体育竞赛的功能与价值(6篇)

体育竞赛的功能与价值篇1

摘要：基于中小学校体育竞赛特点和教育价值的具体表现，探讨其在实施过程中的实现途径。通过理论分析和举例说明得出结论：中小学校体育竞赛需要从赛会服务、参赛组织和课堂教学三个方面共同努力，分别做好赛前、赛中和赛后相关工作，在保障全员参与的前提下，实现其教育价值。

关键词：中小学校；体育竞赛；教育价值；实现

中图分类号：G808.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.020

学校体育竞赛是学校开展的以争取优胜为直接目的、以运动项目或某些身体活动为内容,根据规则进行个人或集体的体力、技艺、智力的比赛,可分为校内和校际两种方式。[1]从教育实施的参与性出发，校内体育竞赛是学校体育竞赛的主体，主要包括全校性的田径运动会、球类项目（及其他单项）竞赛、趣味项目比赛，以及年级组内、班级内的各种体育竞赛活动。对于中小学校而言，学校体育竞赛是学校教育的重要内容，是学校教育目标实现的积极因素，更是学校体育文化建设的有力手段，为促进学生体育活动、丰富校园文化生活、培养学生德智体全面发展等做出了积极的贡献。

一中小学校体育竞赛的特点及其教育价值表现

（一）中小学校体育竞赛的特点

中小学校体育竞赛一般以班级为参赛单位，同年龄段的学生同场竞技，加上学校场地条件和组织结构的影响，表现出参与面广积极性高，竞技水平低竞争激烈，组织灵活变通性强，精神性奖励为主等特点。首先，在目前我国基础教育大班额授课的现状下，课堂教学极大压制学生的个性发展，学校体育竞赛是少有的能够让学生充分展示个性的舞台，对于缓解和释放日常积累的学习压力、消极情绪具有较好的效果，因而大部分学生都比较喜欢体育竞赛活动，表现出较高的参与积极性。其次，普通中小学生运动技能差异不大而展示欲望强烈，加上运动学习经历相似，使得比赛竞技水平不高但竞争性却很强。第三，中小学生运动技能发展的规律和中小学校运动设施的条件限制，往往不能完全按照大型体育赛事的操作办法实施中小学体育竞赛，增加了比赛组织方式的灵活性和竞赛规则的可变通性。第四，中小学校体育竞赛一般以奖状、奖牌或低价实物（学习用品为主）对获胜选手（或集体）给予奖励，重点强调其纪念意义和精神性鼓励。

（二）中小学校体育竞赛的教育价值表现

在学校教育氛围下，学校体育竞赛不仅能够体现出运动健身和竞技观赏的属性价值，更能体现出与教育相关的衍生价值，产生激励、凝聚、规范、意志强化等积极效果和促进学生沟通、组织能力的提升。

1.激发潜力，提升技能

我们往往能够看到中小学生在体育竞赛中取得比以往练习中更好的运动成绩（跑的项目最为明显），这说明热烈氛围、激烈的竞争，能够极大提高参赛运动员的神经核肌肉兴奋度，充分激发参赛者的运动潜能，并且帮助他们更好地思考和理解运动技术的要领，以获得更好的运动成绩。另外，在长跑类项目中，老师、同学的及时鼓励，能够帮助参赛者突破生理极限，结合赛后的强化训练，能够很大提高参赛者的运动水平。

2.懂得释放，学会欣赏

绝大多数学校体育竞赛的参赛者和观众都是在校园共同学习、生活的同学，学校体育竞赛就成为一部分学生在老师、同学前展示自我的最大舞台，奔跑、跳跃、呼喊、挑战、鼓励等各种让人心潮澎湃的情节都能在体育竞赛中得以实现，有着极好的情绪释放空间；同时学校体育竞赛还是更多学生近距离观看体育竞技，融入体育竞赛氛围的主要机会，既能欣赏到运动本身的美，又能体验到胜利的喜悦和失败的落寞，在真实场景中学会祝贺成功和鼓励失败。

3.激励个人，凝聚集体

体育竞赛的激励作用是由体育的竞争性所决定的，体育竞赛活动能激发学生的上进心，培养他们奋力拼搏，勇往直前的优秀品质。学校体育竞赛中比赛获胜或是自我超越的成功体验能够帮助参赛者建立自信，通过参赛让同学和老师发现自身的闪光点或优势，在生活中获得更多的情感支持和学习帮助。体育竞赛活动还能通过共同的价值取向和团队意识将集体内的学生凝集在一起，有助于提高学生对自己行为的责任感，矫正不良习气，形成团结互助、遵守纪律、热爱集体的思想品德。

4.规范行为、强化意志

在学校体育竞赛中，规则本身的约束性及裁判公正、公平的执裁和判罚，能够帮助学生理解规则的重要性，进而提高遵守组织纪律的自觉性，提高自制能力。体育竞赛的竞争本质和学校教育的整体氛围，可帮助学生认识到“胜不骄、败不馁”的精神内涵，以及在落后时决不放弃的意志需求，从而逐渐养成正确的胜负观和得失观。另外，体育竞赛中成功突破生理极限的体验能够极大激发参赛者战胜学习和生活困难的勇气。

