篮球运球教学课后反思范例(3篇)

篮球运球教学课后反思范文

篮球教学应该以“健康第一”为指导，全面贯彻以人为本的思想，这不但是高校体育教学改革的要求，也是发展终身体育的必由之路。然而，受到传统思想的影响，很多教师还运用竞技篮球训练模式，强调教学的大而全，只关注对技战术的教学，导致学生只懂技战术，难以适应社会和学校多层次的需求。

二、高校篮球教学问题的应对对策

(一)激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的催化剂，为了激发学生的学习兴趣，教师应该结合篮球运动的特点，多开展小型、娱乐为主的比赛。枯燥的学习只会让学生厌倦，专业规格的比赛练习也不会让学生快乐，而一些小型、娱乐为主的比赛却可以让学生在比赛中学会打球，掌握篮球技战术，在参与中享受到打篮球的快乐。竞赛性和对抗性是篮球比赛的重要特征，通过篮球比赛，学生不但可以培养勇敢、坚毅的意志和作风，还能培养学生的集体主义精神。教师在比赛教学的过程中，要利用这些积极因素，采取多样化的比赛形式，如全场和半场、单项技术个人赛、三对三、五对五、寝室对寝室、班对班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。学生在形式多样的比赛中，能够更好地领会篮球学习的乐趣。具体来说，比赛应该以学生的固有水平为依据，按照统一的标准，形成规范的、标准化的考核制度。

(二)丰富篮球教学的方法

以往单纯地“教师示范，学生苦练”的教学模式已经不能适应课程改革的要求，为了更好地满足学生的学习需求，适应社会和学校对人才多层次的需要，教师应该丰富篮球教学的方法，具体如下:其一，游戏教学法，枯燥的教学方式会让学生厌倦，难以调动学生的主动性，为此，教师应该在日常的教学与训练中加入游戏，让学生更好地掌握篮球技能，规范学生的动作。在其训练的过程中穿插一些小游戏，一方面能够提高学生的反应能力，另一方面能够磨炼学生的篮球技术。其二，头脑风暴法，这种方法侧重的对提高学生的战略战术意识，其并不局限于以往的技能的训练，而将提高学生的创新能力、培养学生的兴趣看作一个重点，不仅关注学生动作的规范，更看作学生对篮球运动的领悟。一般来说，头脑风暴法，由教师提出一个问题或是引子，师生之间或是生生之间进行深层次的讨论、剖析。其三，多媒体教学法，在现代的体育教学中，越来越多的科学技术应用其中，提高了教学的质量，启发了学生的思维。为此，在篮球教学中，教师也应该灵活运用多媒体等现代教学手段，安排室内教学课程，创造多媒体教学环境。通过多媒体技术为学生模仿篮球比赛，并进行相应的战略战术讲解，培养学生的全局战略观念，提高学生对篮球运动的理解。此外，通过对一些动作的反复播放，学生的基本技能也可以得到显著地提升，启发学生的思维，使学生的篮球学习更上一层楼。

(三)注重篮球教学的沟通

要改进篮球教学，提高篮球教学的水平，就需要加强交流沟通。这里所说的沟通不但包括师生之间、教师之间的沟通，还包括教师与学校、学校之间的沟通，只有全面的沟通，才能更好地完善篮球教学。具体来说包括如下几个层面:其一，师生之间的沟通，如今的师生关系已经和以往有了很大的不同，师生之间的关系正向朋友关系转变。为此，师生之间要加强交流沟通，只有这样教师才能知晓学生对课程的理解程度和看法，才能根据学生对课程的反映来优化教学的内容，提高教学的效果。其三，教师之间的沟通，教师有各自的经验，加强沟通不但可以增进彼此之间的感情，而且可以更好地实现篮球教学上的球场不断。其三，教师与学校间的沟通，学校是篮球教学的生态，为了让学校更好地对篮球教学提供相应的支持，教师应该积极与学校进行沟通，将自己的对课程的看法、改进措施反映给学校。其四，学校间的沟通，学校在教学方面有各自系统的理论和实践经验，促进学校之间的交流和沟通，能够更好地改善篮球教学中存在的诸多问题。

