高校实验室管理信息化(6篇)
时间：2025-07-22
时间：2025-07-22
关键词:少数民族高校开放型计算机实验室管理系统设计
一、实验教学管理现状分析
教育是国家发展的重要基石,国家越来越重视对各种高素质人才的培养。从20世纪90年代末开始,国家就提出了高校教学改革的思想,并不断扩大高校招生规模,加大对高等教育的投入,通过采取一系列措施很好的促进了我国高校教育的发展。但是,随之而来的问题是管理难度加大。在实验教学管理方面,为了改善学生“高分低能”的现象,提高学生综合能力,培养适应社会发展需要的高素质人才,各高校均进行了实验教学改革,投入大量资金用于实验室建设,购置大批先进实验设备,增加实验时间,细化实验内容,并力求增强实验的创造性和自主选择性,以提高学生个性化发展的需求。显然,传统的实验教学管理模式已经不再能适应当前的发展。
以我校公共计算机实验室为例:2003年,我校仅有两个公共计算机实验室,计算机设备100台。随着学校的不断建设发展,到2010年,公共计算机实验室数量已增至7个,拥有计算机设备450台,实验室每天的利用率超过80%。学校和实验室管理人员一直在不断加强管理和建设,虽然取得了一定进步,但仍然存在下面的问题。
1.实验教学安排信息无法双向交流,实验室只能被动根据课表进行安排,教师学生也只能根据课表进行实验,实验室开放性不足。
2.实验室管理信息化不足,实验设备的使用情况统计不能实时掌握。
3.实验室管理零散化,各个实验室之间缺少有机的联系和配合。
4.实验室资料管理模式过于传统,网络化不足。
要解决这一系列问题不能仅仅依靠简单地增加管理人员,它对实验室管理提出了新的挑战――如何为实验室管理者和教师学生等普通用户提供更好的技术支持、更方便的服务、更高效的管理模式。基于网络的开放型实验室管理系统,以校园网为基础,构建公共计算机实验室管理的信息化平台,可以促进教学资源的共享,规范化管理,提高管理效率,促进实验室建设改革,充分发挥实验室在学生综合素质培养方面的重要作用。
二、开放型实验室管理系统设计
系统的设计根据我校公共计算机实验室的实际情况,本着“易用性、开放性、易于拓展及维护”的原则进行。
1.总体设计构想
系统以加强实验室管理的信息化、规范化、智能化为最终目标,集合实验设备管理、实验项目管理、实验预约、资源共享、实验信息等功能,形成一套比较完善的实验室全方位管理系统,为师生提供人性化的实验环境,激发学生实验热情,提高学生的动手能力和创新能力。
2.需求分析
根据上述总体思想,结合我校实验教学的实际情况,开放型实验室管理系统需具备以下功能。
(1)针对不同用户群,设立权限不同的用户。
(2)可以对实验室使用情况、设备情况进行监控,便于统筹安排。
(3)实现实验课程在线预约。
(4)实验教学及实验室相关信息。
(5)实验室相关数据统计。
3.功能模块设计
根据需求分析结果,将系统分为系统管理、实验室管理、实验预约管理、信息交互管理四个模块,系统功能结构如图1所示。
(1)系统管理模块。系统管理模块由用户账户管理、用户信息管理和数据安全管理三个子模块组成。
本系统用户分为三类:教师、学生、实验室管理员。这三类用户的用户名称、所属类别、所属系部、学号、登陆密码等信息全部通过用户信息管理模块进行管理。在模块中用户可对相关信息进行添加、修改、删除等基本维护操作,其中添加、删除操作只能由实验室管理员完成,教师用户和学生用户则可以修改登陆密码。该模块设有公共查询功能,方便用户快速查询。
用户账户管理负责对使用该系统的所有用户进行权限设置。实验室管理员可以对所有模块进行操作。教师用户和学生用户则根据实际情况有限制地使用系统。
数据安全模块用于系统数据的导入、导出,并与网络数据库联通,方便管理员备份系统数据,加强系统数据安全。
(2)实验室管理模块。该模块主要面向实验室管理员,旨在实现实验室高效的无纸化管理,由实验室基本信息管理、实验设备管理、物品借出管理、实验室使用情况实时管理、实验室档案管理五个部分组成。
实验室基本信息模块记录各个计算机实验室软、硬件情况,如实验室名称、位置、面积、所属类型、设备配备数量等。
实验设备管理模块详细记录各个实验室实验设备数目、详细型号参数、运行状态,以及新设备的添置、老旧设备报废等信息,并设在线报修功能,用户在使用过程中发现问题,通过此功能直接报修。实验室管理员接收报修通知后可进行设备维修,修复完成后在线填写处理结果进行反馈。
设备借用管理模块负责记录设备和各种配件出借/领用详细记录,包括借出/领用日期、借用/领用部门(或个人)、借用/领用用途、设备或配件的详细参数、设备编号、经手人、归还日期、归还时设备情况等。
实验室情况实时管理模块可以查询各实验室各个设备的当前使用情况,实现实验室的实时管理。
实验室档案管理模块一方面向所有用户公示实验室各项规章制度,一方面收录各项实验室相关通知、文件等相关材料。每份材料记录包括收到日期,摘要,全文记录等信息。
(3)实验室预约模块。在线实验预约是管理系统的一个重要功能,由一个专门的模块来实现,包括:实验室安排公示、实验室安排查询、在线实验申请。
根据我校的具体情况,实验分为教学必做实验和扩展实验两种。教学必做实验是指根据教学计划学生必须完成的实验。该类实验在实验室安排方面具有优先权,实验室管理员在做实验室使用计划时须保证该类实验的开展。扩展实验是指教学计划外,教师或学生根据自身兴趣和需要开展的延伸性实验。此类实验的开展是实验室开放性的体现。
教学必做实验一般在学期开学前即可确定。实验室管理员做好实验室安排,通过实验室安排公示模块向全校师生公示。师生根据安排开展实验教学。
实验室安排查询可根据查询条件如实验室属性、指定日期、空闲情况等快速搜索出相应的安排。
在线申请模块为教师或学生提供实验室使用申请表单,师生填写后在线提交。实验室管理员接收申请,根据实际情况对申请进行审核,并在线填写反馈,更新实验室安排表。师生通过申请反馈信息可以查询到申请结果。
(4)信息交互模块。信息交互模块用于用户信息交流,资源共享。包括实验资源共享、实验报告下载、实验结果上传、实验成绩。
教师通过系统上传实验教材和实验报告模板供学生下载,学生完成试验后同样通过系统上传实验结果,方便教师统一收取。教师评阅实验结果后,亦通过系统对各学生进行评分。系统收集分数数据,以便以后对实验室数据统计分析。
三、开放型实验室管理系统实现
1.系统体系结构
根据上述需求分析,本系统决定采用基于B/S模式(Browser/Server模式)的三层系统结构。即用户层、应用层、数据层。具体结构如图2所示:
第一层:用户层。用户层直接面对系统用户,是系统与用户的接口。用户层采用Web浏览器,具有交互功能。通过此层,管理系统为用户提供可视化的操作界面,接受用户输入信息和操作请求,并将后台返回的处理结果反馈给用户。简而言之,用户层就是整个管理系统的“窗口”。
