绿色化工概念(6篇)

绿色化工概念篇1

【关键字】绿色施工绿色建筑绿色建造“3R”原则

基金项目：大学生创新创业训练计划部级项目

一、绿色施工的开展背景

1.1、国际背景

1993年，CharlesJ.Kibert教授提出了可持续施工的概念，随着可持续施工概念的逐步成熟，许多国家开始实施可持续施工或绿色施工，极大地促进了绿色施工的发展与推广。在发达国家，关于绿色施工的理念已深入到了建筑行业的每个部门和机构，同时也吸引了管理层和消费者的关注。国际标准委员会也就绿色施工编制了很多标准，许多发达国家也开发了自己的绿色施工评价体系，而这些标准与评价不能够完全符合我国的实际国情。

1.2、国内背景

绿色建筑的探索与推广引发了我国对绿色施工的关注。伴随着人们对绿色建筑及生态型住宅的渴望与追求，我国针对于绿色建筑领域也开发了相应的政策和标准，且建筑节能和绿色建筑的推广使得在施工行业推行绿色化逐渐受到关注。正是基于这样的背景，绿色施工在我国被提出并得到持续性发展。

二、关于绿色施工的含义及其与相关概念的关系

2.1、绿色施工的含义

关于绿色施工含义的说法不一，文字表述有繁有简，但本质意义完全相同，大体内容基本相似，推进目的具有一致性。总的来说，绿色施工的本质含义包括如下四个方面：

1）以可持续发展为指导思想，这是因为绿色施工就是基于人类对可持续发展日益重视而被提出的。

2）以绿色施工技术的应用和绿色施工管理的升华为实现途径。

3）以尽可以减少资源的消耗和保护环境的工程建设生产活动为追求目的，体现了绿色施工的本质特征与核心内容。

4）以使施工作业对周边环境的影响最小、污染物及废弃物的排放量最小、对资源的保护及利用最有效为强调重点，这是实现工程施工行业更新换代的更优方式。

2.2、与相关概念的关系

2.2.1、与传统施工的关系

相同点：①具有相同的对象――工程项目；②有相同的资源配置――人、材料、设备等；③实现的方法相同――工程管理与工程技术方法。

不同点：①施工目标不同。相对于传统施工，绿色施工增加了以资源环境保护为核心内容的绿色项目目标；②二者的“节约”是不同的。主要表现为：动机不同――绿色施工强调在保护环境的大前提下节约资源，而不是单纯追求经济利益最大化；角度不同――绿色施工以“四节”（节能、节财、节水、节电）为目标，而不是从降低成本的角度出发；效果不同――绿色施工往往会造成成本的增加，在施工过程中需要对国家稀缺资源有一定的保障措施，需要投入一定的绿色施工措施费；效益不同――虽然绿色施工会增加成本，但长远来看，会使得社会和环境效益改善。

2.2.2、与绿色建筑的关系

相同点：①目标一致――追求“绿色”，致力于减少资源消耗和环境保护；②绿色施工的深入推进，对于绿色建筑的生成，对于绿色建筑的生成具有积极促进作用。

不同点：①时间跨度不同。绿色建筑涵盖了建筑物的整个生命周期，重点在运行阶段，而绿色施工主要针对建筑的生成阶段；②实现途径不同。绿色建筑主要依赖绿色建设设计及建筑运行维护的绿色化水平来实现，而绿色施工的实现主要通过对施工过程进行绿色施工策划并加以严格实施；③对象不同。绿色建筑强调的是绿色要求，针对建筑产品，而绿色施工强调的是施工过程的绿色特征，针对生产过程，这是二者最本质的区别。

2.2.3、与绿色建造的关系

目前，绿色建造是与绿色施工最容易混淆的概念。二者最大的区别在于是否包括施工图设计阶段，绿色建造是在绿色施工的基础上向前延伸，将施工图设计包括进去的一种施工组织模式。绿色建造代表了绿色施工的演变方向，而我国建筑业设计、施工分离的现状仍会持续很长时间，因此在现阶段做到绿色建造具有深刻积极的现实意义。

