校园安全精细化管理范例(3篇)

校园安全精细化管理范文篇1

【关键词】高校;校园安全;防控体系;构建

高校作为培养国家栋梁和社会精英的重要基地，不仅承担着提供优质教育的职责，还应负有为学生营造和谐、安全学习生活环境的责任。近年来，高校校园安全事故频发，只有构建好高校校园安全防控体系，才能充分确保高校各项事业的发展;只有营造和谐、安全的校园环境，才能更好地构建社会主义和谐社会。

一、高校校园安全管理现状

1、高校校园安全管理意识薄弱

现阶段，国内大部分高校埋头于学校规模的扩大和生源是否优质，而不能充分认识到校园安全管理的重要性，安全管理理念落后。随着社会发展和高校教育体制的不断完善，校园管理的环境也不断发生变化，管理的思路和理念也应与时俱进。对于高校校园安全管理而言，也应坚持和奉行“以人为本”的理念，学校安全管理部门应建立为师生服务，从师生的切身利益出发的安全管理理念。

2、学校领导重视不够，安全管理经费投入不足

学校安全管理部门虽然存在，但其作为辅助部门很难得到足够重视，经费投入严重不足，这就给高校安全管理部门工作开展带来诸多障碍。校园安全管理必然要得到人力、物力和技术方面的支持，而目前国内诸多高校都存在安全管理人员短缺、技术防范体系建设滞后的问题。多数高校往往在发生一定影响恶劣的校园安全事故后，校园安全问题才会引起足够重视。

3、校园安全管理制度不健全

健全、完善的安全管理制度是做好校园安全管理工作的保障，目前，多数高校都根据自身情况建立了安全管理制度，但由于职能不明确，政令不畅通等原因致使这些制度无法贯彻执行，大都流于形式。往往多数人认为，校园安全就是学校保卫部门一个机构的责任，在教学单位中得不到广大师生的足够重视，缺乏全面有效的制度措施保障全员重视、全员配合。

4、没有形成良好的校园安全文化氛围

校园安全文化氛围愈浓厚校园环境愈安全，越发有利于校园安全管理工作开展。文化氛围的营造主要通过宣传和教育，高校校园安全知识宣传存在渠道少、方式单一的问题，宣传力度不够，尚不足以使校园安全知识人人皆知。现在一些高校管理部门也会在重要时间节点举办一些校园安全宣传的展览、讲座等，但从实际情况来看，参与到宣传活动中的教师和学生寥寥无几，所以宣传的实际效果可想而知。

二、全方位构建高校校园安全防控体系的对策

高校校园安全绝不是校园内某个管理部门或者某几个管理人员的事情，要做好高校校园安全工作，必须协调好各方力量，统一思想提高认识，从多个角度入手构建一个全方位校园安全防控体系。

1、以人为本，确立系统、和谐的系统化安全管理理念

以人为本，就是要突出人的重要性，校园安全管理工作应树立以人为本理念，强调对学校师生的尊重与关心，努力将校园安全管理工作由“行政命令式”向“服务型”转变。校园安全管理部门在日常的安全管理工作中，树立服务意识，增加政治安全服务、治安安全服务、安全教育服务、安全防范服务和窗口服务的功能，加强与师生之间的有效沟通，塑造良好形象，为校园安全管理工作争取尽可能多的支持。

校园安全防控体系的建设必须始终坚持“安全第一、预防为主”的理念，进一步降低校园安全事故的发生率，提高校园安全水平。主动协调好各部门间的关系，明确职责，使校园安全管理部门内部形成有效合力，营造和谐的工作氛围，增强安全管理部门内部的凝聚力，确保其更好地为校园安全服务。

校园安全防控体系的建设还应以系统化、精细化为目标。只有确保校园安全防控体系的系统化、精细化，才能在校园安全管理过程中切中要点、抓住关键，全面梳理校园安全管理工作的各个方面，制定全面详细且具有可操作性的安全防控体系。

