心理科普小知识范例(12篇)
时间：2024-03-31
时间：2024-03-31
关键词：科普教育；博物馆；青少年；教育活动；
中图分类号：G305文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-07-00-02
博物馆作为青少年的“第二课堂”，无疑已被广大民众所接受，它较传统课堂最大的优势就是“物”的直观感悟，通过大量具体形象的展品，真实有趣地体验环境，激起青少年的求知欲，向青少年形象地传播科学文化知识。美国科学家、科普作家卡尔・萨根曾提到，“每个孩子都是科学家”，他的观点肯定了每个人从小就具有探索未知和求知的本能。就教育模式来讲，博物馆的教育更加容易让青少年接受、更有亲和力和视觉冲击力。如何更好地开发和利用博物馆的优势资源，帮助青少年在实践和体验中学习科技知识，是目前博物馆人需要研究和探讨的事情。笔者结合中国铁道博物馆近四年的科普工作，谈一谈博物馆开展青少年科普教育活动的开发与运用。
一、博物馆开展青少年科普教学活动的特点
（一）孩子是学与玩的主体
博物馆青少年科普教育活动中，孩子具有绝对的主体地位，科普教育活动都是为孩子服务，不仅绝对尊重孩子学习的意愿，而且以孩子活动的兴趣度和强度作为科普教育活动组织者进行方案调整的指挥棒。
（二）多向互动
青少年、博物馆之间按照活动方案内容进行积极的多向互动，在活动中，博物馆以提供尽可能完美的服务为宗旨；必须尊重孩子和爱护孩子，积极与孩子互动，让孩子在“学中玩，玩中学”。这样他们才会更加积极地投入到科普教育活动中去。
（三）寓教于乐
科普教育设计活动需以“爱”作为活动原则。活动环节和内容的设计必须让孩子的学习激情具有生命力――让教育和生命一起成长。在教、学与习的过程中培养孩子的学习能力和对科普知识的热爱，并且促进孩子间的合作与关怀，互动和交流，以及博物馆与青少年间的交流与提升。
（四）活动具有连贯性，知识具有系统性和延伸性
青少年通过博物馆举行的科普教育活动，不仅把学习的主动性、积极性还给了他们，而且能针对某一知识点进行扩展和延伸。在青少年科普教育活动中，博物馆要进行有效的讲解和引导，不仅能促进他们对感兴趣的知识进行有选择的吸收，而且在活动互动过程中还能促进青少年进行有效的自我评价和自我管理。
二、博物馆开展青少年科普教育活动的开发和运用
青少年科普活动的形式应是丰富多彩的，活动的形式是由内容决定的。只有内容和形式的完美结合，才能吸引不同兴趣、不同年龄结构的青少年踊跃参加。根据活动形式的内在相似性，可以把科普活动分成五大类：一是会议类（主题班会、队会、团会等）；二是传授类（专题报告、讲座、游艺等）；三是实践类（参观、考察、调查、访问、实验等）；四是竞技类（竞赛、评比、操作等）；五是宣传类（演讲、展示、辩论、传播等）。
下面，笔者以中国铁道博物馆为例，举例论述博物馆开展的科普教育活动的开发和运用。针对青少年学生的学习特点，中国铁道博物馆科普教育团队以“铁路、火车”为主线，成功开展了周边社区、学校等各类青少年参与互动式的系列科普教学活动。
（一）“今天我来当动车组司机”主题科教体验活动
“今天我来当火车司机”属于会议类科普教育活动，其目的在于激发孩子的科学探究兴趣，通过他们亲自参与操作演示活动，亲身在一个模拟的场景中扮演一个角色，主动地了解现代化铁路的科技知识。
活动规则是：参加活动的孩子都可以充当一次“和谐号”动车组司机，体验模拟驾驶的乐趣，车速都可以通过模拟器来控制，这样的角色扮演让他们在游戏中真切了解司机作业流程、线路信号特点、司机操作设施等许多铁路科普的相关知识。从驾驶舱出来后，再给每个孩子一张“动车司机你来问我来答”问答卷，这张问答卷上包含了不少孩子们感兴趣的话题，比如“动车组有多快？”、“动车司机操纵台上的电话是干什么用的？”、“动车组有几节车厢？”孩子可以根据填写好的问答卷交到“司机测评通过站”。如果“小司机”们通过测评，博物馆会为他们每个人制作一张贴有孩子自己照片的，属于他们独有的“动车组小司机”的胸章。孩子们通过充当“动车组司机”这种实在的全身感官体验接触，自己操作、探索，让青少年体会到现代化铁路科技的乐趣和魅力。
（二）“铁路藏宝图”主题科教体验活动
“铁路藏宝图”属于传授类科普教育活动。活动规则：参加活动的孩子会领取到一份专门为青少年设计的“铁路藏宝图”。目前绝大多数的博物馆都会设计印刷展览的手册、折页，引导、方便观众参观学习。而“铁路藏宝图”则与成人的不同，它是根据青少年的心理特点设计的，文字浅显易懂、图文并茂，符合他们的语言习惯。这张“铁路藏宝图”是根据博物馆的陈展情况，选择重点文物和展品制作的寻宝游戏，通俗讲就是一张博物馆的“藏宝图”，参加活动的孩子们拿着这张“藏宝图”参观博物馆，每找到一件铁路藏品就在图中标注一次，了解每件藏品的相关知识，直到他们参观结束时，可以数一数在博物馆一共找到了多少“宝贝”。这样的寻宝游戏无疑激发了他们的参与积极性，在找寻文物、破解问题的同时，通过讲解员专业的解说掌握每件“宝贝”所涵盖的科技知识。找到全部藏品后，孩子们还可以根据这张“铁路藏宝图”标注的文物数量，到博物馆设立的“鉴宝处”领取一份火车纪念品。通过这种科普体验活动，引导孩子们去看、去听、去摸、去想，让他们在边看边玩边学的轻松愉快环境下获得趣味盎然的铁路科普知识。
（三）“动手拼装小火车”主题科教体验活动
“动手拼装小火车”是属于竞技类科普教育活动，活动规则：参加活动的孩子领取一份专门为青少年设计的“火车的家庭聚会”纸板，在这张纸板上分布了有火车的各种零部件，比如车轮、连杆、气缸、轨道、座椅等，每一个零部件都可以单独拆下来，并和其它的零部件拼装在一起，这份“火车的家庭聚会”纸板，不仅有古老的蒸汽机车，还有内燃机车、电力机车和最新型的动车组。孩子们可以剪下“火车的家庭聚会”上的部件，涂上喜欢的颜色图案，再将它们组合成火车的立体模型，并且可以在每列拼装好的火车上写下他们自己的名字，变成“某某号”机车，让他们拥有属于自己的小火车。孩子们通过组装、拆卸这些结构简单的东西可以了解很多火车相关知识，这样的“动手拼装小火车”动手体验活动富有趣味性，让青少年们既能收获知识，又能玩得开心。
（四）“铁路趣味乐园”主题科教体验活动
“铁路趣味乐园”属于实践类科普教育活动，重在激发学生的认知兴趣和探究欲望。活动规则：参加活动的孩子来到博物馆的多媒体互动区，这里是孩子们的铁路趣味乐园。火车头拼图互动设备，可以让孩子们在竞技游戏中了解动车组和电力机车的外貌和特点；火车调车演示屏幕能让孩子们充当一回车站列车调度员，体验调车、编组列车的乐趣，这种游戏可以自己设立货车到达不同地方的车站、自己编组列车、自己调车到站场的不同股道，有趣之中了解了铁路运输基础知识。博物馆里的百事通、电子翻书、火车头拼图等寓教于乐的互动设施也深受孩子们欢迎，百事通让孩子们可以查阅铁路各行业相关的知识及图片，他们只需用手在书上轻轻晃动，电子翻书器像书一样翻开每一页。通过这样的科学互动展览、丰富的游戏体验装置，极大激发了孩子们的热情，充分调动他们的动手能力，收到了良好效果。
（五）“探索.火车”主题科教体验活动
“探索.火车”属于宣传类科普教育活动，针对年龄较大的青少年，中国铁道博物馆开展“我心中的蒸汽机车”、“我的火车情结”、“如果我是火车司机”等主题演讲科普活动。活动规则：根据有关“探索.火车”的主题，针对中国铁道博物馆的某件藏品或某项铁路科技创新内容进行5分钟的演讲比赛。活动包括事先的准备和现场的表达两个阶段。演讲有四种方式：即席发言、凭记忆讲、有准备的脱稿讲、照稿宣讲。如果有一定的准备时间，最好选择有准备的脱稿讲。在这个活动的准备过程中，他们需要收集资料、查找文献、确定标题等一系列内容才能更好的完成本次活动，这对青少年的思维能力、写作能力和语言表达能力是极好锻炼，同时，对铁路知识的推广和普及无疑起到了很好的推动作用。
此外，博物馆还可以整合学校教育的有效资源，走出博物馆，举办校外儿童课堂、例如中国铁道博物馆在2011年举行的“科普进校园”的系列活动，以“弘扬铁路文化，践行北京精神”为主题，根据不同的需要将不同的展览内容制作成幻灯片，配合专业有趣的讲解，在中小学巡回讲解。同时，利用“国际博物馆日”、“北京科技周”和学生寒暑假期，有针对性地举办主题参观、知识讲座等不同形式的科普活动，做一些深受孩子们喜爱的“小火车模型”，这些生动逼真的机车模型设备齐全，灯光设备完善，有的模型通电后随着道岔转动，还能前后不停的走到各条轨道线路上，使孩子们在博物馆中实现与火车进行零距离的接触，也让孩子感到非常新奇。在游戏的互动和欢笑中，孩子们逐渐熟悉和了解铁路，学到了许多书本上难以获得的科技知识。
三、博物馆青少年科普教学活动开展的重点
（一）活动设计要符合青少年的身心特点
要考虑不同年龄阶段青少年的年龄特点、认知特点以及心理发展特点，让教育活动具有游戏特点，激发他们的发现、探索、创造的激情，最大限度的挖掘青少年的学习潜能。比如：针对低年级孩子需要激发他们参观博物馆的兴趣和愿望，在活动过程中要注重趣味性和可操作性；针对中年级的孩子要注重课堂知识与博物馆科普知识的结合和拓展，要激发他们的研究兴趣和探究潜力，培养对科普活动持久的关注；针对高年级阶段的孩子需要创造更加丰富的学习和活动环境，在科普活动中要注重社会交际能力的培养。
