思政教学意义(收集5篇)

思政教学意义篇1

关键词：高中政治；教学生活化；政治教学

教学生活化旨在充分尊重学生个性差异，主张开放式的教学方式，注重培养学生的研究意识和研究能力，激活学生主动学习的积极因素，实现教学相长，提高学生的观察、创新实践等能力。高中思想政治课教学生活化有以下意义：

一、有利于推进新课程改革

高中思想政治课的新课程改革不是一件简单的事情，它必须在马克思主义观的正确指导下，改变传统的教学思想，在正确的政治方向的引导下，更多地关注当今社会发展阶段的特点，让学生学到真正实用的本领，而不是空学理论，要求把理论放在社会大环境中检验，培养学生敢于面对社会，能勇敢地迎接生活的挑战。思想政治课程的改革，使课堂教学不再封闭，新教材的理念很好，它既开放，又重视实践。思想政治课教学生活化很好地遵循了新课程的理念，它把理论与实践结合起来，把生活搬到学习中或课堂中，通过对课堂学习形式的改革，给学生许多亲自动手的机会，让学生在动手中思考、探索，创设许多与生活相关的情境启发学生，让学生在合作与探究的过程中增长知识，培养团队精神，更重要的是让学生懂得如何去获取知识。教学生活化的开展，对于新课程改革目标的实现，有着积极的作用。

二、有利于我们迎接时代的挑战

在如今这个知识经济时代，世界各国以经济和科技为基础的综合国力的较量日趋激烈，经济要发展需先发展教育，高中生的教育很重要。我们需要培养出出色的高中生，更需要高中生了解世界、感受生活，成为真正的人才。如今这个时代，高中生面临的问题也比较复杂，事情或许往往不像表面上那么简单，因而高中生应该学什么、怎么学非常重要，这也正是思想政治课生活化的重要原因，教学生活化也正符合高中生的发展规律，更凸显了时代感。

三、有利于促进学生发展

教育的目的是什么，就是促进学生的发展。学生的发展不仅仅是获得知识或者理论，更重要的是生活的技能，如何有利于学生未来的发展，使其掌握生存的技巧，这是我们应该思考并研究的。思想政治课教学的生活化，从根本上说是为培养学生的思想政治素质和健全人格而设立的，它真诚地关注学生的成长，尊重学生的个性和人格，培养出的学生有自己的特点，认同学生的差异，不惊讶于学生的创新和独特，能引导学生自己分析生活情境，独立探索答案，有团队精神，敢于发表不同的观点，敢于讨论甚至辩论，敢于向权威提问，勇于怀疑既成的理论。没有怀疑就没有发展，教学生活化能尊重学生人格形成和发展的规律，考虑到学生今天和今后适应社会生活的需要，研究学生能够主动接受德育熏陶的可能条件，让学生今天所学有利于明天的生活，促进学生的全面发展。

四、有利于促进教师的专业成长

时代在变化，客观实际生活也在变化。现在的学生因为接触的事物比过去多得多，因而想法也比过去的学生多。学生思维活跃、见多识广，如果教师不能提高自己的教学水平，还没有学生懂得多，那么在课堂上就非常尴尬，不能令学生信服。而教学生活化需要教师主动地搜集资料，增长见识、增加知识，积极探索教学方式去活跃课堂，学生就会被教师的课堂深深地吸引住，进而非常喜欢教师，无论是教师还是学生都能在教学中感受到这种教学方式的快乐。它改变了传统的教学方式，增强了教师的人格魅力，从而增强了学生对政治课的兴趣。尤其教学生活化突出了以学生为主体，注重学生能力的培养，这样师生的合作就会产生良性循环的效果。教师要通过不断学习、努力提高自身的教育教学水平，从而提高教学效率，使自己成为学生的楷模，从而促进教师专业的快速成长。

思政教学意义篇2

【关键词】高职高专思政课人才培养

高职高专院校，更多的是注重技术与技能的应用型人才的培养，扎实的专业理论知识是必不可少的，但是培养的重心偏向学生专业实践能力的提高。当前社会不断发展，更多的需要具有较高综合素质的人才，在企业应聘中，较多的看重学生的职业道德素质。高职高专思想政治教育是高职高专教育工作的主阵地和主渠道。教育部教社科司函[2013]98号文件，特别提出要进一步加强对高职高专院校思想政治理论课建设的指导和管理，增强工作的针对性。

