开展网络安全专题教育(6篇)
时间：2026-02-12
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1高师院校开展信息安全教育的意义
信息系统的安全包括系统的设备安全、信息安全、内容安全和行为安全4个方面。从技术上讲，信息安全主要是研究如何采取措施确保数据免受未授权的泄露、篡改和毁坏。这个定义明确了信息安全的二个侧面：数据的秘密性，数据的真实性，数据的完整性[1]。但从内容上讲，完整的信息安全措施应该主要包括法律措施、教育措施、管理措施、技术措施等等。其中决不能低估法律、教育、管理的作用，许多时候它们的作用大于技术。
因此信息安全教育也应该主要由法律规范、伦理道德和防范技术等三个方面构成。就教学内容而言，中国网络信息安全教育大致可划分为下述三大模块[2:(1)法律规范:介绍国外和国内相关法律法规，以及一些约定俗成的行为规范。(2)伦理道德：阐述国内外有关网络的伦理道德。(3)防范技术:讲解常用网络防范技术以及信息分级过滤软硬件产品的使用方法。
因此，中国网络信息安全教育不是现有信息技术课程的分支，它也不同于我们所熟知的德育课程，而是构筑在信息技术、伦理道德和法律规范基础之上的全新课程体系，仅仅依靠技术、法制或教育的某一方面的努力是远远不够的，而是基于三者有机整合的网络信息安全教育。
1.2高师院校开展信息安全教育的意义
严峻的信息安全形势提醒我们，保护网络信息安全，打击网络犯罪己到刻不容缓的地步。目前，Internet的迅速发展和广泛应用，伴随着黑客、计算机病毒等对计算机系统的极大安全威胁。曾经泛滥的CIH、WORM、尼姆达等病毒使许多计算机陷入瘫痪贮存在计算机中的文件资料全部被删除甚至无法得到恢复;有的内部资料被非法共享;有的部门主页受到黑客的攻击，网页上的数据被更改;有些涉及国家秘密材料和内部资料被窃取等等，凡此种种类似的由于人为因素造成的网络信息安全事件可以说此起彼伏、接连不断。这些信息安全现象时常发生，一直在伴随着因特网的发展，其破坏性有时是十分巨大的，严重扰乱了社会正常秩序。
另外，近年来，未成年人沉迷于网络色情、暴力等不良网络信息己经成为日益突出的社会难题，诱发了大量未成年人的犯罪案件。据CCTV。com2005年02月19日《焦点方谈》栏目信息:近年来，未成年人沉迷于网络色情、暴力等不良网络信息己经成为日益突出的社会难题，诱发了大量未成年人的犯罪案件。就在当期栏目提到的一家黄色网站，网站点击量达4亿次，注册会员达到30万个，其中注册会员80%为未成年人，数据触目惊心。这些现象造成学校和家长处于一个矛盾之中，就是如果不让孩子上网，学习计算机的技能这显然是不可能的，这是他们今后人生生活的一个技能，但是让他上网，有害信息这些东西就没有办法克服。家长们希望法律的相关部门能够制定一个相应的完整的法律，另外在技术上彻底把它杜绝。如何让孩子们远离淫秽色情网站和信息，让家长们放心，社会还有很多工作要做。基于这样的现实，我们应当有危机感和紧迫感。要为青少年创造一个健康成长的社会环境，就必须进行信息安全教育，使青少年了解并掌握如何避免不良信息的侵入和识别信息的安全性。即对于有害信息，要采取管理的办法，技术的办法，要过滤，要封堵这类的有害信息，能够让大家放心使用。
1.2.2创新体系下的高等师范教育改革的需要
随着全民文化普及程度的提高，对教师的需求量也越来越大;现代教育技术的发展，使得社会对教师的要求越来越高，这就给我们师范类院校办学的质量和方向提出了新的课题。如何满足社会包括信息安全素质在内的需求，培养出适应21世纪发展的高标准、高素质、高水平的师资队伍，是师范类院校亟待研究和解决的当务之急。面对全社会如此严峻的信息安全形势，这就需要高师院校警醒，重新审视自己的培养模式，培养的毕业生，不但要有坚实的专业理论、专业知识基础以及为教育终身奉献的理想，还应该具备强烈的信息安全等现代意识和素质。这样高师院校的毕业生才可能是真正符合现代社会发展需要的新世纪人才，使大多数师范大学生到中学等学校任教以后，也能开发和培养中学生的相关意识和素质，培养出具有信息安全等现代意识的下一代人才。
1.2.3提高学生信息安全意识和道德修养的需要
在信息安全学术界，通常有这样的说法:信息安全是三分技术，七分管理。从另一个角度来说，这七分管理中包含着人们的安全意识和内部防范策略。根据BISS公布的数据，造成信息安全事故的因素主要在于:57%由于疏忽，24%来自外部恶意攻击，18%因为电源故障，17%由于用户误操作，17%局域网故障，14%来自病毒……其中超过70%的信息安全事故，如果事先加强管理，都是可以得到避免的。微软内部系统的曾经被侵入就被证明是因为工作人员疏于防护。最近一个著名的黑客在美国参议院作证时说，在他所有的成功入侵中，90%是利用了组织内部人员的不经心和缺乏安全意识，可见当前网络安全防线中最薄弱的环节是人，网络安全最可靠的保证也是人[3]。