5.促进沟通、提升能力

学校体育竞赛有着全面的参与性和组织的灵活性，大多数竞赛都需要学生参与组织和管理，这给学生间的交流和共同目标的建立提供了很好的机会。为了展示良好集体形象和获得集体荣誉，学生往往能够很好进入到集体分配或者自主选择的活动角色之中，在履行岗位职能的同时不断加强与同学、老师，甚至家长的沟通，在实践操作中提升了自己的协调、组织能力。

二体育竞赛教育价值的实现途径

学校体育竞赛的教育价值实现依赖于良好的赛会组织和和谐的参赛环境，离不开赛会主办方的严明纪律、公正执裁和参赛组织者的正确引领、有效指导。

（一）做好赛前准备，落实全员参与

充分考虑参赛领队和队员的组织经验和能力水平，制定明确的参赛流程，让更多的学生参与赛事，并给予参赛者足够的准备时间，是实现中小学校体育竞赛教育价值的基本要求。[2]首先，有参与才有教育，在赛会组织上要创造条件让尽可能多的学生参与到比赛和赛会服务中。可以在赛事中增加学生服务团队，不仅增加了赛会的参与率，也加强了参与者对体育竞赛相关知识的掌握；要做好赛会宣传，通过校园广播、海报介绍比赛内容、相关知识和注意事项，让全体学生在理解比赛的基础上产生合理期待。第二，有准备才有质量，主办方对于比赛的流程要了然于胸，并让各参赛单位明确各环节具体要求；要做好必要的安全防范措施和应急预案，落实好比赛场地、器材的检修、维护等各项后勤保障工作；对于比赛裁判员和组织经验相对缺乏的新任班主任要针对地性进行细致的规程解读和规则解释，以利各参赛队伍从容参赛。

学校体育竞赛一般以班为参赛单位，班主任是参赛的主要组织者，如果他们不了解体育竞赛赛前准备的具体工作，仅以完成任务的心态对待体育竞赛，其教育价值将不可能实现。一是赛前动员要在全面了解学生运动技能状况的基础上，充分激发学生的挑战欲望，为激励教育做好思想准备；二是组好参赛团队，做到全员分配一个不拉，让所有学生在比赛中都有任务，以培养他们的责任意识；三是重点关注体育弱势学生，借助参赛服务调动他们的体育学习兴趣，促进其体质健康改善；四是做好参赛队员的赛前训练，磨练技术、熟悉比赛流程，让学生在行动中懂得有付出才有回报；五是树立团队精神核心，强化集体荣誉感，以共同价值取向约束个体不当行为。

体育课堂教学是学校体育竞赛取得成果的保障条件，而体育竞赛是体育教学的成果展示。体育教师在体育竞赛活动实施前的课堂教学上，要对竞赛相关知识、技术进行针对性传授，让学生熟悉运动项目的竞赛规则、自主锻炼的热身方法，运动竞赛中的战术运用及注意事项等内容，更好的在比赛中发挥他们的运动能力、展示体育课堂教学效果。

（二）关注赛会细节，正确价值引导

对于学校体育竞赛组委会而言，保障比赛顺利进行和及时发现比赛过程中的亮点，并给予恰当的鼓励、宣传，是做好比赛工作的重点，也是实现其教育价值的关键。第一，确保执裁公正和比赛公平。学校体育竞赛的裁判员一般以体育教师、其他科任教师和部分学生组成，而参赛的队员中有些是他们自己任教班级的学生或者同班同学，在执裁过程中，一定要强调公正、公平的基本原则，并保证提前到位，做好比赛前的各项准备工作。第二，做好赛场秩序维护和比赛服务。良好的比赛秩序是安全参赛的保障和文明礼仪的体现，全面到位的赛场服务则是比赛顺利进行的基本条件，在比赛过程中，要及时对破坏比赛秩序的行为加以制止，在有序的前提下营造热烈氛围。第三，及时正确处理比赛中的突发事件。赛前应急预案是处理赛场突发事件的参照依据，尽可能按照最佳流程和方法处理问题，谨防“二次伤害”的出现。第四，把握体现体育精神的比赛瞬间，宣传具有教育意义的人和事。可以充分利用全校师生手中笔和镜头，记录比赛的精彩瞬间，并及时通过校园广播、宣传窗通报全校，让体育精神的内涵以实际形象印入学生心中。

作为参赛组织者，班主任在比赛过程中要积极发动观赛学生，有效激励参赛队员；利用体育竞赛充分释放学生学习中积累的不良情绪，并通过身边的实例教育学生怎样理解体育精神。一是组织好班级拉拉队，为本班参赛队员加油鼓劲。不管获胜还是失败，都要及时肯定参赛学生的努力和付出，从而激发更多学生参与体育竞赛和运动健身的兴趣。二是组织好赛场服务，落实全员参与。要创造机会让非参赛同学融入比赛氛围，比如协助参赛同学检录，为参赛的同学保管好衣物，及时送上饮水、毛巾，保持好观赛场地环境卫生等。三是记录赛场点滴，留存美好瞬间。视觉记忆不如文字和图片更加真实和久远，体育竞赛的赛场记录可以作为后续教育的良好素材。四是合理处置比赛争议，正确引导学生观赛。学校体育竞赛中的争议判罚不可避免，班主任要按照正常流程合理处置，并对学生做好解释和安抚，让学生明白尊重规则的重要性和应对争议的正确办法。

