《船儿出航》教学反思(整理2篇)

时间:2024-09-01

《船儿出航》教学反思篇1

《船儿出航》一课的教学内容孩子们都非常的喜爱。从生活上着手更容易激发学生的发言。得到的答案许许多多,在西湖边有手划船,橡皮艇;在绍兴有乌篷船;在江上有渔船;还有渡船,军队里有军舰等等。认识了各种各样船只的造型与作用,接下来逐步分析船只的结构。船只的基本结构:主船体(含船头、船舱、船尾)、上层建筑。一般的手划船太简单,是拿邮轮分析的。船舱和上层建筑决定了船的外形,画画第一笔很重要也很难。首先,我要确定位置,船舱画在纸张的什么位置,太上面了,船上的建筑都看不到了;太下面了,船只就要离开水了。确定好位置就要开始画咯。船舱,很多小朋友不知道如何画,我首先让他们联想天空的月亮,有句歌谣不是说月亮两头尖尖像小船嘛,无非月亮是竖着的,而我的小船是要把月亮给横过来。这么一说,很多小朋友觉得画月亮很简单就很自信的下笔了。接下去要画上层建筑了,船只的特色基本来自于这个部分,很多小朋友就是叠加一个又一个的长方形,在长方形里画很多的正方形,作为窗户的存在,缺少变化和特点。作为老师就要启发小朋友的想象了,最简单的就是窗户的画法可以更精致,造型也可以变化,所有喜欢的几何造型通通都可以。小朋友认为船上还可能有什么呢?烟囱、台阶、瞭望台、船帆、红旗,任何你想要它出现的都可以出现在我们的画面上,因为这是我们自己创造的船只。

除了从侧面画船只,我们还需要了解从不同的角度看船会有不同的感觉。船的.正面,船的后面。船的侧面可以看出船的长度,船的正面可以看出船有多宽。在讲到船头的正面时,发现几乎所有的船头都是尖的,这是为什么呢?这个问题不仅仅是涉及到美术,还与实际生活有关。没想到这个问题居然有小朋友用很专业的词汇告诉了我——可以减少阻力。现在的小孩子的知识真是令人惊讶。当然了,我也鼓励小朋友用自己的视角去尝试绘画。

如何表现航行中的船?通过烟和水。如果船只遇到危难了怎么办?我们需要装上救生设施,最简单的就是救生圈和救生小船啦,请小朋友适量添加,丰富我们的画面。

任务是运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品,可以画风平浪静时的船,也可以画大风大浪饿船,还可以画出不同形态的船。要求:色彩丰富,体现出船在航行的状态。

评价时我强调学生从船的造型是否独特美观、富有创意着手,主体是否突出等方面进行评价。如果时间允许,我还想让学生利用身边的废旧材料做一艘小船,看谁做的小船最棒,培养我们的观察和动手能力。

《船儿出航》教学反思篇2

本课在绘画要求的过程当中,穿插一些彩纸粘贴的效果,播放以剪贴绘画结合为例的手工船的制作过程的课件。让学生来思考:这条手工船是怎样制作出来的?你造型表现的特点是什么?这样,可以更好的激发学生创作的热情,也丰富了动手制作和绘画相结合的作业形式。为培养学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。我结合讲解小故事的教学情境,给学生进行理想教育,使得他们对于航海事业有一个初步的了解。

本课以《船儿出航》为题,目的是使学生对未来怀有美好愿望,树立起远大的个人理想。为此,我抓住题目激发学生的童趣和学习的动力,我说,“小朋友,你想不想长大以后去驾驶一条漂亮的大船出海航行?那我们今天就来设计一条自己喜欢的船好吗?”学生兴趣被激发了出来。

我在绘画指导上,通过提问船的类型、用途、分析船的结构特点,欣赏船的图片等,使学生了解有关船的知识,为进一步设计自己心目中的船准备素材。我还通过用蜡笔、油画棒相结合的示范作品,展示富有特点的行驶中的船,为培养学生的表现力和想象力打下基础,激起起学生创造的欲望。

在创作建议上,我鼓励学生可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。

评价建议上,我强调学生从船的造型是否独特美观、富有创意着手。并且对大家进行思想教育,提问:假如你是船长,遇到危险时怎么办?有学生就回答:我要及时掌握方向,带领大家一同战胜困难。也有的说:我要一边想办法一边安慰大家不要慌张。。。。。。等等。学生因此受到熏陶与感染。此外,我在第二课时的时候准备给学生设计举办一场航模比赛,看谁制作的船最棒,这不仅丰富了学生对船文化的认知还可以极大的锻炼动手能力。

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