现代教育思想理论(6篇)

现代教育思想理论篇1

【关键词】汉语；教育思潮；传统

1关于现代教育思想

1.1现代教育思想的结构

本文是基于现代教育思想下的汉语言文学教学的讨论，所以我们要先理解什么事现代教育思想，首先这是区别于传统的教育思想而言的。一般认为现代教育思想起源于改革开放以后，现代教育思想主要分为三个部分：

理论型的教育思想，主要是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是我国教育界的一大特点，现代教育事业的发展离不开理论的指导，没有系统的教育理论指导，我国的教育工作根本就无从开展，不知从何下手。这也是现代教育思想区别于古代教育的一个重要标志。

政策型的教育思想，这主要是指我国在宪法大纲以及教育法律法规上确定教育必要性和对教育的具体规范，从中体现出教育思想，政策型教育思想是体现一个国家的教育大纲和对教育的重视程度，是国民教育思想体系的重要组成部分，这在教育思想发展史上有着不可替代的作用

实践型的教育思想，这主要由广大第一线坚持在教育工作岗位的老师通过实际的教学，经过理论思考而形成的以解决实际问题的教育思想。实践型的教育思想是教育思想体系中不可或缺的一部分，它是用于解决当前教学工作中碰到的具体问题的理论指导。

1.2现代教育思想的功能

现代教育思想主要由以下功能组成：认识功能，对现代教育产生最基本的认识，启发人们的思考，从而提高人的认识能力，形成自己的教育思想；遇见功能，现代教育思想具有前瞻性，让人们现代教育的发展趋势和前景。教育思想是对教育活动的规律性的总结，因此，掌握了教育思想就等于认识了教育规律从而实现其预见功能；导向功能，理论对实践具有指导作用；调整功能，通过认识教育思想进而对教育规律的把握，可以使人们及时的调整自己的教育活动和行为；评价功能，为教育评价活动提供理论依据和尺度；反思功能，教育思想课促进教育工作者在教育活动中进行自我观照、自我分析、总结等，使教育工作者能客观理性的分析评判自己的教育行为和效果，有利于提高教育工作和的素质。

2现代教育思想在汉语言文学中的应用

汉语言文学作为一门传统的人文学科，其集理论性和实践性为一体，所以教学工作不但要重视理论性的讲解，更要注重学生的实际技能的运用，特别是当前我国提倡素质教育的前提下，主张学生不但要学习好理论知识，更加要懂得理论联系实际，增强实际技能的运用。另外作为汉语言文学在系统的学习上是一个比较复杂的工程，而且由于其理论性的东西多，导致在课堂上会让学生有枯燥之感，因此在汉语言文学的教学设计上应有所改变。

2.1以学生为本

传统的教学观念是以一切以老师为中心，“名师才能出高徒”就是最好的体现。“师本位”观念下的教学方式是课堂是围绕老师来进行的，老师是知识的支配者和掌控者，学生知识被动的接受知识【2】。这种观念在现代来说必须加以改变，“师本位”的观念已不符合时代的潮流，按照现代的观念，学生才是学习的主体是毋庸置疑的，按照马克思主义的观点，事物的内部因素才导致事物变化发展的主力，而学习是需要学生肯学，教学效果才能有效体现，老师只是客观的推动因素。因此在课堂设计上，我们要尽量把课堂交给学生，让他们主动去学习。

2.2丰富汉语言文学专业的教学内容

汉语言文学专业的课程内容涉及的范围十分地广泛。因此，教师在汉语言文学专业的教学过程中要突出课堂教学的重点并加强对学生的汉语言文学应用性能力的培养。首先，教师要提高学生对古代和现代汉语言文学的实际阅读水平并加强对学生的写作能力和普通话的应用能力的培养。其次，教师还要大胆地运用各种多媒体等新型教学辅助工具以提高汉语言文学专业的课堂教学效率。最后，教师在上课之前要对课堂的教学内容做到了如指掌，并根据学生的实际情况进行适度地调整，尽量丰富汉语言文学的课堂教学内容。

2.3创设相关的汉语言文学专业的应用情境

汉语言文学专业涉及的就业领域较为复杂，例如文秘岗位和新闻工作岗位以及广告策划等等。因此，教师在进行汉语言文学教学的过程中可以充分发挥这些工作岗位的特点和优势，创设相关的情境来提高学生的应用能力。比如，教师可以在课堂上创造一个新闻会的情境，启发学生作为一个新闻发言人的角色该如何运用自身的语言艺术来提高整个新闻会的效果。教师可以安排学生以记者的形式进行提问，在教师的帮助下学生能够更加深刻地体会到汉语言文学专业在实际的工作当中的魅力和作用【3】。同时，学生在教学情境的创设中不仅能够提高自身的专业能力而且还培养了自身分析问题和解决问题的能力。所以，情境教学的设置对汉语言文学专业的应用性教学起着非常关键的作用

3.对未来的展望

现代教育思想对教育人才培养的要求不单是理论型的人才，还能理论联系实际。在当前，对高素质人才，要求不但要有知识的广度，还要有相关专业的深度；理论知识要扎实，实际技能的应用也要过硬。汉语言文学作为时下的“冷门”专业之一，在目前的高考志愿填报表上并不受待见，但是墙内开花墙外香，随着孔子学院在世界范围内的设立和创建，汉语跟随着孔子的影响已逐渐的被广大国外人民所熟知，并在国外掀起了一阵阵汉语学习的浪潮，因此，未来汉语言文学一定会成为热门专业，这样就要求我们的教育不但要有系统的理论学习，还要有实际技能的应用。

4.结语

综上所述，汉语言文学专业的应用性教学对我国未来的人才培养具有重要的影响。因此，汉语言文学专业在继承传统的优秀文化成果的基础上还要进行积极地创新，不断地改进和完善教学方法以促进课堂教学效果的实现。在21世纪的今天，汉语言文学专业要想培养更多的优秀专业人才就必须突出其自身的专业特色并根据实际的人才需求进行不断地调整，才能够体现出汉语言文学专业作为一个核心专业的重要性

参考文献：

[1]陈永春.关于高等院校汉语言文学专业开设少数民族文学课的建议――以内蒙古民族大学教学实践为例.民族教育研究，2011，（5）：43-46.

