预防医学和临床医学的区别范例(3篇)

预防医学和临床医学的区别范文篇1

知识目标包括内科疾病、外科疾病、妇科疾病、儿科疾病、传染病及其他地区常见、多发性疾病的诊疗。技能目标包括医疗文书、查*通讯作者体、外科操作、护理操作、妇科操作、书写或阅读化验检查单、阅读放射检查结果和疾病预防控制工作的内容。结果显示，教改组除妇科和疾控工作技能项目外，其他临床知识和技能目标完成情况都低于传统组。临床知识和技能目标中各项目参与诊治或操作的频率排序(前十位)。传统组和教改组多数项目观摩频率和参与诊治或操作的频率排序非常接近，主要是临床各科室常见、多发性疾病和常见操作，略有不同的是传统组内科疾病高原性肺水肿和急性轻症高原反应的排序比教改组明显靠前;护理操作项目中教改组主要是以常规的护理操作为主，而传统组除了常规护理操作以外，还观摩和参与了难度较大的腹穿、腰穿等较少见的操作;外科操作项目中传统组学生上手术台(助手)的机会比教改组多;阅读放射检查结果中传统组排序前三位是B超、X光和CT，教改组前三位都是X光;疾病预防控制工作项目排序中，教改组除了预防接种、结核病诊治、结核病预防工作以外，还观摩或参与了环境卫生监督、食品企业申请登记、疫情调查、健康教育等疾控部门的专项工作，而传统组主要是医院内开展的结核病的诊治、预防接种和部分疾病的防治宣教。实习期间两组未曾观摩和参与诊治或操作的项目。两组未曾参与诊治或操作的项目中，教改组主要是临床各科的大病、重病和难度较大的操作，而传统组未曾参与诊治或操作的项目主要是该组实习期间未安排的疾病预防控制工作内容。

二、讨论

(一)教改组知识目标和技能目标完成频率除妇科操作和疾控工作项目外，其他项目都低于传统组，经分析认为，上述差别主要是由于两组临床实习单位等级不同所导致，为了达到本教改中早期接触社区的目标，将教改组安排在乡卫生院及县医院实习，而传统组实习单位等级是省级三级甲等医院，在就医人数、开展的医疗项目等方面后者有着绝对的优势，因此，在大医院实习的学生所见到的和参与诊治的疾病数量多于比在乡卫生院、县级医院实习的学生。近年来，随着全国孕产妇系统管理率、产前检查率、产后访视率、住院分娩率、新法接生率等明显提高，农村孕产妇保健水平提高速度也很快［1］，而乡卫生院和县医院是为广大农村地区孕产妇提供保健服务的基层单位，因此，教改组妇产科操作频率略高于传统组。

(二)传统组内科疾病排序中高原性肺水肿和急性轻症高原反应较靠前在大医院实习的传统组阅读放射检查结果排序前三位是B超、X光和CT，教改组前三位都是X光，说明在大医院医疗检查设备齐全，实习生可以接触到较多类型的检查，而县级医院主要是X光，外科操作项目中传统组学生上手术台(助手)的机会也比教改组多。

(三)教改组护理操作机会较多，由于乡卫生院卫生人员数量少，医生通常也进行一些护理工作，致使实习学生也有得到了较多的护理操作机会。大医院医生护士分工明确，虽然在实习轮转表中安排了两周的护理操作，但是传统组学生实际护理操作频率比教改组少。

(四)教改组学生从未观摩和参与诊治或操作的项目几乎涵盖每个临床科室，且主要是临床各科的大病、重病和难度较大的操作，其主要原因可能是由于基层医院诊疗水平有限，很多疑难病症及严重的疾病往往会转至上级医院，甚至内地医院所致。传统组从未观摩和参与诊治或操作的临床项目，只有麦粒肿和上环两项，由于是在大医院实习，除了常见病、多发病，有较多的机会可以认识一些罕见病、大病、重病和难度较大的操作。因为传统组实习期间未安排在CDC见习，传统组未观摩和参与操作的内容主要是疾病预防控制工作项目。

