个或两个等次。
古籍定级的四原则中，“三性原则”是古籍普查中古籍定级的主要依据，而其他三个原则是对古籍定级的完善与补充，只有将这“四原则”完美结合，才可以比较科学、客观、灵活地解决在划分古籍级别时出现的各种复杂问题，才能相对准确地对古籍进行定级。
古籍普查平台登记中应遵循古籍定级的“不唯时限原则”“等次上靠原则”“等次下调原则”。例如《元史》明洪武三年（公元1370年）刻本，在“全国古籍普查平台”上登记的各图书馆藏书就有明洪武三（公元1370年）年刻本，洪武三年（公元1370年）刻重修本，洪武三年（公元1370年）刻嘉靖递修本，洪武三年（公元1370年）刻嘉靖万历递修本，洪武三年（公元1370年）刻嘉靖万历崇祯清康熙乾隆递修本。且不论这些书是否残缺，仅从初刻与历经重修、递修，在定级上就要区别对待。洪武三年（公元1370年）刻本，理所当然是二级甲等，洪武三年（公元1370年）刻重修本与洪武三年（公元1370年）刻嘉靖递修本，定级二级甲等也能说得过去，但洪武三年（公元1370年）刻嘉靖万历递修本与洪武三年（公元1370年）刻嘉靖万历崇祯清康熙乾隆递修本就必须下调等次至二级乙等和二级丙等。
《六家文选六十卷》明嘉靖十三年至二十八年（公元1534―1549年）袁炯嘉趣堂刻本，河南省图书馆藏有3部，其一，书中钤印有60余方精美的藏书印鉴，包括清末藏书家高世异的十几枚藏书章，书中另有高世异撰写的题跋；其二，书中仅有3枚名不见经传的藏书印，考证不出该书曾为何人收藏；其三，是残本，存14卷。这3部书的定级是不一样的，高世异题跋本，按“等次上靠原则”可以上靠至二级甲等甚至一级丙等；第二部书，全本无残缺，书品尚好，还依据其版本年代，定级二级乙等；第三部书因是残本，且残缺较多，依照“等次下调原则”，定级为二级丙等。
残缺书是否下调等级，要综合各种情况来考量，比如残缺较少，有名家题跋，存世稀少等，可以考虑不下调等级。
《性命双修万神圭旨》清康熙八年（公元1669年）刻本，其中版画较为精美，依据“不唯时限原则”，入二级丙等“明万历元年（公元1573年）至清乾隆六十年（公元1795年）精刻精印的插图本、精美彩绘本”。后世有据此本翻刻的版本，此版本虽为翻刻，但书中的插图也极为精细，如果不仔细对比二种版本，难辨真伪。此翻刻本，定级时就不能上靠等次，只能依其版刻时代定级。
再如《钦定元承华事略补图》一书，清光绪二十二年（公元1896年）武英殿刻本，从刻书时代看，应是四级古籍，因书中有较多精美的插图，可以上调一级入三级丙等“清嘉庆元年（公元1796年）以后精刻精印本”。在此本之后，光绪间又有据它影印出版的石印本问世，这种石印本在定级时也只能定为四级古籍，而不能因它也有精美的插图上靠等级。
存世稀少的古籍传本，应上靠等次。以河南省图书馆藏书《北园蛙鸣集》为例，其版本是明隆庆元年（公元1567年）郑国贤刻清康熙三十九年（公元1700年）补修本，据《中国古籍善本书目》与《中国古籍总目》，知此书国内仅数家图书馆有藏，属于稀见本。虽然在清代康熙年间对书版进行了修补，但仍然要维持二级丙等的定级。再如《八行芳规》明万历刻本，《中国古籍善本书目》与《中国古籍总目》仅河南省图书馆一家有藏，它很有可能是孤本，那么将它上调为二级古籍是必然的。
在遵循“等次上靠原则”“等次下调原则”时，要注意尽可能在同一级别中来调整等次，在没有极特殊的原因下，不要跨级调整。需上靠、下调的古籍，都要在定级附注中把情况填写清楚，如“明清递修本，故下调等次为二级丙等”，“是书残缺较多，故下调等次为三级丙等”，“清代补修印本，本应下调等次为二级丙等，因此本较稀见，故仍依二级乙等定级”等。
3 丛书及零种的定级
古人编印各种单独著作而冠以总书名者，称为丛书，丛书中的某种单本，称为丛书本，又称丛书零种。古籍中丛书及丛书零种存世数量相当多。
在定级标准中，并没有对丛书做具体规定，而现实中丛书的定级是相对复杂的，大部帙的古代丛书，在流传过程中，因各种原因会呈现足本、比较完整、散佚较多、零种足本、零种残本等多种情况。对它们进行定级，就要详加分析。以清康熙十九年（公元1680年）刊刻的丛书《通志堂经解》为例，《通志堂经解》由140种书辑成，全书共计1，860 卷。“全国古籍普查平台”中浙江图书馆登记的《通志堂经解》存128种1，747 卷，共有478册书，依据定级细则“清康熙元年（公元1662年）至乾隆六十年（公元1795年）印制、抄写的古籍传本”，定为三级乙等。河南省图书馆登记的《晦庵先生朱文公易说》是《通志堂经解》之零种，全书23卷，册数仅10册，按刻书年代定级，亦为三级乙等。但是，这一套相对完整的《通志堂经解》丛书不论从品种、卷数、册数，《晦庵先生朱文公易说》这一单本书是远远不能与之相比的，但二者却同级同等，这是极不合理的，所以在定级上一定要有所区别。《通志堂经解》的完整本应上靠等级。另外，《通志堂经解》不光是大部头的丛书，同时它还是软体写刻的精刻本，不同于一般的普通刻本，因而完全可以不依据版刻时代来定级，依其大部帙丛书足本和精刻本，等级应上靠为二级丙等。对《通志堂经解》丛书零种的足本和残本也要加以区分，各个零种的足本可以上靠三级甲等，而残本则按残缺的程度入三级乙等或下调为三级丙等。