(四)加强高校师资队伍建设

篮球教学质量的好坏和篮球教师的素质和结构有着密切的关系，为此，在高校体育改革过程中，应该加强篮球教师队伍建设，逐步提高教师的素质。体育教师不是单纯教学目标的执行者，其还应该拥有自身的观点和看法，成为课程方案的设计者。为了建设业务技能高、素质高的师资力量，高校应该从如下方面着手:其一，优化教师结构。高校篮球教师男多女少，比例十分不协调，无法有效地实现教师之间的优势互补。为此，高校应该结合教学需要，适当引入女篮球教师。其二，培训现有篮球教师。高校的篮球教师本科、硕士学历的较多，而博士学历的则比较少，这就导致高校的体育科研能力交底。为此，高校应该加强对教师的培训，鼓励教师外出深造，并给予必要的资金支持;此外，高校还可以请专家、学者来进行讲座，提高教师的技战术教学水平，拓展教师的知识面，转变教师的教学观念。

(五)完善篮球的考核评估

在对学生进行考核评估的过程中，要注重内容的全面性，不但要考核篮球技能、团队协作精神，还需要对学生的学习态度、心理等方面进行考核，并采取学生自评、学生互评与教师评价等多种方式，只有如此，才能更好地挖掘学生的潜力，让学生通过篮球学习与训练获得满足感，激发其篮球学习与训练的热情。

(六)树立“健康第一”的理念

纵观当前高校篮球教学中出现的问题，教学指导思想问题是根本问题。为此，高校体育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。在实际的教学中，教师要通过篮球训练、比赛来满足学生的娱乐、健身需求。在课堂上，不但要进行技战术教学，还要加强运动医学知识的传授，使学生对运动创伤处理有更加深入地了解;教师可以精选一些比赛，通过观看增强学生的篮球欣赏水平，激发学生篮球学习的兴趣。

(七)运用多媒体教学手段

在篮球教学的过程中，教师应该针对各阶段的篮球技术动作，为学生准备相应的技战术动作教学片，让学生欣赏和模仿，这样有利于学生更好地理解动作结构间的内在联系，建立正确的视动表象。多媒体教学手段，不但有反复重播、回放、慢放等功能，还能有效地摆脱时空因素对教师的影响，这样学生在练习中就能突出重点，解决难点，理解动作结构间的内在联系，从而达到提高教学效果的目的。

三、总结

篮球运球教学课后反思范文篇2

关键词：快乐体育；篮球教学；游戏；兴趣

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1003-949X(2009)-04-0120-02

篮球在高校是深受大学生青睐的体育活动项目之一，课余时间打篮球已成为大学生的时尚，篮球选项课也成为学生体育选课的热门。“快乐体育”倡导学生自主、主动、生动、活泼地进行身体锻炼，可以说“快乐体育”是对传统的“锻炼式体育”和“强制式体育”的一种反思，也是一个体育教育思想转变的过程。篮球教学中实施快乐体育，可以让学生在有限的时间内学到更多的知识，增强体质，提高技术水平，从中体会运动的乐趣，培养其终身体育能力。那么，如何在篮球选项课教学中实施快乐体育，笔者经过多年体育教学实践，结合高校体育教学实际情况和专项特点，科学地借鉴“快乐体育”的思想和方法，为“快乐体育”构想在高校篮球教育中的运用提供一个新的认识平台。

一、快乐体育在篮球选项课中的实施

1.精选教材，合理安排教学内容

教师选用的教材不仅要适合学生的身心特点，而且还要照顾学生的体育兴趣和技战术水平，满足他们现实的体育需要。篮球的技战术内容很多，在有限的课时内，不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。应根据学生的基础和需求，由易到难的选择实用的内容进行教学，甚至可以放弃一些较难的内容，并且男女生也要有所区别。如学习运球技术时，重点学习运球急起急停和体前变向换手运球，而跨下运球、运球后转身、背后运球等因其动作难度较大，只作为介绍内容。对重点内容，要反复练习，使学生能学以致用，能清楚的看到自身的进步，从而找到自信，找到快乐；对介绍内容，不必安排专门练习，只介绍动作要领，可以鼓励部分基础较好的学生自行练习并在比赛中运用，从而刺激其他学生练习的积极性。

