大学生实习周小结(精选8篇)
时间：2023-08-11
时间：2023-08-11
【关键词】高中化学；循环大课堂；导学案；自主合作；展示交流
一、课题提出
鉴于目前化学课时较少，而教学内容较多，学生自由支配时间较多，故提出该教学模式。
二、课题研究目标和内容
（1）目标：改革长期以来人们已经习以为常、旧的、传统的教育观念以及相应的教学与学习方式，充分发挥学生自主学习积极性，培养学生独立思考、科学探究能力，形成优秀的学习品质。
（2）内容：课堂教学模式。
三、研究基础
1、理论依据
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。对此我们作如下理解：其一，建构主义学习理论强调以学生为中心，学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者，这与自主学习所提倡的以学生为主体、在自主过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的，因此，自主学习是建构主义学习理论的有益实践；其二，教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，这与自主学习主张的以学生为主体，教师是学生自主学习过程重点引导者、帮助者、组织者、促进者相吻合。其三，建构主义提倡“情境”，多媒体技术与网络的特性与功能也有利于情境的创设，是建构主义学习环境得已实现的物质基础，这也是建构主义学习理论在近年来逐渐引起人们广泛注意的重要因素。因此，我们认为，建构主义学习理论奠定了自主学习理论的基础，是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，使学生的学习能够面向未来的发展，是积极有意义的学习过程。
2、实践依据
全省全面推行素质教育，许多知名学校都有现成的成功经验。
四、研究方法
a）文献研究法：用以借鉴前人的研究成果，找到新的生长点和支撑性理论。
b）调查研究法：即对我校现有课堂教学模式进行访谈及问卷调查。
c）行动研究法：要求教师根据计划进行课堂教学研究。
d）经验总结法：要求教师在研究中不断反思，不断总结，积累资料，撰写论文。
五、课题研究的步骤
1、准备阶段（2010、10—2010、12）
（1）全体成员学习理论，收集资料，统一认识，形成课题研究方案。
（2）成立课题组，明确成员任务
2、实施阶段（2011、3—2011、7）
按研究目标、任务、各自进行实验，收集资料，写出中期成果，实验教案。
3、总结阶段（2011、9—2011、10）
全体成员进行总结、回顾、材料整理，写出研究论文，优秀教案，鉴定结题。
六、研究过程
（一）学习理论，提高认识，转变观念
我们课题组成立后，全组成员学习了大量理论书籍与相关论文、论著。课题组成员有了理论的武装，提高了认识，认识到必须转变观念，建立以"主导-主体"教学理论为指导，创建新型的教学结构和学科教学模式，倡导学生开展自主学习、探究学习和合作学习。
（二）通过调查，了解学情，明确方向
（三）构建促进学生自主学习与合作学习的教学模式
“循环大课堂”五环节教学模式的教学结构包括：“学案导学、先学后教” “二次备课、以学定教” “课堂互动、探究提升” “反馈训练、体验成功” “循环课堂、再学再教”。
1、学案导学、先学后教
①提前下发导学案让学生自主学习②抽批部分学生的导学案，了解学情
2、二次备课、以学定教
针对导学案中学生集中暴露出的问题，展开第二次备课，分析出错原因，找出解决问题的思路和方法，同时注意思维的拓展和提升以及矫正练习，真正把“三维目标”落到实处。
3、课堂互动、探究提升
①明确本堂课学习目标、任务②分组合作探究 针对学生普遍暴露出的问题，老师把它们整合后以问题的形式提出来展开小组讨论，让学生搞清到底是什么？究竟为什么？还有什么？③小组间展示交流，教师点拨 允许学生上台讲解或板演④归纳整合 帮助学生建立起知识结构⑤拓展提升 帮助学生掌握重点、突破难点、解决易混点，形成解题规律和技巧。
4、反馈训练、体验成功 通过典例剖析和针对练习，巩固所学知识与规律，体验成功的喜悦。
5、循环课堂、再学再教 布置下节学习任务，循环以上四个环节。
七、课题研究成果
（一）培养学生自主学习和合作学习能力
（二）提高学生科学探究能力
（三）教师课堂教学能力显著提高
（四）教师科研能力正逐步提高
（五）大面积提高了教育教学质量
八、教学反思
（一）教师负担过重问题 教师需要提前编制好导学案下发给学生，还要抽批部分学生的导学案，了解学情进行二次备课，劳动强度大。
（二）学生基础差影响自主学习问题 该模式应用于复习课更好一些。
（三）合作组的合理划分问题 每个学习小组，需要按学生的性别以及学习成绩A、B、C三个档次合理搭配，便于合作与竞争。
（四）学校对教师的考评问题 评价体系要跟上，教学改革成效显著的备课组学校要给予适当奖励。
附：高三化学一轮复习时我们备课组编制的一个导学案供参考，涉及内容：人教版高中化学 必修2第一章（物质结构 元素周期律）整合选修3第一章（原子结构与性质）有关内容。
元素周期表 元素周期律
【考试说明】
①了解元素周期律的实质。了解元素周期表的结构和应用。
②以第三周期元素为例，掌握同周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。
③以IA族和VII族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