预防医学和临床医学的区别范文

预防医学与临床医学被分离之后,两者都取得了自己领域内的重大突破,这是以前所没有的,例如:预防医学证实了牛痘的危害,临床医学也证实了人类的抗病能力在逐年增加。但是,在不断的摸索和研究中,相关研究者也发现了种种问题,这些问题也开始制约起预防医学和临床医学的发展,使得这两类学科的前进步伐受到了阻碍。其问题集中表现在相互之间缺乏交流的问题上,就像临床医学所能够取得的成就往往都是建立在已经发生过的或者已经蔓延开的疾病方面,对于那些可能发生的疾病方面束手无策;而预防医学则正好相反,其在研究那些可能发生的疾病时,越来越多的遇到与临床医学相关的问题,而对于与临床医学之间的相互交流的缺乏,导致了预防医学进展受阻,压力增大。同时,在现代社会里,医疗成本正在逐渐增大,也就预示着医学研究的成本也在增大,政府和社会企业、组织的投资已经无法满足现代医学研究的要求,使得许多高成本的课题无法正常进行,而两类学科之间没有足够的交流,也使得成本降低的几率越来越小,取得的成果越来越少,而政府和社会团体对于其研究越来越没有信心,常此以往下去就会产生恶性循环,使得相关研究进行得更加困难。

2整合发展

现代的预防医学与临床医学已经遇到了研究的瓶颈。双方存在的问题都可以通过对方进行解决,因此,要想将这两类学科的科研进展的速度提高上去,就必须将两类学科进行整合发展。

2.1推动全科医学

由于预防医学与临床医学所研究的内容和对象有着很大的差距,因此,两类学科都各自在自己的道路上发展,使得其在自身的领域内越来越精通,而对于其它领域则相形见绌。因此,要将两者结合在一起,才能使在研究中遇到的问题变得简单起来。另一方面,在整合的同时还要加大全科医学的推广速度,以社区医疗为基础,将全科医学广泛的开展出去,使得预防医学可以利用起临床医学在最基层的实践数据,而临床医学则可以通过预防医学研究的结果对一些流行病进行有效的预防,实实在在的为老百姓服务。

2.2结合教学内容

在工作上推广全科医学还不能够从根本上解决整合的问题,应该从教育着手,合理安排一些教学的内容,使得临床医学类的学生能够学习到预防医学的知识,也使预防医学类的学生能够获得临床实践的经验。这样就可以从根本上解决两类研究者只专精本门知识的问题,培养全面性人才,为在以后的预防医学和临床医学上的研究提供人才。

2.3国家推动整合

在医疗界自身改革的同时,国家也要协助改革的进行,政府应该对相关的研究给予大力的支持,同时也要创造各种条件,使得两类学科的研究人员能够充分的交流,以达到互惠互利的的目标。

预防医学和临床医学的区别范文

从非典走过来的预防医学

说到这里，大家应该都初步了解了预防医学专业在整个庞大的医学系统中是怎么样一个角色，预防医学是医之上医，它在医学中占了举足轻重的地位，尽管看起来我们平时的生活似乎与之接触甚少，但是实际上并非如此。临床医学技术高低固然可以用来衡量这个国家的医疗水平，但是预防医学的发展程度，在一定意义上更能体现出一个国家整个卫生系统的成熟度。

很长一段时间里，预防工作者相对于临床医生，远没有理论上那么“威风”。他们不给病人诊断开药，也不在病人危难的时候实施抢救，似乎在广大民众的意识中已经渐渐偏离了医生这个名字，他们的地位也一直提不上来，特别是2003年震惊全国乃至世界的非典SARS――严重急性呼吸综合症（SevereAcuteRespiratorySyndromes）出现之前，中国的预防医学事业不但止步不前，似乎还处于倒退的趋势。

有人说是SARS拯救了中国的预防医学事业，它震醒了中国的卫生系统，让其回到正轨。如今国家每年都在加大对疾病预防的投入力度，预防医学事业正前向蓬勃发展。防疫站也已经改名为“疾病预防控制中心”，许多疾病预防控制中心也都获得了拨款建设了自己新的办公大楼，招入了更多预防医学人才，完善了各种疾病的上报、检查和控制监督工作，各个大学、医学院也逐步开设了预防医学专业以及与其相关的各种学科，并且逐年加大了招生数量……可以说未来的预防医学事业将是大好的一片前景。对于没接触过医学的人来说，一提到预防医学，90%的人都觉得是在疾病预防控制中心里管传染病的和打预防针的，其实上预防医学的并不只是这么简单，它有着超乎想象之大的范畴，并且预防医学毕业的人才可以去的工作岗位几乎遍及整个医疗系统。接下来就由我给大家一一介绍。

预防医学之我见

首先谈谈预防医学专业学什么科目。预防医学生或许会比临床医学生学的科目多一些，而知识量少一些，但是它依然是医学中的一个大分支，而且已经有部分高校开设了预防医学七年制，可以直接攻读硕士学位。

