初学广告设计(6篇)

初学广告设计篇1

一、项目提出的理由和背景。

近年来，随着国家全面加大对公路事业的扶持力度，公路经济已经步入了一个崭新的高速发展阶段，最近省、市局专门召开了以加快路域经济发展步伐为主题的公路工作会议，提出了在五年内让公路经济发展规模在全国地市级城市中进入前二十名的任务目标。众所周知，广告已充满了我们的现代生活，能否充分利用公路标牌广告信息，最近我们组织人员进行了调查分析，认为：公路标牌广告具有很大的发展空间，如果加大这方面的工作力度，致力于开拓市场，可获得可观的经济效益。

二、公路标牌广告的特点和作用。

进入二十一世纪，广告媒体随着科学的发展和信息时代的到来也在发生着极大的变化，虽然出版业还占据着广告市场的领先地位，电子媒体和互联网的兴起更为广告媒体增加了新的活力，但是传统的户外标牌广告，由于其覆盖率高、观看机会多、时效性长、大的户外标牌广告有巨大的冲击力等显著特点，仍就发挥着其巨大的作用，公路标牌广告更是因其成本低、传递信息快、时效长、观众覆盖面广等特点，备受广大客户的青睐。

三、开发公路标牌广告的观众和资源优势。

我市是集工业、农业、矿产、旅游等于一体的山东省经济强市，孔孟文化名扬世界，京福、日东高速公路穿市而过，高等级的国、省道公路网业已形成，开展公路标牌广告业务，具有广大的资源优势和广泛的观众，能使的广告信息快速传播到全国各地的千家万户。

四、广告市场的瞻望和预测。

随着我国市场经济的深入和wto的加入，无论是制造业主还是零售商，广告主都在继续增加广告费用来推销他们的产品，塑造他们的企业形象;第三产业的迅猛发展更是为广告市场融入了新的活力;银行、金融、建筑、保险业等，也积极利用广告这种形式，树立形象，迎接市场的挑战;公益广告、政府广告和教育广告等，也在广告市场上异军突起。这些都为我们做好公路标牌广告提供了一个广阔的市场空间。

五、我们已具备的基本条件。

XX公司是具有独立法人资格和广告资质的国有公司，现拥有员工20名，其中专业技术人员2名，能够独立进行广告的审查和标牌广告的设计、制作业务，近期又进行了广泛的市场调研和分析，已具备大力开发公路标牌广告的基本条件。

