自由落体运动教案(6篇)
时间：2024-06-17
时间：2024-06-17
油田党委从不同角度、不同侧面对案例进行了剖析和挖掘，油田公司纪委就有关领导干部廉洁自律工作提出了具体要求。足以说明，油田公司纪委、检察院对加强和推进反腐倡廉工作的支持和重视，就如何进一步加强反腐倡廉教育，推进惩防体系建设和预防职务犯罪工作，我有以下三个方面的思考。
一、要认清形势，明确任务，切实增强反腐倡廉教育的针对性和实效性
加强反腐倡廉教育，是推进惩防体系建设，提升党员干部廉洁从业意识的首要措施。通过具体案例表明，多数领导干部走上违法犯罪道路，其主要原因就是丧失理想信念，丧失道德水准，丧失法纪意识，导致思想上动摇，认识上空虚，心态上失衡，最终行为上失控。可见放松自我教育、放松自觉学习、放松自我警醒多么可怕。同志曾经指出：“党员干部并不是生活在真空里，在腐败问题上没有天然的免疫力，如果思想防线不牢，意志不坚定，就很容易受到腐败病毒的感染。”这充分说明，党风廉政教育是预防腐败的第一道屏障，必须以求实创新的思维，持久深入的抓紧抓好。
当前，油田上下面临的反腐倡廉形势不容乐观，就企业而言，党风廉政建设面临的任务也较为复杂。从2011年油田公司纪委和检法机关全年查办案件和涉法案件中可以看出，涉及处、科级干部的量和涉案率占绝大多数，占总量的72%，立案案件占总量的88%；由司法机关全年移送的违法案件总量同比上升，这些发生在我们身边的案例，都是利用职权插手工程、物资，为亲朋好友经商谋利，收受贿赂等。一些我们较为熟悉的干部，工作了一二十年，也做了一些有益的工作，就是几件事没把握好，结果一失足成千古恨，追悔莫及。因此，企业各级干部要正确认识当前的反腐倡廉形势，正确认识和提升对强化反腐倡廉教育的认知程度，强化自身教育，重视开展教育，带头示范教育，推动反腐倡廉教育扎实深入持续开展。
二、结合实际，注重实效，努力探索反腐倡廉教育的新方法，新途径
“讲腐败结局，悟清廉人生”主题教育活动，是油田党委全年围绕强化反腐倡廉建设，提高干部廉洁从业水平的一项重要工作，活动开展以来，企业各级党组织、党员领导干部认真贯彻油田党委、纪委工作要求，结合实际，创新载体，精心组织，层层推进。活动覆盖了党员干部群体，侧重于重点岗位人员，突出于科级以上干部。通过学悟结合，讲剖互动，使教育活动由表及里，由浅入深，逐步展开，循序推进。活动中，要形成机关科室部门领导、基层大队班子成员带头参加案例讲解，精心策划活动方式的氛围，特别是基层单位党政正职都要亲自登台参加宣讲，亲自动手收集制作案例材料和多媒体资料，充分体现“有形领导”的行为风范。目前，部分基层单位的领导已经开始尝试案例警示分享的预期做法，让警示教育的意义得到升华。继续保持和推进主题教育活动取得的阶段性成果，探索和研究今后警示教育的接替性措施，使警示教育更具创新性和实效性，推动教育活动的常态化、制度化，最终实现和达到案例警示分享的规范化目标。要充分利用好电视、教育基地资源，充分发挥好媒体和平台的作用，通过开辟反腐教育专栏，定期开展反腐基地系统学习培训，与纪委、检察机关协同开展预防职务犯罪等形式，促进案例警示教育活动向纵深发展。
三、围绕中心、突出重点，扎实推进惩防体系建设和职务犯罪预防工作
前不久，油田公司分别召开了惩防体系建设推进会和预防职务犯罪专门会议，分别就下步落实油田公司“惩防体系基本框架实施意见”、学习贯彻“领导干部廉洁自律‘六个三’要求”和加快推进预防职务犯罪工作提出明确要求。为深入贯彻落实好上述会议精神，要深入学习领会油田公司党委惩防体系建设方面的要求，深刻明晰体系框架承载的目标、任务和工作定位，认真总结和提炼企业在推进体系运行和预防职务犯罪工作上的经验成效，承前启后，立足创新，改进充实，力求实效，认真研究确定明年的工作思路和跟进措施，力争在体系推进和源头预防上有所建树，推动企业惩防体系建设和预防职务犯罪工作整体水平提升。
