面试题目及答案(精选8篇)

面试题目及答案篇1

【关键词】历史 材料题

一、准确审好题（题目）

1、首先将题目进行“因式分解”，即分解试题结构。“因式分解”类一：题目一般包括四部分：主干语、答项语、提示语、限定语。

主干语又称“中心语”。只有正确理解中心语的内涵，才能把握住审题的大方向。

答项语就是求答项目，它具体规定应回答哪些方面的内容，是审题的最终落脚点。找准答项语，明确了思维的方向、找到了解题的着力点。

提示语常常出现在试题的最前面。规定用何种方式解答，也就是解决怎么答的问题。常用的词语有：“述”“评”“论”“比较”“说明”等等。这些词语能够清楚地告诉我们试题的类型，提示我们应对的方法。

限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度等方面的限定。准确理解了限定语就可以少做无用功，从而做到有针对性的答题。

“因式分解”类二： 近几年高考情境型材料问答题的提问方式一般是一题多问。有的虽然是只有一问，但问题的各组成部分却不是一目了然。要注意把一个题目看作是几个题目分别解答。

2、其次找出解题关键词。推敲关键词语便成为审题过程中具有决定意义的一个步骤。审题中最易于出错的是限定语。如容易忽略时间、地点等对组成限定语的各词语的推敲，往往决定着考生能否按照命题者限定的范围答题。

二、正确读好题（材料）

1、读材料。①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍往往给解题者某种暗示和引导，有一定的启发作用。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，破解命题能力的考查方向。

2、找材料。“找”就是找取解题的信息点、信息源。从材料本身提取有效信息点。

每段每句通读材料时要注意抓关键词语，一般依据材料内容实行有条理分布，引导学生依据标点符号和层次提示语来依次找出。

①把材料与课本知识进行对比提取相似点。关系一：试题以课本知识为背景或依托，关系二：试题的一两处设问需用课本知识来回答问题，甚至有的答案可以在课本中“对号入座”。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了。

②从材料内容与问题提问角度找取相关点。情景性材料题，就是要求把对问题的回答建立在对情景材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥情景材料本身在解题中的价值。

3、理材料。在考试过程中要注意解决时间紧与内容多的矛盾，所以对材料的搜寻要注意方法，同时对材料的整合也要做到“简明”，纲要性的，框架式的。

三、精确答好题（答案）

1、揣测命题意图。要做到真正准确地理解题义，完全按照试题的要求解答问答题，仅仅能把题目审清，把握住材料关键词语的含义，从字面上读懂材料，是不能够完全满足要求的。只有认识到了命题者的出题意图，就能够按照命题者的意图，顺着命题者的思路去解答问题。这样，考生对问题的解答，就会最大限度地接近试题的“参考答案”。

揣测意图1：从多则材料的排列次序及多则材料共通之处来揣测命题者的命题主题。

揣测意图2：结合题目和情景材料推测命题者要考查哪些方面的能力、哪些基础知识点，以及涉及哪些理论、思想、认识。

揣测意图3：从同一主题材料不同问题提问顺序，领会命题者的出题线索。把握线索对认知性问题的回答具有突破性意义。从前几问中找到认知性问题解答的突破口，从而做到准确、全面答题。

2、理清思路。①理清答案的基本结构，筛选要点。②研究试题的分值分布，确定答题的重点和答案条目多少。③理清试题疑难问题的解答思路，引导学生活学活用历史问题的答题技巧方法，从不同方面进行归纳、概括问题答案。如：“原因”“评价”“体会”“认识”等等。④打破思维定势。高考新形势下，试题以能力立意，检测考生多角度、全方位地审视历史，独立地运用所学知识解决问题能力。这类试题往往具有较高的区分度。这需要打破学生的思维定势。

3、规范答题。在答题中做到答题格式、语言、书写规范化，就能保证不会出现不必要的失分现象。

面试题目及答案篇2

关键词：lackboard；生物化学；试题库；教学改革

生物化学与分子生物学是生命科学的前沿学科，在分子水平探讨生命的本质。该课程对于医学本科生是基础必修课，可以培养学生观察、理解、分析和解决问题的能力，而且是学生后续专业课程的基础，对于科研能力的培养更是具有深远的影响。但该课程内容系统性、联系性强，知识点较抽象性，难度较大[1]。

随着计算机网络技术的飞速发展，利用网络进行教学和辅导教学已经成为当前教育技术和教学活动中的一种重要形式[2]。为了加强教学管理，提高教学质量，特别是针对独立学院大部分学生，他们入学分数较低，学习能力和主动性比一本、二本学生要差，我们对于独立学院学生学习生物化学与分子生物学，采用了多媒体教学和随堂测验相结合的教学模式[1]。上课时间的有限性使我们萌生了建立网络教学题库，让学生随时随地可以使用并且和老师交流想法，随后在已有的教学模式上，我们进一步着手建设完整网络试题库，并在教学中使用，效果良好。

