多媒体在英语教学中的应用范例(3篇)

多媒体在英语教学中的应用范文

1利用智能语音教具系统创设学习情境，激发学生学习英语的热情

作为英语教师，必须想办法让小学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣。只有学生有了兴趣，教学才会收到事半功倍的效果，学生的学习才会积极主动，热情高涨，才能成为学习的主人，成为课堂的主体。现行英语教材和生活实际联系非常紧密，为此，可以利用多种教学媒体设备，尤其是交互式电子白板，为学生提供形象生动的英语信息，从多种感官刺激学生的学习积极性，活跃学生思维，提高学生自主学习的积极性。

例如，利用智能语音教具系统进行Let’slearn部分的呈现新单词或新短语，或者是利用畅言智能语音教具系统播放Let’stry、Let’stalk和Let’sread等对话，有效激发学生的认识兴趣，增强学习效果。为创设轻松愉悦的课堂氛围，利用智能语音教具系统播放与本课相关的声音文件、歌曲等，为学生创设愉悦的学习氛围，为提高学生学习英语积极性起到很好的促进作用。另外，在英语课堂教学中，利用智能语言教具系统，还可以给学生带来神秘感和意外的惊喜，通过有声教具的制作，教师可以实现墙壁说话、物品之间的相互交流，实现人与物的互动等。这些都是激发学生学习兴趣的有效手段。智能语音教具系统在不知不觉中让学生理解了单词，掌握了语法和句子。它既完善了学生的知识结构，又培养了学生的读词和拼写的等能力，有利于促进学生形成稳定的认知技能。

2利用教育技术手段培养学生的语感，提高语言表达能力

英语是一门语言学科，也是一门工具学科。因此，培养学生英语表达能力，提高小学生的英语语感，是英语教师所面前的一个重要研究课题。随着教育技术手段的不断发展，一种新型的英语教学设备应运而生，这就是智能语音教具系统，它大大提高了学生的英语口语表达能力，规范学生的发音水平。另外，网络技术的不断发展，大大丰富了学生学习英语的渠道，学生可以利用网络进行语言表达能力的训练，使英语学习随时随地进行，大大提高学生的语言应用能力。

例如，在“Thestoryofrain”和“Whatdoesshedo？”等知识的教学时，笔者利用畅言语音系统的软件平台，把本节课中涉及的人物和物品的图片制成有声教具，用以展示本节课的主要单词，并通过核心句型进行口语表达训练，在巩固新句型的基础上掌握新单词、新短语等用法，培养学生的语感。通过教具系统的范读，有效地规范了学生的发音方法，效果极好。另外，在课余时间，学生可以利用网络平台，下载相关阅读材料，用英语进行听说训练，也可以利用平板电脑或者是智能手机实现网络连接，随时在网络上阅读所需要的英语资源，提高学生的语言表达能力。

3利用多种媒体培养学生良好的阅读方法，提高阅读理解能力

方法是成功的钥匙。因此，在英语教学过程中，要加强对学生学习方法的指导。小学英语教材上的内容很多与小学生的生活实际联系紧密，小学生喜欢通过结对子的方式进行交流，教师应抓住这些特点，进行精读、粗读等方法指导，选用素材尽可能具有代表性，使学生愿意接受英语阅读，学会用英语交流。

3.1整体感知教材，提高阅读感悟能力

通过多媒体播放英文录音，让学生对课本有个总体印象，理解其大概意思，这个过程可以是粗读、略读，或是快速阅读。之后，教师用多媒体出示阅读提纲，提醒学生再次阅读时应带着任务去阅读，间接地起到点拨引领的作用，更有助于学生对整篇文章的理解，也间接地督促了学生的阅读感悟。

3.2进行有针对性阅读，提高阅读效率

用PPT课件呈现一些具体的、需要学生仔细阅读后才能回答的问题。此时，可以采用小组交流讨论的方式来进行，教师可以巡视学生的交流情况，并适时给予方法的指导，提高阅读教学的效率。