一、演示实验模拟化
物理实验教学往往是物理课堂教学的重点、关键，直接影响课堂教学质量。但有时演示实验因实验环境、器材本身的局限性，无法直接让全班学生都观察清楚实验的操作过程及实验现象，甚至有些实验根本无法实现。学生由于没有获得关于这些现象和过程的感性认识，因而对实验原理、现象、结论理解较为困难；有时则因为演示实验本身存在不足，学生难以产生丰富的联想，难以完成从实验现象到物理规律的抽象。如果能适时恰当地运用电教媒体对演示实验加以改进、完善或模拟，则可以克服上述方面的不足。充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，从而使教师教得轻松，学生学得愉快，既达到通过实验突破重难点的目的，又优化了课堂教学结构，提高了实验教学质量，达到课堂教学效果的目的。例如：高中物理《加速度》的教学，难点是学生无法观察到物体的加速度，以及每一个单位时间内速度的变化。因此，对加速度的概念理解起来就比较困难。如果利用教学课件，就可以很好地模拟演示出来，使学生一目了然。再以演示平抛运动的实验为例，高中《物理》教材是利用平抛竖落仪通过两个小球同时着地来确定平抛运动的物体在竖直方向上是自由落体运动，但是它无法把平抛运动的物体在水平方向上的匀速直线运动显示出来，学生仅通过实验难以完成对平抛运动规律的理解。此时教师可以利用多媒体的教学软件，模拟三个颜色不同的同样小球同时从同一高度分别做水平匀速直线运动、平抛物体和自由落体运动，在同一平面坐标系中，播放过程随时加可以暂停对三球的运动进行比较，将复杂的平抛运动分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，甚至还可以作定点、定时测量分析，从而获得小球平抛运动规律，加深学生对平抛运动规律的认识。
二．物理实验器材改进创新化
许多物理课中教师对课堂思路的设计是围绕演示实验而展开的，因此课堂教学中的演示实验对于学生理解概念、掌握规律来说有极其重要的作用。但教师围绕如何提高拓展演示实验的功能和调动学生探究问题积极性上下功夫，改进实验器材，提高实验的效果，笔者认为有极其重要的作用。书本中的演示实验只是提供了一种实验方案，如果你完全根据书本中的器材和方法，有时实验的效果并不理想。例如在运动的合成与分解实验中，如果按书本中的要求采用红蜡烛做浮体，就会出现以下两个问题，一是红蜡烛上浮速度较小，浪费课堂时间，二是很难准确地演示运动的同时性和独立性。问题的根本在于怎样才能让玻璃管倒过来以后让浮体停在玻璃管的底部，并随我们外部简单的操作使它能够自由上浮。我想到磁铁能吸住金属，而浮体的密度又比较小，所以想到如下方法：用一白色的泡沫塑料代替红蜡烛，并用两枚图钉对称地钉在泡沫塑料外面，管外用一小磁铁事先吸住泡沫塑料，这样当玻璃管倒过来时浮体会停在玻璃管的底部，而拿走磁铁后浮体又能马上上浮。这样处理至少有以下几个好处：一是可以根据图钉个数的多少调节上浮的速度，二是可以独立地演示两个分运动，这样就可以很方便、准确的演示运动的同时性和独立性，三是由此可以拓展开去做其它相关的实验。演示实验要求直观、准确、省时，物理中有许多演示实验效果不很理想，如布朗运动，光的干涉，静电感应等等，这为广大教师在实验器材的改进和创新方面留下了广阔的空间，只要教师多学习、多思考、多动手就一定能找出好的解决方法。
三、学生实验超市化
