《柳树醒了》教学设计(整理10篇)

时间:2024-04-12

《柳树醒了》教学设计篇1

一、设计理念

1、这是一篇意境优美的诗歌,整个教学从读入手,在读中认识课文中的生字新词;在读中理清诗歌的条理;在读中感悟柳树醒了,春天来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。春天是多么地美好。在读中体会到大自然的绚丽多彩,我们生活的美好,让学生热爱美好的生活。

2、通过课外收集描写春天的诗歌,班级“诗歌朗诵会”的召开,增强学生收集资料的能力,对语言的感悟能力,欣赏祖国语言文字的`优美,热爱祖国的语言文化。

3、“春天里,还有什么醒了呢?”带着这个问题,去问问爸爸、妈妈或其他的长辈,初步培养探究精神,更深刻地领会“春回大地,万物复苏”的含义。

二、学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

三、学习重难点

1、重点:认识14个生字,其中6个能默写;朗读与背诵课文。

2、难点:发现春天里的变化,感悟春天的美丽。

四、学习准备

到网上收集春景图,制作成科件,在课堂上让学生欣赏。写好生字卡片。

五、学习流程共2课时

第一课时

学习目标

1、能流利地朗读课文,初步感受春天的美丽。

2、学会14个生字。认识8个,6个会默写。

学习流程

一、温故、导入课文

1、温故:在上一篇课文中,我们走进春天,感受到了春天的美丽,还从课内、课外学到了很多描写春天的优美词语,你还能说出几个?(学生随意背诵描写春天的词语)

2、导入:这节课,让我们再次走进春天,我们还能看到什么,听到什么呢?

3、课件播放:春雷隆隆地响,春雨沙沙地下,春风吹拂着柳枝,燕子在柳树间飞舞。

4、你看到了什么,听到了什么?你又感觉到了什么?

二、初读课文

1、引导学生读通课文。

今天我们学习的第一课《柳树醒了》,是一篇描写春天的诗歌,课文里写了春天的哪些景物呢?请大家自己读读课文,在读出景物的同时,要读准生字的音。

2、学生读完后提问:课文里写了哪些景物?学生说出一个,让读读这一段,检查学生读书与识字情况。

3、小组里读一读,哪个同学有困难,互相之间帮一帮。

4、指名上、中、下三类学生读课文,要求通顺、流利。

三、学习生字、词

1、我们已经读通了课文,课文中的生字你认识了吗?(卡片出示带拼音的生字,读和写共14个,要求学生看清音节读准音。“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”是翘舌音。)

2、去掉拼音你能读吗?(指名读不带音节的生字)

3、这些生字,你是怎么记住的?(让学生说一说自己记生字的方法,再次有目的地记记生字。如:“枝、梳、梢”字形上的联系,可引导学生自己发现,“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形,“梳、梢、耍”与其他生字相比,使用率较低,学习难度较大,要重点识记。)

4、开开小火车。(每一学生读一个生字,组一个或几个词语)

5、请大家做一个送信的游戏。

6、小组活动:学生拿出自己的生字卡片,把生字读给小组同学听,再自己读一读卡片后面的词句。

四、作业练习

1、写字的辅导与练习。

1)引导学生看清生字的每一个部分或每一笔,写在田字格的哪个位置上。

2)老师范写,学生评一评。

3)学生写一写,老师作巡回指导。

2、完成作业本中字词方面的练习。

五、课外延伸

1、辅导学生从课外书或电脑中收集一首描写春天的诗歌,把它读通顺、读流利,最好能读出感情,明天把找到的诗歌带到学校里来。

2、到课外调查一下:“在春天里,还有什么醒了呢?”

