雨的诗歌与文学(整理13篇)
时间：2024-03-28
时间：2024-03-28
重阳九，赏菊桂，登高远眺，形影孤单独自泣。
眼看八月中秋，叹，月圆人残缺，遥对蟾宫祷佳期。
七巧之期时，牛郎织女亦相会，便我独饮相思泪，谁怜惜?
炎炎夏至六月心，心寒不觉身子温，只字片影无踪迹，一片忧伤没法医。
五五端阳划龙舟，江上游客皆成对，思念化作江水流，欲诉衷肠无知已。
转眼四月采桑节，忙里偷闲问鱼雁，可带佳音归?雁无语，振翅飞，鱼我声，潜水底。
看，三月桃红柳绿时，春色好，我心更劳累，枉费了一片心机，
莫不是，二人相携漫步路，一切随风吹?犹自瞎猜疑。
忽听喜鹊啼不住，望君，笑挥手臂，
喜孜孜，欲笑泪先滴!
音乐。
便和我再没有关系.
可我还要等!等!等!
卑微的像路边的垃圾。
流觞曲水只是希冀。
在你们眼里。
我找不到我的文学。
更不在你们的欢笑里。
我的文学。
它只在我的心里。
我的梦里。
我的文学。
是秋天孤寂的风。
是风中飘扬的叶。
是那昏黄的`灯光。
是黑夜中黑色的影迹。
它呼唤着我前行。
行走于那漫天飞雨.
当我细品着那孤独之时。
陪伴我的。
只有那天边清冷的明月。
和手中那怀冰凉的茉莉。
风雨同舟?
呵.那只是一个可笑的谜语。
既然黑夜已经来临。
那便安然享受。
那份孤寂.
轻身漫步绕过，这夜的藤条。
推开门，那粘着星光。
晶莹、湿着暧、轻着风的鲜。
红的、紫的、粉的，白的。
花瓣-----争先。
小玲珑的脸，笑得风串串。
仿佛是昨夜，未画完的颜。
又好像是搁笔处，
滴出的彩，浸润出纸的唇。
又如晨钟里，走出的念。
佛在开化，梦的笑靥。
撒泼了一地的禅。
抚琴的'袖云，悠悠。
九层塔顶，琉璃瓦檐。
飞起的银铃----如云朵摘走的笑。
笑在绿丛间，笑在百灵的喉咙。
清溪的水面，缀满星子。
云水间的梦，摇曳着衣水。
粘着这早、这静。
趁这早、趁这静。
趁青绿处，新鲜花瓣藏着的梦。
昨夜，莫名的缠绕。
恰适，迈进深处潮润的胸部。
呼吸一口，梦上结着的清新。
我买了一件浅绿色的棉布外套，很好看。
把它挂在墙上，一只云雀飞进来，贴着它，拍打自己的翅膀。
太阳照着我的新衣服，又照着云雀，它们两个。
都在我的房间里，像是专程取悦我一般。
这样一来，我原本是想，可以将原来那件穿旧了的。
咖啡色外套取下来，丢到窗户外面去。
窗外是一条三四米宽的小河，河水长年流淌，不论四季，一年到头都有。
水的声音。这样的环境让人容易产生幻觉，
仿佛窗外随时都有桃花开着，桃花。
粉白色的花瓣熟了就落进小河里去，随着河水流走。
桃花长年开，长年不尽。
这自然是想象的世界了。
但如果我取下旧了的咖啡色外套，将它丢进河里，如果它。
是棉质的，会很快被水浸透，慢慢沉入水底。
可它是卡其布的，总还是留着一点保护自己的层质，那它也会。
顺流而下，像一个半大的小孩浮在水上……它们顺流而下。
这样一件衣服穿了十年，实在很久了，它是一件衣服，
一件衣服，而不是一个人。
如果是一个人，放到过去，和另外一个人。
在一起，十年自然不是很长的。
十年有多长啊——这不好说。一晃而过。
十年前你还是小孩子，他已是大人。
十年后你们都是大人了，你们可以做师生，也可以做恋人。
十年之间，一个人可以成为思想家、哲学家、小说家、诗人，
也可以成为街头资深流浪汉。在朝阳北路，
一个乞丐曾在同一个地方乞讨七年。
七年，他没有死，仍然活着，等着人们来和他相遇。
对这一切我不会说什么。我给你的是一种文学生活。
每天晚上坐在这里，没有去外面吃饭、喝酒、和情人约会，
笔下所有的词语都有一种暖和的微光，它们照例我。
当我说到风，说到三四米宽的河流，它们都存在，
你不要怀疑，也不要寻找。
我的太阳照在我的房子里，在我的新衣服上，
我的肩上，我每天赞美太阳，重复说出太阳的金色。