六、经营方式。

1、按照市局统一规划，与县、市、区公路局联合开发客户市场，并实行统一管理，利润上交市局有关部门后按比例分成，由XX公司具体负责广告设计、制作和。

2、由广告公司负责广告和设计、制作、，但应由XX按照规划，统一管理，利润分成，时段一般不超过一年，到期续签协议合同。

七、资金来源和用途。

先期投资100万元，由**公司全额出资，用于标牌的制作和招商，待业务扩大后，再逐步增加投资。

八、效益分析和预测。

我市有国、省道近2550km，按每县、市、区平均设置4块广告标牌计划，每年可创收300万元，随着广告客户的增加,效益是相当可观的。

九、实施计划。

1、在项目批准后，我们拟先走出去，学习先进市、地公路标牌广告工作的经验和方法，尽快拿出具体的实施办法。

2、参照有关行业广告收费价格，制订我市公路标牌广告收费标准和营销办法，报有关部门。

3、合理制订今年的营销计划，并组织人员预以实施。

十、结论和建议。

本项目利用XX公司现有条件，具有投资小、见效快、收益高等特点，既能规范现有公路标牌广告的管理，又能充分利用公路产业资源，在政策上和经济上是可行的。

为此，特提出以下请示和建议：

1、尽快对我市公路标牌广告进行一次摸底调查，并重新规划，报有关部门批准后，规范运作。

2、给予早期广告工作起动的资金支持。

XX公司

20xx年四月九日

可行性研究报告分段实施方法

第一阶段初期工作

1、收集资料。包括业主的要求，业主已经完成的研究成果，市场、厂址、原料、能源、运输、维修、共用设

施、环境、劳动力来源、资金来源、税务、设备材料价格、物价上涨率等有关资料。

2、现场考察。考察所有可利用的厂址、废料堆场和水源状况，与业主方技术人员初步商讨设计资料、设计原则和工艺技术方案。

3、数据评估。认真检查所有数据及其来源，分析项目潜在的致命缺陷和设计难点，审查并确认可以提高效率、降低成本的工艺技术方案。

4、初步报告。扼要总结初期工作，列出所收集的设计基础资料，分析项目潜在的致命缺陷，确定参与方案比较的工艺方案。

初步报告提交业主，在得到业主的确认后方可进行第二阶段的研究工作。如业主认为项目确实存在不可逆转的致命缺陷，则可及时终止研究工作。

第二阶段可选方案评价

1、制定设计原则。以现有资料为基础来确定设计原则，该原则必须满足技术方案和产量的要求，当进一步获得资料后，可对原则进行补充和修订。

2、技术方案比较。对选择的各专业工艺技术方案从技术上和经济上进行比较，提出最后的入选方案。

3、初步估算基建投资和生产成本。为确定初步的工程现金流量，将对基建投资和生产成本进行初步估算，通过比较，可以判定规模经济及分段生产效果。

4、中期报告。确定项目的组成，对可选方案进行技术经济比较，提出推荐方案。中期报告提交业主，在得到业主的确认后方可进行第三阶段的研究工作。如业主对推荐方案有疑义，则可对方案比较进行补充和修改;如业主认为项目规模经济确实较差，则可及时终止研究工作。

第三阶段推荐方案研究

1、具体问题研究。中商智业对推荐方案的具体问题作进一步的分析研究，包括工艺流程、物料平衡、生产进度计划、设备选型等。

2、基建投资及生产成本估算。估算项目所需的总投资，确定投资逐年分配计划，合理确定筹资方案;确定成本估算的原则和计算条件，进行成本计算和分析。

初学广告设计篇2

关键词：广告实务工作室；教学模式；教学方法

中国的广告业正处于活跃期，社会对广告人才需求量增加，直接刺激了广告教育的发展。但中国广告教育仍有很多不尽如人意的地方，其中之一就是广告用人单位认为广告专业毕业生不能马上胜任工作岗位。应变能力、合作能力、语言表达能力较差。认为他们所学的知识与实际有一些脱节。产生了高职院校广告教育与企业、广告公司需求错位的尴尬处境。这些问题的存在对当代广告教育提出了新的要求。

鉴于以上现实状况，我校艺术设计系从2010年起尝试了广告实务工作室这种教学模式，在《广告媒体与综合设计》课程中陆续开展各种教学方法，经过这种实战积累，逐渐形成比较成熟的教改思路。这里我主要对《广告媒体与综合设计》的实践教学提出几点体会。

1教学模式的体会

广告公司不愿意承担培养广告学生的责任，但是广告公司、企业对广告学科的人才要求期望值很高，这种矛盾的状态要解决。因此，我们必须要适应行业需要，改革广告教育模式，提高广告教学质量。根据2005年中国传媒大学在全国高校广告教育调查结果显示，目前中国广告教育的主要问题是教师缺乏实践经验，教材案例一定程度陈旧，与实际脱钩，教育界与业界互相沟通交流甚少。由于学校的广告教育缺乏实践经验，缺乏鲜活案例，缺乏新的理论，我们决定与尚维广告公司相互合作，取长补短，成立了广告实务工作室。这种教学模式充分整合学校、企业和广告公司的力量，全面提高了我们的教学水平，为广告学研究和广告媒体与综合设计教学提供沟通与交流的园地，这种教学模式给学生提供了实习机会，可以让学生在工作室接受新鲜的资讯、最新的案例等，且在这门课程中，设计师会参与部分教学和评价工作，更激发了学生的学习兴趣。在工作室的学习中，我们学生的待人接物能力、语言表达能力、动手操作能力都获得很大的提高。另一方面，我们也提供企业、广告公司需要的场地、设备等硬件的配套设施以及软性条件，让企业共享我校的资源。