三、我国绿色施工推进工程中存在的问题

虽说绿色施工在我国已经得到的一定程度的认可，绿色施工意识也已逐步确立，但仍然面临着诸多挫折及问题。例如：

1）、对“绿色”和“环保”的认识不足，还有待进一步的发展

2）、绿色施工的参与方责任不明确、没有得到有效落实，相关法律及激励机制也不健全

3）、现有技术工艺不能满足要求，影响了绿色施工的推进

4）、资源再利用率低，水平不高

5）、施工策划及管理能力不足以满足要求，有待提高

6）、信息化程度低，工业化水平低

四、把握绿色施工的实质

绿色施工不是一句口号，亦并非一项具体技术，而是对整个施工行业提出的一个革命性的变革。应重视的几个方面：

1）、绿色施工应本着循环经济的“3R”原则（即减量化、再利用、再循环）把如何保护和高效利用资源放在重要位置

2）、绿色施工应将对环境的保护及对污染物排放的控制作为前提条件，以此体现绿色施工的特点

3）、绿色施工必须坚持以人为本，注重对劳动强度的减轻和作业条件的改善

4）、绿色施工必须时刻注重对技术进步的追求，把建筑工业化、信息化的推进作为重要支撑，这二者对于资源的节约、环境的保护及工人作业条件的改善具有重要作用。

结语：建筑行业在推进绿色施工的过程中面临着诸多困难和问题，因此，如何造就一个符合我国国情的全行业推进绿色施工的良好局面是一项迫在眉睫的任务，也是摆在政府及工程项目建设相关方乃至全社会的一个亟需解决的问题。为了加速绿色施工的推进，必须加强政策引导并出台一系列的激励政策来调动企业的积极性，并系统推出绿色施工相关的管理制度和实施细则。我相信，在全社会的努力下，绿色施工在全国的普及指日可待，也必将为我国的发展做出积极贡献！

参考文献

[1]肖绪文.建筑工程绿色施工，中国建筑工业出版社[J]，2013.10

绿色化工概念篇2

【关键词】高中化学绿色教学探究实践

【中图分类号】G423【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0042-01

随着社会的发展，科技的进步，人们生活水平也不断地提高，渐渐达到幸福的小康水平，但在我们享受这如此美妙生活的同时，环境的污染问题也随之慢慢渗透到我们的生活当中，与我们息息相关，成为我们迫不及待要面对、解决的问题，在此，探索解决问题途径的关键时期，“绿色化学”这个名词渐渐映入到人们的眼球。

1绿色化学的概念

什么是绿色化学？绿色化学被人们广泛地称之为“环境无害化学”、“环境友好化学”或“清洁化学”。它是最近十年间发展起来的新兴名词，但一出世就被各国科学家、各类科研人员、教育人员所关注，它象征着和谐、健康、友好，其最大的闪光点就是以预防污染为出发点，随后的过程和结果都是清洁的、友好的、没有污染的。绿色化学是各国普遍接纳并积极鼓励倡导的学科，被许多国家纳入可持续性发展战略目标当中。

2高中化学绿色教学现状

因为我国开展绿色化学时间还较短，有许多化学老师对此概念较为陌生，甚至有些持不看好怀疑的态度，因此要迅速解决此类现象的出现、发展。尽管我国对绿色化学的研究时间不是很久，钻研不是很深刻，但我们必须刻不容缓的、不辞劳苦的挑起普及绿色化学知识、宣传绿色化学理念、实施绿色化学教学策划任务的大梁。作为普及绿色化学知识和培养学生动手能力，肩负培养化学专门人才重任的化学教育机构，应该让“绿色化学”的理念和形式渗入到各各教学任务当中，彰显绿色化学21世纪素质教育风采，让学生们充分体验到绿色化学在促进科技发展、改善人们生活水平、加强人们心神健康、实现人们与世界和谐发展中的价值。