一、经济全球化背景下的高职高专院校，需要加强对学生思想政治理论教育

当前，经济全球化进程不断加快，社会主义市场经济体制下，改革开放步伐的加大，学生的世界观、价值观和人生观也受到社会各方面的影响较大。面临新的形势，提高高职高专在校生的思想政治素质是高职高专院校面临的任务之一。需要高职高专思政教师对学生的思想状况动态掌控，结合新时期特点构建新的高职高专思想政治教育体系，在新时期的现实挑战中，凸显思想政治教育意义的重大性和紧迫性。

思想政治教育，是高职高专院校贯彻教育事业的方针和政策，继承和发展历史经验与结论，在国际国内形势重大变革中，对大学生思想政治教育以新情况、新挑战为契机，进一步调整教法，促进对大学生思想政治教育，树立正确的世界观和人生观，确保党和国家长治久安、健康可持续发展。

二、社会目标与政治属性的实现，需要高职高专院校加强对学生思想政治理论教育

党的十报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设。文化是一个民族的精神象征。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，需要文化的发展和繁荣。高职高专院校思想政治教育在社会主义文化建设中起着重要的作用，是国家文化软实力提高的加速剂，教育学生，掌握扎实的本领服务人民、服务社会、推动我国经济和社会的健康发展。对学生进行社会主义核心价值体系学习教育，将社会主义核心价值体系传递给学生。用社会主义核心价值体系引领学生树立正确的价值观、树立正确的人生观并凝聚社会共识。助推马克思主义在中国的时代化、大众化，培养学生用中国特色社会主义理论体系武装头脑。

高职高专院校思想政治教育要对学生开展理想信念教育，紧密团结，思想凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下。依法治国和以德治国相结合，对学生开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神和时代精神，积极在高职高专学生中培育起社会主义核心价值观。弘扬中华传统美德，弘扬时代新风，全面提高学生的道德素质加强社会公德、职业道德，引导学生自觉履行法定义务、社会与家庭责任，促进和谐良好风尚的形成。高职高专院校思想政治教育要坚持社会主义先进文化前进方向，帮助学生树立高度的文化自觉和文化自信，加速建设社会主义文化建设的发展。

三、经济全球化和社会转型期学生思想动荡，需要高职高专院校加强思想政治理论教育

在经济全球化和社会转型时期，各种思想文化相互激荡，当前学生物质世界日渐充盈，但是学生的精神世界相对空虚。西方文化对我国的“西化”明显，随着改革开放的不断深入，我国社会利益关系、就业方式与分配方式呈现多样化，社会矛盾复杂，新时期新的问题层出不穷。这些新形势对学生的思想观念和生活方式产生了巨大的影响，在校的学习压力、面临的就业压力逐渐在加大。但是学生的自我调节能力较差和排解渠道较少。高职高专院校需要通过思想政治教育，从主观上让学生形成正确而科学的认识。通过高职高专的思想政治教育，来不断丰富学生的精神世界，增强学生的生活和集体的归属感。

除去课堂理论上的知识的学习，课余时间思想政治教师还需要针对学生出现的实际问题，去缓解学生因学习造成的压力，增强学生的自我肯定和认同感。在校期间增加对学生的人文关怀，提高学生学习中的愉悦感，开导学生将学到的专业知识加以实践，力争走出校门，进入社会后能被安排在最合适的岗位上，在社会上实现自己的价值。

总之，新时期面临的新出现的问题，现代高职高专院校思想政治教育，需要将重心放在学生的社会价值和个人的内在需求上，培养学生的思想政治道德的认知教育，充分调动学生的非理性因素，关注社会，培养学生社会归属感，远离功利价值思想。

【参考文献】

[1]郑水泉.深刻认识加强和改进大学生思想政治教育的重大战略意义[J].高校理论战线，2005（03）.

[2]李光远.加强高职高专学生思想政治教育研究[J].出国与就业（就业版），2010（23）.

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[5]房晓梅.当前大学生思想政治教育存在的问题及对策分析[J].重庆工业高等专科学校学报，2004（05）.

