高校网络设计(收集5篇)

高校网络设计篇1

[关键词]高校网络反腐制度化设计权力集中学术科研

[作者简介]薄爱敬（1966-），女，河北石家庄人，郑州铁路职业技术学院，教授，研究方向为思想政治教育。（河南郑州450052）

[课题项目]本文系2012年河南省政府决策研究招标课题“建立和完善网络监督机制与推进网络反腐制度化研究”的研究成果之一。（课题编号：2012B783）

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）02-0033-02

同志在十八届中纪委二次全会上指出，要继续全面加强惩治和预防腐败体系建设，要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。这充分强调了反腐倡廉制度建设的重要性。近年来，高校在基础工程和新校区建设、设备物资采购、干部选拔任用、职称评审、招生考试、财务管理、后勤服务、校办企业等领域滋生了许多腐败问题，迫切要求高校最大限度地依托自身的人才、技术等资源优势，充分发挥网络反腐的积极作用，建立高效率的反腐模式。为此，高校网络反腐的制度化建设已经成为加强党风廉政建设和反腐败斗争制度建设中的一个重大课题。

一、高校腐败现象的特点

（一）腐败多发在权力集中、资金使用密集的部门

高校腐败案易发在权力集中、资金使用密集的基建、采购、招生等诸多部门。如在基建工程招投标、承发包、变更工程量、结算工程款等过程中常常利用职务之便收受、索要贿赂，为自己或亲朋谋取私利。招生腐败主要集中在自主招生、艺术体育特长等特殊招生环节，具有一定的隐蔽性，易发生暗箱操作和权钱交易等腐败行为。

（二）腐败的行为主体主要是高校职能部门的负责人

由于高校职能部门的个别领导干部放松对自己的理想信念和党性要求，对反腐倡廉建设认识不足，滋生了拜金主义、等腐败思想，为满足个人利益的膨胀需求，滥用手中的权力，利用高校各项制度的漏洞，产生了诸多腐败行为。

（三）集体伙同违法违纪为腐败的主要特点

高校的腐败案件大多是群体型的，因为高校的腐败产生往往发生在职能相关联的各个部门彼此联系之中，为此，查出一个腐败分子后，其他参与者都会落网。

（四）腐败手法“智能化”

高校的部分腐败分子利用其所掌握的专业知识和技能搞腐败，使用计算机、互联网等先进技术违法犯罪。在实施违法行为之前预设严密的防线和反调查措施，如单线联系、及时退赃款等，使犯罪具有极大的隐蔽性和欺骗性。

（五）学术科研腐败日益严重

部分高校教师急功近利，心态浮躁，不专心学术研究，忙于拉关系，立项目，剽窃抄袭论文，巧取他人研究成果，严重影响学术发展。另外，高校科研管理模式落后及科研经费监管缺失，如科研经费都是现金支出，事后报销，审核困难，同时课题负责人直接决定经费使用支出，使科研经费日益成为少数人的私人“提款机”。

二、高校腐败现象产生的原因

（一）权力过于集中是导致腐败频发的重要制度性根源

高校行政化的制度设计和官僚化的体制和风气使得权力分配不受约束，科层化行政运作逻辑以及缺乏监督和制约的权力结构，使得高校领导的权力不断扩大和集中，直接导致个人决定重大事项的情况时有发生，进而产生滥用权力，甚至的腐败行为。

（二）制度不完善、存在管理漏洞是腐败发生的直接原因

近年来，高校的快速发展与学校内部的教育、管理和监督机制发展不同步产生了制度、管理上的漏洞和缝隙。规章制度的实用性、科学性和可操作性不强，直接造成过度集权、缺乏透明度、暗箱操作等问题，为高校腐败问题的产生创造了条件。在干部选任、学术活动，如各类学术评审、评估、评选、评奖活动的管理和监督上、校办企业和国有资产管理制度建设等方面相对薄弱，制度设计过于原则，没有具体落实措施，缺乏可操作性，有些静态的制度难以转化为动态的实施机制。

（三）监督缺位、走过场是导致腐败蔓延的重要条件

由于体制和传统的原因，存在监督缺位或者弱化的现象，高校虽然建立了纪检、监察、审计等专门的监督部门以及教代会、派、群众监督和舆论监督等各种广泛的监督渠道，但在实际工作中监督难以到位，下级监督上级难，重视事后监督，事前、事中监督较弱，自律要求明确，他律措施薄弱，制度执行的随意性大，党风廉政建设问责制推行不到位，严重影响高校领导的公信力和权威性等问题。

三、高校网络反腐的实践意义

（一）高校的网络反腐促进了民主政治建设的进程

高校的网络反腐能充分调动教职工广泛参与反腐倡廉建设的积极性，充分体现广大教职工依法行使自己的民利，直接参与监督学院重大决策事项的主人翁意识，为广大教职工行使民利、参议政提供了便捷通道，也为中国特色社会主义民主政治建设提供了广阔的发展空间，促进了反腐倡廉建设的可持续发展。

（二）高校的网络反腐提高了反腐倡廉的工作效率

高校的网络反腐降低了所需的人力、物力、财力及其所耗费的时间等成本，提高了反腐倡廉建设工作的效率，扩大了传统反腐倡廉所实现的效果。同时，网络反腐由于有科技的创新应用以及网络的超时空、交互性的特点，举报人的反腐信息共享更方便、更快捷，也减少了诸多不必要的中间流程，降低了信息在逐层传递过程中可能失真甚至走漏的危险，保证反腐倡廉建设目标的优化实现。

（三）高校的网络反腐保证了高校内部和谐稳定

网络反腐的基本动因就在于政治主体对社会核心政治价值的追求。广大教职工积极参与网络反腐体现了教职员工对社会核心政治价值的追求，体现了对公平正义的追求，高校的网络反腐有利于高校矛盾的缓解，有利于维护社会公平正义，保证资源分配的平衡，避免冲突的发生，从而保证高校内部和谐稳定。

