校区建设规划(收集5篇)

校区建设规划篇1

基建处工作在科学发展观的指导下，注重内涵发展，注重建筑内在质量和节能降耗，在基建修缮工作的规范化和建设的程序化方面、在校园规划建设和队伍建设等方面都取得了新的进展。基建处管理的在建项目共有5项（不包括暂停建设的红旗教师公寓），其中有1项为竣工结算项目。在建项目建筑总面积21511平方米，项目总投资10333万元，其中：竣工结算项目建筑面积8024平方米，总投资2273万元；基建处承担基建计划和财务管理的江湾校区项目共5项，项目总投资63259万元，当年完成投资3277万元；基建处修缮办完成一千元以上的项目合计538个，合同金额6222万元。其中日常修缮项目113项，合同金额360万元；修缮专项178项，合同金额3881万元；部门自费项目247项，合同金额1981万元；完成了文科楼、五教、达三楼、枫林伊泰利大厦、枫林一餐厅、治道楼等的大修项目收尾工作，另外还完成了数百个千元之内的零修项目。

一、实践科学规划校园，完成校园规划初稿

复旦大学校园建设规划修编是我处今年的工作重点之一，结合学习科学发展观，在张一华常务副校长的领导下，于今年3月组成校园规划调研小组，就“完善校园建设规划、推进新校区建设”的主题开展调研，接着组织设计单位进行规划修编方案的编制，至今已初步完成规划初稿：

1、通过学习科学发展观，理清校园规划的整体思路：确定事业发展规划、学科建设规划与校园建设规划之间统筹协调的关系，解决校园规划跟不上事业发展和学科建设变化的矛盾；通过编制规划来避免校园建设修缮缺乏规划性和计划性的问题；通过多次的讨论，明确对我校规划依据（指标）的理解不应该仅仅局限于国家制定的指标，要结合世界一流大学的奋斗目标来确定；江湾校区学生规模数的定位要在已确定的学校总体事业规模的条件下，留有一定的发展余地；通过科学发展观的学习讨论，为完善校园规划理清思路。

2、对照国内、国际综合性大学在校园规划建设方面的成功经验和做法，校园规划的制订要以深入调研的资料为基础，科学的规划才具有严肃性和稳定性。调研小组为掌握第一手资料，进行了深入广泛的调研：发放了29份问卷调研表，涉及学科建设、学生管理、人事、后勤等学校职能部门，其中27个部门反馈了调研表；召开了由张一华常务副校长主持的15个学校职能部门参加的校园规划调研座谈会；参与了校文化建设委员会主持召开的校园文化建设的调研座谈会；对政策研究室、教务处、文科科研处等几个部门进行了进一步调研访谈等，分别听取机关职能部处和师生代表对校园建设规划的意见和建议，与国家教育部发展规划司的韩劲红处长进行了访谈，4月初赴北京大学和清华大学了解校园规划的情况和经验，通过网上搜寻、图书资料查询等方式了解了国外大学在校园规划方面的做法和经验。并委托上海复旦规划建筑设计研究院有限公司协助调研，调研小组进行内部讨论后整理形成调研报告。通过调研摸清了基础数据和现状情况。

3、明确校园规划的重点是要解决校园功能中的突出问题。基建处规划管理人员通过实地踏勘、到各校区管委会和相关单位座谈等方式，找出突出问题并与设计人员讨论，明确要解决的校园功能中的突出问题，比如：邯郸校区国定路校门和枫林校区东安路校门交通节点拥堵情况严重、存在安全隐患；枫林校区和邯郸校区南校区机动车停车位紧缺的问题；邯郸校区室内师生体育活动中心紧张、江湾校区缺乏室内体育用房的问题；张江校区景观绿化单一的问题等等。对解决方案规划管理办也组织多次讨论，通过多方案比较，选择较优解决方案。

4、老校区规划需要学校管理部门与规划设计院联动修编。老校区的规划和新校区相比，受到现实条件的约束。因此在规划修编的过程中，基建处调研组开始就将调研的内容和设计院进行交流，及时将学校建设、发展的最新信息告知设计院，把基建处在工作中长期积累的有关校园功能情况、校园规划方面的经验提供给设计院并与设计人员交流讨论，坚持了两周一次的工作例会制度，通过频繁的交流，对校园建设现状存在的问题进行反复讨论，找到问题产生的根本原因，并对设计院所提出的规划方案的各个细节进行讨论评价，获得比较合理的规划方案。

二、做好关系师生切身利益的若干实事

1、完成张江计算机学院楼改造。根据学校学科校区整体规划，计算机学院要整体搬迁入驻张江校区，为了保障新学期张江校区教学的顺利开展，我处修缮办加班加点,对张江校区1号教学楼进行功能改造，确保计算机学院整体搬迁的顺利进行。