新课程的实施，为我们带来了新的理念、新的要求，实验教学的相关内容也发生了较大的变化，面对新《课程标准》的新理念和高要求，作为物理教师要在思想上要高度重视实验教学，从方式方法上改革实验教学，从评价的角度强化实验教学。例如伏安法测电阻是高中电学中典型实验之一，也是历年高考重点考查的内容，但电阻的测量方法不局限于伏安法，具有一定的灵活性、技巧性、多样性，教师可以组织学生到实验室自选器材，自选原理和实验步骤，通过实验教学，使学生掌握基本的实验知识和技能，体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，增强创新的意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情，形成交流与合作的良好习惯，养成科学求是的态度，进一步提高学生的科学素养。
方案一：选用一个电池组、一个电压表、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关和几根导线；
方案二：一个电池组，一个电压表，一个已知阻值的电阻器R0和几根导线，测出R的阻值；
方案三：一个电源，一个标有“20Ω，1A”的滑动变阻器，导线若干，一个开关，一只电压表，一个待测电阻Rx；
方案四：一个电池组、一个电压表、一个已知阻值的定值电阻R0、两个开关及几根导线，测出未知电阻的阻值；
方案五：现有电池组、电流表、开关、导线和一个已知阻值的定值电阻R0，测电阻的阻值；
方案六：有电池组、电流表、已知最大阻值的滑动变阻器、导线及开关，测出被测电阻的阻值；
【关键词】数学学案教学三维教学目标
【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)06(b)-0042-01
1加强集体备课,共同编写学案
学案是教师根据教学任务、要达到的教学目标以及学生的知识基础、能力水平、学法特点和心理特征来设计,供学生在整个课堂学习过程使用的学习方案。所以,学案教学模式,关键是学案的编辑。要出一份适合我校学生情况、落实教学“六要素”以提高学生参与学习的兴趣和课堂效率的好学案,照搬照套是行不通的。编写学案工作量大,不是某个人的孤军奋战,而是备课组所有老师的集体行动。我们的做法是,按教学单元分工,负责某个单元的教师主笔,编好初稿后,通过邮件发给其他老师,在进行集体备课的基础上,由备课组长审核、修改后再付印。
2在学案编写中体现“知识、能力、情意”三维教学目标
编写学案还是落实“知识、能力、情意”三维教学目标的一个过程。根据数学学科特点,陈述性知识和程序性知识在学案中如何呈现,需要结合学生认识事物的规律,紧扣新课程标准的要求,以帮助学生最有效地理解和掌握数学知识作为根本出发点。对课本内容重新整合,把教法与学法融为一体,突出以教师为主导,以学生为主体,以练习为主线,强调知识与技能的形成过程,突出开放性与探究性。
例如,总理在北京某中学听了一堂《三角形全等》的课,这堂课老师只讲了一种证明方法,然后围绕这种方法,进行例题讲解和多种形式的习题训练。温总理评价这堂课时,指出可适当增加课堂容量。诚然,教材的内容编排上一节就是一种证明方法,但在教学中如果也是一堂课讲一种、用一种方法,那就禁锢了学生的思维,因为学生不用多加思索,肯定是按这种方法朝这个方向去找条件来证明。所以,我们在编写学案时,对教材内容进行了适当的整合,在学习《三角形全等》的第一堂课,设计了探索三角形全等的四种证明方法,在后面几堂课再加强这些方法的运用。这样更符合学生认识规律,在证明三角形全等时要根据已知条件选择合适的方法,从而打破思维的局限性。
3把数学学案教学打造成学生“主动、互动、能动”学习的一个良好平台
学案教学的基本模式为:“问题引入——自学探究——启发解疑——尝试练习——评价反思——学习小结”。这是课堂教学的基本运行规律,也正是这种模式,为学生“主动、互动、能动”学习提供了一个很好的平台。