现代教育思想理论篇2

1.1以思想政治教育理念的创新为基础。以往的思想政治教育中,枯燥的理论、脱离实际的内容很难调动学生的学习积极性与主动性,影响了思想政治教育工作的开展。结合现代专科院校学生就业现状,思想政治教育工作应将教育理念落实到实处。可通过思想政治教育与学生个人前途、职业发展的联系,通过个人发展与国家发展的联系等使学生了解思想政治教育工作的重要性,从自身发展前景以及生活质量出发,提高思想政治教育参与积极性,促进思想政治教育工作的开展。

1.2以人为本开展思想政治教育理论的创新。针对现代专科院校人才培养目标以及思想政治教育工作需求,在专科院校思想政治教育理论创新中应贯彻以人为本的工作理念。针对现代学校与学生间服务关系,建立以人为本的思想政治教育体系,改变以往强制性规范学生行为的管理方式,以思想引导、辅助教育等方法强化受教育者的主体意识及个性培养,通过内因建立、外因辅助的方法实现现代专科院校思想政治教育目标。通过以人为本的思想政治教育理论创新提高学生的思想政治水平、提高学生价值判断能力、培养学生道德品质修养,实现现代专业人才培养目标。

1.3注重思想政治教育理论与实际的联系。传统思想政治教育工作中基础理论的实例多远离学生的实际生活,进而使得学生对思想政治教育理论缺乏理解。针对这一现象,现代专科院校的思想政治教育理论创新中应根据思想政治教育理论科学的设计实际案例,选取与学生实际生活息息相关的内容作为案例进行讲解,进而提高学生对思想政治理论的理解。同时,贴近学生实际生活的思想政治教学案例还能够调动学生参与积极性、理解新时期思想政治教育工作重要性,结合国际时事、国内新闻等开展思想政治教育理论的创新与教育,促进教学活动的开展。

1.4结合网络环境及发展现状进行思想政治教育理论的创新。现代网络技术的发展与普及使得专科院校思想政治工作面临着新的问题与机遇,网络环境下的道德缺失使得学生极易受网络信息影响思想道德意识,但是,网络环境的科学利用能够拓展专科院校思想政治工作渠道,针对现代校园网络发展现状,专科院校思想政治教育理论的创新中应加快对网络技术应用的创新。针对网络信息内容现状加快学生思想政治教育工作的开展,同时以网络课件、网络沟通、网络教材的应用促进思想政治工作的开展。针对网络环境的两面性,以全新的思想政治教学方法及交流空间保障学生的身心健康、促进学生正确价值观与人生观的形成。以思想政治教育为重点,避免网络环境中的消极颓废思想、黄色及反动信息对当代专业技术人才的影响,培养符合现代社会主义经济建设所需的高品质人才。

二、强化思想政治教育理论创新核心

在现代高校、高职院校、专科学校的思想政治教学理论创新研究中,工作方法、工作内涵是创新的核心。针对传统灌输式教育、课堂集中教育方法带来的问题,以实践体验、独立思考为重点开展体验式思想政治教育工作。通过思想政治教育理论的创新使学生能够在成长过程中,通过参与社会公益活动建立正确的世界观与人生观,以新的工作理念创新、工作方法创新实现思想政治教育目标。

现代教育思想理论篇3

专业

7月5日（星期六）

7月6日（星期日）

上午9:00-11:30

下午2:30-5:00

上午9:00-11:30

下午2:30-5:00

金融

102010503707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00009政治经济学（财经类）27015创业教育03706思想道德修养与法律基础国际贸易

102010900058市场营销学00009政治经济学（财经类）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育餐饮管理

102011803707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00054管理学原理03706思想道德修养与法律基础工商管理

102017600058市场营销学03706思想道德修养与法律基础27096风险管理27093管理学03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论30347管理沟通会计

102022303707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00009政治经济学（财经类）03706思想道德修养与法律基础人力资源管理

102022503707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00009政治经济学（财经类）00071社会保障概论00144企业管理概论27015创业教育00166企业劳动工资管理03706思想道德修养与法律基础市场营销

102022700058市场营销学00009政治经济学（财经类）00144企业管理概论03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育旅游管理

102022903707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00009政治经济学（财经类）00193饭店管理概论00012英语（一）27015创业教育03706思想道德修养与法律基础电子商务

102022503707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础物流管理

102022803707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础00012英语（一）00144企业管理概论采购与供应管理

102026503707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础销售管理

102031300058市场营销学00054管理学原理04183概率论与数理统计（经管类）00185商品流通概论03706思想道德修养与法律基础03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论律师

103011103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础法律

103011203707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础社会工作与管理

103020223707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00272社会工作概论00071社会保障概论00273社会工作实务03706思想道德修养与法律基础00266社会心理学（一）行政管理

103030103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00107现代管理学00277行政管理学27015创业教育03706思想道德修养与法律基础学前教育

104010103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础29761幼儿园课程与教育活动设计小学教育

104010303707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础心理健康教育

104010903707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础28660人格心理学28793学习心理与辅导汉语言文学

105011400535现代汉语03706思想道德修养与法律基础03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论英语

105020703707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础日语

105020800605基础日语（一）00607日语语法00843日语阅读（一）27005商务日语03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础商务英语

105022603707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00150金融理论与实务03706思想道德修养与法律基础公共关系

105030300058市场营销学00107现代管理学03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育新闻学

105030803707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育艺术设计

105043603707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础动画设计

105044103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础游戏艺术设计

105045903707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础机械制造及自动化

108030103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础02191机械制造技术00012英语（一）机电一体化工程

108030603707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础00012英语（一）计算机及应用

108070102142数据结构导论03706思想道德修养与法律基础00012英语（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论02323操作系统概论房屋建筑工程

108080103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础化工工艺

108120103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础02151工程制图00012英语（一）烹饪工艺

108130503707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论02524烹饪学概论00193饭店管理概论27067江苏风味菜点03706思想道德修养与法律基础计算机信息管理（委托）

108220703707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础00012英语（一）00144企业管理概论护理学

110070103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础中药学

110080302976医古文（一）03040中药鉴定学03044中药药剂学02930中医学基础（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础03050药理学（三）03047分析化学（二）企业管理

