《汉语拼音aoe》教学设计(整理5篇)
时间:2024-09-15
时间:2024-09-15
一、创设情境,导入新课
利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)
师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。
多媒体播放声音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!
师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)
设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的`热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究,学习新课
多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
1、学习“o”:
⑴引导学生观察:
这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?
⑵(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?
⑶(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学:
师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“o”的发音。
音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o”的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。
形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?
(四人一组讨论)
设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。
写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)②讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。
过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?
师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学习拼音字母“a”)
2、学习“a”:
音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a”的发音。
⑴学生试着发音。
⑵师正音,范读。
⑶生自由读。
⑷指名读。
⑸用“a”说句话。
设计意图:目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。
形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)。
写:①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;③生指导后独立写。
过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)。问:这只动物是什么?
3、学习“e”:
音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形:怎样记住“e”的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样记住“e”。
写:①观察“e”在四线格中的位置;②师讲笔顺并板演,生书空;③生独立写。
设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。
三、趣味游戏、巩固新知
1、我会读。看板书练读(巩固音)。
2、摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)
3、猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)
设计意图:设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。
四、归纳总结,扩展练习
1、师:我们今天学习了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
【教学目标】
1、学会单韵母aoe,能够读准音,认清形,并能够正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、认识汉语拼音四线格,并正确使用。
第一教时
〖教学要求〗
1、学会三个单韵母aoe,能读准音,认清形,按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号,认识和使用汉语拼音四线格。
3、学生能体会汉语拼音字体的美。
〖教学过程〗
一、看图激趣,揭示课题
1、谈话导入。
2、指导看图,引出字母:aoe。
3、揭示:今天我们就学习第一课aoe。
二、学习单韵母a
1、看图:讨论,口诀:阿姨的a,嘴巴张大aaa。
2、字形:圆圆脸蛋梳小辫。
3、书写:左半圆加竖右弯。
三、学习单韵母o
1、看图:讨论,口诀:公鸡叫,嘴巴圆圆ooo。
2、字形:圆圆脸蛋就是o。
3、书写:在中格写一个圆。
四、同法学习e
五、小结
aoe我们叫它单韵母,发音时嘴巴不动声音长。
六、巩固复习
1、对着镜子练习。
2、组织学生依次看字卡,对照口诀边练习发声。(各自练、同住桌练、指名练)
3、游戏:听老师念学生贴字卡看老师口形,猜是什么字母。
4、学习规范书写:
⑴认识四线三格。
⑵书写笔顺的表示方法:用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。
⑶动态显示a的笔画轨迹。小节a由两笔组成。
同法学习oe的笔画和笔顺。
⑷在四线三格中指导规范书写aoe:
教师范写、依次描红,生书空,然后在书上描红aaa。
学生描红,教师巡回指导,指导书写姿势,握笔姿势,注意“三个一”。
七、总结
这节课,我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的.a,张大aaa。
公鸡叫,嘴巴圆圆ooo,一只小白鹅,嘴巴边扁扁eee。
我们还会了看笔顺描红的方法,能按笔顺书写aoe。
第二教时
〖教学要求〗
1、继续复习巩固单韵母aoe的音形。
2、认识声调符号,学习aoe的四声。
〖教学重点、难点〗
aoe的四声读法。
〖教学过程〗
一、复习
1、出示卡片:
a──阿姨的a,张大aaa,
o──公鸡叫,嘴巴圆圆ooo,
e──一只小白鹅,嘴巴边扁扁eee。
(书空aoe)
2、过渡:小朋友读得真棒,其实aoe还有四种声调,今天我们来学aoe的四声。
二、认识声调符号学aoe的四声
1、出示四声符号。
2、演示:
a──āáàǎ
o──ōóǒò
e──ēéěè
一声高高平又平,二声就象上山坡,三声下坡又上坡,四声空中往下降。
学生跟着老师念、自己练、同桌练、指名练。
3、用日常用语练习发音:
在平时生活中哪些词语中有ā的音。(阿姨的ā)(阿妈的ā)
又如:ǎ,又错了。
à,真美。
ē(婀娜)
é(白鹅)
ě(恶心)
è(饿了)
4、按顺序复习四声。
5、打乱顺序辨别认识。
三、作业
书写。
一、学儿歌,明确学习目的
读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣
见资料袋。
三、学习单韵母a
1、看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。教儿歌,记忆ɑ的音和形。
4、学生反复练习a的`发音。
四、学习单韵母o
方法同上。
五、学习单韵母e
方法同上。
六、指导书写
1、认识四线格。
2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置:
学生练习书写字母。
七、学习声调
1、认识声调符号。看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习:
“-”一声平,“/”二声扬,“v”三声拐弯,“\”四声降。
2、练习读a、o、e的四声:
⑴顺序读,变序读。
⑵二、三声对比读:
á—ǎó—ǒé—ě
⑶联系日常生活,用带调的a、o、e组词。
教学目标:
1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格,学会在四线格里写aoe。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
aoe的第二声、第三声的读音。
教学准备:
拼音卡片。
教学课时:
两课时。
第一课时
一、观察画面,激发兴趣
1、引导学生观察课本插图,体会画中的美。
2、讲故事,激发兴趣。
二、学习单韵母a
1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a。
2、教师示范发音,学生观察。
3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领。(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)
4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?
5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?教儿歌,记忆音和形。
6、教师讲解a笔画笔顺:先写左半圆,再写竖右弯。
7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?
8、学生练习书写,教师巡视指导。
三、学习a的四个声调
1、看插图,说说汽车是怎么走的`。
2、认识声调符号,配合手势学习:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
4、练读四声:
师范读,配合手势读,编儿歌练读。
5、做游戏区分a的四声,重点区分二、三声。
6、学习动用,体会读音。
四、小结本课内容
第二课时
一、游戏复习a的四个声调
1、变序读a的四声,学生用手势比调号。
2、看谁反应快:变序读a的四声,学生找相应的卡片。
二、学习o和e
1、看图读准oe的音(教学方法同a)
2、认清字形,再次看图,从图中找出与oe相近的地方,编顺口溜。
3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?
4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e。
5、学生练习书写,教师巡视指导。
6、联系生活实际,寻找oe四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声。
7、采用各种形式练读oe的四声:
顺序读,变序读。
二三声对比读。
男女生对读等。
8、联系日常生活,用带调的oe组词。
三、拓展练习
你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?
一、创设情境,导入新课:
出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。
师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!
师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:aoe
[设计意图:利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。]
二、自主探究,学习新课。
出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的.画图。
(一)学习“o”
1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?
2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)
师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?
3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。
师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。
音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。
形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)
[设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力,引导学生自己探究字母的发音,记住字形]
写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。
过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)
师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)
(二)学习“a”
音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。
[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]
形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)
写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。
过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?
(三)学习“e”
音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。
形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写
[设计意图:在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教,学生学字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。]
三、趣味游戏,巩固新知。
1、我会读,看析书练读(巩固音)
2、摘果子(巩固形)
3、猜一猜。
[设计意图:激发学生学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩]
四、归纳总结:扩展练习
1、师:我们今天学习了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
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