1 BB网络平台介绍

"BB"平台 （Blackboard Learning System MLTM，简称 Blackboard或BB）作为一个界面非常友好的教学管理系统软件平台， 教师可以用它创建、和管理课程的网络内容， 为传统教学的课程增加在线内容，甚至可以开发基本或完全没有面授环节的网络课程[3]。BB网络教学平台的使用，在全球范围内已经有超过2800所大学及其他教育机构，其中包括著名的美国普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、西北大学、杜克大学等，我国也有200多所大学使用该平台。该网络教学平台具备以下4个独立的功能模块：内容资源管理模块、在线交流模块、考核管理模块和系统管理模块。

2题库建设

依托BB平台的考核管理模块，我们建立了完整的总试题库，在总体库的基础上又分立了预习题库、复习题库、以及测试题库。

2、1题库的选题要求 以严格的遵循教学大纲和指定的教材为基本原则选择收集试题；即将入选试题库的试题要经过细致的筛选和更正，生物化学的学科进展快，很多的内容又经过了重新的界定：酶的新名称、呼吸链产生ATP的数量改变、新定义的概念等等，按照现有教材的内容更改试题的术语，删除更改模棱两可的答案，根据一定的质量指标筛选；入总题库的试题量要足够大，题量不足，难以按照教学需求筛选组成所需小题库，也难以自动生成不同难度层次的测试试卷；各类小题库选题时要考虑各个章节的重点和难点试题比例适中。

2、2试题的选择 首先参考本教研室老师编写的"生物化学实战考试题解"，这本习题2005年由人民军医出版社出版，学生使用至今，由于封面主色调为绿色，俗称"绿皮书"。根据历届学生使用情况，从中选择典型的、足以考察各个知识点的试题，重新整理归纳，以星号数量标记难易程度：无星号表示基础题、一颗星号表示难、两颗星号表示较难，当然这也意为着基础题是所有专业必须掌握，二本以上要求做有星号的题目，将来有研究生学习要求的学生去测试两颗星号的题目。其次是每年使用过的试卷，由于这些试卷在一本、二本、三本不同层次、不同专业考试中反复测试使用过，对每题都有分析记录，如该题的答题正确率、问答题的得分率等，为选题提供了必要的依据，通过统计分析，确认难度系数，统一放入总题库后，筛选适当的试题入小题库。还可借鉴各兄弟院校和西医综合考试中的试卷及习题集，以满足试卷库广度的需要。最后由于生物化学与分子生物学是一门发展迅速的学科，每两年就会出引进学科最新进展出版新教材，针对这些知识还可以由出题经验丰富的老教师，根据具体教学的实际情况，结合大纲要求出题，以弥补现成试题的不足之处，完善试卷库。

2、3总试题库建设操作 进入课程的"控制面板"，点击"测试"区的"题库管理器"，再点击"添加题库"按钮，在界面输入题库名称和说明，我们按照总试题库的原则，依次以章节名称命名（第一章蛋白质、第二章酶等）进行题库的添加。本科生的医学试题主要是名词解释、单选题、填空题和问答题四类，按题目类型和题目难度分别建立子题库，接下来就可以将对应的题目添加入题库中去。

以"单选题"为例，按"单选题"按钮，就会出现添加单选题的界面。题干输入"问题文本"框里。在"答案"区设置答案数为5，在出现的5个选答案框内依次输入相应的答案。点击正确答案之前的圆框，填上实心表示该选项是正确答案。对于单选题，只能选一个正确答案，如果是多选题可以点击多个圆框。在"类别和难度"中添加相应星号数量，填完各项后就"提交"，返回到"题库"界面。填空题和单选题添加方法相类似：在"问题文本"框里输入题干，在"答案"区设置答案数，在出现的相应数量答案框内依次输入相应的答案，在"类别和难度"中添加相应星号数量，填完后"提交"，返回到"题库"界面。名词解释是作为"简答题"添加，添加方法也类似：进入添加简答题的界面，在"问题文本"框里输入题目，在"答案"区输入答案，在"类别和难度"中添加相应星号数量即可点击"提交"。问答题是以"论述题"的方式添加，添加方法和简答题完全相同。

最后每个相应的库中会出现所有添加的题目。对于每个题目都可以进行"修改"或"删除"，注意最后按"确定"进行确认，最终还可以对该题库进行"导出"存盘，或"修改"或"删除"。

2、4各级子库的建立 根据学习的目的不同，分别建立上课前的预习题库、上课结束后的复习题库、以及阶段性的测试题库。课程预习往往是盲目，学生随意翻翻不如不看，上课前的预习题库主要是以基础概念为主的名称解释和选择题，使学生快速浏览预习的过程中掌握最简单的知识点，有效节省了预习时间。平时没有考试压力，学生在上课结束后就不及时记忆知识点，到真正考试时，往往已经遗忘，考试时时间紧、压力大，学生为了考试过关，以押题、押重点的形式复习，考完既忘，没有达到学习的目的，复习题库主要以单选题和填空题为主，并且设置使用时间，记录学生使用频率，计入学生平时成绩，督促学生课后及时复习。生物化学与分子生物学的学习分为四个部分：生物大分子结构和功能、物质代谢与调控、生命信息的传递与调控和分子生物学技术与应用。每学完一部分内容，利用测试题库让学生进行阶段性测试。测试题库主要以名称解释、选择题和问答题为主，让学生加强知识记忆，并且融会贯通。