2、有效整合，建立人防、物防、技防三位一体的校园安全防控体系

加强队伍建设，创建专业化的安全管理团队。在校园安全管理过程中，人力防范肩负着重要任务和职责，建立一支高素质、专业化的管理团队至关重要。加强安全管理部门人员的素质教育，强化其服务意识，切实提高安全管理部门工作人员的工作能力，为校园安全管理工作做出应有贡献。

增加投入，加强物防设施建设。物防实施是校园安全防控的一道关键防线，高校应该增加投入，在校园内合理配备物防措施，并进行定期维护和检修，提升校园安全系数。在建设好物防设施的同时，还应当配套好相关管理制度，保证物防设施充分发挥作用。

引进技术，建立全方位智能化的技术防控体系。技术防控作为人防和物防的重要补充，在校园安全防控中作用日益明显。通过将先进科技引入校园安全管理，建立校园安全监控枢纽，构建一个以防盗报警系统、电子巡逻系统、紧急求助系统、安全防范管理系统为一体的全方位、智能化的技术防控体系，以适应校园安全管理工作中遇到的新问题、新挑战。

3、营造氛围，加强校园安全文化体系建设

建立安全教育课程体系，创新安全宣传教育活动。校园安全文化体系的建设，需要建立完整的安全教育课程体系，明确课程的设置、编排、师资力量的配备和课程的考核等，力求对学生进行系统化、体系化的安全教育。与此同时，还应创新安全宣传教育活动的方式方法，将安全教育付诸于实践，通过学生之间线上线下的互动和实践让其更好地领悟和掌握安全知识。

依托校园社团活动，丰富安全宣传阵地。校园安全文化教育宣传活动可以依托社团活动，将安全文化宣传和组织社团活动结合起来，通过社团在校园内的影响力和号召力，将安全文化传播到学校的各个角落。

建设网络教育平台，开拓安全宣传新渠道。在校园安全文化教育宣传过程过，不仅要利用好传统的媒介和平台，还应充分运用计算机、移动网络和微博、微信等自媒体，扩充校园安全文化宣传阵地，推进校园安全文化建设，为校园安全文化的宣传教育创立新途径。

【参考文献】

[1]许武育.高校校园安全的几点思考与对策[J].牡丹江教育学院学报，2009（05）.

[2]刘兵.论高校校园安全文化建设[J].北京林业大学学报（社会科学版），2009（S1）.

[3]郭永强.试论高校校园安全管理预警机制建设[J].教育教学论坛，2010（04）.

校园安全精细化管理范文

一、强化思想政治和宣传工作

1.深入学习贯彻十八届三中全会精神。把《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》作为教职工政治学习的重要内容、首要篇目，通过通读原文、解读辅导、研讨交流等形式，有组织、分层次开展学习、贯彻活动，把握精神实质，凝聚改革发展共识，奠定深化教育改革发展的思想基础和政治保障。

2.扎实开展群众路线教育实践活动。认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，着力聚焦“”问题，准确把握评判标准，坚持突出学校教育、问题导向、服务群众和领导示范，以持续推进“机关干部下基层，学校领导进课堂”行动和“三联双评一访问”活动为抓手，不断深化教育实践活动，切实解决教育领域“”问题。

3.切实改进工作作风。深入贯彻执行中央和省市县改进工作作风的各项规定，厉行勤俭节约，积极调查研究，切实改进作风，密切干群关系。

4.推进教育系统党的建设。以科学发展观为指导，全面推进基层组织建设、党员队伍建设、党风廉政建设和精神文明建设，加强学校党组织的思想、作风和制度建设，增强凝聚力、战斗力和创造力。

5.加强党风廉政建设。按照“完善惩防机制,加大源头治理,营造廉洁育人环境”工作思路，认真落实党风廉政建设责任制各项规定。切实强化领导干部和广大教职工廉政教育，深入开展廉洁文化进校园活动，扎实推进廉政风险防控机制建设。认真开展专项治理和政风行风评议，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。