3高中绿色化学教学模式探究与实践

我个人认为可以通过集中式、渗透式两种教学模式来对让学生充分掌握绿色化学知识进行教学课改。什么是集中式教学，可以理解为将绿色化学作为一个独立的课程进行开设，或者是选修课也或者是必修课，可根据学生的专业、内容所涉范围和难度深浅划分。例如说，就化学专业、应用化学专业、化工专业而言就可选择为必修课开课。教学的内容范围要包括绿色化学的所有知识，还必须要有一定的难度，课的内容要反映当前绿色化学发展的最新动态和最高成果。为了我国的绿色化学事业的发展、为了满足可持续性发展战略的客观要求，我们要尽其所能，最大限度的努力培养一批专业掌握绿色化学知识的人才，为祖国未来的发展做贡献。可以将与绿色化学有深入浅出联系的相关学作为选修课在学校开放，要讲述的内容主要为绿色化学的概念，渗入绿色化学思想，其内容最好不要太深，不用求全，尤其是一些学术性很强、专业范围较窄的绿色工艺、绿色技术等都不必过多介绍。更多的人掌握绿色化学的根本目的和要求是希望他们能对绿色化学概念、含义、思想、精神的掌握理解，在学习工作中借鉴这种思想，让环保意识在他们心中渐渐扎根，并能很好的利用他们进行生产发明。所谓所说的渗透式教学的含义是在现有的学科中渗透有关绿色化学的根本原理、形式意义、专业知识理念等。可以举个简单的例子，如，在当今以开展的应用化学、有机无机化学、高分子生物化学及各种专业工艺技术化学等学科中渗入关于绿色化学的有关知识。这是对已有的化学学科进行绿色化教育，如果在学习化学的初期就接受有关绿色化学的相关知识介绍，陶冶学生相关领域理解的情操，就会很容易的接受绿色化学的概念并很可能会被此吸引，对其进行掌握理解，发挥自己的主观学习能动性，对绿色化学还有崇高的热情，为以后更好的学习、运用打下坚定地基础，自然而然的融入到绿色化学的相关领域当中。

化学与我们的生活息息相关密不可分，我们的生活生产、娱乐活动、教育教学都离不开化学的踪影，社会在进步，科技在不断创新，也都与化学有着潜移默化的联系，不能再让学生还只停留在教室当中，对化学的理解停留在思想理论的深渊，应该放学生走出课堂，走进大自然，走进社会中去体验化学给我们带来的便利与危害，从中寻找绿色化学的影踪，慢慢体会绿色化学的优势，给我们生活、发展带来的效益。参加社科活动，听听专家讲座，学会实际动手操作，创造自己的劳动成果，当然最好以绿色化学为出发点，让绿色化学理念时刻在脑中浮现，深深印刻在学生心中。

绿色化工概念篇3

关键词：高中化学；绿色化学；教学策略

化学不仅是高中教育的重要组成部分，且在高考中占据着十分重要的比例，对学生最终的升学成绩、步入高校后相关后续学科的学习有着关联性影响。另一方面，化学又与我们的日常生活息息相关，在高中阶段充分感知绿色化学概念，提升自我环保意识，将促使我国的化学事业、与之相关的工业和药业能够有效走向可持续发展道路，实现人类与环境的和谐共存。

一、绿色化学的概念及特征

绿色化学是从环保理念出发的，指的是一切与化学相关的活动都要本着“人类、化学行为、环境”三者共存的原则，要求在化学工作展开的过程中，尽可能直接降低有毒化学气体直接接触空气的概率，降低产生各类废弃物、提高（或回收）废物利用率的可能性。可以说该概念的提出在一定程度上改变了化学及其相关工业盲目发展、“割裂自身与生态环境的客观联系”这样一种状况，充分体现了现代社会人们对环境保护的高度重视。

基于概念，我们总结绿色化学的基本特征主要包括这样几个方面：第一，保证生活中使用物品的绿色、无污染；第二，使用化学物品达到国际标准；第三，提升化学物品的可重复利用率，降低废品产生率，提升废品回收率；第四，减少化学过程中各类废弃物、有毒物的排放量。

二、高中化学纳入绿色化学概念的有效策略

纳入绿色概念的高中化学，意味着其不再是单一传授知识的课堂，而是提高学生综合素质、强化环保意识的重要选择。教师理应在秉承这一理念的基础上，教会学生在现实生活中如何科学使用绿色化学知识、提升道德素养，为其日后走上与化学相关的岗位、创造绿色环境、实现生态平衡，做出应有的贡献。

（一）化学实验应用。在化学实验当中，教师可以引入绿色化学的概念，让学生感受到其的魅力所在，同时也要在实验操作中践行绿色化学的理念，选择合理的方法处理实验增生的各类废气、有害气体，各种废液和废弃固体，以免对环境、尤其是对空气造成污染。比如实验操作过程中产生HCL、H2S、NO2等无机酸性气体时，可以设置一定的尾气回收装置，避免废气直接进入空气当中；比如针对有害重金属离子的废弃液体，可以尝试用溶液PH值进行沉降，然后采用排放的方式处理；而实验中使用过的诸如锌粒、锡粒、铁钉等都应用后回收，水洗、烘干后才能继续使用——这些措施不仅是有效保护环境、避免化学实验引发空气质量下降的行为，亦是提高实验材料利用率的重要选择。