3.3小组交流阅读成果，提高阅读技巧

学生通过任务小组交流本小组的学习成果，这个环节要求教师必须对学生的交流做科学指导，要有点评，及时鼓励学生进行阅读交流。教师可以利用多媒体把相关知识点整理到课件里，有利于使学生形成知识体系，丰富学生的知识视野，提高阅读技巧。

例如，小学低、中年级的英语阅读教学，以听说为主，在直观的图片或者视频的刺激下，使学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。如在“Howmany？”的教学中，在对“Howmanykitescanyousee？”这一核心句型的训练时，笔者设计了几个小故事情境，通过教师生动的讲解，加以图片、视频的辅助，使学生有种身临其境的感觉，切身感受故事就在身边，激发学生的阅读兴趣。接下来笔者用PPT课件出示几个相关问题，让学生带着问题去阅读教材，学生通过互相交流理解单词、词组或句子的意思，教师最后释疑解惑。根据阅读材料的内容和小学生表现欲强的特点，还可以让学生以不同的形式把知识表达出来。比如让学生进行分角色表演，或通过讲故事的方式进行材料的复述等，通过各种方式使书本知识变成学生自己的知识，做到学以致用。

4利用多种教学媒体扩大阅读量，提高学生的英语猜词能力，轻松突破教学难点

在教学中，不是每一个词都是学过的，尤其是课外的文章，是允许有一定的生词存在的。有的学生似乎对这些词很畏惧，一看到就想去查工具书，虽准确，但如果在考场是不允许带工具书的。此时，需要教师的方法点拨——猜词义！通过对文章的大概理解和前后句子的意思，培养学生的英语猜词能力，使猜出来的词义要上下贯通，前后搭配。要想学生能达到这一效果，就必须让学生进行阅读量的积累。笔者指导学生利用网络进行电子阅读，为学生提供可读性强的网站。在那里，学生可以读到自己喜欢的文章，还能结合教材学到很多新知识，既积淀了学生的阅读底蕴，又能提高学生阅读的技巧，从而有利于培养学生养成良好的阅读习惯和阅读策略，轻松突破教学难点。

大量的教学实践表明，多种教学媒体的使用，优化了课堂教学结构，拓宽了学生的视野，充分调动学生学习的积极性，有利于学生对英语知识的理解与掌握，使学生真正意义上做到了自主学习，更好地落实了英语教学目标，提高了学生的英语学科素养。

多媒体在英语教学中的应用范文篇2

多媒体英语教学情境应用21世纪是一个信息技术时代，随着科学技术的发展与进步，多媒体教学技术在高中教学中广泛普及，成为一种新型现代教学方式。多媒体教学技术将图文声像四种形式集于一体，通过耳目一新的教学手段将教学内容传递给学生。在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

一、高中英语教学中应用多媒体技术的优势

1.全新的教学模式

在高中英语教学中应用多媒体教学可以为教学提供不同于传统教学的全新的一种教学模式，传统教学模式中学习内容和传递方式比较枯燥和抽象。而多媒体技术具有集图文声像为一体的优势，它可以通过比较生动形象而且可视可听的画面的形式将枯燥的学习内容转化的生动有趣再将之传递给学生。而且在课堂讲解中，还可以为一些比较抽象的内容提供一些比较直观形象的场景，这样讲英语知识传递给学生，有助于他们矫正发音的错误，加深对学习内容的理解和记忆，更有意义的是可以有效地提高他们对英语的学习兴趣。

2.智能化和交互性

传统的教学模式培养下，高中学生学习英语往往容易形成“哑巴英语”“理论英语”的通病，而多媒体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可以有效地改善这一状况。应用多媒体电脑的功能，可以让学生们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实施评判，根据电脑的评判，教师可以和帮助学生们纠正在句法语法、语音以及习惯用语等方面的错误，这样可以有效地锻炼学生的口语，为其突破“哑巴英语”“理论英语”提供帮助，使其表达能力得以充分提高，实现和其他英语技能的同步发展。