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第二层:应用层。应用层设立Web服务器和应用服务器,在整个体系结构中起到承上启下的作用。它接受用户层提交的用户信息和操作请求,启动相应的响应方法,在需要的时候访问数据层,调用需要的数据加以处理,最终形成处理结果,并将结果返回给用户层。应用层相当于系统的“大脑”,由它控制整个系统的运作,实现系统的逻辑功能。
第三层:数据层。数据层设立数据服务器,位于整个系统的最底层,负责系统数据的存储、更新和处理。它不参与系统的逻辑功能实现,只根据应用层的指令完成数据的添加、更新、查询等操作。数据层相当于系统的“仓库”,存储整个系统的相关数据,直接与应用层通讯。
同传统的C/S模式(Client/Server模式)比较,B/S模式下,系统对客户端要求低,易于大范围推广;用户层采用Web交互界面,操作方式简单;不同于C/S模式中由客户端实现主要逻辑功能,B/S模式下系统这部分功能都在应用服务器中完成,减轻了客户端的负担,提高了整个系统的实时性;并且,维护时只需针对应用服务器,无需更改客户端。可见,B/S模式具有用户操作简单、资源利用率高、系统可维护性强、安全性好等优点,利于大数量客户端情况下管理系统的构建。
2.数据库实现
数据库是整个管理系统的基础,本着“力求简洁,逻辑关系简单”的原则,系统采用二维关系数据库,数据库建立如下主要相关数据表及字段。
(1)用户群组表(Usergroups)。编号、组名称、组表述、组数据存储表单名称。
(2)权限表(Competence)。群组编号、权限编号。
(3)实验室管理员信息表(Administrator)。编号、所属群组、姓名、密码、所属单位、联系方式。
(4)教师信息表(Teacher)。编号、所属群组、姓名、密码、所属院系、所属教研室、联系方式。
(5)学生信息表(Student)。编号、所属群组、姓名、性别、学号、密码、院系、专业、联系方式。
(6)实验室信息表(Laboratory)。编号、实验室名称、位置、所属类别、开放类别、开放时段、管理部门、管理员、面积、容纳人数、设备名称、设备数量。
(7)设备类别表(Ecategories)。编号、类别名称、类别描述。
(8)设备信息表(Equipment)。编号、设备名称、设备类别、学校编号、所在实验室、设备型号、详细参数、使用状况、出借状况、维修记录。
(9)设备出入信息表(Loan)。编号、设备出库日期、领用人姓名、领用人所属部门、设备用途、设备详细参数、设备编号、归还日期、归还时设备情况。
(10)实验室使用情况实时记录表(Dbspace)。编号、设备编号、设备名称、所属实验室、当前使用情况、学号、用户姓名。
(11)实验室使用记录表(Statistics)。编号、设备编号、设备名称、所属实验室、用户姓名。
(12)实验室文件信息表(Archives)。编号、文件接收日期、文件编号、文件发送部门、文件关键词、文件标题、文件存档位置。
(13)实验室安排表(Costanalysis)。编号、学年学期编号、星期编号、课程名称、实验班级、班级所属系部、班级所属专业、班级人数、任课教师姓名、实验课节次、实验周次、分配实验室。
(14)实验室使用申请表(Application)。编号、学年学期编号、发出申请日期、申请类型、申请人姓名、申请用途、计划实验日期、星期编号、计划实验节次、计划实验次数、计划实验参与人数、实验名称、处理状态、申请答复。
(15)实验成绩管理表(Result)。学生姓名、学生学号、实验课程名称、实验成绩、评分教师、教师意见。
3.关键步骤
(1)登陆验证和密码管理。本系统用于我校开放型公共计算机实验室的信息化管理,面向对象为我校师生。为保证系统的安全性,不开放自主注册,所有师生基本信息均由实验室管理员添加,系统为所有师生设立统一初始密码。实验室管理员信息则由系统管理员在后台直接添加。登陆系统时,要求所有用户输入姓名、密码、用户群组编号。系统先到用户群组表搜索,找到相应群组数据表单,再核对用户信息,信息正确则验证通过,用户登录成功,拥有所属用户群组相应权限;反之则验证失败,系统拒绝用户登录,并弹出提示窗口提醒用户检查输入信息。
用户登录系统后,可以到系统管理模块修改密码。更改程序要求提供用户姓名,并连续两次输入原始密码,系统通过输入窗口获取输入信息,到相应表单搜索,核对原始密码无误则更新表单信息,用户修改密码成果,反之则修改失败。系统根据结果给出相应提示。
(2)权限设置。系统对三类用户权限设置如表1所示。
表1用户权限表
(3)实验室实时管理。我校各个公共计算机实验室内,计算机编号与IP地址相互对应。教师和学生用户使用计算机登陆系统。登陆后,系统自动弹出窗口,要求用户填写当前日期、节次、实验室名称等信息,并获取IP地址,自动生成设备编号信息,与用户填写的信息一起发给应用服务器。系统根据服务器接收到的数据,更新实验室使用情况实时记录表,再根据实验室使用情况实时记录表生成设备使用情况显示图,对在用设备重点标记,实现可视化管理。根据学校课程安排特点,实验室使用实时记录表每两节课全部更新一次,最终达到实时监控的目的。另一方面,每次更新数据前,会将当前实时记录上的数据添加到实验室使用记录表中,该表数据不做删除处理,保留每套设备的所有使用记录。记录用于学生实验时间、设备运行时间等统计分析。
(4)在线实验申请。用户使用在线实验申请功能,填写相关表单,系统获取学年学期编号、预定的星期编号、申请节次、实验室编号、计划申请周次等数据后,查询实验室安排表。如与输入信息完全一致的记录,则说明所申请的实验室在申请时段已有安排,申请被拒绝,系统发回提示:“该时段实验室已有安排,请另择时间!”如遍历实验室安排表,没有符合记录,说明申请的实验室在申请时段空闲,系统继续获取实验参与人数、实验室名称等数据,查询实验室信息表,对比指定实验室容纳人数与实验参与人数,若参与人数小于等于容纳人数,实验室申请成功,将申请记录添加到实验室使用申请表,并把出来状态标记为“待处理”。若参与人数大于容纳人数,申请被拒绝,系统发回提示:“实验室可容纳人数无法满足申请,请重新申请计划!”
实验室管理员通过查询实验室使用申请表,获取申请记录,根据具体情况,审核“待处理”申请。若同意申请,实验室管理员填写申请答复为:“通过”,修改处理状态为“已处理”,并更新实验室安排表,添加新的安排记录。若不同意申请,管理员填写申请答复为:“不通过,请另行考虑申请计划。”修改修改处理状态为“已处理”,无须改动实验室安排表。
本套管理系统的设计充分联系我校实际情况,结合少数民族地区高校实验教学特点,可以较大程度地提高学校实验室利用率,促进实验教学水平,强化公共计算机实验室管理,在运用中取得了良好效果。虽然运用范围只限公共计算机,但系统设计具有普遍性,可进一步推广到学校的其他学科实验室管理中。
参考文献:
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[2]苏新,毕经存,陈利文,吴敏.实验室开放式管理的探讨与研究[J].实验室研究与探索,2003,(05).