思政教学意义篇3

关键词：国学；大学生思想教育；

国学是一门研究中国传统文化及学术的学问，它泛指以经、史、子、集为体系的中国传统文化，里面蕴涵着诸多为人处事的道理。如儒家的六德(智、信、圣、仁、义、忠)以及六行等思想，正是国学精粹的高度集中表现也是塑造人性品格的基本道德要求。自2001年以来，包括武汉大学、中国人民大学、湖南大学以及安徽大学等多所高校相继成立国学班。也引发了社会各界对于国学的争论，引起了人们的关注，开办国学院成了争论的起因，复兴国学成了争论的焦点。

改革开放三十多年以来，我国的经济取得了飞速的发展，国民生产总值快速增长，创造出了巨大的社会财富，人民的生活水平不断提高，人们的思想也随着社会的进步和发展在不断变化。在我们这个越来越开放的国度中，部分年轻人崇尚接受西方的文化，过洋节、吃洋快餐、穿洋牌，他们记住了情人节、圣诞节等西方节日却对中国传统文化知之甚少，有的甚至不屑一顾，他们的思想意识正在出现偏差。这其中就包括正处在思想前沿人生观、价值观和世界观还没有定型的高校大学生们。大学生是我们国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进当代大学生的思想政治教育，日益引起社会各界的高度关注。除了对于马克思列宁主义、思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想和科学发展的学习外，中国几千年的传统文化博大精深，对于全面培养大学生素质来说，是取之不尽用之不竭的教材宝库。我们需要在大学生中加强国学学习。当代大学生的思想政治工作，一旦结合了国学精粹，将会是另一种全新的局面。

一.当前大学生思想道德状况

从整体上看，当代大学生的综合素质较高，学习能力较强，思想品德良好、知识面广、表达沟通能力强、富有创新意识和创新精神。他们关心国家大事以及社会热点问题，能够在大是大非的问题上与党和政府保持一致。他们思维敏捷，容易接受新知识和新生事物，比较容易适应时代潮流的发展和变化，是社会主义物质文明、精神文明、政治文明发展的最主要受益者。同时，随着市场经济的快速发展、社会转型的迅速推进，社会上出现了许多新观念、新事物和新现象，这一方面给大学生在自身道德发展、价值取向和人生观等方面提供了多样化的选择；另一方面，也带来了在核心价值观上相互冲突的道德同时存在的状况，社会环境也对大学生的思想道德状况带来了负面冲击。因此，一部分大学生在思想道德观念上产生了变化，具体表现为：

1.理想信念淡化

大学时期是大学生理想信念、人生观价值观形成的初级阶段，还不够成熟。在复杂的现实生活中,不少人包括一些青年学生，对理想信念问题确实存在一些片面的、模糊的看法。由于市场经济的负面影响，加之现在大学生的信息来源非常广泛，使得一些西方的不良思想大量涌现在他们面前，而大学生的判断能力相对较弱，因此使得一部分大学生在理想追求上产生了困惑和动摇,认为共产主义根本不可能实现，有迷失信仰的危险。现在的学生大都是90后，可以说是改革开放最大的受益者，他们中绝大多数都没有经历过家庭在物质条件方面的困难，却受到不良思想的影响，养成了超前消费、追逐名牌等理念，进而把金钱看成是地位和事业的象征，产生了片面追求金钱的不好思想，从而动摇了他们对理想信念的追求。

2.功利色彩浓厚

随着现在的市场化经济推进，当代大学生也树立了务实求真的精神,具有强烈的求知欲,主要表现为：学习刻苦努力，课堂认真听讲；充分利用图书馆、阅览室以及网络等各种资源来提高自己的认知能力和扩充自己的知识面；踊跃参加社团、学生组织，培养自己的组织协调能力；重视利用选修课来提高自己的综合素质；积极参加社会实践，锻炼自己的实践动手能力。但在这积极学习、参与各项活动的背后,也或多或少地带有一些功利主义色彩，这些行为的主要目的就是为了将来在找工作的时候能够增加更多的筹码。

3.道德认知弱化

道德认知与道德行为不一致,道德价值出现危机，在社会道德中强调自我,“我”成为了道德选择中的唯一依据；对周围同学的不道德行为,更多的人是以旁观者、和事佬的角色和不闻不问的态度来对待；更有甚者，不愿意遵从原有的道德规范，乃至蔑视原有的道德楷模。可以看出,很多大学生都有注重个人情感和利益的倾向，从而使得他们的道德判断和道德选择标准较明显的偏离社会传统道德与主流价值体系。

4.自我意识强烈

现在中国大部分都是独生子女家庭，可以说每一个当代大学生基本都是独生子女,由于从小受父母长辈的宠爱,形成了自傲、惟我独尊的心理。因此他们都养成一种习惯就是以自我为中心，总是理所当然的绝对人家对我好是应该的，缺少了对于对方感恩的心。他们中的大部分如果在人际交往中出现了问题，总是把责任推给对方，而不是从自身去找原因。