建立广告实务工作室的模式和教学，不仅大大提高了我们广告学生的实践教学效果，同样将宝贵的学校资源提供给了企业和广告公司，这样对于我们学校来说也真正成了社会的学校，提高了学校的开放性、包容性，学校的资源也被更加有效的利用起来。构建工作室模式，充分挖掘了企业、广告公司、高等院校的有效资源，使之发挥出更大的效益。

2教学方法的体会

“广告媒体与综合设计”的教改设想，借鉴了项目教学法、情境教学法、案例教学法这几种目前在教改中的热点改革思路，力求做到以“以教师为引导、学生为主体，项目为主线，案例为借鉴，全面激活创意思维”，对高年级同学来说是改变了以往被动听的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

项目教学法是指教师按照一个具体而完整的项目工程来确定学习内容，设置学习情境，组织教学的教学方法。按照项目教学的思路，能在职业情境中提高学生的职业能力，这里的能力包含了学习新知识的能力、解决问题的能力以及与人协作和进行项目活动（以广告为例，包括市场调查、消费者心理分析、广告定位、广告创意、广告文案、广告制作、广告媒体和广告效果等）等多方面的能力。项目教学法不再是简单的知识、技能传授，而是以学生为主体，在教师的指导下，引导学生主动学习，寻找解决问题的途径，完成项目目标并进行展示和自我评价，学习的重点不是学习结果而是学习过程。在这个过程中能激发学生的学习兴趣、发挥他们的主动性和积极性、提高解决问题的针对性等等，总之，在过程中锻炼了各种能力。

“广告媒体与综合设计”课程不仅使用了项目教学法，还运用了模仿实战环境的情境式教学，让学生组成团队。模拟广告公司的日常运作流程，就同一个项目展开广告策划制作和比稿，由广告教学团队和尚维广告的设计师展开评审，评出优胜方案。在这个过程中，让学生主动地去研究市场、消费者、企业的需求、喜好、习惯等，然后细致分析同行业案例，明确专业要求，接着展开针对性的创作。这种教学法能使学生迅速进入角色，真切的感受广告人的工作状态和工作方法。由于学生的表现会直接导致案例的成败，所以学生在工程中都非常投入，学生的参与感十分强烈。

课程中还运用了案例教学法。由于前期学生已学习过广告传播学等一系列理论知识，而广告媒体与综合设计这门学科更侧重提高学生的实践与理论相结合的综合运用能力。案例教学法能让学生运用已学过的理论知识去主动思考、分析和讨论案例，通过分析同行业案例，进而激发学生的创造性思维，提高广告创意表现能力，创新性的完成实践内容。在案例教学法中，要注意和学生的互动，尽量使每个学生参与进来，老师的作用更多的是引导与支持。

3实例分析

项目课题：艺术系宣传册设计

课程内容：以小组为单位，团队合作调研讨论，每个小组设计艺术系宣传册一份。

环节一：准备阶段

首先，教师提前提供各国大学宣传短片的视频案例（包括清华大学、韩国诚信女子大学、深圳大学、中国传媒体大学、美国凯撒大学、耶鲁大学宣传片）和中国美院的宣传册，把同行业案例材料发放给学生。让学生观看案例材料，查阅资料和读物，搜集必要的信息，特别是平面版式方面的设计资料。教师在这个阶段给学生列出一些思考点，比如理解各宣传片的侧重点是什么，以及侧重原因分析。将学生划分为由3～6人组成的几个小组，全组同学就系部宣传册内容共同制定一份至少10题的问卷调查。请组长委派各学生进行资料搜集，这时要让学生有针对性地开展准备工作，所以需跟进小组长的安排工作，确定是否每个同学都有“活”可干。