四、高校网络反腐的制度化设计

（一）高校网络反腐制度的设计理念

高校的网络反腐是一个系统工程，需要加强顶层设计，科学统筹，认真研究，提升理念，把握规律，积极构建网络反腐合理有效的支撑体系及运行机制，最大限度地发挥网络反腐的正面效应。为此，高校的网络反腐制度应建立在以“防”为主的机制设计上，充分体现前置型的严格防范机制的构建，与制度化反腐所构建“不想腐败”的思想教育机制、构建“不敢腐”的惩戒机制、构建“不能腐败”的制约监督机制、构建“不易腐”的保障机制等相互对应，设计出充分体现网络反腐优势的网络反腐理念，在腐败易发的领域，分门别类地制定相应的各项制度，做到在设计理念上的科学化，确保高校网络反腐的科学、有序开展。例如，利用网络平台开发相应的检测技术软件，从根本上杜绝学术论文、著作撰写、发表出版中的抄袭剽窃行为，科研立项、职称评审、科研成果鉴定及评奖中的材料“注水”，弄虚作假、内幕交易等行为；各种奖项的评比通过网上盲审进行，回避人情交易，用结果公开、公示来接受教师和学生的监督，形成网络反腐的盾牌；为了防止在招生、考试、收费等活动中的腐败行为，可以采取计算机网上招生――阳光工程、网上学籍注册、学生成绩数据库等，从操作层面上运用计算机减少腐败的发生，学生的各种评比、奖励、奖金发放管理也通过建立网络公示制度及网络监督举报信箱的监督机制，让大学生感到公平、公正、公开。

（二）高校网络反腐的制度体系的构建

1.构建文化教育体系，形成“不想腐败”的思想教育机制。通过高校网络反腐的文化教育体系构建，形成“不想腐败”的思想教育机制。高校的反腐倡廉要标本兼治，重点从思想源头上做好预防、教育和引导，利用多途径提高教职工的思想道德素质，深化广大教职工不想腐败的思想观念，尤其要注重利用信息化平台，有针对性地开展廉洁教育，构建特色鲜明的反腐倡廉教育新模式。也可在大学的相关课程中增加媒介素养教育的内容，提高学生的网络监督的整体水平。另外，要加强网络反腐宣教工作，倡导教职工理性的网络反腐观，要掌握信息化条件下反腐倡廉宣教工作主导权，形成正面舆论强势，减少虚假消息传播，引导网络媒体强化自律意识，力争所发信息的真实准确，从源头上净化网络反腐的风气。

2.构建法律政策体系，形成“不敢腐”的惩戒机制。通过高校网络反腐的法制体系构建，对腐败行为造成威慑，构建“不敢腐”的惩戒机制。法律法规是网络安全和顺畅的重要保障，高校要通过研究网络反腐的系列特点制定专门性的法律法规，明确网络反腐主体和客体的权利和义务。保护公民参与网络反腐的权利；明确界定各主体的知情权与隐私权，社会网络监督与侮辱诽谤，言论自由与人身攻击，政务公开与保护，严格地将网络反腐的范围与不法行为区分开来。要加大执法力度，增强法律的权威性。保证任何组织和个人都必须遵章守法，坚持把握正确的舆论方向，依法开展网络反腐，坚决维护健康的网络环境，使网络反腐的运行更完善、更规范，促进网络反腐败走上法治化的轨道。

3.构建严格防范机制体系，形成“不能腐败”的制约监督机制。制度建设是反腐败的根本，高校的网络反腐需要进行机制和制度的设置来确保监督制约功能的实现。因而，高校要通过建立网络反腐的运行机制和制度化平台，保障网络反腐的规范有序；建立和完善网络举报受理和反馈制度，增强网络反腐的实效性；实行信息公开制度，促进信息透明化，方便师生参与学校事务的监督管理；实行网络实名制净化网络环境，提升网络质量；完善网络舆论监控系统，通过技术手段发现不良舆论，加强对互联网反腐倡廉舆情动态的监测，建立反应快捷、高效畅通的舆情收集、报送、处置制度；坚持疏堵结合，及时做好热点敏感问题的处理与舆论引导工作，确保积极正确的反腐倡廉舆论占据网上主流；建立网络举报线索梳理排查机制、建立健全快速反应、有效处置网络事件的体制机制，提高信息处理效率；建立网上运行机制，在网上设立“留言举报、邮箱举报、书记、校长信箱”，认真倾听民声；建立领导干部财产申报制度等诸多机制，保障网络反腐规范有序，从制度设计上、源头上确保对腐败的制约和监督。

4.构建技术支撑体系，形成“不易腐”的保障机制。（1）建立网络反腐信息和技术平台。高校有义务、有责任、有能力为网络反腐提供技术支持，通过建立网络反腐信息平台，实现对网络舆情的收集、整理、甄别、传播、反馈与管理信息。在建立和完善技术系统的同时，建立健全网络舆情信息收集、处理和反馈的相应工作机制，才能有效预防网络反腐带来的负面效应。（2）建立权力规范制度，确保权力行使有依据、运行全公开、全程受监控。高校应开发专门软件，固化权力事项的科学分解和配置，力争使各节点、各个环节、相关程序、整个流程相互联系、紧密衔接和层层制约，环环相扣，依次推进，使相关工作人员只能按照自己的岗位权限操作，对于越权操作和违规操作，能够及时监控，纪检监察机关及时对相关违规违纪行为作出处理。（3）发挥现代科技的监督监控功能。高校在决策、审批、资金使用、运行管理等关键环节，健全公共资源配置、财政资金监管、重大工程项目保廉等各项机制，建立集中统一的公共资产资源交易市场平台，使审批、采购、招标、交易、监督均在网上进行，同时逐步实现监管系统网络平台与廉政网站进行整合对接，形成技术完备、功能完善、资源共享、安全可靠、集中统一的综合网络监督平台，体现规范化操作、流程化管理、动态化监控的科学透明、严谨高效的显著优势。（4）加强对反腐专门网站的运行管理。高校对反腐专门网站制定出网络管理制度，形成健康的网络反腐环境，并对反腐败网站进行监督检查和考核，促进反腐网站增强法律意识、社会责任感，强化自律意识，坚持正确的舆论导向，充分发挥在网络反腐败中的积极作用。（5）建立“第三方”机构。网络监督一方面表达了网络民意，另一方面也存在不完善之处。举报人的贪腐事实仍需纪检和司法部门认定，还需要在网络监督揭出了问题之后，应当由反腐职能部门介入调查，并在调查结束后及时反馈调查结果。为此，高校需要确保举报人资料不外泄，以免造成不良后果。所以，要发挥网络监督的最大效应，必须打造出高校网络反腐与制度反腐的无缝对接。

总之，在构建和谐社会、建设高等教育强国的新时期，高校反腐倡廉建设的任务更重，要求更高，迫切需要各高校转变观念，提高认识，积极探索和实践，充分发挥高校网络反腐的强大优势，促进高校党风廉政建设和反腐败斗争取得更深层次的发展。

[参考文献]

[1]徐荣梅.网络反腐的勃兴与制度研究[J].洛阳理工学院学报，2012（10）.

