红色文化资源传承范例(3篇)

红色文化资源传承范文

在红军足迹遍及的68个县（市、区）中，瓮安县则是红色文化重要的源地之一。它曾是红军三次经过的著名红色老区，红军在此召开影响中国革命走向的一个重要会议――猴场会议，组织过一系列著名战役--强渡乌江、巧夺垛丁关、擦耳岩战斗等。

瓮安本土红色文化的独特优势使得其革命传统教育基地的示范引领作用更加凸显。高中学校承载着对学生文化知识输入与思想品格培育的双重任务，在当今大力弘扬社会主义核心价值观的教育背景下，深度再挖掘瓮安本土红色文化渗透高中各学科和校园文化建设的教育价值与如何有机融入的思路显得尤为重要。

一、核心概念

1.瓮安本土红色文化

在中国共产党的领导下，由中国工农红军长征时期在瓮安（1934―1936）形成的红色文化，包括红军驻地、会址、组织的战斗、战役、物品、图书、宣传册、人物、故事等。

2.教育价值

瓮安本土红色文化得天独厚，红色资源遍及全境。因此，不论从历史、文化、旅游等方面，还是从教育资源和大数据的整合与传播方面，都具备相当深厚的学术研究价值与应用价值。迄今为止所获得的部分整理的成果，使得这片老区的红色革命传统教育基地的示范引领作用更凸显。

举例而言，“全国爱国主义教育基地”猴场会议会址、毛泽东行居、强渡乌江（渡口）、巧夺垛丁关战斗遗址、擦耳岩红军战斗遗址等，如果把这些本土红色资源挖掘渗透于各级学校学科教学与校园文化建设方面，获得的将是双重教育效果。

瓮安地处西部落后的多民族地区，各级教育尤其是高中教育及课程改革存在一定的滞后性。如果跟进本土独特的红色文化搜集并整合的工作，并有效渗透于学科教学，本课题研究就更具有现实的教育运用价值。

3.再挖掘

在当今大力弘扬社会主义核心价值观的大环境下，瓮安本土教师如何有效搜集和整合瓮安本土独特的红色革命文化，并将其有机渗透于各学科教学与校园文化建设中有重要的意义。对红色文化的教育价值再挖掘，不是仅仅局限在简单的史实宣讲，而是要结合当今学生理解与分析问题的特点，进行文化的深度再挖掘，使得学生更乐于接受学习素材。

二、研究思路

1.基本思路

“源地收集――筛选分析――双向运用――数据传播”。即：①对本地区红色文化源地的考察、调研、资料（文字、图片、视频等）收集与分析整理。②筛选富有代表性、教育性与传承性的原始史实材料、物件等。③“请进来、走出去”的实际运用模式。把红色文化经典渗透于学科教育和校园文化建设，即“请进来”；参观红色文化基地，重走红色道路等活动，实地感悟红色革命精神，即“走出去”。形成这种典型的、长效的双向可传承的教育模式；④图片、文字（中英文双语）、音视频、网络等方面的红色文化再开发，并整合大数据传播模式，使红色文化与革命精神的传播更具有时代特色。

2.重点思路

（1）源地资料收集。在红色文化典型源地如草塘（猴场会议）、下司（毛泽东行居）、江界河（强渡乌江战斗）、永和（垛丁关战斗）等地区实地进行资料收集整理，提炼经典红色革命精神的文化，挖掘其教育价值。

（2）文献研究。参考本土红色文化源地的乡镇1934-1936年间红军长征的历史史实，依托红色纪念馆、图书馆、文化馆等机构，从县志、纪要、著作、文章及口述等方面着手分析，综述而得出红色教育价值。

（3）信息共享。本课题涉及跨区域研究，将充分运用文化讲座、授课、展览等为主进行本土红色文化的传播与教育。

（4）对比分析。对比各级学校红色文化传承的重视问题、策略问题及侧重问题，力求在分析对比各校的数据中找到切实可行的实施措施。

（5）问卷调查。针对本土红色文化的理解、接触、传播途径及认同观等问题，设计相关问卷，选取实验校，对学生和教师发放问卷，分析实际操作情况。

（6）翻译传播。基于收集并重整的本土红色文化的数据资料，运用英汉双语上传百度百科等方式，作跨文化模式的学习与传承。

（7）实地考察。通过重走红军路、参观纪念馆所、战斗驻地等遗址，做好教育融入。

红色文化资源传承范文篇2

关键词：红色资源;思想政治教育;应用

一、前言

红色资源在思想政治教育工作中发挥着重要的作用，从教育的角度来看，对红色资源的研究能够加强对党员干部、学生、人民群众的意识形态教育，让他们能够深刻的认识到我国思想政治教育的重要作用。从文化的角度来看，将红色资源使用在思想政治教育当中是一种文化的传承，是继承革命传统、弘扬革命精神的主要手段，对于巩固群众基础有很大的帮助。