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[4]褚清松,蒋方乐.基于Web的开放式实验教学管理系统的设计与实现[J].数据库及信息管理,2007,(1).
[关键词]信息表基础实验室精细化管理
[中图分类号]G482[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）08-0123-02
基础实验室精准化管理体系，是教学质量工程建设中一种系统化的实验室管理模式，是实现标准化、精准化、数据化和科学化管理的有效途径[1，2]。西北民族大学直属于国家民族事务委员会，是新中国成立后创建的第一所民族高等院校。现有56个民族全日制在校生2.2万余人，少数民族学生所占比例较大，学生基础知识和实验操作技能参差不齐，有些学生甚至从没接触过实验。所以，要提高该校学生的综合素质和学校的教学质量，加强基础实验，实践教学课程管理是必不可少的。
2009年，西北民族大学实验中心被甘肃省教育厅确立为“第四批甘肃省高等学校实验教学示范中心”。依托示范中心，基础实验室精准化管理体系建设从高校基础实验室管理入手，全局涉及各个管理层面。在引导学生养成良好的实验室习惯、提高学生综合素质的同时，也充分调动了实验室技术人员的积极性和主动性，从而能更好地为实验教学服务，深化教学改革，提高教学质量。
信息表是一种最简单、最直观、最具可实施性的管理模式，不受实验室条件、经费和人力等因素的影响和制约。从人员管理到试剂管理，从仪器设备管理到学生认领试剂管理，从实验室赔偿制度管理到学生值日管理，在精准化管理体系中都能起着重要作用。笔者通过实验教学中的摸索与实践，就信息表在基础实验室精准化管理体系中的运用谈几点体会。
一、信息表在实验准备室日常人员管理中的运用
实验准备室是实验技术人员的重要工作场所，是实验教学过程中的重要环节，要为实验教学做好准备工作，包括试剂瓶清洗、准备，各种试剂的配置、装瓶，实验分组、装盘等，课前试剂领取、课后归还都在准备室中进行。未经实验室负责人员允许，任何人都不得进入。因此，实验准备室日常出入登记表就显得格外重要。当然，现在很多高校有先进的门禁出入登记系统，可以更加安全有效地达到登记管理的目的，但大部分院校目前还未装配此设备。然而，无论在怎样的实验教学环境中，信息表都可以进行登记管理，简单方便。只要出入准备室的人员能够自觉遵守这项规章制度，认真填写姓名、进入时间、离开时间，就可以直观地查阅到人员的出入信息，一旦发现问题，第一时间找到责任人纠正错误。
二、信息表在试剂管理中的运用
西北民族大学实验中心化学教研室实行试剂信息表管理和试剂管理账本双层管理：首先，购买的试剂、药品实行统一入库、入柜登记、账本记录；其次，在试剂、药品使用过程中，实行登记试剂管理信息表；再次，学期末实验课结束后，根据信息表登记进行统一出库试剂管理账本登记。具体做法是将试剂管理信息表直接贴到相应试剂柜上（试剂柜和信息表编号对应），内容包括试剂室号、试剂柜号、试剂名称、化学式、现存数量、出进库数量、时间、登记人。第一，使用信息表不仅可以减少错误，进行动态管理，还能减少实验技术人员查找时间。另外，信息表还能及时直观地反馈药品库存不足的问题，及时补购，确保实验顺利进行。第三，在使用过程中采取“先查表，再取用，用后登记”流程，减少了实验技术人员与试剂接触的时间，保证人员的健康安全。第四，信息表的一表多元信息提供了试剂药品登记人，这样可以明确责任人，一旦有试剂录入错误或使用过程中不慎造成的试剂污染等情况，就能有据可查，达到精准化管理的目的。第五，在信息表录入时，要求使用者严格按照实际用量填写（最少可以填写到三分之一瓶），使已启封的药品首先被使用，避免同一药品多瓶启封但长期未用而造成失效或过期。应用信息表录入提高了试剂、药品的使用效率，节约教学经费，减少浪费。第六，在每学期实验课结束后进行统一出库账目登记，可以使实验技术人员准确掌握本学期使用药品数量和种类，为以后试剂购买提供信息，减少重复购买，实现零库存，加快药品、试剂的更新率，提高其利用率，从而提高实验教学质量。
三、信息表在仪器设备管理中的运用
西北民族大学实验中心在确保《实验室固定资产账》、《仪器设备调拨登记表》、《仪器设备报废登记表》、《大型仪器设备使用效益评价表》、《设备信息卡片》、《仪器设备使用情况登记本》信息的及时、准确填报，以及仪器设备的入账、借出、损坏、维修、报废等变动内容如实填写外，还将信息表方法引入管理中。一间教室一张信息表，内容包括放置的所有仪器设备型号规格、生产厂家、技术参数、使用项目、使用情况。信息表的实施过程简单、方便、直观、易懂，既能及时填写使用信息，又能使学生充分了解各种仪器设备的性能参数，正确把握使用方法。信息表的主要作用是提供实验室仪器设备信息，为管理人员提供分配、损坏、维修状况，同时配合《仪器设备使用情况登记本》使用。《仪器设备使用情况登记本》就仪器使用情况进行了更加详细的记录和登记，如有设备故障问题，由实验室技术人员安排维修，保证各项实验顺利进行。
四、信息表在学生认领实验试剂过程中的运用
学生认领试剂是实验教学过程中必不可少的环节[3]。为了培养学生良好的实验习惯，要让每一位同学都有认领试剂的意识和经历，增强学生的责任心。在以往的管理中发现，认领试剂的总是几位做实验积极的同学。虽然对于教师来说只要不影响实验教学，哪位同学认领都没有关系，但是长期以来部分学生则养成实验课不认真、迟到早退、敷衍了事等陋习，甚至有些学生根本不知道做实验还要认领试剂。此情况下，学生试剂认领管理就显得格外重要。信息表严格按照学生分组情况安排，每组2名同学，每次试剂认领要求2组。同时，这4位同学也是当天值日生。认领试剂签名表与实验室值日表同步填写学生分组情况，并实名登记。认领试剂签名表中，还明确了学生的班级、本实验大组总人数、每周上课时间、实验教室、任课教师。一表信息多元化可以让实验技术人员清楚、准确地掌握每周每天上课班级的详细信息。另外，将同天上课班级按上课顺序依次排列、装订，便于管理、查找学生签名。依据信息签名表，实验技术人员可督促学生认领试剂。同时，认领试剂签名表信息可为后期的实验室工作总结提供原始的基础资料、精确的统计数据。认领试剂签名表进一步完善了实验室日常管理日志，有着清晰的实验室使用情况登记手稿，也是实验室工作宝贵的历史工作记录。
五、信息表在仪器设备、低值易耗品损坏赔偿管理中的运用
在实验室管理工作中发现，有学生损坏实验用品现象，有些学生居然顺手牵羊。所以在实验教师和实验室管理人员对学生进行教育管理的同时，必须严格执行赔偿制度。如果无故缺少或有意损坏，按原仪器、低值易耗品价格的200%赔偿，正常损坏（限加热仪器，正常操作）免赔，公共仪器用品损坏无人承认的由班费按照原价格的300%赔偿，性质恶劣和不规范操作者重罚。在损坏登记表中填写的主要信息有：学生姓名、班级、损坏仪器及低值易耗品、联系方式、上课时间、任课教师、备注。填写学生联系方式，目的是让损坏仪器设备、低值易耗品的学生除了接受经济方面的处罚外，还要在实验结束后打扫实验室卫生。这样做可以让学生清楚实验室的准备工作每一项都来之不易，教育学生爱惜公共财产、尊重他人劳动成果等。