第二课时

学习目标

1、巩固第一课时学会的生字词。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。感受春天的美丽,体会生活的美好。

3、初步培养寻找资料的兴趣、探究学习的品质。

学习流程

一、复习与巩固

1、考考你,谁把朋友记得牢!(出示生字卡片,指名学生读一读)

2、它们一个人生活真寂寞,你能给它们找找朋友吗?(做扩词的练习)

3、你能把他们连起来吗?(巩固识记的生字)

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高了

春雨梳头小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

4、生字读是读出来了,不看书能写出来吗?(默写6个要求掌握的词)

二、朗读课文背诵课文

1、请你细细地读读课文,想一想:“柳树醒了”是什么意思?

2、再读课文想一想:你从哪里知道“柳树醒了”(学生说到哪个段落,就让他读读这一段,读出春的气息,读出浓浓的情趣。)

3、“柳树醒了”说明了什么?

随机板书:

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了春天来了

春燕捉迷藏柳絮飞了

4、请你想一想:小朋友们是怎么和柳树玩耍的?

5、、辅导学生有感情地朗读:是呀,课文分明是在告诉我们,春天来了。可是,它却说是柳树醒了,把春天和柳树都当作小朋友写了,多么有趣,多么可爱,你能不能把课文读得有趣一点,可爱一点。

1)自己试着读一读。

2)在小组里比一比,看谁读得最好。

3)各小组选代表参加比赛,评评朗读小能手。

5、背诵课文。这么有趣的课文,谁想来表演表演。想来表演的小朋友既要朗诵,又要做动作,就没有工夫看书了,先让你们准备一下,谁能行?

三、课堂活动

1、仿照课文编诗。

1)准备:课外,我们作了调查,现在你可知道,春天来了,还有什么也醒了?(桃树、青蛙、小河、风筝……)

2)说一说:春天跟______说话了,说着说着,______________。

2、诗歌朗诵:春天是多么地美好,为此,从古到今,有多少诗人为春天写下了诗歌,你能把收集到了诗歌朗诵给大家听吗?(请有准备的学生到台上朗诵诗歌,表演和奖励既收集了诗歌,又朗读得好的形式学生。)

四、课堂小结

读了课文,朗诵了诗歌,让你感受到了什么?

《柳树醒了》教学设计篇2

教学目标

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点

1、学习生字。

2、有感情的朗读、背诵课文。

教学难点通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学过程

方案一

一、游戏,巩固识字

1、出示生字:

说话朋友春高,游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

2、出示生字卡片:

游戏:“抢答”。

3、课件出示练习:

春雷柳树说话醒

春风柳梢洗澡长高

春雨小朋友梳头软

春燕柳枝玩耍绿

词语连线。

二、品读,感悟文味

1、你喜欢这首诗吗?为什么?

2、小结:

柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。多可爱的柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗?

3、谁来试一试?读你喜欢的地方:

相机指导:“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。

4、小结:

柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的'童趣,悄悄地向我们走来。柳树醒了,孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声,那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

三、想象说话,运用语言

1、再读课文,你发现了什么?

2、出示练习:

春天跟____说话了,说着说着。

3、你知道在春天里,还有什么也醒了吗?

四、总结

1、用你喜欢的方式背课文。

2、说写或画写小诗:醒了。

方案二

一、激趣,引入新课

1、喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

板书:春雷春雨春风春燕

2、出示课件:春天大地复苏的情景。

二、初读,了解短文

1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么?

板书:柳树醒了

2、想读读课文吗?借助拼音,自读课文。

3、分节读课文。

三、朗读,板画识字

1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。

2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。

3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?

5、“要—耍”有什么不同?怎样记住“耍”字?

四、活动,巩固生字

1、自由朗读课文,在文中找出生字。

2、同桌互读生字,比比谁读得准。

3、小组比赛认读生字卡。

五、作业

1、选择自己喜欢的方法复习生字。

2、将你认识的同学的名字写在本子上。

《柳树醒了》教学设计篇3

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。

2、能正确朗读课文。

3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化。

【教学过程】

一、看图说话,导入新课

1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。

2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。

3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。

二、检查生字

1、哪些生字词已是你的新朋友呢?来,告诉我们,大声读给我们听。

2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的?齐读。

3、读着读着,瞧,又来了几个新朋友,来,喊喊他们的名字。你有什么发现吗?