环节二：讨论制作阶段

（1）小组讨论准备。划分的小组成员尽量多样化，每个人都有自己擅长的方面，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，学生对案例的理解也就更深刻。各小组应以他们自己有效的方式组织活动，教师这时不需过多进行干涉。此时的重点在于分析问卷调查的结果以及整理归类收集的资料。（包括系部的背景概况介绍、系部的办学目标、中西方各学校宣传的特色、各学校宣传设计优势与不足、目标市场定位、系部宣传册定位与诉求等）同时，要结合以上内容，初步决定艺术系宣传册的方案。

（2）小组深化讨论制作。各小组选派一人作为发言人，发表本小组对于同行业案例的分析报告以及本组的创意构思（PPT形式表现）。这时教师和企业设计师可以就发言内容做出询问，由本小组的其他成员回答，这样能有效提高全组学生的参与感。教师和设计师就发言内容提出问题，建议学生对这些问题和处理方式进行重点讨论，将学生的注意力引导到方案的合理解决上来。这样有助于扩展和深化学生对方案的理解程度。

环节三：展示评价阶段

在小组讨论完成之后，教师留出一定的时间让学生就设计师和教师提出的不足之处进行反思和修改。接着让学生进行设计表现，每个小组同学各自初步设计制作出一份系部宣传册设计。组内讨论最终定一套正式方案，所有学生全力分工制作。所有的作业，从问卷调查、资料收集、初稿制作、最终稿制作都制作成PPT，每个学生把自己负责的工作部分标示出来。最后在尚维广告公司中打印、装裱，熟悉写真机、冷裱机的使用。设计师和教师就最后完成的作品共同选取一个优胜方案。并就每个学生个人完成项目的质量和设计的初稿、最终稿给出评分，避免了一个小组一个成绩的局面，这样既能锻炼他们团队合作的能力又能突出个人的能力和特长，这种综合化的评价更为公平严谨。这个阶段教师的任务是鼓励学生创新、给予优化建议、引导、肯定学生的工作，随时掌握项目进度，保障项目能准时完成。以上三个环节是循序渐进、不断延续深化的。

4思考

实施以上教学法对培养学生的综合能力是很有益的，但实施以上教学法要求也是非常高的，从实践中有如下体会：

（1）教师必须具备较高的职业素质。因为每个项目都包含了学生所学的专业理论知识和专业技能的运用。任课教师本身必须具有完成这些项目所涉及的技能和知识，比如：创意思维、广告设计、营销、制作等多方面，并能起到引导学生，给学生的作品各方面有意义的指导。

（2）要求学生有一定自主学习能力。许多前期收集资料的工作需要学生自主获得。但从教学实践中看，目前学生自主学习的能力还不够强，一方面，需要在平时向学生灌输减少对教师依赖的想法；另一方面，要教会学生如何利用网络去寻找所需的资料，教师可以提供一些国内外优秀网站的网址来帮助学生。

（3）项目的时效性。广告公司承接一个项目，时间上从几天到几周都有，一般说来，时间较为紧张，学生不太可能完成。目前阶段还不适合直接让学生做真实项目，所以还是选择让学生做尚维广告公司前期已经做过的一些项目，当然，这样也有一定的优势，那就是设计师都比较熟悉这些项目，不用做过多准备就可以指出学生方案中存在的偏差。

通过一阶段的实践教学，广告实务工作室的教学模式以及项目教学法、情境教学法、案例教学法的结合使用提升了教学效果，避免了学生停留在抽象学术的理论层面，激发了学生的学习兴趣和热情，提高了学生的专业素质和综合职业能力。

参考文献：

[1]潘庆玉.德国职业教育及教学模式的探讨[J].继续教育研究，2009（10）：127-128.

[2]王海燕.案例教学法在广告学本科教学中的运用反思[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2010（4）：84-88.

[3]卢华亮，王翔，陈洁.实战情景式教学在广告策划课程中应用[J].艺术与设计（理论），2008（03）：124-126.