进入"控制面板"界面，点击"测试"区内的"测试管理器"，进行"添加测试"，然后测试取一个名字，比如"预习第一章蛋白质"，然后提交。提交后会出现"测试编辑器"界面，在"添加"菜单里面"取自题库"选择相应题型，在"创建设置"中设置题目的分值。若需选择某题，就在某题前面打勾；若想全不选用，可点击界面上方的全选框。选完题目后"提交"，单击"确定"，测试建立就完成了。

3子试题库的应用

3、1测试题的 进入"控制面板"界面，点击"内容区"的"创建内容"，名称命名为预习、复习、测试三部分，每部分添加测试，此时"添加测试"框会出现已经建立的测试。选择你要添加的测试（比如"预习第一章蛋白质"），然后"提交"-"确定"-"修改"测试界面。进入"修改测试"修改每道题的分值；点击"修改测试选项" 点击"测试可用性"，其中"将链接设置为可用"必须选择是，否则测试不能用；为测试添加通知可选"为此测试添加新通知"。课后复习设置"不限次尝试"，并且不限制答题时间；预习和阶段性测试设置"有限次尝试"3次，在"设置计时钟"设置答题时间。设置"显示开始时间"，学生在特定时间看到试题。"自我评估选项"区，则选择复习和阶段性测试包括在平时成绩簿中。"测试反馈"区选择在测试完成后向学生反馈此次测试的 "分数"，以及学生自己提交的"答案"及"正确答案"等。在"测试显示"区选择将所有的题目都同时显示出来。"随机排列问题"选项中，除预习是随机选择问题出现次序，其他是按照测试中题目的顺序出现。设置完了后"提交"，"确认"后就返回到"作业"界面，在该测试旁点击"管理"，随后出现"管理该测试"界面点击"选择性"，设置时间，选择"所有用户小组"，点击"提交"后完成设置。

3、2测试的应用 老师把学生的信息以Excel表格的形式交给BB平台的管理员，导入BB平台的相应课程中，学生以学号登入BB平台，就可以选择进入相应的课程，在作业区中看到相应的测试。测试完成后一定要"提交"否则没有成绩。通过BB平台，对于客观题（选择题）可以自动判分，学生可及时看到成绩，而主观题由老师进行给分。实时的测试可以提高学生的学习兴趣，体会成功的喜悦。老师可以点击"控制面板"的"测试"区进入成绩查看、管理成绩，也可点击"下载成绩"，以Excel表格形式保存。老师可以通过实时的测试结果，检查学生学习的效果，及时调整教学进度，收集学生错误率高的题目，上课及时解答学生问题。

4总结

BB网络平台的出现，在空间上提供远距离的学习机会，拓展了课堂学习的空间；在时间上提供在不同时候进行学习的机会，增加了课堂外学习的时间。BB网络平台的医学生物化学与分子生物学教学题库建立，使得试题一次录入可多次重复使用，减少了教师教学出题的负担，实时的测试以及电子成绩单的使用可以让教师随时了解学生的学习情况，在教学中具有较明显的优势，适合实际教学，在本科阶段教学中取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]吴娟娟，朱蕙霞，贾辛、生物化学与分子生物学教学模式对比研究[J]、生物学杂志，2014，29（2）：106-107、

面试题目及答案篇3

关键词： 初中思想品德 开卷考试能力 培养途径

自初中思想品德采用开卷考试后，某些学生产生“翻破书本无处找，抄满试卷无分数”之感。究其原因，主要问题在于学生对思想品德开卷考试存在错误的认识，认为开卷考试，只要带上书，就可以找到答案；认为开卷考试的课程，上课也不用怎么听，考前找同学或老师画画重点就可以。其实不然，从以往的中考成绩看，思想品德课程的成绩，并没有因为开卷考试而高于其他课程，学生在考试过程中没有因为开卷考试而觉得轻松、易考。究其原因，是因为教师未能更好地对学生的学习方法及考试能力进行有针对性的研究与指导。为此，笔者结合多年教学实践，提出几点提高学生思想品德开卷考试能力的建议及培养途径。

一、转变思想观念，提高重视程度

思想指导行动。开卷考试能力的提高，其首要基础在于学生思想观念的转变。因此，思想品德教师在培养学生考试能力之初就应做好学生的思想工作，让学生对开卷考试有全面的准备，包括：思想准备、知识准备及技能准备等。思想准备，则是要明确告诉学生，在考试时并不是翻翻书就能找到相关答案的，许多题目都没有现成的答案，要做好、答好都不容易，需要对课本知识有全面的了解，自己组织答案，要求学生掌握审题技巧、答题技巧，增强分析问题和解决问题的能力。一旦学生的重视程度提高了，其学习的主观能动性就会提高，学习态度及考试能力也会随之提高。