2、邯郸校区北区、东区学生浴室投入使用。为了消除北区学生使用电热水器洗澡的安全隐患，保证北区学生能安全、方便洗澡，新建北区学生浴室。由于北区学生浴室土地产权不属于我校，因此项目无法立项，建设资金由上海精文公司出资，基建处为了保证学生安全使用，和精文公司共同管理项目建设，严格控制好工程质量、进度及投资，把好工程验收关，经各方努力，北区学生浴室于5月27日正式开放使用。为了解决东区学生每次洗澡都要穿越国定路的问题，基建处修缮办将原东区食堂改造为浴室，既方便了东区学生的洗澡问题，也缓解了国定路门的交通压力，获得了学生的好评。

3、马锦明楼重建项目结构封顶。由北欧中心捐赠和日研中心出资的马锦明楼重建项目于今年5月在原址上开工，现已结构封顶。马锦明楼重建项目包括新建的马锦明楼和日研中心楼。重建后的马锦明楼和日研中心楼功能合理、节能环保，将为推进复旦大学国际化办学发挥更大作用。

4、子彬院改扩建项目开工。子彬院属上海市第四批优秀近代建筑和杨浦区第一批文物保护单位，项目的审批手续复杂、保护改建的技术要求比较高。经过多轮方案优化与反复论证协调，先后通过了上海市文物管理委员会、上海市城市规划管理局与上海市房屋土地资源管理局的审批和教育部的立项审批。完成子彬院改扩建项目的施工图设计，通过招投标确定了施工总承包单位。施工单位于11月进入现场开始施工准备工作。

5、枫林校区学生体育活动中心交付使用。体育活动中心建筑高度23.9米，地上三层局部四层，建筑面积1300平方米。枫林学生体育活动中心设有室内运动场、乒乓房、健身房、体操房、社团活动室及相关辅助用房，改善了枫林校区室内体育场馆少且设施较为落后的状况，满足了师生活动的需求。

三、加强反腐倡廉建设、规范基建修缮招投标行为

党的十七届四中全会对党风廉政建设提出了总体部署，也提出了反腐败工作的新思路、新举措，并把认真开展治理工程建设领域突出问题列为党风廉政建设的重要任务。我处党风廉政建设的具体工作落实在加强学习教育、完善制度建设和操作程序管理方面：

1、加强廉洁教育，提高拒腐防变意识。

参加后勤党委组织的《关于办理商业贿赂刑事案件适用法律若干问题的意见》的专题学习；加强民主监督，党政领导班子在全体职工民主生活会上述职述廉，在教职工代表大会上民主评议处级干部。积极开展职工廉洁教育，基建修缮项目管理人员上岗前和项目完成后都进行诫勉谈话。建立了基建处“三重一大”制度，“三重一大”事项必须根据具体内容，提交处务会进行集体决策，由处领导班子成员按分工和职责组织实施，处办公室负责跟踪、督查“三重一大”事项决策的执行情况。

2、完善规章制度，规范招投标行为。

（1）修订《复旦大学修缮工程管理须知（修订版）》，将其更名为《复旦大学修缮管理办法》，《办法》明确了修缮管理的体制和基本管理要求；细化了校内各部门的修缮管理职责；具体规定了修缮项目的立项、经费申请和实施要点等内容；明确了在审价和审计过程中管理方、施工方、审计处和社会审价审计公司间各自应负的职任；加强了廉政建设的内容。

（2）完善并制定《复旦大学基建处项目建设工程招投标实施细则》；基建处项目建设招投标实施细则是在原有做法的基础上，征集项目管理人员的意见拟定初稿，经过二上二下讨论修改，才确定试行稿，保证实施细则符合国家政策、学校规定，并具有可操作性。在实施细则中对招投标程序等行为明确了操作规程，明确了设计、监理、勘察等招投标的操作细则；基建工程施工总承包的招投标操作，区别不同工程合同价款的实施细则；明确专业分包工程（空调、电梯、弱电等）的招投标实施细则以及材料、设备的选择程序等。

（3）基建处与总务处联合对全年内涉及水电管网施工的基建、修缮工程实行了年度准入资格招标，并邀请审计处参加，有五家单位报名，四家单位投标，投标单位对总价下浮率、电缆主材下浮率、工期和质量的承诺进行投标，经过严格的评审，煤气工程由青煤中标，水电工程由上海一建中标；对水电管网的年度准入资格招标，规范了抢修工程的程序和结算依据，从根源上解决了过去急抢修工程时间紧、队伍不规范以及结算审计困难的问题。

（4）规范了一些金额不大、工程时间紧的工程的招投标操作行为；对采用内部招投标的项目，比如工程材料等的评标，要求有评标意见，参加人员签名，作为合同会签的附件

（5）进一步规范对马锦明楼、子彬院项目的招投标操作行为，保证项目建设过程中各类资料的完整，设计图纸的完整；提高工程量清单编制的质量，反复推敲招标文件，减少漏洞，在评价中做好回标分析。规范进行工程项目结算，完成护理学院学生公寓项目的结算。

四、加强队伍建设、提升校园建设管理整体实力

1、加强支部建设、做好发展工作。

党支部按照校党委的要求和后勤党委的部署，组织党员深入开展实践科学发展观活动，围绕“完善校园建设规划，推进新校区建设”的实践载体，联系学校校园规划、基建与修缮工作实际开展“解放思想”、“按科学发展观要求查找自身差距与不足”等专题讨论，理清实现科学发展的思路，落实部门整改方案、促进支部建设。