在日常使用中，你机器上的安全隐患你了解多少?你的工作环境有无潜在的威胁?你的不良习惯有无潜在的威胁?……要避免入侵或信息泄密、増删等，这些都是大家必须知晓的问题。鉴于此，在高师院校进行信息安全教育就非常重要和必要，使学生了解网络和信息安全的基本原理，以及了解信息安全的前沿问题，为以后从事这方面的工作奠定安全意识基础，同时也有助于学生树立正确的信息安全伦理观。
2高师院校开展信息安全教育的问题和对策
信息安全问题不是一时一刻的问题，而是伴随着信息技术的发展而长期存在的。以现代信息技术及其应用为基础和主要手段的高师教育就自身的发展考虑，也应该开展一定层次的信息安全教育。但在实施信息安全教育过程中，应该在教学内容、教学形式、师资培养、教材资料和教学实践等方面存在的问题加以重视。
2.1教学内容的定位
信息安全措施主要包括法律措施、教育措施、管理措施、技术措施等等。所以完整的信息安全理论的内容很丰富，涉及物理安全、技术安全、管理安全、法律道德安全等多方面。但笔者认为，根据高师院校的特点，目前信息安全内容教育突出的特点是要跳出信息安全的技术层面，把信息安全放在国家安全的大视野、大格局中去认识和定位较为合适。就我国当前的实际情况而言，由于青少年利用网络主要是信息获取、休闲娱乐以及对网络攻防好奇和樹方等网络行为所以目前在高师院校中信息安全的教育，首先更多地应该强调信息安全法律道德的教育;其次，考虑从面上介绍各种信息安全(包括内容安全和操作安全等)的基本知识和防范技术。信息安全防范技术包括数据加密、信息隐藏、身份认证、密钥管理、病毒防范、防火墙、入侵检测、物理隔离等，给出一个有关信息安全的整体轮廓。当然，广度与深度永远是一对矛盾，开设这样一门不需要具有很深深度的综合性教学内容或讲座，其目的就是为了让学生了解一定的信息安全知识，掌握一些基本的、实用的信息安全防范技能，使学生在今后的工作中既能从管理的层面来完成一些安全防范工作，又能从技术的角度去解决一些实际的信息安全问题。
2.2教学形式的选取
在具体教学实施过程中，在教学计划许可下可以増设两至三门选修或必修的课程为宜，其中包括一门安全管理性课程，一至两门安全技术类课程。而在目前师范性课程体系中，可能以一般的信息安全的教育为主，主要着重在于普及知识，因此可以在德育课程中渗透信息安全教育的内容，也就是在目前的政治思想课教学内容中适当地増加相关内容和技能的介绍，如在《法律基础》课程中増加相关的“信息安全法律法规”章节。同时，高等学校的“两课”肩负着造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重要使命，因此在〈〈大学生思想道德修养》课程中可以融入信息安全道德修养的教学内容。基于高师院校的实际情况，可以尝试思想道德和法律基础教学内容的改革，提高“两课”教学效果，使之更适应社会对人才的需求。
在信息安全的教育中，众多的专业概念和技术开始接触总有不适应之感因此可以开设系列信息安全教育和相关法律法规专题讲座，在教学或讲座中结合一些常见的网络和信息安全案例来分析各种网络和信息的安全威胁，以及辅以网络安全产品的介绍和部分攻防(以防为主)演示实验的形式，培养学生的信息安全意识和道德法律观念。另外，聘请相关专业教师以密码学、网络与通信安全、信息安全新技术及应用等专题介绍国内外发展状况和初步安全技术方法。通过这些形式，使学生能够了解涉及国家、社会以及个人的网络和计算机系统不安全的各种因素，同时基本了解和适当掌握网络安全的防范方法，以及具备简单的信息安全防范能力。
2.3教材资料的编撰
与师资情况相似，能满足高师院校信息安全教育特点相适应的教材也十分缺乏。从学生了解和掌握的信息安全内容和教学目的来看，高师院校的信息安全教学内容或教材既要有信息安全管理方面的内容，还应有信息安全技术方面的内容，而且其广度与深度必须适中。但目前市场上见不到这些符合要求的出版物，而现有的涉及信息安全的书籍则表现出如此特点:注重信息安全技术类的书和专业型的论著较多，如病毒防范、黑客攻防、密码学原理等。这些书籍中系列地系统介绍信息安全基础知识和技能的书籍很少，从而适合高师院校的普及型教材就更少了。因此，这就要求我们结合高师院校的特点，组织信息安全专业教师或人才、两课教师以及相关法律课程等教师，与相关研究机构或相关IT企业合作，编撰出具有高师院校特色的信息安全教育资料或教材(和实验教材)等，以满足教学的需要。
2.4师资簿弱的解决