④了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某种性质。
⑤了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。
【基础知识梳理】
一、元素周期表
1、结构特点：
2、画出元素周期表，标出周期序数、族序数、各分区和金属非金属的分界线，并填入前36号元素和IA、VIIA族元素符号。
3、原子结构与元素周期表的关系：
（1）周期序数 ________； （2）主族序数 ________。
二、元素周期律
1、概念梳理
元素周期律：
实质：
第一电离能：
电负性：
对角线规则：
2、原子结构与元素性质的递变规律
项目 同周期
（从左往右） 同主族
（从上往下）
核外电子排布
原子半径
主要化合价
原子得失电子能力
第一电离能
电负性
金属性非金属性
最高价氧化物水化物的酸碱性
气态氢化物的稳定性、还原性
与氢气化合能力、置换氢的能力
【考点突破】
考点1 元素周期表
例1（江苏省海州测试）图中a、b、c、d、e为周期表前4周期的一部分元素，下列叙述正确的是（ ）
A、b元素除零价外，只有一种化合价
B、五种元素中，c元素的性质最稳定
C、b、d气态氢化物溶于水，溶液的酸性：b > d
D、e元素最高价氧化物的水化物和不同量的氢氧化钠溶液反应，可能生成三种盐
【变式训练1】（江苏省淮安考试）A、B、C三种短周期元素在元素周期表中的相对位置如图所示，已知A、C可分别与B形成化合物X和Y，A与B的质子数之和为C的质子数，现有以下说法，其中判断正确的组合是（ ）
①B与C均存在同素异形体
②X的种类比Y的多
③沸点：A的氢化物小于C的氢化物
④C的最高价氧化物对应水化物能与A的氢化物形成三种盐
A、①②③④ B、②③ C、①②④ D、①④
考点2 元素周期律
例2 （09海南化学卷第10题）门捷列夫在描述元素周期表时，许多元素尚未发现，但他为第四周期的三种元素留下了空位，并对它们的一些性质做了预测，X是其中的一种“类硅”元素，后来被德国化学家文克勒发现，并证实门捷列夫当时的预测相当准确。根据元素周期律，下列有关X性质的描述中错误的是
A、X单质不易与水反应 B、XO2可被碳或氢还原为X
C、XCl4的沸点比SiCl4的高 D、XH4的稳定性比SiH4的高
【变式训练2】（山东理综第11题 4分）元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质，下列说法正确的是
A、同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性
B、第三周期元素的最高正化合价等于它所处的主族序数
C、短周期元素形成离子后，最外层电子都达到8电子稳定结构
D、同一主族的元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同
考点3 元素“位—构—性”之间的关系
例3（09四川理综第10题）X、Y、Z、M是元素周期表中前20号元素，其原子序数依次增大，且X、Y、Z相邻。X的核电荷数是Y是核外电子数的一半，Y与M可形成化合物M2Y。下列说法正确的是
A、 还原性：X的氢化物>Y的氢化物>Z的氢化物
B、 简单离子的半径：M的离子>Z的离子>Y的离子>X的离子
C、 YX2、M2Y都是含有极性键的极性分子
D、 Z元素的最高价氧化物的水化物的化学式为HZO4
【变式训练3】（北京理综化学第7题）W、X、Y、Z均为短周期元素，W的最外层电子数与核外电子总数之比为7：17；X与W同主族；Y的原子序数是W和X的原子序数之和的一半；含Z元素的物质焰色反应为黄色。下列判断正确的是
A、金属性：Y Z B 氢化物的沸点：X>W
C、离子的还原性：X>W D 原子及离子半径：Z>Y>X
【反馈训练】
1、（2011江苏高考5）短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期表中的相对位置如图1所示。下列说法正确的是
A、元素X与元素Z的最高正化合价之和的数值等于8
B、原子半径的大小顺序为：rX>rY>rZ>rW>rQ
C、离子Y2-和Z 3+的核外电子数和电子层数都不相同
D、元素W的最高价氧化物对应的水化物的酸性比Q的强
2、（2011福建高考7）依据元素周期表及元素周期律，下列推断正确的是
A、H3BO3的酸性比H2CO3的强
B、Mg（OH）2的碱性比Be（OH）2的强
C、HCl、HBr、HI的热稳定性依次增强
D、若M+和R2-的核外电子层结构相同，则原子序数：R>M
3、（2011山东高考13）元素的原子结构决定其性质和在周期表中的位置。下列说法正确的是
A、元素原子的最外层电子数等于元素的最高化合价
B、多电子原子中，在离核较近的区域内运动的电子能量较高
C、P、S、Cl得电子能力和最高价氧化物对应的水化物的酸性均依次增强
D、元素周期表中位于金属和非金属分界线附近的元素属于过渡元素
4、（2011福建高考30，13分）
氮元素可以形成多种化合物。
回答以下问题：
（1）基态氮原子的价电子排布式是_________________。
（2）C、N、O三种元素第一电离能从大到小的顺序是____________。
1、不利于培养现在社会所需要的人才
终结性评价主要是考查学生对英语基础知识的掌握，只要语言知识点掌握牢，再加上会考试，就能夺取高分，因而学生盲目地死读书而忽略了对英语知识的实际运用能力的培养。这样培养出来的学生只是高分低能，擅长纸上“谈兵”，这与现代社会对人才的全面素质要求有很大的差距。
2、不利于学生发展多样性，扼杀学生个性