党支部把培养入党积极分子队伍列为支部建设的一项重要工作，切合实际制订党员发展计划。通过培养、教育、考察积极分子，提高积极分子的思想政治素质，教育党员加强党性观念，以组织发展促进支部建设和本部门的作风建设。发展了一名党员。

2、培养青年骨干、增强团队活力

在加强队伍建设方面,充分认识到了加强青年干部梯队建设的重要性和紧迫性，积极主动创造机会、提供条件，激发青年的创造性和积极性，着力帮助青年发展成才。

枫林学生体育活动中心、枫林动物房等工程的项目负责人由青年骨干来担任，他们在项目实施的全过程中都能够独挡一面，顺利完成基建项目的管理目标；外派支援云南大学新校区建设的两位青年同志也凯旋归来，不仅为云南大学新校区的建设做出了贡献，也锻炼和提高了自己的工作能力，他们的努力工作获得了云南大学的好评。

为了更好地补充新鲜血液，弥补近年来基建处老同志退休较多的情况，通过公开招聘，引进一名规划管理岗位人员和一名水电管理岗位人员，新进人员在各自的工作岗位上都发挥了较好作用。

3、支持工会工作、增强了凝聚力。

处党政班子支持处工会开展丰富多彩的文艺体育和参观活动，如组织职工参观纪念展、国歌纪念馆，参与后勤首届文化艺术节活动。基建处在化艺术节后勤十大歌手、做可爱的奉献者演讲比赛中取得了很好的成绩，同时获得艺术节组织奖。

4、做好退管工作、营建和谐环境。

基建处现有的退休职工已经远远超过在职职工人数，退管工作不是一线工作，但关系到职工的利益，影响到全处的工作。处党政班子把退管工作作为构建和谐校园的重要工作内容来抓。组织退休职工参观旅游，召开退休职工座谈会，坚持做好“夏送清凉、冬送温暖”的工作，访问探望退休人员，对生病住院的退休人员及时探望，协助有关方面帮助他们排忧解难，使退休同志感受到组织的关怀和温暖。

五、存在不足：

回顾，我们的工作还存在很多不足，需要在以下方面进行探索和提高：

1、马锦明楼、子彬院改扩建项目的开工时间较年初计划推迟较多。客观原因主要有：国家教育部和上海市政府关于项目立项报批等手续繁多且要求严格、国家对招投标的过程及时间规定较以前更严格，子彬院改扩建项目涉及的审批部门和审批程序比一般项目更多，导致我处在前期准备阶段的工作进度难以掌控。从内部管理方面，缺乏应对现行规定的有效举措。

校区建设规划篇2

关键词园林；规划设计；校园；建设；应用

中图分类号TN91文献标识码A文章编号1674-6708（2011）46-0083-02

中小学校园的园林规划设计在校园的整体建设中一直都占有重要的地位，在不断强调创建和谐生态校园的今天，校园园林设计尤其关键，它影响着整个校园的风貌和发展。校园的园林规划设计是营造优美、舒适的校园环境的重要组成部分。本文就校园园林规划设计原则结合校园景观环境的新要求提出了自己的观点，并就现状给出适当的建议，对校园规划设计具有一定的理论指导和实际应用价值。

1园林规划设计原则及目标

1.1园林规划设计原则

中小学校园是一个多功能的场所，为学生提供了生活、学习、交流和娱乐的空间。如今，各个中小学也更加注重校园相关设施的完善，但只有通过整体的校园园林规划设计才能使校园有限的空间更好地为人所用。

1.1.1以绿为主，倡导生态建设

以绿为主是一个过程，校园生态建设更是一种伦理，它反映了设计者对自然和社会的责任，是每个设计师的最崇高的职业道德的体现。在城市化发展迅速的今天，运用生态设计原理进行校园园林景观设计不再是噱头，而是当务之急。在校园建设中，应当充分运用生态设计原理来建设校园，才符合现代化校园的长远要求，只有这样才能建设出一个人文气息浓厚，而且迸发着活力的校园。

1.1.2因地制宜，凸显地方特征

每个地区都有独特的地理地貌和气候条件，一味追求美观而引入大量的外来植株是得不偿失的。只有通过采用适地适时的种植原则及地方植物的选用，才能突出地方性特征，达到事半功倍的效果。

1.1.3以人为本，满足多方需要

现代的校园不再是单一的教学场所，它更像是一个小型的社会，学生生活在其中有着多方面的需求校园园林规划设计应对多方面需求作出积极响应，以环境和空间特征对人实现主动的接应，争取最大程度的亲和，使之成为真正体现“以人为本，人与自然共存”校园空间。

1.1.4贴和时代，彰显现代社会精神文明特质

睿智进取是新时代对学生的要求，作为现今社会环境中的校园，也应该在校园园林规划设计上符合现代人的思维模式和审美情趣，体现校园中人与自然的重新思考和定位，让学生形成一个积极乐观的人生态度和审美情趣。