初学广告设计篇3

一、广告设计专业课程教学的实践

应用型高级设计人才的培养，要求我们在教学过程中强调理论与实践的结合，突出实践性教学环节，注重综合素质、实践能力的培养。在专业课程的实践教学中，我们尝试从教室到市场，再从市场回到教室。这样一个新的教学方式看起来很简单，但做起来就不那么简单了。2010年12月长沙学院艺术系举办了“广告设计品牌推广展”，展览内容为07级影视广告专业广告设计课程的作业。根据市场对广告设计的需求，我们对实践教学做了有益的尝试。

在本次的教学中，一开始我们就将广告实战提到首位，告诉学生：要以湖南省知名企业为题材进行广告创作。这就要求学生走出以往的框架式学习状况，先步入社会了解企业产品相关信息，避免设计与市场的脱节，从而让学生真正了解广告设计的市场性。

1、成立设计小团队。首先把学生分六个团队，每个团队分别由创意、策划、客户、文案等组成。目的是培养学生集体协作的能力。采取自由组合的形式，从一开始就让学生明白团体运作的必然性。设计不是孤立的，是集体协作的结果，要求学生以小组为单位，明确设计目标，这样更有利于学生与学生的协调、学生与企业之间的联系。第二步，确立设计主题。目的是让学生选择感兴趣的目标企业，刺激学生的积极性。任务明确后，许多学生怀着极大的兴趣走出教室，投入到广告设计的前期工作中。他们有目的搜集原始资料。在搜集、查询、整理资料的基础上，许多小组经过讨论确立了设计目标，不再是以往随意假设的企业，为以后的工作进一步争取了主动权。

2、对资料进行分析与研究。通过对特定资料和一般资料的分析与研究，可初步寻找出产品与这些资料的连接点，并探索它们之间各种组合的可能性和效果。确切地说第二步和第三步是相互穿插，共同进行的。在各阶段中教师始终起着引导作用，听取每组的汇报，肯定每一小团队的工作，并对下一阶段的工作进行总体部署，鼓励学生多看、多听、多问、多画，从多渠道获取对于设计有帮助的信息。

初学广告设计篇4

在广告理论教学中，如广告设计史、广告概论这一类偏于理论阐述和案例分析的课程中，市场资源的引入可以有效地解决教材中所选择的理论、原理、案例与现实中的理论、原理以及案例之间的时间迟滞现象，教学一旦实现与当下正在发生的广告资源相互结合，也更容易与学生形成良好的教学互动，促进课堂教学走向活泼与生动。

1、理论课程与市场型广告资源的教学引入

首先是课程的初始阶段的资源引入。按照传统的教材的结构特点，课首多是理论的概述或是从早期的广告传播形式开始讲起。如果是概述，概述的内容会因为时间的跨度较大，偏于抽象而不容易理解。如果从早期的广告形态进行介绍，由于与学生的认知经验太久远而难以获得理想效果。因此在理论课程的初期阶段或是第一堂课程的教学设计中，引入当下学生最熟悉的市场型广告资源实施教学是很有实效的手段。需要注意的是：初期在资源的引入上以教师为主体，在课程的后期则可以转换为以学生为主体。这种不同反映出的是学习能力与教学能力的相互转化：在课堂的教学中，学生的角色由原来的知识接受型转换为经验传授型。我们结合平面综合设计”这一专业实践课程对之进行具体的研究。