（二）加强博物馆科普团队的建设，促进活动参与者的共同成长
博物馆是科普教学活动的策划者、组织者和实施者。不仅要求科普教育团队成员对自身掌握的专业知识进行系统梳理，而且要仔细研究和学习青少年心理学、教育学、教育心理学等理论知识，对活动的开展形式以及活动内容要有针对性地进行策划和设计，让“寓教于乐”成为青少年喜欢参与活动的重要原因。
（三）加强对博物馆青少年科普教学活动开展过程的把握
在活动中，要把每个活动环节的要求、目的、规则等提前告知孩子们，让大家在一定的游戏规则指导下开展活动。每个活动环节时间的长短要把握好，保护好他们的好奇心和兴趣的生长点。活动过程中要充分调动所有参与者的激情，把青少年的积极性、主动性和创造性发挥到最大，促进大家在活动中的互相了解、学习和交流，共同提高。
每次活动结束后，要开展调研。以回收的活动设计书的调研内容，并结合网络、面访等方式，认真进行研究和总结，不仅可以找到以后的活动主题，而且还可以为以后开展活动积累经验并升华。
总之，博物馆开展青少年科普教学活动在形式上要生动、活泼，在内容上要有效、实用，通过博物馆各类教育活动的体验，达到普及铁路知识的教育效果，充分利用博物馆这个学园阵地，让广大的青少年学有所长，同时把经实践证实行之有效的方法不断完善“博物馆青少年教育体验活动项目库”，让更多的青少年得到获取科学知识的机会，并逐步建立青少年到博物馆参与教育活动的长效机制。
参考文献
[1]郑弈.博物馆教育活动研究[C].中国博士学位论文.复旦大学，2012.02
[2]鲍荣龙，何滨海.青少年科普教育理论与实践探索[J].当代教育论坛.2008.12
1开展社会科普服务的前期准备作为对外开放的创新型实验室，本“中心”在建设和完善现有实验室的基础上，不断努力扩大实验室规模，壮大实验教学师资队伍以及增加新型实验设备，确保参与科普服务的实验室的配套建设能够同时满足教学和科普的需求。1.1开放实验场地我们对外开放的实验场地比较充裕，使用面积达600余平方米。本“中心”拥有人体解剖标本展室、人体解剖模型室、尸体库、病理标本室、数码互动显微镜实验室，这5类实验室基本覆盖了基础医学的各个分支。此外，还拥有3个可分别容纳200人的多媒体教室和1个布置完整的图片展廊。1.2开放实验设备实验室展示的人体标本模型有600多件，设备50余台。除此之外，还配有大量的科普展板、医学健康教育专题讲座资料和上百部科学普及影片。1.3开放实验师资实验室对外服务有着雄厚的师资队伍和实验室管理队伍。专职实验室管理人员5人，任课教师10人。其中副教授3人、讲师6人、主治医师3人、助教3人，7人具有硕士研究生以上学历。所有承担科普任务的人员分别承担着临床工作、医学课程教学及各类医学教材的编写工，都有着扎实的医学理论、实践知识和较高的实验教学水平。2开展社会科普服务的具体方式由于本“中心”的任何一个实验室都承担着每学期的教学任务，而要将其同时用于科普工作就必须有针对性地开发，必要时还要做适当的改动和创新。
对此科普工作者通过分析实验室现有资源，找出实验资源的特点，从而确定科普资源开发的项目，以及开发的形式和所要面向的对象，经过多次反复开发、实践和论证，最终整合形成一套适合自身的科普形式。其形式主要有：1科普参观该“中心”所拥有的人体解剖标本展室从不同角度、不同层面、更加全面的展示人体的结构，包括有生物塑化标本、管道铸型标本（3D人体管道形态结构的变化）、系统解剖学标本（不同系统器官形态结构的变化）、断层解剖标本（不同平面器官形态结构的变化）、人体胚胎标本（不同发育时期器官形态结构的变化）、病理解剖学标本（不同疾病组织器官形态结构的变化）以及微观组织学标本（显微镜下器官形态结构的变化）等内容。充分利用现代科学技术，通过全息图、影像资料和光、电、声方式讲解人体内部的结构及其动态变化，令参观者更有兴致去了解人体构造。2科普讲座在科普参观的基础上配套科普讲座，通过科普演讲的形式，利用现代化的教育技术，结合幻灯片、录像片等数字化媒介，由科普专员实施科普讲座。内容涉及人体结构机能知识，疾病的发生、传播和预防，急救知识，性知识以及青春期生理和心理等医学资源信息，宣传卫生保健意识、促成良好的生活习惯、倡导健康生活理念。3科普知识竞猜科普知识竞猜的宗旨是让参观群体在系列主题科普活动之后，以“竞猜”的形式，紧紧围绕科普讲座所涉及的知识点展开回答，组织者做适当引导，这样可以提高受众的感知度和参与度，使科普的效果更加明显。4科普电影展映科普工作人员根据不同层次的人群挑选有针对性的影片，播放的影片不仅有关于医学的基础知识，还包括疾病由来、预防、保健等知识，播放的同时寓教于乐，以一种活泼生动的形式向大家普及科学知识，启发学生的想象力，激发参观者的兴趣。5其它科普形式实验室科普资源还要考虑面向社会各个阶层，充分利用音像制品、挂图、平面展览、图片，科普读本、宣传单、宣传展板等科普内容与形式，针对不同的人群开展科普宣传活动。
二、开展社会科普服务的成果
该“中心”筹备的医学科普教育活动内容丰富，科技含量高、组织严密、时间长、规模大、覆盖面广。近四年来，“中心”每年完成1千余名医学生《正常人体结构》课程实验教学的同时，共接待学习参观等来访者50余批次、近5000余人，主要面向社会、中小学校、海内外教育团体和省内外高校。“中心”自2011年起，每年3-4月承办咸阳市中小学生科普宣传月活动，迄今已举办三届，每届有近千名青少年参加。而在日常的医学教学实践中也利用“中心”现有资源，积极开展有关预防、保健的医疗科普教育活动，发挥科普基地的优势和作用。咸阳职业技术学院的“人体科学教育中心”所开展的科普活动已成为咸阳市青少年科普工作的一个亮点和品牌。
三、结语
青少年成长与学校教育密不可分，从呱呱坠地到长大成人都离不开学校教育，学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，一般包括初等教育、中等教育和高等教育。初等教育主要是指幼儿和小学的基础教育，是培养智力发展的最重要阶段。观察力是智力的基本因素之一，它与注意力、记忆力、想象力、思维力共同构成智力的五个基本因素。敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要。[1]爱因斯坦也说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”
学校的课堂教育主要以培养学生的智力为主，创造力是一个孩子智力和能力的体现，是能否成才的重要因素。它取决于后天的培养。[2]在孩子的成长过程中，创造力往往体现为独立思考，它也是促成思维成熟的关键所在。[3]音乐、绘画等技能只能给孩子们基础的竞争力，但若拥有创造力，则拥有属于自己的未来人生。发明家爱迪生曾经说过：“善于创造的人，往往具有一个奔驰的脑筋。给孩子一片‘破坏’的天空，孩子‘破坏’失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富：思考、创造和智慧。”如果没有爱迪生的发明，我们或许还活在黑暗之中，如果没有莱特兄弟的创造，人类就无法飞向梦想的高空。创造力不仅在科学领域有重要的作用，它对我们生活各方面都有很重要的影响。世界上美好的事物都离不开创造力，创造力是国家发展的重要组成，培养青少年创造力是国家发展的希望。
2馆校教育相结合的重要性
随着知识经济时代的到来，特别是我国改革开放后，实施科教兴国战略以来，我国在诸多领域的技术已经处于世界先进行列，我国公民素质建设也有了较大的发展。在《全民科学素质行动计划纲要》中明确指出：“整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校课程相衔接的有效机制。”[4]青少年肩负着国家未来的建设与发展，使他们从小树立科学可持续发展的意识尤其重要。除了学校的课堂教育，科技馆这个社会大课堂为青少年校外教育做了关键的补充。
茅以升曾说过：“科技馆与传统学校教育最大的不同之处在于：在教育思想上一改学校教师为主导、学生为被动的状态，而是把观众置于主动学习探索的地位上充分发挥他们在学习中的主动创造性；在思维方式上，不同于传统学校教育从一般到特殊的认识过程，以现象本身做启示，让观众从特殊的现象中自觉探索总结出一般规律来。”[5]我认为，科技馆教育与学校教育最大的区别在于：科技馆科普教育寓教于乐，能最大程度发挥广大学生的主动性。科技馆还拥有丰富的教学资源，不仅可以通过各种实物、标本、体验设施、多媒体设施等来传播科技知识，还有专业的指导老师，强调个体参与和互动体验，在科学普及与传播方面具有独特的优势。
3如何策划馆校活动，培养青少年创造力
学校教育是与社会教育相对的概念，馆校结合能加强校外科普场馆科学教育功能，充分发挥科技馆作为青少年校外活动中心、科普教育阵地的作用，丰富学生的校外文化生活，加快学校创新教育。同时让科普知识走进校园，为广大青少年科普活动提供社会大课堂，对于青少年创造力的培养尤其重要。而通过“科技馆进校园”及“学生进科技馆”这两大主题来策划活动，则是馆校教育相结合最重要的体现。那么，如何策划馆校活动实现培养青少年创造力的目的呢？