——是的，我信奉它。没有绝望。丝毫没有。
你不是一个喝酒的.人。
不是醉鬼和流浪汉。
你在别人的街上走。
穿一身干净的黑色西服。
你在他们中间走。
经过蛛网和斑马线。
你不在菜市场。
也不是那个容易被撞倒的人。
哦，城堡的主人和小职员的长子。
你轻轻呼吸，永不衰老。
拥有仆人、栅栏和马群。
一生不被谴责的人。
卡夫卡，亲爱的卡夫卡。
我爱你的名字，也爱你推开的门。
我不知道，这是不是所谓的生活。太过现实的社会，麻木了我每一根用心向上的神经。生活被太多的利益和价值驱赶着。我们不得不前进。否则便会被淘汰。这样毫无新意，却又按部就班每一天都重复着。我不期望他人的眼中我是如何的优秀，也不在乎她们怎样说。我不追求银行卡上是几位数。只要开心只要快乐只要做我自己就好。
五年前，高考落榜。哥哥的鼓励，姐姐的安慰。都不能让我展露笑颜。“复读吗”骄傲如我，从未想过这几个字。站在人生的十字路口，迷茫了。我该怎样办。要么复读，要么去一所三流大学。哥哥是中国石油大学毕业的，二姐是本市的文科状元。而我呢？仿佛胸口上长了一根刺，每时每刻都在刺痛着我可怜的自尊。在那漫长又短暂的挣扎中，我屈服了。继承父母的衣钵。当了一名老师。我的人生版图上，从未想过会做这一行。而生活却跟我开了一个大大的玩笑。也许生活本就不完美，其中：太多的变数，太多的苦难，我们别无选取。只能勇敢的去理解。以前的豪言壮志，在生活的打压下，已无声无息了。
有时候，生活就像一条弯弯曲曲的胡同，我们在里面绕啊绕。其中的酸甜苦辣，只有自己知道。最终，应对我们的不是柳暗花明，就是另一个胡同。我庆幸，我走了出来。应对阳光，发奋向上。
有人说：生活有千百种味道，品尝到最后，只剩一种，叫做无奈。就像所有的花朵都有凋零的一天。应对枯萎我们无能为力。人生的遗憾就在于此。花开花谢是它短暂的一生。它美丽过，芬芳过。我们只能无奈的理解这一切，是啊。也许这就是生活。
有一次，和朋友出去吃饭。觥筹交错间。猛然发现，站在一旁的服务员很像小学时候的一个同学。她也疑惑的望着我，显然是怕被认出来，怯怯的低下头转身离开了包房。离开的时候，很好奇，想确认一下自己的猜测。她站在门口，叫了我的名字。很吃惊，她竟然记得我的名字。一番寒暄后，才了解，初中没有毕业就缀学了。开始了漫长的打工生涯，此刻已经结婚了，有个两岁的儿子。从她圆鼓鼓的脸上能够看出她此刻的生活很幸福。言谈举止也没有正因她的职业而自卑。我突然为自己油然而生的自豪感而羞愧。当很多人抱怨工作待遇不好，生存压力大，活着多么多么累的时候。有没有想过，在社会的最底层，有一群人把生活过得如此滋润，他们没有很高的学历，也没有显赫的家世，他们自立自强，靠自己的双手创造一份属于他们的小幸福。有谁能真正明白知足常乐的好处。痛苦与快乐往往都取决于我们的内心。生活就是一种情绪，好与坏都是一天，何不开开心心笑对人生。
还有一次，暑假的时候，带着侄女和亲戚家的小孩，去劳动湖游玩。大片的草场上数不清的狗尾巴草，和各色各样的小野花，偶尔还有几只美丽的蝴蝶在花儿草儿间穿梭。想起小时候，二姐总是带着我在那里肆无忌惮的打滚，嘴上还会含着一根狗尾巴草。翘着二郎腿，惬意的仰望天空，好想在体验一下当时的感受，叫来几个小朋友和我一齐分享。当我仰躺在草丛里，任花草在我眼旁摇曳。本以为孩子们会和我一样，哪知她们站在旁边，睁着一双无辜大眼惊奇的看着我，“姑姑，你在干什么”“小姨，你为什么躺在地上，多脏啊”我很个性的问她们“你们为什么不躺下来，很好玩的”“怕脏”“怕有虫在”小时候，我引以为傲的乐趣，在这些00后们面前是如此的不堪，她们连亲近大自然的勇气都没有，生活的快乐本就来源于自然，不亲自体验挖掘其中的奥秘，是不会有成就感的。现实的生活赐予了这些孩子什么？每一天繁重的作业，各式各样的补习班，如果有一天她们长大成人，会不会像此刻的我一样探究什么是生活。