在学案教学中,提出问题,引导学生主动思考、自学探究,使思考成为课堂教学的重要环节。比如:在课堂上,教师给出一道例题后,不急于讲解,让学生先有时间进行思考。思考的环节着重让学生自己理解题意,探索解题途径(无论这种探索是否成功),这对任何类型的学生都是很有必要的。学生思考后,如果自己获得成功,且解题的思路和方法简捷,教师及时给予鼓励,这样可以增强学生的自信心;如果学生方法不佳,虽然获得成功,其解题方法有待于进一步改进,教师如能给予相应的引导和点拨,则能取得较好效果;在这种情况下,如果学生通过自己的思考不能完全解决问题,需要外在的因素的帮助才能达到目的,这正好调动了他们解决问题的胃口,同学间的讨论和交流形成一种自然而然的互动。教师在适当的时候,再加以启发或讲解,学生就会形成对知识的良好识记效果,通过长期的训练就会使学生在课堂学习中逐渐学会思考,勤于思考,养成良好的主动学习习惯。评价环节是由教师和学生共同讨论和验证具体问题的解决方案,可由此充分调动学生的知识储备,加深对所学知识的理解。
我校数学课堂自开展学案教学以来,学生适应了这种学习模式,喜欢上这种学习模式,因为我们在学案设计中,有后进生可做的题,也有优等生做不完的题;后进生能体验会做题的喜悦,优等生也面临难题对他的激励。课堂内师生互动、生生互动和互助相当活跃,学生的学习数学的兴趣得到了很大的提高,基本落实了课内学生全员参与学习和技能训练。教师从讲台上“解放”出来,到学生中去进行课内巡视和个别辅导,了解反馈信息,引导学生从尝试矫正中形成技能;学生从“听讲防止出错”,改为在“尝试、纠正中减少出错”。这样,大大提高了课堂学习的实效性。
4数学学案教学在落实“六要素”过程中,促进了教师的专业发展
在新课改下的课堂教学以学生为主体,教师承担的角色是组织者、合作者、引导者,课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体,高效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。教师面对的是新课程、新教材、新教法,教师显然是课程改革的关键。这就更需要初中数学教师不仅要具有高尚的职业道德,先进的教学理念,精深的教育专业知识,而且还必须具有系统扎实的学科专业知识。
关键词：高中物理综合能力培养措施
新课程中对于高中物理教学的要求非常高，它更加注重培养学生的个人能力和学习素养。尤其是现在的教育体制越发的现代化，教师应该融入新的教学环境中，尽快适应环境的改变，放弃重视书本教育这一传统观念，把教学目标或者说是教学重点放到培养学生个人能力这一方面，使学生在面对问题时可以不用依靠他人帮助，独立解决。
一、注重创新意识和创新能力的培养
学生创新意识及创新能力的培养，在物理教学中要注重给学生提供必要的机会进行科学研究，再将课外知识与之放在一起加以整合，让学生凭借自己的想象力与思维拓展能力来获取知识。如在进行“单摆周期测量”实验的教学中,有的学生就提出疑问能不能从单摆摆到最高的那点作为计时的起点,此时教师就可以引导学生进行实验，自行探究寻找答案：单摆可不可以以最高点为计时点？为什么？在进行物理教学时,我们要作为一个引导者，要注重知识的产生过程，而不是急于告诉学生答案,只有我们激起学生主动探究的兴趣,让其去发现与物理相关的问题,并从问题出发,自行寻找解决的办法,只有让学生主动去发现并解决问题，才算是真正意义上的获取知识，并且学生也能从中体会到学习的快乐。注重培养学生发现问题的意识，才能使学生各方面的能力得到提高。
二、情境教学，提高学生自主学习能力