1.2校园规划设计目标

立足于中小学校园的园林景观空间，通过自然条件的改善，人文环境的设立以及园林绿化空间的形成等多元素交织和介入，构建出一个意趣生动，内蕴丰富的人与自然及文化的多角度、多层次的互动空间及学习场所，让神圣的校园在传播知识之余还能给人一种平静而和谐的感受，具有平静心灵，陶冶情操的作用。

2校园园林规划设计应用

2.1校门区园林规划设计

校门区通常可以作为一个学校的标志，带给人们关于学校的第一印象，它是学校向外界展示的窗口，最能体现一所学校的文化特色；另一方面，校门区域承担着主要的车流和人流的集散功能。这一区域的园林植物景观设计通常较为简洁，以保证充足的交通空间并且体现出校园的庄严和肃穆。进入校门后的主干线是整个校园规划设计的中轴线。一般来说，通过开敞草坪和规则式绿篱和树木的栽植，体现了强烈的空间感，强化了这一区域的中轴线作用。主要植物应用类型有规则式草坪、规则式绿篱、疏林草地；主要植物有野牛草、早熟禾、紫叶小檗、金叶女贞、雀舌黄杨、红叶李、银杏、国槐、白皮松、油松、青杆等。

2.2教学区园林规划设计

教学区域主要指教学楼和图书馆等，这个区域也是校园园林绿化的重点。其园林植物景观设计的重点在于为学生创造一个有利于户外沟通和交流的空间，并且处理好园林植物与建筑物之间的关系，柔化建筑物生硬的外观，且不影响室内的通风采光。这一区域的园林植物景观设计也应该考虑不同人群使用，而创造出不同的空间气氛，既可以安静怡人适合读书和小型交流，也应该敞开简洁，利于较大规模的学生活动。其主要园林植物应用类型有垂直绿化、草坪、绿篱。园林植物种类有野牛草、五叶地锦、大叶黄杨、棣棠、龙柏等。

2.3运动区园林规划设计

体育运动区包括校园内的操场、体育馆以及其他一些的体育设施场地等。这个区域可用做园林绿地的面积较小，多配合操场和建筑周边环境，为学生提供运动过程中休息的空间。因此，在选择园林植物时多考虑植物的遮荫效果，同时应该考虑植物落叶和飘絮等问题，减少对户外活动的影响。避免产生过敏源，以免学生在户外运动时产生过敏反应。

2.4宿舍区园林规划设计

宿舍活动区是学生生活的主要区域，使用量较大，活动内容较多，园林植物景观设计应该考虑到为学生提供适当活动的区域和较多的林荫空间，并在靠近宿舍楼的区域尽量安排安静怡人的休息空间，以减少对于宿舍楼的干扰。其主要园林植物应用类型有林荫树和草坪，园林植物种类有鹅掌楸、水杉、山楂、紫藤、小叶黄杨、鸡爪槭、海棠、锦带花等。这一区域的园林景观以硬质铺装加条形座椅为主，使用高大冠幅较大的树木能起到了较好的遮荫效果，减小人为破坏的可能性，也使学生的活动空间更加安全与卫生。同时，这一区域多采用秋色叶、观花观果树种，使四季景观富于变化，增加了这一区域的生机与活力。

综上所述，中小学校园园林规划设计的好与坏，直接影响到了今后校园建设的整体性。我们除了注重校园设施的功能性以外，关键还是要从校园园林规划设计效果的角度把校园各组分之间进行合理配置，极力打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的校园。

参考文献

[1]张凯莉，周曦.大学校园环境设计问题的探讨[J].中国园林，2006(3)：80-83.

[2]李利，秦柯.大学校园植物景观空间塑造浅析[J].山西建筑，2008(26)：333-334.

校区建设规划篇3

Abstract：Thispapercarriesoutthein-depthanalysisfromfiveaspectsoftheimportanceofcampusplanningdesign，preparationmethodsandsteps，theshortcomingsofthecurrent，thetourismlandscape，andputsforwardthefundamentalconstructionofthecampusplanningdesignandapplicationoflandscape，andthetrialistictheoryoftourismplanninganddesigntoimprovetheecologicalenvironmentconstruction.

关键词：校园建设；规划设计；生态环境；三元论；检测指标

Keywords：campusconstruction；planninganddesign；ecologicalenvironment；trialistictheory；testindex

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）26-0212-02

0引言

随着我国教育改革发展新形势下，高校教育事业迅速发展，招生人数规模激增，原有基本建设基础设施资源不能满足教学科研要求，高等学校校园的长期规划、“五年规划”需调整修订完善。校园规划设计有别于其他建筑规划设计，是一项具有历史延续性和综合性的建筑创作，它涉及建筑、艺术、经济、地理、园林、环保和社会科学等各个学科内容，其自身特点是各种配套城市基础建设实施需齐全，相当于一座中等规模小城镇建设标准。新校区如何建设？老校区如何扩建和改建？以及新老校区功能划分区衔接等重要课题摆在高校管理者面前，急需解决。这就涉及校园基本建设总体规划设计。