（二）部分概念教学应用。高中化学与现实生活结合或者关联性最为密切的部分，就是有机化学和无机化学。教师可以通过建立其与现代环境之间的联系，让学生将理论知识与生活实践结合起来，感受绿色化学的理念，并在现实生活中懂得用化学知识破解环境污染方面的问题，成为环保的“志愿者”。比如教师在进行此部分教学或进行相关知识点的讲解时，可以结合本地区的空气质量状况、环境污染状况，从当下环境保护的政策视角出发，让学生对现实生活中的有机、无机化学污染物进行讨论，并探究其对生活带来的影响与危害，以化学知识探索解决问题的方法。事实上很多废气的无机物或有机物，通过合理的化学反应可以转变为无公害的水与二氧化碳，如此还可以培养学生转变废弃物的思想，树立环保和绿色化学的思想。

（三）课后习题应用。绿色化学不仅体现在课堂知识传授、实验任务布置的过程中，还可以彰显在课后布置的作业、习题和实践任务当中。教师可以从实践性的角度出发，以活跃学生的思维、开拓他们的视野为目标，建立化学知识与生活实际的联系，让学生在课后操作练习的过程中，基于个人所学、随意更换技术、方法，任意使用适当的仪器，减少实验废弃物的“生成”，做到零污染、可重复利用。而为了避免学生在课后操作、测试和探究的过程中，因操作不当诱发危险、导致污染物的生成，在这一过程中，教师可以引导学生采用多媒体自行操作实验的方法，减少真实污染物、污染源生成的可能性，同时学生在手动模拟实验的过程中，还能真实感受化学反应过程中新物质的生成、新物质的属性，以及采取何种方法来破解新物质等。除此之外，教师还可以充分利用多媒体设备及互联网资源，让学生在课后寻找现实生活中一切“变废为宝”理论背后所潜在的化学原理，感知绿色化学存在的意义和价值。

三、结论

将绿色化学概念引入高中教学过程中，是提高学生综合素质、提升环保意识的必经之路，亦是推动和延续我国“和谐发展”理念的重要选择。其要求教育工作者不断顺应时代、更新自身的教育理念，以先进的教学思想、科学的教育手段灌输学生绿色环保思想观念，影响他们的日常习惯和行为。但严格意义上来讲，让绿色化学的概念渗入学生日常生活的每一个细节，仍是漫长而复杂的过程，需要教师长久的坚持。

参考文献：

[1]杨顺嗣.高中绿色化学教学思想培养策略[J].教育，2016（11）：24.

绿色化工概念篇4

关键词:高中化学教学绿色生活教材

化学与人类社会有着非常密切的联系,可以说人类的衣、食、住、行等都离不开化学。社会进步、经济发展和人类生活质量的提高都离不开化学工业。然而，化学制品的生产、加工、贮运、使用和废弃处理等各环节中都可能产生有毒有害物质，危害生态环境和人类健康。化学课的学习有助于学生进一步了解化学的重要作用,激发学生把学习到的知识应用到实际生活中,引导学生用化学知识去感知生活,促进科学素养的全面提高。于是绿色化学应运而生。高中化学即为学生学习化学的中期，所以高中化学教学中也应该要植入“绿色”这个词眼。

一、高中化学教学中如何植入“绿色”这个词眼。

1、从生活中挖掘“绿色”与化学的关系

最近几个月来一些食品安全的引起了社会的高度关注，“瘦肉精”事件尘埃未落，“染色馒头”、“回炉面包”、“牛肉膏”、“绝育”黄瓜、“爆炸”西瓜、硫磺姜、台湾的“塑化剂”又接踵而来，这些问题既然是社会热点问题，就应该与课堂接轨。这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。高中化学教学中教会学生如何识别这些问题，并且教学会生将来如何应对这些社会问题，而且可以分小组讨论，由学生得出比较好的结论，这样一个话题可以在我们讲硫磺漂白的那一节内容引出，会有一个完美的学校与社会的对接。也充份体现了学以致用。