六、信息表在安排学生值日中的运用
实验室值日表与认领试剂表同步使用，信息表内容包括分组情况、学生姓名、上课时间、值日确认、班级、总人数、上课时间、教室、任课教师、负责人电话姓名。信息表应贴在实验教室门上，其作用体现在四个方面。第一，让实验室管理人员、任课教师和班干部对于班级整体分组有全面了解，便于安排学生认领试剂和值日，而其余学生也可以提前预知自己的值日时间。第二，为了提高实验室使用效率，同间教室会有不同班级上课，因此有值日信息表后方便查阅信息。比如，学生在实验台遗漏私人物品，可以从值日表的信息中及时找到丢失物品的同学，这样体现出人性化管理。第三，值日表的信息上也包括负责人姓名、电话，当出现特殊情况时便于沟通和管理。第四，实验室值日表在很大程度上杜绝了学生逃避值日的现象，通过管理可以让学生养成良好的实验习惯，遵守实验室的规章制度。这也是德育和实施素质教育的一种体现，不可忽视。
七、结语
学生素质的全面提高，涉及教育的各个环节。基础实验室精准化管理体系建设加强了对人才培养过程的实验室规范管理，可以更好地为实验教学服务、全面加强实验室精准化管理水平、提高实验教学质量、培养学生良好的实验习惯、提高学生的学生综合素质和本科教学教育质量。
[参考文献]
[1]姜丽伟.高校实验室管理体制改革与探索[J].实验室研究与探索，2012，31（6）：193-195.
关键词：高校；实验室；管理；问题；措施
引言实验室教学对现今素质教育的发展具有重要意义，能否做好实验室教学是衡量一个学校的标准之一。实验室教学是教学与实践结合的产物，是理论教学的进一步发展。实验室对于目前教学而言可见必不可少，是高校教研，课本理论实践，学科基础教学的不可或缺的教学中心。然而现在实验室管理办法仍然不够完善，主要依靠人力管理为主体，很多方面不够周全，得不到有效控制，收效低微，实验器材不能看管，浪费大量的资源，在实验室全面化管理上，做法还有待提高。所以，结合当前时代进行信息化管理方式，就显得很有必要。因为这样可以全方位的把实验室各方面实时情报反应出来，并对不利因素及时排除，节省大量的人力物力，更加科学可靠。
一、民办高校实验室管理存在的问题
1.实验室投入严重不足
对一般的民办高校而言，建设实验室的难题关键在于资金条件的匮乏，如果是公立学校，则不存在这方面的问题，因为公立学校都是国家投入资金支持，民办学校则需要靠自己，资金短缺也是无可奈何。还有一方面就是在民办学校建立之初，大部分都会偏重于文科类，计算机类为主，因为这两项耗费资金相对来说较少，容易取得一定成效。相对而言，理化类学科需求的实验设备则远非两者可比，实验室器材和平时的管理都需要消耗大量资金，办学也会显得比较紧张。但是由于民办高校办学规模的逐渐扩大，不得不对理化类学生引起高度重视，开始大量引进，这时对实验室设备的需求就显得更加迫切，然而实验室仍然不能满足当前的需要。
2.实验室管理相对落后
对于很多民办高校来说，确实对实验室做出了足够的重视，实验设施完善，设备齐全，实验基础齐全。但是由于缺乏相应的管理经验，导致实验室教学落后。良好的管理制度对高校来说十分重要，建立完善的设备使用制度，设备检修制度，借记制度，设备损坏赔偿制度不可或缺。对实验室的每一件器材都要做好记录，实施实名管理，把设备的使用情况准确落实到个人，其中精密仪器的使用尤为重要，因为这些不仅仅耗费了大量资金，成本昂贵，容易遭受损坏，维修价格也不低。
二、对民办高校理化实验室的建设与管理的建议
1.加大实验室建设资金投入力度
实验室的建设是衡量高校办理状况的重要标准，民办高校如果想要提升办学规模，增强管理制度，就一定要关注实验室建设，增加资金注入，提高实验室规模，促使实验室档次提升，彰显办学特色，最大程度的提高办学水平。总的来看，资金是实验室建设完备与否的基础条件，也是新课标教学的正常需求，为全方位提高教学水平，必须大幅度增加资金的投入。
2.加强实验队伍的建设和制度建设
验室队伍主要起到对实验室的管理作用，队伍的选取主要依靠成员的学历，经验管理办法等方面综合考虑，适合各项工作的人才也需要进行合理调配。为了带动更多的人才投入到民办高校实验室的建设中，也需要学校做到优化管理方针，合理配置实验室资源，做好仪器检修工作，活用管理办法。这样就会吸引更多人才，壮大实验室管理团队，增强队伍整体水平，建设具有创造性的实验室队伍。
三、高校的实验室信息化管理
为更好的管理实验室资源，及时监测仪器状况，学校实验室管理应该与信息化技术相结合。为此，就需要用到实验室信息化管理系统。实验室信息化管理系统指的是利用计算机设备对实验室进行全方位监控的管理方式。实施这种管理办法，可以最大限度的节省人力资源，降低损耗，体现出实验室的实用功能，增强全方位的发展效果。
四、实验建设与管理的思路和实践
（一）制定措施，保证实验室建设
1.实验室发展规划
为了迎合当前时代中素质教育的办学理念，培养出不同类型的人才，要在课堂教学理念的基础上，发展实验教学，配合理念教学，加大实验室建设的投入，以小见大，加速学科进步效率。
2.实验室人员规划
对当前实验室管理人员进行简单培训，增加管理能力，提高管理经验，做好当前的实验室管理。还有就是提高管理人员的待遇，吸引更多的人才加入，激发队伍间合作能力。多安排实验课程，带动学生进入实验室做实验，加强对基础理念的深化。
3.实验室建设程序
为满足实验室管理需要，做好管理规划之前需要与部门的工作相协调，做好针对性调查，了解实验需求。实验管理章程需要层层上报审批，通过以后才能够实施。上报内容包括对实验室的区域规划，设备管理，维护方式等等，还要结合实验室的具体情况进行考虑。此外还要严格盯紧建设过程，保证实验室管理符合实际规划。
4.实验室教学内容整理
实验教学的方式分为多种，要结合实验的具体情况对实验室布局进行合理规划，按照学科进行分类，按照实验内容进行分类。增强学生的主动探索能力，动手能力。
（二）规范实验室管理
1.完善实验室规章制度
制定完善的规章制度对实验仪器的保护，对实验操作的规范来说是必不可少的，对教学程序的进行来说也不可或缺。这样才能保证实验室管理高效有序进行。
2.加强实验室资产管理
为了实行资金审核工作，建立良好的实验室资金管理制度很有必要。主要是对实验室账目的清算，需要定期进行，控制资金流入情况，严格对资金进行管理，建立系统的管理办法。
结语
实验教学对当前教学发展来说十分重要，本文结合实际情况进行简略概括，如果要细化管理方案，就不太实际，因为民立高校情况各有不同，对于实验室管理情况也应该结合实际分析。完善实验室管理制度，做好实验室器材管理，加强实验教学水平，创新整体管理思路，在实践中不断探究新的管理方案。
参考文献：
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[3]袁辉斌.论民办高校实验室管理评价标准的科学化构建[J].实验室研究与探索，2012，09：170-173.