二.国学对于现代大学生的意义

在信息一体化，文化多元化的时代背景下，西方文化不断侵蚀着我们的文明，我们应该先保住源远流长、博大精深的中华民族文化的根本，再吸收外来的文化。在我们现在的大学生中，民族国粹文化的影响力很弱，当代大学生把更多的关注放在了网络小说、肥皂剧等娱乐化的信息层面上。在这种情况下倡兴国学，教育当代大学生勿忘传统文化的精髓和传承中华民族美德显得尤为紧迫和重要。

国学对于现代大学生的意义主要在如下几个方面：

1.继承优秀文化

现在的时代是一个飞速变化的时代，要能尽快的掌握消息的精髓，就必须快速阅读大量信息。而要提升个人修养，就必须慢慢去读、细细去品味。网络解决了快速阅读大量信息的问题，却带来了浮躁取巧的风气。造成了大量的学生的阅读是平面而没有深度的。如果年轻人想有所成就，就不能被这个什么东西都来去如风的时代牵着走，必须要沉得下心来阅读、思考。学生静下心来，细细的品读国学经典，就能逐渐内化为一种涵养。因为但凡经典之作在文字使用上都很有讲究，所以阅读、品味国学经典也是对于传统文化的一种解读，也可以体会其中所蕴含的古代先贤所感悟的人生哲理，对于自身也是一种提升。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”也就是这个道理。

而国学的学习其实就像是学习母语一样，是自然而然，不需要理由的。其实国学中的某些思想早已经渗透到我们的日常生活中，潜移默化地影响着我们的行为取舍。如今我们回过头，重新审视古代先哲们留下的思想，固然它有很多的繁文缛节，但是它其中也折射着许多道德、仁义、礼节上的光辉，取其精华加以传承发扬，这是我们每个炎黄子孙的光荣职责，也是漫长悠久的中华文明得以传承不息的重要原因。

2.养成健康人格

国学中健康积极的文化内涵可以引领大学生培养健康的人格。当前一些青年大学生受到西方个人本位主义的影响过分追求物质享受，重利轻义，凡事从自己出发，优先考虑自己。而国学精粹中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“天下为公”等人生观、价值观可使青年大学生摆正自己的思想。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”的古训告诉我们为人要正直，面对邪恶要刚直不阿，敢于主持正义；做人要有骨气，出污泥而不染、重义轻利。通过这些古训可以使大学生树立正确的人生观和价值观。

3.传承传统美德

在我国评价一个人总是喜欢用“德才兼备”这个词，自古以来我们就把“德”看作是评价一个人的首要标准。中国传统的德育思想有其独特的价值取向和思维方式，它包含了中华民族丰富的道德理论和道德规范，当今西方多元文化、快餐文化盛行，挖掘国学思想中的积极因素，用国学清静淡泊、讲求高度社会责任感的思想建立起大学生思想道德规范，有助于培养大学生高尚的道德情操和社会责任感。

4.弘扬爱国精神

国学就是一种能让人产生归属感的文化，无论是写下了“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”著名篇章的屈原，还是一片丹心的文天祥，这些人都用他们的文字向我们展示他们高尚的爱国主义情操，通过学习和鉴赏这些诗句可以激发大学生们的爱国热情，培养他们的民族认同感。龙应台曾说过这么一句话“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，文化便成为它最重要的黏合剂。”

思政教学意义篇4

加强党员意识教育是马克思主义学习型政党建设的根本要求

马克思主义学习型政党不是一个抽象的组织，它是由一个个生动的党员组成的，党员意识教育作为一种激发党员身份意识、卓越意识的教育，对马克思主义学习型政党建设尤为关键。加强党员意识教育是落实马克思主义学习型政党建设要求的根本需要。主要体现在以下几方面：