4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

5、开火车读。

三、读课文,感知内容

1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。

2、开展朗读接力,其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。

3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

三、理解课文,感悟内容

1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“____”把它们划出来。

2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)

4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。

6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7、指导朗读:

这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。

先自己试试。

⑴谁来夸?你夸谁?

⑵春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。

⑶师生表演第二节(机动)。

8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的`5个好朋友。

9、4人小组汇报。

10、齐读课文。

五、拓展延伸

春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?

学着编诗歌:

春天跟____________说话,

说着说着,

_____________________。

六、写字指导

1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

2、做小老师:要写好这两个字,要提醒大家什么?

3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画。

4、学生描一个,写一个。

5、展评。

七、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。

《柳树醒了》教学设计篇4

设计理念

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

学习目标

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点

识字写字、朗读课文。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备

生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

教学过程

一、激趣,引入新课

谜语导入:三人同日见(打一字)

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

师:看到这个字,你想到了什么?

放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的`在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音:

⑴板书课题:

1、柳树了

⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容:

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报,老师板书:

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

⑷同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字,写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写:

同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)

这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

描红。

自己练写,老师巡视。

成果展示。

四、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。

下课后,老师希望大家去观察观察春天的美景,然后把他画下来。

五、板书设计

1、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

六、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

《柳树醒了》教学设计篇5

【教学目标】

1、认识八个生字,写好“朋、友”两个汉字。

2、能正确朗读课文,在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

3、能仿照小诗说说自己眼中的春天。

【教学过程】

一、游戏导入

1、今天老师给大家带来了一位好朋友,你们看她是谁?(出示春姑娘图)

2、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏,请大家用春组词,组的词越多,地上开出的小花也越多。

3、哇!我们说了这么多,真了不起,都可以申请吉尼斯记录了!

4、春姑娘踩着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了,大自然的变化可大了了,你能说一说吗?

5、是的,沉睡了一个冬天的柳树醒了,他发芽了,变绿了。今天春姑娘送给我们一首小诗(出示课题《柳树醒了》)。

6、学习“醒”。这里有一个生字宝宝,谁来带大家读一读。你有好办法记住它吗?

7、生字宝宝认识了,我们来读读课题,把柳树睡醒的样子读出来。

二、学习第一节

1、柳树在谁的帮助下醒了呢,请大家打开课本第三页,读一读这首小诗,边读边想,遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、交流:

柳树在谁的帮助下醒了?你从哪里知道的.?(出示第一小节)

3、老师想给大家猜一个字谜,仔细听:雷声响了,雨下到了田里边,庄稼喝足了水,长得更好了,这个字就藏在这里边。(雷)记住它了吗?你能组词吗?

4、生字学会了,你能把这段话流畅地读一读吗?

5、咦!春雷会跟柳树说什么呢?

6、春雷跟柳树说了很多悄悄话,说着说着柳树呀,终于醒了!你高兴吗?你能高兴地把这一行读一读吗?(小柳树呀,醒了。)

7、整节这一节小诗美美地读一读吗?

8、你会背吗?(会背得起立一起背,不会的读)

二、学习第二节

1、看到柳树醒了,春雨忙着给柳树洗澡呢!(出示第二节)

2、这里有3个生字宝宝,我们和它打个招呼吧。你记住了哪个?

3、三个生字宝宝都记住了,你能把这一节小诗读正确吗?

4、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。

三、学习三、四节

1、小柳树那长长的枝条特别想新疆女孩的长辫子,春风、春燕可喜欢了,你们瞧,引读:春风给柳树──,春燕给跟柳树──

2、这里也有两个生字宝宝,仔细观察你发现什么?

都是翘舌音:你观察地很仔细,你能带大家读一读吗?

都是木字旁,与木有关。

今天我们学了3个带有“木”的字,你还能说说哪些带有木字旁的字?柳稍在哪儿?谁来指一指。

3、这两节中还有不懂的地方吗?