3.1“科技馆进校园”活动。是指与学校的活动周、课外实践活动及科技艺术节等相结合，把科普展板、机器人及益智玩具等送进校园，同时还提供科普图册阅读、科普知识咨询与培训实践活动等。这些活动主要是通过以下渠道来实现：一是设计有吸引力的科普图片及小礼物。当思想集中在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被他吸引而来，这是由吸引定律决定的。朗达?拜恩在《秘密》一书中讲到：人类所有的思维活动，都会产生某种特定的频率（脑电波），而这种频率就好比杜鹃用于求爱的信号、蝙蝠用来探路的超声波。它会吸引同样的频率，引发共振，从而将我们思维活动中所涉及到的任何事物吸引到我们的面前。展板设计主题可以结合世界气象日、知识产权日等国际主题日，外观设计上可以加入卡通人物、历史故事人物等，通过把各种类的科普知识用青少年感兴趣的“灵魂人物”聚集起来，吸引他们的目光。观看过程当中可以发放一些科普小礼品，例如记事本、笔筒、小扇子、鼠标垫等细小物品，通过这些带有科普知识的小礼物，一方面可以学习科普知识，另一方面可以从科普图片的设计、科普小礼物的制作当中发现吸引规律的作用。因为吸引力在某种程度而言就相当于创造力，当你相信吸引力，你认为有吸引力的东西就会转化为创造力。二是学校艺术节增加科普剧表演。科普剧又称科普互动剧，是一种集知识性、艺术性、娱乐性、社会性于一体的、新颖独特的科普活动或科普表现形式。它具有一定的故事情节，将科学融于剧本创作之中，通过舞台演员的表演，以舞台短剧的艺术形式展现出来，使观众在欣赏演出的同时，获取对科学知识的体验。科普剧突破传统的科学教育模式，体现出了主动性学习和趣味性两大特点，是一种创新的科普形式。创新是指应用前所未有的事务获取效益的动力，也就是说，在已知信息的基础上，经过思维加工产生有效益的成果的活动就是创新，创新最大的特点就是“新”，科普剧从台下到台上，经历了剧本创作、编排、表演等环节，本身就是一种创造力的体现。寓教于乐不但可以激发青少年的科学兴趣、创新思维，还有利于创造力的提升。无论是个人还是国家，只有创新才能生存，才能发展，创新可以给人带来无穷的创造力。
气象工作上媒体。3月20日，在陕西省汉中市气象学会邀请下，《汉中日报》派出记者，以3.23世界气象日为主线，采访汉中市气象局赵奎锋副局长，就世界气象日主题的现实意义、近年来汉中的气候变化、气象为农服务的举措、气象现代化建设，以及面对当前旱情气象部门人工增雨等情况进行了介绍，借助当地主要媒体，为宣传气象工作起到了积极作用。
气象科普进校园。3月22日，汉中市气象学会邀请生态与农气中心科技专家来到汉中市青年路小学的电教室，为200多名小学生开展生动的气象科普知识讲座。气象专家用图文并茂的资料，深入浅出地讲解了天气预报制作过程、雷电基础知识和雷电防御常识，对同学们关心的气象问题一一进行了解答。讲座气氛热烈，讲解的科普知识实用，受到学校和老师欢迎。
气象科普进机关。在汉中市科协组织的气象知识进机关活动中，市气象学会推荐气象专家，在县区科协的配合下，赴宁强、佛坪、留坝等县，在县直机关干部中开展了气象防灾减灾科普报告会，累计约1000余名干部聆听了讲座。
学会互动搞教育。3月27日，陕西理工学院科协组织近百名大学生到汉台区气象局、市局业务大厅进行了参观学习。气象学会为大学生们播放了2013年世界气象日宣传片《监视天气，保护生命和财产》，并带领他们对气象台、观测站等工作平台进行了参观。学会工作人员向大学生讲述了制作天气预报的科学理论，气象卫星、多普勒雷达等现代化气象观测预报手段，以及地面、高空探测各类气象仪器的功能和作用等，气象专家还与学生进行了互动，对他们感兴趣的问题进行了详细的解答。
主题活动更精彩。3月23日，气象学会在汉中市中心广场开阔地带开展了3.23主题宣传活动。气象局业务科、法规科、气象台、生态与农气中心、科技服务中心、防雷中心等单位专家积极参与，发放气象防灾减灾宣传资料800多份，学会还组织开展了气象服务满意度调查活动，发放了气象日纪念品。开放气象台局，接待市民参观。市气象局还通过手机短信系统发送了“世界气象日”主题和气象防灾减灾口号。
宣传科普工作总结 开展科普工作是全社会的共同任务，贯彻落实《科普法》任重道远。《科普法》颁布后，我们环保系统组织干部职工认真学习《科普法》，提高认识，同时按照县科协提出的目标、任务和要求，结合环保工作，切实加大宣传、普及环保知识和倡导公众参与环境保护的力度，不断创新宣传思路、形式和方法，在宣传环保法规、普及环保知识、推进公众参与等方面取得了显著成绩。
一、领导重视，增强普及的力度
作为科普宣传周领导小组成员单位，做好环保科普宣传显得尤为重要。我局十分重视这项工作的组织和实施，成立了领导小组，明确了责任，制定了计划，专门成立了法宣科、环境信息中心，建成了公众环境信息网站——《xx环境》，与国家环保总局宣教中心等环保网站进行了链接，成为市民了解、获取环保政策、信息的窗口。创办了刊物《环境信息摘报》、《生态县建设简报》，及时通报有关情况，深受有关领导和部门的欢迎，成了环保知识、信息普及的好帮手”。
二、广泛动员，增强普及的广度
公众参与是推动环境保护事业发展的强大社会力量。随着经济社会的快速发展，人民群众对环境保护方面的要求越来越高，环境意识日益增强。
在机关，围绕十六大确定的科学发展观、循环经济理论和可持续发展理论的学习，以党校专题讲座、专家报告会为主要形式，与县委组织部联合办班，宣传普及环保知识；利用创建部级生态示范区的契机，通过会议、文件、讲座等形式,在各级党政领导干部中普及生态理念、基本国策和可持续发展理论。
在企业，先后举行五期关于生态示范区建设、清洁生产、循环经济、ISO14000论证、环境保护行政处罚等专业知识的培训班，乡镇分管领导、环保干事、各企业厂长、经理300余人次参加；还对全县重点企业的环保专职人员进行业务培训，选送业务骨干到省市环保部门学习先进理念和经验。
在学校，与教育局一同加强对中小学生环境教育，着眼三进”（环保知识进教材、进课堂、进头脑），在中小学校开设生态环保知识课程，提高生态知识普及率，开展了以创绿色学校、建绿色基地、写绿色征文、做绿色师生”为主要内容的绿色教育行动”，将创建绿色学校作为载体和抓手，引导教师、学生关注环境问题，积极参与保护环境的行动。xx县第二中学完成创建省级绿色学校，xx中学、县实验小学等近10所学校完成市级绿色学校创建。
在农村，使环境宣教向农户延伸，开展了环境宣传墙体标语进村镇、环保知识下乡”等活动，加快生态村创建步伐，xx镇市级环境优美镇，xx、xx、xx等市级生态村创建顺利完成。
三、用活载体，增强普及的深度
近年来，我们以6.5”世界环境日、环保四进”等活动为契机，普及环保法律法规和生态知识，营造生态文化，增强生态理念。六•五”世界环境日是环境保护的重要活动日，我们每年六五”都围绕普及环保知识，开展了丰富多彩的宣传教育活动：分管领导在xx电视台发表讲话、在《今日xx》上发表署名文章，在新闻媒体通报了我县环境质量状况和环境保护工作情况，在县城xx路步行街设立活动主会场，进行创建绿色家园宣传、咨询及投诉活动，展出环保宣传版20余块，发放宣传材料10000余份，开展万人志愿共建绿色家园签名活动，在xx路布置生态建设宣传一条街。开展环保进企业、进社区、进学校、进村镇的四进”活动，重点宣传：创建部级生态示范区、生态农业、无公害食品、室内环境污染、绿色社区创建、绿色能源等贴近实际、贴近群众、贴近生活的内容；印发一批《市民环保知识手册》，组织了环境保护知识竞赛，在主要乡镇公路沿线显著位置粉刷适合农村和企业特点的环保标语，在镇乡居民区张挂环境保护挂图，散发环保宣传资料；联合县妇联、县计生委，开展共宣国策，和谐发展”活动；联合教育局，在中小学生中征集美境行动”设计方案；联合工、青、妇、科协，在xx镇、xx镇、xx港镇等十个乡镇，进行社区环保巡回宣传；组织环保专业技术人员和管理人员进企业，进行为企业办实事”回访，并作环保专题报告等等，不断增强全社会的环境意识、生态理念和法制观念，提高了公众参与环境保护工作的水平。
宣传科普工作总结 一、领导重视，加大投入，营造良好的科普宣教氛围
经过多年来的科普宣传教育，尊重知识，尊重人才，尊重科学在社区上下已蔚然成风，成为大家的共识。为了加强科普宣教工作的力度，提高宣传教育的效果，进一步推进科普宣教的广度和深度。社区专门成立了由分管领导负责的科普宣教工作领导小组，经常召开领导小组工作会议，布置落实科普宣教工作，研讨科普宣教的新思路、新方法，形成一套切实可行、操作性强的奖励制度，大大提高了科普宣教工作的实效。
