一年级音乐教案参考(整理4篇)

一年级音乐教案参考篇1

教学内容：

1、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

2、游戏跳格子

3、听辨音的高低

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

1、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

3、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

4、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学重难点：

1、二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的`情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。

2、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习：

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习）

4、复习《唱给妈摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？

（放录音后师生交流）这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，？桓鼋小堵潮花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、游戏：跳格子

1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、讲游戏规则（教师边讲边示范）格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符。

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子

A、教师执棒，学生跳格子试一次

B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确

C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。

四、教学小结：

齐唱《鲁冰花》、《小白菜》结束课程

一年级音乐教案参考篇2

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

教学重点与难点：

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教具准备：

录音带、手风琴、打击乐器。

教学方法：

听唱法、练习法、竞赛法、启发式……

养成教育训练点：课堂常规训练

教学过程：

一、情景到入

1、创设情景，情感铺垫

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

2、师生互动，探求新知

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？（播放《齐多列》录音）

二、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的`高低。

2、多次聆听，学习新歌

（1）、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

（2）、出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）

（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

3、演唱歌曲，体验音乐

（1）、教师领唱。

（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1、合作探究，创造实践

分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

2表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

三、小结

板书设计

节奏：

×××︱×××︱××××︱×××︱

××××︱×××︱×××︱×××︱

一年级音乐教案参考篇3

第一单元《趣味歌》

本单元安排六个课时完成。

第一课时：《跺跺脚》

第二课时：《跺跺脚》

第三课时：《唱首山歌给哪猜》

第四课时：《梭着梭着梭着跳》

第五课时：《会变长短的音符》。

第一课时：《跺跺脚》

教学目标：

鼓励学生体验、参与到音乐活动当中，初步感知、体验拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的节奏。

教学重点：

初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。

教学难点：

如何拍准前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。

教学过程：

一、导入：

1、出示瑶族同胞跳舞的图片。

师：你认识这是什么民族吗？

师：现在让我们走进瑶族，去了解瑶族的风土人情。

2、出示练习曲：：

2—∣2—∣5626∣552：‖5520‖

（哎）脚板跺得星满天，星满天。XXXXXX∣XXXXXX∣XXXX∣XXX0：‖XXX0‖

跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，（哟哟哟哟）跺跺脚（哟）跺跺脚（塞）。师指导练习。（为歌曲教学铺垫）

师生合作，体验欢快的舞蹈场面。

3、引出新课。（板书：跺跺脚）

我们也来感受一下他们愉快的心情。（初听歌曲）

谈谈你对歌曲的音乐感受。

师：“小朋友，我们一块儿把曲子听一听，看看谁能发现这首歌曲的演唱形式和我们以往学的歌曲有什么不一样。

二、新课教学：

1、导入：同学们在这个春节里过得怎样呀？你们是如何来度过这个春节的？（学生回答）师：在侗族，他们又是怎样来欢庆这个充满着喜庆的节日呢？让我们来听听吧。

2、聆听《跺跺脚》

听完歌曲以后你有什么样的感受？让我们一起跟着音乐拍手、跺脚。（学生谈自己的感受）

我们再来听一遍，听得时候请你注意歌曲中强弱标记的地方是怎样处理的。

在侗族，他们最喜欢吹奏什么乐器？你能表演一下吗？（芦笙）（生表演。）

现在，让我们也来感受一下这个民族喜庆的气氛吧！让我们一同跳起《跺跺脚》。

3、完成练习。

把练习中的第一和第二声部分别按节奏念一念。

分声部练习。老师和你们进行配合，一起来感受一下两个声部的音乐效果吧。

（老师唱第一声部，学生念第二声部，然后交换练习，让学生加深对两个声部的音乐感受。）

四人小组合作练习。

4、跟着歌曲音乐拍手、跺脚。

5、跟着教师的钢琴旋律把歌词有节奏地唱读。

6、注意歌曲当中有强弱标记的地方是怎样处理的。

7、师完整的示范唱。

8、跟录音一起演唱。

9、师生一起手拉手围成圆圈，跟着歌曲唱起来、跳起来，注意歌曲当中的强弱变化。

10、全班边唱边跳。

三、小结：今天我们一块儿走进侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我们国家５６个民族中，每个民族都有自己拿手的本领，等着我们的小朋友去发现，去创造。把我们的民族文化发扬光大。

第二课时《唱首山歌给哪猜》

教学目标：

1、了解有关贵州的风土人情，让学生感受歌曲的趣味。

2、让学生有充分展示自己的空间，培养学生的创作能力。

教学重点：熟悉旋律并创编歌词。

教学难点：运用已有的旋律创编歌词。

教学过程：

一、复习歌曲（播放《跺跺脚》）

二、导入：

师：大家再仔细听一听，老师一会放的这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？播放歌曲《唱首山歌给哪猜》。