学生的天赋千差万别，个性潜能也是各不相同，如果一味地以分数来衡量学生，认为高分的就是“好生”，低分的就是“差生”，这样就会打倒一大批虽然成绩不好，但在其他方面有潜能的学生，同时也限制了学生在其他方面的发展，扼杀了学生的个性。
3、不利于现代教育目标的实施
现代社会正逐步进入信息化时代，在这个竞争激烈的国际化社会里，一个人必须具备自主发现问题，较好地解决问题的素质和能力；善于合作，善于开拓的个性品质。因而我国的教育方针中明确地提出要把创新精神和实践能力的培养作为实施素质教育的重点目标。而终结性评价只能考查学生获得知识的多少，严重阻碍了现代教育目标的实施。
从以上几个方面我们可以看出，终结性评价已不能适应现代教育的发展，因而新课程体系明确地提出了形成性评价的重要性，即对学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略，掌握基础知识和学习内容的水平及表现出来的发展潜力等进行全面综合性的评价。这种评价方式不再只是关注结果，而是更关注学习过程，从而使评价对学生学习产生了较大的推动作用。
目前，我们课题组以高一、高二共四个班为实验班，对英语形成性评价的各个方面进行了初步的探讨。具体如下：
一、形式性评价的内涵
1、学习态度：
学习态度的主动与被动取决于学生是否明确学习的目标及学习需要。
2、学习能力：
学习能力包括学习计划的制订及实施、学习机会的创造和把握以及对有效学习方法的探索。
3、思维品质：
思维品质就是逻辑思维能力，创造性思维能力、思辨能力等。
4、文化感受力：
文化感受力就是对所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念的感受能力。
5、品格和性格的完善：
品格和性格的完善就是在学习英语过程中，正确认识自己的学习优势与不足，乐于与他人合作完成学习任务；树立自信，养成和谐和健康向上的个人品格。
二、形式性评价的构成
1、操作成分（Performance Components）
对形成性评价的理解、研究资料的保存、检索以及使用。
2、知识习得成分（Knowledge Acquisition Components）
听、说、读、写、译（学习资源、模仿和演练、分门别类，即解悟à迁移à推断à笔记à建构à总结）
3、元成分（Meta-ponents）
1）学习态度（包括学习动机、信心、恒心等）
2）专注程度（指学习兴趣、激情、是否愿意合作学习）
3）自我监控（指学习计划、学习时表现的情绪、是否常反省等）
4）自主学习（包括自我评价、自我教育、自我学习）
三、形成性评价的类别
1、按评价的主体可分为：
1）自我评价
2）同伴评价
3）教师评价
2、按评价的场合可分为：
1）课堂表现的评价
包括活动参与、质疑主动、笔记评价、单元学习成绩评价
2）课外表现的评价
包括课后阅读、活动参与（晚会、英语角、朗诵会、竞赛等）、英语电影观看、英语歌曲学唱、专题小论文。
四、形成性评价研究的设计
1、调查问卷 针对学生的学习习惯、学习方法、学习能力等方面进行全面了解
2、质疑或提问卡 学生可以通过提问，养成动脑的好习惯
3、课堂训练活动设计 可以促使学生积极参加课堂活动
4、课堂反馈检测 通过了解学生学习的情况及时调整教师的教学
5、学生自评表 学生通过自评，起到自我督促的作用
6、课外活动计划和安排 通过让学生有计划地参加课外活动，激发他们学英语的兴趣
7、评价量化记分 科学地评定学生学习状况
8、与学生交谈情况表 记录与学生交谈的情况，及时地了解学生在学习上的需要
总而言之，通过以上这些设计的反馈，我们可以了解到学生学习英语的历史和现况以及他们存在的问题，培养学生学英语的自觉性和学习英语的能力，从而寻求到学好英语的有效途径。
五、形成性评价研究的计划安排表
周次
具体事项安排
第
一
学
期
第十三周
选题第十四周
确定研究的范围第十五周
设置英语学习调查问卷的题目第十六周
对学生进行问卷调查并分析调查结果第十七周
拟定《学生学习计划安排示范表》第十八周
拟定《单元归类专题笔记示范表》第十九周
拟定一百个小论文题目，并对学生进行写论文的专题指导第二十周
给学生推荐英
语读物
寒 假
学生写小论文，阅读课外读物第
二
学
期
第一周
收集学生的小论文第二周
阅读学生论文，挑选出精品第三周
出一本学生小论文集第四周
读书报告会第五周
制定课外活动计划和安排第六周
制定学生自评表第七周
制定课堂训练活动评价表第八周
指导学生看英语电影第九周
组织学生参加其它英语课外活动第十周
评价量化记分
其它时间
学生自评与教师评定我们课题组将分工合作，在一学年的时间内完成这个课题研究。至今我们已着手以下各方面的工作：
1、对学生英语学习进行了问卷调查并得出分析结果
2、拟定了《学生学习计划安排示范表》
3、制定了《单元归类专题笔记示范表》
4、拟定了一百个小论文题目，并对学生进行了写小论文的专题指导讲座
5、设置了资料卡给学生，让他们摘抄写小论文所需的资料
6、精选出十二篇英语读物推荐给学生阅读，并要求写读书体会以备下学期的读书报告会
接下来，我们将遵照计划表，逐步完成研究工作。在课题收尾前，我们还将对学生进行一次英语学习问卷调查，并把分析结果与第一次的结果相比较。我们预计，通过一年的师生配合，学生能够养成更良好的学英语的习惯，实验班的考试平均分将高出非实验班五分左右。
目前，我们课题组的研究工作还仅仅是一个开头，在许多方面不不够完善。我们将在不断的实践过程中使之更为科学化。我们希望通过这个研究来发展和强化学生学习英语的兴趣，并使之转化为稳定的学习动机，使学生在参与各种语言学习和实践的过程中调整学习态度，不断完善个人的品格，并使他们获得成功体验，使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。