502025803707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27873经济法概论27871统计基础27015创业教育27870管理学基础27884人力资源管理27882生产管理27877市场营销财务与会计

502029703707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27873经济法概论27275管理会计27015创业教育27989财务分析27876财务会计27871统计基础秘书

505010203707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础00152组织行为学27015创业教育27870管理学基础27879农业政策与法规机电

508033503707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27964机械制造基础27972农业机械27015创业教育27877市场营销27979电气控制技术27984自动检测技术园林

509011403707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育27877市场营销畜牧兽医

509041303707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育农业经济管理

509060103707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27873经济法概论27871统计基础27015创业教育27870管理学基础27876财务会计27879农业政策与法规27877市场营销农艺

509063003707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03706思想道德修养与法律基础27015创业教育27877市场营销审计学

202211700051管理系统中计算机应用00054管理学原理03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）27049社会审计04184线性代数（经管类）06073财政审计03708中国近现代史纲要27050内部审计06072企业财务审计04183概率论与数理统计（经管类）餐饮管理

202211900051管理系统中计算机应用03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）03708中国近现代史纲要金融管理

202212027090上市公司案例分析00107现代管理学03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）04184线性代数（经管类）27087金融企业会计03708中国近现代史纲要27089公司财务04183概率论与数理统计（经管类）27016日语27088国际投资学工商管理

202214200051管理系统中计算机应用00150金融理论与实务03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）00151企业经营战略27094管理科学00152组织行为学30447数据、模型与决策03708中国近现代史纲要04183概率论与数理统计（经管类）27016日语30445宏观经济分析国际经济与贸易

202217300097外贸英语写作04184线性代数（经管类）03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）27040电子商务27184国际经济合作03708中国近现代史纲要27185WTO与国际经贸惯例04183概率论与数理统计（经管类）27188ERP（企业信息系统）会计

202220400051管理系统中计算机应用00150金融理论与实务00160审计学00015英语（二）00058市场营销学04184线性代数（经管类）03709马克思主义基本原理概论00152组织行为学30448会计信息系统00158资产评估03708中国近现代史纲要04183概率论与数理统计（经管类）27016日语市场营销

202220800051管理系统中计算机应用04184线性代数（经管类）00184市场营销策划00015英语（二）00185商品流通概论27040电子商务03709马克思主义基本原理概论00152组织行为学00183消费经济学03708中国近现代史纲要04183概率论与数理统计（经管类）旅游管理

202222000051管理系统中计算机应用00054管理学原理03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）27131旅游文化学27129国际旅游与客源国概况27128旅游美学03708中国近现代史纲要30464旅游电子商务30463酒店管理概论27016日语27871统计基础电子商务

202222600911互联网数据库00054管理学原理03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）00908网络营销与策划00152组织行为学03708中国近现代史纲要27016日语人力资源管理

202222800051管理系统中计算机应用00107现代管理学03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）05962招聘管理06093人力资源开发与管理10052职业生涯规划与管理00152组织行为学03708中国近现代史纲要27016日语商务管理

202222600051管理系统中计算机应用00184市场营销策划00015英语（二）00938组织行为学（二）00940战略管理教程00947国际商务管理学03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要物流管理

202222900151企业经营战略00009政治经济学（财经类）02628管理经济学00015英语（二）04184线性代数（经管类）03709马克思主义基本原理概论00152组织行为学03708中国近现代史纲要04183概率论与数理统计（经管类）劳动和社会保障

202223200051管理系统中计算机应用03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）03708中国近现代史纲要公共管理

202226703335公共管理学00272社会工作概论00277行政管理学00015英语（二）06093人力资源开发与管理01848公务员制度00144企业管理概论03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要工程管理

202227906087工程项目管理00054管理学原理03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）06289工程招标与合同管理04184线性代数（经管类）06962工程造价确定与控制00144企业管理概论06086工程监理03708中国近现代史纲要04183概率论与数理统计（经管类）采购与供应管理

202228200009政治经济学（财经类）03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）00152组织行为学03708中国近现代史纲要销售管理

202231400051管理系统中计算机应用03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）00183消费经济学03708中国近现代史纲要27016日语法律

203010600246国际经济法概论00258保险法00015英语（二）00259公证与律师制度03709马克思主义基本原理概论00226知识产权法00233税法03708中国近现代史纲要27016日语律师

203010800246国际经济法概论03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）00226知识产权法00233税法03708中国近现代史纲要27016日语监所管理（委托）

203010903709马克思主义基本原理概论00015英语（二）03708中国近现代史纲要27016日语社会工作与管理

203020300282个案社会工作00284心理卫生与心理咨询00275社会问题00015英语（二）03348市场调查00283社会行政03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要27053社会发展学27016日语行政管理学

203030200318公共政策00315当代中国政治制度01848公务员制度00015英语（二）03709马克思主义基本原理概论00144企业管理概论03708中国近现代史纲要27016日语公安管理（委托）

203040103709马克思主义基本原理概论00015英语（二）03708中国近现代史纲要学前教育

204010228041现代科学技术概论28042中外文学精读03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）28052儿童发展28053幼儿园教师道德与法律修养28054数学基础03708中国近现代史纲要29768教育伦理学27016日语28050学前教育研究方法28051当代世界学前教育教育管理

204010700447教育行政学00015英语（二）03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要心理健康教育

204011029657公共关系心理学29658犯罪心理学00266社会心理学（一）00015英语（二）03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要27016日语小学教育

204011228041现代科学技术概论28042中外文学精读03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）28066小学创造教育28063教育统计学03708中国近现代史纲要29768教育伦理学27016日语28064文艺概论28068小学语文专题研究28069小学数学专题研究义务教育

204012503709马克思主义基本原理概论00015英语（二）03708中国近现代史纲要27016日语思想政治教育

204020229777法学专题28078学校德育工作概论00277行政管理学00015英语（二）29774哲学原理专题03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要29768教育伦理学28080社会主义市场经济理论29775文化学概论体育教育

204030200503体育教育学03709马克思主义基本原理概论00015英语（二）03708中国近现代史纲要27016日语秘书学

205010400523中国秘书史27189申论00527中外秘书比较00015英语（二）27190现代企业制度03709马克思主义基本原理概论03708中国近现代史纲要30462文书档案管理27016日语27191秘书文化学汉语言文学