高校网络设计篇2

[关键词]高校；财务报销；网络报销

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.13.028

[中图分类号]G647.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2016）13-0054-04

1概述

近年高等教育事业迅速发展，在校生持续增多，办学形式趋于多样化，科研经费逐年增长，科研项目种类繁多，经费使用要求不尽相同，导致报销资金的来源和支出都呈多元化、复杂化趋势。由于财务报账政策性强、业务繁杂、报销签批程序烦琐，耗时最多，师生员工经常排长队报账，教职工抱怨多、意见大。同时，受高校人事制度改革的制约，财务人员编制数量受到限制，从而在巨大的工作量与有限的财务人员之间形成了较大的反差，加之报账的不确定性等因素，导致“报销难”成为高校普遍存在的问题，也是财务部门与高校师生间矛盾的焦点之一，许多财务工作人员面临生理和心理的双重压力，高校原有的全过程现场“面对面”的财务报销模式已不堪重负。

教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2023年）》中提到关于加强高校数字化校园建设与应用的问题。可见，推进财务信息化和网络化是国家对高校财务管理的新要求。在教育新常态下，适宜的报销模式能够提高高校财务报销效率和质量，有助于促进高校各项科研教学活动的良性发展，在现有财务人员编制变化不大的情况下，针对高校“报销难”的问题，可以借助现代化的网络技术手段，考虑采取网络报销的方式进行解决。

2高校实行网络报销的必要性

近年来，随着高校资金总量的不断大幅增加，财务报销工作量大，但财务人员不相应增加的情况下，实行网络报销可以能够简化报销流程，缩短报销时间，提升服务质量，提高工作效率，具有传统报销模式无法比拟的优势。针对目前高校报销现状，高校实行网络报销很有必要，主要体现在以下几方面：

2.1网络报销将极大地缓解“报销难”的问题

传统的全过程”面对面”的报销流程中，报销人根据经整理后的大量发票及相关报销材料，手工填制的各类报销单据，找相关职能部门领导以及学校领导签批后，送至财务处。在经费签批环节中，由于因报销人对审批流程不熟悉，往往会由于审批不完全而需多次往返于审批业务的办理。票据送至财务处后，财务人员既要审核原始票据，又要审核签字审批流程，最后经过分类，汇总编制记账凭证，手工输入会计信息系统：摘要、科目编码、金额等繁杂的信息。采用网络报销方式，报销人可以在报销前的任何时间、任何地点通过网络更多地参与报账过程中的数据输入的分工，网络填报和预约投单，信息通过网络传输到相应领导或负责人，审批不再需要见面询问与亲笔签名，而是依靠网上核实与电子签名来实现。相关领导在对单据进行审批时可通过网络，在报账人员上传的原始单据的影像资料上以数字签名的形式实现，提高业务审批效率。网络报销借助发达的网络技术，将校园网数据、银行网银系统数据等外网数据与财务的内网数据顺利对接。

2.2网络报销有利于规范优化报销流程，加强预算控制

在传统审批制财务报销体系内，财务报销审核工作的重点仍停留在最基本的算账、报账等方面。再者，现行会计管理软件不能识别某一项支出是否超支预算数，财务人员只得手工摘录各项支出，并做合并计算其是否已超支，是否符合预算要求。领导对科研经费支出的监督很大程度上仍停留在“账上”，加上报销数据无法及时进行汇总、分析、反馈，无法保证审批领导对相关经费的预算执行情况的真实了解程度，审批更多存在超预算、超范围审批等问题。通过“网络报销”机制，有规范统一的填写格式，极大的降低了填写错误的情况。根据报销制度，在网上报销系统中设置大量的计算标准.让系统自动计算；各专业线的预算指标也被录入系统中，可对预算进行滚动实时控制，减少财务核算的差错率，余下的工作则由账务系统自动完成。网络报销将烦琐的财务报账工作简化为对原始单据的审验和对自助报账系统数据的修改或确认，核算控制十分便捷。根据各项经费的具体管理要求，在系统中设置了预算预警。超预算、超范围的审批，网络报销系统会自动发送超支警告，禁止超支经费的报销预约，强化预算执行的力度预算达到实时控制的效果，减轻财务人员的审核压力。老师在网上自行填报报销单据时，可以根据科研项目的预算，对科研经费进行预算额度控制。同时，老师申请报销的每一笔业务，都可以在系统中进行进度追踪。对于每次的报销结果，能够收到财务处的即时短信。

2.3网络报销能及时传递信息，加强财务监督

在实际报销工程中，信息的掌握度、信息的传递范围、信息的透明程度，是教职工进行报账业务时单据能否一次通过的重要因素。就报销人来说，他们对财务知识的了解，对财经政策法规等的掌握和信息更新远不如报销核算人员。此外，国家、省市不定期地出台有关财经政策和规定，校内有些报销规定也会根据实际情况的变化，不断地被修订或终止，财务核算人员会及时更新和掌握报销规定，但由于财务部门对报销政策宣传不到位，报销双方沟通不及时，学校师生员工因信息不对称，不仅会造成报销人因不理解财务政策规定变化的要求，将财务核算人的要求误解为有意为难，甚至还会产生意见分歧不满和矛盾等，经常出现报销人因报销不合规定或手续不齐备，造成师生在报销时票据累被退回，多次往返财务及相关的部门的现象。网络报销系统中，经过授权的各用户间可通过网络获取各种所需报销信息及最新报销政策，实现财务资源的共享，使各学院（部门）领导可以随时了解财务收支状况，为领导决策提供及时、有效的财务信息，从而确保经费合理使用，提高资金的使用效益。此外，增加信息的公开性，有利于进一步加强财务管理部门的内部控制。同时，通过对财务报销信息的共享，有利于提高财务管理和会计核算工作的规范性和透明度，强化高校财务监督工作。

3高校网络报销方案设计

网络报销是指高校借助发达的网络技术，在财务报销过程中通过互联网、财务部门会计电算化财务系统、银行网上银行支付系统的无缝隙对接，真正突破时间和空间限制，只要有互联网的地方，即可以完成报账业务的财务信息化方式.这将是对传统全过程面对面报销流程的改造与创新，是解决高校“报销难”的一个有益尝试。网络报销系统建设的目标是建设覆盖全流程的网络化信息处理体系，具体包账务报销单据的网络化填写、提交与打印；报销单据的审批；报销单据的审核与会计凭证自动转化和报销资金网银支付四个环节的信息化运行体系。