参考书目：
1、王蔷“面向21世纪义务教育阶段外语课程改革的思考与意见” 《中小学外语教学》（1999、8）
“引导、探索、创新”小学数学几何知识教学模式初探 石泉中心小学 徐 明 一、理论依据： 1、现代教学观强调教学活动中要以学生为主体，让学生真正成为学习的主人，把课堂交还给学生，让课堂焕发出生命力，要还给学生课堂中独立、自主的时间和空间，充分调动他们学习的积极性、主动性和创造性。 2、布鲁纳的发现学习以其认知心理学学习理论为基础，提出学习就是建立一种认知结构。学习就是同化（把新经验纳入已有的知识结构中而获得理解）和顺应（对原有的认知结构进行合理改造，从而产生新的概念，形成新的结构）的过程。这种认知结构对学生的学习活动将产生重大的影响。有利于知识、技能的迁移，同时对学生的学习态度和方法也有重要的影响作用。 3、美国心理学家杜威提出的“五步教学法”。即教学大致经历“创设情境—确定问题—提出解决问题的假设—对假设进行推理—验证”五个阶段。这种教学有利于调动学生的主动性、积极性，有利于学生实际能力的培养，有利于发展学生思维的创造性和探索精神。 4、创新教育是素质教育的核心。中国教育跨世纪战略性任务是培养创新型人才，课堂教学是创新教育的主阵地。心理学研究表明人人具有创造潜能。创造力有初级创造力、中级创造力、高级创造力之分，小学生的创造力以初级创造力为主，即对本人而言是前所未有的，每个学生均有创造力。 二、 目标功能： 引导学生根据已有知识和已获得的经验，运用创造性思维获得亲自实证的知识；培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生勇于探索的精神，学会思维探索的技巧。 三、 操作策略： 1、营造民主和谐的教学氛围和环境。自由、宽松、安全的气氛可以使人的智慧得到充分发挥。教师要做到以下三点：一、关爱每一位学生。保护他们的好奇心、求知欲和探索的精神。二、帮助和培养。帮助学生自主学习、独立思考，培养学生的探索精神和创新思维。三、开发和扶持。开发学生的禀负和潜能，对于学生的创造成果予以充分肯定和扶持，鼓励学生努力思考、努力探索、努力创造。 2、教师要精选教材，围绕课题准备好假设、验证用的资料、实验。尽可能地提供主动思维探索的素材，努力创设问题情境。 3、为学生提供主动探究、独立学习的最大时空。教师要以少胜多地讲清原理，教给学生探索、思维的方法，让学生在主动探究、独立学习中逐步地形成创新能力。 4、要求学生主动探究、独立学习的同时，还应注重学生的合作学习，培养学生互助合作的精神，使课堂成为个性化和民主化和谐发展的场所。 四、 操作程序：（以《圆的周长》一课的教学加以具体说明） 1、复习旧知。从学生的认知结构中提取与新知识紧密相联的知识点作准备铺垫，同时根据教学需要创设问题情境。 （1）计算下面图形的周长 单位：厘米
5 3 12 提问：正方形的周长与边长有什么关系？（正方形的周长是边长的4倍） （2）出示：一只小蚂蚁沿半径为4米的圆形水池爬行一周，求出小蚂蚁爬行所经过的路程，并说说小蚂所行路程指什么？（多媒体课件演示） 2、提出假设，大胆猜想： 在演示和组织提问的过程中，充分向学生展示教材中的对比因素，在寻求答案的过程中，提出假设提出各种可能性，组织学生思考、讨论。 例： （1）出示下列各圆，比一比周长的大小，并猜一猜圆的周长与什么有关。
（2）通过以下几幅图的观察，猜测圆的周长与其直径的倍数关系。
3、实验验证，形成结论。根据假设与推测，设计合理的实验。通过实验与实验结果，看假设是否成立、有效，从而得出正确地结论，实验中体现“互助合作精神的培养”。 例： 提供给学生一定的材料：3个不同直径的圆纸片、长纸条、直尺等。 （1）提问：同学们能利用手中的材料来测量圆周长与直径之的倍数关系吗？ （2）小组合作测定每个圆纸片的周长及直径。 （3）计算圆周长除以直径的倍率，并讨论：通过实验，你发现了什么？ （4）得出圆周率的意义。 （5）解决准备题中创设的问题情境，如何计算小蚂蚁所行的路程。从而得出圆周长＝直径×圆周率 c=πd c=2πr 4、形成能力，变异创新。通过总结得出准确的结论，再通过必要的练习使结论在头脑中得到强化，并使新旧知识同化于一身，在此基础上再设计练习改变知识点的非本质因素，从而达到变异求同，创新发展的目的。 设计三个层次的练习： （1）已知直径、半径，求圆的周长。 （2）已知周长求圆的直径或半径。 （3）求半圆的周长。 （4）趣味挑战题： 两只小蚂蚁沿着两条不同的路径，同时同速出发，你知道谁先能到达目的地？
一、活动目的
1、学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在社团活动中学习科学。
2、培养学生独立思考、创新进取的科学素养。
3、促进学生整体素质的提高。
二、活动时间及地点
1、时间：活动时间每周三下午第二、第三节课
2、地点：小科学家实验基地
三、活动形式及内容
社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。社团活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。
1、开展趣味小实验。
社团活动将实验室一作为趣味实验室，提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。
2、开展科技小制作。