党员意识教育是提升社会主义核心价值体系引领力的主要途径

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出："马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。"党员意识教育作为开展社会主义核心价值体系学习教育的重要手段，表现如下：首先，党员意识教育可以使社会主义核心价值体系转化为党员的精神信仰。无论是马克思主义指导思想，中国特色的社会主义理论还是民族精神、时代精神和社会主义荣辱观都需要党员意识教育的有效激励。通过党员意识教育的宗旨意识、责任意识、使命意识和先进性意识的教育，引导广大党员自觉学习社会主义核心价值体系，认真体味其深刻内涵，将其精神实质内化认同，转化为党员个人的精神信仰和基本价值取向。其次，党员意识教育可以切实把社会主义核心价值体系体现到党员、干部教育管理的全过程。党员意识教育通过启发党员学习社会主义核心价值体系的自觉性，科学认知社会主义核心价值体系，党员意识教育将社会社会主义核心价值体系贯穿到党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的各个领域、融入到党员、干部日常工作学习生活之中；把社会主义核心价值体系作为党员、干部教育培训的重要内容，作为各级党校、行政学院、干部学院的重点课程，作为对党员民主评议、干部考察使用的重要标准，让党员、干部在学习实践中感受责任、领悟崇高、体验光荣。再次，党员意识教育通过党员、干部率先垂范推动社会主义核心价值体系建设。党员是标杆，党员是旗帜。党员、干部的一言一行、一举一动，对其他社会成员有着很强的示范作用，很大程度上影响着人民群众对社会主义核心价值体系的认同。在党员意识的指引下，自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，加强个人思想品德修养，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣。

党员意识教育是创建马克思主义学习型党组织的根本举措

马克思主义学习型政党是由一个个学习型党组织组成的，因此，建设马克思主义学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。我们需将"各级党委(党组)要把建设学习型党组织工作摆在突出位置，切实抓紧抓好"。党员意识教育是学习型党组织建设的重要手段，表现如下：首先，党员意识教育有效促进马克思主义学习型政党成"型"。有学者指出："一个热爱学习、重视学习的政党并不直接等同于学习型政党。'学习型'的关键在'型'上，它不仅是一种学习风气和学习常态,更是一种集制度、组织、可持续发展、信仰于一体的互动循环系统。可见，要想学习型党组织达到成"型"的高境界，那么极其需要党员意识教育。只有当每个党员在党员意识教育的感召下，真正认识到自己作为党员的光荣身份和特殊使命，才能将学习当做一种政治使命，当做一种崇高的信仰，一种人生的追求，这样开展的学习才是有意义的学习，才能学有所得，学以致用。其次，党员意识教育有力改进全党的学习制度。"衡量一个党组织是不是学习型党组织,很重要的是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。由此可知，建设马克思主义学习型当组织必须注重创新学习制度，形成科学有效、符合实际的学习制度。对于学习制度的改进，党员意识教育的作用不可低估。通过党员意识教育，在全党上下可以大力宣传工作学习化，学习工作化的学习制度；通过党员意识教育，可以大力促成终身学习、全员学习的学习制度；通过党员意识教育，可以大力促成团体学习、讨论学习、交互学习、学习与思考相结合的学习制度。再次，党员意识教育有效提升全党的马克思主义理论境界。党员意识本质上是一种卓越意识，这种意识主要表现为：要求普通大众做到的党员首先做到，要求普通大众不做的党员坚决不做，普通大众可以做到的党员要做到更好。如果有这样一种卓越意识的指导，那么我们的马克思主义理论学习的境界将不再满足于基本理论的认知，而是在深刻领悟和融会贯通上下功夫，在提高实践本领上实现飞跃。

党员意识教育是开发全党学习创新能力的有效路径

世情、国情和党情的变化向我们提出了建设马克思主义学习型政党的战略目标，马克思主义学习型政党又向我们提出了"富有创新精神"的要求。中国共产党历来就是一个有着强烈创新意识的政党。在新时期，这种意识主要体现在全党的学习创新能力上。在全心全意为人民服务的党员意识感召下，一个个共产党员从群众中来，到群众中去，问计于民、问策于民。首先，党员意识教育有助于激发全党的学习积极性，提升学以致用本领。党员意识教育作为一种强烈的使命和责任意识的教育，它内在的争创先进、不甘落后的品质是崇尚学习、扎实学习、学有所得、学用结合的伟大力量。其次，党员意识教育有助于激发全党不断创新的意志。要知道，创新是一个理论和实际结合的过程，除了需要孜孜不倦的脑力活动创造出先进理论成果外，还需要将理论成果转化成现实生产力的操作实践。这一繁重而艰巨的任务完成，没有非同寻常的坚定意志的人是难以胜任的。再次，党员意识教育有助于树立党员干部在百姓心中的美好形象。形象是品牌，形象是生产力，形象也是创新的动力和后盾。常言道："金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。"可见，党员干部的工作价值和人生价值的体现都在于老百姓对党员的认可和拥护。只有在老百姓的认同和赞许下，我们的各项工作才能得到有效贯彻落实，我们各项理论和实践才找到了生长的肥沃土壤。