3.1登录“网络报销系统”，录入报销信息

报销人预先将原始票据按照类别和金额大小归类整理后，自主选择时间、地点并通过互联网登录财务处“网络报销系统”，申请预约报销单。由于报销业务类型不同，可以设置不同的报销录入单，比如差旅费报销单、固定资产报销单、借款单等以便于填写、信息归集以区分不同的业务。如果填入的金额超过了对应费用项的预算数，系统会弹出警告窗口，该金额也就无法录入系统中。同时，每个报销业务在设计时必须加入是否还借款功能，并可以查询借款明细以选择相应的借款冲销。费用项填写完毕后，选择费用的支付方式。网上报账系统支持对公及对私的无现金支付方式，共有四种：无现金转个人银行卡、同城银行转账、异地电汇、冲销项目借款。此外，报销单据在设计时还要考虑与自动生成凭证的对接，即报销单中所列报销内容应与凭证科目基本对应。

3.2网络报销电子审批

电子签名是手写签名和印章的电子替代物，是对手写签名的一种电子模拟。在创新的财务核算模式下，严格而安全的数字签名机制可以实现报账者、审批者、信息查询者的身份认证，也是网上远程报账、无现金支付、电子化单据等流程再造的核心基础。报销人可自行选择审批人（一个或多个）并提交。网络电子审批把传统的报销中的逐个找负责人面签转换为网上报销中的相关负责人电子审批，审批人可以随时通过网络进行审批，而且可以通过网络向报销人反馈审批结果，大大提高财务报销工作效率。理想化的审批是网络流程审批，但客观上来看，具体到实际操作中，可能会因人而异，因经费而异。一方面，报销人完成此工作要具备扫描单据的硬件设备，其次因财务报销附件凭证数量大，网络化审批会造成报销人扫描工作量大幅增加，但最终还是要给财务管理部门出示原始凭证，再者，例如有些重大项目，经费审批人在看到扫描材料后，因经费的类型和报销金额、资金审批权限和额度都有严格规定，审批人还是需要看到原始的报销票据后才愿意审批。鉴于我国国情，目前无法在全国范围内实现财务原始凭证的电子化，因此，在网络报销流程中，应采取一种过渡模式：电子凭证与纸质凭证共存的方式，也即电子审批与手工纸质审批共存，各高校可根据经费类别，报销金额或其他因素，结合自身实际情况，选取以哪一种方式为主的操作方案，不要一概而论。

3.3提取网上信息，核对原始凭证，进行财务审核

会计人员一方面对报销人提供的原始单据和网上报销单填写内容是否一致进行审核。另一方面对网上报销单的电子审批流程的合法性进行审核。会计人员将网上报销单接入财务处理系统，自动生成记账凭证，然后对系统自动生成的记账凭证进行摘要、金额、会计科目分录等事项的确认或修改，由复核岗进行复核后打印出来。网络报销系统，改变了传统的报账模式，将基本信息和会计分录工作由以前的财务人员单独完成，变成由报账人填写，财务人员审核修改，共同完成会计凭证制单过程，缩短了报账时间，也减轻了财务人员数据录入的工作量，因而，大大提高了会计人员工作效率和工作的质量，也节约了报账人员的时间。

3.4实现无现金支付，短信平台通知报销结果

目前较多高校在逐渐推行“无现金报账”方式，这是当前高校财务提高工作效率、保证资金安全、优化财务管理的重要途径。所谓“无现金支付”方式，主要是通过银校互联（网银）系统，即学校财务系统和银行网银支付系统通过专线实现无缝对接，以银行转账完成现金支付的新型付款系统。在网络报销系统中，报销业务完成后，资金将直接通过银校互联系统转入报账人员提供的银行账户中，而不再直接进行现金支付。“无现金支付”方式简化了报销经办人在现金出纳处领取现金或银行转账流程。无现金支付与传统窗口报销模式不同的是，前台手工录入的会计信息，可以直接从网上报账系统中提取加工，减少了财务核算的差错率，提高了会计结算工作的效率，最大限度地减少现金流动，提高工作效率，降低现金周转风险。同时在有效防范职务犯罪，控制支付限额，减少了现金保管的成本与风险，财务内控等方面都得以加强。无现金支付步骤完成后通过财务信息短信平台，向报销人发送报销到账信息、通知报销中的具体问题、及时财务通知至有关人员。

综上所述，以上四个步骤互相配合形成了网络报销系统完整的服务链，减少师生扎堆报账的状况，也可以减少师生排队等候的时间，既可以提高工作效率，又可以使服务质量上一个台阶。

4高校网络报销方案应用的保障条件

4.1技术保障方面

选择合适的系统开发商是实现网络报销的关键。众所周知，一个系统的开发不是一蹴而就的，网络报销系统的开发是一个漫长的磨合过程。在前期系统的模块设立、后期的上线试用阶段都需要系统开发商的高质量技术配合，程序设计是否合理，开发人员水平是否过硬，双方沟通是否有效，售后服务是否及时都在系统开放过程中起着至关重要的作用。开发商的技术不过硬，就不能开发出高质量的“网络报销”系统，在系统开发的前期，高校要对开发商的企业资质、专业素质、售后口碑等进行详细的调查研究，高校可以考虑通过招投标的方式选择系统开发商，对企业资质、专业素质、售后服务等条件进行综合考虑后，选择最优运营商，为系统开发提供长久高质的技术支持。

4.2人员保障方面

设立并培训专兼职的报销人员，提高报销人员的素质。各学院和部门应配备稳定的报销人员，专门处理院系或部门日常的报销业务，有科研课题的教师指定固定的研究生作为财务助理。财务部门应采取分学院集中培训的方式，对这些专兼职报销人员定期进行财务知识的培训，重点讲解报销知识，如发票整理、票据粘贴、每一种报销单据的填写要求等，以此提高报销人的财务素质。财务部门还应加强财经政策法规的宣传和及时更新有关报销制度，通过使用校园网络平台、财务部门网站，及时网络报销系统的相关知识、最新财务报账的相关规定等，对各学院负责人加强审批制度的宣传，特别是与授权有关的信息第一时间告知学院负责人，让他们在审批前就能做到心中有数，引导报销人及学院负责人积极使用学校财务网络平台，消除财务信息的不对称问题。此外，财务工作人员作为网络报销业务的服务者，是网络报销系统服务质量的关键要素，财务工作者必须通过严格的课程培训和考核，使其对网络报销系统有充分的了解，熟悉使用流程以及常见问题的解决方法。在宣传与使用网络报销系统的过程中，对于特殊岗位例如专业性较强的网络系统的调试、维护、升级等岗位，财务部门要引进或配备相关的专业人才以加速网络报销系统在高校的推广。