二、红色资源是思想政治教育中的重要内容

红色资源是我国革命思想的重要表现，不仅具有深刻的文化内涵，还体现了中国共产党崇高的精神价值与思想价值。将红色资源应用在思想政治教育中，不既能够丰富思想政治教育的内容，更重要的是向人民群众展示了中国革命理论的先进性，通过鱼水情深的革命情谊展现了党与人民之间的关系。如果说中国共产党是一艘巨轮，那么人民就是承载着巨轮的大海，水能载舟亦能覆舟，构建和谐社会，推动精神文明建设的稳定发展是我国提高综合国力的重要途径。

学生作为社会主义事业的建设者与接班人，坚持红色文化是非常必要的，也是思想政治教育一直在强调的。不管是在战争年代还是和平年代，红色思想始终是不能抛弃的，在建设国家、社会发展中都发挥着重要的作用。当今社会，红色资源既是思想政治教育工作中的重要内容，也是思想政治教育实践活动的永恒追求[1]。

三、红色资源为思想政治教育提供了范式选择

红色资源不仅丰富了思想政治教育的内容，还为思想政治教育工作的开展提供了更多的范式。红色资源涵盖的范围非常广泛，是现实与历史、理论与实践、继承与创新的有机结合，既能够表现在文化方面，也能够体现在精神方面，甚至还能够体现在物质方面，多元化的红色资源为思想政治教育提供了更多的选择。结合了红色资源的思想政治教育打破了传统的发展模式，向多样化、现代化、创新化的方向发展，通过红色资源对思想政治教育的观念、方式、渠道等方面进行完善，为思想政治教育的多样化发展提供了实践源泉[2]，基于红色资源的思想政治教育的针对性更强，感染力更深。

四、红色资源在思想政治教育中起到引导的作用

目前我国思想政治教育面临着严峻的挑战，随着人们价值观念的不断变化，思想行为也逐渐呈现出多元化的趋势，但是这种多元化的形式与我国思想政治建设存在一定的矛盾，要想充分发挥出思想政治教育的效果，就必须要时刻保持清醒的头脑，坚持社会主义思想毫不动摇。红色资源在思想政治教育工作中充分发挥了其引导的作用，通过红色资源的真性情去提升思想政治教育的凝聚力，使思想政治教育更加具有感染力，对于国家繁荣昌盛、民族团结一心、社会稳定发展有着积极的意义。

五、红色资源在思想政治教育中起到道德示范的作用

一般情况下，榜样的力量要比单纯理论灌输的冲击力更大，对于思想政治教育的效果也有所提升。回顾我国中国共产党的发展历史，不难发现树立先进典型、发挥榜样力量一直都是思想政治教育的主要方式[3]。将红色资源使用在思想政治教育工作中，恰好就能够起到树立榜样、道德示范的效果。红色资源中主要表现了四种道德示范模式，分别是艰苦奋斗、忧国忧民、奉献牺牲、诚实守信，这四种道德示范模式都是通过前辈们的不断探索与实践总结而来的，将几十年的历史融入在这16个字中，由此可见，这16个字的分量有多重。总而言之，将红色资源应用在思想政治教育中就是为道德示范提供了理论依据。

六、结论

综上分析可知，虽然我国思想政治教育工作也有一套完善发展体系，但是，随着时代的不断进步，传统的发展体系无法适应现代社会的发展，理论与实践脱节的现象比较严重，不利于思想政治教育的发展。将红色资源使用在思想政治教育中，不仅能够提升理论与实践的契合度，还能够加强对革命精神的传承与弘扬，更好的发挥出红色资源的重要作用，对和谐社会的构建有很大的帮助。

参考文献：

[1]李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].中南大学，2013.