1校园总体规划设计重要性

高校校园总体规划设计在高校建设中占有极其重要的地位，因为其反映了办学的方向，学校发展规模和建设模式，比较完整地、系统地体现学校建设的综合布局，展示学校发展的前景，是指导学校建设的纲领和蓝图，要建设一所既符合现代化又有传统历史特色要求的高等学校必须要有科学的总体规划。

1.1校园总体规划是办学的基础工程，也是百年建筑工程的整体布局规范性总体建设纲要文件校园基础设施建设中主要包括基础设施建筑和绿化工程两部分，两者要空间上兼顾、和谐，是奠定学校景观的基础。建设过程中建筑与绿化、美化、净化工作并进，建筑物从单一功能逐步向多功能发展，这样既节约用地又留有绿化发展提升空间的余地。其原因校园建设的好坏衡量标准，一是看其校园建筑物的布局、造型、层次、使用功能、外部色调和内部装饰。二是看校园自然环境利用和绿化设计。两者相互关系，绿化设计装饰衬托建筑物，使建筑物平面布置、外形轮廓同园林绿化在空间构图上融为一体，从线条、色彩、造型上改善丰富建筑物的外形，增加建筑艺术魅力。

1.2校园规划设计是人文环境、建筑空间及自然环境三者有机融合，建设做到事前科学规划事中细致微调事后生态和谐，为师生营造一个学习生活优美的环境保证校园规划设计是各个高校依据学校的历史、专业特色、地理环境、特有文化等形成独特的特征，建设规划设计理念中坚持以人为本，从自然生态性、公共资源开放性、文化性、历史性、（自然地貌、空间分布、生态系统三方面）多样性、方向性和识别性考虑，才能建成一个符合当代大学发展的优美校园环境。从心理学角度分析，好的环境影响人的产生好心情，激发自豪感、积极心态及向美好方向发展的上进心。

2高校校园建设中存在不足

由于历史、建设资金、人为等诸多的因素，一些高校老校区没有总体规划，或虽有也是简单的总体规划，以主要领导的决策为主，随意性大，未形成科学系统的整体规划按照既定计划实施。

2.1校园建设中存在不足问题具体体现校园基本建设规划中选址不合理；总体布局混乱，功能分区不明确；主要建筑不齐全，配套设施没有跟进；管网系统零乱；人行道与车行道布置不科学不系统；绿化容积率少；未考虑学校的发展建设预留用地等。

2.2校园建设中产生存在不足的原因产生以上不足的原因，主要有两方面：一是客观因素，如建设土地不足、基建投资不够、未按标准设计建设单体建筑物等以及不满足《普通高等学校建筑规划面积指标》等指标要求；二是主观因素，部分领导的“长官意志”任意改变，缺乏对整体规划设计重要性的认识。

3如何编制好校园基本建设总体规划设计

为了确保编制好总体规划和搞好校园建设，高等院校应设立规划处或校园五年规划编制委员会承担校园规划建设的权力机构，由党委领导下校长责任制直管实施。

3.1编制好校园规划建设的前提编制委员会主要解决好校园定位、校园功能、校园格局、历史文物、校园的发展；保护和利用地形；细化校园规划的不断完善和修改以及主要校领导与校园规划建设的职责责任等问题。

3.2学校校园总体规划产生的程序校园规划设计通常产生的五步骤依次是：确定办学方向；确立专业设置；确定学校发展规模；确定学校机构和编制；修订学校校园建设总体规划（含基建、绿化等）。

3.3制定校园规划的工作方法真正好的校园规划，一定要实地考察，因地制宜，富有创新精神，形成独特的特色，这就需要充分研究和组织专家论证的基础上，外加好的工作方法。制定规划的工作方法：一是编制委员会讨论，明确方向原则，提供设计依据，成立专门机构进行设计；二是动员全校师生群策全力，反复征集意见（注重新的思路、不同意见），修改完善方案，提交校党政会议讨论以及职代会表决；三是借助社会编制规划设计专业中间机构（如规划设计研究院），把控国家法规、技术参数等参考依据咨询作用；四是定稿后形成文件上报相关主管部门，确保权威性和严肃性，任何人不能随意改变，如需改变职代会表决。

3.4收集整编校园规划基础技术资料编制委员把规划分为总规划、专项规划、二级单位规划三类。各级各类人员搜集相关层面的基本资料，汇总研讨分析，需详细掌握以下资料：①住建局的规划设计院规划设计学校拟建区域位置图，并标有建筑红线和学校坐标位置的学校规划图。②土地局审批的用地范围及其附近的地形图。③学校拟建用地区域及其附近的学校和周边的建筑物的现状情况。④学校拟建区域附近的给排水、供电、采暖等管线埋设情况及引入接线位置、标高、管径、材质等。⑤学校拟建区域原有道路断面及路面标高。⑥本地的自然条件、水文及工程地质勘探等资料。⑦学校的办学规模、教职员工（包括家属）的全部人员结构组成情况。⑧本地区域建设行政主管部门和国家建设标准对公共（市政）基础设施标准、建筑层数、建筑密度、用地指标的规定。

