大班科学《摩擦起电》教案(精选5篇)

大班科学《摩擦起电》教案精选篇1

游戏目标：

1、幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解塑料摩擦后能吸住细小的东西。

2、激发幼儿对摩擦起点现象的兴趣，培养幼儿主动探索更多类似现象的能力。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

游戏准备：

塑料尺子若干把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等。

游戏玩法：

1、先由老师演示给幼儿看。

2、用绸子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎纸片。碎纸片粘不上，说明塑料棒不带电。

3、再用绸子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎纸片，说明成功了。

4、告诉幼儿，因为塑料棒上有了电才能将纸片吸起。

活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。

大班科学《摩擦起电》教案精选篇2

目标：通过小实验活动，帮助幼儿发现静电现象，知道摩擦能产生电;发展幼儿的动手能力;继续培养幼儿对科学小实验的兴趣。

准备：

1.塑料尺子、梳子、笔、木梳等，剪好小纸。

2.塑料板、玻璃杯、锡箔纸、羊毛衫。

3.《蝴蝶飞》实验材料：塑料板、彩色薄纸等。

实施：

(一)分组实验活动：

1.让幼儿用塑料尺、笔等，在头上摩擦后吸纸削进行观察有什么现象。

2.用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，观察有什么现象。

3.用塑料板做的小扇子顺着一个方向使劲摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面扑向蝴蝶，观察有什么现象。

(二)集中谈话：

1.你们是怎么做试验的?发现了什么?

2.塑料尺、笔怎么会吸纸削的?

3.什么叫摩擦?为什么经过摩擦后能吸纸削?告诉幼儿这种现象叫静电现象。

4.这些东西除了可以在头上摩擦产生静电外，还可以在什么地方摩擦产生静电?

5.为什么有的摩擦会产生静电?有的不会产生静电?

6.帮助幼儿回忆生活中的摩擦生电现象。

大班科学《摩擦起电》教案精选篇3

活动目标：

1.对摩擦起电感兴趣，了解关于静电的简单知识。

2.能正确记录自己的发现并表达自己的认识。

3.体验合作学习带来的成功和快乐。

活动准备：

1.每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

活动过程：

一、教师出示小纸片，引导幼儿讨论。

1．教师：老师的盒子里有许多的小纸屑，这里还有一把小勺子和一块布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小纸屑，你觉得会发生什么事情？

2．幼儿交流猜想，教师归纳幼儿的意见。

二、教师引导幼儿分组进行尝试。

1．教师：刚才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看到底会发生样的事情？（幼儿第一次操作）

2．讨论交流：你发现了什么有趣的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？

3．教师：除了塑料勺子，老师这里还准备了几种东西，你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑。

①认识记录卡上的标记。

②猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？

③如果可以的话打勾，不行就打叉

4．幼儿猜想记录。

5．操作验证。

三、教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。

1．教师：小朋友用哪些材料吸起小纸屑的？

交流：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？

幼儿思考讨论（相互讨论）

师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

活动延伸：

在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？

大班科学《摩擦起电》教案精选篇4

活动目标：

1、对探索自然事物感兴趣。

2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。

活动准备：

1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。

2、记录单。

活动过程：

1、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的兴趣大班科学活动：摩擦起电大班科学活动：摩擦起电。

（1）教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。

师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。

（2）教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。

2、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。

（1）教师实验，幼儿认真观察结果。

（2）让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。

（3）教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。

小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电

（4）让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行对比大班科学活动：摩擦起电学习总结。看会不会有新的发现？

3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。

（1）教师介绍操作材料以及记录单。

（2）共同检验不同材料的’实验结果。

4、讨论：

（1）为什么有的材料能成功实验？（塑料）

（2）试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？

活动延伸：

【大班《摩擦起电》优秀教案】这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

大班科学《摩擦起电》教案精选篇5

一、设计意图：

《纲要》强调”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣”。我班前阶段开展科学主题探究活动,大部分幼儿的探究意识及能力得到提升，他们会集体计划安排操作活动的顺序，能用形象的符号、图像记录自己的观察和发现，能对两至三种事物进行比较找出季节、动物、植物等的异同和归纳简单的特征，特别喜欢把摸摆弄物品，实验操作。

在以集体、小组形式开展的多次探索、实验活动中，我发现幼儿常常呈现出关注的兴趣点和探究的着眼点各不相同、各具创想的现象，《纲要》一再强调”创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择”。我觉得很有必要为他们提供自主探究的条件，更好地实现其自我策划,提高其实践能力。

”摩擦生电DIY”主题就是根据幼儿这一发展现状设计，它以师幼共同设定问题情境为开端，基于幼儿各自不同的关注点，鼓励幼儿通过真实事件来感受科学，在亲身经历中学习，获得具体的感受和方法，培养幼儿自主学习、独立探究的能力。

二、主题教育目标

1、对摩擦生电现象好奇，激发自主进行现象探究的求知欲。

2、运用各种感官探究生电现象，自主配对材料进行摩擦实验。

3、能用图画表格符号、语言等方式表达交流探索摩擦生电现象的过程和结果。

三、活动准备

师生共同搜集塑料小棒、尺子、绸布、碎纸屑等各种实验材料、记录表格。

四、可利用的资源

1、环境创设：主题墙饰-《摩擦生电》，其中有生活中摩擦起电的各种现象，也包含了幼儿参与实验过程的照片、幼儿的个人实验纪录表、集体的实验汇总表。

科学区、图书区中投放的实验器材、材料和图书、图片资料。

2家长参与：丰富孩子摩擦生电相关知识，支持孩子在家独立实验；鼓励孩子自主收集准备材料、用品。

五、主题探究活动

六、主题活动反思

本主题一直紧扣幼儿的兴趣点开展，从开始幼儿就对摩擦生电有浓厚的兴趣，开始他们用物品是”湿的”、”上面有胶”、”他们有磁力”等理由来解释静电的吸引现象，但通过用手触摸却证明不是如此。当凌峰说：”是布带电，在尺子上擦，尺子就吸小纸片了。”其他幼儿更好奇了，提出”摩擦就会产生电吗？””怎样知道有电呢？””电能吸引什么？””还有什么东西摩擦会产生电？”等问题，可见，孩子虽然对生活中的这些现象不陌生，但不表示他们已感知了其中的科学道理。

我把问题还给幼儿，引发幼儿的猜想、思考，他们被这些问题深深地吸引住，深入探究的条件已经具备。我觉得”摩擦生电DIY”让孩子自己设计方案，筹备实验器材去实验是让孩子的兴趣和求知欲一直保持高涨的原因，因为，幼儿猜想磁铁、塑料、铁、吸管、玻璃、气球、笔等实验要用的材料都是他们生活中随手可得的物品，幼儿很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生电现象。