6.全面加强教育宣传工作。充分发挥宣传工作释疑解惑、凝聚共识、推动工作的重要作用，利用网络、报纸、电子平台等主流宣传媒体，宣传教育的方针、政策、优秀师生典型事迹和全县教育改革发展所取得的成就，展示教育新面貌，树立教育好形象，为教育改革发展营造良好的舆论氛围。加强网络舆情监控，关注负面舆情动向，建立舆情管控处置的快速反应联动机制。强化舆情引导职能，营造文明健康的教育“软环境”。

二、加强教师队伍建设

7.加强师德建设。进一步强化“用教育引导,靠制度规范,树典型引领，查违禁惩戒，抓监督预防”的师德师风建设综合措施，制定师德行为规范，实行师德行为承诺制度。深入开展“十大教育先锋岗”争创树评活动，在全县教师中开展以“教师的幸福在哪里”为主题的“追寻职业幸福，做最好的自己”讨论实践活动，激励教师爱岗敬业、教好书育好人，引导教师付出真感情，展现真才学，唱响主旋律，传递好声音，释放真干劲，提升幸福感，凝聚正能量。

8.提升教师队伍素质。认真组织实施国培计划，积极开展校本培训。强化青年教师培训培养，持续开展“读书养性强素质，学习赛课练内功”活动,全力推进教师读书计划。加快名师成长步伐，建立名师工作室，发挥名师示范作用，培养一批教学新秀、骨干教师和学科带头人，壮大名师团队。

9.强化干部队伍管理。健全校长教师交流机制，均衡配置校长教师资源。严格落实《县教育局关于规范教育系统领导班子重大事项决策和领导班子成员行为的若干规定》，增强领导班子主导教育发展的能力。严格落实中层管理人员配备、病事假管理、代课人员及临聘人员管理各项制度。

10.加强人本关怀。认真落实教师的政策性待遇，依法维护教师合法权益，增强教师职业幸福感。积极创造条件，减轻教师工作负担，改善农村教师工作生活条件。关心寄宿制学校教师精神生活和心理健康问题，认真做好特殊群体教师和退休教职工思想引导、精神抚慰和生活帮扶工作。

三、积极创新学校管理

11.深入推进学校精细化管理。坚持和完善“三全四化”管理模式，开展“学校精细化管理年”活动，制定学校精细化管理细则，形成学校精细化管理长效机制。开展精细化管理示范校创建活动，促进学校精细化管理实现新的突破。

12.深化校园文化建设。深入挖掘、科学配置校园文化资源，形成主题突出、板块清晰、特色鲜明、功能完善、渗透力强的校园文化体系，充分彰显校园文化在引领学校发展、强化学校管理、促进师生共同成长中的激励驱动功能。

13.积极开展特色学校创建。坚持“发展优势，扬长避短；科学决策，找准关键；大胆试验，定向发展”原则，大力开展特色学校创建活动，推动各级各类学校在办学特色化和品牌化方面实现新的突破，逐步形成“一校一特色、一校一品牌”的发展格局，实现高水平、高层次、多元化、差异化的特色学校建设目标。

14.提升学校后勤管理水平。围绕寄宿制学生衣、食、住、行、医等环节，细化学生生活服务管理措施，提升后勤服务水平。全面落实农村义务教育学校营养改善计划，持续开展食堂从业人员培训，提升学生餐饮质量，保障师生餐饮安全。

四、深入推进素质教育

15.加强学生品德教育。坚持立德树人，切实加强传统美德、公民道德、社会公德、法制纪律、文明习惯、心理健康教育，持续开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”为内容的“三爱”教育和“节水、节粮、节电”为内容的“三节”教育，创新学生德育教育的有效形式和模式，完善德育教育长效机制。强化法制案例教育，落实法制副校长定期入校开展法制教育制度，增强法制教育的针对性和实效性。发挥学校“三委一会”作用，引导学生进行自我教育和自主管理。完善家长开放日、家长会、家访、家长学校等家校联动工作机制，探索亲情日、亲情周、亲情月活动机制，促进家校合作，凝聚教育合力。

16.加强学生体育艺术教育。强化体育课和课外锻炼，坚持开展阳光体育运动，大力实施体育艺术“2+1”项目，促进青少年身心健康、体魄强健。建立学生年度体检制度，认真开展国家体质健康监测工作。建立学校体育运动会制度和体育卫生艺术教育成果展示制度，大力开展校园体育艺术文化展演活动。