要达到信息安全教育的目的，首先必须要有好的师资。众所周知，在一定时期内，信息安全领域的人才以及师资力量在高师院校中还是十分薄弱的，尤其是专业型或有实践经验的人才更为匮乏。为了搞好信息安全教育，在目前情况下，可以主要从两方面考虑去解决师资的问题，一是选择一些相关专业(如:计算机网络等)既有理论又有实践的教师，自学或送外培训、进修深造等，保证他们尽快胜任信息安全教育工作;二是设法吸引或聘请一些目前在信息安全领域一线工作的、能够胜任教学的专业人才，利用他们丰富的实践经验、最新的信息安全知识和较强的信息安全技能，开展相应的教学或讲座。在培养学生的同时，也可以指导自身教师。通过这些手段，可以较快和有效地解决师资薄弱的问题。
2.5教学实践的构成
信息安全教育绝不能仅仅局限于书本知识的传授，必须采取理论与实践相结合的方法，适当地让学生实践，可以更好地使他们掌握实际动手解决问题的基本能力。这种能力的培养，就要求必须具备一定的实验环境。因此，我们可以在计算机专业或计算机基础实验室的基础上，建立信息安全实验室。信息安全实验室应以网络环境为基础，对外连接因特网，内部设觀个糊虫立的网络群，安装1些常见的信息安全系统和设备，
根据普遍存在的网络和信息安全现象，组成模拟信息安全实验环境。它不仅可供计算机专业的师生开展必要的课程教学实践活动，而且也可为教师演示和有兴趣的师生提供信息安全教育实践基地，使它成为普及信息安全知识的阵地。
同时，坚持“充分利用，积极建设，加强管理，趋利避害”的原则，贴近学生思想、生活实际，建设好相关校园网站。组建一支由有思想政治教育经验和掌握信息安全技术的教师组成的网络教育队伍，开辟网上对话渠道，与大学生进行网上思想和技术的交流，坚持思想性、知识性、趣味性、服务性、实践性于一体，不仅丰富网站内容，主动占领网络思想政治教育新阵地，帮助同学们远离各种有悖于信息安全的资源和行为，而且也能传播信息安全技术从而使大家在思想和技术上共同筑造抵御不良网络信息传播和危及安全的有效屏障。
一、倡导网络文明，构建和谐环境
1、认真组织各班举办有关“绿色网络”知识的黑板报专栏；开展“健康上网、争做网络文明人”主题班会，学校利用信息专栏倡导网络文明知识。
2、学校利用周一升旗仪式向全校师生进行了“点击文明，绿色上网”的宣传教育。
二、宣传教育，引导绿色上网
1、政教处组织班主任，加强夜间对学生住宿检查，很好的控制了学生上网人数，经过多次突击检查，取得了良好的效果。
2、学校充分发挥现有网络资源，满足学生对网络文化的要求。安排专职教师指导学生在家在校文明上网、安全上网。学校利用每周二、四午饭时间，免费向学生开放电教室，向学生宣传网络安全知识，教育和引导学生自觉远离网吧、健康上网、文明上网、安全上网，取得良好效果。
3、政教处、团委组织全校3000多名学生开展“争做网络文明人”签名仪式活动。
通过这一系列活动开展，让全体学生对
为了加强我校学生健康上网工作，净化学生成长环境，我校积极响应上级文件精神，于3月17日——4月15日在全表师生中开展“绿色上网”活动。现总结如下：
一、倡导网络文明，构建和谐环境
1、认真组织各班举办有关“绿色网络”知识的黑板报专栏；开展“健康上网、争做网络文明人”主题班会，学校利用信息专栏倡导网络文明知识。
2、学校利用周一升旗仪式向全校师生进行了“点击文明，绿色上网”的宣传教育。
二、宣传教育，引导绿色上网
1、政教处组织班主任，加强夜间对学生住宿检查，很好的控制了学生上网人数，经过多次突击检查，取得了良好的效果。
2、学校充分发挥现有网络资源，满足学生对网络文化的要求。安排专职教师指导学生在家在校文明上网、安全上网。学校利用每周二、四午饭时间，免费向学生开放电教室，向学生宣传网络安全知识，教育和引导学生自觉远离网吧、健康上网、文明上网、安全上网，取得良好效果。
3、政教处、团委组织全校3000多名学生开展“争做网络文明人”签名仪式活动。
通过这一系列活动开展，让全体学生对网络有了深入的了解，增强了学生自我约束和审视、识别有害信息的能力。进一步提高了绿色上网、文明上网、健康上网的意识，共筑网上文明屏障，保障广大青少年身心健康，畅享清洁网络空间，构建和谐的网络环境。
网络有了深入的了解，增强了学生自我约束和审视、识别有害信息的能力。进一步提高了绿色上网、文明上网、健康上网的意识，共筑网上文明屏障，保障广大青少年身心健康，畅享清洁网络空间，构建和谐的网络环境。