（三）及时赛后总结，发扬积极因素

赛后的总结、表彰是延续学生热情，转化为学习动力的必要环节。一方面，组委会可以通过闭幕式或者其他学生集会通报、总结竞赛成绩，表扬优秀团队和个人。充分发掘比赛中的优秀典型，激励更多的同学加强自主锻炼，增强个人运动技能；合理处置比赛中出现的违规问题，诫勉全体学生在日常学习、生活中积极进取、文明守法。另一方面，可以举办学校体育竞赛主题的摄影或书画创作展览，即可延续体育竞赛的激励效果，又可将艺术教育成果加以展示。

对于班级来说，一次体育竞赛会大大增强同学间和师生间的情感交流，体育竞赛所伴随的集体荣誉会对参与学生的思想认识形成积极的影响。赛后的主题班会是必不可少的，一来可以及时整理和交流比赛过程中的积极因素，转化为后续学习和锻炼的动力；二来可以通过比赛获得集体荣誉，强化集体主义意识，并加以正确引导，从而增强了社会责任感；三来可以避免参赛队员和其他学生产生分离现象，在强化其自我认同感的前提下，提高他们的班级带动责任意识，帮助全班共同进步。

学校体育竞赛后的体育课堂，应该对比赛过程中出现的运动项目技术、战术、规则等知识进行再一次的梳理，强化学生对相关知识的掌握；需要对取得突出比赛成绩和重大进步的同学提出表扬，并分享他们的成功经验，树立全体同学体育参与的信心和决心；需要对体育竞赛中出现的有关学生体育道德修养、体育精神、思想作风、人格表现等方面的问题向正确的方向引导，以实现体育竞赛对体育教学的教育补充作用。[3]

参考文献：

[1]李宁，闻勇.浅析高校学生体育竞赛价值体系[J].西安体育学院学报，2001（3）：77-79.

[2]李静波，杨波.我国学校体育竞赛八大问题与对策分析[J].体育文化导刊，2010（4）：89-91.

体育竞赛的功能与价值篇2

[关键词]民运会民族传统体育发展价值

一、民运会的历史回顾

（一）民运会的特点

全国少数民族体育运动会基本上是每四年举办一次，省一级的民族运动会有的是四年，有的则是一两年，地市州及自治县（旗）除承办省级运动会外，自行举办少数民族传统体育运动会的也比较普遍，目前已形成了比较正规的竞赛制度。具体特点归结如下：

（1）非竞赛项目的数量始终多于竞赛项目

（2）非竞赛项目与竞赛项目的数量同步增长

（3）与非竞赛项目相比，竞赛项目的数量虽少，但在与世界体育接轨项目中所占比例较大

（二）民运会的功能

民运会是连接不同民族的桥梁，它展示了少数民族丰富多彩的传统体育项目，是少数民族群众展示的舞台。民运会是少数民族文化改观的催化剂，是培养竞技体育的沃土，是吸引全社会所关注的焦点。民族之间要相知，也就要了解各自的特色；要相容，也就是要相互交流，共同参与；要相亲，也就是要相互取长补短。通过民族体育，大家相知、相容、相亲，对各个民族的发展都有益处，反过来又促进了民族传统体育的发展。各个民族在展示运动项目的同时，进行了文化交流。一个民族具有传统特色的体育项目，也已经被越来越多的民族所认同，成为整个中华民族共有的财富，促进了民族间的交流。

（三）民运会的发展趋势：

（1）唱主角的竞赛项目不断增多且逐步趋于稳定

（2）体育的艺术性将逐步渐少，体育特性更为突出

（3）为在少数民族中推行“全民健身计划”提供可选项目

（4）丰富中华民族体育文化宝库

（5）对少数民族体育理论研究工作的力度将进一步加大

二、中华民族传统体育的起源及演进：

（一）中华民族传统体育的起源：

中华民族传统体育是一个内涵丰富、形式多样的文化体系，从众多的民族传统体育项目的各自源流出发，其起源可归纳为生产劳动、宗教祭祀、军事战争、健身娱乐、教育传承。

（二）中华民族传统体育的演进：

（1）从技术遗存与传承看，民族传统体育正在逐步从经验导向向经验与科学并重过渡，其技术体系正在从散乱无章向系统有序过渡，一些技术原理的解释将在引入科学术语和理论后更加完善，一些技术效果的评判将在经验和科学有机整合的解释系统中更显客观。

（2）从组织体系和发展看，民族传统体育将从自发和松散向组织和严密迈进，一些朴素而灵活的组织方式将得到保留，现代组织原理促生出的新的管理方式将被引入，在保留民族个性和尊重民族习惯的基础上，一些民族传统体育活动的组织将更加严密。

（3）从价值结构和影响看，民族传统体育将从民俗和道德等层面向社会文化和政治经济等领域渗透，一些民族传统体育所体现的价值观念将冲破原有的民俗层面而向整个社会的价值体系渗透，一些民族传统体育所发挥的功能将在扬弃传统道德功能的基础上影响经济和政治生活中的某些法则。