3.5校园基本建设规划实施的程序校园基本建设规划实施的程序依次分为六个阶段：一是准备阶段，主要工作搜集上述3.4中有关资料。二是计算阶段，主要工作包括规划好的学校发展各类学生、教职工总人数，确定学制和办多少个院系、专业；计算人口总数；计算各类用房和用地面积。三是规划阶段，主要工作包括校区功能划分，各类建筑物、绿化、基础设施、运动场等的布置图，即总体规划图、总体规划模型。四是主要技术指标复核阶段。包括用地平衡、计算方法（或技术）、经济指标。五是上报审核阶段，编写总体规划任务总说明，编制总体规划总投资，编制招生、各类用房表格和编写基本建设单项工程计划任务书等。六是制作总体规划立体沙模型，依据年度投资计划，逐年分批实施。

4校园规划设计采用现代景观与旅游规划设计三元论

校园是学生学习、生活等主要场所，也是知识的神圣殿堂。同时，规划建设的经典或名校校园环境，也能带来旅游产业，譬如，清华、北大等校园。这就要求总体规划运用景观与旅游规划设计学科专业知识，创造令人优美的学习和心旷神怡的景观环境，同时提供让人流连忘返的旅游场所，做到提升学校的知名度、产生经济效益社会效益。

4.1校园规划建设与景观旅游设计的三元结合中国景观与旅游规划设计，无论项目大小，全面到位的规划设计应包括“旅游”、“景观”、“生态”这基本核心的三元。这是现代大学校园规划建设人文景观的需要，具体体现在规划设计实践层面、重点、阶段、支持专业等方面，两者能有机结合可以寻求到最佳结合点和平衡点，更好地生态文明建设的示范。

4.2景观旅游设计的三元在校园规划建设的理论应用校园景观、旅游、环保三位一体的结合势在必行，先行的高校取得的效益可观。校园规划设计者应坚持保证教学科研的前提下，做到“环保生态是前提，景观形态是基础，旅游经济是龙头”这一基本原则，依据学校的实际情况，三方面的比重、深度调整。具体规划设计中运用支持学科领域是旅游经济学、景观园林学（包括建筑、规划、园林）、环境生态学；分为发展、总体、详细三阶段，校区、分校、景点三个层面，资源（区域上）、布局（总体上）、选择（景点与项目策划）三个重点，策划、规划设计、管理的全过程。

5校园规划设计应用现代景观与旅游规划设计三元论的案例

5.1某大学校园概况某大学位于陕西，历史悠久，地处黄土高原，政治上在全国有一定的影响力。但由于历史原因、自然条件等因素限制，校园规划建设一直比较落后。难以引进高水平的师资人才和招收优质的生源，进一步提升学校的科研等综合实力。

5.2应用现代景观与旅游规划设计三元论前后对比该校新的领导班子高度重视学校的办学现状不足，整合各种可利用的资源，重新定位办学思路，运用现代景观与旅游规划设计三元论后对校园规划建设，其各项检测指标有了明显的变化可见表1。

5.3对策（建议）可行性分析通过表1中校园事业规划评估检测指标数据对比均提升率达50%以上，可见现代景观与旅游规划设计三元论在校园规划设施后期能有效地提升高校经济和社会效益。

6结束语

通过对高校校园基本建设规划设计编制的方法步骤的分析可以知道，要创造一个富有文化气氛、令人有亲切感和优美的校园环境，在满足功能及景观、生理及心理等多方面的要求前提下，同时给大学后期带来社会和经济效益。规划设计中应借鉴景观设计的三元理论，弥补现有校园环境建设中生态、景观占有的比重不足，更重要的是相应了国家改善生态文明建设政策，也把学校校园建成名副其实的第二课堂。

参考文献：

[1]黄国焕，张元亮.高等学校基本建设研究[M].广东：广东高等教育出版社，1990.

[2]刘滨谊，等.城市滨水区景观规划设计[M].南京：东南大学出版社，2006.

[3]汪宇，唐幸生.谈谈校园的规划和设计问题[J].高等教育学报，1987（08）.

[4]高德元.北京联合大学工学院校园规划设计浅析[J].北京联合大学学报，2012（06）：110-114.

[5]袁川.现代校园总体规划构想[J].上海高教研究，1997（07）：38-40.

校区建设规划篇4

在信息技术不断发展的今天，高等院校也要保持在数字技术革新中的领导地位，不可避免地，园区规划应将信息资源与服务和高校教学与研究的条件整合起来，方便学校内院系体系建设和研究教学的联系创建甚至数字知识仓储还有图书出版服务等。这对现代建筑师、规划师提出了更加严格的要求，不仅要熟识信息技术知识，更重要的是要了解信息技术在高校中的运用渠道和方法，同时不断改进和利用各种系统间的联系，提高可操作性和规划园区的先进性。另外，现代高校园区应该拥有友好、安全、舒适的教学活动空间，进而促进教学和科研效率，还可以满足不同学生群体的物质需求。这在今后都是一个大的发展趋势，由于人民物质生活水平的不断提高，对教育尤其是高等教育在硬件方面要有一个质的提高也是理所当然的。除此之外，优良的园区规划也吸引了大批外来者，增加了与外界交流的机会，为提高学校知名度打下了坚实基础。同时也有利于与地区、国内和国际层面的相关专业机构、社团、政府和文化机构培育和建立战略合作伙伴关系，加强校友参与，增进高校间的广泛交流。

