二年级音乐下册教案(整理11篇)
时间：2024-11-05
时间：2024-11-05
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点：二声部和谐演唱。
难点：三种音符时值的识别记忆。
教学过程：
一、课前律动
二、情境导入
师：随着欢快的律动，我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？
（出示多媒体课件农场画面）
1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。
王老先生有块地|咿呀咿呀哟-|
2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！
（出示我会读）
跟主人打招呼：王老先生您好您好呀！如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？
3、师模仿老先生回答大家
回答:欢迎欢迎欢迎欢迎啊！
4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢：谢谢谢谢谢谢谢谢啦！
5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心开心开开心心呀
三、合作学习，掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来
ⅹⅹⅹⅹ
嘿嘿嘿嘿。
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
加油加油加油加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师板书：四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ
3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）
三、学唱新歌
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。
1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。
听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。
师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
(1)随琴唱师上句,生下句。
(2)生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
(1)听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。
(2)选择喜欢的`声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）
(3)如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。
交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。
四、编创新歌词。
告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌）
五、愉快结束
音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
一、教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
五、教学方法：
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程：
【情境导入】
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】
1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的'律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
【寓教于乐】
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创，鼓励学生创编动作来表现歌曲。
【课外延伸】
1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
2、请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
3、歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
【鼓励评价】
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
【课后反思】
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。
第2课时
一、教学目标：
1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
二、教学重点：
有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
三、教学方法：
听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。
四、教学用具：
录音机、磁带、多媒体课件。
五、教学过程：
【组织教学】
1.师生问好
2.老师带领学生律动
【激兴导入】揭示课题
1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）
2.播放关于春天的画面，教师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……，春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）
【寓教于乐】
1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）
师：在去郊游之前，老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和注意安全，等到郊游结束时，老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。
2．（到达目的地）新歌教学
（1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的情绪，速度……
（2）听录音
①按节奏读歌词
②小声地演唱
③歌词处理：
A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。
【练习巩固】
1、完整地演唱歌曲
2、分组演唱，相互评价
【完美结课】
1．评选“文明小游客”，颁发小奖旗。
2．复习歌曲，结束郊游。
【教后反思】
《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生朗诵的很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。
一、教材依据
小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》
二、设计思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
三、学情分析
这节课的受教对象是二年级的.小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。
四、教学内容
唱歌《螃蟹歌》
五、教学目标
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。
3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教学课时：1课时
六、教学过程
一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。
1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹
2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)
(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)
二、初听歌曲，感受节奏
1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。
2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡吐咘噜吐咘噜吐咘噜吐我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。
4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。
(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)
三、学唱歌曲
1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)
2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。
3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得
4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。
6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)
7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
8、完整演唱歌曲
(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)
四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲
一、创设情景，激趣导人。
导言：
1、同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？（欣赏图片）
2、大家喜不喜欢啊？（喜欢）
3、漂亮吗？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）
6、接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显示图一一朵花图片二茂密的花）
二、探索尝试。
1、刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）
2、虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗？
3、提问：谁能告诉老师花是由几部分组成的？（学生回答）
课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。
4、花和叶子最接近哪种形状？
课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角形……）
5、我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。
6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么意思？
课件演示小结：数量多前后遮挡（板书）
7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。
8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的`画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。
9、学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。
10、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧。
三、学生作业。
1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。
2、教师巡视指导。
四、评价交流，拓展升华。
1、学生互评，师总评。
2、小结：
看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。
老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……
（1）展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。
（2）谈感受：花给人们带来的美感：多样的外形，丰富的颜色，不同的姿态。
（3）同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
（4）分析讨论自然界中的花的前后关系。
（5）分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情境创设法示范引导法
目标：
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计：
(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好
2、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
2、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
2、互相道别。
教学目标
一、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容
一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
四、编创与活动
教材分析
1、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。
二四拍。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
3、歌曲《闪烁的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时按排：二课时
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?
生回答。
2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手)
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
二、1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
a、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?
b、你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。
c、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗?
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
a、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝宝在干什么?