三、民族传统体育的价值

（一）民族传统体育的个体价值

1.健身价值：

健身可能是人类的第一个追求。虽然早期的健身意识可能不太清晰，但众多的生产劳动和其他对体力要求较高的活动逐渐改善了人们的体质时，健身意识就被呼唤出来，从而成为一种自觉的追求。许多从生产劳动中衍生出来的民族传统体育项目就是人们健身意识自觉的产物。从事畜牧业的许多少数民族，如哈萨克族、蒙古族、塔吉克族等，经常在狩猎活动中需要培养使用马匹的能力，牧民们在日常的狩猎活动中练就了高超的骑术。

2.娱乐价值：

游戏和娱乐是人的本性。现代社会物质文明的高度发展使得娱乐成为人们缓解紧张生活的追求。人们不仅直接参与娱乐性强的体育活动，而且从观看运动竞赛和表演中获得身心娱乐。

3.竞技价值：

民族传统体育作为具有鲜明的身体活动特性的人体文化，民族传统体育往往是在相互竞争和较量的氛围中发展起来的。如龙舟竞渡、赛马、摔跤等。由于具有强烈的竞技性和公开、公正以及直观性等特点，更能充分发挥和检验人的多方面能力，这种优胜劣汰的竞争活动越来越被世界各国看成是人类竞争的重要象征。因此，竞技性强烈的运动竞赛往往成为各国体育文化交流的重要内容，民族传统体育的竞技价值在国际间体育文化交流中也将具有越来越重要的地位。

（二）民族传统体育的社会价值

1.道德教育：

教育是人类繁衍自身并推动社会进步的一个文化领域。成人参与民族传统体育活动则对整个社会增进和谐、提升文明素质具有重要的作用。如中国武术就是一种典型的将道德和审美等作为其重要文化内涵的民族传统体育，其文化体系中的武德也逐渐在社会扎根，诸如：谦和忍让、立身正直、见义勇为、尊师重道、武林义气等。

2.民族认同：

民族传统体育是各民族中普遍流行的、满足民族的健身、娱乐等需求的社会文化。正是由于它的普遍性、亲和性、地域性、民族性等特点，才造就了它对民族内部的认同乃至一个国家和社会共谐的价值。民族的认同感是在团体内部的相互依赖和相近的价值观念和伦理道德、审美情趣的基础上形成的，它是一种民族内部成员对本民族的自豪感和亲近感。如舞龙、拔河、放风筝、踩高跷等，有利地促进了民族内部和各民族之间的认同感。

3.经济发展：

民族传统体育活动的广泛开展，带来了大量的关注人群，是民族传统体育的经济价值得以发挥的社会市场。它以其神秘的样式和新奇的感受吸引着越来越多的人们来参与和关注，正是借助这样的关注度、参与面、辐射力，民族传统体育的组织者可以在商业开发的基础上获得显著的经济效益，进而带动村寨乃至整个地区和民族的经济发展。

四、结论

民族体育运动的社会价值是加快民族体育运动发展的前提基础，是民族体育运动快速发展的内在动力。民族体育运动的广泛开展为全民健康运动提供了物质保证，民族体育运动与全民健身运动有机结合，一方面促进了民族体育运动的快速发展，另一方面为全民健康运动全面推广到推波助澜的作用，具有鲜明的现实意义。随着人类对内在精神实质和自我生命质量的追求，民族传统体育将会越来越体现它的内在价值，在民族与世界相统一的全球化的今天发挥着越来越重要的作用。因此，我们要充分利用好民运会所提供的舞台，加快民族传统体育的发展及推广的进程。

[参考文献]

[1]胡小明.民族体育集锦[M].成都.四川民族出版社.1989

[2]周伟良.中华民族传统体育概论高级教程[M].北京.高等教育出版社.2003

[3]张国栋，刘坚.我国民俗体育发展现状及对策研究[J]西安体育学院学报2008.01（1）

[4]王岗，王铁新.民族传统体育发展的文化审视[M].北京.北京体育大学出版社.2004

[5]李志清.少数民族传统体育起源与变异探析[J].体育科学，2004，24（1）

体育竞赛的功能与价值篇3

关键词：赛艇运动；科学；选材

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）09-248-01

赛艇运动是对运动员专项身体形态有极高要求的体能类竞速项目，对赛艇运动员的身体形态开展研究具有重要的理论和实践价值，那么如何科学的对赛艇运动员选材呢？

一、赛艇项目运动员的身体形态指标

通过查阅国内外有关赛艇运动员科学选材的专著，收集有关赛艇项目训练和科学选材的国内外相关文献，根据项目特点，收集和归纳反映赛艇选手形态和机能水平的相关指标，并结合赛艇多年的选材实践经验，我们确定了选材的测试指标。包括七个形态指标：身高、指距、肩宽、下肢长、克托莱指数、指距-身高、下肢长/身高，两个机能指标：肺活量、心功能测试。入选的7项身体形态指标集中体现在与赛艇专项技术特征密切相关的身高、指距、肩宽、下肢长和3个派生指标，派生指标的应用可反映各指标间的比例关系、体型特点和相对水平，将有助于进一步揭示赛艇运动员身体形态规律和特征。