17.深入推进课堂教学改革。按照“深化内涵、树立典型、注重实效”的思路，开展“高效课堂建设年”活动，积极探索“自主合作探究”的高效课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。年内，1/3以上的学校建立起高效课堂教育科研试验田，参与课改班级数、参与课改教师数分别达到学校班级总数和学校教师总数的1/3以上。

18.加强教学研究。健全和完善“县教研室-教育联盟责任区-学校”三级教学科研网络。以教育联盟责任区为依托，坚持开展联片教研、校本教研、送教下乡、高效课堂赛课、城乡教学互动等形式多样的教研活动。立足高效课堂构建，提炼课堂教学创新成果，总结和推广课堂教学改革创新的经验和做法，培树教改典型和样板学科。

19.强化教学管理。按照“国家课程强制落实，地方课程统筹落实，学校课程创新落实”的要求，健全落实三级课程体系，加强科学实验课、音体美课、综合实践活动课。在总结已有经验的基础上，加强学校校本课程建设，将活动课程纳入校本课程，大力开发具有学校特色和乡土特色的校本课程体系。健全教学管理督查机制，强化常规管理、教学管理和流程管理。持续开展以骨干教师“挂牌课”、教学改革“精品课”、青年教师“锤炼课”和课堂大开放活动、教师亮相课活动为内容的“三课两活动”。大力推进“数字校园”建设，加强以普及电子白板为龙头的现代教育装备管理应用和研究工作，提升信息技术装备利用率。

20.切实落实减负增效措施。认真落实教育部减负“十条新规”，坚决遏制农村寄宿制小学学生上晚自习的现象。通过建设高效课堂、控制学生在校学习时间、规范考试和教辅管理、改革教学质量评价办法等措施，标本兼治减轻学生课业负担。

五、推进各类教育协调发展

21.加快发展学前教育。认真贯彻落实《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，探索游戏教学的新模式和新方法。以幼儿养成教育为抓手，健全完善学前教育质量评价机制。制定并实施第二期《学前教育三年行动计划》，全面规范幼儿园办园行为，坚决纠正“小学化”倾向。加强幼儿教师培训提高和考核管理，提升幼儿教师整体素质。继续建立城区幼儿园对口帮扶机制，发挥城区幼儿园示范引领作用，促进学前教育保教水平整体提升。

22.均衡发展义务教育。强化“双线三级”控辍保学责任机制,进一步提升教育普及水平。严格落实划片免试入学和电子学籍管理制度，全力推进县域义务教育均衡发展，抓住学校精细管理、特色创建、亮点打磨、师生精神风貌等关键环节，精益求精，扎实做好迎评各项工作，确保顺利通过义务教育均衡发展国家评估认定。

23.发展品牌高中教育。坚持内涵发展与提升质量并重的原则，进一步强化质量意识。深入推进高中课程改革，健全落实新课改背景下的各项评价制度。开展省级普通高色实验学校创建，推动学校在培养目标、课程设置、教学方法、培养模式等方面形成自身特色，整体提升学校的教学质量和办学水平，继续塑造县中教育品牌。

24.特色发展职业教育。加强职教基础能力建设和骨干专业建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。充分发挥我县职教办学优势与特色，抓好中高职一体化合作办学，努力提高对口高考本科上线率和毕业生就业率。认真研究新形势下职教招生工作，创新招生方式，做好招生工作，为学校发展奠定生源基础。

25.规范发展民办教育。加强民办教育审批和日常监管，严格落实《县民办教育管理办法》，严格备案审批，加强督导评估。全面落实服务承诺、年检通报、派驻指导员等民办教育管理“八项制度”，引导和规范民办教育办学行为。充分发挥民办教育机构党组织和民办教育联盟作用，加大规范管理力度，整顿办学秩序，推动民办教育规范发展。