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现代教育思想理论篇4

一、现代思想政治教育学作为一门学科走向成熟的重要标志

著名科学家牛顿对光学、力学等作出了重大贡献，然而他的时空范畴是不科学的。他认为空间是脱离物质运动的绝对空虚，时间则是与物质无关的绝对均匀流逝的纯粹持续性，因而导致他的时空理论的机械性和形而上学性。爱因斯坦对时空范畴做出了科学规定，认为时空和物质不可分，随物质状态的变化而改变时空特征，从而建立了科学的时空理论。因此，范畴的水平如何，直接制约科学理论体系的水平，是科学理论发展程度的显示剂。同理，现代思想政治教育学要有所突破有所创新，要跻身于当代科学之林，就必须加强对其基本范畴及其体系的研究。发达的科学必然有着发达、成熟的范畴及其体系，由此可以说，现代思想政治教育学基本范畴及其体系完善与否是这一学科成熟与否的重要标志。

二、基本范畴研究在现代思想政治教育学科建设中的作用

（一）认识作用

现代思想政治教育学基本范畴及其研究的认识作用，是指现代思想政治教育学基本范畴作为思维和认识的工具，在认识和把握学科理论知识、规范和引导思想政治教育实践、认识和把握思想政治教育的本质及规律中的作用。1.认识和把握现代思想政治教育学科理论知识。整个现代思想政治教育学是由一系列不同层次的现代思想政治教育学范畴所构成的，这些范畴包含着已有的学科理论知识。现代思想政治教育先前的学科理论知识凭借基本范畴得以凝结，通过基本范畴的展开而推导出新的知识，使现代思想政治教育学科理论知识的内容不断扩展。同时，现代思想政治教育学基本范畴可以开拓人们的思维，起着思维再生产的作用。通过现代思想政治教育学基本范畴的推演、概念的移植，人们可以认识思想政治教育领域的新特性、新关系，乃至形成新的范畴网。更重要的是，科学范畴对理论的形成和发展起着基石的作用。新范畴的产生往往是现代思想政治教育新理论框架形成的起点，现代思想政治教育学基本范畴构架的转换会带来现代思想政治教育学科理论的新变化。凭借基本范畴的综合和创新，人们对思想政治教育现象的认识得以跃进到新的基本范畴体系，从而给现代思想政治教育学科理论体系带来全新的变化。可见，现代思想政治教育学科理论知识是通过规范、精确的学科基本范畴而得到科学规定和充分展示的，人们正是通过学习和研究基本范畴及其体系来掌握学科理论知识的。2.规范和引导思想政治教育实践。首先，现代思想政治教育学基本范畴对思想政治教育实践具有规范作用。现代思想政治教育学基本范畴作为人们在思想政治教育实践的基础上形成的带有规律性的认识成果，是反映和概括现代思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系的基本概念。这些特性和关系反映了思想政治教育活动的客观规律，因而是思想政治教育活动和实践必须遵循的基本准则和规范。其次，现代思想政治教育学基本范畴对思想政治教育实践具有导向作用。现代思想政治教育学基本范畴建立在对大量的思想政治教育经验材料的科学研究的基础之上，是思想政治教育实践的产物，并反过来指导思想政治教育实践。由于现代思想政治教育学基本范畴揭示了思想政治教育的种种联系，因而不仅能指导现实，而且可以把握未来，为思想政治教育的实践活动指明方向。3.更全面地认识和把握思想政治教育的本质及规律。现代思想政治教育学基本范畴体系是一个整体，在理论思维过程中，只有以整体性的思维形式为工具，才能揭示其整体性。人们通过对成对的现代思想政治教育学基本范畴的学习和研究，把思想政治教育现象各方面的规定性，产生、发展的过程性，内在和外在的各种关系，综合成统一的有机体，予以全面地、详尽地进行阐述，达到认识和把握思想政治教育的本质及规律的目的。因此，我们只有通过一系列现代思想政治教育学基本范畴的合乎逻辑的联系和转化，才能在思维中完整地认识和把握思想政治教育的本质及规律。马克思曾指出，认识要达到主客观一致，需要走一条曲折的道路。这条道路概括起来就是“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”[5]18这第二条道路就是范畴从抽象上升到具体的道路。现代思想政治教育学基本范畴把各个单一的、简单的规定性整合为“多样性的统一”，在逻辑上再现了现代思想政治教育的系统性和整体性。人的思维总是一步步上升的，经过基本范畴这条通道，从简单到复杂、从抽象到具体，才能不断逼近思想政治教育的真理性认识。这是现代思想政治教育学基本范畴研究具有认识作用的根本所在。