4、柳絮:柳书的种子,上面有白色的绒毛,随风飞散,就像蒲公英的种子。不太看得清楚,柳梢变绿的时候,小朋友可以去春秋公园仔细观察一下。当春风吹来的时候,柳絮会随风舞蹈,春燕跟他捉迷藏,藏着藏着他就,飞了。(板书:飞了)

柳稍在哪儿?

5、风为柳树梳头绿了,春燕跟柳树捉迷藏,柳絮飞了,你能把这画面通过朗读表达出来吗。(自由读──男女比赛)。

四、学习第五段

1、柳树在大家的帮助下变漂亮了,孩子们可喜欢了?瞧,引读:柳树跟孩子们玩耍了(出示第5段)

2、(出示“耍”,这个“耍”也是翘舌音(谁来读一读,齐读)

跟哪个字很像?(要)板书:要(红笔区别笔画)

3、玩耍的时候小朋友笑得最欢了,让我们一起高兴地读一读。(齐读)

五、表演朗读

1、读着,读着,咱们班小朋友也懂事了,长大了,老师想送一份礼物给你们,让你们欣赏这首小诗的动画片,想看吗?(欣赏)

2、让我们也一起来读一读,可以加上动作。(全体起立齐读)

六、说话

1、春天在你们的朗读声中更美了,我们也来仿照课文做一做小诗人,说说春天。

春天跟___________说话了,说着说着,___________了。

2、春天也可以换成另外的事物,也可以写其他季节的。

六、巩固词语

1、听着小朋友说得那么热闹,词语朋友也急着要和大家打招呼了。齐读词语,去拼音读。

2、我们来做一个游戏吧:小猴过河。大家正确读词,小猴就能过这条河。

七、写字

1、小猴子过了河他很开心,小柳树交了那么多的朋友它也很开心,有朋友可真好,他呀很想把“朋友”二字写写漂亮,仔细观察,你能说说写要注意什么?

2、书空说笔顺:朋:

左边的月稍微瘦一点,左低右高。看老师。(竖撇,左边一个月,右边一个月,两个朋友并排一起。(生写—评价)

3、书空说笔顺:友:

字形上窄下宽。看老师写(一短横,一长撇,横竖撇有弧度,捺要写得舒展一点。

4、学生写字。(评价)

《柳树醒了》教学设计篇6

预设目标:

1认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。

2会用“春天跟说话了,说着说着,”等句式说说春天里还有什么也醒了。

3在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化,感受到春天的美。

教学重点:

朗读课文,感悟内容

教学准备:

音乐《春之歌》

预设教学过程:

一、谈话导入,激发情感

把课前收集到的柳树画拿出来,让学生互相观赏,说说它是什么样的?

小朋友们,你们想不想和柳树成为好朋友呢?老师送你们一首小诗,出示课题《柳树醒了》,在黑板上粘贴一棵柳树(不完整的,少柳条柳叶),只要大家能好好地学习课文,跟它成为好朋友,它就会变得更加美丽。

二、初读课文,学习生字,感知内容

(一)自由读课文,圈出本课生字,拼拼读读记记。再读课文,想一想,柳树在谁的帮助下醒了?

(二)学习生字

1、用柳叶卡片出示生字,请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。

2、一字开花游戏:给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗?

三、多种形式读,感悟课文

(一)指名分节读课文,交流:柳树在谁的帮助下醒了?

(二)从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色,有感情地读读自己选的那一段。

(三)交流:从什么地方看出柳树醒了?(根据学生回答,随机学习课文的每一小节)

1、学习第一节

(1)“春雷”组齐读,全班同学想像:春雷会跟柳树说些什么呢?

春雷跟柳树说:

交流:指名说,或说说你的同桌是怎样说的?你觉得他说得怎么样?

(2)用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等

(3)小结板书:春雷说话柳树醒了

2、学习第二节

(1)“春雨”组读,指导读。

(2)赛读,谁读得好,谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝?