2、从环境变化角度引入“绿色”话题

农业时代，我们经济较落后，但环境非常好，可现在工业文明的代价是沉重的，汽车制造了废气和尘土，高楼阻隔了鲜活的气流。寻找一片无尘的树叶，呼吸一口清甜的空气，望一眼湛蓝的天空，在一些城市已经成了奢侈。消费时代无处不在的诱惑催生着人性之恶，欲望的魔爪从地表伸到了地核，几千万年积存的石油、煤炭、天然气在快速消耗。“救救地球吧！”这几乎是全人类发出的声音。地球真的病了，确实病得不轻，满身疮痍、步履蹒跚、声声。地球的病在城市、在乡村、在平原、在山野、在大海、在沙漠、在戈壁，在人类出现的每一个角落。人口膨胀、资源匮乏、环境污染、生态失衡等全球性危机已愈来愈严重地威胁到人类的生存与发展。当人们究其原因时发现，所有这些危机的出现，并不是地球本身的背信弃义，而是我们人类的自身行为所致，它们是自然对人类无节制行为的报复和惩罚，它们警示世人：必须善待地球，尊重自然，照拂环境，在人与自然之间建立起一种同生、共养、和谐的新型关系。绿色环保问题也引起了国家与国际的重视.作为高中学生，有义务接受环保知识并承担起下一代改善环境，让绿色重返地球的责任。所以高中化学课堂上不是应该植入“绿色”话题,而是必须植入。我们高中化学的课堂必须要有一个神圣的使命：“保护地球、环境及其各种生物的安全及持续性发展，并以行动作出积极的改变。”促进实现一个更为绿色、和平和可持续发展的未来。[1]

二、从教材中挖掘“绿色”概念，进行“绿色”教学

2003年国家教育部正式颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《标准》）倡导在教材的设计上，应从学生已有的经验和生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生产生活的密切关系，密切关注人类面临的与化学相关的环境污染、资源短缺等相关社会问题，培养学生的社会责任感和环境保护意识。

在高中化学人教必修2课本中就有这么一节内容:《化学与资源综合利用、环境保护》,我们可以精心备好课，展开“绿色”概念，由学生列举出生活中或身边出现的一些与绿色相背的现象与实例，也列举一些生活中出现的绿色化的做法与情况，并由学生对自己列举的一些与绿色相背的现象与实例进行分析并提出解决的方案，再结合课本内容，教师进行评价与引导。我想这将会是一堂非常完美的课，也能把“绿色”概念深深地植入学生的心中。这样我们的课堂效果及社会效应都能很好的达到。其实绿色化学的兴起至今已有十几年了，当前绿色化学与技术已经成为世界各国政府关注的最重要的研究课题之一。绿色化学的概念进入高中课堂也应是时代所需。

三、精心设计课堂，巧妙的引入“绿色”概念

绿色化学是人类和自然和谐相处的化学，要求人类尊重自然，寻找能充分利用无毒害原料，最大限度地节约能源，在各环节实现净化和无污染的反应途径。

例如在合成氨、接触法制硫酸等化工生产中充分体现了节约资源与能源的基本原理及“绿色”概念，我们可以巧妙的引入，例如：在南昌地区所建的大型化肥厂――昌化集团有限责任公司选择在南昌的东北部郊区红谷滩，从下面的南昌市地图的常年风向，河流走向（附南昌市地图），运输条件、工业布局(动态地图）等各个方面来看，你认为南昌化肥厂的选址是否最佳？若不是，你认为应该造在什么位置最好？（附：南昌市常年风向以偏北风为主，河流西北流向东南），这样一个设计既引发了学生的思考，又吻合了课本内容，还渗透了“绿色”概念。

人类就在发展生产、提高生活水平与保护环境这一矛盾中奋斗，以求得最佳平衡，不断绵延、前进。[2]为了追求这种人与自然的和谐，追求人类的最高境界，高中化学少不了这一项，请所有化学同仁在高中的课堂上精心植入“绿色”话题,中学阶段进行绿色化学理念的教育,是培养具有绿色化学和环保意识的高素质人才的根本途径,也是解决环境问题的有效措施。