生：在睡着。
师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的`《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
b、欣赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
3、生欣赏《小宝宝睡着了》
初听：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
复听歌曲：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
c、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
三、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
设计意图：
一、情感为主线：
音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容：
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标：
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。
二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。
教学重难点：
通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。
教学方法：
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程：
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
54│30│2342│1—│
5—4│3——│2——3│4——2│1——│
通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的.形象。
2、视唱练习
3453│2342│3453│2342│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》，
用×××××××‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象，为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型，心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？
1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱
（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。342│1——│3。453│2。342│3。453│2。342│5—4│3——│2。342│1——│
（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
ⅩⅩ│Ⅹ—│ⅩⅩ│Ⅹ—│
回家罗回家罗
学生按节奏念
（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？
10、学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。
（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。
11、引导学生来加歌曲的尾声：
重复最后一句歌词，声音渐弱
（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢？
12、学生综合表现：
引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）
+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）
+画图谱歌唱（速度的变化）
+尾声（渐弱）
课后
太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，
老师希望你们在下课后，也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧！
【教学目标】：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰
【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景
【教学过程】：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）
正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容）
二、舞会任务（学习过程）
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，并能边唱边做动作表演。
过渡语：好的，明白了要做的任务，那我们赶快行动起来吧！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍，请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？
1.听赏：感受歌曲情绪、了解歌词内容
（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴活泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。
过度语：你们说得真好！下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？
（2）复听：老师播放歌曲CD，学生看书，听赏。回答问题。（洋娃娃和小熊在跳舞）
老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好！于是就......（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学！
过渡语：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙！有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处。我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧！首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律，要求：听两遍，找一找不同的地方在哪里？
2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。
（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。（两分钟）
A.老师弹琴：用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。
第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135
Lalala
第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131
过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧！
B.老师弹琴：用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。
第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135
Bangbangbang
第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131
原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的。（出示课件）一句的结尾是domisol，另一句的结尾是domido。
过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。
（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高。带唱，学生跟唱（五分钟）。
A.用唱名domisol和domido唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。
111333555：135
111333111：131
B.用“la”唱135和131
C.老师弹旋律，学生听辨用“一二一”唱135和131。
过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！
3.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。
（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。
过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。
（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。
洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）
他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）
小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）
小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）
过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。
B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。
C.学生唱：要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131。
D.第三遍：表现歌曲活泼，快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。
E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：边唱边微笑、拍手
过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：她的好朋友可多啦！接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳。你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的.动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦！先来听一听我是怎么改的好吗？
4.创编歌词及舞蹈：
（1）歌词创编：
A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组，唱给大家听一听！
B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。
过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力。快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计。提示学生，比如：洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组，开始创编吧！
（2）舞蹈动作创编：
a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。
b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。
过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了。祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下，一起来欣赏一段好看的音乐动画！（播放音乐动画师生欣赏）
三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画，我们的舞会也开始啦！
1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。
小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了，我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前，依照洋娃娃的服装，分别用中各种语言向大家介绍问好）
过渡语：小朋友们，我们的舞会正式开始！唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全体起立！要求：全体起立，拍手、微笑、有感情的演唱！
2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：
全体起立，老师弹琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。
过渡语：伴着欢快的主题曲，小熊也坐不住啦！接下来是舞蹈时间，要求：请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演。洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演吗？加油好好表现哦！现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧！音乐停止的时候，请回到自己的位置哦！
3.舞蹈秀：
放音乐。洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈！音乐停，舞蹈停。
过渡语：快乐的时光总是那么短暂。我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来。你们真是太棒了！同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难，凭着不断的努力，学会了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你们学得开心吗？玩得开心吗？我宣布今天的舞会圆满成功！
4.舞会结束：
过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了！最后请同学们在“邀请卡”的背面写上一句话，可以是今天参加舞会的感受，也可以是对洋娃娃或小熊的祝福，写好后请把卡片和头饰放好在桌上，就可以离开啦！我们下一次舞会再见！
四、卡片回收活动。
学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室,下课!
一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程
（一）、创设情境，
1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）
3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?
（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）
4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）
师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
（一）、故事导入引出课题
1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？
（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）
（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）
2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。
（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]
（二）、寓教于乐
设疑导入，学唱歌曲
师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）
2、师生讨论歌词内容。
方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气
方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！
师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。
B、师生评议得出结论：神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）
3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱
（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词
（5）同样的方法学唱第二段歌词
（6）完整演唱全曲
（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》
（三）、创造表现
师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的`聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议
B演故事
师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）
3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。
四、完美结课
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。
【教学反思】
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
教学内容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：
1、能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能主动、大方地参加歌表演。
教学重难点：
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学准备：cd
教学过程
(一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2、教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。
3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1、在教师的`指导下听歌曲的录音。
2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学目标：
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的.创新和团体荣誉精神。
教学重点：
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。
教学难点：
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。
2、调动学生参与的积极性。
教学过程：
一、组织教学，师生问好：同学们好！
师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
1、聆听音乐《喜鹊钻篱笆》
师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
2、简单的律动
师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动）。
3、学习歌曲
（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。
（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱。
三、复听《喜鹊钻篱笆》
师：刚刚我们一起听了《喜鹊钻篱笆》，让我们跟着音乐边唱边跳吧。
四、颁发奖项
师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！
五、结束
师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《喜鹊钻篱笆》的节奏走出教室吧！
教学目标：
1、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点：自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《小青蛙》
(1)完整地聆听乐曲两次，分辨青蛙的叫声。
(2)听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的青蛙的叫声。
(3)听乐曲，分别学做青蛙的动作表演。
2、聆听《野蜂飞舞》
(1)完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象?
(2)复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。
3、编创与活动：
(1)认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
(2)把演奏铃鼓的`方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。
三、结束部分：小结。
教学内容与教学目的：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点难点：学会用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
课时：二课时
第一课时
教学内容：
一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。
二、学唱歌曲《小红帽》。
教学过程：
一、聆听管弦乐曲《小天鹅舞曲》。
1、初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样跳舞?
2、复听音乐，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，和上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器和着音乐敲击。
二、学唱歌曲《小红帽》。
1、用听唱法学会歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。
3、指导学生边唱边表演。可以启发学生表创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、启发学生根据童话故事《小红帽》改表歌词，加入情节表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小结，下课
课后反思：
第二课时
教学内容：
一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一个人在林中》。
教学过程：
一、聆听管弦乐曲《糖果仙人舞曲》。
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静的感受音乐的梦幻色彩。
提示：在音乐中听到什么奇特的声音?请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的故事，引起学生的兴趣。
提示：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、学唱歌曲《有一个人在林中》。
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：那两句是一样的?有几处是相同的?
2、反复范唱两次，让学生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要吃掉，并注意音准，用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
三、小结，下课
课后反思：
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