关键词：计算机；实验室；信息化；管理
中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）16-0000-02
计算机应用实验室信息化管理是采用计算机网络技术，以传统的实验室管理作为基础，利用科学的信息化管理的思想观念，将实验室中的多样的资源，用计算机对多项信息进行开放的信息化管理，有效的促进了实验室在空间上以及时间上的延伸性。本文对计算机应用实验室信息化管理进行了深入的探讨和研究。
1实验室信息化管理的宗旨和目标
1.1实验室信息化管理的宗旨
实验室信息化管理的宗旨是在具有开放性的环境中，给实验教学以及实验教师分别提供优化的教学资源以及有效的简便的教学方法和实验室信息化管理。为学生提供优化的现实与虚拟相结合的丰富的实验资源与良好的环境，有利于学生能够在最短的时间内具备实验室的操作技术能力，并能够发挥其主观能动性进行进一步的创新，开展开放性的实验研究工作。
1.2实验室信息化管理的目标
采用计算机应用实验室信息化的管理，尽可能的使高校的非专业的教学管理工作在最大的程度上得到顺利的开展，为计算机应用专业的实验室学习过程提供有效的保障。
2现阶段计算机应用实验室管理的现状及问题
2.1计算机应用实验室管理的现状
在学校的教育改革中，对学生的实际动手能力进行培养，以及提高学校的教育教学质量已渐渐的成为教学改革工作中的重要任务，在这样状况下，实验室的管理和建设便面临了新的挑战。学生在不断的发展的信息时代，也应该提高自身的综合素质，既要增长专业知识又要提高实际的操作技能，计算机应用实验室已经成为了使学生掌握基本的技能与时代知识的重要平台，也是学生练习操作能力以及动手水平的有效途径。
2.2计算机应用实验室管理中存在的问题
计算机应用实验室信息化管理是学校的信息化管理工作中的重要构成因素，对学校的信息化管理进一步完善能够提高学校管理的现代化以及科学化的管理水平，提高学校教育改革的工作效率。现阶段越来越多的学校开始把计算机应用的完善工作作为学校教育改革的重点任务，我国高校的实验室信息化管理的现状还存在一些不足和缺陷。很多的计算机应用实验室依旧采用传统的管理方式，通过雇佣一些专职人员对实验室进行统一的管理，其操作依旧处于最原始的操作时期，即使进行稍微的上网操作行为也会受到主机的限制。而且，很多学校对计算机应用实验室信息化管理没有进行足够的投入，配备足够的硬件设施，以至于其实验室信息化管理不够完善。
3计算机应用实验室信息化管理的主要内容
3.1实验学习方面
学生在计算机系统中对实验报告进行撰写，对学习资源进行搜索，对情景实验进行模拟和仿真等都属于实验学习的内容。计算机应用实验室信息化管理平台的最终目标就是使学生在网络或者计算机的教学环境中对模拟情景实验进行操作练习，使其能够身临其境，对实验进行学习。模拟仿真实验在模拟情景实验范围内，比较容易实现，投资相对较少。其具有多方面的特点，包括声音、视频、图片等主要的内容，以一种生动、充满活力以及动态的形式将实验的情景对学生进行反映，充分调动学生的想象力，发挥主观能动性以及创造力，提高学生的实验操作知识和技能。在对学习资源进行搜索时，要将相关的信息以及资源进行全面的整理，对机密文件进行全面的保护，为学生提供更丰富的学习资源，使计算机应用实验室的共享与检索平台更便捷、更开放。
3.2实验教学方面
实验教学方面的内容是计算机应用实验室信息化管理的重要组成部分，可以保证对实验室的相关建设提高前提保障。学生是实验教学的对象，老师是实验教学的主体，与学生和教师的互动最为密切。对实验数据以及材料的整理、对课程与教学的安排、实验报告的提交和发放以及对教学资源的整理与分类都是实验教学的内容，同时，实验课程的设计以及模拟情景的设计是计算机应用实验室信息化管理的关键与难点。在实验教学中应该充分体现教师的主置，通过多种形式使学生能够采用计算机信息系统撰写实验报告，对实验结果能够及时的进行反馈，教师根据学生反映的情况对教学内容进行改进，从而提高了实验教学的质量和水平。
3.3实验管理方面
实验管理对系统的维护以及实验室的秩序具有重要的积极作用，它是计算机应用实验室信息化的建设结束之后开展的专业的、严谨的管理。其包括安排教师课程、开放实验室、实验信息以及处理实验状况、相关管理规范等方面的内容。很多学校都采取开放的管理措施，给学生提供对计算机进行操作的机会，促进学生操作能力的提高，在实验管理的过程中还应该采取相应的制度规范，对编程的自动化进行充分运用和管理，提高对不良信息的阻碍力度，有助于管理工作的顺利开展和进行，有效的对计算机应用实验室信息化管理进行有效的保护。
4促进计算机应用实验室信息化管理的有效措施
4.1采取科学的措施促进教学
想要促进计算机应用实验室信息化管理，就必须要采用科学的技术措施。现在很多高校都开始采用先进的科学技术，如网络克隆的方法，使工作的难度大大的降低，工作量大量减少，使系统恢复效率得到提高，同时也使实验室管理工作者能够对时间进行充分的利用，有效的保障了实验室的高密度教学。
4.2开展有效的多媒体辅助教学
多媒体辅助教学是现阶段的素质教育工作中的有效方式和措施。要想使实验室的教学质量得到提高，目前高等院校的计算机应用实验室应该利用服务器对网络教学软件进行安装，使教师能够通过计算机对指令进行在学生所属的电脑面前同步显示，同时能够对学生的电脑进行监督，了解学生的相关学习状况。除此之外，实验室的工作人员还可以对整个实验教学进行监控，采用多媒体辅助教学在实验室开展计算机应用课程教学，可以使多媒体辅助教学发挥更好的优势，满足学生学习以及教学的要求。还可以对多媒体广播教学系统进行安装，对整个教学过程进行有效的控制，对多媒体功能进行有效的利用，如收取学生的作业、上机资料、显示学生端屏幕以及屏幕广播等多种功能，对计算机应用实验室信息化管理具有重要的积极作用。
4.3认真完成教学考核
在高校的计算机应用实验室信息化管理中，管理工作人员应该通过对团结协作以及所具备的专业知识，在对同一领域中的先进的丰富经验的基础上进行改进和创新，对有关于考试的系统软件进行开发研究。首先，可以先在比较小的范围内进行试用，根据实际的效果决定是否进行规模性的推广，利用上机考试来完成期末考试的工作，考试内容主要跟实验课程相关，从而使考试的效果在最大程度上得到体现，争取最大的努力得到教师以及学校领导的肯定。其次，高等院校还必须对考试的软件系统进行进一步的完善，重视对新程序进行添加，对多种复杂的题型进行设置，比如设置一些跟视频、音频以及图片等多种因素有关的题目，要使学生的实验课程考察工作具有较高的针对性，提高学生的实验学习水平，并对此进行全面的反映。
5总结
