树妈妈的信中班社会教案(精选5篇)

树妈妈的信中班社会教案篇1

活动目标：

1.理解散文诗内容，感受优美意境。

2.能用“树真好”句式进行简单创编。

3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。

活动准备：

1.幼儿已初步了解树木作用。

2.树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。

活动过程：

1.谈话导入，梳理树木作用。

(1)观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗?说说你的理由?”

(2)倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。

(3)整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用?”

2.观看小路，初步凝练散文诗。

(1)观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉?想什么办法弥补呢?

(2)感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。

(3)用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。

(4)引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。

教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树?”

3.分组操作，语言描述画面内容。

(1)观看四幅图，了解画面内容。

(2)引导幼儿想办法帮忙。

(3)分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。

(4)分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

4.欣赏散文诗，感受语言意境美。

(1)播放PPT，引导观察倾听散文诗。

(2)辨别有几句，每句有相同地方是什么?

5.拓展经验，创编提炼散文诗。

(1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?

(2)引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

树妈妈的信中班社会教案篇2

一、活动目标：

1.通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

2.在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。

二、活动准备：

布置森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等(包括人类)、动画(树妈妈的本领)及相关设备、一棵树(没

有树叶)、小树叶若干(与幼儿人数相等)、蜡笔

三、活动过程：

1.创设情境

①各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“树妈妈”家庆祝生日。(进入“森林”的场景中)

②用歌声呼唤树妈妈(歌曲《树妈妈》)

随音乐树妈妈上(扮演)，抚摸她心爱的宝贝们。(通过抱抱、亲亲、摸摸，传达树对一切的关爱，体验家的温暖。)(歌曲完，家偎依在树妈妈身边。)

2.讲讲树的本领

(1)老师示范为树妈妈献上自己的祝福

老师：我们都是树妈妈的宝贝，我们离不开树妈妈，树是小猴、小兔、象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物“树是我们的家”。树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

(2)幼儿为树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出树妈妈的一项本领。树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

①树是一把伞挡住炎热的太阳，我们在树下乘凉。

②树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

③树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

(3)庆祝生日

家手举小树叶，围着树妈妈唱生日歌。

3.救救树

从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给树妈妈的信：

树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法(讨论)

(由于人们的努力，森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。)

如何保护树木?(不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶)

4.做片小树叶

①出示那棵没有树叶的枯树，家想办法救他：

我愿“做”一片小树叶，陪伴在树身边。

②在每一片小树叶上画树和花草，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到树妈妈身上救活她。

树妈妈的信中班社会教案篇3

设计意图：

这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中的语言美。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

7、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：

1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

(1)我们刚才模仿的是谁?

(2)你发现现在的小树叶都怎样了?

(3)你都在那里见过这些落叶?

(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

(2)写完信，叶娃娃变成什么样了?

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

(4)叶娃娃把信送给了谁?引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么?为什么?

5、延伸活动：树叶画

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

树妈妈的信中班社会教案篇4

目标：

1、了解故事内容，感受故事中语言的美。

2、培养儿童的想象力和语言表达能力

3、加深对秋季基本特征的认识，感受秋天的美丽设计意图：这个童话清新自然，充满了孩子们的兴趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。

童话中的美语言也是对儿童的一种启迪。童话的内容也符合当前季节性的特点，因此设计了这一活动。

活动流程：——对话引出主题——讲故事、理解故事内容——模仿表演故事——延伸活动：创作叶画

活动准备：一组挂图，**，小叶

活动流程：1。孩子们模仿树叶进入活动室，通过交谈引导主题。（1）刚才我们模仿谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）为什么小叶子离开了树妈妈？

2展示挂图，用**朗诵故事，帮助孩子们理解故事。（1）树妈妈在什么天气叫叶华娃送信？

（2）写完信后，你变成了什么样的人？

（3）信写完后，谁花了叶华娃的头发？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

三。模仿创造故事：充分发挥孩子的想象力，增强孩子的口头表达，引导孩子想象，创造小叶子，他们还能落在**里吗？

例如：一些小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈的信，秋天来了。

4、故事表演

引导孩子扮演树叶的角色，同时讲故事，对话和表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

树妈妈的信中班社会教案篇5

活动目标

1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动准备

1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

第一部分：谈话引题，幼儿猜想

教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。

第二部分：理解学习诗歌内容

教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)

幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

第四部分：朗诵诗歌

教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

第五部分：拓展想象、仿编诗歌

教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

第六部分：活动的延伸：

请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文大树妈妈

大树妈妈，喜欢娃娃，

小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

大树妈妈说：“好哇，好哇”

小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

大树妈妈说：“好啊，好啊”

大树妈妈有了很多娃娃。

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

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