2.转变教师的思想观念

(1)知识要全面，备课要充分

进行篮球选项课教学不仅要传授篮球技术，还应把篮球理论知识、战术运用、裁判规则及当前世界篮球最新发展动态传授给学生。作为教师，不仅要了解国内CBA、CUBA联赛情况，还要了解NBA联赛、世锦赛等重要赛事。当今篮球的发展不只局限在体育范围之内，还涉及政治、经济、新闻、暴力、等诸多领域。大学生的思想活跃，兴趣不一，追赶时尚，猎奇心强，常常从自己看问题的角度提问并想得到满意的答复。只有具备全面的知识，才能使学生满意，既加强了与学生的交流又在学生中树立了威信，从而大大提高了学生的积极性。教师必须认真备课，不仅要熟悉课的主要内容，还要了解与其相关的历史渊源、名人典故和经典战例，上课时适当予以讲解，不但能活跃气氛还能激发学生的学习兴趣。

(2)尊重学生的主体地位，发展学生的个性

在传统的篮球教学中，篮球教师是知识的传递者，学生是知识的接受者。主体和中心是教师，学习是一个被动的过程，甚至是一种单向的输出过程。篮球教师懂什么就教什么，学生是一个等待加工的客体，而不是自由全面发展的主体，无法提供个性充分的发展，学生运动积极性调动不起来，不能使学生养成终身体育锻炼的目的。快乐体育强调要以快乐的情绪贯穿教学过程，使学生热爱体育。在教学过程中，应强调学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对体育的兴趣。教师应充分了解并尊重学生的学习需求，适当调整教学内容，合理安排教学方法，不能生搬硬套，以致打击了学生的学习积极性。进行有针对性的篮球教学，就必须充分了解学生，认真识别每个学生的兴趣爱好、个性特点，教学必须首先承认个性的存在，以便采取有效方法进行教学，让每个学生都能与众不同展现出自己的个性，满足他们的不同要求。在篮球教学活动中，学生在练习中的合作与单打独斗，好动与好静，理智与冲动，进攻与防守无不体现学生的能力和个性特点。因此，教师必须做到认真思考分析，因人而异的确定教学内容、运动负荷、知识与技术的深度，进行分类施教。这样才有利于培养学生的能力和发展学生的个性。

3.更新教学方法，构建轻松愉快的教学氛围

追根溯源，篮球源于游戏，最初以简单的比赛形势出现，逐渐发展成为一项有广泛影响力的竞技运动，100多年来篮球运动始终没有脱离游戏的基本特征。长期的篮球传统教学扭曲了学校篮球“普及”与“娱乐性”的本来面目。篮球选项课上应始终贯彻健康第一的思想，让大学生得以愉悦身心，陶冶性情，既有苦和累的磨砺，也有轻松快乐和满足。篮球选项课应该侧重于过程而不是它的结果，建立以篮球游戏，娱乐性比赛教学为主线的教学环境，创设突出“普及”和“娱乐性”特征的教学模式，让大学生玩得高兴，练得有趣就可以达到健身的目的，不必太注重动作的规范或细节。当然，玩要有一定的章法，更要有新意，是大学生所乐意接受和参与的形式。在具体教学中，将完成教学任务与游戏、娱乐和一些非常规的教学内容及形式结合起来，教师要善于开动脑筋大胆创新，借鉴国外练习方法，进行创编组合，给大学生耳目一新之感，激发起大学生想学想练想参与的意愿，从而积极主动地投入到篮球选项课的学习活动中。在篮球选项课教学中，教师应根据教学任务和教材、学生特点，动作技能形成的不同阶段，以及教学中所存在的问题，灵活而创造性地综合运用各种教学方法，可收到理想的教学效果，从而提高教学质量。

4.改革考核办法

现阶段篮球选项课的考核内容仍以运动能力测试为主，考评标准未摆脱竞技体育的评价模式，忽视了学生的个体差异，忽视了教学过程中学生所表现出来的自身提高幅度和努力程度。现代学校体育要注重学生增进健康的近期效益，又要着眼于培养学生终身健康意识的远期效益。篮球选项课的考核办法，不仅要评价学生对运动技术和技能的掌握情况，还应对学生的学习态度、努力程度等方面作出正确的评价。特别应将教学过程中学生的提高幅度作为一重要评价指标，以减轻身体素质较差学生的学习压力，为学生营造一个“高质轻负”的学习环境，从而提高学生对篮球选项课的兴趣。