科普宣教工作是一项投入大，产出小（几乎没有产出）的工作，但其直接影响到社区全面推进素质教育的质量。本着一切从居民出发的思想，一年来，社区在经费十分紧缺的情况下仍挤出有限的财力加强科普宣教工作的设施建设，建成高标准、有示范性的科普居委”，目前社区科普居委已达到全覆盖，科普居委不间断的举行各类科普活动，大大增加了科普普及教育面。如在暑假期间组织学生进行青少年暑期科普制作，开办了心理碰碰车，青少年如何制定学习目标等科普讲座，通过寓教于乐的方式使居民真正从自身开始学科学，讲科学。为进一步有效的做好科普教育工作，年内，我们利用这些优良的硬件设施，举行了形式多样的活动并开办了各类辅导班。如信息苑在暑期举行了绿色网上行活动，通过边讲课边实践的方式让居民接触网络并利用网络增大自己的科学知识面。改造了社区图书馆，扩大了图书馆面积，为社区图书馆补充更新科普类图书。新增一个居民健身点，方便居民就近科学健身就近活动，为居民的体育健身活动提供了便利。
二、抓好科普干部和科普志愿者的业务培训
科普工作是一个广义的概念，与人们日常生活工作密不可分，科普内容涉猎范围广，内容丰富复杂，而我们的科普干部和科普志愿者不可能样样精通，抓好这支队伍的建设，落实培训工作，直接关系到社区科技教育质量。因此社区邀请有关专家、学者和科协的老师作科普知识讲座，对社区科普干部和科普志愿者开展系列科普讲座，这些讲座有效地提高了科普干部和科普志愿者的科普知识水平和科普辅导能力。这些科普干部和科普志愿者在社区内广泛组织开展科技活动，在培养居民科学素养和创新精神，提高实践能力方面起了很大的推动作用。
三、积极探索，开展丰富多彩的科普活动
科普宣教工作贵在坚持，一年来通过街道，社区，学校多方联动的方式开展了许多丰富多彩，为广大居民喜闻乐见的科普宣教工作。
1、文体活动
全民健身、重在参与”。我们充分利用小区内各类文化资源，先后举办了各类体育比赛，全民健身操舞比赛在欢乐中参与，在比赛中提高”这是居民们的共同心声。丰富多彩的文体活动赢得了居民群众的普遍好评。目前，在我社区内活跃着夕阳美秧歌队、广播操健身队、门球小队”等完全由社区居民自发自愿组成的文体队伍，这些健康向上、有益有趣的各类文体活动均包含了科学健身的道理，同时极大地丰富了社区居民的精神文化生活。现在，经过社区投资、精心改造后的社区各类服务设施齐全、设备先进，太空漫步机、平衡梯、单杠、健身扭腰机等大众体育设施让各族居民朋友们不出家门口就能随时地进行健身娱乐；社区图书馆、社区体质检测站站等不断完善的社区配套服务站更是让居民的生活变得极为便利。
2、读书活动
今年社区继续大力开展科普知识进社区”，科技以人为本，全面建设小康”是我们开展社区科普工作的主题内容。社区举办了《要做就做最好的》读书交流活动”《青少年保护条例》”知识答题活动，消防知识等活动。在参与中，居民们深深感受到：读书让我更快乐”。
宣传科普工作总结 为进一步宣传药品安全工作对人民群众身体健康和生命安全的重要性，普及药品安全科学知识，提高广大消费者自我保护的能力，营造人人关注、支持、参与药品安全的良好环境，我局依照全国食品药品安全科普行动计划”的部署，通过开展多种形式的活动，广泛宣传普及了食品药品安全知识，现将有关活动开展情况总结如下。
一、全国安全用药月”行动启动仪式
9月1日，县食品药品监督管理局携手相关单位，在县政府广场举办了以谨防网络欺诈销售假药”主题的全国安全用药月”行动启动仪式和现场宣传咨询活动，拉开了为期一个月集中宣传活动的序幕。
启动仪式在县政府广场举行，现场悬挂着全国安全用药月xxxx县启动仪式”的横幅，县食品药品监督管理局全体同志、县人民医院等医疗机构、县xxxx药材有限公司等药品经营企业代表，共计40余人参加了启动仪式。仪式由县食品药品安全监督管理局xxxx局长主持，xx局长在讲话中介绍了开展此次药品安全宣传月活动的主要内容和重要意义，提出了希望通过举办现场宣传咨询活动、开展药品安全知识五进”活动、展示假冒伪劣药品实物等形式，采取各种宣传途径，营造出全社会关注药品安全的良好氛围，全面提高广大人民群众的用药安全知识、自我保护能力及消费信心。
二、开展现场咨询活动，指导百姓维权
启动仪式结束后，由县食品药品监督管理局、县人民医院、县xxxx医药药材有限公司等单位组织开展了现场咨询活动。
县食品药品监督管理局设立了药品监管法律法规及业务咨询、药品不良反应监测及合理用药咨询、药品真假鉴别及投诉处理咨询等3个咨询组，向群众宣传药品、医疗器械监管方面的法律法规，以及有关提高办事效率、便民利民的各项措施；积极向群众宣传如何合理使用药品，指导如何进行消费维权；现场展出假劣药品样品20多种，指导群众如何识别真假药品。县人民医院和同安医药药材有限公司也积极参与，派出专业人员设立咨询台，向咨询群众详细讲解了常见药品不良反应，夏季合理使用、储存药品，如何分辨保健食品和药品等知识，免费为群众提供测量血糖及血压服务，指导群众安全用药。此次宣传活动共散发宣传册400余份，展出展板3块，接受群众咨询70余人次，活动受到过往群众的一致好评。
三、走进基层、社区，宣传药品安全知识
我局以宣传贯彻《药品管理法》等法律法规为主线，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则，强化科学监管理念，拓展药品安全宣传进社区、进学校、进农村、进工地”载体，将药品安全法律法规和科学知识送入机关、企业、学校、社区、乡村和工地等社会各个方面。在两个月的宣传活动中，共开展集中宣传活动4次，深入社区、学校、农村等基层宣讲9次，组织药品安全讲座3次，悬挂宣传横幅52条，发放宣传资料1500余份，电视台播放新闻1次，专题片1期，发挥了良好的宣教作用。
一、深化展教管理，树立良好服务意识
广东科学中心常设场馆有科普展品500余件，每件展品都是科普展品研究者们经过反复的推敲和精心设计的，在理念上都要求具备科学性、知识性、趣味性、多样性于一体。观众通过动手操作展品，感受展品给观众带来的科学乐趣，学习展品所要表达的科学知识，体会展品包含的科学原理。那么观众该如何参观、学习体验展品呢？我们先来看看国外的科学中心。国外的科学中心基本不设讲解员，他们的工作人员主要是维持展厅秩序，爱护和保养展品设备，为观众答疑解惑，这样做主要是追求游客的主观学习能力。游客都是通过自己体验展品展项，观看展品演示的现象，再通过解说版的辅助介绍，从而达到对展品所要表达的科学原理理解。当游客面对展品的体验操作有疑问，对所展示的科学知识有困惑，科普讲解员的主动讲解、演示示范，让游客有茅塞顿开、恍然大悟的感觉，在这种情况下良好的服务意识显得尤为重要。因此科学中心的讲解员决不能用背诵讲解词来体现自我的业务水平和工作业绩，而是树立良好的服务意识，围绕职责开展教育和管理工作。
二、以科普场馆教育为基础，开展特色科普活动
广东科学中心经过接近五年的运行管理，在充分作好科普场馆的科普教育基础上，可适当开展特色的科普教育活动。科普教育活动形式多样，在科学中心场馆有科学互动剧场、创意工作坊、开放实验室、科学表演秀等。其中科学互动剧场作为展教工作的新形式，正在被越来越多的科技馆所采用，越来越多的游客所接受。它是通过表演有趣的实验操作和精彩的互动表演吸引了许多青少年，鼓励大家亲自去问、去想、去猜、去表现自我，培养了大家的动手、动脑及创造的能力。有位科学家说过，到科学馆的人，不在乎他获取了多少知识，而在于他学会了思考和提问。此外，开展科普夏令营活动、科普下乡、进校园、进社区，每周一期的小谷围论坛、华南地区珠江大讲堂、广东省创意机器人大赛等具有科学中心自我特色的科普教育活动一直以来都收到观众喜爱、媒体的好评、同行的关注，形成了自主品牌。
三、成立临展资源库，做好展览领头羊
结合社会科技热点，百姓生活话题，科学中心成立筹备临展资源库。将热点、事实、新的科技技术应用成果，转换成展品的形式，让观众走进科技生活，这也是科学中心临时展览的一个主要目的。俗话说，台上一分钟台下十年功，在临时展览的展示内容、展示热点形式、采用的技术手段好上都要有很好的积累，临时展览须提前筹备研发，赢取多的时间，才能做出好的临展。
关键词：师范院校普通心理学教学探讨
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0246-02
由于当代社会的竞争激烈，高校对于人才的培养提出了更高的要求，师范专业的学生也将面临着与综合型大学的非师范专业学生的就业冲击，那么该如何突出师范专业的优势？如何更好提高师范专业普通心理学教学的效果，从而更好的服务于将来的教学实践？本文从教学实践出发对普通心理学进行教学探讨。
1普通心理学教学的教学意义和教学目标
普通心理学是心理学的一门基础学科，它研究心理现象发生发展的最一般规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等；它的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。同时普通心理学是师范院校师范生的一门公共必修课，它是一门涵盖面广、抽象性和理论性强的学科，它为教育学、学科教学法奠定了理论基础，同时也有助于未来的教师们了解学生的心理特点并有效地组织教育和教学工作，有助于教师提高自身的心理素质，健全自身人格。