4 “全国古籍普查平台”中古籍定级遇到的问题及建议
“全国古籍普查平台”定级细则存在不够严谨的情况。例如，三级丙等“清代钤印的集古印谱、名家印谱”，细则中没有划分时期。三级甲等“清初一般学者的清稿本”，三级乙等“清初学者的清稿本”两细则，还存在重复定级的问题，二者从文字上看，没什么本质的区别。河南省图书馆藏书《睢州人物艺文所见录》，清光绪赵振寰稿本，赵振寰属清末一般学者，此书的定级既不能入三级甲等古籍“清初一般学者的清稿本”，也不符合三级乙等古籍“清初学者的清稿本”及四级古籍“清嘉庆元（公元1796年）年至宣统三年（公元1911年）印制、抄写的普通古籍传本”（不含稿本）的定级要求。所以，三级乙等的古籍“清初学者的清稿本”，应修改为“清中晚期学者的稿本”，它包含了清初以后一般学者的手稿本、修改稿本与清稿本，这样就能使类似古籍的定级更加合理。
套印本与精刻本的定级问题。关于套印本，一级丙等有“明代具有代表性的套印本”，二级丙等有“明末至清乾隆六十年（公元1795年）具有代表性的套印、敷彩印古籍传本”。如何确认“代表性”，一般来讲，明代闵齐秤肓鞒跛刻书是套印本中的杰出代表，应入一级丙等。闵凌两家其他人所刻的套印本也是明版套印本翘楚，《初潭集》明西吴闵邃刻朱墨套印本，可定二级丙等。明天启元年（公元1621年）茅震东刻朱墨套印本《新镌武经七书》，从套印艺术上看，并不输于闵凌两家的套印本，还有清康熙内府刻四色套印本《古文渊鉴》，其艺术水准很高。它们是否具有代表性？如果将它按年代定为三级甲等，与同时代的一般刻本相提并论并不妥当。所以应当恢复原二级丙等“明末及清乾隆六十年（公元1795年）以前的套印本”为宜。同样，为解决三级古籍中套印本被忽略的情况，当在三级丙等“清嘉庆元年（公元1796年）以后具有特殊价值的活字印本、朱印本、蓝印本及彩绘本”一项中加入套印本，这样才能在使同一类型的古籍定级保持前后一致，不出现断档。
精刻本的一级、二级古籍定级细则中没有了它的位置，偏偏三级丙等又有“清嘉庆元年（公元1796年）以后精刻精印本”。在康熙、雍正、乾隆时期，无论官刻、私刻，涌现出不少艺术水准较高的精刻本，这些精刻本，代表了当时的版刻水平。所以，给精刻本提高等次是必要的。二级丙等“明万历元年（公元1573年）至清乾隆六十年（公元1795年）精刻精印的插图本、精美彩绘本”的条文，局限于图画，要加以修改，给予这一时期的精刻本一席之地。从古籍定级的上下贯通来说，“清嘉庆元年（公元1796年）以后精刻精印本”可以上调至三级丙等，那么，清嘉庆元年（公元1796年）之前的精刻精印本也必然有等级上调的资格。
“全国古籍普查平台”给古籍定级，是通过选项，点击确认，系统自动填上定级级等和定级依据。如三级甲等古籍，有8个级别显示，每项后都有级别编号和详细说明。只要符合这八种情况的古籍，可以定级二级甲等。但古籍因特殊情况需等级上靠、等次下调，无法定级。
如《昨非庵日纂》一书，明崇祯刻本，全书共60卷，选择级别编号“三―甲―1”“明万历元年（公元1573年）至清顺治十八年（公元1661年）印制、抄写的古籍传本”点击确认，系统就自动显示定级为三级甲等。河南省图书馆所藏《昨非庵日纂》是残本，存13卷，依例古籍等次要从三级甲等下调至三级乙等，但在定级页面，就没有办法进行选择，所有三级乙等后面的详细说明都不符合它。没办法的情况下，只能选择三级乙等中的“清康熙元年（公元1662年）至乾隆六十年（公元1795年）印制、抄写的古籍传本”来点击确认，在附注项填写“是书残缺较多，故下调等次为三级乙等。因无对应的依据，暂选为三―乙―1”。
因此，建议在定级页面增加各四个级别的等次上靠与等次下调的选项，来解决类似的问题。
《古籍定级标准》对古籍的定义是“中国古代书籍的简称，主要指书写或印刷于1912年以前具有中国古典装帧形式的书籍”。而《古籍定级标准》和“全国古籍普查平台”又都将“民国初年著名学者以传统著述方式研究中国传统文化而形成的稿本，初刻本”列为四级古籍，似有不妥。一部书是否是古籍，必须要有时限的严格控制，这和古籍定级“不唯时限原则”有本质的不同，“不唯时限原则”只适用古籍，超出古籍的范围，就没有了意义。所以，四级古籍范围只能是“清嘉庆元年（公元1796年）至宣统三年（公元1911年）印制、抄写的普通古籍传本”，建议把“民国初年著名学者以传统著述方式研究中国传统文化而形成的稿本，初刻本”从古籍定级中删除。
参考文献：
[1] 古籍定级标准WH/T20-2006[S]、中华人民共和国文化部、
[2] 中国国家古籍保护中心、古籍普查培训讲义（试用本）[M]、北京：中国国家古籍保护中心，2009、
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