网络信息人人共享，网络安全人人有责。网民的网络安全意识和防护技能，关乎广大人民群众的切身利益，关乎国家网络安全。为提升全社会的网络安全意识和安全防护技能，中央网络安全和信息化领导小组决定每年开展国家网络安全宣传周活动。为确保国家网络安全宣传周规范化、制度化、长效化，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻落实xx系列重要讲话精神和总体国家安全观，以学习宣传xx网络强国战略思想、国家网络安全有关法律法规和政策标准为核心，以培育有高度的安全意识、有文明的网络素养、有守法的行为习惯、有必备的防护技能的“四有好网民”为目的，政府主导、多方参与，在全国范围内集中开展网络安全宣传教育活动，增强广大网民的网络安全意识，提升基本防护技能，营造安全健康文明的网络环境，保障人民群众在网络空间的合法权益，切实维护国家网络安全。
二、组织形式
国家网络安全宣传周在中央网络安全和信息化领导小组领导下，由中央网信办牵头，教育部、工业和信息化部、公安部、新闻出版广电总局、共青团中央等相关部门共同举办。在国家网络安全宣传周期间，各省、市、自治区党委网络安全和信息化领导小组办公室会同有关部门组织开展本地网络安全宣传周活动。国家有关行业主管监管部门根据实际举办本行业网络安全宣传教育活动。
三、时间地点
网络安全宣传周统一于每年9月份第三周举办。
国家网络安全宣传周中的开幕式等重要活动，可根据地方实际情况安排在省会城市举行。
四、活动方式
从实际出发，因地制宜，针对不同人群有选择地组织开展活动，包括但不限于以下形式：
(一)公益广告和专题节目
推送网络安全公益广告。网站、电视、电台、户外广告屏、交通信息提示屏、公共交通工具电视系统、楼宇电视系统等集中播放网络安全宣传公益广告。电信运营商发送网络安全公益短信。
播出网络安全专题节目。电视、电台、重点新闻网站、商业网站、社交媒体等集中播出动画漫画、视频和互动栏目，以及网络安全题材的电视专题片、电视剧、电影等。
刊登网络安全文章。报刊杂志、各类网站集中推出一批网络安全文章与作品，加强网络安全题材的报道。
(二)有奖征集和竞赛
开展有奖征集活动。公开征集网络安全口号标语、微电影、微视频、公益广告、卡通漫画等。
组织网络安全知识竞赛。电视台组织网络安全知识竞赛、专题晚会，网站开设网络安全知识在线答题栏目。普通高校、职业院校、科研机构和社会组织开展各种类型的网络安全技能竞赛。
(三)技术研讨交流
网络安全学术研讨。组织国际学术交流研讨，举办高峰论坛、圆桌会议、对话沙龙等。
网络安全技术展示。行业协会、企业等举办网络安全新技术新产品展示、演示、洽谈会。
(四)科普材料和表彰奖励
发放网络安全科普材料。组织专家开展知识讲座。基层政府、企业、学校发放和张贴网络安全宣传材料，包括小册子、传单、海报、科普读物、道旗、印有网络安全宣传提示的小礼品。各大中小学校结合相关课程对学生开展一次网络安全教育活动。
表彰先进典型。按照国家有关规定，发挥社会资金积极性，集中表彰和奖励一批网络安全先进典型和作品。
(五)其他
其他形式的网络安全宣传教育活动。
五、工作要求
加强组织领导。各地方、各有关部门要深刻认识网络安全意识和技能培养工作的重要性和紧迫性，将网络安全宣传周活动列入重要议事日程，加强领导，提前谋划，认真制定活动方案，在国家网络安全宣传周期间集中组织开展网络安全宣传教育活动，加大投入力度，调动全社会积极性，切实办好网络安全宣传周。
【关键词】职业能力培养模式教学改革信息安全技术
【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）06－0033－02
随着全球信息技术的广泛应用，网络系统的安全问题已成为全社会关注的焦点，并且成为涉及国家政治、军事、经济和文教等诸多领域的重要课题。近年来，各行业用户已经认识到信息安全的重要性，纷纷采用防火墙、加密、身份认证、访问控制等手段来保护信息系统的安全。然而，用户网络安全意识的提高，网络安全投入的加大和网络安全厂商的兴起、产品的日益增多和技术的进步，并没有带来网络安全问题的好转，相反，安全问题却日益严重。病毒、木马、黑客攻击、网络钓鱼等安全威胁层出不穷。目前，国内对安全人才需求的特点是“数量大、质量要求高”，高技能应用人才十分缺乏。据天基人才网、51job网、中华英才网等人力资源网站统计，近年人才市场对网络安全工程师的需求量激增，企业需要精通网络安全的网管人员。网络安全行业的就业需求以年均18%的速度递增，2012年，网络安全行业的就业人数达到300万。为贯彻落实《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，进一步加强信息网络安全专业人才队伍建设，培养和建设一支政治可靠、技术过硬的信息网络安全专业人才队伍，全国各高等院校纷纷开设信息安全专业。
一、信息安全专业开设的现状分析