社团活动将实验室二作为科技创意厅，提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。
3、开展户外考察活动。
充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识让学生结合生活中的一些科学现象进行思考调查，并用所学的科学方法尝试解决问题现象，学以致用，激发学生的兴趣。
4、设置科学探究站点
开设“生态种养园”给学生提供观察动植物生命活动的基地；并积极与气象局、科技馆与科普单位建立联系，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所，筹备校园观测站。
5、抓好科普宣传活动。
鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。将学校教学区、办公区过道充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立“科学名人”专栏；“科学生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科学制作”专栏，“科技名言”等专栏。
四、评价、成果展示
1、每次上课前让学生签名，下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在学期中、结束时，对表现积极的学生进行表扬（发给科学家名片，签发喜报）。
2、、举办“六小”竞赛（像小发明、小制作、小论文、小考察、小创意、小科幻、绘画），并建立起严格的检查、考评、奖励制度，以提高科技活动的实效。在期末阶段，社团能为全校师生进行成果展示，成果展示形式：举行科学创新作品制作、实验技能展示和《科学早知道》科普手抄报比赛，表彰优秀的学生。
一、 找准起点，合理划分课时
【片段1】
教师出示图1和算式4×4。
提问1：看到这个算式，你觉得它可能解决了这个正方形的什么问题？说说你的想法。
因为正方形的周长用边长乘4计算，所以其中一个4表示
，另一个4表示
。
提问2：还有可能解决了什么？你又是怎么想的？
因为正方形的面积就是边长乘边长，所以……
提问3：一个算式解决了正方形周长和面积两个问题，那么长方形的周长又是怎么计算的，面积呢？
教师出示图2，质疑：计算结果都是16，两个16表示的意思一样吗？（揭示意义不同）
教师出示图3，问：这些问题的解决要用到什么知识？再给你一些信息，这些问题你能解决吗？
教师出示图4，问：这儿有长为20米的篱笆，用它来围一块长方形的菜地，菜地的大小一样吗？如果不一样，最大是多少？
【思考1】
这节课是基于人教版教材三年级下册练习十九来进行教学的，11道题目，不可能一节课讲完，怎么办？这时就需要教师根据教学目标来合理划分课时。
这节课是在学生知道了长方形、正方形面积的计算方法之后的一节练习课，因此，巩固长方形、正方形面积的计算是这节课的知识目标之一。另外，周长和面积是学生比较容易混淆的两个概念，在正方形的面积和周长计算时也易混淆。因此，在初步学习了面积之后，教师就有必要把面积与周长作比较，才能让学生在巩固旧知识的同时获得新知识的意义，形成新的认知结构，这也是本节练习课的目标之一。
通过对面积这单元的知识梳理，教师希望学生能够更好地区分面积和周长之间的不同。基于这样的思考，教师以探究周长与面积关系这一内容为主线，通过4×4这个算式引发学生对正方形、长方形周长与面积计算的回忆及其概念的区分，通过整合第6、7、9三题，巩固周长和面积概念及计算的应用，提高灵活运用这部分知识来解决实际问题的能力。最后通过第10题来重点研究周长与面积的关系，在探究中渗透数学思考方法。
这样，通过找准学生的真实起点，合理划分课时，练习课也可以上出别样的精彩。
二、 深入挖掘，有效探讨
【片段2】
1、 猜想：你会怎么围？先在头脑中画画看，这些长方形会是怎样的一些形状？它们的大小一样吗？都认为不相等？请验证你的想法。
2、 实践探究。
教师出示研究要求。
画一画：在点子图中画一画周长为20米的长方形。
写一写：按照一定的顺序在表格中写一写。
说一说：和同学说一说你发现了什么。
3、 汇报交流（列表、画图等不同验证方法）并反思错误。
呈现错例1：
明确知道周长是20米，可以知道长+宽=10。
小结：通过刚才画图、列表的验证，我们发现了周长相等的长方形，面积不相等。那么，在什么情况下，画出来的长方形面积会比较大？仔细看看，有没有什么规律？
4、 观察想象
师：回忆一下，同学们刚才是不是经历了这样一个过程。
学生形成表象：扁扁长长的面积小，方方正正的面积大。发现长长的变胖，面积越大。
5、 再次验证：我们发现,周长是20米的长方形周长和面积有这样的规律，那么是不是所有周长相等的都有这样的规律，再选择一个周长来验证一下。
小结：周长相等的时候，长方形的长、宽会有多种情况，长方形的长和宽越接近，面积会越来越大。变成正方形时，长和宽相等，面积最大。
6、 再次想象。
提问：如果这个菜地不围成长方形，想一想，面积还有没有可能更大？
师：继续展开想象的翅膀，这个图形继续长“胖”，面积会怎么样？
【思考2】
挖掘练习的深度，在猜想—验证—再验证—再想象的过程中，学生没有纯粹地进行周长与面积计算练习，而是在操作中不知不觉地进行了复习和巩固。更重要的是，学生在这一过程中，有了属于自己的思考，把思想方法作为“练习课”的“新知识”来操作，让练习课也“新”起来了。