二、强化开放性试题的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力

开卷考试的目的之一是更好地考查学生分析问题和解决问题的能力。因此，教师要鼓励和要求学生加强开放性试题的训练，以此培养和提高学生的开卷考试能力。具体途径有：

1、引导和帮助学生读懂材料，看懂问题。问题的解答首先来源于材料，因此，在做开放性试题时，要求学生必须读懂材料及问题，并读懂问题与材料之间的逻辑性及联系性，这样才能更好地解答。开卷考试中，许多题目的答案并不是书本现成的，而是需要学生重新组织成语言和文字进行解答的。可以说问题是教材内容的个别体现形式，是教材内容的拓展和体现，也是对教材基本概念、基本观点和基本原理的论证过程。所以，材料所提出的问题必须运用教材的基本概念、基本原理和基本观点解决。

2、加强审题训练，引导学生找准问题与教材的切入点。在进行开放性试题中，可以说所有的问题设置都来源于教材，或者都是与教材内容巧妙地紧密联系在一起的。因此，解答问题中关键一步是找准问题与教材之间的切入点。笔者认为可以通过以下途径加以实现，即首先要先审题，在开放性试题中，审题是关键。要求学生看懂题目，找出问题与教材之间的切入点，并进行具体且全面的分析，做到胸有成竹。其次是以面找点，找出最佳切入点，由主到次，这样解答时就能做到主次分明，条理清晰，取得更好的成绩。同时，应鼓励和培养学生，在进行审题训练的基础上建立一个“热点知识库”。开卷考试的开放性试题，大多与国内外重大时事、社会热点问题紧密相连，学生可以按课、节把一些热点问题进行分类汇总，这样在考试时遇到类似问题，审准题后就可信手拈来。

3、培养和要求学生使用规范化的政治术语，取得高分。在进行开放性考试答题时，并不像学生所想的“多多益善”，反而要求答案力求简约、突出重点、条理清晰、简明扼要，一味地堆砌文字是很难得到高分的，甚至有可能适得其反，误了分数。因此，在开放性试题训练时，教师务必要求和培养学生在答题时尽可能地使用规范化的政治术语，做到答即所问，突出重点，简明扼要，清楚明晰，这样才能在思想品德开卷考试中取得高分。

三、指导和培养学生使用科学的学习方法

学习方法的研究与掌握对于提高分数有着决定性作用。因此，教师在教学过程中应注重研究和指导学生使用科学的学习方法。首先，对于开放性考试来说，学生在参加考试前，首先要熟读教材，掌握每一章节所讲的内容，以及各章节之间的联系，熟悉目录，构建知识框架，对平时的资料和练习可以列出目录，把一本资料整理并列出一个目录附在资料的前面，这样考生使用时就会事半功倍，很容易就找到相关答案，并对答案进行组织和整理，提高答案速度。其次，对于思想品德课本中知识的交叉点，可使用比较阅读的方法。这样既可以明确同一知识点的不同阐述角度，又可以避免知识点混淆。再次，构建知识网络，注重思想品德与其他学科之间的联系。如在复习有关“国情”内容时，利用地理知识分析我国人口、资源、环境状况，学生印象深刻；再如，在复习“共同理想与最高理想”时，人们对理想的追求分为几个阶段？这个问题就可以和历史结合起来，从太平天国的“大同社会”――孙中山的“三民主义”――新时期中国特色社会主义――小康社会――共产主义这一线索复习，效果不错。最后，指导和培养学生合理安排时间。考试时间是非常有限的，学生在学习或答题时都应合理安排时间，精心挑选资料。一般只要复习笔记、时政资料及辅导资料就够了，有时候材料越多，越不容易查找，既影响发挥又浪费时间。

四、结语

思想品德开卷考试能力的培养需要一个较长的过程，教师应与时俱进，更新教学思路及方法，指导和培养学生掌握答题技巧，使之在开卷考试时，从容发挥，取得高分。

参考文献：

[1]程丽红、政治课如何适应开卷考试[J]、新课程（教研），2011（02）、

面试题目及答案篇4

关键词关键词：核反应堆；试题库管理系统；自动组卷

DOIDOI：10、11907/rjdk、162338

中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2017）001009703

引言

试题库管理系统是核反应堆操纵运行人员培训考试的重要组成部分。传统的人工命题组卷模式花费大量精力和时间从试题库中筛选试题，必须考虑试题的难易程度、专业分类、试题重复等因素[1]。随着计算机技术的发展，通过信息化手段对试题进行管理和自动组卷成为现实。试题库管理系统通过信息化手段实现对题库的动态管理，自动组卷技术根据设定的组卷规则即时生成试卷，提高了命题组卷工作效率和规范性。

1功能设计

1、1设计思路

本文将试题库管理和自动组卷功能集成于系统中，不仅能帮助命题人员适时更新试题、丰富题库内容，还能根据不同的组卷规则抽取试题，快速、客观、准确地组合形成试卷，满足不同阶段反应堆操纵人员的考试需求。