学生进行自主学习能力的培养可以从两个方面进行着手，第一，可以给学生更多的自由进行自学，第二，可以培养学生独立分析和解决问题的能力。同时学生也可以自己提出问题，然后让其他同学回答，最后再让学生自己进行评价，总之，给学生足够的自由空间，有了自己的自由空间，再加上教师的正确引导，相信很快学生不仅自学能力会得到很大提高，其它各方面的能力也会有所加强。
例如教师在对《自由落体运动》这一课时进行讲解时，开始，要设置一些问题，引起学生的学习兴趣，从而激起学生的学习动机。然后，让学生自由探索，尝试着寻找问题的答案：
实验1（让学生自己动手去做）：学生将大小形状相同的金属片和纸片从同一高度由静止同时释放。产生的现象是：重量较重的金属片先落地；相对于金属片重量较轻的纸片后落地。老师会向学生提出问题：是否由此实验我们便可以得出结论；重的物体下落快，轻的物体就下落慢呢?学生们的回答都不一样。
实验2：老师将纸片揉成纸团，再从同一高度由静止释放，观察二者是否同时落地。现象：两个纸团几乎同时落地。
实验3：老师取两张大小薄厚都一样的纸片，把其中一个揉成纸团，从同一高度由静止同时释放，下落前先让同学们猜猜看：一样重的物体，两者会同时落地吗？现象：纸片下落较慢，纸团下落较快，纸团先落地。接着便向同学发出提问：为什么相同的纸片，重量一样，只是形状不一样而已，一个纸片，一个纸团，他们下落的快慢就不同？有的学生回答认为是受到空气阻力，所两个物体下降才不一样；而有的同学心里也是疑惑不解，不知道为什么。这时候老师就要引导学生进行分析：如果没有空气阻力的影响，物体只受重力，那么轻重不同的物体下落的快慢又会是什么样的呢？
让同学互相讨论，合作，互相交流实验方案——怎么样测量下落物体的加速度。
让学生自己通过实验来测量自由落体运动的加速度，老师不做参与，只是在一旁观察，必要时进行一下引导。再让学生思考、讨论、分析物体自由下落的加速度其实是个定值即匀加速运动。
然后让学生进行归纳总结：自由落体运动实际上就是初速度为零的匀加速直线运动。
只有不断地让学生通过自主学习，其学习的意识才能增强，学生独立思考的机会多了，久而久之，便会形成了自主学习的良好习惯。
三、合作才能共赢
在教学中，所谓的人际交往能力便是指学生与他人的沟通能力、合作能力和交流能力，然而这种能力的培养途径是多种多样的，合作学习则是这多种途径中效果最为明显的一种方法。为了使得学生的积极性被调动起来并广泛参与进来，课堂上，教师将学生分为几个小组进行讨论，可以探讨他们感兴趣的，例如物理概念的形成，怎样设计实验方案，怎样解决问题等。他们可以从以下几个方面寻找时机开展合作学习方针：（1）大部分学生遇到问题，仅凭自己的努力是无法找到解决问题的方案时；（2）学习任务量重，需要几个人分工合作时，比如在一些实验中，需要有人操作机器、有人进行画线、有人要站一边读取数字、有人要做好实验记录及进行数据分析等工作时，就要好多人一起合作完成；（3）学生意见不统一，各抒己见，互不相让，则需要互相商讨时；（4）在自主学习有些需要更进一步了解时，需要学生共同合作时；（5）学生思路受限制需要互相启发时等等。
四、结语
新课标的实施准则对物理教学来说又是一项重大挑战，教师要站在学生的角度联合实际，着重对学生的物理能力进行挖掘栽培，让学生心里明白应该怎么样做将知识运用到实践中去。另外，在教学中，还需要培养学生认识新事物、对知识进行探索研究、并自如运用知识的能力。
参考文献：
[1]张大均主编.教育心理学———2版[M].北京人民教育出版社.2003
20xx年，我局认真贯彻落实上级各部门关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，深入开展“两学一做”专题学习教育，以转作风提效能为目标，以落实党组主体责任、严格规范依法行政为着力点，以规范权力运行、完善风险防控为重点，着力构建具有交通运输特色的惩防体系，反腐倡廉工作取得新的成效。