（二）方法作用

现代思想政治教育学基本范畴及其研究的方法作用，是指基本范畴作为思维方法在认识思想政治教育现象和范畴自身升华中的作用。1.是人们思维中概念辩证法的体现。现代思想政治教育学基本范畴具有自身的内在矛盾，这一矛盾的展开联系着主观与客观两个方面。现代思想政治教育学基本范畴的主观性，指的是其思维形式是主观的，是离开了具体对象的抽象。现代思想政治教育学基本范畴的客观性，指的是其内容是客观的，即反映着思想政治教育现象的本质。正如列宁所说：“人的概念就其抽象性、分隔性来说是主观的，可是就整体、过程、总和、趋势、来源来说却是客观的。”[6]178掌握现代思想政治教育学基本范畴的辩证法，就是要剖析基本范畴的内在矛盾，把握基本范畴的推移、演化、冲突与解决，即基本范畴的辩证运动。人们的认识通过现代思想政治教育学基本范畴的辩证运动，反映思想政治教育领域的矛盾运动。思想政治教育领域的矛盾运动反映在、表现在现代思想政治教育学基本范畴中，就是人们思维中概念的辩证法，即概念的矛盾运动。人们在认识和分析思想政治教育领域的矛盾运动时，正是通过分析其基本范畴的矛盾运动，不断趋向于正确把握思想政治教育领域的运动规律的。2.体现了认识运动中个别与一般的各个思维环节。人类认识运动是由个别向一般（主要是运用归纳方法），并由一般向个别（主要是运用演绎方法）运动的。个别──一般──个别……以至无穷，这是认识运动的辩证法。个别与一般是现代思想政治教育学基本范畴的辩证环节，基本范畴中内含着个别与一般的两极，二者既对立又统一。“一般”不如“个别”丰富、多彩，但“一般”体现着思想政治教育的本质和规律。丰富的个别性在一般中保存下来，使基本范畴的一般比个别的总和包含的内容更广泛、更深刻。现代思想政治教育学基本范畴的运行经历着众多的个别与一般的环节，才达到具体的一般。这就要求在认识现代思想政治教育学研究客体时，不能运用空洞的、形式的一般性（范畴）。正如黑格尔所说，这种“抽象的普遍性”是不能深入生活的，只能达到无生命的、无精神的、不开花和无内容的普遍性。现代思想政治教育学基本范畴如果离开了个别和特殊，就失去了生动的内容，失去了基本范畴发展的生命力。在21世纪，面对现代科学技术和思想政治教育不断发展的崭新局面，要求现代思想政治教育学基本范畴不断吸取、概括新鲜的、活生生的具体内容。现代思想政治教育学基本范畴每前进一步，都是个别与一般相结合的新环节。3.能激发思维的超越，不断丰富现代思想政治教育学科理论知识的宝库。现代思想政治教育学基本范畴具有确定性，否则就不成其为基本范畴，但基本范畴的确定性要与灵活性、发展性相结合。现代思想政治教育学基本范畴不是僵化不变的，而是永恒地运动着、发展着的。现代思想政治教育学基本范畴发展到一定阶段，由于主客观条件的变化，会出现飞跃，基本范畴超越自身、否定自身，实现旧范畴向新范畴的转化。范畴方法中的飞跃是范畴的突破。人类认识史、科学史表明，由于范畴的突破、创新，会带来理论上全新的面貌。每一次现代思想政治教育学旧范畴的突破、转化，新范畴的产生、丰富，都为现代思想政治教育学科理论知识的宝库增添了新的内容，为现代思想政治教育学科理论体系的完善注入了新的生机。

（三）构建作用

现代教育思想理论篇5

论文摘要:传统家庭教育中德育职能至上，重视个体自我教育和儿童行为习惯的养成。现代家庭教育的德育职能则逐弱化，出现家庭道德教育空白的现象，导致个体人格的缺失。因此，建立新型的家庭教育模式成为必然。以《弟子规》为例，分析了中国传统家庭伦理在构建现代家庭教育模式和青少年家庭道德教育中的重要作用。

在中国传统文化中，家庭的伦理道德教育居于极其重要的基础性地位，有着无可取代的社会和文化功能。作为中国传统文化不可或缺的一部分，中国传统家庭教育有其丰富的内容和宝贵的经验。因此，挖掘中国传统文化中家庭伦理道德教育的价值，并将其发扬光大，完成其现代化转化，不仅可以加深我们对中国传统文化的理解，而且对构建现代新型的家庭教育模式有着重要的借鉴意义。

传统的中国家庭指在中国封建宗法制和小农自然经济条件下存在的家庭。古代中国，家庭教育中德育职能至上，视家庭为个人社会化的重要场所，重视个体自我教育。《大学》有言:“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲治其家者，先修其身”，“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。在家天下的中国古代社会，齐家既是修身的目标，又是治国的基础。因此，如何“齐家”便成为古代家庭教育的根本追求。

传统家庭教育把对家庭成员的道德教化作为其首要任务和最终目的，父慈子孝、君义臣忠、兄友弟恭与贤妻良母的观念至为深入。“尊德性而道学问”，强调知识授受的道德化，从而使知识授受与道德教化合二为一，在教学中培养道德，在道德训练中学习经典。因此，从儿童本身的生活体验出发来培养其尊老敬长的情感，最为自然最为贴切。因先天的血缘关系和后天的养育关系，儿童自然而然地会产生一种对以血缘为纽带的家族、家庭群体感的认同和对家长养育之恩的孝敬情感。这种天然的情感是维系家庭的重要力量。家庭教育以此为基本出发点，既符合人的自然本性，又切合儿童的生活和情感的体验，也是家庭教育获得细雨润物效应的基本因素。

家庭作为社会的基本单位而存在，通过家庭教育可以有效地传播民族传统文化，塑造家庭成员的人格，使其在一定程度上遵从社会意愿，成为社会的同质因子。但现有家庭教育的实然状况限制其应有职能的有效发挥，甚至出现负效和职能错位现象。表现在:1、在家庭教育观念上，一方面沿袭了传统家庭教育中的“光宗耀祖”、“望子成龙”等价值观念，存在着“男尊女卑”的性别歧视;一方面又受现代社会主文化、各种亚文化甚至有意无意受某些反文化影响，价值观念趋向多元化，注意到家庭成员的多方面发展，但又忽视家庭成员人格主导方面—道德品质的培养，出现重智轻德甚至家庭道德教育空白的现象，致使家庭成员人格畸形发展。2、在家庭教育职能方面，忽视大众传媒在家庭中的有效利用，使其传递了大量不必要甚至有害的信息;社会还缺乏一套强有力的道德规范体系，使家庭教育中道德观念的培养处于茫然无措的状态，严重影响了家庭教育中以血缘关系(或收养关系)为牢固基础的德育职能的发挥;现存人才选拔制度引发了学校教育职能的偏颇，使学校教育和家庭教育发生错位，弱化了家庭教育应有的职能，增加了家庭成员利用消极的亚文化甚至反文化中的价值观塑造自我、设计自我的可能性，使其成为社会不稳定的异质因子。

由此可以看出，现存家庭教育模式无论价值观念层面、教育职能层面还是具体的教育手段、方法层面都存在着不少局限性。转轨期的社会孕育着新型的家庭，需要全新的家庭教育，因此，从实践角度看，建立新型家庭教育模式是非常必要的。