参考文献

绿色化工概念篇5

关键词：低碳经济；绿色会计信息；披露

工业革命之后，人类的经济进入了前所未有的飞速发展阶段，推动了文明和科技各方面的发展，但是也因为一味地追求发展，过度地消耗了自然资源，甚至引起了生态模式的失调，废弃物的排放和工业垃圾的增加都成为困扰人类的问题，人类向自然的索取也已经远远的超出了自然所能承载的极限，经济的发展与自然能源过度消耗已经形成了无可调和的矛盾。在这种情况下，企业提出了低碳经济模式。低碳经济是一个非常新颖的概念，在21世纪初才被提出来，所以各方面的发展都不够成熟，而作为低碳经济做出的延伸概念——绿色会计，是企业低碳经济的重要组成部分。这是一个新型而且具有可持续性的管理概念，值得企业为其做出探讨。

1绿色会计信息及低碳经济概述

低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。低碳经济既强调了“经济”的发展，又兼顾了“低碳”这一特性，希望能在这两者之间寻找到一个平衡点，以求在不耽误企业发展的情况下，让自然环境得以好转。低碳二字从字面上理解就是减少对燃料的消耗，使全球变暖的情况得到有效地控制，让气候变化趋于正常，实现新能源的利用和转型，在这种基础上，保证经济的稳定发展。绿色会计的概念是低碳经济概念的延伸，是一门比较新颖的科学，它存在的依据是与环境有关的法律法规，研究的对象是经济发展和环境资源这两者的关系，用专业的方法进行计算，进而达成以影响企业财务成果为目的环境评估和环境活动。它的主要形式是将环境经济学和会计学互相融合，在保护环境的同时保证经济持续的稳定发展。绿色会计这一理论的基础包括生态资本理论、机会成本理论、企业价值创造理论和可持续发展理论等，主要特征是在达到有效的经济目的的基础上让生态环境得到最大限度地改善，让企业在发展过程中可以做到再生产和社会再生产的统一，并且着重强调了企业的相关社会责任。

2低碳经济下我国企业绿色会计信息披露存在的问题及成因分析

2.1披露的动机、内容及形式

在传统的核算企业成本的时候，大多数采用直接将内部环境支出与制造费用合并到一起的方式，这种方式相对来说并不完善，没有形成自己统一独立的标准，准确性也不高，这个时候，绿色会计信息的披露就显得十分必要了。绿色会计披露的内容主要有两点：一是绿色成本的分类，二是绿色成本的确认。在文章当中，将对其进行全面分析，首先对于绿色成本的分类以及分类方式，国内和国外都针对性的制定了许多方法，并且有所差别。就国内的现状而言，绿色成本分类的主要形式就是预防为主，针对目前企业发展形势以及国内综合防治发展趋势，注重防治结合并且及时止损。换言之，国内关于绿色会计信息披露的主要作用就是在企业经营的过程中，在不造成环境问题的前提下减少成本。想要做到确认，就必须要有确认的依据以及确认的条件。若是企业在生产的过程中，对生态环境造成了不可逆的影响，却没有在具体工作中有任何表现形式，这就不能成为确认的条件。确认的依据是企业自身根据相关的法律为依托，有针对性的制定对绿色成本的控制措施，让企业在提升经济效益的同时，对成本进行有效地管控。

2.2信息披露存在的问题及成因分析

2.2.1管理体系不完善作为会计管理工作，体系质量直接决定最终工作效果。而目前，缺少完善的管理体系，是我国在该方面发展的硬伤。对于绿色会计的起步晚决定了我们的起点比较低，国内目前对于绿色会计的工作还没有付诸实践，而是停留在理论探讨的阶段，尽管在理论上，我们已经实现了绿色会计的计量和披露等相关事宜，但是目前还没有明确的统一管理体系。

2.2.2作为绿色会计的工作人员业务能力不强人员是保证信息披露质量的管理，尤其是在绿色会计中，本身绿色会计属于一个比较复杂的学科，涵盖的内容十分复杂且广泛，需要各方面能力都有所涉猎的人员才能实行，但是我国对于这方面的人才十分缺失。就目前的形式而言，真正了解绿色会计概念的人只有一些科学家和学者，国家又没有进行过正规且系统的培训，所以相关的人才几乎处于空白的状态，即便有，也会因为企业自身原因，比如不愿意放弃一部分经济利益等，从而损害了这些人才的积极性。