一、深入开展党风廉政建设和反腐败宣传教育工作
围绕“践行《准则》《条例》做遵规守矩党员”的活动主题，我局深入开展《党章》《准则》《条例》学习宣传和党性党风党纪教育活动，把全面从严治党要求落实到每名党员。
(一)开展党规党纪集中学习活动。
结合局党组中心组学习、廉政党课、“党员活动日”活动，组织党员干部深入学习《党章》《准则》《条例》等有关党风廉政建设的学习资料。
(二)加强廉政文化宣传工作。
x月x日，我局组织干部职工对我局第一书记驻点村xx村党员同志进行了走访座谈，使他们感受到组织的关怀和温暖的同时学习廉政文化。按县纪委要求，积极参与网络舆情及网络评论工作，完善了信息通讯员制度，明确了了专门工作人员具体负责信息宣传和网络评论工作。
(三)开展廉政谈话，推动党内监督端口前移。
为贯彻落实党的精神，强化全面从严治党主体责任，提升领导干部廉洁从政意识，推动党内监督端口前移，我局针对自查自纠中发现的苗头性、倾向性问题，开展了廉政谈话。
廉政谈话，采取“分级谈话、分级签承诺书，层层压实责任”的方式进行，由党组书记对班子成员和各股室、单位以及交通运输管理所的负责同志谈;由各班子成员在分管范围对股室、单位负责同志谈;由各股室、单位主要负责同志在分管范围对全体党员干部谈，分级签订干部廉政承诺书，层层传导压力，层层压实责任。目前，县交通运输局党组书记已经对班子成员和各股室、单位以及交通运输管理所的负责同志共29人进行了廉政谈话，签订了廉政承诺书，另外两层廉政谈话也已在xx月xx日前全部完成。
(四)贯彻落实八项规定，加强作风建设。
我局在领导干部带头贯彻落实有关规定的示范下，采取积极有效的措施，认真贯彻落实，机关工作作风得到进一步转变，工作效率得到进一步提高，密切联系群众得到进一步加强，贯彻落实“八项规定”和厉行勤俭节约反对铺张浪费等规定取得了明显的成效，收到了良好的效果。
二、全面落实从严治党主体责任，全局党风廉政和反腐败工作扎实推进
(一)强化党风廉政组织领导，党组主体责任得到有效落实。
严格贯彻落实党风廉政责任制，推进开展了廉政约谈活动，班子成员按照
“一岗双责”要求，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局。完善“一述双报”的述职述廉机制，严格执行党员领导干部重大事项报告和年度廉政档案上报工作，局党组班子成员、中层以上领导干部把分管工作是否廉洁纳入述廉范围，主动接受群众监督。积极支持派驻第二纪检组开展工作，加强工作配合和沟通联系，确保党风廉政建设和反腐败工作各项任务落到实处。全面推进从严治党，关键是落实党组的主体责任，有了责任才会有压力、有动力，才会以讲认真、敢碰硬的精神做好工作。严格落实管党治党责任，必须坚持主体责任和党组中心工作同谋划、同部署、同考核，每季度至少向县委督查室报送一次主体责任落实情况，每年至少召开2次全面从严治党工作会议，每年至少听取2次开展全面从严治党主体责任工作汇报，开展一次党组成员的落实全面从严治党主体责任考核。严格落实党组书记管党治党“第一责任”和其他班子成员“一岗双责”。认真落实党风廉政建设党委主体责任和纪委监督责任，做到尽职尽责。
(二)“两学一做”专题教育活动扎实推进，作风建设有效转变。
通过开展“两学一做”学习教育，着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，使广大党员进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面“战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。