4.3制度保障方面

高校的网络报销系统需要一个良好的可靠的网络安全环境。当前我国的网络环境并不理想，网络攻击与计算机病毒都较多，甚至还有恶意入侵到高校的财务内部网络窃取高校重要信息的情况。考虑到系统所依托的网络环境的信息传递功能及信息共享特征，在软件开发过程中应充分注意软件的安全性和保密性问题，防止黑客攻击以病毒破坏所造成的严重损失及影响。高校必须重视网络报销系统安全性建设，投入资金改善软硬件设备，对校园网进行定期维修检查，网络内部更新等，保障网络数据信息的安全性。同时，加强网络报销管理人员的网络安全培训。因此，高校要建立保障安全使用网络系统的制度，对系统操作规程、防止电脑病毒入侵、定期维护升级等方面作详细规定。此外，内部控制不严，容易造成信息滥用和向外部流失，高校应建立一套完善的内部控制制度，对财务部门设立严格的权限制度，对特定使用者依据层次不同进行权限划分，减少内部人员的道德风险、系统风险等造成的危害，从制度上保证网络报销系统的安全运行。

5结语

随着互联网的普及，会计依赖的技术手段发生了变化，高校应用网络报销系统进行网络报销，节省了财务人员手工输入制单的时间，提高了财务人员审核的效率，优化财务报销流程，提高财务工作效率，财务人员得以从烦琐的核算中解放出大量劳动力，加强学校财务预算与管理。而师生通过网络报销系统能够对自己的科研经费有更细致及时的了解，可以进行自主管理。报销人和财务人员双方实现双赢的局面。在信息化环境下，财务报销模式的改进，是提高财务管理水平的重要途径。它将推动财务管理信息化的建设，促进高校的可持续发展，高校财务报销网络化将是必然趋势。

主要参考文献

[1]张华，严复.高校财务报销业务流程优化的研究[J].西南科技大学高教研究，2015（2）：59-61.

[2]王娜.高校财务投递式报销与网上自助式报销模式比较研究[J].教育财会研究，2012（6）：14-20.

[3]徐昆龙.财务远程报账系统的构建与应用[J].会计之友，2014（4）：4-7.

高校网络设计篇3

关键词：高职院校；计算机；应用基础；网络教学

1概述

从20世纪80年代开始，我国就提出了高职教育以就业为导向，以能力为根本，同时以此为前提，做出了很大的努力。然而社会的发展日新月异，工作岗位的变化也非常快。五年之前，制造业还是主流行业，高职院校出来的学生就业方向还是以制造业和实体经济为主，然而这五年来，互联网高速发展，实体经济越来越不景气，工作岗位逐渐被智能化设备所代替，高职院校的学生如若不改变，将很难应对社会的发展。网络教育最早在教育机构发展起来，很多的教育机构采用网络教学的方式，可以很快地将教育结构的网点遍布全国，且成本很低。目前微课等教育方式也越来越流行，现有课堂知识已经无法满足现有需求。因此，建立一套高职院校计算机应用基础课程网络教学平台非常重要。本文研究的网络教学平台以职业能力培养为目的，借鉴国内外优秀的网络教学平台经验，建立一套适合当前高职院校计算机应用基础课程的网络教学平台。本平台利用B/S结构，让学生可以随时随地地通过网络浏览器来使用该平台，非常方便。该系统主要使用微软开发的一套软件，使用.NET技术进行整个系统搭建，使用VS2015平台来进行系统的开发，使用SQLServer2015来进行数据的存储和查询。

2网络教学平台的需求

随着互联网技术及互联网领域的急速发展，互联网领域的工作岗位也越来越多，计算机应用基础课程是进入互联网领域的基础课程，学好这些课程非常重要。在高职院校，目前都普遍的开设有计算机基础课程，然而传统的书本教学方式，学生无法应用和实践，也就看不到学习的效果，也没办法积累实践的经验。现在，学生已经基本实现了人手一台笔记本或者PC机，只要给予足够的学习资源，学生就能够快速地进行自学和能力的提升。因此，从这个角度出发，来研究本文要建立的网络教学平台的需求。本文所研究的计算机应用基础课程网络教学平台的基本需求有用户的注册登录功能，教学资源的上传下载功能，网络在线教学和点播功能，在线考试功能，在线互动功能等。用户的注册登录功能是每一个系统所必备的功能，学生需要填写自己真实的姓名、学号、身份证号等信息才能注册成功，然后使用注册成功的用户名和密码登录系统，登录之后就可以进入自己的可操作界面。教学资源的上传下载功能，主要是指课堂教学中，教师会将一些辅助的教学资源，包括视频或者文本资源，上传到平台中，然后提供给学生下载和学习。学生如果发现好的教学资源，也可以上传到系统中，但是需要老师审核通过之后，其他的学生才能够查看到和下载学习，避免有不法之人，上传不良的数据信息。网络在线教学和点播功能是学生无需所有的课程学习都在教室进行，老师也可以进行网络在线教学，每个学生通过自己的笔记本或者PC机打开和登录该系统之后，点击在线教学，就可进入老师直播的这些课程，当然这些课程可能是很多老师的，学生可以选择自己喜欢讲课风格的老师，并最终在这个老师名下进行考试，也可以拿到考试成绩，从而顺利毕业，这样就避免了很多学生因为不喜欢某一个老师，从而导致自己的某一个课程无法学好。在线考试功能是由于计算机应用基础课程与普通的课程教学不同，无法通过纸质的形式很好的衡量学生的学习水平，上机考试是一种很好的评测手段，通过学生通过到实验室或者机房，打开自己的考试系统，然后通过考试提交，这样也节省了很多的教师资源和材料资源。在线互动功能是一个很好的功能，一般的网络教学平台是没有这个功能的，老师只要登录该平台进行才做，学生那边就会在该教师的头像上亮灯，代表该教师在线，学生想要咨询什么问题，可以随时找在线的老师询问，非常方便快捷。现在的老师一般除了课堂时间，很难能够找到，因此提供这一功能，有助于学生及时的解决问题，且学校也会要求每个老师，每个月在线时长必须在一定时间以上。本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台的功能需求