同时，在课堂教学中，教师引导并促进学生充分、有效地展开数学思考。用“篱笆一样长，长方形菜地大小一样吗”这一问来引导学生发现，这实际上就是让学生思考“长方形周长一样，面积是否相等”，让学生学会将生活中的实际问题转化成数学问题，学会用数学去解决实际问题。同时，通过学生自己想办法验证结论、相互交流、反思错误结论等过程，学会用画图、列表等数学方法来帮助自己思考。在经历了“猜想—验证—再验证—再想象”这一系列过程后，进行了新旧知识之间的联系，对探究方法有了更科学的认识，培养了良好的思维习惯。
另外，教师在这节课上始终围绕围篱笆的情境展开教学与思维活动。在这一环节中安排了三次想象，第一次想象“这些长方形会是什么样的”，在头脑中画完这些长方形再询问面积是否一样；第二次想象“面积会变大还是变小”，在学生的头脑中经历了细细长长的长方形小，方方正正的长方形大这么一个表象；最后想象“图形继续长‘胖’，面积会怎么样”。在三次想象中，在明确周长一定、长和宽越接近、面积最大的同时，也培养了学生的空间想象能力。不同学生的思维层次是不一样的，课上，有些学生不能想象长方形瘦瘦长长到方方正正的过程中面积增大了，他们需要通过数格子知道；而有些学生，在看到正八边形的面积比正方形的面积大时，就已经举起小手，迫不及待地要说：圆的面积是最大的，因为它边上一个角都没有。
三、 搭建素材，有效提升
【片段3】
师：这节课我们研究了周长一定时面积的变化情况，根据这样的经验，你还想到了什么问题可以研究？（面积相等的长方形周长的变化情况）
习题1：用长为24米的竹篱笆，利用一面墙围一个长方形菜地，这块菜地面积最大是多少？
习题2：利用左边的这面墙，用长为12米的篱笆围一个最大的长方形鸡圈，鸡圈面积是多少？
习题3：要建造一个面积是16平方米的羊圈，并在周围围一圈篱笆，怎么设计，使得用到的篱笆长度最短？
【思考3】
教学中，教师选择的习题1和习题2是对本节课探究知识的变式应用；习题3是思考方法的再迁移，有个别学生可以从“周长一样，正方形面积最大”猜测到“面积一样，正方形周长最小”，有些学生可能暂时想不到，两者都可以用上画图、列表的方法来进行验证发现。教师在练习过程中没有“越俎代庖”，只是提供了一些素材，希望达到师“无为”而生“自化”的目的。
本学期，我校少先队工作以新的面貌认真贯彻落实学校的工作计划，继承和发扬少先队的光荣传统，开展好少队活动。以培养少年儿童创新精神，切实抓好少先队员的民族精神教育、诚信教育、养成教育、法纪教育以及心理健康教育。以实践能力为核心内容，提高他们的全面素质。为少先儿童的健康成长，扎实工作，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作目标
1、提升少先队队伍建设。注重小干部培养与培训，发挥少先队组织作用，加强自我教育。
2、培养少先队员良好的道德行为习惯，在常规中升华。以少先队活动为阵地，以文明礼仪教育系列活动为载体，加强实践，强化管理，细化操作，进一步规范学生行为习惯。
三、奋斗口号：别人行的，经过努力我也行
四、工作现状：
少先队的工作主要包括常规工作和鼓乐队的训练。常规工作中一年级学生尚未加入少先队，同时少先队的行为养成教育和少先队知识的认识不够，特别是学习唱国歌和队歌，必须要加强，在常规中升华。至于鼓乐队工作，经过一学年的训练，在仅有四个单元的基础上扩充了一支八单元的全新鼓乐队（现在四年级），准备在十月份挑取优秀队员进行交接工作，同时也在三年级逐步建立一支新的管乐队伍。
五、工作要点：
1、新学期里抓好学生的思想道德教育，提高少先队员思想素质。
2、加强和完善少先队队干部队伍建设。各年级辅导员在学期初做好大、中、小队干部和各级管理队伍干部的改选工作，争取让绝大多数学生都有参与自主管理，当家作主的机会。
3、加强队干培养，做好队干自身建设，明确目标职责。
4、加强少先队员们的安全教育，心理卫生教育，培养他们良好的个性。
5、结合纪念日继续开展“国旗下讲话”评比活动以及训练做好新旧管乐队的交接工作。
6、利用十二月下旬，组织一年级新生进行入队仪式，期间将开展相应的队活动。
7、鼓乐队从四年级中选拔优秀队员进行升旗仪式，并在三年级逐渐训练一批新的鼓乐队。
六、国旗下讲话时间安排：
第二周：六年（1）班主题：结合教师节进行“尊师重教,教书育人”方面的宣传教育。
第三周：注：中秋节放假，推到下一周。
第四周：六年（2）班可结合9月20日的“国际爱牙日”为主题。
第五周：五年（1）班以祖国伟大我自强为主题{并做好十一安全教育}。
第六周：注：国庆假期，推到下一周。
第七周：五年（2）班以“我自豪我是一名光荣的少先队员”为主题。
第八周：四年（1）班以“好习惯受用一生”行为养成教育为主题。
第九周：四年（2）班进行学习习惯方面的宣传教育。
第十周：三年（1）班对学生进行“消防宣传”教育。
第十一周：三年（2）班围绕中段进行小结。
第十二周：二年（1）班对学生进行安全教育。
第十三周：二年（2）班结合11月25日的“感恩节”对学生进行感恩教育。
第十四周：一年（1）班结合德育工作励志教育：以“刻苦学习，立志成才”为主题。
第十五周：一年（2）班结合德育工作自定主题。
第十六周：六年（1）班结合德育工作自定主题。
第十七周：六年（2）班结合德育工作自定主题。
第十八周：五年（1）班以“庆祝元旦”为主题。
第十九周：五年（2）班教育学生热爱学习，期末复动员。
第二十周：
（每周按以上计划开展国旗下讲话，不再另外通知，各班国旗下讲话的讲稿按时用OA发给大队辅导员存档。）
七、主要工作及活动安排：
九月主题：新学期新目标
1、各年级辅导员在学期初做好大、中、小队干部和各级管理队伍干部的改选工作；
2、庆祝教师节，组织各班开展敬师活动及礼貌活动。
3、制定少先队计划，少先队常规工作{升旗仪式、国旗下的讲话等}，并完成中队工作计划。