1、身高是反映人体发育水平的重要形态指标。赛艇运动要求运动员具有高大的身材。国家优秀赛艇运动员的身高，男子均在1.90米以上，女子在1.80米以上。

2、肩宽是反映人体发育横径的宽度指标。肩部肌肉的发达有力，肩较宽是赛艇运动员的形态特点之一。克托莱指数作为体重与身高的派生指标，反映了运动员在运动训练中体重与身高的比例关系，其数值的大小某种程度上反映了人体肌肉质量和肌力的优劣。它的合理性在于同时考虑了在一个人生长发育过程中所受的遗传因素（身高）影响与环境、营养及运动训练（体重）的影响，是评价人体形态发育水平和匀称度的复合指标。我们可以在确定运动员身高与体重的情况下通过克托莱指数（体重/身高×1000）公式，计算出反映运动员身体充实程度的数据，进而以此为依据评价运动员的骨骼、肌肉的发展程度及力量训练水平。

3、指距-身高可反映上肢的相对长度。在划桨时，上肢较长的运动员工作距离较长，优秀的赛艇运动员指距-身高的值均较大，有的可达到10厘米以上。少年阶段的发育特点是肩比较窄，所以，指距-身高的值一般不太大。

4、下肢长/身高是反映躯干与下肢比例的指标。下肢相对较长的赛艇运动员对划桨有利，但人体生长发育的规律是进入青春发育期后，先长四肢后长躯干，所以，有些在少年阶段看来下肢不短的人，成年后会显得躯干较长，因此在初级选材阶段要特别注意该指标。

身体形态指标身高和指距的入选与李忠平（1999）的研究相一致，他通过对全国锦标赛前6名以及奥运会前3名运动员身高与指距形态指标对运动成绩影响综合分析，发现运动员身材高大匀称，指距长有利于在最佳划水角度范围内发挥最大力量，减少身体垂直和水平快速变化，减小船艇速度变化，又由于身体各关节角度变化，使肌肉工作能量节省化。反映了身高与指距对提高运动成绩有积极影响。曹景伟等（2003）对中国优秀女子赛艇运动员身体指数研究发现克托莱指数、大腿围指数和身高胸围指数可有效反映中国优秀女子赛艇运动员的综合形态水平。建立的回归方程经回代检验具有较高的可靠性和有效性，可据此预测、评判运动员的综合形态水平。这些都支持本研究结果所选中的身体形态指标。

入选的两项机能指标突出体现了赛艇项目对运动员有氧能力的高度要求，集中体现在心血管系统和呼吸系统两个方面。肺活量是反映呼吸系统机能水平的指标，氧的摄入量直接限制了VO2max，是有氧能力好坏的重要参考指标，赛艇运动员的肺活量值都较大。而心功能指数的入选，反映赛艇项目对运动员的心血管系统有很高的要求。姜文凯等（1990）研究证实，心输出量不仅是决定VO2max的主要因素，而且与无氧阈密切相关。特别对高年限运动员尤为如此。提示心功能指数是反映运动员心血管功能的重要指标。

参考文献：

[1]马尔基洛夫，等.青少年赛艇运动员选材的形态标准[C].赛艇皮划艇资料，武汉体院，1991（3）：39-41.

[2]曾凡辉，邢文华，等.运动员科学选材[M].北京：人民体育出版社，1992：55-60.

[3]钟添发，麦久，王路德，等.运动员竞技能力模型选材标准[M].北京：人民体育出版社，1994.

[4]梁谨.女子公开级赛艇选手若干形态特征的研究[J].浙江体育科学，1992，14（l）：20-29.

[5]李忠平.浅析赛艇选手身高与指距对运动成绩的影响[J].安徽体育科技，1999，84（4）：44-47.

[6]姜文凯.等，训练专一性对运动员心肺功能与无氧阂的探讨.体育科学1990（3）：50-55

[7]陈继荣.模糊设计在体育选材中的应用[J].广州体育学院学报，2003，23（4）：83-85.

[8]周潜.从部分形态指标看我国赛艇运动员选材划船科技资料汇编[M].武汉：武汉体院，1990，2.

[9]范家成.赛艇运动员的训练及机能评定的几个问题[J].甘肃体育科研，1992，1

[10]曹景伟.我国优秀女子赛艇运动员体能水平的有效指标及评价模型[J].体育科学，1999.1（19）：40-44.

[11]曹景伟，罗智，鲍勇，等.中国优秀女子赛艇运动员身体指数研究[J].北京体育大学学报，2003，26（5）：347-350.