五年制预防医学专业以基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学为主干学科，开设基本课程如下（不同高校可能开设的课程稍有不同），其中职业卫生与职业病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、流行病学、卫生统计学是预防医学最重点的学科。

看到这些课程，大家可能发现预防医学有一大半的课程与临床医学专业的课程是相同的，并且多出了一些预防医学专业所独有的课程，那实际工作中和临床医生有什么不同呢？大体上来说，临床医学更注重对个体病人的医疗，他们的诊断开药都是针对某个病人，比如来了一个感冒病人，就给他开药打针；而预防医学侧重的是对群体的“治疗”，通过流行病学调查发现病因，然后研究确定病因，提出干预措施，比如某个社区内高血压患者明显高于其他社区，接着调查出病因是这个社区的人群普遍吃盐量高于其他社区，于是开展低盐饮食的宣传教育，达到群体的预防的效果，降低了高血压的发生。

大家也不必为这么多课程吓傻了眼想要退缩，学医都是比其他专业要辛苦一些，毕竟我们是要治病救人，从事这样伟大的一个事业，没有足够的知识来武装自己怎么行呢？当你学透了知识，亲朋好友问你什么病该怎么预防，吃什么能促进某个疾病的康复，你都能给他们一一讲解时，就会感觉颇有成就，这个时候你会觉得之前的一切辛苦学习都是值得的。而只有当你了解到什么季节怎么预防疾病，什么有毒物质不能接触过多，怎么样预防各种传染病时，你才能更好地保护自己和家人。

预防医学的课程其实也是丰富而有趣的，特别是实习阶段，并不局限于实验室中，更有机会到现场进行操作。记得我们上职业卫生与职业病学实习课时，课程内容是对工厂空气粉尘污染监测，老师就联系了一家水泥厂，让大家去那里做实地的监测操作。在此之前，我们已经在实验室把所用的仪器的操作方法学会了。来到水泥厂，我们并没有马上选择监测点，而是随同该厂厂长把水泥厂参观了一遍，听他给我们讲解了生产水泥的流程以及各个生产车间的作用和人员配备，在讲解的同时也提示了我们应该在哪些生产环节的工作环境安排监测点。接下来我们分为五组奔赴各自的现场做监测，我这组分配在仓库，一到仓库，就看到这里粉尘飞扬，我们按教科书的内容布了几个点，开始依次的采集粉尘。采集粉尘的原理就是过滤一定体积的空气，通过仪器上的滤膜来将空气中的粉尘吸附在滤膜上。待采集结束后，我们就回到实验室灼烧吸收了粉尘的滤膜，灼烧后剩下的粉末就是采集粉尘，再进行称重，换算出空气中粉尘的含量，以判断粉尘含量是否超标。

之前也说到，预防医学不止针对传染病，它还涵盖以下几个领域，首先是统计，学好了统计学可以协助各种医学科研设计实验、处理数据；而流行病学不仅仅针对传统意义的“病”，也针对各种意外伤害，还对交通事故、自杀等事件的发生进行流行病学上的分析；环境卫生学除了研究环境中人造的有害物质，也可以研究地壳天然元素的过多存在而对人体产生的损害；营养与食品卫生学里面会告诉你什么东西不该吃，什么东西该吃，并且介绍了各种食物的营养功效；儿童少年卫生学则是研究儿童少年生长发育、影响生长发育的因素、生长发育调查和评价、儿童少年心理卫生等内容……

预防医学的成功之道

既然预防医学这个专业要掌握的学科内容如此之多，其就业的范围相对来说就比较宽了，可以说只要和医学沾边的单位都是预防医学毕业生的“栖息场所”。大多数毕业生会选择在各个县市区的疾病预防控制中心、或者是医院的预防保健等科室；还有部分毕业生考了公务员后去各级卫生监督所、海关、检验检疫局、食品药品监督局等；我的同学甚至有考了教师资格证去各大中专学校当老师的，除了当公务员和在事业单位就业外，在企业、工厂的医务室做职业卫生工作、行政工作也是比较可行的，可以说预防医学专业的学生毕业后只要不挑剔，自身素质不低，就业率几乎可以达到百分之百的。当然，如果想继续深造的，还能选择考研、考博，出国留学等。

学历越高，工作越好这条定理同样适用于预防医学，目前来说，除开社会关系的因素外，专科生基本是留在县级以下或者中小城市的城区、社区单位；本科生的话则可以选择在大城市的城区的或者区级医院以下级别的地方工作，例如某市城区的疾病预防控制中心、某省级医院的预防保健科；而博士生和硕士生则比较容易留在省级单位或省会城市工作。