4、落实鼓号队新队员训练工作和时间。
十月主题：培养良好习惯做中队小主人
1、通过“国旗下讲话”对全体少先队员进行爱国爱校爱家教育，开展孝感活动。
2、新旧鼓乐队交接工作以及训练三年级管乐队的动作规范和整齐。
3、围绕期中复习，各中队自己开展设计活动。
4、安全及文明行为养成教育。
5、集体主义活动。{组织学生秋游}
十一月主题：从小怀有感恩之心
1、通过“国旗下讲话”对全体少先队员进行思想教育，小结各中队“孝感活动”的开展效果。
2、鼓乐队训练选拔新队员。
3、学生日常行为规范及在家表现情况调查。
4、学习公民道德标准，开展做律人律已的小标兵活动。
十二月主题：了解历史歌颂祖国
1、开展革命传统教育活动。
2、继续“国旗下讲话”评比活动。
3、鼓乐队新队员学会演奏《出旗曲》。
4、着手准备庆祝“元旦”活动以及新队员入队仪式。
一月主题：勤奋努力做学习的标兵1、庆祝元旦活动。
2、组织新队员入队。
3、开展"一帮一，一对红"活动，提高学习效率，迎接期终考试，共同考出好成绩。
检验实习周记第1周
作为食品营养与检验教育专业的大学生，我很荣幸能够进入食品营养与检验教育专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对检验实习周记第一天上班有着深刻的感受及。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。
一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前!再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。
虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。
检验实习周记第2周
过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是食品营养与检验教育专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。
第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。
检验实习周记第3周
不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学食品营养与检验教育专业相关知识与自己岗位相结合，努力让食品营养与检验教育专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的食品营养与检验教育专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同
时了解许多相关的知识，一举多得。
经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的没长大的孩子。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。
检验实习周记第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。
检验实习周记第4周
这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的食品营养与检验教育专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。这个看似简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师父，我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。
接下来几天，开始正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与不足，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。几天的实习加学习使我深刻感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了解现行的一些规范、看食品营养与检验教育专业相关书籍、学会熟练使用办公软件，掌握工作方面的细节问题，努力提高自己的工作修养。
检验实习周记第5周
转眼之间，实习已经过去了一个多月。经过几天的忙碌，终于完成了实习以来的比较大工作任务，而且是比规定的时间提前了一天。为了确保这个工作任务完成的更加完美，我对任务的各个环节进行了不下十遍的检查，确保不出现一个错误。
星期三的早上，因为紧张又因为兴奋，很早的就跑去上班，将做好之后的数据放在师父的桌子上，等待师父的检查。在等待师父到来的这段时间里，时间好像变得特别慢，每一分钟都好像在跟我作对，就是过不去的感觉。后来师父终于来到了办公室，我假装镇定的跟师父说，任务已经做好了，放在你桌子上了。师父只是微微的点了点头，说，知道了。这多少有点让我失望和担心，师父完全没有说什么时候会去检查，也没有布置给我下一个工作任务。之后我又再次陷入了无所事事的工作状态。
在空闲时间，结合食品营养与检验教育专业，我努力学习与岗位相关的知识，为以后的工作打下牢固的基础。要多想多思考多问、多问why;对知识要学精学透，不能广而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。记得一定要言出必行，说到做到!