体育竞赛的功能与价值篇4

少林功夫是中原体育文化产业的典型代表，依据产业链理论，少林功夫产业是一个包含少林功夫价值链、少林功夫企业链、少林功夫供需链和少林功夫空间链四个维度概念的集合体。这四个维度在少林功夫产业发展相互对接的均衡过程中形成了其独具特色的产业链，这种“对接机制”是产业链形成的内模式，作为一种客观市场规律，它像一只“无形之手”调控着少林功夫产业链的形成。在少林功夫产业形成初期，我们应充分认识到产业链结构在产业发展周期中的作用，并加以科学规划和引导，更好地促进少林功夫产业的健康高效发展。

产业链是对产业部门间基于技术经济联系，而表现出的环环相扣的关联关系的形象描述。依据产业链的结构属性和价值属性，从以下几点分析讨论少林功夫的产业链特征。

一、加强少林功夫竞赛表演业发展，打造少林功夫完整产业链条

目前，我国体育产业发展存在一些问题，例如：作为体育本体产业的竞赛表演业不赚钱，究其原因，在于长期以来固有的行业发展思维，政府垄断了体育竞赛的核心资源，使得目前许多管理机构切割了产业链，少林功夫竞赛表演业的市场表现也不甚乐观，在产业链的发展中处于弱势地位。产业链是产业层次的表达，少林功夫产业链中存在着以少林功夫竞技表演为上游企业、以少林功夫培训教育为中间环节、以少林功夫器具装备为下游的产业上下游关系，通过上下游相互价值的交换，上游环节向下游环节输送产品或服务，下游环节向上游环节反馈信息。参照美国体育产业的快速发展，不难发现其核心价值：体育竞赛表演业对体育产业的发展起到发动机的重要作用。少林功夫产业能有今天的成就，与1982年电影《少林寺》的上映关联巨大，电影《少林寺》对少林功夫产业形成和发展起着巨大的广告效应和推动作用。少林功夫产业的发展需要树立正确的产业发展理念，按产业的规则来发展体育产业，而要使体育产业做大做强，必须引入产业思维，完善体育产业链，只有这样，才能真正实现产业价值。以少林功夫的竞赛表演作为上游产业，对整体产业链具有积极的推动作用，要把少林功夫的竞赛表演作为产业的核心发展内容，打破行业资源垄断壁垒，借用现代科技手段和舞台表达方式，大力促进少林功夫的竞赛表演业态发展，不断完善少林功夫上游产业，打造少林功夫完整产业链条。

二、加强少林功夫产业内部分工，促进产业链的深化合作

随着技术的发展，迂回生产程度的提高，生产过程划分为一系列有关联的生产环节。少林功夫产业内部分工与交易的复杂化使得在经济中通过什么样的形式联结不同的分工与交易活动成为日益突出的问题。少林功夫产业组织结构随分工的发展也将呈递增式增加。因此，在少林功夫产业组织中搜寻一种企业组织结构以节省交易费用并进一步促进分工的潜力，相对于生产中的潜力会大大增加。企业难以应付越来越复杂的分工与交易活动，不得不依靠企业间的相互关联，这种搜寻最佳企业组织结构的动力与实践就为产业链深化合作创造了条件。

如图所示，产业链的形成首先是由社会分工引起的，在交易机制的作用下不断引起产业链组织的深化。少林功夫产业链形成的原因在于少林功夫产业分工的创造和细化是其产业价值实现和增值的根本途径。随着少林功夫产业链的深化发展，产业价值由在不同部门间的分割转变为在不同产业链节点上的分割，它的本质是体现“1+1>2”的价值增值效应，这种增值来自少林功夫产业链的协作乘数效应。围绕当前少林功夫产业以武术教育培训为主的产业特点，结合当今国内文化产业快速发展大环境，少林功夫教育培训也应以高度的文化自觉和文化自信，着眼于打造优秀传统禅武医文化，积极提高受训人员综合文化素质的同时，建立独具特色的少林文化产品体系，铸造闪亮的少林功夫文化品牌，以更大力度推进少林文化产业发展。当前我国体育产业资源的市场化程度低，具有商业价值的体育赛事资源和体育明星资源相对仍集中在体育主管部门手中。而体育产业的发展恰恰需要将体育资源市场化，通过市场的运作和包装，提升体育资源价值。目前体育资源开发后的价值归属问题没有得到解决，企业对体育资源的开发无法作长期投入计划，很大程度上影响了企业投资体育产业的积极性。少林功夫产业实践中存在资源归属模糊不清、知识产权保护不力等状况。研究表明，体育产业和文化产业之间关联性和融合度呈增加趋势，文化产业具有很强的扩散效应，产业影响力系数与感应度系数都高于整个三产的平均水平，对体育产业发展具有强大的拉动作用。

在当前政府大力促进文化创造，共享文化产业发展成果的背景下，少林功夫产业组织内的进一步分工细化和完善，是推动产业升级发展的内动力。根据产业关联理论，少林功夫产业组织内的分工细化需要促进少林功夫文化产品的发展，如：图书、报刊、影视、音像制品的生产与销售；加强少林功夫的文化创意产品的生产、版权保护、传媒服务、投融资服务；提高少林功夫赛事IP和功夫明星价值的开发与经营等产业细分市场的发展，全面挖掘少林功夫产业链发展的价值增值效应，激发在文化软实力、文化竞争力和文化持续发展能力方面的乘数效应，大力推动少林功夫产业的纵深发展。