为了保证功能完整性，试题库管理系统设计需满足如下要求：①试题库系统必须登录认证后才能使用；②能够构建并管理试题库；③能够从试题库中准确抽取试题并生成试卷；④能够实现备份与恢复；⑤具备友好的人机交互界面，操作简单直观。

1、2系统方案

命题人员通过登录系统完成试题库的更新和组卷。系统具备试题的查询、增加、修改、删除，组卷规则自定义和试卷自动输出等功能[2]。基于反应堆堆型、申请执照、专业类别、考试类别（笔试、口试、操作）等各类属性设置组卷方案，生成不同阶段堆操纵人员试卷及答案。

2详细设计

2、1系统功能模块

、2、2试题文件入库策略

试题的基本属性存放于数据库中，试题内容以Word文档形式存放于磁盘相应的文件夹下。

如果试题类型为填空、选择、判断，则将答案直接存放于数据库的试题记录中。如果试题类型为问答、口试或模拟操作题，答案中可能存在图片、表格等非文字信息，则将答案内容以Word文档形式存放于磁盘中，答案文件的名称与试题文件的名称一一对应。

试题文件、答案文件的命名规则如下：

（1）对试题文件（Word文档）重新命名，命名参照单位内部的试题编码规则，根据录入的试题基本属性，由系统自动生成。如：试题编号为6666的HFETR反应堆的堆供电专业操纵员笔试问答题文件名为HFETRDGDCBWT6666、doc。

（2）对答案文件（Word文档）重新命名，命名参照单位内部的试题编码规则，输入的内容由系统自动生成。如（1）中所述试题对应的答案文件名为 HFETRDGDCBWD6666、doc。

系统根据反应堆类型将试题和答案文件分别存放于磁盘文件目录下，试题库物理存储逻辑结构如图3所示。

2、3试题浏览

为确保命题人员能够对试题库中的试题进行浏览查看，系统提供两种浏览方式：

（1）按类别浏览，在系统中选择堆名、专业、试卷类型、试卷类别等基本属性，组合查询指定试题。如选择某一堆名，能够显示出该反应堆下的所有试}；选择某一堆名和某一专业，能够显示该反应堆某一专业的所有试题。通过逐级组合选择，显示指定类别试题。

（2）按编号浏览，通过输入试题编号，精确查询指定试题。

根据命题工作需要对试题内容、答案、分值等信息进行修改或删除，并在数据库和磁盘中对原试题信息进行更新。

2、5自动组卷

2、5、1组卷程序

命题人员在组卷管理界面中选择试卷类型、堆名、考试项目、题型、题量等基本属性，系统根据组卷规则从试题库中随机选择试题组合输出至试卷模板中，分别生成试卷和参考答案并以Word格式文件输出，流程如图4所示。

①选择A、B卷；②选择反应堆名称，选择堆名；③选择申请执照名称：操纵员、高级操纵员、值班长；④录入考试日期；⑤考试项目：选择（试卷类别）14类之一，如回路笔试、回路模拟操作等。系统根据笔试、口试或者模拟操作，分别选取不同的试卷模板输出试卷；⑥根据不同试卷类型，录入填空题、判断题、单选、多选题、问答题或口试题、模拟操作题数量；⑦根据录入题型数量，参照单位内部的规则，形成抽取算法，从题库中抽取相应专业试题，组合生成试卷和参考答案，并以Word格式文件输出。

2、5、2试卷分值约束条件参数

根据题型和分值要求，形成如下约束条件：

（1）在反应堆操纵人员笔试试卷中包含填空题、判断题、单选题、多选题、问答题等5类题型，其分值约束公式如下：Sum=T×NT+P×NP+X×NX+D×ND+∑ni=1Wi（1）式（1）中Sum为试卷总分值，一般取值为100分，T、P、X、D分别为填空题、判断题、单选题、多选题的分值，NT、NP、 NX、ND分别为填空题、判断题、单选题、多选题的数量， n为问答题数量， Wi为第i道问答题分值。

（2）与操作试卷中包含的题型与问答题类似，其分值约束公式如下：Sum=∑ni=1Ci（2）式（2）中Sum为试卷总分值，一般取值为100分， n为操作题数量，Ci为第i道操作题分值。

（3）在反应堆操纵人员口试试卷中包含的题型与问答题类似，其分值约束公式如下：Sum=∑ni=1Ki（3）式（3）中Sum为试卷总分值，一般取值为100分， n为操作题数量，Ki为第i道口试题分值。

2、6数据备份

试题库管理系统除了满足试题的持续更新和自动组卷外，还需要提供数据备份来保证试题库的健壮性和安全性。本系统中，数据备份通过对数据库备份和试题文件备份来完成。

3数据库设计

在试题库系统中，试题信息由SQL Server数据库中的试题记录、磁盘中的试题文件（Word文档格式）、磁盘中的试题答案文件（Word文档格式）3部分构成，试题记录必须与磁盘中的试题文件和答案文件一一对应，在SQL Server数据库中试题表结构设计如表1所示。