(三)加强依法行政管理，交通执法服务水平不断提高。
规范权力运行，按照深化行政审批制度改革工作要求，保证权力公开透明运行。认真做好权利清单梳理上报公示工作，规范行政审批行为，提质增效，进一步修订完善了行政审批程序，全力做好精简行政审批事项工作，严格执行集中审批、首问负责、一次性告知、限时结办等制度，落实预约服务、延时服务、上门服务等措施，大力压缩审批时限，提高办事效率。
目前，我局负责的行政许可项目办理期限已压缩至法定时限的一半。建立重大复杂案件集体讨论制度。充分发挥局法制工作领导小组作用，定期分析研究重大行政许可、审批事项，讨论重大行政处罚案件，对自由裁量权的执行标准进行明确界定，杜绝执法随意性，从制度与机制层面预防权力滥用，使交通运输行政执法工作更加规范、科学、透明。积极探索建立健全各项行政执法规章制度，不断加强交通运输监察执法规范化建设。在现场执法规范管理方面。不断加强执法硬件建设，提升执法装备水平。在执法车辆上安装执法记录仪和车载视频监控系统，对执法全过程进行录音录像;安装交通运输监察电子政务系统，现场制作相应法律文书，实现案件即时传送，杜绝人情办案，有效地监督了行政执法行为。坚持管理与服务并重，结合我县实际，研究制定了超限车辆违规行驶县乡公路处罚标准和查处车辆超限行为的政策措施，对企业门口两侧各1.5公里范围内进入该企业的非严重超限车辆、县乡公路30吨以下的超限车辆、县内企业总厂与分厂之间运送原料或产品50吨以下的超限车辆原则上不予查处，为我县企业发展创造良好的运输环境。同时，对农民群众自用、运送鲜活农产品及非严重超限行为，推行柔性执法，坚持
“三不”政策(即不扣车、不卸载、不罚款)，切实保障广大农民群众正常生产生活需要。
在违章处理规范管理方面。严格落实查处分离制度，保证执法检查和违章处理相分离。规范违章处理程序，增加立案审批环节，对证据不足、事实不清的案件，退回重新调查，确保执法准确性。规范执法文书制作，实行一案一卷、一卷一号，案件文书制作率达到100%。建立交通运输违章处罚公开制度，每月定期向社会公布违章车辆处理情况，公示行政执法项目、依据、条件、程序、期限等内容，自觉接受群众监督。在停车场规范管理方面。投入
xx万元，全面启用广饶治超检测站。由政府出资向社会租用超限超载车辆停车场，以合同约束方式管理停车场。在停车区出入口、卸货区、地磅等位置安装视频监控系统，及时叫停、纠正停车场不规范运营行为。
三、我县交通运输系统反腐倡廉工作存在的问题及下一步打算
(一)交通运输系统廉政建设方面存在的问题。
20xx年，全局广大干部职工牢记使命、顽强拼搏，为我县经济社会建设作出了重要贡献，展现了交通人良好的精神风貌，得到了县委、县政府的充分肯定和人民群众的高度评价。总的来说，我局反腐倡廉工作是成效明显的，绝大部分干部职工是遵纪守法的。但必须清醒的看到，还存在不少问题，主要表现在:党风廉政建设主体责任还不清晰，没有形成长效机制;廉政风险防控措施还不具体、不到位;行政审批等重大权力事项监管不到位，行政执法、行业管理、工程建设管理工作和政策性资金安排使用还不够规范、透明。我们必须正视这些问题，深入分析腐败成因，弥补体制机制漏洞，把党风廉政建设和反腐败斗争抓紧抓实，抓出成效。
(二)交通运输行业发展对反腐倡廉工作带来的挑战。