2、实践课程与市场型广告资源的教学引入

在平面广告设计与制作的课程教学中，我们将市场型广告资源进一步划分成显性资源”和隐性资源”，再根据具体情况分阶段引入到教学活动。其中，显性资源是指那些已经发生并存在的广告传播活动、事件及其案例，隐性资源是指那些已经产生或可能产生的广告设计服务需求。在教学实施结构中，我们将课程整体划分为市场调研和设计实践两个基本模块，并在市场调研模块的实施阶段将显性资源引入教学。基本的实施流程是：课程的设计者兼执行者（教师）设定广告资源市场调研的基本方向和范围→将学生分组→制定市场广告资源的调研方案→通过市场调研获取比较完整和系统化的广告资源→对资源进行整理、分析、研究、设计、装订成册（为模块二做资源储备）。如：针在对某超市的广告调研中将学生分组，每组4～6人，每个工作组对某一超市的广告传播和设计资源进行较为系统的调查与收集工作。其他组根据目标任务的不同，实施对百货商场、户外媒体等广告设计的资源进行调查和资源收集工作。通过一个或两班级的调研实践活动下来以后，就可以掌握多个类型、比较系统的市场广告设计资源的现状。由与这种调查和研究需要较多的学生共同参与才能完成，也将实践教学中学生数量偏多的不利局面转化为教学的优势条件。若能在教学实施过程中，进一步将不同班级、不同年级的调研成果进行汇总，将形成在时间上更连续、在空间上更完整的系统的市场型广告设计资源，这些生动的市场资源在教学中往往比教材的资源更具有实用性和说服力，不仅可以服务于课程的教学实践，对于教学研究也具有重要的参考价值。高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度”。职业教育不仅要关注市场意识的培养，服务意识的生成也是在教学过程中需要重视的教学课题之一。在平面综合设计的教学中，我们结合学区周边的市场环境，在完成模块一的调研任务后，继续深入到市场环境中，开发和寻求潜在的社会设计服务需求，也就是市场型广告资源引入的第二个阶段———隐性资源”的教学引入。将学生分组，以大学城附近商城中数百家中小型商铺的业主为潜在客户，以学生为主体，以教师为主导，通过有计划、有组织的教学设计，每个工作组从一个或多个商铺的潜在客户那里获得广告相关的设计或制作项目。

二、市场机遇与相关制度的建设和完善

在中国迅速崛起的经济形势下，个体经济已经迅速获得成长并成为满足人们日常生活的重要经济形态。大学生的设计实践与这种小型的经济形态之间存在较广的合作机会，教育的相关机构与部门也应该主动走出有限的内部管理空间，面向市场、主动去为促进这种院校与民营商业经济进一步深度合作创造条件。这种教学与服务市场的结合不仅需要教师在教学中的自觉，更需要根植于职业技能的评价标准在教育制度中的建立与完善，通过具体的标准实现对职业技能教学方向的引导，从而实现普遍意义上的教学与市场的深度结合，在这种职业技能标准化的教育制度改革领域，英美等国的经验可学习与借鉴，如英国的行业技能委员会（SSCs：SectorSkillsCouncils）在英国的实践等。在职业技能标准有据可依的前提下，职业教育的教学改革才能真正的在整体的层面上走上自觉与市场接轨的方向。

三、结语

初学广告设计篇5

在如今这样一个信息高速发展、生活节奏普遍加快的现代社会，人们每天都在主动亦或被动的阅读着各式各样的广告信息，甚至有人说这就是一个“读图”的时代。大量的需求刺激了现代平面广告设计的飞跃发展。从硬件材料的更新换代，再到软件的变化都取得了质的飞跃，各种风格与类型的平面广告设计作品都在充斥的人们的眼球。但在大量的平面广告设计作品中，受早期平面广告设计风格影响的“复古”作品仍然受到人们的欢迎，因此我们归纳一下早期各个时代的平面广告设计作品的风格和流派，以便今后的设计师们有所借鉴。

无论是哪个历史阶段，哪个风格的平面广告设计，他们的精神内涵与核心力都是一致的，概括为五点：概念、立即印象、信息、兴趣和推动力。无论何种风格的平面广告作品，摆脱了上述五点的束缚都不能称得上是一个好的平面广告设计作品。首先，概念，可以说是一个平面广告设计作品的生命力，是很核心的东西；其次，立即印象，是平面广告设计的灵动源泉，一个好的设计师就需要善于在生活中抓住灵感，把握住瞬间；接着，信息，自然不言而喻，是一则平面广告作品中的要求和形式法则，涉及到广告产品的信息的传达；然后是兴趣，不同的设计师的作品千差万别，不同的兴趣决定了作品不同的风格面貌和作品的结构；最后是推动力了，是平面广告作品发展至今，不断的推陈出新的动力源泉。