截止到2011年，国内开设信息安全专业的高等院校共有86所，其中北京邮电大学、西安电子科大、信息工程学院、武汉大学等均设有信息安全专业，并形成从专科、本科、硕士到博士的人才培养体系，培养了一大批信息安全方面的高层次专业人才和技能应用型人才。然而对于高职院校而言，专业办学尚处于起步阶段，一方面是开设该专业的学校不多；另一方面是高职院校也是近几年才得到快速发展的，受资金、场地、师资等条件的制约，涉及网络安全实践方面的课程就更少了。随着近几年高职教育的兴起，加快信息安全专业高技能人才培养、构建适应高技能人才培养的实践教学体系成为各高职院校专业发展的必然要求。在2011年全国高等学校计算机教育高峰论坛上，教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会主任委员明确提出加快计算机专业实践体系的建设，注重职业能力培养。高职信息安全技术专业学生职业能力培养的教学改革与实践，有利于进一步提高高职学生信息技术应用能力，有利于进一步加快信息安全技术专业建设，有利于提高高职教育教学质量和就业质量，从而起到积极的引领示范作用。
二、高职信息安全技术专业教学的现状分析
目前高职信息安全技术专业教学主要存在以下几个方面的问题：①缺乏与行业、企业相适应的专业实训环境以及人才培养模式的改革；②信息安全技术领域和职业岗位群要求与课程体系有一定距离；③专业学生素质教育和职业道德需要进一步加强；④专业学生职业能力培养有待进一步提高；⑤课程教学内容相对与职业岗位任职要求明显滞后，信息技术从开发到应用于社会生产实践到老化的周期越来越短，学生在大学期间所学习的新技术，尚未走出大学校门有的便已老化被淘汰，不再具有实用价值；⑥专业教师队伍无法满足人才培养模式改革的需要。
以上问题不仅是我集团计算机学院需要加以思考和努力解决的，也是各高职院校信息安全专业普遍面临的问题。对此，高职院校中的许多有识之士都给予了充分的关注，不少高校进行了一些结合自身情况的改革尝试。
信息安全技术专业是适应经济社会发展需要的高技能紧缺专业。高职信息安全技术专业学生职业能力培养的教学改革与实践对专业建设发展具有十分重要的意义，本项目试图在这方面做一些有益的尝试与探索，从而提高专业学生的教学质量和就业质量。
三、高职信息安全技术专业学生职业能力培养的教学改革与实践的研究内容与目标
以高教〔2006〕16号文件以及河南省高教〔2008〕172号文件精神为指针，充分体现信息安全技术专业教育特点，加强职业素质和职业道德教育，突出职业能力培养，以课程建设为抓手，构建开放式信息安全专业实训环境以及人才培养模式改革，在此基础上，根据已知或预见的教学问题，拟定以下几个方面进行研究和探索：
1．研究内容
研究内容：①根据信息安全技术领域和职业岗位群的任职要求，参照网络管理员职业资格标准，突出教学内容的应用性和实践性，开展课程体系建设和改革；②在近几年教材建设的基础上，力争编写出一套适合突出能力培养的基于典型工作任务的实训教材；③积极探索基于典型工作任务的信息安全专业课程教学模式；④加大各专业课之间的联系教学，充分挖掘课程之间的内在联系；⑤充分利用网络资源，构建课程资源的网络平台；⑥积极开展校企合作，建立符合行业需求、突出职业能力培养的开放式信息安全专业实训平台。
2．研究目标
通过高职信息安全技术专业学生职业能力培养的教学改革与实践，形成具有自身优势、符合高职教育特色的信息安全人才培养模式，提升专业学生的教学质量和就业质量，为培养社会区域经济发展所需的高技能人才做出贡献。
四、高职信息安全技术专业学生职业能力培养的教学改革解决的关键问题
利用我集团现有的资源，制定详细的突出职业能力培养的信息安全专业人才培养方案，加强对专业课程的基于典型工作任务的教学模式研究和实践，着力解决以下几个方面的问题：
第一，在课时压缩、教学内容变化、学生差异加大等客观条件下，如何提升专业学生良好的职业素质和职业道德，突出职业能力培养，提高教学质量和就业质量，以适应高职教育需要；项目组认为，必须以课程建设为突破口，如何选择体现职业能力的专业核心课程进行重点建设和改革，并以专业教师为主，与行业、企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂。
第二，在现有专业实训平台的基础上，如何紧密联系行业企业，改善实训、实习基地条件，构建开放式信息安全技术专业实训环境；并在此基础上充分利用实验、实训、实习三个关键环节，研究专业教学模式，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
第三，如何充分利用优质教学资源和网络信息资源开展专业教学资源共享平台，提供远程服务，构建教学网络，扩大受益面。
五、取得的成果
第一，已经制定了详细的高职信息安全技术专业学生职业能力研究培养方案，在此基础上，以课程建设为突破口，制定了基于典型工作过程的专业课程教学大纲。结合课程教学实践，初步形成了适应高职教育、特色鲜明的信息安全高技能人才地培养模式。