师：这首歌是一问一答的形式，想一想我们以前学过或听过哪些歌也是一问一答的？（引导学生说出电影《刘三姐》中的歌曲。二年级《盘歌》）

《唱山歌》这首歌曲原来是谁唱的？（生：刘三姐）

今天，老师要和大家来对歌。我看今天谁能成为这节课的小歌仙。

师：我们一起来学习贵州的山歌。板书《唱首山歌给哪猜》

三、新课教学：

今天，老师把广西的民歌带到我们的课堂上，还把一首贵州的民歌也带到了课堂上，让我们听听他们在干什么？

谁能回答老师刚才提出的问题，他们在干什么？

那我们也来唱一唱，好吗？

1、感受旋律。请你们跟着老师的琴声用“啦”轻轻地唱。

2、跟节奏朗读歌词。

3、随音乐默唱歌词。

5、轻唱。

6、创编。这首歌曲它是采用什么样的演唱形式来演唱的？（一问一答）

现在老师想听听同学们自己来编创一段。（学生编创。）

四、拓展、评价：

师：你还能为歌曲填词吗？自由组合讨论一下。

生讨论，填写歌词。师检查。

读一读同学填的歌词，学生互评。

小结：少数民族的山歌都是来源于生活，（出示几位同学的作业）象这几个小朋友就写得不错，说明他们平时注意观察，希望大家回去以后，看看我们身边的事或者周围的环境，把歌词再改一改，下节课我们再看看谁写得最棒！

第三课时《梭着梭着梭着跳》

教学目标：通过听赏歌曲，让学生感知音符的长短，突出民族的特性，增加学习的趣味性，使学习更生动、形象。

教学重点：感受民族音乐的特点。

教学难点：了解少数民族人民能歌善舞，以歌会友，用歌声来表达情意的习俗。

教学过程：

一、听赏《梭着梭着梭着跳》

1、初听。

今天我们一起感受一下少数人民给我们带来的喜悦吧。现在，老师给大家带来一首傈僳族的儿歌《梭着梭着梭着跳》。让我们静静的听听，到底是什么东西不见了，你能在歌曲里找到答案吗？

你能跟着老师的琴声唱上一小段吗？

2、复听。

在我们的歌曲中，有一个音从高音跳到低，又从低跳到高，你能听出来吗？请你用波浪线把它划出来。

请你跟着老师的琴声把这段旋律唱一唱。

3、完整听

让我们合着录音机唱唱吧。

二、听赏《小三姐和小画眉对歌》

听完了傈僳族的'儿歌，我们再倒刘三姐的家乡去看一看吧！

在刘三姐的家乡，有千千万万个小三姐，他们会唱好多好多的歌，连画眉鸟也唱不过他们，不信你们听听。

你们知道他们在长什么吗？

那我想听听你们的歌声，你们能唱上一段吗？

接下来，我们来个互动，请你根据书上的要求把他们没有完成的旋律补充完整，看谁写的旋律最好听。

三、创作。

谁来给大家展示展示呢？（请学生展示自己的作品）

你们觉得他创作得怎么样啊？

四、作品展示。

五、小结

第四课时《会变长短的音符和休止符》

教学目标：让学生进一步把感性的经验再次上升为理性的认识。

教学重点：让学生感知、分辨声音的长短。

教学难点：使学生从听辨声音的长短中找出音符长短的规律。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

上学期我们学了一个会变长短的音符，让我们再一次来回忆一下吧！（复习上学期所学知识。）

1）全音符：我是老大，瞧，我有一条长尾巴！你们数数，我能唱几拍？

A、你能想到什么声音像全音符这样能唱得很长？

B、教学生划拍、拍一拍

C、学生唱一唱

2）二分音符：大家好！我是老二。我也有一条小尾巴，但是没有全音符的长。你们数数，我能唱几拍？

A、你能想到什么声音像二分音符这样能唱得很长？

B、学生模仿

C、学生划拍、拍一拍

3）四分音符：我是老三——叫四分音符。我可没有尾巴，你们记住我了吗？

A、四分音符唱一拍，学生划拍

B、学生读由四分音符组成的节奏

4）八分音符：我最小！读的时候也最短！

A、观察八分音符和四分音符由什么区别？

B、生举例

C、生拍一拍

三、新课教学

1、认识十六分音符

我们都知道八分音符是一拍唱几个音？（2个）

请你观察老师，老师在一拍之内唱了几各音？（唱十六分音符）

像这样一拍内唱四个音的我们把它称作十六分音符，现在老师请你们和老师练习一次。

2、认识前十六分音符后十六音符

老师再把他们重新组合一下（板书前十六分音符后十六分音符）你们听听老师再读的时候那两个音读得快些？

3、找伙伴

现在，老师要和大家玩个找朋友的小游戏，看看谁的反应快。（贴出音符卡片）

1）将音符按短到长的顺序排一排。

2）边拍边唱各组合的音符。

3）请学生区分前十六分音符和后十六分音符，并读一读。

4）让学生用七个音自由组合，看谁做得快。

5）通过练习，让学生了解各音符间的相互联系。

四、小结。

一年级音乐教案参考篇4

一、教学内容：

1、聆听《小拜年》

2、表演《龙咚锵》

3、表演《新年好》

4、聆听《平安夜》

二、教学总目标：

1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。

三、教材分析：

1、器乐曲《小拜年》

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔和安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是《平安夜》

歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓舒展。一、二乐句歌唱性极强，三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后回旋，旋律一路下行平稳地落在主音“DO”上，舒展平和的`结束了全曲。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。

2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、表演歌曲《龙咚镪》

1、听录音。你们有什么感受？

2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？

3、再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？你会打吗？

4、看老师指挥敲锣打鼓。

5、演唱歌曲。

6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝？

三、聆听《小拜年》

1、初听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格。

2、想一想冬季里都做些什么游戏啊？

3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听歌曲《平安夜》。

1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。

2、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。

3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。

三、表演歌曲《新年好》

1、反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式为歌曲伴奏。

3、熟悉歌词，跟录音演唱。

4、自编动作表演歌曲。

四、小结。