从历史风格上看，早期的平面广告设计具有鲜明的条理性，有很多受到图腾影响的形象符号，视觉上感觉疏密有致、节奏感强烈。例如一些原始彩陶器（人脸鱼纹彩陶盆）和青铜器（司母戊鼎）上的纹样等，中国古代最具代表性的民族年画、水印木刻版画上都带有早期平面广告设计风格的影子。现如今的一些平面广告设计作品也追求这种原始的稚拙感，从而在一堆“现代”的作品中才能脱颖而出。

工业化初期的平面广告设计是在19世纪初，伴随着蒸汽机的发明以英国为代表的西方国家开始对新风格、新形势大胆尝试和追求。受到建筑设计及流派的影响如：法国巴黎圣母院的哥特式结构延伸到平面广告设计的各个领域；19世纪后期“维多利亚风格”开始走上了历史舞台，其特别注重文化的审美和对内心世界的表达；19世纪末的英国“工艺美术”运动下直接涌现出的以设计师莫里斯为代表的设计风格，其强调设计风格的自我和鲜明，为后期“新艺术运动”影响下的平面广告设计做了充分的铺垫。这一历史时期的风格对平面广告设计的发展、传承和影响最著名的就要算是“哥特风格”了。

20世纪初涌现的“新艺术运动”放弃了装饰的华贵追求，强调自然表现的风格，以自然形态和植物的纹样作为创作的元素。出现了大量的“自然主义风格”的平面广告设计的作品。新艺术运动后期维尔德在德国的魏玛创立了包豪斯的前身—魏玛工艺美术学校，后由格罗皮乌斯继承，最终孕育了现代设计教育的典范—包豪斯学校。如今的包豪斯对平面广告设计的影响已经不仅仅单指一所艺术设计的学校了，而是其倡导的一种风格的统称，其注重的造型和实用机能的统一，包豪斯的当代设计对平面广告设计更具有代表和突破性。

装饰主义风格的平面广告设计，装饰主义与“新艺术运动”并驾齐驱，继承传统的同时采用折衷主义，风格上显现出明显的混合性。麦金托什和阿尔冯斯都是具有代表性的装饰主义风格的设计师。

“现代艺术运动”影响下的平面广告设计如：未来主义风格的平面广告设计作品风格带有摧毁一切旧的东西，推崇科技向往未来；达达主义风格的作品主题强调的是非理性和自我的无政府主义；立体主义风格的作品表现内在，讲究形的神似，立体重构对象；超现实主义推崇佛洛依德的“精神”学说，对潜意识、梦境的表达为其重要特点，代表的艺术家有米罗和达利等，直到今天超现实主义的作品仍然受到大家的欢迎。

单纯主义风格的平面广告设计是20世纪出现了具有现代主义思想的流派，其主要是利用绘画、图片来构成海报等，因此其又称为“图画现代主义”风格。最具代表性的设计师是德国的伯恩哈特的“斯提勒”高跟鞋的海报，这一代表性的作品成为平面广告设计史上的经典。

现代主义平面广告设计如：构成主义风格崇尚无装饰，简单和理性；风格派主张垂直水平的编排，非对称和几何结构，善于在设计中运用原色；“包豪斯”风格最求简单的版面，简单的字体与构成主义与风格派一脉相承，理念核心为“设计服务大众，艺术与技术的统一，少则多”；国际主义风格，在20世纪50年代后期影响世界，风格呈现网络结构和标准化的版面公示，强调统一性，讲究非对称结构和作品中无饰线字体的运用。

后现代主义的平面广告设计，始于美国，对现代主义平面广告设计的一种改良，手法上以装饰性来丰富版面的视觉效果，主张设计要满足心理需要，直到如今这种风格还在影响现在的平面广告设计。