第二，在近几年教材建设的基础上，编成若干反映上述思想的优秀教材、教学辅导书或讲义，其中专业课程教材已开始着手准备，力求尽快出版。
第三，建立了一个对教师有参考意义，对学生有帮助作用的交互性信息安全教学网络主页，并争取在国家及省精品课程建设上有更好的突破，充分实施网络教学。
第四，部分教改与教学研究成果在国内外公开发行的刊物上发表，为高职计算机类专业和课程建设提供经验。
第五，已经为计算机学院、合作院校计算机专业二年级学生学习这些课程创造良好的条件，为培养信息安全技术高技能人才做出贡献打下坚实的基础。
参考文献
1于璐.高职信息安全专业应用型人才培养模式探讨［J］.太原城市职业技术学院学报，2011（6）：32～33
2开红梅、杨茂云、王树梅.非信息安全专业的信息与网络安全课程教学初探［J］.科技创新导报，2011（31）：174～175
3王小军、刘顺兰、黄骞儒.信息安全专业实践教学体系的构建与探索［J］.杭州电子科技大学学报（社会科学版），2011（3）
4曾刚.校企合作下的信息安全专业人才培养模式研究［J］.教育与职业，2011（12）：112～113
关键词：网络思想政治教育;困境;对策
在2016年4月召开的全国网络安全和信息化工作座谈会上，强调，网络空间是亿万民众共同的精神家园，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。近些年，伴随互联网技术的迅速发展，网络对高校大学生的价值取向、思维方式、生活态度等产生了深刻影响，对高校传统的思想政治教育工作方法也提出了更高要求。高校开展网络思想政治教育取得了一些成效，但不少问题亟待解决。
一、高校开展网络思想政治教育面临的困境及其原因分析
1.高校开展网络思想政治教育的形式、内容单一。伴随智能手机的普及，4G移动互联网的推广，WiFi信号全覆盖等新技术的运用，大学生运用网络进行学习、交流、娱乐的方式逐渐丰富起来。从最初简单浏览网页到现在语音、视频、微电影等，网络已经融入学生生活的方方面面。与学生运用网络技术的形式相比，高校运用网络进行思想政治教育的形式与内容相对单一。例如，在网络技术的运用上，各高校仍多通过专门的主题网站以文字加图片的形式呈现相应内容。一方面，由于思想政治教育的内容本身较为枯燥；另一方面，由于各高校缺乏专门的人员对这些网站进行更新与维护，网站缺乏吸引力，点击率低，难以取得实际效果。在教育内容的选择上，一些高校只单纯地将思想政治教育的理论知识传到网上，没有依托网络的技术优势，采取灵活多样的方式连同与学生有关的学习、生活、就业等热点问题进行提及与讨论，网络思想政治教育内容相对单一。2.高校思想政治教育工作者运用网络进行思想政治教育的主动性不高。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发﹝2004﹞16号）指出，大学生思想政治教育工作队伍主体是学校的党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。高校思想政治教育的工作者既要具备坚定的政治立场、雄厚的理论基础，还要掌握网络、新媒体知识和技能。只有具备这两方面的知识和技能，才能有效运用网络对学生进行思想政治教育。由于受传统思想政治教育面对面、说教式的线下方式影响，大多数思想政治教育工作者更多地选择线下的教育方式，他们认为这种教育效果、教育意义更直接、更显著，可能会有意地回避网络思想政治教育。受个人运用网络以及新媒体技术的能力所限，部分运用网络进行思政教育工作者心有余而力不足。3.高校运用网络进行思想政治教育的软、硬件资源相对薄弱。所谓硬件是指高校开展网络思想政治教育所需的电脑、服务器等设备统称。软件泛指高校开展网络思想政治教育相关的程序、APP以及技术人员等。高校利用网络开展思想政治教育的软、硬件资源都相对薄弱。首先，主要表现为资金投入问题，校园网络平台建设需要配备大量的计算机、先进的服务器以及各类辅助设备，除了硬件的投入，网络平台、各类APP的建设还需要专门的开发和维护人员，这些人员的薪资要求都比较高。其次，网络安全问题，开展网络思想政治教育是对线下思想政治教育的必要补充，是传递社会主义核心价值，传递正能量的重要平台，如何时刻保证内容的正确性、真实性，保证网络平台不被入侵，涉及网络安全问题。各高校缺乏专门的人员对相关内容进行把关，对网络平台进行维护。建设高质量、高水平的网络思想政治教育平台需要大量的人力、物力、财力。据调查，大部分高校没有专项的经费用于网络平台的建设。
二、高校开展网络思想政治教育的对策分析