加强和改进党员意识教育，积极推进马克思主义学习型政党建设

顺应马克思主义学习型政党建设的要求，党员意识教育为了积极推进马克思主义学习型政党的建成，必须进一步加强和改进。

努力造就一批具有良好马克思主义理论素养的领导干部队伍

同志指出："干部真正具备了较高的马克思主义理论素养，才能够牢牢把握当今世界的大趋势，坚定社会主义方向和共产主义理想；才能够放眼未来，立足当前，增强履行历史责任的自觉性，坚定正确地贯彻执行党的基本路线；才能够全心全意为人民服务，廉洁奉公，勤政为民，不说空话，多干实事，在建设和改革中奋发进取，建功立业；才能够顾全大局，维护党的团结统一，带领广大群众共同前进；才能够在错综复杂的环境中把握局势，驾驭矛盾，应对自如，经受住任何风浪的考验。"此处，同志强调的就是造就一批具有良好马克思主义理论素养的党员干部队伍对于我党我国发展的重大战略意义。因此，加强和改进党员意识意识教育必须从努力造就一批具有良好马克思主义理论素养的党员干部队伍着手。第一，培养党员干部对马克思主义理论的自觉追求。追求，简而言之就是用积极的行动去达到目的。辩证唯物主义告诉我们，人的行为都是有意识有目的的行为，只有将积极的意识和目的内化为思想，才能外化产生积极的行为表现。因此，我们就需要不断地将马克思主义理论素养的提高放在激发人生追求的高度上，唯此才能达到党员意识教育服务马克思主义学习型政党建设的效果，才能"大大地提高我们党的战斗力量"。第二，号召广大党员认真研读马克思主义经典著作。同志指出："马克思主义经典著作包含着经典作家所汲取的人类探索真理的丰富思想成果，体现着经典作家攀登科学理论高峰的不懈追求和艰辛历程。阅读经典著作，本身就是增长知识、开阔眼界、增加思想深度和训练思维方式的过程，就是培养高瞻远瞩的战略洞察力和脚踏实地的工作作风的过程，会使我们在潜移默化中受到他们崇高风范和人格力量的熏陶，从而实现自己思想境界和道德情操的升华。"因此，我们应该努力汲取经典著作的精华，积极思考，发挥党员意识教育的功能，开展有意义地学习活动认真研读经典著作，向经典著作"取经"。第三，掌握马克思主义的学习方法。方法对头，可以事半功倍。学习也不例外，好的学习方法无疑是成功学习的一半。对于学习方法问题，尽管每个人都有不同，但是科学的学习方法是一致的，那就是马克思主义的理论联系实际的学习方法。第四，躬身实践，发展理论。实践出真知，只有在不断深入的实践中，我们才能更好地体悟理论的深刻内核和本质意义。因此，我们强调必须在不断深入的实践中创新理论才算真正地掌握了理论，才能提高党员干部的马克思主义理论素养。

创新党员意识教育的内容体系

只有恰如其分的内容，方能使教育任务早日完成，教育目的尽早实现。在建设马克思主义学习型政党的大旗引导下，党员意识教育创新教育内容体系，应从以下几方面着手：第一，始终高举马列主义伟大旗帜，坚定不移地领会思想的科学实质，认真贯彻落实邓小平理论、"三个代表"重要思想，求真务实谋求科学发展。特别是与时俱进坚持推进马克思主义"三化"（中国化、时代化、大众化）。这一系列的理论体系是保证马克思主义政党方向的可靠武器，任何时候，任何地点，作为一名共产党员都应始终铭记，并切实身体力行，起到模范带头作用。第二，牢牢树立社会主义核心价值体系在党员中的核心价值观指导作用。社会主义核心价值体系是标志中国共产党党性的标准价值观，是结合中国实际和发展要求所制定的价值原则和处事标杆，是每一个共产党员作为党的一份子都应牢牢记住，认真体悟，深刻反思，对此见贤思齐的导航灯。如果没有社会主义核心价值体系，党就会失去主心骨，失去奋斗的航向，失去前进的价值动力。第三，认真掌握党的基本知识。党的基本知识包罗万象，具体有党的性质宗旨、党的指导思想、党的组织原则、党的基本路线、党的建设、党员、党的干部等等。对于加强和改进党员意识教育来说，党的性质和宗旨是学习的核心内容。因为，我们的一切言论和行为，必须以人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴作为尺度。只有将党的先进性性质和全心全意为人民服务的宗旨真学真懂，那么党的其他基本知识会在这种责任感和使命感的强烈驱使下迎刃而解的。因此，党的基本知识的掌握是关键环节。