思来想去，什么是生活？也许生活本就没有答案，亦或是根本就不需要答案。
精选阅读（2）：
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春奔向夏，夏奔向秋，秋奔向冬。
而冬，依着更快的速度。
奔向一个叫做“年”的结点。
像是一场接力。
又像是一场赛跑。
时光的钟摆摇动四季。
抵达一个又一个现在。
作别一个又一个过往。
每一颗青涩或甘甜的果实。
每一个闪亮或沉静的日子。
每一张熟悉或陌生的面孔。
都凝成记忆。
悬于年底。
不说什么风干。
也不说什么想往。
我们只需隔离那北风里的寒凉。
向南向暖。
趁这声势浩大的喜悦。
从从容容。
走向新一年。
复习要点一：
1、在中国，作家独立创作童话始于“五四”时期的叶圣陶，他的童话的代表作是《稻草人》。
2、按童话的人物形象分，可分为常人体、拟人体和超人体童话。
3、幼儿童话最基本的艺术特征是幻想。
4、知识经验越是缺乏的人，其受的束缚就越小，幻想的空间就越大。
5、广义地说来，凡是故事，都以叙述事件为主。
6、故事在结构上比较重视开端、发展、高潮和结局等几个环节;情节的重心在发展部分。
7、从表现形式上分，幼儿故事可分为文字故事和图画故事。
8、幼儿生活故事主要是以幼儿为主要人物。
9、幼儿图画故事可分为有文图画故事和无文图画故事。
10、图画故事的可视性特点很适合幼儿感知觉和直觉思维的特点。
11、图画故事《鼠小弟的小背心》的主题思想是互相帮助。
复习要点二：
1、第一个对民间童话进行加工整理的作家是贝洛。
2、第一个文人独立创作童话的作家是安徒生。
3、童话“小人国、大人国”出自《格列佛游记》。
4、幼儿童话的艺术幻想比较集中体现在人物、情节和环境等几个方面。
5、幼儿故事要求故事情节单纯和生动。
6、《兔子为什么变成豁嘴唇》是幼儿动物故事。
7、幼儿故事不允许有大多的议论、环境、心理描写。
8、在我国，上世纪代才开始有不多的幼儿图画故事，郑振铎是积极的倡导者和开拓者。
9、有文图画故事中的文字要简洁明了。
10、幼儿故事的教育作用主要体现在生动有趣的故事情节中。
复习要点三：
1、幼儿童话继承了神话、传说和民间故事的某些写法。
2、“知识童话”又称为“科学童话”。
3、幼儿童话常用的手法有夸张、拟人和象征。
4、《木偶奇遇记》的作者是科洛弟。
5、幼儿故事的情节并不是越曲折复杂就越能引起幼儿的兴趣。
6、因为文学作品是虚构的，所以幼儿生活故事中的人物和情节不可以是真人真事。
7、“既在情理之中，又在意料之外”，是所有故事作品追求的一种艺术效果。
8、图画故事离开了文字还是独立的。
9、图画故事能训练幼儿观察、注意、思维、想象等方面的能力，能使幼儿从小就对书、对阅读产生兴趣。
10、图画故事的跳跃性在某种程度上并不会破坏了故事情节的连贯性。
复习要点四：
1、幼儿童话的基本特征是幻想，但幻想主要是通过以下几方面的艺术手法来表现的：
首先要描述夸张、拟人和象征等手法的定义及其作用;。
以具体的作品为例，分别描述那些手法是“怎样”体现幻想的内容;。
结合幼儿的心理特点，描述那些“幻想化”的内容对幼儿产生了怎样的作用。
(3)如果不用误会和巧合，将是怎样的效果，可以对比分析。
一朵美丽而吉祥的花。
这些花瓣。
让我们看见精神的王。
在杏坛上实践誓言。
清瘦而执著。
影响我们的道德、理想。
使我们想在。
这馥郁的花香中。
居住一生。
金黄的花蕊。
是太阳的颜色。
是一切优秀品质的集合。
让全世界善良的'人们。
向她鞠躬。
烛
一些烛燃在午夜花香中。
静默如星。
在孩子朴素的天空中。