红色文化资源传承范文

［关键词］红色资源思想道德教育运用

一、红色资源在思想道德教育中运用的价值

加强社会主义思想道德教育，提高整个中华民族的思想道德和精神文化素质，在全社会形成共同理想和精神支柱，是传承中华民族精神，增强民族凝聚力，提高我国的国际竞争力的需要，也是全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的需要。面对国际国内形势的深刻变化，如何行之有效地加强和改进思想道德教育是摆在我们面前的一项重要和紧迫的任务。

中国共产党在长期的革命斗争中，为我们留下了十分丰富的红色资源，形成了宝贵的精神财富，并成为我党优良传统和革命精神的重要源头。红色资源是中国共产党人创造的新民主主义文化的核心，是中国革命胜利的强劲动力和伟大的民族精神。它既包括了静态的革命遗址、纪念场馆等，更包括了中国共产党人在革命斗争中所形成的“八一”精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西北坡精神等。其基本内容包括坚定的理想信念，实事求是、敢闯新路，依靠群众、无私奉献，艰苦奋斗、敢于胜利等。这些精神是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华，是中华民族精神的集中体现，是中华民族宝贵的精神财富，是我们的传家宝。“我们党在长期的革命和建设中，形成和发展了一整套优良传统和优良作风。这是我们的政治优势，是我们治党治国的传家宝，任何时候都丢不得，丢了要吃大亏”①。在新的形势下，运用红色资源进行思想道德教育，很大程度上解决了思想道德教育的教育资源和方法论问题，具有重大的价值和独特的优势。

1．保证了思想道德教育的方向。理想、信念对人的行动具有定向作用、激励作用和维持作用。理想、信念是指路明灯，是人生前进的动力，是人生的精神支柱。没有理想、信念就没有方向、没有动力、没有积极性。中国共产党自成立之日起就确立了马克思主义的信仰，树立了社会主义、共产主义的理想、信念。此后，在长期艰苦的新民主主义革命斗争中，无论革命处于怎样的不利甚至极端的低潮时期，中国共产党人始终没有动摇自己的革命理想、信念。正是坚定的社会主义、共产主义理想、信念，激励着革命者在革命的征程中克服了种种困难和挫折，保持革命本色，战胜了强大的敌人，取得了新民主主义革命的伟大胜利。坚定、正确的理想、信念在革命战争年代不能丢，在和平建设年代同样也不能丢，而且是思想道德教育的首要任务，关系到思想道德教育的方向。运用红色资源中蕴涵的马克思主义信仰，以社会主义、共产主义的理想、信念进行思想道德教育，能使受教育者树立坚定的社会主义、共产主义的理想、信念，指引受教育者沿着中国特色社会主义道路前进，有力地保证思想道德教育的方向。特别是在世界社会主义运动遭受曲折与挫折、处于低潮的今天，对广大青少年进行社会主义、共产主义的理想、信念教育，使之牢固树立社会主义、共产主义的理想、信念，成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的战略意义。

2．丰富了思想道德教育的内容。思想道德教育就是要深入持久地开展爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，使受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观。红色资源中蕴涵的为人民服务精神，实事求是、敢闯新路的创新精神，敬业、奉献精神，艰苦奋斗精神等，为思想道德教育提供了丰富的内容和源泉。对于青少年，充分运用红色资源进行思想道德教育，可以帮助他们认识中国国情，体会到现在的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，是来之不易的，必须倍加珍惜，从而使他们从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。对于党员领导干部，充分运用红色资源进行思想道德教育，让他们一次次接受心灵的洗礼，使他们牢固树立公仆意识、为人民服务意识，增强党性，增强拒腐防变的能力。

3．提供了思想道德教育的有效方法和途径。如何行之有效地进行思想道德教育，这里有一个方法论的问题。思想道德教育是教育与实践相结合的过程，是潜移默化的过程，是以实践体验为基本途径，使受教育者在实践体验中，产生心灵上的共鸣，从而有效地把外在的教育内容内化为自己的思想道德品质，达到道德境界的升华。因此，思想道德教育的最佳方式是身临其境式的实践体验方式。全国各地的红色基地、图片、资料、实物、健在老红军老战士的亲身经历等，使红色资源具有直观、贴近的优势。这为思想道德教育提供了广阔的实践、体验阵地和鲜活的教材，为实践体验式的思想道德教育创造了有利条件。因此，可以运用红色资源的这一优势，通过广泛的实践体验，使受教育者产生心灵上的共鸣，达到良好的教育效果，有效地解决思想道德教育的方法论问题。

党和国家领导人一贯非常重视革命传统和革命精神的教育价值。还在全国刚解放时，就向全党和全国人民发出号召，要求“发扬革命传统，争取更大光荣”。在改革开放和经济建设中，邓小平指出：“我们还要大声疾呼和以身作则地把这些（革命）精神推广到全体人民，全体青少年中间去，使之成为中华人民共和国的精神文明的主要支柱。”②20世纪80年代末，指出：“无论现在还是今后，我们都应该发扬井冈山精神，发扬长征精神，发扬延安精神。革命传统、革命精神，是我们的传家宝，永远不能丢。”③党的十六大召开后不久，来到西北坡，号召全党同志特别是领导干部，要牢记同志当年倡导的“两个务必”。因此，我们要充分认识到红色资源在思想道德教育中的重大价值，充分运用好红色资源来为思想道德教育服务。