改进党员意识教育的方式方法

思政教学意义篇5

关键词：实践教学；大学生思想政治教育；意义；问题；对策

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-9324（2012）05-0007-02

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”有目的、有计划地组织在校大学生参与课外调研、实习、重走长征路、三下乡、红歌、红色记忆、社会调查、生产劳动、志愿服务等一系列教育活动，既是大学生认识社会、参与实践的行为过程，又是进行理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育、志愿服务意识教育、节约意识教育、宽容意识教育的重要载体，是大学生实践和思想政治教育有机结合，有利于大学生了解社会、认识国情、增长见识、锻炼意志、塑造品格、奉献社会，有利于提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、增强吸引力和感染力。

一、“假期”大学生思想政治教育具有重大意义

“假期”大学生思想政治教育是思想政治教育的一种新的实践教学方式，有助于大学生更好地掌握和运用理论知识，有助于深化学生对社会的认识，有助于提高学生学习的主动性和自觉性，有助于引导学生深入了解国情民生，进一步坚定理想信念，培养创新精神，增强社会责任感和历史使命感，积极投身于社会主义建设事业，进而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。其意义具体来说有以下几个方面：

1.有利于保持思想政治教育的连续性。思想政治教育是有目的、有计划、有组织的活动，但其影响因素及教育对象的复杂性使教学过程具有复杂性和长期性。马克思认为：“全部社会生活在本质上是实践的。”思想政治素质不是人与生俱来的，而是在后天教育和社会环境下，人通过自身实践和认识的结果，任何人的思想政治素质都是在社会实践的需要下产生，在社会实践的基础上形成的。为此，我们在对大学生进行思想政治理论教育同时，要特别重视大学生通过社会实践活动的自我体验，更好地形成自己的思想政治认识，逐步培养自己的良好的思想道德素质。这是因为：首先，思想政治教育是一种教育实践活动，其过程的影响因素、影响过程、影响结果都具有复杂性。其次，人的思想政治素质是在教育作用和社会环境因素的影响下，在长期的生活实践的过程中逐渐形成的，需要长期的积累。假期中隐藏着许多的教育时机，思想政治教育者要善于捕捉和预见各种有利的思想信息和教育时机并及时作出准确的判断，适时地制定教学计划，从而保持思想政治教育在假期内外的连续性。

2.有助于促进思想政治教育理论与实践相结合。大学生思想政治教育效果好坏，一是学生是否会学、有没有学会，主要是指高校课堂教学带给学生的知识、能力、目标达成状态的变化；二是学生是否会用、有没有用会，主要指高校教学带给学生情感、态度与价值观的变化。高校思想政治理论课堂教学主要是促进学生学会，促进学生会用则主要需要通过社会实践使大学生印证课堂所学，真正了解什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，做到知行合一。为此，必须坚持思想政治教育理论与实践相结合，社会实践活动的目的就是通过大学学生参加社会实践，让学生从不同的角度和层次受到教育、得到提高，真正使大学生对思想政治教育的内容真学、真懂、真信、真用，促进理论与实际、课堂与社会的紧密结合。

3.有利于把握大学生思想政治教育的有利时机。思想政治教育时机是教育者对教育对象施以教学要求和教学内容的最佳时机。在思想政治教育过程中，必须依据教学内容、目的，教学计划，教育对象的身心发展特点和思想品德发展的规律及其需要，选择恰当的教育时机。此外，还要求思想政治教育者具备随机应变地应对突发事件的能力，学会利用突发事件进行有效地教学；与时俱进地根据教育对象所关心的热点、难点和亮点设计教学内容和教学计划，从而选择有利的教育时机和教育突破口。假期开展大学生思想政治教育可以利用各种思想政治教育时机让学生通过社会实践大学生通过耳闻目睹、亲身感受、亲身经历及时发现问题、解决问题，可以大大增强思想政治教育的生动性和吸引力，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，提高学习效率。

二、“假期”大学生思想政治教育存在的问题

近年来，各高校在“假期”对大学生思想政治教育实践教学进行了不同程度的探索和尝试，积累了宝贵的经验，个别高校还进行了实验，具有很大的推广和借鉴意义。但假期大学生思想政治教育存在着一些突出的问题：