闪烁光芒。
一支烛有一支烛的故事。
每支烛却共有爱的内容。
我们在生活的道路上。
总会遇到她们。
通红的心在烧。
把生出的阳光。
填进我们的脑海。
把矮下去的身子弯成桥。
让我们踏着走过无知。
接近文明。
烛：
一种永远的精神。
植在杏坛上。
鲜活如初。
老师。
真诚、亲切的声音。
从心灵深处缓缓翔来。
栖落在你的怀中。
千百年来。
我们是永远的孩子。
在心的教室里朗诵阳光。
倾听雨声。
在您用爱折成的伞下。
回家。
并痛苦注视清贫的草。
在思想田地中扶摇。
路正迢迢。
在我们的起点上。
你坚定地站成路标。
指示幸福的方向。
难遇心动的风景了，你说。
迎风梳妆的`山花。
在浅溪练舞的笨鸭。
长出风韵的阡陌。
吹着口哨的孤烟……。
哦，是这些么。
我都有，正午睡在一支秃笔里。
你若想看。
我就立即叫醒他们。
这是一群面目不同的精灵。
站成一队魅力。
不知道眼高的你。
是否中意。
二、腹有诗书气自华。
这个春天的眼神。
是有些势利。
穿不起名牌的花木。
总被那高傲的风晾在一边。
其实，这没什么。
即便是一株衣衫朴素的小草。
如果真的拥有了天地之灵气。
照样能站成一道夺目的风景。
心里高兴乐开怀。
乐开怀，心激动，
台上台下齐欢庆。
有老师，有同学，
咱们共同庆祝教师节。
敬爱的老师象园丁，
为甫育小苗献终生。
老师就象塑造灵魂的工程师，
塑造我们唤醒良知。
都知道，当老师很辛苦，
可老师们，无怨无悔象慈母。
他们起的早，回家晚，
家里有事顾不上管。
一天天，一年年，
不厌卷，不嫌烦，
不叫苦，不怕难，
培养了无数中华好儿男。
想以前，有些事我做不好，
老师认真来辅导。
有时学习不认真，
老师帮我特耐心。
不管我错了多少题，
老师也从不发火、不着急。
老师身上的光点是榜样，
是我心中的名星和偶像。
今天正好是教师节，
老师的品质咱要学。
教师节，年年过，
我向老师来祝贺。
教师节，把师尊，
感谢老师一片心。
教师节，来庆祝，
我们天天向上不停步。
教师节，来欢聚，
继续学习再努力。
再学习，再努力，
为了祖国更美丽。
再学习，再努力，
昂首迈向新世纪！
黑白间隔无尽的空洞。
轮回间忆起了千年的留恋。
生生死死终究不再茫然。
浮华穿过现实后。
一切还是一切，太过平淡。
太过盲目。
不必魂牵梦绕了。
宇宙是无边际的，充满了幻想。
在梦星上笑容都会成真。
卧躺时空，血液都变得慢了。
吹拂的时光，洗涤了多少尘埃。
灭生，亦不过亿年一瞬。
牵手，走遍世界的尽头。
看看，还有什么可以改变的。
世界，大都是快乐的.
深处，古井般朦胧与幽寂。
什么时候，古老的文化相遇未来的文明。
汇成一条生生不息的源流。
千百年后，会是谁预知了时针。
不甘孤独，再现了风华绝代。
当岁月流过，谁又能逆转谁。
幻化无尽却不过红楼一梦。
一睁一闭竟是一生一世。
褪不去旧时之衣。
念不来心中所想。
观时起时落，势聚势散。
执一念便暖一心。
笑笑缘来缘去。
赤足稚行停停望望真纯如此。
明日之后。
还是会平凡相约平常。
便和我再没有关系.
可我还要等!等!等!
卑微的像路边的垃圾。
流觞曲水只是希冀。
在你们眼里。
我找不到我的文学。
找不到我的诗意.
我的文学不在你们的歌声中。
更不在你们的欢笑里。
它只在我的心里。
我的梦里。
是秋天孤寂的风。
是风中飘扬的叶。
是那昏黄的灯光。
是黑夜中黑色的影迹。
它呼唤着我前行。
行走于那漫天飞雨.
当我细品着那孤独之时。
陪伴我的。
只有那天边清冷的明月。
和手中那怀冰凉的茉莉。
风雨同舟?
呵.那只是一个可笑的。
谜语。
既然黑夜已经来临。
那便安然享受。
那份孤寂.
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