2.2.3内外监管不到位监管决定信息披露的真实性执行效率，社会不是一个人的社会，而是大众的社会，对于社会环境的保护也需要所有的社会人参与其中并作出相应地努力，但以我国目前的形式来看，对环境的监管还有许多不到位的地方，相关的法律法规也不够健全而且往往难以实行。有关部门的监管力度也不强，媒体和大众作出一定的监督行为后，也没能受到相应地重视。而对于企业内部来说，一些利欲熏心的人为了不损害自己的经济利益，往往忽视了对环境的保护，以我国目前的发展情况来看，绿色环境的保护还有很长的路要走。

2.2.4缺少绿色经济发展氛围绿色会计是一个整体的概念，是对企业日常经营活动的全方位影响，发展绿色会计不仅仅是处于需求，更是需要作为企业管理者、负责人发自内心的认识到绿色会计的重要性，作为企业的负责人，看到的不应该只是眼前的利益，而是要将眼光放的长远，立足于整体角度，看到方方面面的影响。如今，我国对绿色会计这一理念的各方面认识都还不成熟，所以很多企业并没有认识到它的重要性，没有在国内形成一种绿色经济的发展氛围。

3低碳经济下完善企业绿色会计信息披露的建议

3.1监管部门层面

作为监管部门，要响应国家的各种政策，真正发挥自己的职能作用，按照国际化标准做好绿色会计的配套工作，将环境保护所产生的费用与企业的财务审计相融合，要求企业只拥有绿色审计报告的情况下才有资格注册会计师，做好与相关部门的合作，不定期的对企业的绿色管理情况进行抽查，做好数据值的统计工作，对于未能达成标准的企业给予一定的惩罚，只有监管工作做到位，低碳经济和绿色会计的理念才能被顺利的执行下去。另外，完善相关的法律法规，对不能达标的企业征收一定的费用，对环境成本核算做得好的企业给予一定的免税政策。而且在日常的监督工作中，要做到一视同仁，让监督实行透明化原则，从根本上坚持公平公正的原则。

3.2企业自身层面

第一，让绿色企业文化深入人心。如果能在日常的生产经营过程中，对企业的员工凝聚成为带有特色的绿色企业文化，那么对企业所产生的影响必然是极其深远的，不但可以做到对资源的节约，还会让员工对企业的精神和经营理念有一定的了解。企业利用低碳经济模式营造出一个绿色的企业文化，让每一个员工都参与其中，扩大绿色理念在员工中的影响力，对员工做出的环保行为给予鼓励，让绿色企业文化在每一个员工心中传递。第二，实行绿色管理，设置专门的管理机构。如果在企业内部设立一个专门的管理机构，让企业全方位的落实环保工作，并积极参与到“绿色合作”的理念中，无疑对企业的发展有着良好的影响。第三，加强信息披露的力度。企业绿色会计的统计数值无论对国家还是对企业自身都有着非常大的作用，虽然目前还没有统一信息披露模式，但是企业要做到根据自身的条件建立有效地披露模式并且加强信息披露的力度。在进行成本核算的过程中，采用多种不同的方式对环境会计信息加以标注，例如表格、图形等，并且将环境方面的核算单独列举出来，保证其有效性。第四，培养人才，增强专业知识。想要让低碳经济和绿色会计的理念加以实施，就必须要有业务能力强的高素质人才，这些人才必须对这一理念有着足够的理解和饱满的热情，所以企业要经常对相关的知识进行培训，让相关的人员理解、消化并且掌握这一技能，由于绿色会计所涵盖的内容过于繁杂，所以企业要筛选有能力胜任的高素质人才进行有目的有计划的培训，并做到理论与实际相结合，保证相关政策能被顺利的执行。第五，增强环保意识，做好自查工作。在日常的工作中，再有效地监管部门也难免有疏漏的地方，所以企业要做到自上而下的自查工作，鼓励每一个员工参与其中，对提出的新问题和新见解给予足够的重视，发挥企业和个人的主观能动性，将环保意识不断地完善。

3.3社会公众层面

对于大众而言，我们不能觉得低碳经济和绿色会计的理念离我们很遥远，保护环境的可持续发展是我们每个人都要参与其中的，我们要充分利用媒体和信息的发展，做到对保护环境理念的定期宣传，在社会层面上形成绿色发展理念，让绿色环保和可持续发展的观念深入每个人的心中，在整个社会形成一个绿色发展的氛围。