1.缺乏对“假期”大学生思想政治教育的重要性的认可。思想政治教育是以培养人们认识改造主观世界和客观世界，提高人们的思想道德素质并促进人的全面自由的发展为根本目标的，主要的教学形式是课堂教学。大学生思想政治教育主要是培养和提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，促进其全面自由的发展，主要是关于受教育者的思想领域、价值观念的引导。因此，很多人认为只有通过在课堂上进行系统的、完整的思想政治教育理论课的讲授才能完成这一教学任务。忽视了“假期”大学生思想政治教育的教学内容的完整性。

2.缺乏对“假期”大学生思想政治教育组织上的规范性。“假期”大学生思想政治教育一般是在校外进行的教学辅助活动，和一般的课堂教学相比其组织过程复杂的多，涉及到教师（管理者）、学生、场所、经费、教学安排以及相互之间的协调、培训、考核等环节和因素，这不是临时而是长期的实践教学活动，不是个别学生而是全部学生的广泛参与（保证教学参与的积极性、同步性和平等性）的实践教学活动。因此，需要细致、周密、规范的安排和组织。而许多高校仅停留在一般性号召和要求上，在具体安排和组织上不规范，缺少具体可行的实施方案，导致“假期”大学生思想政治教育不能够全面持久深入的开展下去。

3.缺乏对“假期”大学生思想政治教育实施上的有效性。“假期”大学生思想政治教育具有很强的实践性，要求思想政治教育者在开展实践教育前，确定有针对性的思想政治教育实践教学主题，选择合适的思想政治教育实践教学方式，制定详细的思想政治教育实践教学方案。虽然很多高校都开展了“假期”大学生思想政治教育，但大多没有做好这些，同时，对于“假期”思想政治教育的开展情况缺乏有效地监督和考核，从而直接影响思想政治教育实践教学的有效性。

三、有效开展“假期”大学生思想政治教育的对策

在实际的思想政治教育过程中，如何利用“假期”这一有利时机对大学生进行思想政治教育？针对其存在的问题，我们应该做好以下“四个环节”：

1.保证。“假期”大学生思想政治教育的实践教学环节是一个复杂的过程，需要健全的机制、充足的经费和合理的政策保证。首先，把“假期”实践教学作为固定的教学环节，有相应的学分体制要求；其次，落实操作的组织机制，教育者与学生政工干部应协调分工、互相配合、整体育人；第三，必须要有一定的财力支持，从而保证教学的顺利进行和教学参与者的积极性；第四，教学管理部门要有对教师和学生双方进行监督、检查、监控的的机制和政策，保证“假期”教学实践按计划、有步骤地落实；第五，形成对实践教学的成果定期展出和交流的制度，推动其横向交流和纵向深入；第六，建立相对固定的社会实践基地，由学校出面联系建立一些固定的社会实践基地。基地建设要有一定的稳定性，从人财物等各个方面予以支持，双方建立顺畅的工作机制，及时沟通情况，开展活动；第七，为保障大学生思想政治教育的实践教学持续有效地开展，要建立和完善大学生社会实践的长效机制。

2.组织。对“假期”大学生思想政治教育的教学进行统一的组织和安排，有具体的教学计划，规定的学分要求，完整的阶段和课表安排，明确的教师和学生的任务与分工。要建立学校、基地两级管理，校、院（系）、团队三级运作的社会实践组织体系，设立相应的组织机构，统筹规划、统一部署、协调实施。“假期”实践教学要达到理论联系实际，有的放矢且不同于校内实践和课堂教学的效果，必须事先精心选择设计好课题，根据大学生思想政治教育的课标及具体的可提供的条件和环境，设计“假期”大学生思想政治教育的详细的可行的流程和目标。

3.培训。“假期”大学生思想政治教育实践教学的规范化和制度化，要求教育者不仅要具备良好的政治思想素质，扎实的理论功底，同时要求具有较强的社会实践能力、组织能力和交往能力，从而有效地组织“假期”实践教学，不断地改革教学方法，探索“假期”实践教学的新思路和新方法。为此，要鼓励教师参加实践教学的培训和攻读更高学位；完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力；要鼓励教师积极承担各级科研课题，真正把教育科研和的思想政治教育实践教学有机结合起来，不断促进教师进行教育反思和提高思想政治教育实践教学能力；充分调动了理论课教师的学习积极性，多角度、多形式地为教师们提供学习的平台，使教师真正自觉学习、自我提高。