随着现代化水平以及信息技术的提高，高校计算机应用实验室信息化管理的重要性日益凸显，对实验室进行信息化的管理，使教师的工作量大大减轻，为学生服务，体现了开放性与人性化，对教学质量的提高起到了很大程度上的积极作用。
参考文献：
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关键词高校实验室教育管理模式应用
中图分类号：G251文献标识码：A
高校的实验室是衡量院校的综合实力以及办学水平的重要标志，高校实验室中可以培养学生实践能力，也可是为社会科研事业提供技术的重要场地。同时，高校实验室管理水平的高低，也会影响高校教学质量以及科研水平和办学效益，也是决定高校实验室可否满足新型教育改革的关键。本篇就针对高校教育改革中对于实验室管理模式的应用，探讨高校实验室管理模式改革后的应用。
1高校实验管理的作用
在教育改革之下，高校的教学实践中实验室教学已成为重要的组成部分，因此高校实验室管理的作用就不容小觑。高校实验室管理是一项细致的工作，管理好高校实验室不仅能带来良好的教学环境，还能使实验室教学工作可以正常地运行。高校实验室管理的好坏不仅关系到学校将来的发展，还是维护高校教学机科研事业的基础，管理也永远是高校实验室的主体，是建设高校实验室的硬道理。高校实验室管理的高效、信息化、规范化是衡量高校现代化的重要指标，也是维护实验室仪器设备正常运行，提高实验室软件建设以及教学体系和师资队伍建设水平的基础。
2目前高校实验室管理中的问题
随着高校教育事业的发展，应用型人才的培养已成为高校教育的重点，高等教育中理论与实践脱节的产生，迫切需要改革我国高校的实验室水平，建造新的高校实验室，在仪器设备以及实验室环境、实验室硬件建设中都已具备了一定规模。因此，目前的高校实验室管理模式已经无法满足实验教学的需求，在高校实验室管理中也开始出现一些缺陷，使得高校的实验室无法开展正常的教学科研工作，严重影响高校的办学质量。以下就来介绍目前的高校实验室管理中存在的问题。
2.1对高校实验室管理的不重视
在很多高校中普遍存在对实验室管理不重视的问题，高校对实验室建设以及实验教学的管理工作认识的不到位，就会导致高校实验室管理机制的不健全，从而使得高校实验室管理中对于规划建设以及硬件资源配置等都没有很好地与教学科研工作衔接，不仅使得实验室管理工作不协调，还会导致实验室的管理效率低下。
2.2实验室资源得不到共享
对于目前的高校实验室管理中，很难做到实验室资源的共享。在我国的教育中很久以来都是理论大于实践，因此在开展教育工作中大都以理论作为主导，实验室只是作为辅助教学，是实验室人员以及科研教育的使用场所，很少用到学生教育中。因此，高校对于实验室建设也就缺少全局意识，不仅在实验室管理中呈分散状态，还使得实验设备和仪器仪表以及工具等实验设备出现重复配置的现象，对于实验室仪器的管理与维修所建立的制度也不健全，实验室中的仪器设备有着很大的共享障碍。
2.3实验室师资力量不够
教育事业的快速发展，提高学校实验室的科研水平以及教学质量以成为高等教育中面临的重要问题。因为我国教育改革前重视理论而轻实践的理念，使得高校中实验室一直处于配角的位置，影响了高校实验室师资队伍的建设，所以对高校实验室的师资力量配备也不甚重视。高校实验室师资队伍的学历偏低、年龄也偏大，实验室师资力量已经无法满足教育改革后的科研、教学工作的要求。
2.4高校实验室管理经费不够
在高校的实验室管理中，相对于高校整体的发展水平来看，在实验室管理中经费投入较少。高校对实验室今后的发展没有长远的规划，并没有健全的经费投入机制；对于基础的高校教学试验，没有筹措试验经费的能力，使得高校试验室的实验设备以及现代化建设应用停滞不前，严重影响实验室在高校教学中能力的发挥。
3改革实验室管理模式的研究内容
高校实验室管理中，由于高校实验室要想现代化、信息化发展，故此其实验室管理模式也要发生一定的改革才能适应高校发展的需求。在高校的实验室体系中，必须改革传统的实验室管理模式，才能有效地解决在高校实验室管理中出现的各种问题。以下就来详细介绍改革高校实验室管理模式的研究。
3.1对于实使验室管理队伍的建设进行探索
在对高校实验室管理模式的改革中，应该先加强实验室管理队伍的建设，依据本校的实际情况，提高高校实验室教学体系中的师资队伍，并从学校实验室管理的角度出发，建设利于实验室发展的管理队伍。高校实验室管理人员应该遵守相关工作规范，并以创新的管理方法和管理手段以及管理模式，使得实验室在高校教学中发挥巨大的作用，使得高校实验室的各种教学资源可以得到充分的利用。应该加强对实验室管理队伍的建设，培养出满足高校的现代化实验室管理需求的管理队伍，使管理人才在新型高校实验室管理中能发挥自己的才能，为高校的实验室发展建设提供良好的管理基础。
3.2在实际教学中实验室的开放性
高校实验室管理模式中应该注重开放性。在实际的教学工作中，实验室不仅是实验教学、技术开发的教学、科学研究以及生产试验的实体，我国高校教育中实践与理论脱节的现象，已经严重影响了我国教育的发展。因此，应该加强开放性实验室的管理工作，培养学生实际的操作能力，提高学生的科学研究能力，提高学生对科学的严谨态度以及自身的素质协调。在对当今高校实验室的开放性教学管理中，教师应该将实验的原理、步骤、仪器设备以及目的以引导的方式使学生主动去接受，提高学生自己的思维能力，加深学生对试验仪器以及实验原理的认识，还能激发学生对高校教学中的实验课产生浓厚的兴趣。提高实验教学中的实验室的开放性，不仅可以提高学生的自作能力，还能使学生在实践中得到经验，提高学生做试验的能力，为我国培养更多的实践型人才。
3.3研究实验室资源的共享
在高校的实验室管理中，应该以资源共享作为管理中的要点，随着高校现代信息化的发展，大量的实验室仪器以及试验资料也都需要进行相应的整改才行。高校实验室资源的共享，尤其是实验仪器设备的共享，不仅能加强实验室资源的使用率，还能充分发挥高校对试验仪器设备的使用效率和投资效益。高校实验室资源的重复建设不仅是一种资源浪费，更是提高教学成本的重要因素，高校实验室资源的共享既能减少资源的浪费，又能方便加强对高校实验室的管理，可谓一举两得。
3.4利用校园网对实验室进行信息化管理
为了提高高校实验室管理的水平，增强高校实验室在教学中的作用，不仅要培养学生的实践能力，还应该完善高校实验室的硬件与软件设施。可以利用校园网对实验室进行信息化的管理，在基网络环境下建立对于实验室管理综合信息系统，对高校实验室管理应选择功能好且适应性强，人机交互简单的管理软件。可以在现有的校园网以及面向多用户的网络环境下，以管理综合信息的软件系统，建立一个安全完善的高校实验室管理信息网络，使高校的实验室管理面向信息化的建设。加强对高校实验室的软硬件信息化建设以及改革其管理模式，以创新的实验室管理模式应用于高校的教育发展中，才是解决高校实验室管理问题的关键。