三、发挥区域产业优势，带动关联产业发展

体育产业的关联带动能力日益彰显，对旅游业、服务业、传媒业、金融业、通讯业、信息业和交通物流业等都将产生巨大的促进作用，创造出不小的经济和社会效益。登封依靠国家体育产业基地的成功创建，积极发挥区域资源优势，坚持体育与文化、旅游融合发展。充分发挥登封儒、释、道“三教”荟萃，禅、武、医传统养生文化优势和中岳嵩山“世界地质公园”优越的山地运动自然条件，定期举办有影响力的国际性和群众性体育赛事活动，逐步形成大众化、多元化的健康养生、休闲运动、体育赛事、体育+旅游的新生业态圈。实施全域体育旅游战略，大力推进体育健康养生产业，整合优化资源要素，把自然资源和w育文化资源优势，转化为区域经济发展的新优势。

四、结语

少林功夫产业链建设，以登封的少林功夫发源地为特征，积极打造以少林功夫为特色的体育产业大发展为区域发展目标。在此过程中，需要加强登封国家体育产业基地规划、建设。推进以少林功夫竞赛表演展示、少林文化体验、中原文明交流、嵩山休闲观光、禅医健康养生、少林功夫文化创意等为主的少林功夫文化产业大发展、大繁荣，打造好少林功夫这张体育产业名牌。利用少林功夫的品牌号召力，积极推动登封体育+旅游、体育+竞演、体育+养生的体育健身休闲产业发展。深度挖掘“禅武医”文化，积极开发习武、修禅、素斋、禅居等项目，不断丰富体育产业的内涵，实现少林功夫与传统养生融合发展，积极发展大众健康养生产业。依托少林功夫品牌，开发少林功夫类文化用品和特色产品。完善体育产业链和配套体系建设，不断强化文化创新驱动，激发产业发展活力，增强登封乃至中原地区体育产业的核心竞争力和辐射、带动效应。

体育竞赛的功能与价值篇5

对于青少年的这种不良倾向，相关组织虽然已经采取一些制度和管理上的扼制措施，但我认为，真正能保证青少年科技创新竞赛沿着健康和可持续发展的道路前进，关键是组织者和参与者都要认真实践青少年科技创新竞赛的宗旨，即体验、创新、成长。

体验之基

体验就是躬身实践，在实践中感受和验证认知。在科技创新竞赛中，如果只追求结果而轻视体验，便走入了功利主义的歧途，背离了创新教育的价值理念。

为此，活动组织者提出“三自”原则，要求参赛者自己选题、自己设计、自己制作和写作论文。这一原则不仅体现活动组织者对竞赛公平性和真实性的基本要求，也表明对重视自主体验的现代教育理念的认同。

另外，强调体验也是一种教育伦理要求。注重体验，既是尊重自己，也是尊重他人。任何竞赛都需要公平和尊严，有体验的竞赛才是公平的竞赛。那种急功近利、请人代劳式的投机取巧，不仅伤害他人，更是坑害自己。

创新之核

对于创新，人们有着不同的理解。在词义学中，“创新”是指“抛开旧的，创造新的”，或指“创造性”；社会学家认为创新“是指人的创造性劳动及其价值的实现”；在经济学家眼里，创新是指“一种生产函数的转移”或“生产要素和生产条件的一种重新组合”，目的是“使技术体系发生变革”以获得“企业家利润”或“潜在的超额利润”。

就青少年科技创新竞赛活动而言，它所关注的创新主要是指心智上的发展。活动中，青少年提供的项目作品或论文虽然少有现实的经济价值和社会价值，但其包含的创新教育价值和人的发展价值显而易见。

现代社会的主要任务之一就是教会人们思考，那些有序的思考被称之为思维。在青少年科技创新竞赛体系中，创新思维占核心地位。谁能占据创新思维的高地，谁就是竞赛胜出的佼佼者。

创新思维与常规思维的不同点在于，它不是机械地按照过去的经验或书本上的准则思考问题，而是根据变化的情况和面临的新问题，突破固定逻辑通道，以新方式寻找新颖的求解方案。

显然，在科技创新过程中需要创新思维，但也离不开常规思维。一般来说，常规思维是创新活动的思维基础，而创新思维是使思维过程中“山穷水尽疑无路”演变为“柳暗花明又一村”的突破之思，起着画龙点睛的作用。只有善于交叉运用这两种思维，才能达到游刃有余。

例如，面对创新课题的求解，先用常规的逻辑思维（综合与分析、归纳与演绎、推理与判断等）去尝试，当常规的逻辑思维对难题求解无济于事时，再用非逻辑思维（联想与想象、灵感与直觉等）另辟蹊径，找到解决问题的新方案。

成长之本

无论省、市还是国家组织的青少年科技创新竞赛活动，最根本的追求是促进青少年的健康成长。简言之，成长是创新之本。

为什么要遵循“成长”这一宗旨？首先，这是青少年科技创新竞赛的教育本质决定的。教育的本质是育人，以促进受教育者的个性发展。青少年科技创新竞赛活动是目前我国基础教育阶段培养创新人才不可或缺的教育实践，是创新时代的必然选择。

美国著名教育学家道格拉斯认为：“具有创新能力的小学毕业生远比缺乏创新能力的哈佛大学毕业生有更多成功的机会”。结合目前一些社会精英和著名创新型企业家的成长经历来看，道格拉斯的观点值得思考。在知识经济时代，创造力是最宝贵的人力资源和人才资本。