六、积极改善办学条件

26.统筹实施教育项目建设。围绕国家教育项目投向政策，组织编制实施《县全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划》和《第二期学前教育三年行动计划》，分类推进农村薄弱学校改造、农村幼儿园改造和长效机制危房改造等教育建设项目，实施南关小学教学楼重建等5个新续改建项目，新建校舍面积1.6万平方米以上。

27.提升内部设施配套水平。完善寄宿制学校以吃、住、暖为主要内容的生活配套服务设施。进一步充实农村学校教学实验仪器、图书阅览和信息技术装备，推动学校教育技术装备提标升级。

七、维护教育大局稳定

28.强化学校安全工作。认真落实安全工作“一岗双责”和目标责任制，细化安全责任目标，层层签订安全工作责任书。围绕校园安全、校餐安全、校舍安全、水电暖安全、设施设备安全、学生接送安全、校园周边安全、集体活动安全和师生心理健康安全等重点领域和关键环节，大力加强安全教育、安全应急演练和安全隐患排查治理。建立健全突发事件防范和应急处置机制，有效预防校内外突发事件对学校的影响，提高校园安全防范处置能力。

29.加强校园周边环境综合治理。加强与各职能部门联系，定期开展校园内外环境治理，着力解决校园周边影响师生安全和正常教育教学秩序的突出问题。

30.抓好维稳工作。扎实开展教育系统突出矛盾和问题集中排查化解工作，做好各敏感时段、重要保障期和学校开学、学期结束、学生毕业等关键节点的安全稳定工作，及时化解矛盾，排除不稳定因素。不断完善矛盾纠纷排查化解机制和突发事件应急管理机制，提高初信初访化结率。坚持依法依规、及时高效处理问题，将矛盾化解在基层。坚决遏制越级访、集体访、缠访闹访等非正常上访。

八、加强教育督导和机关自身建设

校园安全精细化管理范文

[关键词]：办学宗旨管理原则学校教育

一、以人为本地营造校园文化

学校在“以人为本”的教育理念指导下，确立了“健康成长、和谐发展、幸福生活”的办学理念；确立了走“以人文和科技创新教育为特色、凸显英语口语与体艺特长”的特色办学之路，走“科研兴学校、科研进课堂”的教改研究之路，走“创新就是改变”的教育创新之路；在此基础上，又经过全校师生献计献策和反复讨论，确定了“博学多才、自强报国”的校训，确立了校风、学风、教风和校歌、校徽、校旗；包括学校建筑的命名，如：博学楼、博思楼、博艺楼等，都是来自于老师和同学们的集体智慧；学校的宣传片，也都是来自于老师写脚本，摄影和编辑、制作；学校的校歌，是老师们作词作曲、师生共同录制，并且在2010年岳麓区教育局组织的中小学校园文化艺术节“校歌创作”比赛中获得一等奖。事实证明，校园文化坚持师生自创性、原创性，有利于师生创新思维的培养与发展；校园文化来自于师生，服务于师生，激励于师生，有利于学校和谐发展和内涵发展。办学两年来，学校实实在在地、一步一个脚印地朝着办学目标的方向前进，在形成良好的教育教学环境、师资队伍的建设与培养、教育教学的规范与质量的提高等方面都取得了一定的成绩，“健康成长、和谐发展、幸福生活”的办学理念经过向教师、学生、家长的反复宣传，已深入人心，并化作教育教学的自觉行动；学校的办学理念、校训、校风、学风、教风和校歌，都在潜移默化地作为激励、规范、约束师生的一种文化熏陶，且已成为学校教育的一项重要内容，随着校园文化的形成和发展，师大附中百年来所形成的“自强不息，勇创一流”的精神也将逐步成为博才实验中学的人文精神；校园文明、礼貌、和谐、进取已蔚然成风，博才校园已成为老师们安居乐业的家园、孩子们学习成长的乐园。