3网络教学平台的设计

根据第2节中的网络教学平台的需求分析，对本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台进行功能划分。根据功能模块主要划分为注册登录模块、在线教学和点播模块、在线考试模块、在线互动模块、教学资源上传下载模块等。高职院校计算机应用基础课程网络教学平台的功能模块设计，从功能模块角度，将其划分为以上5个模块。这五个模块之间相互作用，共同的为教师和学生两个角色进行服务。该平台的流程为首先无论是学生和教师角色，都必须自己进行注册，以学生的学号或者教师的工号唯一标识，填写自己的所有真实信息，包括关键的姓名、身份证号、学号或工号等。注册之后，才可以登录系统，然后进行一系列的操作。当学生登录之后，可以查看当前的在线直播情况，也可以自己点播想要学习的课程或者某个教师的教学资源。学生也可以进行在线互动，如果对某个课程或者某个知识点或者遇到了学习上的某个难题，可以在相应的科目下面，找到在线的教师，然后进行问题的咨询并尽快地得到解决。学生也可以对课堂教学中，一些优秀的辅助教学资源进行下载，然后进行进一步的自学，提升自己的实践能力。考试通知也会在系统中进行提示，学生收到考试通知之后，需要在制定的地点和制定的时间登录该系统进行在线考试，且每一个学生的考试试题和考试科目都不相同，因此基本不存在作弊的情况，保证了考试的公正性。当教师登陆之后，首先登录信息，学生可以及时看到，如果学生有学习问题，就可以及时与该老师进行沟通。如果老师要进行录制课程和在线直播时，会自动开启免打扰模式。老师可以在该平台中，开设若干个课程，同时自己可以设定开课的时间。这样老师就再也不用受学校的约束，由学校来排课，从而与很多事情进行冲突，导致很多不必要的麻烦。在线开课和教学也不受时间和地点的影响，非常方便。当老师在进行备课的时候或者浏览其他教学内容时，发现优质的教学资源可以随时上传到该系统中，共享给学生学习。老师也可以随时补充该科目的考试题库，只有不断的补充考试题库，才能让题库处于一直更新的状态，不会有出现有人把所有试题记录下来，遇到大面积原题的情况。

4网络教学平台的应用

本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台是为了让高职院校的学生更好的掌握计算机应用基础课程，从而更好更快的在毕业之后融入社会，找到理想的工作岗位。网络教学平台在这些年已经进入到了高等院校、培训机构、海外教学等众多教育领域，然而由于高职院校普遍师资能力较弱，无法较快的跟踪潮流，建立良好的网络基础设施，然而对于计算机应用基础课程来说，网络教学平台的应用非常重要。本着高职院校的学生能够更好的学号计算机应用基础课程的需要，目前的网络基础设施也普遍较好的情况下，使用本文所建立的一套网络教学平台。该网络教学平台在高职院校实施之后，学生的学习情况得到了明显好转，教师的教学热情也更加高涨，对教师和学生的评测也变得更加容易。目前，这一平台可适用于高职院校所有的计算机基础课程的学习，以后根据需要也可以扩展到其他教学环节中去。由于计算机基础课程的学习相对来说，适用在线直播和点播的方式，可以快速学习，也可以自己上手实践，避免了书本教学的尴尬。其他的教学课程，如高等数学、线性代数等适用网络教学的方式只能当做辅助手段，提升的效果并不明显。如一些仿真实践课程，比如模具设计、UI设计、动画学习、机械仿真等也比较适合进行网络教学，可以在该教学平台的基础之上进一步的进行开发和设计，然而机械仿真、磨具设计等，无法简单的采用直播或者点播的方式，这样的效果并不明显，尚且不如学习直接到实践课程中去进行手动操作，得来的实践经验更加丰富。这些课程如果要想更加容易的采用网络教学的方式，尚且需要开发一套完整和完善的仿真系统，学生一边跟着老师学习，一边可以通过逼真的三维仿真系统，自己手动仿真，就跟真正的通过设备做实验室一个感觉一个效果。只有这样，才能充分发挥网络教学的作用，不仅可以大大地减少学校在硬件方面的支出，每个学生也都有更多的机会去实践操作，不像之前每周可能只有一两个小时的时间来进行实践课程学习。

5结束语

本文主要对高职院校计算机应用基础课程网络教学平台进行研究，通过分析当前高职院校在计算机应用基础课程中所遇到的问题，课本知识无法满足当前社会发展的需要，互联网时代的高速发展，不允许高职院校再创造出一群低级的实体经济技工，因此需要顺应互联网发展的趋势，合理地利用网络资源，建立起一套网络教学平台，首先通过分析当前的高职院校网络教学现状，找到本文所研究的网络教学平台的功能需求，然后将其划分为5个功能模块，并将其进行合理的设计。

参考文献：

[1]金恩实.基于混合式学习的高职计算机应用基础课程的教学设计[J].新教育时代电子：教师版,2017(24).

[2]夏魅良.基于4A网络教学平台的计算机应用基础课程自学系统的设计与开发[C].深化教学改革•提升高等教育质量,2015.

高校网络设计篇4

随着高校扩招发展，高校的计算机实验室设备需求不断增加，我国教育部门加强重视高校教育需求，加大对高校的投入力度，设置了专项资金用于高校计算机实验室的建设，购置了先进的计算机实验室设备。并且，在信息时代，高校计算机教学思想、教学方法和模式等都发生了巨大的变化，计算机辅助教学的作用也越来越明显，计算机实验室的实验教学已经成为高校教学的重要环节。在这种情况下，高校必须加强??计算机实验室设备的管理，在网络技术的支撑下应积极开展网络化实验室设备管理。网络化实验室设备管理不仅能够提高计算机实验室设备的利用效率，而且对高校计算机实验辅助教学的开展有着深刻意义。

一、计算机实验室设备网络化管理的意义

高校教育投入的增大促进了计算机实验室设备的数量增加，同时也增大了计算机实验室设备的管理工作压力，开展高效管理已经成为计算机实验室设备管理的首要工作。因此，很多高校都开始研究计算机设备高效管理和计算机实验室教学开展的相关课题。而网络技术的普及改变了传统的管理模式，网络化管理能够有效提高计算机实验室设备的管理效率，节省管理成本，成为当前计算机实验室设备管理的重要方式。网络化管理以数据库技术和网络技术为依托，能够实施结构化网络布线，运用管理软件系统对计算机实验室设备进行管理。并且，网络化管理凭借其开放性、智能性和高校性，已经成为计算机实验室设备管理的重要方向。