4系统实现

本系统采用C/S架构，即客户机和服务器模式。试题库管理系统主要对数据以及Word文件进行操作，系统架构由客户应用程序和数据库服务器程序两大部分组成，通常称为前台程序和后台程序。前台程序面向系统使用者（试题库命题管理人员）。当使用系统功能模块时，前台程序自动调用后台程序，并向其发出数据及Word文件请求，后台程序根据预定的规则对数据库和Word文件进行操作并应答，将数据结果返回到前台呈现，从而完成一次数据交换[3]。

5结语

试题库管理系统目前已完成试题入库并应用于反应堆操作人员考试试卷组卷工作。在试题入库过程中，一次性无异常完成6 000余道题录入。在组卷方面，各选取了50份笔试试卷、操作试卷、口试试卷进行组卷，平均组卷时间分别为43秒、9秒、17秒，同一份试卷中随机抽取的试题无重复，极大提高了组卷效率以及试卷的有效性。下一步将结合完善后的试题库以及网络平台，研究设计反应堆操作人员在线组卷培训考试系统，实现反应堆操纵人员的在线培训和考试。

参考文献：

[1]翁健高，李文、文本型试卷随机组卷系统的设计与实现[J]、大众科技，2011（5）：5253、

面试题目及答案篇5

1、制定考试说明。又称为考试标准。它是考试的指导性文本，其内容包括考试的目的和性质、采用何种类型的考试形式和方法、考试的对象、采取的题型种类、考试的时间、采用何种分制评分、考试内容、范围及其水平和样题等。它还是命题的根本依据。

2、拟定编题计划。命题计划是编制试题的依据，是科学设计试题、周密安排考试内容、便于命题有章可循的蓝图。它包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明考试的内容范围、方法目标、试题类型、编制试题和组配试卷的要求。二是规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布、所占比例以及各部分内容所需的大概时间。编制命题计划，要依据学科《课程目标》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度，来确定试题分布范围、难易程度、重点难点。但同时要把握好试卷对考试内容的覆盖率、代表性，以避免测试的偏差给教学工作带来不必要的副作用。

3、确定双向细目表。所谓双向细目表，是一种考查目标（能力）和考查内容之间的联系表。一般纵向为要考查的内容即知识点，横向为列出的各项要考查的能力，或者说是在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、运用、分析、综合、评价六个等级。双向细目表的制定，可以减少考试命题的盲目性，使命题者有明确的检验目标，把握试题的比例分量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。衡量考试质量通常有四个重要指标，即考试的效度、信度，试题的难度和区分度。

4、草拟试题。严格按考试标准和编题计划（双向细目表）设计试题。草拟试题要紧扣考试目标，一方面要考虑以哪方面命题才能将该教学目标界定内容都检测到，另一方面必须按测试要求的认知水平（一般为记忆认知、理解、运用三级）设计题目。

客观性试题和主观性试题分别编制。客观题的答案要唯一或准确，主观题要充分体现开放性和多元性。题量应大于实际考试题的量，以备筛选。

面试题目及答案篇6

当面试一个工作过的人员时，绝大多数考官都会问同一个问题：你为什么离职?;因为通过这道题可以洞察一个人的求职动机、价值取向、忠诚度、心态、品格、某方面的能力缺陷等情况。要回答好这道问题确实不易，有很多人就算是中高层应试者都会在这道题上栽跟斗。

在面试初次跳槽的人员时常会听到：上司不好、老板的情人不好、老板娘很烦、老板很刻薄、公司很差等诸如此类踩;别人的答案。而老江湖;的答案则相对中性一点，如：基层人员答案常为回家建房，公司效益不好，工资低，与上司合不来等;中层人员的答案常为合同到期，公司群带关系严重，公司运作混乱，公司家族式管理，我丈夫(或妻子)在这边等;中高层人员答案常为公司家族式管理难以发挥，公司体制有问题，公司要把我调往分公司做经理，当时想出去做生意等。把以各种上回答追问下去，我们常会感到应试者：忠诚度不够，不会处理人际关系，品格不健康，在撒谎、不诚实，因能力有问题而得不到升职、加薪、续签合同，因某方面原因得不到重用而愤世嫉俗，不能融入企业文化，不稳定、骑牛找马对于中基层我们一般不会把这道题目的权重放得太重，而对于中高层则可能因为这一道题不过关而不被录用。在这里翻船，实在是可惜。