3.增大课容量，充实课堂内容

将多媒体教学技术引入高中英语教学，可以实现课容量的增大和课堂内容的充实。教师在教学过程中，可以利用多媒体教学新颖活泼的形式引导学生进行主动学习，形成一个良性的学习过程。教师备课时用多媒体技术可以制作当堂课教学内容相关的可见，通过文字、图像、语音等多种形式，可以有效地吸引并提高学生们的注意力，而且应用课件能够节省很多教师平时的板书实践，节省的时间教师可以利用来给学生提供更多的进行听说训练的机会，结合当堂课的教学内容，教师利用多媒体引导学生进行听说训练，不但能够巩固当堂课所学习的知识，还可以有效地锻炼并提高学生的听说能力，让他们在有限的课堂教学中获得相对更多，更充实的知识和技能。

二、多媒体技术在高中英语教学中的具体应用

1.用以激发学生的学习兴趣

合理的利用多媒体来辅助高中英语教学，对于激发学生的学习兴趣是十分有效的。因此，在高中英语教学中我们应该吧多媒体技术充分地利用起来，发挥其应有的作用。在教学中，我们经常会遇到很多单词或者用法是比较重要的，但是用传统的教学方法无法引起学生的充分重视，在这种情况下，我们可以尝试将这些单词和用法用生动形象的信箱或者画面来表现出来，赋予其充分的形象性，以此来激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。而且，我们还可以利用多媒体创设出以英语为对话语言的实际场景，让学生置身于这样一个纯英语的环境，不仅能够提高他们的兴趣，还能够在一种轻松而又愉悦的氛围中，使学生即获得了快乐体验，又掌握了应该学习的知识。如此，可以实现教学相长的理想状态，教师可以在轻轻松松的情况下完成教学任务，实现教学目标；而学生可以快快乐乐地实现对教学内容的记忆与学习。

2.将抽象的内容具体化

高中英语教学中，单词、语法结构、句型、短文等都具有相当的抽象性，我们可以利用多媒体技术，将这些抽象的知识设计成形象化的场景，组合录像和动画等多种情境，是学习内容变得生动有趣，从而可以使学生比较容易理解抽象的学习内容，在潜意识里形成对知识的掌握。

3.进行听说训练

学习任何一门外语，学习者都必须要掌握能够综合地灵活地运用听说等技能的语言能力。只有这样才能够切实掌握这门语言，才能用它进行有效的语言交流。教师利用多媒体技术可以从听力、口语等很多方面对学生的语言能力进行多方位的训练。借助于多媒体技术的多媒体技术的功能多样性，教师可以全面的刺激学生的各项感官，使他们能够自觉地进行立体化的思维活动，通过多种途径对语言材料进行感知，从而多层次地对大脑皮层形成反复的刺激活动，将图像、文字、声音等型号与实践相联系。这样可以突破传统教学中听说训练的很多局限，在一种最接近的语言交际环境中锻炼听说能力。

多媒体技术可以将教学内容变得更加直观、有趣、新颖并且富有多样性，通过多种生动形象的形式可以帮助教师有效地集中学生的注意力，并帮助教师加强教学效果和训练效果。而且还能够使学生形成形象思维，提高其学习效率和锻炼效果。

4.创设情境，实现英语课堂的素质教育

正如前面所强调的，英语的学习，一定要注重对学生听说能力的训练，这样学生学到的才是真正的英语，才能够使他们掌握的东西对以后的生活和学习有所帮助。提高英语听说能力，最有效的途径莫过于创设一个进行听说训练的语言学习环境。多媒体技术能够给学生提供海量的视听材料，教师可以通过这些视听裁量将图像、视频和声音详解忽而，给学生创设一个纯正的英语语言环境，通过场景设置给学生提供更直观的学习感受，另外还可以配以解说字幕等引导学生进行观察和抽象概括，使学生能够置身在一个直观的环境中有效地训练他们的英语听说能力。这样，可以摆脱应试教育只重视分数不重视学生能力培养的现状，提高学生的英语素质。