构建新型家庭教育模式，是理论和实践的双重需要，也是对现有家庭教育反思的结果。同传统家庭教育相比，现存家庭教育的德育职能逐渐被弱化，逐渐被智育和其他一些功利性较强的教育职能所代替，出现家庭道德教育空白的现象，导致个体人格的缺失。现代家庭教育应强化其德育职能，尤其是摆正家庭教育和学校教育的位置。古人主张“养正于蒙”、“教子婴孩”，就是要从小注意家庭成员道德品质的培养，把道德实践范围扩大到社会生活领域，使品德的不断提高与活动范围的不断扩大统一起来。笔者仅以当前在幼儿教育、基础教育阶段最被国学教育者看好的古代蒙学教材《弟子规》为例，进一步剖析中国传统家庭伦理在构建现代家庭教育模式和青少年家庭道德教育中的重要作用。

《弟子规》从宋朝开始推行，流传在中国有近千年的历史。由于它通俗、易懂、易行，包含了大量思想修养、待人接物、饮食起居、生活礼规等做人的基本准则，特别讲究家庭教育与生活教育，曾经盛行一时，被誉为“便于诵读讲解而皆切于实用的”“开蒙养正最上乘”的读物。在进行青少年道德教育时，其独具特色的伦理道德、童蒙养成的教育思想，应引起我们足够重视，并进行深人研究，使之为今天的青少年教育实践服务。

(一)蒙以养正，德教为先的家庭启蒙教育

现代家庭伦理建设必须抓家庭教育，不重视家庭教育，或者虽重视但不得其法，都不可能形成良好的家庭伦理。儿童的第一学校是家庭，儿童在这里接受做人和做事的最初教育，打下一生立身成才的基础。家庭教育的特点是亲切的，随时随地的，启蒙重于知识，模拟重于传授，而父母是无法选择的首任教师。在对待父母和长辈的关系方面，《弟子规》特别强调儿童要听从父母的教导，养成听话、孝顺的习惯。儿童在幼年时期，尚未在经验和思维方面形成个人的主见，道德观念也不具备，需要父母的正确教育和引导。现代教育理论也认为人的最初道德观念、是非标准、为人处世的准则是从家庭中得到的。所以强调家庭教育在一个人成长中所起的作用，就是强调家长对孩子的启蒙教育，特别是要强调家长根据社会生活准则，对孩子的行为活动提出要求，给予指导，并注意其表现，随时对之作出评价，使孩子知道什么是好，什么是坏等是非善恶标准。

(二)勤奋严谨、生活有序的行为习惯养成教育

道德和行为习惯的养成是一个长期的、循序渐进的、日积月累的过程，它广泛地体现在日常生活的待人接物和处事之中。在自身的行为举止和生活习惯方面，《弟了规》认为，应使儿童养成生活有序、讲究卫生、珍惜时间的习惯。珍惜时间。学生时期是人生之基础，“少不学，老何为”。因此要“朝起早，晚眠迟;老易至，惜此时”。2、良好的生活卫生习惯。“晨必盟，兼漱口;便溺回，辄净手;冠必正，纽必结;袜与履，俱紧切;置冠服，育定位;莫乱顿，致污秽”。3、正确的衣食标准。教育孩子从小应树立正确的生活价值观念，主张“衣贵洁，不责华;对饮食，勿拣择”。4、良好的步履情态。“步从容，立端正”。5,稳健明哲的处事心理。“事匆忙，忙多错;勿畏难，勿轻略;斗闹场，绝勿近;邪僻事，绝勿问”。

以上规范要求青少年抓住今日时光，讲究个人生活卫生。而现实中的青少年，衣帽不整者有之，奇装异服，生日宴请，攀比奢华，追求奢侈生活方式者有之。这也说明在经济发达的今天，我们更需要提倡中华民族的传统美德，做事先做人，学智先学人，育才先育德，德才兼备，既要有才，更要有德。

(三)诚信克己、慎言向善，重视人际交往的道德修养教育

《弟子规》认为，道德目标一旦确定，就要重视个体道德的自觉性和主观能动性，使道德规范转化成为一种内在的自觉需求，并最终形成为一种制约一个人行动方式的习惯化的行为。在儿童教育中，它主要倡导儿童在诚实守信、见贤思齐、对人仁慈等方面进行道德行为习惯修养。1、诚实处好与他人关系。人别人房室应声音响亮地打招呼，“将人门，问孰存;将上堂，声必扬;人问谁，对以名”。借物须及时归还，“用人物，须明求;借人物，及时还”。2、言而有信，说话文明。“凡出言，信为先;市井气，切戒之”。3、语言谨慎，言必有据。说话吐字，要重而舒缓。“凡道字，重且舒;勿急疾，勿模糊”。4、正确认识和对待过错。明确“错，，和“恶”的根本界限，“无心非，名为错;有心非，名为恶”，这对改正当前在青少年中出现的一些不良现象和问题，大有裨益。

(四)学会感恩、学会尊重、学会关心的情感追求教育

《弟子规》中反复阐释的“人则孝”、“出则佛”、“泛爱众”等规则体现出来的主要是情感追求。其中“人则孝”是感恩教育，“出则梯”是尊重教育，“泛爱众”是关心教育。

孝不仅是德之本，也是一切教化之根本与起点。因而，古代众多童蒙教育中都强调孝的内容，提倡“百行孝为先”，认为这是行为处事的基本和道德实践的起点。让孩子感父母之恩，报父母之恩，决不仅仅是培养一种家庭的美德，更是培养一种责任意识、自立意识、自尊意识和人格意识。当代家庭，独生子女在家里得到过多关爱，往往容易形成自我中心主义的性格，只考虑自己的需要，不考虑家里的困难。很多大学生虽然知道靠父母辛苦挣来的血汗钱上学，却大把挥霍而对父母没有一丝感激;明明是贫困生，接受了热心人的帮助后，却想把受助记录抹掉。“滴水之恩，当以涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”。感恩，是一个人的基本品德，是人的生存发展需要得到满足以后产生的主动寻求回报的一种心理体验，是人性高贵之所在。因此，对儿童进行感恩教育，让受教育者感受别人对自己的爱，体验理解别人对自己的付出，并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。

尊重教育是满足别人被尊重的心理需要的教育，这种教育之所以重要，是因为只有通过这种教育，每个个体才能获得被别人尊重的情感满足。尊重他人，是一种爱心的付出，是一种情感的交流与互动。因此，对于儿童来说，培养他们尊重别人的情感尤为重要。在《弟子规》“出则佛”条中，我们看到的就是如何尊重人的教育。

