三年级语文上册第六单元教案(整理4篇)

时间:2024-05-17

三年级语文上册第六单元教案篇1

一、周教学内容:

学习第六单元鸟儿,共三篇课文,《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。

二、周教学重难点:

1.生字:一类字24个、二类字21个、多音字两个。

2.积累:(1)有感情的朗读每一篇课文,继续练习复术课文。

(2)继续学习概括与具体的写作方法。

(3)初步学习抓住自然段中的主要内容,概括段意。

(4)学习鸟类外形描写。

3.作文:《我最喜欢的鸟》

三、周学科融合:

1、发动学生查找收集有关鸟类的资料,了解有关不同鸟的知识和特点。

2、画一画自己最喜欢的小鸟。

四、周学情分析:

本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣,可采用抓注重点词语,边读边想象的形式感悟理解,从而懂得珍惜鸟儿,理解亲情;懂得对事物要仔细观察,进行分析、理解,得出正确判断,才能做好事。

翠鸟

整体设计个性设计

教材分析

这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动,适合有声有色的`朗读,可通过各种形式的读来品词品句,加深理解,产生顿悟,体会语言的秒处,体会翠鸟的可爱。

学习目标1.理解目标:了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。

2.积累目标:(1)通过朗读,体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法,懂得用词精当,形象。

(2)背诵自己喜欢的段落。

(3)继续学习概括与具体的描写方法。

3.生字目标:易错:叼

区分:(处外)(等待)

学习过程1.初读感知:

自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读

你从课文中知道了什么?

2.细读感悟:你最喜欢读课文的哪一段?为什么?(读、欣赏、说)

你喜欢翠鸟吗?为什么?

课文是按什么顺序描写翠鸟外形的?

3.能力训练点:(1)恰当的使用词语。(第四段“希望、愿望、失望”)

(2)生字学习

(3)尝试抓住自然段中的主要内容,概括段意。

4.拓展延伸:

仿写:写一写你喜欢的小鸟的外形。

课后反思

一只小鸟

整体设计个性设计

教材分析

本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经理的回忆,要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

可抓注重点词语,边读边想像。

学习目标1.理解目标:

通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2.积累目标:

学习抓注重点词语,边读边想像的方法来理解课文。

3.生字目标:多音字:弹

生僻字:啁啾

学习过程1.初读感知:自读课文—自学解决生字—小组内读

课文讲了一个什么故事?

2.细读感悟:

这是一只什么样的小鸟?从哪可以看出来?

这只小鸟后来怎么样了?

3.能力训练点:

(1)结合课文练习概括每个自然段的意思。

(2)学习抓住重点词语,边读变想像的方法来理解课文。

4.拓展延伸:

续写故事

课后反思

惊弓之鸟

整体设计个性设计

分析本课是一则成语故事,讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考,并根据所见所闻做出正确判断。

学习目标1.理解目标:通过理解课文内容,使学生懂得对事物要仔细观察,进行分析、推理,得出正确判断,才能把事情做成好事。

2.积累目标:

(1)分角色朗读课文。

(2)学习用关联词“一---就---”造句。

(3)能按事情发展顺序复述课文。

3.生字目标:易错:惑命

多音字:更

学习过程1.初读感知:

(1)自读泛读相结合,读通读顺。

(2)初步感知这个成语故事的大致内容。

2.细读感悟:

(1)讨论:更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的?为什么累羸一拉弓,大雁就会掉下来?

(2)分角色朗读课文,体会人物思想感情。

3.能力训练点

(1)抓注重点词语理解课文。

(2)按事情发展顺序复述课文。

(3)试用关联词“一---就---”造句。

4.拓展延伸:

(1)积累和鸟有关的成语。

(2)讲一讲成语故事。

三年级语文上册第六单元教案篇2

【单元教材简析】

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“香港,璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

【单元总体目标】

1、会认22个生字,会写31个生字。

2、有感情的`朗读课文,背诵自己喜欢的段落和古诗,默写《望天门山》。

3、读懂课文主要内容,了解祖国大好河山及发展成就,培养学生热爱祖国的思想感情。

4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。

5、摘抄自己喜欢的优美词句,丰富语言的积累。

6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。

7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。

【单元教学建议】

本组课文的教学,可以从以下几个方面进行。

1、本组课文记叙的条理清楚,语句准确,生动、形象。教学中可采用多种教学方法,抓住重点,引导读书,理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。

2、本组课文语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间,采用多种形式,创设有趣的情景,以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。

3、在学习课文前后,都要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。

4、指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。

5、紧密联系学生的生活实际,结合课文内容,引导学生从读学写,进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。