当前我国社会正处于转变经济发展方式的关键时期，随着政府扩大内需政策的实施，为交通运输行业带来了巨大的发展机遇，由此也给反腐倡廉工作带来新的挑战。如:交通基础设施建设投资继续加大，建设周期又长，在缺少有效监督的情况下，工程建设的规划、设计、招标、施工、监理各个阶段，都可成为腐败的“关节点”;在行政审批、行业管理、监察执法等方面，许多股室、单位和同志承担着管理、执法等多项行政职能，个别人纪律松弛、工作松散、滥用职权，没有好处不作为，为了利益乱作为，不给好处不办事，给了好处乱办事等问题还没有从根本上解决。面对这些新的挑战，要确保每名干部都不出问题，是对我们交通运输行业党风廉政建设和反腐败工作的大考验。各股室、单位要清醒认识和把握当前党风廉政建设和反腐败斗争面临的形势，切实把思想认识统一到中央关于反腐败斗争形势的判断上来，坚决贯彻上级党委、政府的决策部署，坚持“廉政责任重于泰山”，进一步增强责任感、使命感、紧迫感，突出重点领域和关键环节，加强对权力运行的制约监督。要认真吸取这段时间已发案件的教训，狠抓队伍建设，狠抓作风建设，狠抓惩治和预防腐败工作，努力做到“事业上去了，干部不倒下”。
一、小组合作式自主学习
通过小组互助式自主学习，可促进生生互动，使信息交流不再单一.在教学过程中，教师可根据实际，以不同方法来分组，如把相同学习能力与水平的同学分为一组，以增强信息交流的对等性，降低层次差异；或将学习能力与水平不同的同学分为一组，实现以优带弱，使其共同发展.此外，班级整体分组时，还可混合上述两种方法.一般而言，以4～6人为小组，构建信息交流的小“局域网”.在教学中，教师是控制中心，引导不同“局域网”组合为“广域网”，这样，以缩短信息传输进程，提高信息传输的有效性，让每位同学参与其中，以发挥学生的主体性，使其自主学习.
例如，在讲“自由落体运动”时，教师可让学生以小组为单位，进行合作探究.课前，教师向学生提供相关实验配备：若干张纸片、打点计时器、纸带、重锤、铁架台、铁片、刻度尺、米尺.引出探究问题：在生活中常有这样的经验：下落时，重的物体要快于轻的物体，那么物体下落时其速度和物体质量存在联系吗？让我们一起来探究物体下落时其速度快慢的影响因素吧.你们猜猜物体下落的快慢与哪些因素相关？学生交流、讨论后，通过总结得出这可能与物体表面积、重量相关.教师继续诱导：请你们借助桌上的实验器材，进行实验探究.于是不同小组展开了不同探究：①利用一铁片与一张纸进行实验，使其于同一高度同一时下落，实验观察后，发现在空中下落时，纸片慢，小铁片快.②将一张纸片揉成纸团，然后与铁片下落，观察到它们同时落地，这表明物体大小、形状影响着物体下落快慢.③取出两张大小一样的纸片，把一张揉成纸团，让它们由同一高度同时下落，观察到纸团下落的快.④将两个纸片揉成不同大小的纸团，使其由同一高度同时下落，观察到纸团越小，所受空气阻力则越小，这表明空气阻力对下落快慢有影响作用.教师提问：通过实验可获得什么结论？于是学生总结出：空气阻力是物体下落快慢的重要影响因素.无空气阻力时，在同一高度物体自由下落时其运动状况一样.
二、以问题为中心的自主学习
学习源于问题.在学生自主学习时，若缺少一定的问题，亦或学生缺少发现问题的能力，则会制约学生自主学习.因此，在物理教学中，教师应创设一定的情境，启发学生提问，或者师生共同提问，然后利用所学知识来解决问题，教师则需适当提示、点拨、引导.
例如，在讲“探究功与物体速度变化关系”时，有学生会猜测：要探究的是什么功？这时，教师可引导学生自由发言，说明其原因，其他学生则加以点评，然后统一认识：本课探究的是合力功，其原因是加速度决定于合力，加速度与速度变化相关.接着教师提问：若想求出速度变化，则要测速度，那么在实验室中有何方法来测速度？生：打点计时器.接着诱导：请你们设计一个探究合力的功与物体速度变化的关系的实验方案，说说需要的器材有哪些，如何安装器材？通过讨论、总结，最后得出实验方案(略).
三、课题型科研探究式自主学习
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