1.树立服务意识，丰富高校网络思想政治教育的形式、内容。高校开展网络思想政治教育要以科学发展观为指导，以弘扬主旋律为核心，坚持以人为本，强化网络育人。首先，在网络平台的运用上，不仅单纯利用电脑，还要有效利用各类移动设备；不仅依托专门的门户网站、红色网站，还要利用微博、微信等新媒体技术。各高校要开通有关思想政治教育的微博、微信公众号，通过多种途径，时时对学生进行思想政治教育。其次，对于思想政治教育内容的呈现，综合运用图形、图画、声音、视频等多种媒体技术，把所有的内容设计为学生喜闻乐见的形式，增强内容吸引力。最后，平台内容规划不仅要有国家、社会、学校思想政治的政策方针，学生的党、团建设等信息，应提供学习、生活、就业、心理等其他方面的服务信息，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的平台，使网络思想政治教育寓教于乐、寓教于服务，增强网络思想政治教育的感染力。2.加强队伍建设，为高校开展网络思想政治教育提供人才支撑。要建设网络思想政治教育的长效机制，强大的思想政治教育工作队伍是重要支撑。一是思想政治工作者要主动提升网络思想政治教育意识，主动培植网络思想政治教育素养，主动利用网络开展思想政治教育。二是加强思想政治教育工作者的网络技术学习与培训。根据需要组织部分教师进修计算机技术、网络技术课程；邀请专职的技术人员为教师进行网络平台建设以及APP开发的培训；或者聘请相应的编辑人员讲解内容的呈现及网页的布局。三是成立专门的网络思想政治教育工作小组。由学校主管领导牵头，由宣传部、学工部（学生处）、网络中心、思政课教师、计算机专业教师等组成网络思想政治教育工作队伍，保证网络平台的规范、有序、正常运行。3.加大资金、技术投入，为高校开展网络思想政治教育提供物质保障。网络思想政治教育，不是一时兴起的形式创新，而是系统推进的内涵变革；不是刻意模仿的跟风作秀，而是内容为王的走心创作；不是简单地将日常事务、传统话语搬上网络，而是全面培养互联网思维、实现线上线下话语体系的高度融合。各高校要把网络思想政治教育摆在学校教育发展的关键地位，加大对网络思想政治教育的资金与技术投入。设立专项的资金用于网络思想政治教育建设，包括先进的硬件设备的配备，安全可靠的网络平台、APP的开发与利用，形式新颖的微视频、微电影的采编与拍摄等。除了必备的软硬件资源，在网络思想政治教育的各个环节都应安排专职技术人员保障网络安全运行。
三、结束语
高校开展网络思想政治教育既是落实党中央要求的必要行动，也是提升大学生思想政治素质的关键举措。各高校要正视挑战，把握机遇，主动占领网络空间这块意识形态斗争的主战场。积极培养互联网思维，培植网络素养，认识网络强大的育人功能，把网络思想政治教育做实做深，形成网下网上思想政治教育的合力，全面提升大学生思想政治素质。
参考文献：
[1]李德福.高校开展网络思想政治教育的困难及对策研究[J].思想教育研究，2014
关键词计算机教学安全问题
中图分类号：G434文献标识码：A
随着计算机网络的不断发展与普及，人类生活已经入信息化、数字化时代，在我们的日常生活、学习、工作等诸多领域都有着网络的痕迹，而目前获取信息进行交流的主要手段也是网络。
网络系统的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破坏或使信息被非法系统识别、控制等。所以，强化网络的信息安全，解决信息安全问题，才能使信息更加持续化，向健康的方向发展。
1目前学校网络教育中信息安全教育存在的问题
当前，尽管全球信息化正在飞速发展，但信息在网络上也面临着随时被窃取、篡改和伪造的危险，这就对保障信息安全带来了很多挑战。因此，我们在校园环境中也要认识到，现在学生上网已经是一种非常普遍的现象，而虚拟的网络环境在为学生的学习和生活提供广阔发展空间的同时，也对学生的健康成长起着直接或间接的负面影响，例如计算机病毒、黑客攻击等现象。如果不能正确引导学生认识，那么学生对于网络信息安全的理解就会走向误区。下面将针对网络教育中存在的信息安全问题做简单论述：
1.1对信息安全教育的认识不足
加强学校信息安全教育，不仅是保证学生身心健康发展的关键，也是同其他国家争夺人才的需要。目前很多学校未能意识到网络信息安全教育的重要性，不能深刻理解其内涵，因此，从现在开始就要培养学生对网络信息安全重要性的认识，掌握信息安全体系中最基本的原理和概念，能够熟练运用常用的工具和必要手段进行安全故障的排查等等[5]。我们要最大限度地保证学生免受不良信息的侵害，尽量避免学生自身违法犯罪的发生，为我国培养高素质、高水平人才提供保障？
1.2对网络信息安全教育的重视力度不够