快乐体育在篮球选项课中的实施要突出“普及”与“娱乐性”的教学特征，满足学生心理与生理同步发展的基本要求，充分发挥篮球运动最基本功能，建立与完善以篮球游戏、娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境。大学生通过篮球选项课能够玩得开心、尽兴，玩得有情趣，玩出一副健康的身体，玩出一个愉快的大学生时代，练就一个乐观开朗坚强勇敢的个性。

参考文献：

[1]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社,2000.

篮球运球教学课后反思范文

关键词：篮球教学场地现状调查对策分析

一、篮球教学的现状

篮球运动在太原市有着非常好的群众基础。但一方面是群众篮球比赛热火朝天，另一方面却是篮球教学的不愠不火，与民间篮球的火热没有衔接起来。高中生身体发育已经成熟有良好的身体条件，在学校有固定的体育课时间，有专业的体育代课老师，能够为社会为大学提供优秀的篮球人才。本文主要研究高中篮球教学现状的不足，提出有效地解决方法，有效地提高教学质量和培养篮球人才输出，进一步推动高中篮球运动的健康有效地发展。

二、通过多种研究方法进行现状的分析

运用文献资料发、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等一系列研究方法，分析对比高中学校在篮球教学中的不足之处。

（一）文献资料法

在网上查看了新体育课程标准的内容，了解了关于课程各个方面的情况。在山西大学图书馆查阅了篮球教学、训练等方面的书籍，在体育学院下载了并查阅篮球方面文章100余篇和篮球教学相关书籍20余本，查阅后对整体篮球教学有了清晰的了解，为本文的研究提供了基础。

（二）专家访谈法

进行了专家访谈，对目前篮球教学有了基本的了解。通过面谈的方式请教了山西大学体育学院的副教授和有从事多年的篮球教学经验和多年的篮球裁判经历的高中教师，他们对于篮球整体情况有着清晰的了解。

（三）问卷调查法

在总结各种建议的基础上，获得了研究需要的教师问卷和学生问卷。问卷设计好后，根据论文设计，对问卷进行了发放，以获得高中篮球的教学现状。

（四）数理统计法

对问卷的数据进行检查后，分类整理。把有效问卷的数据输入excel2007，建立问卷的数据库，对部分数据用spss统计软件行针对性分析。

三、高中篮球教学相关情况

教学内容可以反应教学情况，教学内容的变化可以反应出时代的变化和需求，可以看出是否对于新体育课程标准的执行。

（一）高中篮球教学内容和组织形式情况分析

篮球教学中基本技术的比例最高，为90.28%，其次是篮球竞赛，为79.86%，然后是基本战术的72.23%。可见，主要的教学内容还是以竞技式的教学为主，与自身学习时接受的教学理念一致，再传授给学生。忽视了广大高中生的体育学习需求和动机，对于新体育课程标准中篮球运动中规则和礼仪、篮球的历史文化和篮球规则等所占的比例较低。要注重篮球知识的培养，拓展他们的视角和视野，提高对于篮球的兴趣和关注度，为将来的终身参与打下坚实的基础。

篮球教学的教学组织形式主要是教师主导型，其中“让学生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。这说明体育教师对于新体育课程标准的理解还没有进一步到位，还是以传统的体育教学为主。其中，“提出要求让学生自主学习”的比例为20.83%，“让学生合作学习”的比例为10.42%。这说明，高中篮球教师还是习惯于以教师，以自身为中心，没有注重对学生自主意识的培养。因此，篮球教师对于教学组织形式应该在原有的基础上，做出改变，重视学生的合作学习和自主学习，应努力培养学生的自主意识。