(3)同桌互读,各小组展示读。

(4)小结板书:春雨洗澡柳枝软了

3、学习第三节

(1)“春风”组齐读,读着读着,你们发现柳树又有什么变化了呢?

(2)谁愿意跟老师来比赛读?指名读,小组赛读。

(3)小结板书:春风梳头柳梢绿了

4、学习第四节

(1)“春燕”组读,说说在你们的帮助下,柳树又发生了哪些变化?

(2)指名读,可以请你喜欢的小伙伴一起读,也可以自己读。其余同学听后说说,他们什么地方读得好?什么地方还要努力?

(3)小结板书:春燕捉迷藏柳絮飞了

5、学习第五节

醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?师引读,指名读,评议。全班齐读。

小结板书:柳树玩耍小朋友长高了

6、读板书,引导学生发现柳树的变化。小结,齐读全文。

四、巩固生字

(一)师:小朋友们,我们刚才忙着跟小柳树交朋友,它的柳叶宝宝可等急了,比一比,谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

(二)同桌互相认字,说说你用什么办法记住了哪些字,还有哪些字比较难记,可以请同学教师帮忙。

(三)逐个出示生字,让学生带读,读得好的同学奖他一张柳叶(每张柳叶背后各写着一个词语:苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢)

(四)请拿到柳叶的同学上台,出示词语,让别的同学挑战读,挑战读对了,就可给板画柳树贴上柳叶。

(五)男女赛读生字、词语。

五、再读课文,练习说话。

(一)挑战读

柳叶小宝宝藏到课文里去了,你还认识他们吗?

请大家再读读课文,喜欢的那段多读几遍。挑战读,读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶,帮它变得更加。

(二)在春天里,还有什么醒了呢?

出示:春天跟说话了,或春天跟,说着说着。

(说得好,可以把相关的内容画在黑板上)

(三)小朋友们,我们跟柳树做朋友,柳树更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳树说几句话吗,你想跟春天说什么呢?

六、总结作业

小朋友们,柳树在大家的帮助下,更美了,让我们一起把这美丽的'小诗送给春天吧。《春之歌》配乐朗读。

1、你还想知道柳树的知识吗,去问问爸爸妈妈或查查资料,柳树一般都长在哪儿,它有什么作用然后做个剪贴报,把你的收获带给大家,好吗?

2、回顾课内外读过的古诗词,其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情,请默写两句。如:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(该句除外。)(2分)

3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思,如诗句“白发三千丈”。在记忆中,你还有哪些这样的诗句。(“白发三千丈”除外)(2分)

4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象,发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)(2分)

5、将下列词语补充完整。(3分)

神机()算心悦()服阴谋()计

滔滔不()走()无路斤斤()较

6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”,你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?(以上几个除外)(2分)

《柳树醒了》教学设计篇7

【教学目标】

1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

【教学准备】

课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话,创设学习情境。

2、揭示课题,板书课题:

1、柳树醒了

3、读题,着重指导读好生字“醒(xǐng)”。

二、自由读课文

1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍。

2、用自己喜欢的'方式朗读课文,并邀请同桌给予评价。

3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?

4、交流:怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读,学生小声跟读。

2、指名朗读课文,师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文,2~5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔。

6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果,出示课件:

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

枝梳梢耍醒雷澡软

(让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好:说话

3、及时展示学生习作。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示:(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文,师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读,师巡视、指导。

2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课文。

3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文,师巡视、指导。

6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写

1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、及时展示学生习作。

五、拓展与延伸

1、春天来了,柳树醒了。你们看看,还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。

【板书】

春雷说话

春雨洗澡

春风梳头

春燕捉迷藏

《柳树醒了》教学设计篇8

教学目标:

1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字说、朋、春、高、友、话

2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

教学准备:

课文挂图、课件、生字卡片;

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1、师生谈话,创设学习情境;

2、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了

3、读题,着重指导读好生字醒(xǐnɡ)。

二、自由读课文。

1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;

2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价;

3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?