作为一门心理学导论课，普通心理学课程的教学目标主要有：一是使学生初步掌握心理学研究的基本原则与方法，系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律；二是通过普通心理学的学习，激发学生学习心理学的兴趣和热情，引导学生主动去探索心理学的知识，树立科学的心理观，形成对心理学的科学认识，并使学生初步具有运用心理学知识，分析问题与结合实际进行研究的能力。
2普通心理学教学普遍存在的问题
普通心理学对于师范生来说意义重大，然而现实教学却不容乐观。作者曾对一所师范院校上过普通心理学课程的师范生进行教学问卷调查，结果发现绝大部分同学都反映存在以下问题。
2.1教学内容过于抽象，偏向理论
国内师范院校现行的普通心理学教材主要有孟昭兰编写的《普通心理学》（北京大学出版社）、彭聃龄主编的《普通心理学》（北京师范大学出版社）、黄希庭编写的《心理学导论》（人民教育出版社）、叶奕乾编写的《普通心理学》（华东师范大学出版社）、梁宁建编写的《基础心理学》（高等教育出版社）等，这些教材内容体系基本上都比较全面、系统，涵盖了心理学的研究对象、研究方法和理论体系等。但是内容全却不够生动有趣，心理学概念和专业术语太多，理论性较强，案例较少，对于非心理学专业的学生来说较难理解，从而导致学生的学习兴趣不高。
2.2认为心理学应该有用，却不知道如何用
在学习心理学之前她们对心理学抱着美好的愿望，认为心理学应该对于为人处事、自我心理调节、将来的教育教学都有实际作用，但学完心理学之后，她们却觉得很迷惑，只是记住了一些心理学的概念和原理，却不知道该怎么将心理学知识运用到实际生活和教育实践当中去，理论仿佛很难结合实际。
2.3心理学教学基本上是传统的讲授法，缺乏互动
由于师范生是第一次接触到心理学课程，她们不具有心理学系统的专业知识，课堂教学基本上都是采用讲授法，但是学生不是对心理学一无所知，她们也具有朴素的心理学经验和思考，她们对于社会现象和心理现象都有一种朴素的解释，而形成一种生活的常识，或者是一种习惯化的表达和理解。这些常识和理解有些是符合科学心理学的认识，但也有些是错误的。因此在普通心理学的课堂教学中，学生也有参与互动的需求，也想通过与老师同学的互动来证实以前对心理学的理解是否科学。
3基于教学实践的教学对策
针对以上问题，笔者经过多年的普通心理学的教学实践，提出以下对策。
3.1灵活处理教材内容，详略得当
以高等教育出版社梁宁建编写的《基础心理学》为例，本教材内容详实，不仅包括了心理现象的全部过程（意识、注意、感知觉、记忆、思维、表象、想象、言语、情绪、意志、动机、气质、性格和能力），还介绍了心理学的研究对象、研究领域、研究方法、理论学派、心理学的生理基础，以及社会态度与社会行为等。如果要在两个学期的时间内按照先后顺序把这本书面面俱到地讲授完，结果只能是蜻蜓点水，学生只能囫囵吞枣，容易造成消化不良。因此，笔者认为有必要对非心理学专业的师范生减负，摒弃教材中过难、过深的理论，毕竟她们学习普通心理学不是为了去深入研究心理学，而只是为了更好的了解自己进行自我教育以及帮助解决将来教育实践中的实际问题。比如心理学的生理基础、言语一章、注意的理论、记忆的生理机制、智力理论等都内容可以适当删减或略讲，降低学生学习的难度，而对心理学的流派、思维、气质和性格等内容则可以腾出更多的时间精讲。
3.2利用案例和故事来解释心理学的原理和理论，尽量做到理论联系实际
理论来自实践，心理学的很多原理大都也来自生活，教师运用生动的生活事例或小故事导入和讲解，可以促进学生的理解，给学生留下深刻的印象。例如讲述精神分析学派的主要观点时，我们就可以通过讲述希腊神话故事以及《简爱》等小说里的故事来帮助学生理解恋父恋母情结，用一群狐狸吃葡萄的故事来解释自我防御机制。在讲到心理学的生理基础时，可以用建筑工人盖吉的头骨来引入说明心理的生理基础不是心脏，而是大脑。讲到感觉的适应时可以用“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”和“小孩不觉糖甜，老病号不觉药苦”来解释。
在每章结束后，可以再设计一些生动的案例，引导学生进行分析，以提高其分析问题、解决问题的能力。比如“张飞审瓜、庞统判案、人怎么就变成了狼、珍珠翡翠白玉汤、毛地黄花治心脏病、长生不死酒的故事、难道他们有遁身术、张飞大战长坂桥、浴盆里的阿基米德定律”等。这些案例需要学生综合运用所学原理、理论方能解决，可有效地培养学生的思考习惯和提高其解决问题的能力，增强学生理论联系实际的能力。
3.3合理利用多媒体技术
采用视频、图片等方式来展示心理原理和心理现象等内容。心理学的很多理论都来自经典实验，但现实条件不允许都重复做这些实验，因此我们可以多媒体技术，通过播放心理学经典实验视频就可以达到同样的效果。例如讲到华生行为主义的主要观点时，可以让学生看“小阿尔伯特的故事”；讲到经典性条件反射和操作性条件反射时，可以播放巴甫洛夫和斯金纳的实验视频；在讲到感觉的作用时，可以播放“感觉剥夺实验”的视频片段；在讲到睡眠与梦时，可以给学生观看“说梦解梦”的视频片段，来帮助学生理解如何解梦；在讲到脑的结构和功能以及裂脑人的实验时，可以采用图解的形式进行解释；在讲到性格的解释时，可以播放“性格色彩解析”的视频来帮助学生更深刻理解性格的分类等。这些实验视频和图片具有直观形象性，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时，也增强学生对心理学理论的理解。同时看这些实验视频也可使学生了解和掌握心理学研究者研究心理现象的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生实事求是的科学态度以及严谨治学的精神，对于将来走上教育岗位的师范生的工作和学习都具有重要意义。
3.4在课堂中让学生参与到互动的心理游戏和现场实验中
例如在讲到记忆时，可以现场做短时记忆和长时记忆的测验来测短时记忆的容量以及长时记忆的特点；讲到无意注意和有意注意时，可以组织全班同学做这方面的趣味测试，让学生自己找出无意注意和有意注意的不同点和特点；讲到感觉后像时，可以现场做正后像和负后像的实验，让同学在头脑中产生直观图象；讲到思维的解决策略时，可以用“河内塔”实验进行现场演示；在讲到创造性思维和创造想象如何培养时，可以采用几个创造性思维和创造想象培养的方法让学生现场体验；在讲到想象的作用时，可以教学生现场做一个想象放松的练习等。这些心理游戏和模拟实验能让学生在活动中体验到心理学规律的来源，增强了学生对心理学知识的理解，同时，也提高了学生普通心理学学习的自觉性。
3.5结合心理学知识点做相关的心理测验，让学生从专业的角度了解自己
青年学生的自我意识观念很强，经常会在网上寻找一些心理测验来了解自己。但由于网络心理测验良莠不齐，有的心理测验不够准确，甚至有的测验结果会误导学生。因此，在专业的心理学课堂上，老师可以根据所讲述的内容，引导学生做专业的心理测验，如情绪测验、情商测验、气质测验、内向型外向型人格测验、霍兰德职业兴趣测验、场独立性和场依存测验等。这些测验可使学生了解到自身的某项心理特质及个体差异，增强心理学的实用性，提高学习的兴趣，也能更好的进行自我教育和自我调节。
3.6设置问题情境，引导学生在思考中学习
在教学过程中，教师可以通过与学生日常生活相关的问题或社会热点问题引出要讲授的内容，如以“为什么女生爱减肥？”来引出动机的主题；以“如果你想认识一个人，该从几个方面去了解呢？”引出性格的特征；以“日久生情符合科学原理么？”引出情绪和认知过程的关系等；如为了使学生熟练地理解知觉的特征，可以设计一串实例提问：乒乓球台桌面为什么漆成墨绿色？变色龙为什么要变？为什么老师要求学生在课本上做记号？教师为什么都是用红墨水改作业？有经验的老师讲到重难点时，为什么要加强音量、提高嗓门？将学生置于问题情境中，可以激发其解决问题的兴趣、欲望，促使其对问题情境的领悟，提高其解决问题的能力。
3.7通过课前提问、课后布置练习来复习上节课的内容
在对上课形式和内容进行改进后，很多同学都会被课堂内容所深深吸引，深刻理解了心理学的知识点，但也会有部分同学忽略了对知识的掌握和背诵，所以要经常在下次课前让学生回忆复述上节课的内容，每章讲完后及时小结并布置课后思考与练习或小论文等形式来加强巩固。同时对课堂提问和练习等环节计入平时成绩当中，增强学生主动参与、积极复习的学习行为。
综上所述，在师范生的普通心理学教学中，既要重视在普通心理学教学中，既要重视基础理论知识内容的传授，又要重视学生学习兴趣的培养；既要注意教师的教，又要注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，才能提高普通心理学的学习效果。
参考文献
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[4]马燕.普通心理学课程实验教学之思考――基于高师院校教育学本科专业[J].和田师范专科学校学报，2009（4）：51-52.