（二）高中篮球教学课时和教学人数情况分析

1.学校每周体育教学课时在6-10是最多的，比例为56.95%，其次是11-16节，比例为38.19%。可以看出，高中体育教师的每周体育课的教学压力并不大，可以很轻松的胜任，也能有较好的精力来保证体育课的教学质量。高中篮球每学期教学课时最多的是11-16节，比例为38.89%，其次是6-10节27.78%，然后是6节以下的24.31%，16节以上只占到9.02%。一般情况下，一学期体育课总课时在30节左右。从总体上看，高中篮球教学课时较多，能保证在6-10节左右，这是因为篮球运动较为普及的缘故。相比较其他项目，篮球已经具有较大的优势。在走访中发现，只要篮球课时增多，必然会出现篮球场地器材使用冲突问题，篮球的数量有限，场地有限，已经成为了一个重要的问题，影响了教学的有效开展。这就要求学校应该加大场地器材的投入，使它们能够保证教学的需要，提高场地的利用率。

2.高中班级的教学人数40-49人的比例为62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情况下，30人左右是体育课的最高数量，人数一多，教师的精力和能力就会受到很大的制约，更多的要放在人员管理和安全上，教学的精力就会相应的减少。由于各方面的原因，篮球课上课人数的现状还很难改变，这也给篮球教师的教学开展带来极大的不便，这种情况应该得到逐步的改变。

3.高中篮球教学场地情况。通过调查发现各学校室内外篮球场地相当匮乏。高中篮球场地情况最多的是3-5片，比例为57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所学校。可以看出，高中篮球场地还是偏少，大部分学校的场地在3-5片。由于学校的历史原因，学校的面积狭小，没有更多的地方来建设更多的场地，学校只好在有限的地方多架几个篮球架。在访谈中了解到，学生特别希望能打篮球放松自己的身心，特别渴望学校能多有几块篮球场或者多几副篮板。高中篮球的场地仅仅够教学使用，不能满足广大学生的锻炼需求。场地的缺乏会影响学生的积极性，影响学生运动兴趣的形成，进而会影响整个体育课程目标的实现。因此，教育部门和各个学校要想办法，通过多种渠道，来扩大篮球场地，满足篮球教学的进一步开展。

（二）高中学生对篮球教学的相关理解

1.高中学生对篮球教学中相关内容满意度情况。在教学中，不能只有教师对于教学内容的满意度，还的考虑学生对于教学的满意度，才能更好地反馈教学效果。高中学生对于篮球教学内容的满意度“一般”的比例最高，为60.41%，“满意”的比例为10.26%，“不太满意”的比例为19.65%。这说明，高中生对于教学内容总体上还是不太满意。教师与学生，更多是对于学习技术动作的改进和纠正，其它的交流几乎没有。许多人不知道规则，有限的时间只是用来学习技术，还有考试，时间一长，对于考试的内容，加强练习，对于非考试的内容，就不会练习了。高中篮球教师应该重视学生对于教学内容的满意度，根据学生的需求，注重培养学生的兴趣，改变过去的教学方式，提高学生的自主性和积极性。

2.在篮球教学中对教师教学的相关情况分析。在交谈中得知，高中生对于喜欢的教师有着强烈的情切感，喜欢与自己喜欢的教师一起上课。他们希望能在篮球教学中掌握更多的技术。在对篮球教师教学情况的调查中发现，学生更多的希望是在老师的安排下与同学一起练习，比例为43.55%，始终由老师安排练习的有20.09%，教师提出要求自己练习的占21.85%，自由活动的仅占14.51%。这说明，高中生也乐于同同学在一起学习，他们渴望在学习中与同学一起活动，一起提高。这就是体育课所具有的功能，给他们提供了依一个更大的空间来充分表达自己，而不是局限于教室之内。

3.高中学生对篮球教学中教师评价情况。在对篮球教学中教师评价中看出，“一般如此”的评价比例较高，“经常如此”的比例也较高。在“内容安排及练习难度适合学生水平”，“讲解清晰，示范正确”，“上课组织好，练习方法手段多样”，“尊重学生，耐心指导”和“积极备课，上课生动形象”方面，“偶尔如此”所占的比例有些高，说明了篮球教师教学内容不够合适，组织形式也安排的不好，讲解示范做的不够好，使得学生对教师教学产生了较大的反应。这需要篮球教师在今后的教学中尊重学生，理解他们的不懂，以他们为中心，耐心的指导，提高他们的学习能力。