那么倒底有没有标准答案呢?答案是肯定的：没有。但我们却可以通过分析找到一些更适合于自己的答案。首先从动机角度分析，我们会因为企业的：工资、福利、待遇，文化、政策、机制，名气、前景、机会，工作、生活、心理环境等进入一家公司，但也会因此而离开一家公司;从自身的工作本身去分析，找出与自身目前工种、阶层及诉求工种、阶层相融合的答案;面试过程分析，这道题可能在面试一开始就会问到(情况较少)，可能在中间问到(常有)，也可能在面试结尾时(大多时候在结尾问)，你要确保你这道题最终选用的答案不会前后矛盾。经过事前分析与准备(多几个答案供临时选用)及面试过程的临时筛选，你基本上可以找到适合你自己当时的回答方式。不过，不管你最终选用什么答案，都不应伤害之前的公司、老板、上司、同事、客户，也不要伤害自己，但又要让考官相信并且能够接受，这才是成功的答案。以下是本人曾用过的离职理由，供大家参考(较适合主管、经理层)：

1、人岗吻合率较低：第一种情况是公司所需求的技能与我拥有的技能是一个交集，并且交集面较小，那么这个时候劳资双方都可能不划算;第二种情况是我的技能是公司所需技能的子集或公司所需技能是我个人技能的子集，这时劳资双方其中有一方会不划算。这种无法较充分实现劳资双赢的合作是不会长久的，也即会是阶段性的。

2、职位的生命周期已到：企业中的一部份职位是为配合企业完成阶段性任务而特设的，并非常设职能，因此当这一阶段任务完成又找不到适合岗位时，我就得离开。

3、没有成就感：当我已想尽办法都无法改变目前环境、局面、观念等的时候，我会因无所突破而离职。(这种回答方式要有后续补充说明，否则考官会认为你无能)

4、企业发展较慢：当我在企业呆了较长时间，而因企业发展较慢，使我无法吸收新的养分或获得发展机会的时候，我会选择离职。(涉及到心态、价值观与忠诚度问题)。

5、个人成长问题：当我所处位置横向与纵向发展空间都不大的时候，我会因难以突破而离职。(涉及到心态与忠诚度的问题)。

6、职业规划问题：在企业中无法实现我个人的职业生涯计划时，我会选择离职(当心考官会认为你不稳定)。

7、理念问题：当我的理念与企业理念差距较大，又无法有效融合的时候，我会选择离职(以这种方式回答太危险，除非在之前你已让主考官感觉到你在一家经营管理理念不健康的企业中工作，而你的理念又是正确的，否则最好不用)。

8、用人机制问题：一朝皇帝一朝臣的用人机制除反映了一种群带关系外，更揭示了用人要讲究匹配互补。我的主子换了，把我也换了，并不代表我有什么问题，只是说明我与新主子不是最佳搭档，我不能与其有效的形成有利于企业的匹配互补组合(内阁重组就是这种情况)。

面试题目及答案篇7

关键词：INDEX；自动评分；SEARCH；条件格式；工作表的加密

中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)26-6284-03

Constructing the Course Practice Test System with Excel

GAN Wei-ming

(Guangxi Finance and Economics College, Nanning 530003, China)

Abstract: The course practice test system set up according to the Exdel uses the electronics form Excel posing only, didn’t need to make use of a plicated database to wait other softwares、The system makes use of the Excel techniques such as related formula function and the condition format etc、s, carrying out an automatic set book,judge a grade point automatically,according to need to hint for an answer,statistics book noodles score automatically and statistics the born class result form and auto automati? cally born correspond of the analysis data etc、 function、The system assemble set book function of the type can set up each catego? ry conveniently of of the course review the test system、The examination paper of each examinee, fill in according to it of the reg? istration number name etc、 the information tries the set in a topic from the originality, having to certainly defend a copy to cheat function、The system can review memory before useding for an examinee a course examination,ego practice test, can also be pro? vided for teacher to used for the classroom investigate a test etc、、

Key words: INDEX; auto grade point; SEARCH; condition format; the work form encrypt

基于Exdel构建的课程练习测试系统可用于考生课程考试前复习记忆、自我练习测试,也可供教师用于课堂考核测试等。

系统实现的主要功能有：

1）自动组卷；

2）自动判题评分；

3）根据需要给出答案提示；

4）自动统计卷面分数。

若在登录界面选取复习选项，则在答题时显示参考答案以及得分情况，方便考生复习及记忆。

若作为考生的自我检查测试或教师用于课堂考核测试用，则在登录界面选取测试选项，这样就不显示参考答案以及得分情况。若教师用于课堂考核测试用，系统可实现自动改卷评分统分。

1系统构成

根据考生答案与正确答案比对，显示正确或错误。

例如“=IF(C1=X1,Y$1,Y$2)”

其中X1等于“=INDEX(’[gwm_试卷1、xls]1-答案’!$A$1:$C$420,Sheet3!T1,2)”3）自动评分

单选题、多选题以及判断题评分，若考生答案等于正确答案则给分，否则为零。

例如“=IF(ROW()

其中E1等于正确答案。

各题分数汇总得到该题型总分。

例如“=SUM(F1:F100)”

填空题评分及简答题评分使用IF及SEARCH函数，当考题答案中包含有标准答案中的关键词时给分，可设立多个关键词分别判断给分。

例如“=IF(ISERR(IF(SEARCH(M2,’5-简答题’!C2,1),P2/3,0))=TRUE,0,P2/3)”