志愿者是科普的中坚力量
据了解，设立科普志愿者服务站的社区不多见，白燕社区是其中之一。200平方米的科普志愿者服务站里，有专门的科普图书室和科普活动室，每年向居民派送《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》、《科普知识100问》、《手足病防治手册》、《环保与健康》、《防震减灾》等科普读本上万册。
2011年10月，佛山科技大学的心理健康志愿服务走进了白燕社区。为了提升社区居民的接受能力，志愿者们不仅将抽象的心理健康知识融入到有趣的、活跃的游戏环节当中，同时，还精心编排了情景剧，将生活中青少年成长的烦恼，青少年与父母之间沟通的问题，生活中社区邻里之间的矛盾，长者独居的心理状况展现在现场社区居民的眼前，给居民一种身临其境的感觉。随后，心理健康志愿者们又针对情景剧中出现的心理状况剖析原因，提出解决办法，解答居民的疑问。
目前，社区的电子电器、医疗卫生、家政服务等专业特长的科普志愿者队伍常年保持40人以上，与3?000余住户和1万余常住人口建立长期服务关系。同时，社区根据各时期工作需要，组织科普志愿者开展各类业务知识学习培训，提高其综合素质和服务能力，发挥志愿者在服务社区、科技咨询、科普宣传中的重要作用，如每年组织社区科普志愿者和科技工作者做好抗震救灾宣传、防震救灾知识普及，帮助居民进行地震、消防紧急逃生演练；每月在社区举办一期“中医科普健康讲座”，定期上门为居民送去医疗保健服务；定期上门为居民提供计算机操作技术、电子电器维修等服务。
活动是科普的“灵丹妙药”
每年的“科技进步活动月”、“科普宣传周”、“全国科普日”，是白燕社区科普活动“活跃月”、“活跃周”、“活跃日”。2011年5月科技进步月活动期间，以科普大篷车领衔的送科技下乡、科普进社区、进校园等系列活动，首次全面覆盖佛山各区所有镇、街，白燕社区打响头炮。
白燕社区举办“科技改变生活”科普活动
在现场，前来捧场的最多的是带着小孩的一家子，而科普大篷车带来各种互动科普装置最受小孩欢迎。龙卷风是怎么形成的？记忆有什么诀窍？勾股定理的秘密是什么？一个个装置都吊人胃口，连大人们也忍不住手痒玩在了一起。科普益智游戏摊位也挤个水泄不通。有些妈妈则趁机凑在一起交流育儿经验。“有些科学道理很难凭空解释，平时也难得有机会带小孩出来玩，听说这里搞科普活动，作为对小孩的奖励，一早带他过来。现在他玩得不想走了。”白燕社区的康姨说。
除了科普大篷车外，健康咨询也深受社区居民欢迎，每次活动均见人头涌涌。为满足居民需求，白燕社区自2006年以来，几乎每周邀请医学专家、学者到社区传授中老年保健、关爱女性健康、婚姻家庭、青少年心理健康等方面的知识，至今已开展一百多场，有50多个医学专题渗透到了居民的日常健康生活。这样的“周末健康讲座”已经成为社区的常规性科普讲座。
针对各时期的社区焦点，白燕社区不定期组织居民举办家居环保、食品安全、节约能源等科普论坛。社区举办的科技读书论坛，结合征文比赛、读书公益讲座、环保签名等活动，掀起了居民热爱科学、爱护自已家园的热潮。这些活动也使社区居民之间、家庭成员之间关系更为融洽，社区更为和谐。
浓厚科普氛围激发创新热情
白燕社区科普活动对居民的长期熏陶，激发了居民科技创新热情，也培养了一批新生代科技创新人才。社区与学校联合举办的“和谐家庭快乐暑假”创意陶艺比赛，吸引了大批游客、陶瓷艺术家前来观摩，在交流中，艺术家们向居民展示了陶瓷新工艺、新技术、新信息；社区举办的“四模”（建模、车模、船模、空模）和少年科幻画比赛，带动了社区家庭积极参与，大人小孩各得所乐；社区组织的寒暑假科技兴趣活动，让一批学生对科技创新和实践有了强烈好奇，跃跃欲试。这些，都让白燕社区的孩子在不知不觉中爱上了科学，把科学探索和实践精神代入了自己的生活。
一、加强领导，落实责任
充实科普志愿者队伍，利用辖区单位的资源优势，挖掘辖区内人才资源，将热心于科普工作的人员充实到科普工作队伍中来，调整了街道科普工作领导小组，成立了全民科学素质行动计划领导小组，并把科普工作列入街道的重要议事日程，把科普工作纳入村（村区）的综合工作考评中，并签订目标责任书。
二、加强队伍自身建设
广泛听取群众对科学知识的了解和需求，制订切实可行的措施，转变工作作风，使科学知识的普及率得到提高，科普意识得到加强。
三、开展科普宣传活动
（一）在4月份深入开展了《全民素质行动计划纲要》精神的宣传活动，在辖区的欧典广场、三峡学院、扬帆广场发放宣传资料1500份，办事处及各社区（村）书写永久性标语9幅，办宣传专栏8期，在欧典广场、中天广场、王牌路小学开展文艺表演3场次，取得了较好的效果。
（二）开展科普周活动。
1、本次科普活动周宣传活动，书写标语15幅、办科普专栏9期，发放科普宣传资料1500余份。
2、以科普知识进院坝，科普知识进社区为重点。5月19日—5月21日在石峰村、万安、等社区开展了科普知识进院坝和街头宣传活动，为农民朋友和广大社区居民送去科学种养殖技术、举办了疾病预防、交通、雷、电、地震等安全防范、节能减排知识等讲座共3场，参加人数5000余人次。
3、以社区卫生服务中心为载体，5月20日在社区加友超市门前开展医疗卫生科普知识宣传和义诊活动，接待咨询和义诊1000余人，发放卫生知识手册资料1500余份。
4、举办科普知识讲座。5月22日组织机关干部和社区干部100余人，参加由街道科协主办，中医院罗代全医师主讲的常见疾病防治以及地震时应采取的应急措施和震后疾病防治知识讲座，并开出健康处方100余份。
5、积极组织群众观观科普画廊。5月19日在街道科普活动室、欧典广场、扬帆广场、三峡学院观景台等地巡回展览科普画廊，引导公众树立科学、绿色的生活环境和生活消费宣传观念，创节约型家庭和绿色社区。
通过5月19日至25日这一周的科普宣传活动和科普知识推广，使辖区居民增强了科普意识，学到了更多的科普知识，促进了辖区居民科学、文明、健康的生活方式，推进了和谐社区建设。
（三）认真做好节能宣传月活动
按照万州节能办[]3号文件精神，结合科普工作，在辖区开展了一系列节能宣传各项活动。
1、为增强全社会生态文明观念，动员辖区各界积极参与资源节约型、环境友好型社会建设，成立了节能宣传领导小组，落实分管领导加强此项工作的指导，具体科室由综合科、城管科、社会事务科室负责开展节能各项活动。
首先对机关在办公用电、汽车用油、燃气等方面进行了重点排查和规范管理，落实专人监督、管理机关能源消耗情况。其次，是与8个社区和106家企业签定了“节能减排”目标责任书。
2、在整个活动月期间，我们利用标语、专栏、发放资料、图片展览、知识讲座等形式，在辖区开展了声势浩大的宣传活动，发放节能倡议书2000余份、写标语5幅、办专栏9期，发放宣传资料1500余份。
3、活动形式多样，内容丰富，效果明显。一是把节约能源相关知识当作推广科技知识带进农户、带进社区，以科技下乡进农户，科技下乡进社区为重点，主要在石峰村、万安、、太平等社区开展了以绿色奥运，节能灯推广，限制使用塑料购物袋为重点的节能知识以及我国节能环保事业的重要性的宣传。二是在扬帆广场、欧典广场、等社区开展节能知识图片展览和宣传咨询活动共3场，参加人数5000余人次。引导公众树立科学、绿色的生活环境和生活消费观念，创节约型家庭和绿色社区。三是召开社区、村、机关干部会，安排布置节能专题宣传月活动，并对机关在用电、汽车用油等方面进行了重点排查和规范，落实专人监督、管理机关能源消耗情况。四是在三峡学院观景台举办了以“参与节能减排、共建生态文明”为主题的大型宣传活动，积极整合资源，调动各方力量，营造良好的活动氛围，向广大社区群众宣传了节能减排知识和重要性，增强群众节能意识，自觉主动参与“生态文明家园”创建，广泛开展节能实践活动，从现在做起，从点滴做起，节省一度电、节约一滴水，重提布袋子，重提菜篮子，重塑绿色生活消费新模式。在这次活动中，写标语7幅，发放宣传资料1500余份，参与受教育人数1000余人，收到了良好的社会效果。
（四）开展好年科普日活动
根据万州科协文[]21号文件精神，结合实际，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主题开展了以下三方面活动。
1、年9月11日下午2点，在办事处三楼会议室，开展了节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康知识讲座，主要是从节能环保事业的重要性；节能知识的推广（生产、生活中的节能常识）；重塑绿色生活消费新模式等方面进行讲解。
2、年9月13日，在欧典广场，利用挂图及各种图片开展节能知识图片展览，使他们懂得浪费对人类造成的后果及危害；为什么要限制使用塑料购物袋。
3、年9月19日，在石峰村村委会，请农业服务中心主任杨大英该村村民进行了科普知识讲座，使他们懂得如何运用科学种养殖技术，使用农药后的蔬菜是否能及时食用，如何掌握使用沼气技术等知识讲座。
（五）利用各种活动日，在辖区学校开展了各种青少年科普活动，主要是开展青少年科普知识教育，开展课外科技活动；组织科技工作者与青少年开展“面对面”的科普活动。
四、反对，崇尚科学
加大对伪科学、组织的反击力度，利用宣传阵地，组织群众观看碟片、宣传画等，使群众自觉加入到反对、反对伪科学的队伍中来。
五、加强科普工作的阵地建设