二、民主和谐地营造人文环境

办学民主和谐，是时代进步的标志，是时展的要求，是建立和谐校园必不可少的指导思想和工作方法、思想方法。因此，学校在作出决策之前，一定广泛听取群众意见，平时养成倾听教职工呼声和意见的习惯，并通过多种形式的座谈会、交流会，做到及时沟通、及时反馈，有意见和建议能上传下达，事事通畅；学校建立教代会制度和校务公开制度，充分发挥教职工民主管理、民主决策和民主监督的作用；学校通过教职工代表大会，制定了学校第一个“五年发展规划”，学校以“五年发展规划”的总目标和十个子目标作为学校目标管理的标准，指导、激励和推动学校工作，促进学校发展，较好地通过民主管理实现了目标管理。好多老师都说，我们学校，老师们能畅所欲言，心里有话能够如实说，领导和老师之间很融洽，工作起来心情舒畅。老师们的言语，也能说明我们构建和谐校园的真实情况。而真正能使老师们敬业爱生、乐于奉献、心情舒畅地工作的，那是学校管理中的人文化因素。

学校人文化管理，最主要的出发点是以人为本，充分尊重人、尊重人的尊严、尊重人的地位和人的学习、劳动成果；充分调动人，调动人的积极性、创造性和主观能动性；充分关心人，关心人的生活、学习、工作、家庭、健康等。学校食堂做到卫生营养，并且建立长效监管机制，2010年学校食堂被岳麓区教育局评为放心食堂；工会活动丰富多彩，工会建立的读书咖啡吧是老师们常去交流、聊天、休息的地方。在制度管人管事中，也能体现人性化因素，如请假制度、考勤制度、评价制度、表彰奖励制度等，都能体现人性化因素。学校所进行的一系列人本教育，如主题班会、多种情况下的疏散演习、建立校园希望工程等，都体现了学校人本管理和人文管理。当规范、民主与和谐有机结合的时候，就能形成一种强大的动力和凝聚力，学校朝气蓬勃的局面就呈现出来了。我们的老师虽然工作压力大，负担重，但许多老师都说：“我们人虽累一些，但心不累，大家心情舒畅地工作，受到学校、家长、学生的赞扬，觉得很有成就感。”所以大家都热爱学校、以校为家、敬业爱生，心情舒畅地投入到教育教学工作之中；我们的学生，都很热爱我们的学校，许多来校参观考察的同志都说，你们的学生个个都很阳光，很有礼貌，很有素养。

三、科学规范地实行精细化管理

我们认为，实行规范化管理，包含科学地制定规章制度、规范学校办学行为、规范执行上级方针政策和法律法规、规范师生言行、规范一日常规、规范办事程序等；一所刚刚起步的新学校，我们逐步制定和形成了80多个规章制度，并且和国家法律法规一起纳入教职工通识培训的必修内容，增强教职工法规意识和制度意识，做到有法可依、有章可循、有据可查，充分体现学校管理的规范化和制度化。

实行规范化管理，还包含学校各方面科学管理的精细化，如：教育教学常规管理中，我们坚持严格的检评制度，坚持每周有一个全面详细的情况通报；学校制定了非常详细周密的安全疏散逃生演练方案，成功举行了白天和夜间安全逃生演练，师生的安全意识和防范能力明显增强；从开学第一天开始，就实行全体寄宿生下晚自习后由值班老师组织，每班分男女两路队形排队回寝室，年级学生干部进行纪律检查，效果非常好，家长很放心；学生干部已成为学校管理的一支重要力量，学校每天的各项常规检查都是由干部们认真落实，学生食堂管理、寄宿生管理、午休管理、卫生保洁等工作，都是学生干部轮流负责，自我管理，广大同学也逐渐适应了学生干部的管理，学生的常规纪律越来越好，家长也越来越满意；学校后勤工作实行标准化、规范化、精细化管理，努力构建资源节约型、环境友好型的学校；后勤服务做到快节奏、高效率、高质量，为每位老师建立了个人实物账户；学校从进校门、进寝室、到食堂、到阅览室，都实行一卡通管理；食堂健康卫生，严格监管制度，饭菜可口，深受师生喜爱。行政、总务、后勤方面，每一项工作，如考勤、门卫、保管、维修等都有电脑或文字的详细记载，并且全校实行一卡通，做到精细部署、精细操作、精细检查、精细评价、精细记载，实行精细化管理更能使管理规范化落到实处。