纵观上述各种历史风格对平面广告设计的发展和演变起到了重要作用，甚至出现了多种风格并存的“综合风格”的平面广告设计作品，但无论风格如何千变万化，平面广告设计的演变始终离不开科学和技术的进步，思想和观念的创新以及消费者与市场的需求等。相信在对各种早期平面广告设计深入的研究和归纳下，新新的平面广告设计必将取得长足的发展与进步。

初学广告设计篇6

性别：女民族：汉族政治面貌：党员出生日期：1986年05月户口：湖州市

婚姻状况：未婚学历：本科

毕业院校：湖州师范学院求真学院毕业时间：2008年06月所学专业：广告学

外语水平：英语(一般)电脑水平：熟练工作年限：实习/应届联系电话：13806680**求职意向

工作类型：全职单位性质：不限

期望行业：市场、广告、公关、艺术、文化传播、互联网、电子商务、建筑、房地产、服务业

期望职位：广告创意与策划/文案、文案创意、公关与媒介专员、市场专员/助理、部门助理/秘书/文员工作地点：杭州市期望月薪：2000-4000教育经历

2005/09--2009/06湖州师范学院求真学院广告学

市场调查与分析、广告编辑、广告经典作品评析、广告心理学、广告媒体研究、行政管理学、广告策划与创意、广告文案写作、市场营销学、广告学概论、大众传播学、公共关系学等;

工作经验

2008/07--2008/08：侬侬魅力广告有限公司企划部实习生实习期间，日常工作如下：

1.协助企划部经理撰写“主题秀”活动文案策划，参与主题秀活动前期准备工作;2.协助设计“主题秀”系列相关广告宣传：DM单、贵宾卡、邀请函、KT板、喷绘等;3.从公司企业文化中不断认识广告，了解广告，并有陪同经理接待公司客户经历;

实习结束，部门经理及设计总监给予书面评价如下：此学生为人开朗，应变能力较强，悟性较高，思维创新，做事认真负责;缺点即经验不足，望今后继续努力，进一步增强广告意识。2008/03--2008/05：大学生家教服务网站策划部兼职

1.2008年3月拟定“杭州大学生家教服务中心”合作策划书并试用于活动实践，取得成功;2.2008年5月拟定“杭州大学生家教服务中心”家教活动策划书，并协同成功举办三届“新起点”暑假文化培训中心;

3.至今仍在为其做后续策划活动;

2008/03--2008/03：畅游蓝光科技工作室设计部兼职

参与“畅游蓝光”工作室装饰设计系列，初步了解设计理念并试用于实践2007/05--2007/05：颐高数码广场卖场部兼职

假期兼职：协助“SONY电视”柜台销售，初次销售量一天售出6台;2007/03--2007/04：龙鼎丽人健身中心宣传人员兼职

为健身中心进行为期一个月的广告宣传，并撰写POP广告若干;工作业绩

2008学年湖州师范学院求真学院学生专业奖学金二等奖2005学年湖州师范学院求真学院学生专业奖学金三等奖2008/04全国计算机等级三级网络技术合格2007/12全国计算机等级一级合格

2007/01第一届校园广告大赛公益类作品三等奖2006/12普通话等级证书87.80(二级甲)

2006/10首届“统力杯”校园话剧大赛最佳演员奖最佳演员奖2006/09.求真学院人文教科系2005级百篇文优秀奖2006/092005-2006学年第一学期专业课程论文三等奖2008/11第三届校园广告大赛公益类作品优秀奖

自我评价

1.对广告行业感兴趣并立志在文案/策划、市场、公关方面发展;2.具有文案/策划/设计等广告实习经验，获实习单位好评;

3.担任四星级社团社长职位一年，有丰富的社团活动策划经验，如成功策划“湖师院大型周末舞会”;4.个性开朗，接受新知识、适应新环境能力较强;5.乐观、自信，具有良好的人际交往、沟通及应变能力