2高校规划建设创新设计思维的人文价值体现

大学自创始之初就作为传播知识和传承文化、培育人才的圣地，除了具备普通意义上的人文价值之外，更高层次所追求文人的内在气质和文化的根本价值的才是大学真正传授给学生的终身目标，所以，要在校园内处处体现出匠心独运的规划设计思维［2］。人文价值，又称人文精神，作为文化有机组成部分也是同社会的成员共同拥有的、超个人的。从行为学的观点看，文化是群体（民族、部落、社区）的成员的行为或共同依据的准则。文化既是行为的产物，又是行为的制约因素。例如在校园中规划的一幢单体建筑，它是校园的有机组成部分，这栋建筑的位置、功能和体量都必须与园区的整体设计还有周边建筑的风格相一致相融合，在这里融合不单指统一，对比也是手法的一种，包括新与旧、中与洋、材料色彩、风格的对比。唯一要遵循的原则是校园的主体文化氛围和精神气质要贯彻始终，如此才能产生凝聚力，在校园中工作和学习的师生都会接受，长此以往，还会受到潜移默化的影响。所有高校校园都是具有生命并不断成长的，所有优秀高校的校园都是经历了一个相当长的发展时期，才积淀出现在的模样。这种处处透出历史文化气息的校园环境能影响师生敬畏历史、尊重文化，同时对科学教育有着实事求是的内在作用，高校园区历史文化环境的规划建设对学生素质的培养具有实际意义，也能增强校园的识别性和归属感，一举两得。由此可见，在规划建设时，深入了解校园发展的历史背景，调查研究基地建设演进情况具有实际的人文价值和意义。

3高校规划建设创新设计思维的社会价值体现

教育改革之后，高校的经费竞争日趋激烈，学校愈加强调工作成效和责任。开源和节流应该同时进行。增加资源收益、特别是来自校友和赞助人的支持成为学校和图书馆获取资助经费的首要渠道，而在设计规划中体现节约的思想也是一大进步。紧凑型的布局可以节约用地，更好的朝向规划可以节约电能，实验室的废水可以提供热能节约了消耗能源，这些创新思维的运用给社会带来了巨大的经济利益和公益效益。人才的培养、传授知识是一方面，更重要的一方面是让学生具备追求真理的信念和精神。追求真善美不单纯体现在追求外表的华丽，更要追求外表与内心的统一和谐。就像艺术的实质是探寻在科学的法则背后隐藏的世界的真实规律，只有真实的才是唯美的。要表现真实，唯一的办法是认真、严谨、实事求是，这实际上就是一种科学的态度。而大学最要紧的任务是把这种精神传播到社会中去，是当下浮躁社会的一剂良药，设计师也要牢牢坚持住实事求是的原则来进行规划设计，力求在细节和形式上体现出来。

4园区规划建设创新设计思维的可持续发展的价值体现

21世纪，人口、环境、能源是人类面临的三大问题。许多生态学者都提出了“拯救地球”“全球伦理”“可持续发展”等口号，揭示了人类文化的最新走向：由科学文化转向生态文化。“可持续发展”作为一种发展战略，将取代工业社会的“技术至上”以及“无节制发展”等观念体系，成为建筑创作的基本原则。高校是教育的场所，要通过教育促进这种转型早日完成，将高校建设成可视、可感知的生态循环系统，提供良好的景观环境，充足的绿化，高效节能的建筑单体，人性化的室内空间和城市融为一体的生态循环系统，不但为学生提供良好的学习环境，同时还可以带动周边地区的发展，促进生态绿化圈向外扩张［3］。首先，要节约土地资源。高校园区往往用地面积较大，而我国土地资源比较紧缺，因此，在高校园区的规划中设计者要高效利用土地，合理开发地下空间，保护土壤，以有限的面积提供更多的绿色空间。例如，哈工大二校区的设计中，为节约用地，将图书馆与主楼之间的广场和部分高层公寓下建成了地下停车场，既节约了用地，同时也解决了北方防冻问题。其次，要节约水资源。校园的用水量巨大，学生的生活用水、大量的绿化需要浇水，因此，建立整体节水系统势在必行。要贯彻“节流有先，活河为本，多渠道开源”的城市水资源可持续利用战略，对雨水进行收集利用，建立中水系统。最后，校园建筑要节能。建筑节能是指节约采暖供热、空调制冷、采光照明以及调节室内空气、湿度、改变居室环境质量的能源消耗，还包括利用太阳能、地热（水）能源的综合技术工程［4］。例如，在北方的哈尔滨，哈工大主楼建筑北部设计一个体积较大的绿化中庭。北方气候特点决定冬天室内缺乏绿色，学生缺少交流空间。主楼方案采用绿色共享大厅，提供交流座椅。冬日关闭门窗形成一个天然温室，提供舒适的交流空间。这个方案就充分地考虑了当地的气候条件，改善了北方冬季的单调情况。在高校园区的规划设计中，还应充分考虑学校师生的意图与使用要求，提高师生们的生态意识，为营造生态环境及后期维护与发展埋下伏笔。

