小学二年级英语教案(整理3篇)
时间:2024-10-19
时间:2024-10-19
教学目标:
1.知识目标:学生能够运用“sunny”,“rainy”,“cloudy”,“windy”等形容词恰当的描述天气。
能用所学句型“What’stheweatherlike”进行日常对话。
2.能力目标:锻炼口语表达能力,思考能力。
3.情感目标:欣赏自然的美与力量,尽可能的保护我们的.地球资源。
重点难点:
1.句型“What’stheweatherlike”的掌握以及后面加月份/地点的用法。
2.根据熟悉的话题练习口语。
教学策略:
运用多媒体直观教学,通过欣赏歌曲激发兴趣,争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计,激发学生的参与积极性。通过两两对话,师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习加以巩固,检查学习效果。在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围,让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。
教学过程:
(一)课前探究
话题贴近生活,学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难,材料可用来着重训练他们的口语能力。
(二)教学步骤
Stepone:warming-up
GreetingstudentsandsinganEnglishsong《Themonths》,thenplayanEnglishgame《MemoryGame》。
StepTwo:leadin
Showthevideoofweatherreporttothestudents,letthemanswerthequestionsandknowthetitle.
StepThree:
PresentnewwordswithPPT,andpracticedialoguesinpairs.
Whatistheweatherlike?
Itissunny/rainy/windy/snowy/cloudy…
Whatistheweatherlikein月份/地点?
Itissunny/rainy/windy/snowy/cloudy…
Moreablestudentsareallowedtoaddcontentsaccordingtotheirabilities,suchas“Doyoulikesunnyweather?”“Whichweatherdoyoulike?”etc.
StepFour:
ShowamapofChina,theweatherconditionsofdifferentcitieswillbemarkedwithdifferentsigns.Studentsfirstwriteashortweatherreportaboutonecitybyimitatingthetext,thentheywillgiveweatherreportsinsmallgroups.Thensomestudentswillbeinvitedtogiveweatherreporttothewholeclass.
StepFive:
1)HavethestudentsenjoyanothersongWeather,Introducesomefamoussayingsaboutweather.
2)Dividethestudentsintoseveralgroups.Theywillchooseaweatherastheirtopicandhaveahotdiscussionamongthem.Theteacherwilltakepartineachgroupforafewminutes,andinspirethemwithquestions.Forexample:what’stheweatherlike?
StepSix:
Sumupandgiveassignment.
Composition:Myfavoriteweather.
板书设计:
Sentence:sunny
What’stheweatherlike?
It’s….
What’stheweatherlikein月份/地点?
It’s….
教学目标:
teachtellastorylanguage
重点难点:
usingmodeledphrasestocommunicatewithotherlearner.
教学准备:
taperecorder,wordcards.teaching
教学过程:
pre-taskpreparation
1.greetings:
t:hello,boysandgirls.
ss:hello,teacher.
t:howareyou?
ss:fine,thankyou.andyou?
t:verywell.thanks.
2.warmingup:
singthesong,andreviewthewordswithgesture.……
3.freetalk:
1.revisethewords.iwouldputupthepictures,andletstudentssaythewords.
2.revisethelettersfroma-l.
3.revisethepronunciationofthelettersinthewords.greetingsintheclass.
sayanddotogether.
revisetheletters.互相问候,创造英语气氛。
激跃课堂气氛。复习以往知识。
while-taskprocedure
1.openthestudent’sbooktopage41.discusswithstudentswhatnewclothestheyneedandwhatcolourtheylike.
2.putupthewallchartforpage41.tellastorysomethinglikethis:may’sbirthingwasnear.shewentshoppingwithhermum.sheneededanewdressforherbirthdayparty.maywaslookingthroughallthedressesontherackwhenmumfoundaprettygreendressforher.butshedidn’tlikeit.shelikedpinkdresses.atlastshefoundoneherself.itwasbeautiful.shethankedmumforbuyingherthenewdresssheliked.
3.tellthestoryinenglishbyreadingoutthewordsineachspeechbubble.
4.playthecassettetape.studentslistencarefullyandfollowthesequenceofthestory.whentheylistenagain,havethemsaytheexpressionswiththetape.
ineedanewdress.idon’tlikegreen.ilikepink.….
actthemodeldialoguefortheclass.
tellthestoryinenglishbyreadingoutthewordsineachspeechbubble.
performingtherole-play通过教授歌曲来渲染一下气氛
1.比较有趣味性,2.学生积极性提高,听录音再次纠正部分学生的错误发音。锻炼学生的认读能力。
post-taskactivities
getstudentstopretendthattheyaregoingshoppingtobuyanewitemofclothing.theyshouldworkingroupsofthree,onebeingtheshopkeeper,theothertwothecustomers.workingroupsofthree,onebeingtheshopkeeper,theothertwothecustomers.通过表演加深他们的印象。assignmentreadpage.
板书设计:
unit8clothesilike…idon’tlike…
教学后记:
让学生分角色来进行对话表演学生的`兴趣十分浓厚。
教学目标:
(1)能听懂What’syour?并能根据实际情况用He's/She's…回答。
(2)能正确使用What’syour?He's/She's…,语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点:
(1)能听懂What’syour?并能根据实际情况用He's/She's…回答。
(2)能正确使用What’syour?He's/She's…,语音语调正确。
教具准备:
图片、挂图
作业设计:
课内:活动手册P6
课外:听录音,熟练朗读A部分对话
板书设计:
Unit2What’syourfather?
adoctor/anurse/aworker/acook,——What’syourfather/yourmother?
——He's/She'sa…
教学过程:
A.Freetalk:
1、对照B部分图片,请同桌相互练习。
——Who’she/she?
——He’s/She’smyfather/mother/brother/sister.
再以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。
B、Presentation
教师通过复习第一单元的A部分对话,逐步引入话题。
T:(出示本单元的课文图片)Look!SuHaiandHelenarestilltalkingaboutthephotos.Whataretheytalkingabout?
Let’slistentothetape.播放课文录音,引出课文内容。
C、Learntosay
1、采用听录音后回答问题的方式,让学生熟悉课文内容,学习句型。
T:(指着第一幅图照片中Helen的父亲)What’sHelen’sfather?
Ss:(引导学生回答)He’sadoctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话,要求模仿语音语调。在教对话过程中,教师要引导学生注意what和who在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的.基础上,可让学生根据对话,分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片,在小组内用Who’she/she?和Whatishe/she?相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上,再让学生用Thisis…和He’s/she’sa…向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景,进行拓展表演。
D、Practice活动手册P6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音,学生做题。
E、Assignhomework
(1)听录音,熟练朗读A部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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