二、计算机实验室设备网络化管理系统

在高校扩招政策下，高校的计算机实验室设备数量不断增加，计算机实验室规模不断扩大，功能不断增多，开放式和大规模发展已经成为高校计算机实验室的主要发展方向。而网络化管理凭借开放性、集成性和多样化的管理手段，能够有效提高实验室设备管理水平，提升实验室设备的利用效率，充分发挥实验室设备对高校实验教学的服务作用。并且，网络化管理能够采用先进管理手段简化管理流程，减少管理工作中的人工操作，进而减轻实验室管理人员的工作压力，降低实验室管理成本。由此可见，网络化管理在计算机实验室设备管理中有着较大优势，很多高校都积极构建网络化实验室设备管理系统。

1.网络化管理系统结构

网络化实验室设备管理系统是在IP协议或TCP协议基础上开发而来的，不需要其他硬件设备的支持，主要采用S/C模式，由SQL2000版数据库系统和Win2003SP2企业版服务器组成。只要实验室设备在学校局域网之中，服务器就能够实现对实验室设备的统一管理。

2.网络化管理系统模块

网络化实验室管理系统主要包括自由上机管理和上课管理，能够区分课内管理功能和课外管理功能，对实验室设备进行针对新管理，增强实验室设备管理的规范化和科学化。网络化实验室设备管理系统主要由机房管理系统和门禁系统这两个模块构成。其中，门禁系统主要包括程序监控模块、网络监控模块、统计与计费模块、账户管理模块。机房系统主要包括一卡通管理模块、师生考勤模块、资料管理模块等。

3.门禁系统

门禁系统主要用于核查师生的身份，师生必须划卡进入机房，以验证自己的身份，只要通过身份验证就可以进入计算机机房进行学习。门禁系统能够实现师生上下课划卡和关机结账。并且，门禁系统还能够与学校的一卡通对接，实现对学生的智能化管理。另外，门禁系统能够防止其他人擅自进入实验室，避免实验室设备被破坏或被盗，有效消除计算机实验室管理人员丢失机房钥匙的顾虑，防止师生在上课期间擅自离开教室，对师生的出勤进行记录。

4.机房管理系统

机房管理系统的网络化管理能够减少实验室管理人员的人工操作，节省机房设备管理的人力和财力，提高设备管理效率。具体来讲，机房管理系统中的程序监控模块能够控制学生所使用计算机的程序运行和计算机前线，杜绝学生在实验课堂上玩游戏、看网络电视等情况。并且，程序监控模块能够及时发现并控制非法程序，保存程序运行记录，以便于检查学生的计算机操作。网络监控模块能够屏蔽不良网站，加强人机互动，实现远程管理。并且，网络监控莫魁岸能够记录并保存学生的上网记录，实现对学生的远程控制。统计和计费模块能够自由收费，使学生可以在课下时间使用计算机实验室，方便学生的课下学习。账户管理模块能够为学校师生建立账户数据库，使学生能够使用自己的账号和密码进行登录操作。预约检查模块能够实现师生对计算机实验室的提前预约，合理配置计算机实验室设备。

高校网络设计篇5

（湖南财政经济学院，湖南长沙410205）

摘要：随着社会不断发展和国家对教育事业的重视，普通高校为我国社会主义建设和科技进步等方面做出了巨大的贡献.在人才的培养中，高校需要结合社会对人才的具体需要，培养符合市场经济发展需要的综合型人才，特别是网络技术等方面的优秀人才，其社会需求量较大.本文结合高校计算机网络实验室的设计规划与发展现状，对系统设计的特点、目标、原则等进行了探讨分析.

关键词：普通高校；计算机；网络实验室；规划设计

中图分类号：TP393.07；G647文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0029-02

随着电子信息技术的发展和网络技术的普及，一方面，社会经济建设和人们的生活等已经离不开网络技术的发展,另一方面，网络技术的发展应用也需要更多的高科技计算机人才，也需要为人才的培养创建更为有利的条件.符合社会发展的人才，其培养需要严格的课程管理和良好的课程条件，也需要完整的网络实验室建设.高校作为人才培养的基地，在发展建设中需结合社会的需求来培养人才，提高人才各方面的素养，创建良好的教学环境，计算机网络实验室是计算机人才培养中必不可少的教学硬件设施，为计算机人才的培养提供了更为完整的条件.

1高校计算机网络实验室建设的现状和意义

1.1发展现状分析

在传统的计算机教学中，主要教学途径是教师讲解，很多时候学生只是被动地接受相关理论知识或者是有条件地进行上机操作，很多操作仍然是根据教师的操作按部就班地进行，在教师讲解的基础上加以复习和巩固.随着高校课程教学改革模式的不断推进，计算机网络教学逐渐被推广，传统的教学模式得到改变.计算机网络教学与旧模式相比，具有直观性、操作便捷、知识共享等特点，改变了传统的单纯理论知识学习的状态，学生在学习中的主动地位也被理解和承认，对相关技术的探究能力和积极性也不断提高.从目前来讲，计算机网络教学的发展已经成为高校计算机教学的主要模式，并在实践中对教师的教学和学生的学习都产生了积极影响.

但是，普通高校在网络计算机实验室的建设和设计规划方面，还略显滞后，很多高校在教学设备方面的投资较少，同时，也存在规划不科学，不能为教育教学的发展提供更多的便利等问题，这些都影响到高校计算机教学的长期健康发展和教学质量的提升.

1.2设计规划的作用

1.完善高校教学资源和设备

网络实验室的构建，将各种电子工具和技术手段加以综合，为高校科研提供良好的集成环境，在这个环境中，可以充分利用各种有效数据和信息资源，并根据自身学习的需要，选择自身感兴趣或者专业要求的设备，加以了解和学习，并通过一定的教学环境进行模拟学习和实验，不受到教学空间和实践的限制.

2.是网络计算机教学模式发展的需要

高校教育阶段，计算机网络实验室在发展中有很大的优势，但是在建设和发展中还存在很多不足之处，多年以来受到传统教学模式发展的影响，学生在动手能力和自我思考能力方面较为欠缺，且这种现象成为了高校教学中普遍存在的问题，加之学校资金投入较少，实验室的相关配套设备相对不足，导致教学中理论教学与实践脱节的现象严重，创新教学的发展也受到严重阻碍.

