小班体育《小泡泡真调皮》教案及反思(整理2篇)

小班体育《小泡泡真调皮》教案及反思篇1

一、活动目标

练习追逐跑和躲闪，提高身体的灵活性和反应能力。

体验追逐游戏的快乐，增强对体育活动的兴趣。

二、活动准备

吹泡泡工具若干。

空旷的活动场地。

三、活动过程

（一）开始部分

热身运动

带领幼儿做头部、肩部、腰部、腿部等部位的热身动作。

导入活动

教师出示吹泡泡工具，吹出许多泡泡，引起幼儿兴趣。

（二）基本部分

讲解游戏规则

教师：“小朋友们，我们今天来玩一个小泡泡真调皮的游戏。老师来吹泡泡，泡泡飘在空中，小朋友们要去追泡泡，并且用手把泡泡戳破。但是要注意，不能推挤其他小朋友哦。”

进行游戏

教师吹泡泡，幼儿追逐泡泡并戳破。

几次之后，教师可以变化方式，比如让幼儿分组吹泡泡、互相追逐泡泡等。

（三）结束部分

放松活动

教师带领幼儿做放松动作，如深呼吸、拍拍腿、甩甩手等。

总结活动

教师：“今天小朋友们玩得开心吗？小泡泡是不是很调皮呀？”

四、活动延伸

在户外活动时间，继续组织幼儿进行类似的追逐游戏，如追逐气球等。

教学反思

本次体育活动《小泡泡真调皮》以幼儿喜爱的'泡泡为切入点，让幼儿在追逐泡泡的过程中，锻炼了身体的灵活性和反应能力。

在活动中，幼儿表现出了极高的参与热情，积极地追逐泡泡，笑声不断。通过这样的游戏形式，不仅达到了体育锻炼的目的，还让幼儿在轻松愉快的氛围中享受了游戏的乐趣。

然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。首先，在场地选择上，如果能更宽敞一些，幼儿的活动空间会更大，能更好地避免碰撞。其次，对于个别胆小、不太愿意参与的幼儿，鼓励和引导还不够充分，应该更加关注个体差异，让每个幼儿都能充分参与到活动中来。

在今后的体育活动中，我会更加注重场地的选择和活动的组织，充分考虑幼儿的个体差异，提供更多样化的游戏形式，让每个幼儿都能在体育活动中得到充分的发展和锻炼。

小班体育《小泡泡真调皮》教案及反思篇2

活动目标

1、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

2、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

活动准备

吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程

1、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的`游戏。

2、游戏"吹泡泡"教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？

交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："泡泡回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1—2次。

表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

3、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

活动反思

小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，如：皮球宝宝，大树宝宝等。幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动开始我运用吹泡泡的游戏活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在抓泡泡时非常开心投入。通过这样游戏活动再让孩子们来玩调皮的泡泡的游戏，让他们要按老师的指令来玩，很多的宝宝都能听到指令很快回到指定地点，但也有一些宝宝不能听到指令马上回来。孩子们通过游戏体验了泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。