绿色化工概念篇6

1绿色化学的现代内涵

绿色化学（GreenChemistry）概念从一提出来，就明确了它的目标，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。它的过程为零排放和零污染，具体内涵体现在五“R”上。

1.1减量一Raduclion“减量”是从省资源、少污染角度提出的，包括二层意思：（1）减少资源用量，在保证产量的情况下如何减少用量，有效途径之一是提高转化率，减少损失率；（2）减少“三废”排放量，主要是减少废气、废水及废渣（副产物）排放量，特别是排放废水量必须降低到一定标准以下。在我国的台湾，连实验室废水排放都制定有严格的标准。

1.2重复使用一Reuse重复使用不仅是降低成本的需要，也是减废的需要。诸如化学工业过程中的催化剂、载体等，从一开始就应考虑有重复使用的设计。

1.3回收一Recycling回收可以有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求，回收包括：回收未反应的原料，回收副产物（含“三废”），回收助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂。化学工业产生中的循环操作程序就是一种常见的回收方式。

1.4再生一Regeneration再生是变废为宝、节省资源能源、减少污染的有效途径。它要求化工产品生产在它设计的开始，就应考虑到有关原材料的再生利用，特别高分子材料的再生显得尤为重要。

2现行中学化学教材的绿色化学观绿色化学。对我国广大化学工作者、化学教育工作者来说，或许还是一个新概念。但他们所从事的环境保护、环境教育工作。微型化学实验研究和用品开发工作。都做到了与绿色化学要求的高度一致。甚至在现行中学化学教材中也充分体现了绿色化学观。

2.1建立了与绿色化学相一致的概念现行初高中化学教材从不同角度建立了与绿色化学内涵相一致的基本概念。从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应（选学）等概念，在介绍概念的同时还分析了有关污染的成因和污染物的主要来源及危害。从减量、减废的角度介绍了循环操作、交换剂再生、催化剂中毒等概念。

2.2工业化学渗透了绿色化学观点中学化学教材中的工业化学内容虽然较为分散也不系统，但都不例外地合理渗透了绿色化学观点，这些观点主要体现在：（1）为了省资源、提高转化率和原料利用串，在工业合成氨、氨氧化制硝酸、接触法制硫酸、侯氏制碱法等工艺流程中都采取了循环操作（氧化）；（2）为了防止或减少环境污染的发生，氨氧化制硝酸、接触法制硫酸工艺中都设立了尾气处理装置，并介绍了尾气回收的方法及回收物的利用；（3）为了防止催化剂中毒，使催化剂重复使用，合成氨、氨氧化制硝酸、接触法制硫酸都要求对原料气、炉气进行净化。另外，教材还介绍了电镀工业中采取无氰电镀，乙炔制乙醛中使用非汞催化剂的原因。

2.3实验内容充分体现了绿色化学原理在中学化学课本的编制和修订过程中，有关实验内容安排也充分体现了绿色化学原理：（1）对常见实验的固液试剂的取用给出了限量要求；（2）在教材修订时删除了有一定危险或危害的硫化氢和苯磺酸制备实验；（3）介绍了闻气体的方法；（4）强调了实验中常见的事故避免、应急处理等；（4）介绍了特殊试剂的保存和使用原则及方法；（6）在新编初中化学课本中引入了减量、减废的微型化学实验；（7）NO、NO2等有危害的制备实验只安排在实验室中进行；（8）在氯化氢、氯气等制备实验中强调了尾气的处理办法。

2.4有关物质的内容编排中，考虑到了绿色化学因素课本在有关元素化合物、有机化合物的内容编排中从绿色化学角度有重点地介绍了有毒物质的性质、使用、保存等：（1）介绍了氯气、硫化氢、氟气、氟化氢、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白磷、偏磷酸等有毒、剧毒物质的毒性及使用方法，甚至用黑体字写出加以强调；（2）在选学内容中安排了臭氧空洞的形成、合成洗涤剂的功与过介绍等。

3绿色化学与中学化学教育教学现代社会生活、经济发展呼唤绿色化学。绿色化学的新观点、新思想也需要及时向社会传播。中学化学教育工作者理当承担起这个义务与责任。

如何在中学化学教育教学的过程中体现绿色化学思想，在潜移默化中对学生进行绿色化学观点的教育呢？