检验实习周记第6周
物流管理专业实习周记一 第一周
当在记周记的时候，我换了个工作，以前我在顺鑫，现在换到了德邦，这个工作离家近，我不知道这样做对不对，但是在哪都能发展，在哪金子都会发光，刚刚到这，我依旧在搬运货物，这的物品都是大件的，一天下来腰酸背动，如果没有工作，我才能早点到家，有时到家已经9点左右，我没回家，爸妈也会留着我的饭，他们也是很心疼我的，真是不工作不知父母累啊。以后我也要多心疼下他们。换了新的工作，新的同事，新的领导，接下来又要锻炼我的相处能力了。加油。
第二周
当在记周记的时候，我换了个工作，以前我在顺鑫，现在换到了德邦，这个工作离家近，我不知道这样做对不对，但是在哪都能发展，在哪金子都会发光，刚刚到这，我依旧在搬运货物，这的物品都是大件的，一天下来腰酸背动，如果没有工作，我才能早点到家，有时到家已经9点左右，我没回家，爸妈也会留着我的饭，他们也是很心疼我的，真是不工作不知父母累啊。以后我也要多心疼下他们。换了新的工作，新的同事，新的领导，接下来又要锻炼我的相处能力了。加油。
第三周
在新的公司又过了一周，这周比第一周好很多，经过了一个适应期，我就开始了正常的工作，这个工作依然很忙，但是我相信我自己的选择，在这不会有错，因为我相信自己的能力，毕竟做什么都是先苦后甜，我现在吃苦，我的甜总有一天也会到来。
这一周我连午饭几乎没有正常吃过，因为忙着卸货，装货，就会忙到很晚，两点三点忙完我就两三点再吃，或者大家分开吃，他们干活，我去吃饭，快快吃完回来换他们，真的体会到了劳动人民的艰辛。有句话是天将降大任于世人也，必先劳其筋骨。我现在的苦什么也不算，这只是一种锻炼。
第四周
因为我是新人，这周去总公司参加培训，为期5天，
到了总公司，发现这里也到处都是人才，绝大部分全都是本科生，很少有专科生。这点更激励着我去努力学习，提高自己的水平，我一直相信自己的能力才是最重要的，但是文凭也毕竟是通行证，我也不能小看他，在公司培训的时候，给我们讲解了注意事项，让我们结成小组做活动，这些活动更加锻炼了我们的积极性和小组人员的团结，只有小组人员团结，左后我们才有可能夺得第一，公司的同时，都是来自五湖四海，生活习惯大有不同，比学校还要复杂，以前我会看重自己的习惯，但是经过学习，我知道我也必须尊重别人，我现在也会为了集体为了大家去改变自己。
第五周
这段时间，有电视台利用我所在的德邦拍摄电影，虽然只是一下点，或许几分钟也没有，但我依然认为很骄傲，因为我在那里工作，那里也很棒，我做的工作是这些，我也爱我做的工作，就算累的流汗，他的成果也会有我的一份，这一点也会令我开心，现在公司就在为了电影做准备，搬箱子，腾出一间屋子，但是我还是不能歇着，还要干活，不能为了这些，忘记了自己的工作，从早到晚，满身臭汗，我也心甘情愿
物流管理专业实习周记二 实习周记 第一周
临近毕业的最后半年，是我们真正实习生活的开始，是汇报我们这三年来在学校学习成果的开始，是步入社会大展宏图的开始。
参加了顺鑫公司的面试，焦急的等到了结果。怀着兴奋、激动地心情，早早的踏上上班的公车，呼吸着清晨新鲜的空气，憧憬着新的一天。
来到公司陌生的环境、陌生的人和事，让我感觉有点拘谨，努力让自己的微笑减少言语上的笨拙。实习周记 第一天并不像我想象的那样，由人事经理带我们熟悉公司的环境，结识新的同事。大家似乎都很忙，可能现在是业务的旺季吧。
第一周，并没有像我们想象的那样，有什么业务性的工作让我们着手。我们只是简单的分配到一些事务性的工作，如整理文档、记录一些旧的文案搬运物品等等
实习周记 第二周
经过一周的实习，对公司的运作流程也有了一些了解，虽然还没有具体的操作过，但是在接触到新的事务不再不知所措，学会了如何去处理一些突发事件。比如在接到一些投诉电话的时候，懂得如何安抚客户的情绪，如何进行前期的一个简单处理等等。而且从工作地过程中明白了主动出击的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。相信大家刚开始实习的时候，都做过类似复印打字、整理文档，搬运货物等的杂活，因为刚开始对于公司的工作内容、流程还不了解，所以做杂活成了实习工作必做的工作。虽然工作比较繁杂但是从中也学到不少的东西。所以说事情是不分大小，只要积极学习积极办事，做好份内事，勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。
实习周记 第三周
物流工作真的是一个体力活，从工作到现在真的很累。经过两周对公司的了解，我已经基本了解到公司各部门的工作流程。经理告诉我，为什么会让我去了解公司的各部门工 作流程，是为了让我这个实习生有更多学习机会。听到这，我才发现经理是那么的可亲。这一周，我的工作被安排到仓管部。因为你想成长就必须到仓管部去做仓管。对，我也曾经听到这一句话，如果你想成长，那你就去做销售;如果 你想成长得更快，那你就去做保险。 实习周记 第一次做工作，我也不知从何下手，感觉有点难度。毕竟是这门的门外汉。还好， 公司的福利好，公司的培训让我了解做仓管的流程。经过一周的培训，我也基本了解了该如何了运作。虽然，培训很乏 味，但是，这种培训对于我来说，却实是非常的充实。所以，我相信，我一定会比其他人成长的更快。
实习周记 第四周
第四周的实习时间又要结束了
在这四周里我学到最关键的一个能力，就是沟通。
实习是在一个大的环境里生活。要懂得跟周围人沟通，学习，不可以在任性。
得在学校时，虽然在书本上学到了那些理论知识，可真到了实践中还真是差的很远呢，所以我意识到了自己的交际能力还是差的太远了。所以我决定回学校要好好锻炼自己。当然现在我也在努力的改变自己。真的这学期我学到了很多做人的道理跟知识!
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