现代教育思想理论篇6

[关键词]马克思主义时代化；高校思想政治教育；新发展

一、解读“马克思主义时代化”的科学内涵

党中央在十七届四中全会通过的《决定》中第一次明确地向全党和全国人民提出了推进马克思主义时代化的重大历史命题。那么到底什么是马克思主义时代化？我们可以从“马克思主义”和“时代化”两个方面分别了解。一方面，马克思主义时代化是继马克思主义中国化、大众化提出的马克思主义研究和建设的又一战略任务,是马克思主义“与时俱进”理论品质的又一经典表述。马克思主义是一种开放的、发展的科学，是一种愿意吸收也能够吸收各种人类优秀成果，具有与时俱进品质的理论，是一种源于实践且发展于实践的理论，是一种深深扎根于现实并不断的丰富、发展和创新的理论。简言之，马克思主义是一种以实践为基础的、科学性与革命性相统一的理论。马克思主义的实践性内在地要求自身和时代特征的主动结合，使之紧跟时展步伐，不断吸收新的时代内容，科学回答时代问题。马克思主义理论的这种本质特征决定了它能够随着时间、地点和条件的变化而不断地丰富和发展，具有不竭的强大生命力。另一方面，时代化在本质上是一种先进性、科学性、价值性的要求。“马克思主义实践性的根本目标在于改变世界和人类的解放”，这内在地要求马克思主义与时俱进，不断时代化。这就要求马克思主义者要依据时代的要求以开放的胸怀不断汲取各种来自于人类优秀成果、社会实践等方面的营养，以不断发展着的马克思主义理论来指导社会主义建设的实践。在时代的条件下要推进我们党和国家事业的发展，就要不断地发展和创新马克思主义理论，这是是理论上的不停顿的具体表现。所以说马克思主义时代化是马克思主义的实践性的内在要求，马克思主义生命力的关键所在，也是无产阶级政党的使命追求；而马克思主义之所以能够不断焕发生机活力的秘密就在于，它能够随着无产阶级革命实践形势的新变化，不断实现自身的理论创新，实现时代化的进程。

马克思主义时代化，就是用马克思主义的立场、观点和方法准确把握世界发展趋势，使党的理论与实践始终体现时代性，适应时代要求，把握时代脉搏，顺应时代潮流，回答时代问题,升华时代精神。

马克思主义时代化是一个崭新的、重大的时代课题，既是对马克思主义基本理论研究的新认识，又是对马克思主义发展提出的新要求，同时又是对中国特色社会主义理论体系的新发展。对马克思主义时代化的内涵和本质、历史进程和基本路径把握的越全面、越深刻、越科学，就越有利于马克思主义基本理论的继承发展、越有利于对马克思主义时代化的健康发展、从而为党和国家事业的繁荣昌盛提供根本保证。

二、马克思主义时代化对高校思想政治教育的影响

（一）马克思主义理论教育在高校思想政治教育课程体系中处于基础和核心地位

历年的中央、国务院文件都对马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位问题给予明确的定位，即马克思主义理论教育是高校思想政治教育的基础和核心内容。

2005年2月，中共中央宣传部、教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，印发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。明确指出，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”(中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，教社政[2005]5号。)并于同年3月印发《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》，对高校思想政治理论课的课程设置进行了较大的调整，旨在进一步巩固马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的基础和核心地位。

自改革开放以来，从1978年教育部对于加强高等学校马列主义理论教育的意见到2005年中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，各类文件近20份，通过马克思主义理论课的课程调整和改革不断强化和明确马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位。由此可见,马克思主义理论对高校思想政治教育的影响，而马克思主义时代化是马克思主义理论品质的逻辑必然、是时代主题转化的要求、是中国特色社会主义实践本质的客观需要，所以它对高校思想政治教育的影响就更不可小觑。

（二）马克思主义时代化与高校思想政治教育存在密切联系

首先，推进马克思主义时代化是高校思想政治教育在新时期的重要历史使命；高等学校作为先进文化的引领者，培育和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，一贯重视思想政治教育工作。从高校来讲，我国高等教育正处于由精英教育转向大众化教育，由规模扩张走向以质量提升为主要任务的发展阶段。招生规模扩大，办学层次提升，教学质量提高，内部管理体制特别是人事分配制度改革步伐加快，多种形式办学发展迅速，境外优质教育资源不断进入中国，这样可以提高高校的质量和数量，使入学机会大众化，高层次人才流动国际化，教学手段高科技化，教育终身化，教育投资多元化。随之而来的是未来高等教育、精英教育走向时代化教育，这为思想政治教育提出了新的要求，因而在马克思主义时代化的新背景下，高校思想政治教育依据新情况新形势，大力推进马克思主义时代化，改进和创新思想政治教育内容、形式和话语体系更是其责无旁贷的历史任务。

其次，高校思想政治教育是推进马克思主义时代化的可靠保证。准确把握马克思主义时代化的深刻内涵和精神实质,对于我们更好地用马克思主义理论武装思想,不断推进高校思想政治教育的有效性,既带来了机遇,也带来了挑战。当前，我国对外开放不断扩大，西方敌对势力利用人权、民主、自由、民族、宗教等问题，通过意识形态和价值文化的渗透，淡化马克思主义，推销资本主义价值观。同时，全球化浪潮带来了世界范围内思想文化的相互撞击，信息交流空前迅猛发展，网络空间日益发达，致使信息传播过泛，混淆视听，西方一些腐朽没落的生活方式对大学生们思想政治教育带来了深刻影响。在这种背景下，提高高校思想政治教育质量，培养高素质大学生任务迫在眉睫。因此，高校教学模式的改革必须与迅速而深刻变化的社会环境和时展相适应。

三、马克思主义时代化背景下，高校思想政治教育开创新发展的途径

在新的历史条件下,为克服大学的思想政治教育工作苍白无力的一面,我们必须以科学发展观为指导,以生为本，在高校思政教育工作中突破原有的单纯显性模式，对学生进行综合教育和培养，以建立大学生思想政治教育工作科学发展的长效机制。