3.5利用管理软件对实验室管理的规范化
在对高校实验室的管理中，应该提高实验室管理人员对新技术的应用能力，使用管理软件来加强对高校试验的规范化管理。管理软件对高校实验室的管理可以是纵向信息流，由上到下及校级、职能部门到教学单位或实验中心的管理，也可以是横向信息流，财务与人事部门、教务与资产等部门之间信息的交换。对高校的实验室管理采用软件的形式，不仅能改善传统管理中繁杂、琐碎、易出错的现象，还能提高管理效率，加强高校实验室管理的信息化建设，使得实验室的管理更加规范化。
4新实验室管理模式应用的创新之处
4.1提高了高校实验室管理的重要性
在对于高校试验管理中，不仅摒弃了传统教育中对实验室管理的不重视，更是加强了对实验室管理队伍的稳定性建设，更加重视对高校实验室的管理。高校实验室管理中，对于管理制度以及管理行为的规范也都做出了明确的典范，并依据本校的实际情况，在相应现代化实验教学以及信息化实验管理的基础上，对于高校实验室新型管理模式的执行更是积极的响应，不仅开展软件的规范化管理，也更加注重高校实验室管理队伍的建设工作，高校实验室管理显得日益重要起来。
4.2加强了实验室管理队伍的建设
与传统的高校实验室管理不同，创新的实验室管理模式中更加注重对管理人才的培养。首先，加强了多高校中实验技术人员队伍的管理和建设，提高实验室队伍以及管理的优势，并结合当前高校实验课多、专业试验人员少的问题，加强是高校实验室管理人员的职能培养，要求实验室技术人员可以做到完成多项实验课准备的工作。其次，加强高校实验室管理中的人才培训工作，开展与当前教育理念以及教学水平相适应的培训工作，提高管理人员的专业技能和综合素质。使得高校实验室管理工作可以做到更好的水平。再次，积极地鼓励教师加入到实验课程中，并提高实验课中教师的待遇与地位，促进实验室教学中教师的积极性。并引导实验课的“双师型”发展措施中，以理论联系实际，根据高校的实际情况开展实验教学工作，提升高校实验室管理水平。
4.3实验室管理的开放性得以实现
在高校教育改革发展的今天，高校实验室管理也面向开放性的管理策略，不仅提高了高校实验设备的使用率，还能很好地培养学生的动手能力，使学生的创新思维更能得到发挥。高校实验室管理就应该解放思想观念，在高校的实验室管理中改革管理体制，提高实验室管理的开放性，实现资源的共享，提高学校实验教学的水平，为实验室科学管理提供现实依据。高校实验室的开放性管理，不仅是对传统管理模式的创新，更是提高学生实践动手能力，以及高校实验室管理水平的重要手段，使今后高校实验室的教学能够得到更好发展。
4.4高校实验室管理网络技术的应用
在对高校实验室管理模式的改革中，也将高科技、现代化的网络技术应用其中，以信息化的技术来全面提升高校实验室管理的水平，提高实验室管理的信息化、规范化建设，促进高校实验室教学质量以及教学服务水平的提升。应用高校实验室管理网络技术，以信息管理系统充分对校园的网络资源加以利用，提升实验室管理的质量。在高校中建立实验室管理的综合信息系统，通过计算机硬件、软件以及办公设备与信息库，来对日常的实验室进行管理，可以使通知、文件以及管理条例等直接在网上，实现了信息交流的零时差，人们可以通过网络对实验室仪器设备的使用情况进行查询，还可以方便对实验室管理数据的统计存档，极大方便了高校实验室的管理。
4.5提高实验室仪器的管理制度
改革后的高校实验室管理模式，对于实验室管理制度更加完善，不仅建立行之有效的规章制度，对于实验室仪器设备的使用和维护更加注重。在高校实验室仪器设备的购进以及仪器设备的保管和调配中，更是有专门的管理人员，特别是大型贵重精密仪器设备，更是提高其运行维护的费用，不仅发挥其教学中的使用功能，更是监督实验室中对闲置或利用率低的仪器设备进行新的调控配置，通过学院与学院、实验室与实验室之间的仪器资源共享，使高校实验室的仪器设备更好地发挥使用效益，提高高校实验室的管理水平。
5结论
随着社会的进步和科学技术的发展，高校实验室管理模式的改革与应用，不仅能提高学校教学科研工作的质量，还提高高校实验室管理的水平，有利于学校今后的发展。加强高校实验室管理模式的改革，还可以使高校在开展教育教学工作中能充分利用高校实验室资源，为祖国培养更多的高素质人才和创造出更多的科研成果。
L芸翁猓汉鲜〉谝皇Ψ堆г涸杭犊翁？课题编号：XYS11S40
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[关键词]高校设备；实验室设备；管理；信息化
中图分类号：G482文献标识码：B文章编号：2055-5200（2014）01-077-03
Doi：10.11876/mimt201401020
ADiscussionontheFutureDevelopmentofUniversityEquipmentInformatizationManagementSystemZHANGYu-bo，ZHANGYuan.（OfficeofLaboratoryandEquipmentManagement，PekingUniversity，Beijing100871）
[Abstract]Fromanalyzingthecurrentsituationsofthepurchasingmanagement，equipmentmanagement，fundsmanagementandthelaboratorymanagementexistsintheUniversityequipmentmanagementdepartments，wesummarizedtheexperienceanddeficiencyofallkindsofuniversityequipmentinformatizationmanagementsystems（UEIMS）.Therefore，thedevelopmentmodeloftheinformatizationmanagementsystemsweresuggested，thatis，themodelofwhichtheequipmentasthecore，departmentsandusersastheinvolvedfactors，theequipmentlifeperiodasthewholeprocesswillbethedevelopmentdirectionoftheUEIMS.