在登录界面的复习选项右边显示考卷的总分。

例如“=’1-单选题’!G1+’2-多选题’!G1+’3-判断题’!G1+’4-填空题’!G1+’5-简答题’!G1”

4）成绩汇总及成绩统计分析

当教师将系统用于课堂考核测试用时，使用IF函数，列出各考卷登录的考生姓名。同时将考卷中总分单元格中分数值列出。这样，整个班级（考场）考生成绩就汇总在一起生成了班级成绩表。

在班级成绩表很容易地生成成绩统计分析表，包括参加考试人数、总分、平均分、各分数段人数及百分比等等。

面试题目及答案篇8

一、关于面试教材与培训班的问题

1、教材

对于初次参加国考面试的朋友来说，我认为购买一至两本面试参考（辅导）书还是有必要的。参考书贵精不贵多，一本面试教材加一本面试真题足矣，前者主要是让你熟悉什么是面试，面试考哪些东西，后者则主要是历年考题，通过题目来找到回答问题的套路。面试教材（或者称为辅导书）可以在短时间内告诉你公务员面试考什么、怎么考，流程是什么样子，结构化面试又是什么，有哪些细节问题需要注意，等等。正所谓知己知彼百战不殆，只有深入了解了面试的基本情况，准备面试时才会不盲目，有针对性，从而取得事半功倍的效果。因此，对于公务员面试一无所知的朋友不妨买一本百科式的面试辅导书来看看，但记住泛读即可，不要在上面花费过多的时间。对公务员面试有所了解的朋友则可跳过不看。

此外，和笔试时一样，面试的真题也是复习时必不可少的东西。因此除了了解公务员面试的基本情况之外，建议大家还要准备一本公务员的历年真题并精读，有条件的话还可以试着自己做一做里面的题目，然后和给出的参考答案对照一下，总结规律，取长补短，不断丰富、修正自己的答题模板（具体的方法后面会谈到）。

价格不菲的面试培训班也是大家经常提到的。我认为，参不参加培训班完全取决于你自身的性格以及对考试成功的把握程度。有些人报名培训班是因为身边的人都报了，自己怕落后于别人而去报名；有些人是对自己缺乏一定的信心，感觉报了培训班心里就踏实了。对于培训班，我的观点是：如果你有足够的信心相信、并且能够面试成功，那么你完全没有必要浪费金钱在培训班上面。如果你始终认为报个培训班心里踏实一点的话，我建议你报一个有互动、并且能够有机会让你开口说话（练习）的班，若有人及时点评则更好。而那些纯理论的课程在网上下载视频看看足矣。

二、关于如何复习面试的一点心得

1、国考的面试属于结构化面试，一定要多做真题，找出三大题型的基本答题思路和规律，并从中形成具有自己风格的答题模板。说到模板，我认为面试的答题模板一定要是自己的风格。的确，一些参考书会给出模板，甚至有些模板相当精彩，有些人就陷入了死背模板的误区之中了。殊不知不同的人有不同的思维模式，不同的题目也有不同的答法，考场上的题目不可能和参考书给出的一模一样，有些题目哪怕只改变了几个字或者变换了一个场景，答题的思路就不一样了。因此切记不可胡乱的死记模板。模板可以当做你在前期复习时带你迅速入门的一个捷径，而在中后期你需要通过不断的练习真题，来总结出自己习惯或者熟悉的一套答题方法，这样上考场的时候回答问题就会流畅许多，不会卡壳。

2、面试的练习过程中一定要多多动口练习，特别是和一群人练习。如果你报了面试的培训班，那么听课的重点不在于他们讲述的答题模板，而是他们提供的一个的相互交流、演示的机会，这种机会很难得。在平时练习的时候，前半段时间可以放在学习教材的答案和答题思路上。中期训练主要在于自己总结面试答案，必要的时候可以写下来，再和教材的答案对比，取长补短，从中形成自己风格的模板。后期的练习主要放在时间;上，比如看到一道面试题，规定自己多产时间想好答题的思路，然后多长时间把答案说出来，争取答题的时候一气呵成不结巴。

3、说到底，其实面试的训练很简单，就是一个熟能生巧的过程。当你把历年真题的那1000道题全部认真做完之后，你会发现其实面试答题很简单。

三、关于面试的着装以及其他的细节问题

1、着装。西装或者职业装无疑是最保险的。面试一般在二月中下旬或者三月上旬，这个时候着西装有些冷，不妨在西装外面套上外套，等进入了侯考区（一般有暖气）后再脱下外套，防止感冒。需要提出的是，对于不习惯或排斥穿着西装的朋友可以考虑其他深色、简单、干净的外套代替西装，切忌奇装异服。

2、踩点。面试的前一天可以去考场看看，考察一下交通线路、考场环境、餐饮商店等，做到有备无患。

3、面试。面试的过程中，不要透露个人信息，包括姓名、专业 、毕业院校、家庭背景等等，避免有舞弊之嫌。

4、时间。掌控好答题时间，不要超时或空余很多时间。