目前很多学校对于如何将信息安全教育正规、科学的纳入到学校教学计划，还没有做出明确的规定。有些学校甚至只对个别专业的学生开设相关的信息安全教育课程，普及面非常狭窄，重视程度远远不够，导致学生对计算机软件和硬件知识体系的了解相当缺乏。为了全面提高我国高素质人才的计算机信息安全意识，我们不能仅仅对计算机专业的学生普及信息安全教育，还要将这项教育推广到非计算机专业，这对于增强我国经济社会全面信息化建设具有十分重要的保障作用。
1.3对学校信息安全教育采用的方法不当
很多学校所采用的信息安全教育的方法比较落后，依旧沿用老方法，跟不上当今网络时代快速发展的要求，脱离了实际。大部分的教材只局限于理论的讲述，而忽视了对信息安全技能方面的培养，缺少必要的实践经验，严重影响了信息安全教育的效果。
2计算机网络系统本身存在的主要信息安全问题
由于计算机网络的重要性和对社会活动的影响越来越大，大量数据需要进行存储和传输，某些偶然的或恶意的因素都有可能对数据造成破坏、泄露、丢失或更改。以下内容主要是论述计算机网络系统中本身存在的信息安全问题，并针对这些问题进一步提出了解决的策略。
（1）影响计算机网络安全的因素有多种，主要是自然因素和人为因素。自然因素是指一些意外事故，例如服务器突然断电等；人为因素是指人为的入侵和破坏，这种情况危害性大且隐藏性较强。
（2）无意的损坏，例如系统管理员安全配置不当而造成的安全漏洞，有些用户安全意识不强、口令选择不慎、将自己账户随意转借他人或与他人共享资源等带来的安全问题。
（3）有意的破坏，例如黑客利用网络软件设计时产生的漏洞和“后门”对电脑系统的非法恶意攻击，从而使处于网络覆盖范围的电脑系统遭到非法入侵者的攻击，有些敏感数据就有可能被泄露或修改，这种破坏主要来自于黑客。
（4）网络黑客和计算机病毒是造成信息安全问题的主要原因。网络黑客和计算机病毒的出现给计算机安全提出了严峻的挑战，因此要解决此问题，最重要的一点是树立“预防为主，防治结合”的思想，牢固树立计算机安全意识，防患于未然，积极地预防黑客的攻击和计算机病毒的侵入。而病毒则以预防为主，主要是阻断病毒的传播途径。
3网络信息安全的防范措施
3.1加强计算机防火墙的建设
所谓计算机防火墙是由软件和硬件设备组成、在内网和外网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。它是一种计算机硬件和软件的结合，保护内部网免受非法用户的入侵，能够保护计算机系统不受任何来自“本地”或“远程”病毒的危害，向计算机系统提供双向保护，也防止“本地”系统内的病毒向网络或其他介质扩散。
3.2建立一个安全的网络系统
（1）从技术上保障可行的资源保护和网络访问安全，主要包括网络身份认证，数据传输的保密与完整性，域名系统的安全，路由系统的安全，入侵检测的手段，网络设施防御病毒等。如加密技术，它是电子商务采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技术手段把重要的数据变为乱码（加密）传送，到达目的地后再用相同或不同的手段还原（解密）的一种技术。
（2）详细了解当前存在的网络信息安全问题，以及网络信息安全的攻击手段，积极采取相应的有效措施进行解决。
（3）要从工作环境以及工作人员、外来人员方面切实做好保密工作，要有严格的岗位考核管理制度，对工作人员的安全意识要经常培训，以便从物理上断绝对网络安全的威胁。
（4）用户本身方面，要有强烈的自我保护意识，对于个人隐私及与财产有关的相关信息要做好保密工作，不能轻易告知他人。
（5）要对网络外部运行环境（温度、湿度、烟尘）进行不定期的检测、检查和维修，提供一个良好、畅通的外界环境。
随着信息化进程的加快和网络安全行业的快速发展，网络教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色，推动新的教育模式不断向前发展。同样，我们也面临着新的威胁，因此我们必须运用新的防护技术。网络信息安全是一个系统的工程，我们不能仅靠硬件设备（杀毒软件、防火墙、漏洞检测）等的防护，还应意识到计算机网络系统是一个人机系统，计算机是安全保护的对象，但执行保护的主体是人，只有树立人的计算机安全意识，才有可能防微杜渐，同时还要不断进行网络信息安全保护技术手段的研究和创新，从而使网络信息能安全可靠地为广大用户服务。
参考文献
[1]叶炳煜.浅论计算机网络安全[J].电脑知识与技术，2009，（03）.
[2]阎慧.防火墙原理与技术[M].北京：机械工业出版社，2004.
[3]张红旗.信息网络安全[M].北京：清华大学出版社，2002.
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