网络实验室的创建，能解决目前高校计算机网络教学中的资金投入不足、设备陈旧等问题.

3.为学生的学习创造更好的环境

计算机网络实验室作为一种先进的教学手段，在培养学生自我思考和解决问题的能力、帮助学生提高动手能力、加深对计算机理论知识的理解、培养学生的创新精神等方面具有积极作用.让学生在真实的试验环境中完成计算机技术的相关项目，并且具有高效快捷等优势，能提高实验完成的效率、及时对实验的结果进行评价等，也为学生的课后反思和自我检验留出了更多的时间.另外，该种教学手段不受时间和空间的限制，反过来又促进教师教学手段的改革和创新，对学生的思维有很大的开拓作用，有利于其主动性和创造性的发挥.同时，通过网络化教学，使得师生之间的交流不断加深，也体现了素质教育发展中以学生为本的教学观念.

2普通高校计算机实验室规划原则和目标

2.1网络实验室建设的原则

1.开放性、先进性

网络实验室作为一种现代的教学手段，在发挥教学功能的同时也应该是一个开放共享的系统，并且具有一定的扩展性，在计算机设备端口的扩展、网络结构的延伸等，需要根据系统的具体需要，保证各端口能互相联系，最终实现教学资源的共享，并为建立更复杂和规模更大的计算机网络系统提供参考，保证实验室的建设水平能满足学生学习和教师教学的需要，并且要跟上时代的发展，与社会先进技术发展和研究水平保持一致，这样才能为社会的发展提供更多的技术支持和人才建设保障.

2.保证建设的安全性和可靠性

网络实验室的安全性和可靠性是其建设和设计的根本要求，在设计时要考虑其可能出现的安全隐患，保证在具体操作中各个系统之间互不干扰，同时要保证登录等程序的安全性，这也是高校资源信息安全的重要体现.

3.重视后期的维修和管理工作

软件系统作为技术含量较高的设计系统，常会应用跨平台设计方案，能在一定程度上节约实验室日常维护和修理的费用，也有利于各实验项目相关设备的更新，促进实验室建设的不断完善，但是，要保证其能发挥功能，也需要做好相应的管理工作.网络实验管理具有一定的难度，其研究课题众多，对网络需求各不相同，在其规划和设计的过程中，需要对各方面进行综合考虑，并重视做好系统性的管理工作，保证管理的灵活性和实用性，为其安全使用提供有力保障.

2.2设计目标分析

结合当前科技发展水平和高等学校教育发展的现状，计算机网络系统及其实验室的构建需要将教育教学工作的开展、科学研究的进行、高等人才的培养、社会服务职能的实现等相结合，保证各方面能和谐全面发展.其设计目标主要有以下几个方面.

1.多元化目标

网络实验室建立的目的，是为学生计算机技术的提高和实践能力的提升创造更为便利的条件.因此在设计中要保证学生有充足的理论学习平台和实际操作空间，对网络的不同结构和具体子系统及相应的操作方法有一定的了解和探索.通过不同的实验模拟来提高学生计算机网络技术的实际掌握能力，并对所学的理论知识加以巩固和加深记忆，从而为理论的创新奠定良好的基础.此外，在试验项目的设计上也要实现多元化，设计不同类型和不同操作方法的试验项目，多方面提升学生的实际动手能力，同时，让学生在多元的学习中培养自己的创新思维，强化与他人之间的交流合作，以便更好地适应新时期社会发展对人才的要求.

2.专业化目标

高校教学发展中重视学生专业化水平的提升，计算机专业对人才的专业化能力有较严格的要求，主要涉及到社会前沿技术的学习和研究及先进的网络设备，从而能为技术的整体研发和教学应用水平的不断提升创造更多的条件.在网络实验室的建设过程中，除了要结合学校发展的实际外，还要考虑社会发展和学生未来发展的需求，面向社会培养新型人才，保证人才能更好地发挥为社会建设服务的水平.此外，在建设中还要涉及到管理、信息处理等多种专业知识，保证学生能在某些领域对知识有完整全面的吸收和理解，为最终在实践中运用所学的知识解决实际问题提供更多的指导.

3高校计算机网络实验室建设结构和特点分析

3.1结构分析

1.按照实验原理进行实验分室

该项结构是实验室构建和设计的基础，任何学科的发展都离不开相应的理论基础研究，计算机网络技术的掌握，也需要对基础原理等进行充分地把握，能在实践操作中将理论作为指导.随着现代信息技术的发展，其对计算机网络实验及其分室有高度的仿真能力，帮助学生理解难度较高的学术知识，从而不断完善学生自身的理论知识体系.

2.管理系统的分室设计

系统的管理工作是保证系统正常功能发挥的重要条件，能帮助学生在短时间内掌握相关的网络技术，并不断提高管理的水平.在此环节中可借助先进仪器的帮助，进行软件仿真设计，完善实验室相应的设备，并通过多种不同类型的实验，对学生采取有针对性地培养，提高学生综合素养.

3.实验故障分析室

受主客观因素的影响，网络实验室在运行的过程中可能会出现一些问题，需要针对故障进行分析处理，并及时组建新的网络系统，对出现错误的系统故障进行改造和设计，这也是计算机网络实验室维修中常见的现象，在故障排查中可采取交换硬件设备的手段，不断提高学生自身对及其故障检测的能力，做好定期的维修检查工作.

3.2特点分析

普通高校计算机网络实验室从一定意义上来讲，是一个空间性的虚拟实验室，不受物质等条件的限制，让师生摆脱了传统教学中以教师为中心的实验模式，是计算机教学不断优化发展的结果，对教学质量的提升有很大帮助，同时也是高校现代教学管理理念创新发展的具体体现.除此之外，其特点还包括其先进性和专业性，对计算机技术人才的培养创造了更先进的教学环境和学习平台，符合新时期教学发展的方向.

结语

综上所述，普通高校计算机网络实验室的设计和科学规划，在改善教学环境、完善教学设备等方面具有重要意义.在实际应用中，能有效提高教学的质量，提高学生的创新能力和专业化学习水平.

参考文献：

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〔3〕董树宇.高校计算机网络实验室的规划与设计[J].黑龙江科技信息,2013,06（19）:188.

〔4〕杨颜玲.高校计算机网络实验室的科学管理[J].科技信息,2013,15（03）:289.