王美丽，一个普通人的名字,在我们齐七小区居民的心中却有着强烈的震撼作用，这种震撼不是来自“轰轰烈烈”的壮举,而是来自王美丽家庭长期以来默默无闻为小区居民普及科学文化、为丰富小区居民健康快乐的业余文化生活，所作出的无私奉献的敬业精神。
退休以后的王美丽夫妇俩，是小区志愿者队伍的成员，也是文明小区的积极参与者。他们与女儿、女婿住在一起。女婿王尚杰，不仅是小区的文艺骨干，还在周家渡各小区文化生活的舞台上，留下了熠熠生辉的足迹。他们一家，温馨和睦、其乐融融。看书、看报、制作科普宣传版面、写读书笔记、收集整理各种健康科普等信息是他们的一大爱好。倡导终生学习的理念,活到老学到老,正是他们提高生活质量的需要。闲暇之余，家庭文化娱乐生活丰富多彩。使家庭不仅是生活的港湾,更是共享学习乐趣、提高生活品味的舞台。
十年前，王阿姨正是通过家庭学习的心得体会,在小区组建了老年“读报小组”。她深知小区内有些老人因缺少精神食粮而难与人沟通的困惑，动员老年朋友一起加入到“读报小组”中来。使小区老年朋友有了一个了解国事、天下事的窗口，提供谈天说地侃新闻、倾诉心里话的场所。为了满足老年人特殊的学习需求,王阿姨备足了功课.如：通俗易懂的国内外形势的宣讲,和老年人健康生活的科普新理念,或解答老年人心理健康、与子女的纠纷问题等。如：“5.12”四川汶川发生强烈大地震的消息传来，“地震来临如何避险?”教会老人们如何应对地震小常识的同时，也动员他们一起参与慈善募捐，为灾区人民献爱心。她的“读报小组”，曾被周家渡街道评为“优秀读报小组”的光荣称号。
十年前，为抵制陋习、弘扬社会主义新风尚，同时也与小区居民共享由新科学带来健康新生活的成果，王阿姨自觉肩负起小区普及科学文化的重任，在楼道里设立了“科普园地”。把科学生活的理念以宣传版面的形式传递到每家每户，每月一期刊登在楼道的“科普园地”上。大到世博、奥运、文明礼仪知识方面，小到一日三餐的饮食起居，内容包罗万象。如：使用家电节能的小窍门、人人养成健康行为、防止肥胖也应该从娃娃抓起等。并不失时机结合突发事件及时编写科普小常识。如：浦三路加油站发生爆炸事故，出了主题“在加油站不能使用手机”的宣传版面。并不定期刊登宣传规范文明行为的漫画系列插图，挂在楼道内。
年高79岁王阿姨和她81岁的老爱人，为了使科普宣传版面做得既图文并茂又美观大方，花费了很多心思在里面。学剪纸、学绘画、练写仿宋字、学写毛笔字，每一块科普宣传版面都凝聚着他们夫妇俩大量的汗水和心血。在王阿姨家里，常常可以看到夫妇俩，你来写字我磨墨;你来剪纸我画画。一期期精美的科普宣传版面总能吸引居民们的眼球，更是得到广大居民的一致好评。……十年来，使科普文化知识从楼组传播到小区十个楼组乃至整个小区。
宣传科普工作总结 为全面落实《全民科学素质行动计划纲要》，不断提高全乡人民的科学素质和依靠科技致富的本领，乡党委、政府根据万委33号文件精神，精心组织，深入开展了科技之春”科普宣传月活动。在我乡引起了较大的反响和普遍的好评。现将活动开展情况总结如下：
一、活动情况
我乡紧密围绕以弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想，倡导科学方法”为主要内容，开展了以下几项活动：
1、举行了现场咨询活动，我乡在便民服务中心设立了咨询台，广泛宣传党的各项方针政策，满足广大群众对形势政策的需求，切实将党的方针政策和市委、市政府的决策部署宣传到千家万户，尤其是各项惠农政策及民生工程。
2、科普知识下村活动。在乡科普领导小组的统一安排下，各部门开展了送科技知识下乡”咨询服务活动，围绕科学生产和增效增收，大力开展实用技术培训，培训内容涉及农业、食用菌、动物养殖及疫病防治等新技术。整个活动从上午9点钟开始，到下午4点才结束，发放宣传资料五百余份，前来咨询的人络绎不绝。
二、活动特点
1、多方配合、运作有序
在乡科普工作领导小组的统一安排下，乡主要领导亲自过问，各参与单位在人力、物力等各方面给予了大力支持，使这次科普月活动呈现了上下联动、团结协作，确保了各项活动的顺利开展，并取得了令人满意的效果。
2、贴近实际，亲近群众。这次活动的策划，我们严格遵循贴近群众，贴近实际，贴近生活”的原则，决不做秀。在科普知识宣传中，我们在内容上尽量贴近公众，贴近群众关心的热点问题，比如春耕生产”、种养殖技术”疫病防治技术”等。写进宣传资料中的文字尽量通俗易懂、深入浅出，让不同文化程度的群众都能读懂、读透。
3、形式多样，群众满意。今年我们在继续开展咨询、送社科知识下乡等项目之外，还组织了乡村组干部进村入户，交心谈心活动。由两名大学生村官作为宣讲主力，分片分区的开展送科技知识下乡活动，受到了群众的欢迎和好评，达到了很好的社会效果。
宣传科普工作总结 为了认真落实市第十五届科普宣传月活动要求，我局迅速召开会议安排部署有关工作，扎实开展法律六进”和法制宣传活动，确保了科普宣传月”法制宣传教育各项活动落到实处，取得实效，现将整个活动情况总结汇报如下：
一、加强对活动的领导。
局党组根据万委办14号关于开展市第十五届科普宣传月活动的通知”要求，成立了科普宣传月活动领导小组，由局长张兴堂任组长，分管副局长文学荣任副组长并明确了活动月的主题，落实了活动重点内容、步骤和工作职责、任务。
二、明确指导思想。
贯彻落实科学发展观，积极开展以培养新农民、服务新农业、建设新农村”为主题的科普宣传活动，弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、提倡科学方法，激发村民朋友学科学、爱科学、用科学的兴趣和热情，全面提高群众科学文化素质，加快推进新农村建设进程，为推动我市率先发展、科学发展、又好又快发展作出新贡献。
三、扎实开展宣传活动。
我局高度重视此次宣传契机，加大了对《酒类流通管理办法》、《生猪屠宰管理条例》、《再生资源回收管理办法》、《零售商促销行为管理办法》、《报废汽车回收管理办法》、《洗染业管理办法》和《中华人民共和国中外合资经营企业法》、《四川省对外劳务管理办法》等法规的宣传力度。
一是制作了酒类流通管理办法”及生猪定点屠宰条例”两期专题电视讲座。
二是在城区举行了商务法律法规知识宣传活动，出动1台宣传车，悬挂横幅标语6幅，商务局全体同志上街发放商务法律法规资料1200余份接待咨询群众3200余人次正确引导商贸流通企业知法、守法经营，有效增进了广大市民对商务工作的了解，促进了商务政策的全面贯彻实施。
三是组织爱家、万客隆等超市、定点屠宰、洗染、典当、再生资源回收等近20家企业的管理人员集中学习了商务法律法规。
四是由商务局牵头，联合工商、质监等部门对全市酒类经营者的备案登记制度、溯源制度进行了检查，并将酒类流通管理条例、实施细则及管理办法的宣传单发放给酒类经营者，宣传、倡导了质量为本，依法经营，促进了我市酒业健康有序发展。五是在各中心场镇结合家电下乡”、万村千乡”工程进行惠民政策宣传。
宣传科普工作总结 在区科协的直接领导下，在街道党工委的指导下，以人为本，立足社区，进一步发挥教育的导向功能，营造崇尚科学文明、反对封建愚昧”的良好氛围，歌颂表扬思想道德高尚的好人好事，传播贴近居民生活的各种科学知识，适应人们不断增长的物质和文化等方面的需要，促进社区居民提高科学文明程度和生活质量，使辖区居民生活更幸福更美好。复兴路社区在科普教育中的具体工作如下：
一、健全组织网络
社区主任亲自抓，其他群干主动出点子提建议，把科普工作纳入社区工作的议事日程，并明确书记分管科普工作，把科普工作纳入社区发展和精神文明建设总体规划。社区成立了以社区主任张海丽为组长，社区群干为组员，有九人组成科普教育基地的领导小组。党员、中心户长为主体的退休人员组成科普志愿者队伍。加强科教领导小组的自身建设，是科普进社区为创建科普文明社区的有力保证。
二、加强社区科普教育建设
加强思想作风建设，坚持学习制度，统一思想认识，社区形成爱科学、讲科学、用科学的社会风尚，科普领导小组一般人首先加强自身建设，深入贯彻落实《科普法》，开创科普事业新局面。建立健全科普教育的资料台账。现已按上级来文、组织机构、工作计划、活动记录、工作总结，五个目录列入台账，使科普教育工作制度化、规范化、社会化。宣传发动召开不同类型的会议和组织学习。
三、开展丰富多采的活动
让科普活动深入人心趣味性和知识性相结合，不断开展以群众性文化娱乐活动，健康知识、运动与健康等多种知识穿插期间。使居民在娱乐中接受科普教育。为了确保科普活动的定期开展，结合我社区实际情况，我们有计划、有内容、有专人负责、有检查、措施落实到位。自成立科普教育共建以来，我们已开展数次科普教育活动，平均两月1次，达300多人次。
关键词科普听众心理节目
对策
上海人民广播电台《科普天天谈》节目，是一档听众反应较好，社会影响较大的节目，这档节目每周播出5套，每套30分钟，环绕着“宣传科学精神，普及科学知识”的节目宗旨，把“生命科学”、“网络世界”、“前沿科学”等方面的节目内容，生动、形象地串联在一起，通过节目主持人和专家学者之间的娓娓交谈，赢得了众多的新老观众。
一个传统的电声广播媒体，在异常激烈的媒体竞争格局中，能够笑傲群雄。它的成功之点就在于抓住了听众的心。
一、新时期科普听众收听心理多元化
当今时代，科技发展对社会进步与人民生活的影响和作用愈益深刻。从历史发展来看，人们对科学的认识由静态到动态，进而深入到内在机制、方法规则、历史渊源和精神动力等更深的层次。在新世纪，人们对科学知识的追求更显得急切和紧迫。他们越来越希望增进对科学的了解，这也体现出人们在谋求物质生活得到满足的同时还有满足精神生活需求的心理动机。