[Keywords]Universityequipment；Laboratoryequipment；Management；Informatization
目前，高校设备管理信息化方式多种多样，为提升管理水平，保证设备管理工作有序高效运转，各高校开发设计出适合自身特色的设备管理信息化系统。目前，虽各高校设备管理系统内容不尽相同，但从未来发展趋势看，高校设备管理信息化建设方向应该是“以设备为核心，涉及多用户，多部门，按设备生命周期全流程[1]模式管理”。
1高校设备管理信息化现状分析
依照目前各高校设备管理部门的职责，以及设备管理信息化系统的现状，设备管理信息系统主要包括4个方面：
1.1设备采购管理
围绕设备采购的各环节、涉及到的用户，多种信息化管理系统被开发应用。比如合同、档案、论证、招标以及设备采购管理系统等[2-6]，高校设备管理部门可以依托这些管理系统快速高效的完成设备采购任务。
1.2设备管理
设备管理的信息化[7-10]是设备管理信息系统的基础性任务之一，随着近年来国家对教学科研的投入的增加，仪器设备，特别是大型科学仪器设备在高校的保有量持续增加，通过信息化手段提高它们的使用效率与开放共享、促进大型科学仪器平台的建设[11]是提高设备管理水平的必由之路，也是高校办学水平的重要任务和标志。
1.3实验室管理
信息化与数字化时代的到来，作为衡量高校教研水平和管理水平的重要标志，高校实验室管理技术的信息化是[12-16]大势所趋，实验室建设与管理的信息化建设对于切实提高高校实验室信息化管理水平、优化实验教学、实现资源共享等方面有实际的指导意义，同样高校实验室信息化管理水平也是高校实验技术队伍建设与管理水平的标志之一。
1.4经费管理
单独的经费管理信息化系统应该属于高校财务部门的任务，作为高校设备管理部门在实现设备管理信息化的同时，必然要考虑到设备采购、仪器维护、运行经费的管理及信息化，高校设备管理部门必然要在设备采购以及后续管理系统中要涉及到经费管理的
信息化[17-18]。
上述4个方面的工作相互关联，涵盖了高校设备管理部门的全部任务。设备采购完成后自然转入设备的管理流程，至最终报废，同时，仪器设备也是高校实验室建设的一个重要组成部分，而如何提高采购经费的投资效益，落实采购经费的执行也是高校设备管理部门的工作内容之一。
2高校设备管理信息化系统目前的不足
设备管理系统所包含的4个方面主要涉及8个主要部门和用户（图1：设备管理系统框架图）。对于不同的管理方向，用户的含义和实际意义是不同的。在设备采购管理方面，用户是购买者，需要系统提供购买设备的相关信息；在设备管理方面，用户是设备使用者，需要提供设备使用相关信息，包括与设备相关的成果信息以及教学科研情况；在实验室管理方面，用户是实验室管理者，需要提供实验室仪器设备装备情况和使用情况；经费管理方面：用户是设备经费拥有者，需要提供经费使用情况。
同样，在不同的管理方面，设备包含的信息也有所不同。对于采购管理来说，它包含的信息是具体的数据，比如品牌，名称，型号，价格等；对于设备管理来说，它包含的信息是价格，机时数，产出的科研论文数；对于实验室管理来说，它包含的信息是数量，是完好率，是对教学科研的价值；对于经费管理来说，它包含的是价值、维修维护折旧费用、运行费等。
通过上面的分析，可以看出，某种程度上，高校设备管理就是“管理设备，管理用户”，不同设备，不同用户在不同管理方面担当着不同的角色，提供不同的信息数据，承担不同的管理任务，高校设备管理信息化的任务就是要在不同的管理方面，在不同的角色中准确把握自身在其中的作用，完成不同的管理任务。
目前，每一个具体的设备管理信息化系统都有比较强的针对性，虽然确实解决了很多高校设备管理上的不足，提高了采购及管理的水平，但不可否认的是它们仅仅是某一方面或者几方面的信息化系统[20-21]，是多个独立功能的分散的信息系统，还没有形成一个完备的包含所有部门和用户的管理系统，从设备管理信息化全局的观点来看，还存在着缺陷和不足，主要有以下几方面：
1）数据的唯一性及真实性方面：保证数据的唯一性，就需要保证数据进入系统通道是唯一的，独立分散的管理系统，往往存在两条以上的通道，那么数据的唯一性就会遭到破坏，唯一性导致的可能结果往往是矛盾或者是不真实的数据，就会为我们的管理提供错误的结论和指导。
2）数据的完整性方面：设备在不同的管理方面具有不同的表征，也就是说它们有着不同的数据信息，这样就需要各个部门和用户来根据各自的性质来完成相对应的数据，不完备的信息化系统对于数据的完整性也必然是片面的。
3）数据的时效性方面：信息是动态的、实时变化的，当信息有了变动时，需要户将改变的信息数据及时的补充入系统中，过时的数据对决策者与管理者都是误导。
3高校设备管理信息化发展趋势及目标
高校设备管理信息化应该是“以设备为核心，涉及多用户，多部门，按设备生命周期全流程”管理的信息化系统。以设备为核心，是高校设备管理部门的本质属性和使命，所有的信息化工作都是围绕着设备这个核心要素来开展的，偏离这个核心就是偏离我们的工作中心。
信息化系统应该是全面完整的设备管理系统：它首先是设备数据的全面，其次是设备具体的使用人的全面覆盖，最后，它还应包括高校的设备管理部门，以及与之关系密切的各级财务部门，审计监督和纪委部门等，以及高校决策层。目前，高校设备管理中已经有众多的部门参与进来，但是却疏忽了校外的因素，比如厂家和外贸的参与，这一方面也是以后信息化工作中应当加以重视的一个方面。
最后，信息化系统应该是“设备生命周期全流程”的一个面向过程的信息化管理系统[22]。同时，高校设备管理人才的培养与使用也应该我们的目标之一，高素质的高校设备管理人才是关键因素，业务过硬，具有现念的优秀人才加入高校设备管理工作，是高校设备管理信息化的的智力保证。
4总结
高校设备管理信息化经历了一个漫长的过程，因为有了理论上对设备管理的深刻认识、科技的大发展，高素质人才的加入，才有了今天的高校设备管理信息化的众多模式。高校设备管理信息化的探索还将继续下去，但必不可少的因素是管理模式转变与体制创新、人才培养及科技进步，只有构建高校设备管理的理想平台，实现信息资源共享，才能提高我们高校设备管理部门的管理效率，创建一流的高校设备管理信息化模式。
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