多媒体在英语教学中的应用范文

关键词：多媒体课件小学英语教学应用

随着计算机的普及和发展，计算机辅助教学也走进了常规课堂教学之中，多媒体课件在小学英语教学中的应用已受到广泛关注，随着技术手段的不断发展和升级，多媒体课件在今后的英语教学中将扮演越来越重要的角色。多媒体课件教学有效地借助事物的具体形象进行思维，变有意注意为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。而如何最大限度地发挥多媒体课件在英语教学中的作用，也已成为当前英语教学发展的重要课题之一。

一、多媒体课件在小学英语教学中的优势

兴趣是学生最好的老师，一堂成功的课，学生的学习兴趣一定是很高的。由于多媒体课件可提供丰富的图像及声音信息，有利于激发学生的学习兴趣，使大脑保持兴奋状态，学生能够以最佳的心理状态投入到学习中，充分发挥每一位学生的主动性。小学英语多媒体课件充分考虑到少年儿童的心理、兴趣、智力、思维能力等有别于成人的特点，因此让小学英语学习变得生动、活泼，易于记忆和应用。多媒体课件作为认知的辅助手段，在英语教学中日益发挥着重要的作用，已成为教师的得力助手，多媒体教学打破了时空的限制，利用声音、图像、文字、动画传递知识信息，为学生再现真实生活情境，从而使其能够深刻理解语言的实际意义。多媒体课件具有形象、直观的特点，小学生以形象思维为主，他们对语言有了真实的感受，理解就不再困难。有了多媒体课件，学生不但可以从课堂获取知识，而且可以利用课件自主学习，根据自身的实际情况进行听、说、读、写的反复训练，直到掌握为止。用多媒体组织课堂教学，大大增加了课堂的信息量，加强了训练强度，使学生在同等时间内获得更多知识。自从多媒体课件在英语教学中的使用，陆续出现很多优秀的教学课件，资源的共享大大节省了老师找资料的时间，扩大了老师的知识面，打破了闭门造车的局面，为英语教学提供了重要财富，也成了英语教师之间交流学习的好帮手。

二、多媒体课件在小学英语教学中的弊端

多媒体辅助教学作为现代教学手段，与常规教学手段相比，确实具有其独特的优势，但多媒体教学是一个新事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题。首先，制作课件时恰到好处的图片及适当的动画效果，也可以为一节好课画龙点睛。但很多教师在制作课件时插入过多的图片、声音和动画，使学生受到过度的刺激。一些学生只是一味地关注自己感兴趣的图片和视频，对教师的提问讲解充耳不闻，分散了学习的注意力，这就失去了使用多媒体技术应有的价值。其次，在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体作用，激发学生的主动性、积极性。而过多地使用多媒体教学大大降低了师生之间的交流，教师只顾埋头操作计算机，演示文稿，却无暇顾及学生的反应，不了解学生接受的程度。一堂课下来教师只是不断地点击鼠标，将课堂变为演播室，机械地按照课件制定的步骤进行课堂教学，使学生对学习产生了厌倦情绪。

三、解决方法

首先，在制作课件时要紧扣教材突出重点、难点，将抽象的内容具体化，内容要有层次性，方便操作，图片、文字、动画、声音等媒体运用适当。其次，教师要正确认识多媒体课件的地位，处理好课件、教师、学生之间的关系。课件不是课本内容的复制而是课本知识的升华，教师不能只是放映员、讲解员，学生不能是观众，而要充分调动学生的积极思维和主观能动性，要充分发挥课件的作用，它应该是帮助解决难点知识、突出重点内容的。教师在课堂上所采用的教学手段及方法，都应服务于本堂课的重点内容。在实际教学过程中，根据不同知识重点的要求，应采用不同的教学手段和方法。多媒体课件的使用能使学生在声音、色彩及动画的作用下，积极思维、学习热情高涨。因而，多媒体课件受到广大英语教师的青睐。但在使用课件时要把握好度，防止学生受到过度的刺激，学生产生视觉疲劳，学习的注意力分散了，甚至厌倦学习，适得其反，这就失去了使用多媒体技术应有的价值。

总之，在小学英语教学中运用多媒体课件，多媒体技术的运用不仅很好地弥补了传统英语教学的缺陷，而且有效地把抽象的知识形象化，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学生的主人，极大地提高教学效率和教学质量。

参考文献：