著名心理学大师弗洛伊德认为：人的心理历程可以分为三层：上层为意识，中层为前意识，底层为潜意识。从这些科学概念出发，我们可以清楚地看到，心理是自然的产物，同时也是社会的产物，人类世界的一切社会关系、社会生活、社会实践、社会环境都会对人发生影响，反映到人的头脑，成为人产生和形成个体心理、社会心理的客观条件。
在知识经济和信息爆炸的时代里，科技日新月异，新技术、新观念不断地取代旧技术、旧观念。同样，我们现在所处的这个时代又是一个社会转型期时代，它意味着社会系统内在结构的变迁，意味着人们的生产方式、生活方式、价值观念、心理结构等各方面全面而深刻的变革。在这一社会发展的特殊时期，必然引起人们社会心理的急剧变化。当转型期竞争机制被引入到社会生活的各个领域，日益激烈的社会竞争在给人们以机会充分展示自己潜能的同时，也会给人们带来挫折和失败，人们不得不消耗相当大的心理能量来加以应对。另外，随着经济体制、人事制度、住房及教育制度等方面改革的推进，个体所独立负担的责任越来越多，风险猛增。于是，身处工作、创业第一线的人，无论是事业的成功者或是失败者都不得不终生学习，从经济、便捷的电声媒体，特别是科普广播中及时的吸取知识就是他们的首选之一。
在当前青少年的精神世界里，既有主流意识形态对他们的传统教育，又存在着与其前辈不同的思想和信念。他们对科普知识的求知心理在某种程度上更强烈于他们的父辈，瑞士洛桑国际管理开发研究院提供的数据表明，在上世纪末本世纪初，我国“青年人对科技的兴趣”一项，已从世界第20位上升到第12位。上海市科协对上海公众的科学素养进行近10年的跟踪调查结果显示：“上海公众的科学素养在1993、1995、1997、1999年的达标率，依次为2.6％、3.3％、3.5％和4.3％”。加之手机、MP3等现代收听工具的普及，使他们在课余之际与科普广播更有了广泛的接触。
上海60岁以上老年人。截至2008年年底已达到300.57万人，占全市总人口的21.6％，已经率先进入到老龄社会。人到老年，不但生理方面发生改变，心理上也产生相应变化，会表现出特有的心理特征。改革开放带来翻天覆地的变化，极大地提高了他们晚年生活的质量，使他们对科普知识的追求程度有了更大的提高，鉴于老年人生理的特点(比如有的行动不便等)，心理特点(有的养成收听思维不变的固定习惯)等等，他们更倾向于收听科普广播。
以上种种的社会心理就构成了当前我国科普广播听众收听心理多元化的局面。科普专家许先明说。我国“科普广播节目的听众比以往任何时候更加复杂、更加广泛和更加活跃”。因此，对新时期科普广播听众的心理，必须进行科学的分析和梳理，以此来不断地调整和完善自己的节目配置，避免科普宣传的盲目性，满足广大听众的收听需要，这是办好科普节目必不可少的重要手段和前提之一。
二、新时期科普听众收听类型多样化
在了解了人们的心理直接决定他们的行为后，那么满足受众的心理需要，就成为我们编播工作的一个主要因素。在媒体激烈竞争和受众日益觉醒的今天，受众对媒体的选择与否已成为制约媒体发展的一个主要因素。我们曾经采取发卷征问的方式，数次对上海部分老、中、青听众进行收听心理的随机调查。通过认真的梳理和分析，了解到当今的科普广播听众大致有以下六种类型，这六种类型有的是细化专属的，有的是相互交叉的，有的则是反映在同一个人的身上，而它们的形成无一不是由各自的心理所造成。
1以养生保健为主的“中老年型”听众。这些中老年听众，是目前上海科普广播的主要听众，他们人数最多，对科普广播的情结最深，改革开放带来翻天覆地的变化，极大地提高了他们晚年生活的质量，使他们对知识的渴求欲更大。当然，除此以外，他们还广泛地收听其他类别的科普知识。
2以求知、拓展为主的“知识型”听众。上海是我国科研机构、高等院校最为集中的城市之一，中国科学院、国家各部委在上海的科研机构和上海地方的科研机构总数达到一千多个，在全国仅次于北京。上海有一支庞大的科研技术队伍，各类专业人才超过100万，在全国居第二位。他们为上海科学技术进步和经济发展提供了巨大的有利条件和坚实的人才基础。除此以外，上海还有成千上万的高级白领和管理人员，在这些社会精英中，有不少人也是我们科普节目的听众。他们的知识层面虽然很高，但是，为了适应当前的挑战和竞争的心理需求，也急需要拓展自己的知识领域，从交叉学科中，从边缘科学中，获取新的知识，使自己的知识含量，更具有复合型，使自己的竞争动力更具有创新性。这些高端收听人群的形成，也是上海科普广播的亮点之一。
3以学而致用为主的“实用型”听众。从表面上看，他们是一个功利性很强的收听群，但是，在其表象下面实际上孕育着一种求学，求知，求上的知识蜕变，他们是科普节目最忠实的听众群之一。通过问卷我们知道，这一收听群中的大多数人在社会转型期中获得的成绩并不大，他们中不少人还是事业的失败者，因此，他们的价值观念和心理结构等各方面都受到了猛烈的冲击。然而，这些人并不愿意自甘失败，而想通过各种学习，走出人生阶段性的迷津。
4以丰富业余知识为主的“学生型”听众。这些年来，有不少青少年学生也成了科普广播新的收听人群，这
些莘莘学子，收听科普广播的目的是在繁忙的学业之余来丰富自己的课余生活，扩大自己的知识眼界，这对提高他们的科学素养，正确树立科学发展观有很大的益处。然而，在这个收听群中，他们的选择性和倾向性较大，往往会迷于某一方面的科普知识，并由此派生出不少小小的收听团体。如男孩子比较倾向于兵器、航天等知识，而女孩子则倾向于身边科学和对于健身美体的科普知识的追求，这应该与他们青春期不同的心理有关。
5以农民工为主的“就业型”听众。这些农民工听众收听科普广播的心理目的就是希望从科普广播中学点技能去就业、去谋生。在上海打工的数以百万计的农民工中，文化水平普遍比较低，就业技能相当缺乏，他们是弱势群体，而从广播中学习知识、学习技能就成了他们摆脱困境最主要的方法和手段之一。因此，他们收听科普广播时对技能性的知识和信息极为追求和期盼，参与节目的互动性也很强，常常会主动来电来信，对科普节目播出的内容提出要求，以满足自己的收听心理的需要。
6以扩大视野为主的“兴趣型”听众。这些听众随意性很强，他们往往满足于了解科学的最新发展，他们对科普广播的内容并没有领域专业的选择。只是先闻为快，扩大自己的知识智库，来满足求知、求新的心理欲望。遗憾的是这一收听群经常游离于广播的各个节目之间，因此，他们收听的稳定性比较差。
三、创新、调整节目内容以适应听众不同心理的需求
心理学和科普广播都涉及到严肃的科学知识，采编者在运用这些知识来分析听众心理、编排节目内容时，必须要弄清楚一些基本常识。比如，社会心理最关心的是个体所处的环境，它特别重视个体和社会环境之间的关系。在相同的情况下，由于每个人内在心理因素不同，会发生不同的反响，而个性的倾向性，所扮演的社会角色的多重性，都会对一个人的心理活动发生深刻的影响。又比如，传播科学思想，弘扬科学精神的科学发展观，应以提高公民的科学素养为宗旨。只有深刻地弄清楚并且掌握这些基本常识后，采编者在编播科普节目时才不会陷入到“盲从”和“无用功”的迷津之中。
我们通过对以上六种类型收听群的分析和梳理，就会发现各个收听群对科普内容的需求并不相同，甚至大相径庭。对此，我们将原有的科普栏目和内容进行整合与创新，并与上述六种类型的收听人群逐一进行反复配对，用广播界盛行的“窄播”方式，力求最大程度上满足他们的收听需求。
1满足“知识型”听众求真、求异的收听心理需求
“知识型”听众之所以求知拓展的欲望十分强烈，这和他们所处的环境有着不可分割的关系，这些听众有些本身就是某领域、某部门的专家和领导。在竞争激烈、知识快速更新的时代，他们为了避免落后，有着强烈的再学习的欲望，他们中不乏有人通过收听科普广播，领悟到创新的灵感，学习到新的知识，使自己在挑战和竞争之中处于更有利的地位。对待这一类听众，我们除了每周推出《前沿科学》专栏外，还不定期的安排《院士讲座》，邀请我国科学界的顶级专家权威讲解科学研究的最新发展。如：沈允钢院士：《光合作用、地球上最重要的化学反应》；汤钊猷院士：《21世纪人类能够控制癌症》等。这些节目极为权威、系统地介绍了科学界的最新研究成果，满足了他们日益增长的，求真、求异的收听心理需求。
2满足“实用型”和“就业型”的听众学以致用的收听心理需求
对“实用型”和“就业型”的听众，我们力求满足他们学以致用的心理，开设了《身边科学》专栏，根据他们提供的需求信息，系统地介绍“数码电器知识”、“园林植物栽培技艺”、“家政中的科学常识”以及“小企业管理科学知识”等，用这些身边的科学滋润他们的求欲感。此举获得了这一听众群的好评，他们来信来电称赞上海电台科普节目为他们的再就业、再创业开设了一座“空中的大学堂”。
3满足“学生型”听众丰富课余生活，扩大知识眼界的收听心理需求
针对这一听众群，我们推出新版《生命科学》、《网络世界》和《创新园地》等专栏，其节目内容几乎涉及到20世纪人类社会科技发展的所有领域，比如，对DNA双螺旋结构的研发而开创的生命科学研究的新局面；比如，阿波罗飞船(包括中国的神舟飞船)的上天，揭开了人类探索宇宙奥秘的新篇章：又比如，计算机和网络技术的发展，使人类迎来了数字地球的新时代等等。与此同时，我们还将这些专栏常态化，把它们的时段做到相对固定，以营造成比较好的收听条件，在满足青少年听众需求心理的同时，来培养他们的收听习惯。
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