体育竞赛的功能与价值篇6

关键词竞技体育教育价值内涵分析

中图分类号：G803文献标识码：A

1引言

竞技体育是从英国的户外竞技活动逐渐演变而来的，其产生和发展不仅是经济社会进步的产物，同时也是竞争观念和竞争行为产生的必然结果。而深化竞技意识和竞争理念，不断丰富并将其应用到具体体育活动之中，也使得整个竞技体育活动更加丰富。实质上，竞技体育也被称为竞技运动，也是体育活动的主要组成部分。竞技体育的广泛开展也使得其内涵价值不断被开发、吸收，从而影响人的成长，发挥教育价值和引导作用。

2竞技体育的本质认识分析

想要有效利用竞技体育这一活动形式，就必须认识竞技体育的本质与内涵。竞技体育作为一项极具竞争力，且富有挑战性，而很多参赛选手为了击败对方，都会最大限度地发挥个人实力，同时个人状态、心理变化也都会达到极点，可以说竞技体育是一场体系化训练和竞赛活动。通过借助运动训练及运动竞赛两种活动形式，不仅能够突出反映比赛的对抗特点，同时更能充分调动运动者个人的潜力。

竞技体育除了竞技和对抗之外，娱乐性与观赏性也是重要特点之一。随着竞技体育发展不断规范和完善，加上竞技体育运动不断普及，欣赏和喜欢参与竞技体育活动的人员逐渐增多。而竞技体育的有效开展能够激发青少年成长兴趣，从而普及健身意识，发挥教育价值。因此我们应该认识到竞技体育不仅仅是比赛和竞争，这只是部分表现形式。竞技体育的内涵已经逐步丰富和深化。作为社会化文明的产物，竞技体育的引导和示范教育意义的地位和作用逐渐明显，更应该被重视。不过结合竞技体育发展状况，我们应该以辩证的方法来认识竞技体育的教育价值，应该认识到竞技体育不仅有积极的教育价值，还存在负面的教育价值。

3竞技体育的积极教育价值解读

3.1竞技体育能够有效培养竞争意识和拼搏精神

我国传统文化教育理念中，多强调“存天理，灭人欲”以及“中庸”等思想，尽管这一系列教育理念有一定道理，但其结果往往会制约和忽视人的个性发展和愿望表达。而在体育活动中更没有将个人潜能有效发挥，从而限制了人的个性创造和体育水平有效提升。但随着社会开放程度不断提高，当前对人的竞争意识要求也逐渐提高，因此必须有效培养个人竞争意识和拼搏精神。现代社会发展背景下所要求的竞争意识，实质上正是竞争体育的内核精神，通过比赛形式，培养人形成积极向上，不轻易服输的超越精神。可以说通过竞技体育，能够有效引导人们参与竞争、不自满，不断拼搏。

3.2竞技体育能够教育人们形成互相尊重、公平竞争、协同发展思维

与其它体育形式不同的是，竞技体育的结果完全依靠选手的实力和具体比赛状况来决定，同时很多竞技体育项目往往需要多数人配合来完成，这就决定了竞技体育活动的开展要在一定规则范围内完成，同时参与成员也要互相尊重，相互配合才能实现结果胜利，每一位参赛成员都成为竞技比赛的关键点。竞技体育要想取得成功，离不开团队配合，需要互相协作，任何一环节衔接不到位，就会导致竞技比赛结果失败。因此，教育人养成互相尊重、协同发展的思维就成为竞技体育发展的关键。因此通过竞技体育的有效开展，能够培养人与人之间相互尊重、协同发展的工作思维。

3.3竞技体育能够有效提升参与者的效率意识和开放思维

在竞技体育开展过程中，体育活动的形式及特点要求执行者要从结果必胜这一制定导向出发。通过合理安排，优化比赛程序，从而能够促进竞技体育活动有效开展，并为最终竞技体育胜利提供保障，而在这一过程中，就为参与者的效率意识提出了新的要求，因此这就教会了竞技体育的参与者，只有重视自身效率的高效发挥，才能确保比赛胜利。而竞技水平想要有效提升，就需要以开放者心态来对待竞技体育比赛，通过有效培养参与者的开放思维，从而实现竞技体育的最终目标。

4竞技体育的负面教育价值解读

尽管竞技体育有一系列积极的教育意义，但我们应该看到作为一种直接、快速高效的体育活动，竞技体育仍存在一些负面教育价值，成为竞技体育教育作用发挥的隐患。竞技体育在发展过程中，明显表现出双面效应。在竞技体育中，人的追求与社会满足之间存在一定差距，为了获取胜利，人们往往不能与对立面保持和平共处，反而会激化二者矛盾，甚至超出个人所能具备的能力。而竞争的残酷性和直接性也容易致使人们走向竞争的误区和困境。

5结语

竞技体育通过组织体育竞赛，从而创造优异成绩。竞技体育不断发展至今，已经演变成为一种重要的人文社会活动，但经济化高度发达的今天，竞技体育异化程度不断增加，因此想要正确引导竞技体育发展，消除负面影响，就必须从正确认识竞技体育的教育价值出发。