社会主义大学历来把思想政治教育视为立教之本、兴校之本、治学之本、育人之本；高校思想政治教育有着与时俱进、开拓创新的本质属性和特征。高校思想政治教育，是高校改革发展和稳定的重要导向、动力和保证，是为了完成培养德智体美等全面发展的高素质创新型人才。在这样的大背景下，高校思想政治教育遇到许多新的、难以解决的问题。这些问题仅靠传统的思维方法、传统的运作模式、传统的应对举措是难以奏效的，这就必然要求我们在理论上、实践上做出与时俱进、开拓创新的理性思考、科学应对与正确决策。

（一）“显性教育”与“隐性教育”双管齐下，使高校学生在潜移默化中接受教育

所谓高校隐性思想政治教育，是指高校在思想政治教育中自觉运用隐性课程理论，注重开发利用隐性思想政治教育资源，以比较隐蔽的形式，通过对受教育者周围环境如校园文化、校园环境、教学细节等因素的塑造和运用，使之无意识地获得某种思想或经验的教育模式。

隐性思想政治教育是显性课程理论在思想政治教育领域的延伸应用，具有间接性、有效性，教育过程的随意性、开放性以及教育主体的自主性等特点。其优点在于，它可以运用多种喜闻乐见的手段，寓教于乐，把思想政治教育贯穿于实践中。但我国关于“高校隐性思想政治教育”的研究论述大多还处于初步的摸索、探讨阶段，还没有系统、权威的论述。其实，成功的思想政治教育越来越注重渗透、暗示的方法，在潜移默化中使教育对象受到有效的教育。因此，加强高校隐性思想政治教育的实践创新，统筹高校教学的主体、载体、环体三个方面的工作。

（二）全面提高思想政治教育者的素质，创建德才兼备的思想政治教育工作队伍，需要政府、高校和教育者个人三方共同努力

首先，政府要加强思想引导，并在薪酬待遇、评定职称、晋升职务等方面出台优惠政策，从措施着手关心、爱护思想政治教育者，使其始终保持高昂的工作热情、积极的工作态度。、教育部组织高校思想政治理论课骨干教师研修，对全国高校思想理论课骨干教师分期分批进行系统轮训，全面提高他们的理论素养和教学水平。中央和省级教育主管部门编写高质量教材。

其次，高校应充分发挥环境在教育中的作用，打造和谐的高校人文环境。政治教育环境的优劣，直接关系到思想政治教育的成败。因此要优化高校思想政治教育环境，为教育者创造良好、便利的育人环境，并对教育者形成一套健全的激励和约束机制，使高校思想政治教育者管理体系走上规范化、制度化的轨道，使其对广大学生产生持久的潜移默化的教育影响。

再次，高校思想政治教育工作者也要通过参加培训和自学的方式，提高自身的综合素质，积极探索优化教学环节，在以生为本原则下，从内容、形式、效果多个方面努力适应时展、社会形式、学生需求，通过潜移默化的形式，发挥其人格魅力对大学生的感染力。负责专业课教学的教师也要以身作则，以自己的模范行为教育、影响、熏陶学生。使思想政治教育工作者与专业课教师各司其职又相互合作，形成一支“专兼结合、结构优化”的思想政治教育工作队伍。

当高校思想政治教育的教材可读了，老师的教学生动了，教育内容和方法多样了，高校思想政治教育的实效性也就增强了。

（三）在改革教学内容的基础上，各高校努力实现教学手段的更新，大大增强了思想政治理论课的针对性和实效性

清华大学马克思主义学院常务副院长艾四林认为“思想政治课课程的质量高低、学生的收获大小，关键取决于教学方法的创新。”各地各高校在教学方法和手段上进行改革创新，受到学生的欢迎和好评。经济全球化、信息网络化为马克思主义与思想政治教育创新提供了难得的机遇，也对马克思主义与思想政治教育实现手段的现代化具有积极的推动作用。互联网扩大了马克思主义与思想政治教育的覆盖面，增加了马克思主义与思想政治教育的信息量，使马克思主义与思想政治教育的内容更加丰富，为广大师生提供了丰富的教学资源；网络教学增强了马克思主义与思想政治教育的针对性，教学双方的沟通和交流得以加强。教育者可以及时地、有针对性地对授课内容进行调整和补充，从而使教学的针对性得以增强；多媒体课堂增添了马克思主义与思想政治教育的生动性和多样性。它把文字、声音、图像、动画效果融为一体，营造出一个立体的、动态的、活泼的教学氛围，能够使学生身临其境，教育者可以充分利用网络和多媒体技术革新活动模式，把主动权下放给学生，大大地提高了马克思主义与思想政治教育的效率。

（四）改进高校学生活动，从学生变化了的思维特点和心理需求出发

高校思想政治教育作为一种培养高校学生的思想政治素质的实践活动，具有保证、导向、育人、开发等积极作用，而在马克思主义时代化的影响，高校思想政治教育更是马克思主义时代化动态过程的具体展现，因此，高校应当摒弃形式陈旧单一，内容枯燥无趣的学生活动，这会使得学生参与活动的主动性和积极性大大降低，更使得以这些活动为载体的思想政治教育的效果大打折扣。所以，高校学生活动要，与时俱进，不断创新，以重大事件为背景，抓住它们彰显出来的伟大精神内核，开展形式多样的活动，积极引导学生形成良好的道德品格，也可以组织学生走出课堂，到党的会址、革命纪念馆、创业基地等单位参观学习，接受改革开放大好形势、工人农民优秀品质和革命传统的教育。使学生在参与人性化教育活动的同时，使思想政治教育于无声处见成效。

时代的变迁和进步,迎来了马克思主义时代化的进程，这也对高校思想政治教育提出了新的要求。我们要在落实现代大学理念的基础上,进一步重视发挥学生主体作用,多层次强化思想政治教育渗透性；重视教育理念的改革,强化学生的实践课程；重视教师与学生的和谐构建,建立互动性的学生管理模式；重视全方位的培养,促进学校、社会和家庭教育职能的相互作用.

参考文献：

[1]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].2005：03-09.

[2]倪光辉，郝悦，周琳.改进高校思想政治理论课开创思政教育新境界[J].人民日报，2010(5).