二、红色资源在思想道德教育中运用的前提

要充分运用好红色资源进行思想道德教育，就要挖掘、整合好红色资源。这是运用红色资源进行思想道德教育的前提和基础，直接影响到红色资源在思想道德教育中运用的深入性、长远性及其效果。而挖掘、整合红色资源必须注意以下三个方面的问题：

1．红色资源挖掘与整合的系统性。中国红色资源极为丰富，对散见于全国各地的红色资源进行挖掘和整合，有一个系统化的问题。首先，对全国的红色资源进行挖掘、整合，使之形成一个红色资源的系统的大资源库，包括“八一”精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西北坡精神等，保持其连续性和系统性。其次，对具体的红色资源的挖掘和整合也必须系统化。包括实物的收集和整理、修复，资料的整理、图片的收集和整理，对健在的老红军、老革命的亲身经历、亲身体会的发掘和记录、整理、推介工作。

2．红色资源继承和发展的统一性。继承和发展相辅相成，辩证统一，离开了继承，便谈不上发展，离开了发展，就不是真正的继承，只有既继承又发展，才是科学的方法。对红色资源中蕴涵的红色精神，同样必须坚持继承和发展相统一。整个红色精神（包括井冈山精神、长征精神、延安精神、西北坡精神等）本身的形成就是一个继承和发展相统一的过程。它们之间既是一脉相承，但又不是一成不变，而是根据形势和环境的变化在实践中发展。时代在发展，社会在进步，如今的形势与过去的革命年生了根本的变化。由过去以取得国家独立和民族解放为目的的革命战争年代转变为以经济建设为中心的和平建设年代；共产党由原来的革命党转变为现在的执政党；由过去传统的计划经济体制转变为现在的社会主义市场经济体制，另外，经济全球化的日益明显和高科技的突飞猛进，这些变化都要求我们在对待红色资源上，要坚持继承和发展相统一。首先，对红色精神的内涵和实质要毫不动摇地继承和弘扬，包括马克思主义的信仰，社会主义、共产主义的理想信念，为人民服务的精神，实事求是、敢于胜利的创新精神，敬业奉献精神，艰苦奋斗精神等。同时又必须与时代相结合，赋予新的时代内容，形成与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调的新的时代精神。例如艰苦奋斗精神，首先我们要继承这种精神，任何时候都不能丢，同时又必须与时代相结合，赋予新的内容。在新的形势下，不是要求大家重新过那种吃红米饭、喝南瓜汤的清贫生活，认为这样才算艰苦奋斗，而是要求亿万人民在社会主义现代化建设中，发扬艰苦创业、自强不息，反对浪费、勤俭建国，克服困难和挫折的精神，是要求我们把艰苦奋斗精神与抵制享乐主义、拜金主义联系起来，把艰苦奋斗精神作为自己的精神支柱，自觉地抵制享乐主义、拜金主义的侵蚀。

3．红色资源开发与保护的一体性。红色资源是一种历史文化遗产，属不可再生资源，一旦毁损，将无法挽回。因此，挖掘、整合红色资源进行思想道德教育并不意谓着一种盲目的、过滥的开发，而应开发和保护并重，树立保护第一的观念。2003年8月29日，总书记在红色故都瑞金考察时指出，要把中央苏区红色资源品牌做好，要注意对中央苏区红色资源的开发和保护。在开发红色资源的过程中，要始终坚持把社会效益放在首位。一旦开发和保护相冲突、相矛盾时，就要坚持保护第一的原则，而不能以开发为借口，以牺牲红色资源为代价。也不能以城市建设、旧城改造、住宅新区建设、交通设施建设等为由，毁损红色资源。另外，在开发红色资源过程中，一定要遵守严格的程序。尤其是在开发之前，一定要经过可行性分析、论证，特别是要征求专家学者的意见，得出一个科学的结论。