（三）影响高中篮球教学的因素

1.创建新的篮球课指导思想，提高领导对于篮球课的重视程度。在现在的情况之下，只有篮球教师首先在思想上认识到篮球课新程思想的重要性，才能搞好篮球教学改革。因此，篮球教师要认真钻研新课标的思想内容，抓住新思想的核心理念和内容，然后结合自己教学的实际情况，根据高中生的教学需求，来提高教学质量。另外，提高领导对于篮球课的重视度。作为高中体育课最重要的项目，体育教学的重点工作就是篮球教学，只有抓住重点，才能获得好的局面，起到有效地作用，进而能够提高本校整体的教学水平。

2.组织篮球方面的各种培训，提高高中篮球教师的素质。要加大篮球培训的力度，让篮球教师提高自己对于新课标的理解，才能把理念贯彻到篮球教学中去，学生才能在教学受益，更好的促进自身的发展。因此，目前的任务主要是加大对篮球教师的培训，要使他们迅速的接受新的教学理念，新的教学方法，最重要的是最终贯彻到篮球教学中去。同时，要总结各种在篮球教学中遇到的问题，在培训中给与解决教学问题的新思路和新方法，使培训和教学能够紧密的联系起来。篮球教师要有不断提升自己素质的信念，坚持学习，坚持提高。要做好最重要项目的领先作用，给其他的项目教学起到好的示范作用。要不断地总结经验和教训，努力提升教学质量，要不断地优化教学内容，丰富教学手段，有效地完成教学任务，使学生逐步树立“健康第一”、“终身体育”的思想意识。

3.篮球教师不断学习国内外先进的教学理念和教学方法。国外的教学理念和教学方法都在不断的改变，现在的互联网上都有国外教学的视频。篮球教师要在网上多学习，多看一些国外的、先进的教学视频，来丰富自己的知识和视野。培养学生的情趣，激发他们学生的主动性，释放他们学习的潜能。而如果一味的只教授内容，手段简单，长期下去必将使学生失去学习的兴趣，教学效果就会大大打了折扣。科技的进步，网络的飞速发展，让我们可以接触到更多篮球比赛、篮球新闻、篮球明星等，教师要运用多媒体教学来提高学生的篮球兴趣，引导培养学生的篮球意识，模仿明星的潇洒技术动作，这也提高了教学效率，产生了更好的教学效果。过去的教学中对于错误动作的改进，要教师多遍的示范，而现在录像回放就会使学生更好的理解、明白自己的错误。

四、篮球教学分析结论和建议

经过对学校篮球教学中教学内容及组织形式、教学课时及教学人数、教学场地及学生对篮球教学的相关理解、影响高中篮球教学的因素等内容的调查分析，得出几点在今后的篮球教学中应注意的内容。

（一）分析篮球教学所得结论

体育课新课程标准的思想还没有大范围的、普遍的普及开来。部分领导还是传统的竞技式以看成绩为主的体育思想，对于新体育课程标准的理解还有所缺乏。篮球教师出去学习交流的机会很少，高中体育新课程标准的学习上也不够全面，因此，在许多教师身上还是体现着传统竞技式的体育教学思想。高中篮球场地仅够日常的教学使用，不能满足广大学生课外锻炼的需求。篮球教师对于新课程标准情况下教学能力还有所欠缺。高中篮球教师在教学中还是以传授篮球技巧为主，学生练习为辅。不能满足学生学习多方面的动机和需求。

（二）对今后篮球教学的一点建议

教育主管部门和学校领导要重新认识和改变对于体育教育旧有的观念和态度，重视学校体育教学中篮球教学的重要性。加大力度让篮球教师参与新课程标准当中，多组织教师出去培训和学习交流，使高中篮球教师能够学习新的教学方式，通过交流学习共同进步。想办法改善篮球场地的情况，提高现有场地的利用率。提高篮球教师的综合素质，改变传统的教学方法和手段，提高和丰富自己的教学能力，提高在学生中的教学满意度。篮球教师要有统一的篮球教材，良好的篮球文化氛围才是最关键的。

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