4、交流:怎么把课文读好?

三、朗读与识字。

1、课件范读,学生小声跟读;

2、指名朗读课文,师生评价;

3、分小节朗读课文;

4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;

5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;

6、师问:你们认识哪些生字?怎么认识的呢?让学生自由交流识字方法;

7、师检查学生识字效果,出示课件:

(让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写。

1、复习讠的.写法;

2、指导写好:说话

3、及时展示学生习作。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示:(认读词语)

2、指名朗读课文,师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读,师巡视、指导;

2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课文;

3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;

4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;

5、自由背诵课文,师巡视、指导;

6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写

1、指导写好朋、友、春、高;

2、及时展示学生习作。

四、拓展与延伸

1、春天来了,柳树醒了。你们看看,还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行赛诗会。

春雷

说话

春雨

洗澡

板书

春风

梳头

春燕

捉迷藏

《柳树醒了》教学设计篇9

课时目标:

正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学过程:

一、游戏,巩固识字

1、出示生字:说话朋友春高,游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

2、出示生字卡片。游戏:“抢答”

3、课件出示练习。

春雷柳树说话醒

春风柳梢洗澡长高

春雨小朋友梳头软

春燕柳枝玩耍绿

词语连线

二、品读,感悟文味

1.你喜欢这首诗吗?为什么?

2.小结:柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。多可爱的柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗?

3.谁来试一试?读你喜欢的地方。

相机指导:“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的.节奏感。

4.小结:

柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。柳树醒了,孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声,那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

三、想象说话,运用语言。

1再读课文,你发现了什么?

2出示练习:

春天跟说话了,

说着说着,

……

3你知道在春天里,还有什么也醒了吗?

四、总结

1、用你喜欢的方式背课文。

2、说写或画写小诗:醒了

《柳树醒了》教学设计篇10

一、教材简析

本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文,在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的,是迷人的,奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

二、教学目标

1、知识与能力:能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化;能背诵课文,学习用不同的方式来描绘春天的美。

2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。

三、教学重点、难点。

引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。

四、课时安排:

两课时

第一课时

教学过程

一、展示图片,导入新课

教师展示春天的图画,并采用舒缓优美的语言引入:孩子们,寒冬还未退去,春天已悄然来到我们的身边。(展示春天美景的风景短片)你看,春天像一幅七彩的画,春天像一首无言的诗,春天像一个讲不完的`故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天,用耳去倾听春天,用心去感悟春天吗?接着,我请孩子们谈谈自己对春天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的交流中,春的气息悄然散发开来,对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说,春天呀柳树也醒了。引入课题,画简笔画柳树。

二、初读课文,整体感知

听老师配乐读课文,学生思考:课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?

读完后,学生交流,初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

[板书:醒了、软了、绿了、飞了]

三、细读课文,指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(根据学生的回答依次学习相应的小节)

2、学习第一节。

A、指名读。

B、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给同学们听吧!

D、用自己喜欢的方式读第一节。

E、指名读,评议。

F、比赛读,评选“朗读高手”。

3、学习第二节。

A、指名读。

B、教师板画柳树。

C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’

E、比赛读,指导读。

F、演示柳枝的柔软师生互动

4、学习第三、四节。

A、音乐声中,教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。

B、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C、让学生带着想象好好地读一读课文。

D、小组汇报读。

5、学习第五节。

A、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B、指名读,评议。

C、全班读。

四、咏春抒情

1、师课件展示春的诗句和配乐画面

2、生仿照课文续编诗句,再说一说。

3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美。

第二课时

一、复习导入

分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。

二、合作识字

1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。

2、同桌对读,互相正音。

3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

再练习读课文

要求学生把课文读正确读流利,再现课文中的生字。

三、指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写,师生评议。

板书设计:

1、柳树醒了

春雷醒了

春雨柳树简笔画软了

春燕绿了

春风飞了

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