三、红色资源在思想道德教育中运用的原则

运用红色资源进行思想道德教育，要达到良好的教育效果，必须坚持以下三个原则：

1．探索体验式教育方法。思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活的原则”④。在运用红色资源进行思想道德教育时，要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开发内容鲜活、形式新颖、吸引力强的思想道德实践活动。把思想道德实践活动的思想内涵与丰富多彩的活动结合起来，寓教于乐，满足兴趣爱好，使受教育者在自觉参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。可以利用各种节假日，革命领袖的诞辰和逝世纪念日，建党、建军纪念日，红军长征等重大革命历史纪念日，组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式。精心组织革命圣地游、红色旅游以及各种参观、瞻仰和考察活动。积极邀请老战士、老干部、老专家、老模范、老教师作革命传统报告、讲革命传统故事。充分利用爱国主义教育基地进行思想道德教育。各类革命博物馆、纪念馆、展览馆、革命烈士陵园等爱国主义教育基地，要对全社会开放，对未成年人实行免票，为受教育者开展参观活动服务。同时要讲求实效，实践体验后要及时组织进行总结、讨论、演讲等活动，巩固实践体验成果，使每实践体验一次，思想道德境界真真正正地提高、升华一次。

2．构建全方位、多渠道的教育模式。运用红色资源进行思想道德教育的渠道不应该是单一的，而应是多样的、全方位的。前面讲到的红色资源开发的系统化原则，为实行全方位、多渠道的教育模式奠定了基础。实地参观是一种重要的教育方式，通过实践体验，达到道德境界的升华；图书资料理论性强的优势，可使受教育者更加深入、理性地理解红色资源的内涵和精神实质；电台、电视台的专栏或专题节目，报刊杂志的宣传报道，可以寓教于乐，达到潜移默化的效果；红色影视片特殊的再现手法，可使受教育者在艺术欣赏中，思想道德产生共鸣和升华。如电视连续剧《长征》，再现了伟大的长征壮举和共产党人创造的天下奇迹，生动地再现了老一辈无产阶级革命家坚定的信念，达观的胸怀，艰苦奋斗、不怕困难、敢于胜利的精神，在全国各地深受欢迎，达到了非常好的教育效果（青少年尤其如此）。可以把革命歌谣制成音像制品，通过歌曲和舞蹈的形式，反映革命者的豪情，乐观的精神，军民鱼水情关系等。邀请老红军作革命传统报告、讲革命传统故事，利用其具有很强的可信度和更具人性化的优势，发挥其独特的教育功能。还可利用互联网快捷、便利、覆盖面大、资源共享的这一现代教育方式，为运用红色资源进行思想道德教育服务。当然，这些渠道和方法应综合使用，取长补短，发挥各自优势，才能达到好的效果。

3．健全政府、学校、家庭、社会相结合的教育体系。党的十六大指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”⑤运用红色资源进行思想道德教育，也不是单靠那一个部门或机构能够解决的问题，而是应整合所有的力量，健全政府、学校、家庭、社会相结合的教育体系。政府在其中起主导作用。运用红色资源进行思想道德教育离不开政府的倡导和支持，包括政策导向、财政保证和社会动员等。政府对各类革命博物馆、纪念馆、展览馆、革命烈士陵园等爱国主义基地，要倡导并组织对全社会开放，并对未成年人实行免票。政府倡导并组织的井冈山精神、延安精神、西北坡精神实物、图片全国巡回展览，收到了很好的教育效果，发挥了不可替代的作用。学校是进行思想道德教育的主渠道。运用红色资源进行思想道德教育要纳入学校教育的全过程。红色精神教育要进入学校教材之中，学校要把教育与实践结合起来，既要把红色精神教育引入课堂教学，又要精心组织进行各种方式的实践活动，包括各种形式的参观活动、社会调查活动、各种纪念活动等，使学生在教育和实践中提高自己的思想道德修养，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。家庭教育在思想道德教育中具有特殊重要的作用。良好的思想道德品质的形成不可能一蹴而就，而是要从小养成，从娃娃抓起。父母是子女的第一任老师，也是子女在青少年时期最亲密的老师。父母要树立正确的家庭教育观，掌握科学的教育方法，重视对子女的思想道德教育，支持子女参与道德实践活动。父母要经常运用红色资源或利用节假日带着孩子到红色基地参观，进行实践体验，对子女进行近现代史、爱国主义、社会主义、共产主义理想信念和艰苦奋斗精神等的教育，使他们从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。城市社区、农村乡镇和村民委员会，以及其它一些基层组织，可以整合和利用身边的红色资源，举办各类活动，为辖区居民创造良好的思想道德教育环境，充分发挥社会的教育功能。

注释：

①《十四大以来重要文献选编》（中），北京：人民出版社1997年版，第1192页。

②《邓小平文选》（第二卷），北京：人民出版社1994年第二版，第368页。

③中共江西省委党史资料征集委员会编：《光辉的第一山》，南昌：江西人民出版社1991年第一版，第7页。