【单元教学时间】

21《古诗两首》2课时

22《富饶的西沙群岛》1课时

23《美丽的小兴安岭》2课时

24*《香港,璀璨的明珠》1课时

三年级语文上册第六单元教案篇3

教学内容:《练习6》

第一课时

第三课时

课时目标:能流利介绍自己的小制作;学写毛笔字,写好笔画“折”。

一、口语交际:介绍我的小制作

1审题

指名学生读题

分析题中的要求:一要动手制作,二要说说制作过程。

2指导

(1)学生开始动手制作。教师巡视。

(2)制作完,在小组内举行“小制作展示会”。

(3)我的十分钟:

a组内介绍自己作品的'制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。

b小组内评选出优秀作品。

(4)每组选一件作品上台交流,并介绍制作过程。

(5)在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。

3、教师小结。

二、书法指导

1、交代本次练习任务:学写笔画“折”。

2、指导

(1)出示本次要练习的笔画:横折、竖折

(2)练写“横折”

A、学生观察笔画,并说说注意点。

B、教师范写,讲清运笔:这是横竖连写的复合笔画,宜用左尖横起笔,行笔至折处,稍停,向右上微提笔锋,然后向右下顿按,再向下中锋行笔,略向内收

C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。

(3)练写“竖折”。

A、学生观察笔画,并说说注意点。

B、教师范写,讲清运笔:这是竖横连写的复合笔画,起笔方法同“竖”,下行时略向右收,至“折”处微微提笔向左,旋即蹲锋右行,右靠笔画时,即提起收笔。

C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。

3、学生练习写“口、巨”

三年级语文上册第六单元教案篇4

语文园地

本单元的语文园地由四个板块组成。

交流平台——引导学生交流自己的发现:总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用。

识字加油站——安排了两组带有“虫、鱼”偏旁的字构成的词语,会认6个生字。

词句段运用——引导学生读ABB式的词语,想象画面,并选择一两个词语写句子;用给出的句子开头说一段话,培养学生的语言组织和表达能力。

日积月累——积累古诗《早发白帝城》。

学生对关键句已经有较深刻的印象,在交流中能说出自己对于关键句的感悟。用给出的句子开头说一段话,学生了解了关键句,说起来也很容易。发现汉字的特点,学生能借助图片并结合以往学习的经验,较快识字。读词语这一板块,学生也能迅速在眼前浮现画面。

教学中要关注学生的个性差异和不同学生的学习需求,所以在“交流平台”的交流中,若有的学生无话可说,可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样,激励他们在下一次的交流中,能早一点说出自己的想法。这一板块完成后,迅速进入说一段话的板块,实现知识的迁移。“识字加油站”可放手由学生自我完成。读词语想象画面,并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例,再指导学生写句子。

【知识与技能】

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。试着用给出的关键语句说一段话。

2.发现汉字的特点,会认6个生字。

3.读词语想象画面,并选择一两个词语写句子。

4.积累古诗《早发白帝城》。

【过程与方法】

创设交流平台,培养学生勇于表达的能力。读词语,想象画面,引导学生掌握理解词语的方法。

【情感、态度与价值观】

读背古诗,体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。

重点

1.选择词语写句子。

2.能用指定的句子开头,试着说一段话。

难点

背诵古诗,感悟诗情。

教师:课件。

学生:课前梳理一下本单元的`学习收获,预习《早发白帝城》。

2课时

第一课时

能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。试着用给出的关键语句说一段话。

重点

试着用给出的关键语句说一段话。

难点

能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

一、交流平台

1.出示文段,找出文段的关键句。

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

2.请学生找出这个语段是围绕哪句话写的。

(小城里每一个庭院都栽了很多树。)

3.结合上面的语段,让学生谈谈自己的体会。(引导学生从关键句的位置、作用等方面来谈。)

教师小结,板书。

关键句

位置——段首、段中、段尾

作用——表达这段话的主要意思

4.练一练。

(1)找出与关键句意思不相符的句子。

中山公园是个风景优美的地方。门口有很多小摊贩在卖东西。公园里湖水清澈见底,湖里的鱼儿不时跃出水面,惹人驻足观赏。湖底的水草婀娜多姿,像舞蹈家在翩翩起舞。微风吹来,镜子似的湖面上泛起条条波纹。

?“门口有很多小摊贩在卖东西。”这句话与风景优美这一中心词不相符。

(2)哪些句子符合关键句的意思?请打勾。

中心句:秋天的果园真是一幅美丽的画卷。

①苹果羞红了脸。(√)

②高粱举起了燃烧的火把。(?)

③那一串串紫葡萄,紫得那么晶莹,像一颗颗光亮的宝石。(√)

④稻谷笑弯了腰。(?)

二、词句段运用

围绕给出的关键语句,试着说一段话。

师:同学们,现在你们会围绕给出的关键语句来说一段话吗?

1.出示句子开头。

○车站的人可真多……

○我喜欢夏天的夜晚……

师:同学们,你们觉得要说些什么呢?

2.学生交流要说的内容。

3.学生汇报。

4.教师总结。

围绕第一句话,要写出车站的人很多的情景。

围绕第二句话,要写出夏天夜晚的景色,突出喜欢的理由。

5.学生在小组内自由发言。

6.小组选出说得好的一名同学在班中发言。

语文园地

关键句

位置——段首、段中、段尾

作用——表达这段话的主要意思

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