5结语

校区建设规划篇5

（一）在城市发展规划中优先保障义务教育发展。各区人民政府、各级规划和教育等部门要高度重视城区义务教育设施建设，将城区义务教育设施建设规划纳入城市总体发展规划之中，加强统筹，认真实施。

（二）科学编制城区中小学校建设布局规划。市、区规划、教育部门要根据城区居住的适龄少年儿童的数量和分布状况，按照国家有关规定，结合我市城市建设和发展实际，科学编制*市城区中小学校建设布局规划。各区教育部门要根据规划，为城区居住的适龄少年儿童划定义务教育学区。

（三）合理制定城区义务教育设施规划标准。市规划、教育部门要根据人口分布状况和*市建设项目用地控制指标，合理制定城区新建学校的用地标准和建设规模。对于新建居住区，须按照《城市居住区规划设计规范》（GB50180—93）的相关规定，合理设置中小学校。

二、切实保障城区义务教育设施建设用地

（四）设立城区义务教育用地强制控制线。市规划部门要依据城区中小学校建设布局规划，为义务教育用地划定强制控制线，并作为城区建设项目审批的依据。调整强制控制线须经市人民政府批准。

（五）切实保障义务教育用地落实到位。城市规划中确定的义务教育用地由政府统一储备。市、区规划、国土资源、教育部门要结合企办学校移交、城市新区开发、旧城区成片改造和城市零星开发，对占地面积低于规定标准的义务教育学校，依照城区中小学校建设布局规划，合理调整校点分布，采取土地划拨或置换方式，整合或扩大学校用地。对于新开发区的义务教育配套用地，规划部门要在审批建设规划时足额预留，所需资金可向开发单位或建设单位按开发住宅的建筑面积征收。

（六）强化存量教育用地管理。各区人民政府及市教育、规划、国土资源等部门要加强对现有存量教育资源和资产的管理与保护，提高教育资源利用率，严禁挤占、挪用教育用地和擅自改变教育用地性质，确保教育资源不流失。任何单位和个人不得在义务教育规划用地上建设与教育无关的永久性建筑物、构筑物和其他设施。城区义务教育学校停办、合并、分立、置换、搬迁和将用地调整用于其他教育用途的，应由区教育部门报市教育部门批准后实施。需对用地性质进行调整的，必须经规划部门审批后方可实施。

（七）积极推进城区义务教育学校土地使用权登记工作。由市国土资源部门牵头，财政、教育、法制等部门配合，制定解决城区义务教育公办学校土地产权管理办法，尽快解决学校土地产权问题。

三、加强城区义务教育设施建设和投入

（八）完善城区义务教育设施建设管理工作机制。市、区规划、建设部门在审批城市新区开发、旧城区成片改造或城市零星开发项目时，要征求市、区教育部门意见。对不符合城区义务教育设施布局规划和学校配套建设相关规定的项目不予审批。对擅自变更经批准的项目建设规划，导致义务教育设施建设未能得到落实的，由市、区规划、建设和城管行政执法部门按照职责分工，责令限期拆除。

（九）确保义务教育配套设施与居住区同步建设。城区义务教育设施建设应当符合城区中小学校建设布局规划和符合国家规定的办学标准，满足教育教学需要。新建居住区需要设置学校的，开发建设单位要与市、区教育部门签订教育配套设施建设协议，约定须配建教育设施的具体项目、用地面积，并应当与居住区的建设同步进行。学校建成后，应在市、区建设、规划部门的监督下，由开发建设单位交教育部门管理使用。

（十）确保公办学校在义务教育中的主体地位。在城市新区开发时，各区人民政府、市级各有关部门要按照“先公办，后民办”的原则，优先保障公办义务教育设施建设到位。各开发区的“教育费附加”应主要用于公办义务教育。

（十一）切实保障城区义务教育设施建设经费投入。各区人民政府应在财政预算中安排专项经费，用于城区义务教育设施建设。市、区财政部门在安排城市基础设施建设配套费预算时，要逐年增加义务教育设施建设支出比例。市、区审计、监察部门要加强对城区义务教育设施建设经费等资金提取及使用情况的审计、监察，确保城市义务教育设施建设经费投入足额到位，专款专用，发挥效益。

（十二）以优惠政策支持城区义务教育学校建设。对于城市开发中，周边义务教育设施已能够满足居民就学需要的，由市、区建设部门在开发建设前向开发商收取教育设施代建费，交财政部门主要用于义务教育设施的扩容和新建。在土地招标、拍卖中，收缴义务教育设施建设专项资金，由政府统一实施建设。在收取城市建设配套费时，将义务教育学校的后勤生活用房（不含教师住宅）增列为免缴项目。

（十三）切实保障新建公办学校的顺利开办。各区人民政府要切实保障区内新建公办学校的编制、师资、经费及其它必须的教育教学设备，确保新建公办学校顺利开办。

四、依法强化义务教育设施建设的监管