青年教师培养计划方案范文(精选10篇)

青年教师培养计划方案范文篇1

一、培养目的：

1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。

2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。

二、选拔要求：

1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。

2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。教师间团结互助，是教师的表率。

3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。

4、能运用现代化教育手段。

三、选拔方法：

1、本次选拔为总分制

2、对纲要的解答

3、教育活动评比、说课评比

4、课件制作评比

5、论文评比

四、骨干教师的义务：

1、在园内起好表率作用。

2、主动承担对市、区、片的开课任务。

3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。

五、评委：园长、科研主任、教研组长

六、具体选拔时间：

三月份：新纲要的解答

四月份：教育活动评比，说课活动评比

五月份：课件制作评比

六月份：论文评比

青年教师培养计划方案范文篇2

新的一年新的开始，为了进一步提高我园教职工综合素质，特拟定20xx年度教职工培训计划，具体内容如下：

一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深入学习与实践《3—6岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。

二、培训目标

20xx年我园将完成年内教师继续教育全员培训100%的任务；组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流，让先进的教育理念走进教师的头脑，让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、组织机构

我园本学年的领导小组拟定为：

组长：（园长）

副组长：（业务副园长）

成员：（保教主任）

（教研主任）

（小班年级教研组长）

（中班年级教研组长）

（大班年级教研组长）

四、具体措施

（一）师德和教育教学观的培训

以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法：

1、隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素质，经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导广大教师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时对照《幼儿园教师专业标准》，找出差距和不足。努力做人民满意的教师。

2、进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。

（二）教师学科与基本功培训

针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。

1、继续师资优势互补

一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：

师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。

2、加强课程研究，提高课堂教学质量

（1）抓区角游戏的研究

游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。

（2）抓常态课的研究

上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。

（三）积极拓展园本培训模式

1、全员培训，整体推进

（1）专业教师培训

首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。

（2）生活教师培训

结合后勤岗位工作实际，积极探索后勤职工园本培训新途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。

（3）其他教职工培训

一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，积极参加上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。

2、拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。

教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。

（四）专家引领，共促教科研培训

继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。

（五）园际间教研活动的开展

本学年我们也将继续开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教育集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园教师有更多更大的收获。

青年教师培养计划方案范文篇3

为了主动适应我校“五个转向”的发展战略，培养造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，提升教师队伍整体的创新能力，保持教师队伍整体的可持续发展能力，切实推进人才强校战略，学校特制定“青年教师培养提高计划”。

一、总体目标

构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养和支持体系；培养和汇聚一批具有国际学术视野、具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，大力推动教师队伍整体素质和水平的提升；为我校提高办学水平和整体实力提供强大的后续人才支持。

二、基本原则

1、扩大视野，拓宽渠道，挖掘潜力。充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来。

2、面向国际、国内高水平学科，依托科研项目，促使青年教师培养提高和科学研究协调发展。

3、以超常规的热情、超常规的.努力和超常规的举措，大力营造青年教师队伍建设的良好制度和政策环境，全面实施“青年教师培养提高计划”。

三、计划体系

“青年教师培养提高计划”主要包括三个层次的培养与支持体系。

第一层次：遴选和造就一批具有较高学术水平的青年学术带头人。主要实施“青年教师国外培养计划”。

第二层次：培养、支持一批学术基础扎实、具有发展潜力的青年学术骨干。主要实施“青年教师国内提高计划”。

第三层次：鼓励、支持青年教师在职攻读博士学位，提升学历层次。主要实施“青年教师在职攻读博士学位培养计划”。

（一）青年教师国外培养计划

学校鼓励和支持青年教师申请到国外高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家留学基金委和山西省留学基金委设立的各种留学项目，力争每年派出15人左右；学校每年自筹经费100万元，选派15人左右到国外高水平大学和科研机构进行合作研究和教学训练。力争每年多渠道派出青年教师30人左右。

（二）青年教师国内提高计划

学校鼓励和支持青年教师申请到国内高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家“青年骨干教师培养计划”各种资助项目。每年支持30名左右青年教师在国内访学研修提高。

（三）青年教师在职攻读博士学位培养计划

学校鼓励和支持年龄在45岁以下的青年教师在职攻读博士学位，争取在4年内毕业并获得博士学位。区分对待不同情况予以相应的经费和政策支持。力争“十一五”末博士学位教师数量达到600人。

四、组织领导

在学校人才队伍建设领导组的统一领导下，本计划由人事处牵头协调，教学、科研、外事等相关部门配合，各学院、研究所（中心）根据学科建设规划有计划分步骤实施。

五、工作程序

1、每年9月，各学院、研究所（中心）根据有关规定，将申请各类培养计划的青年教师名单上报人事处。

2、每年年初，人事处公布各类培养计划入选青年教师名单。

3、人事处做好各类培养计划入选青年教师的追踪服务工作。及时进行汇总总结，定期向学校人才队伍建设领导组汇报。

青年教师培养计划方案范文篇4

1.制定培养规划。基层学校要制定青年教师年度培养规划，坚持理念先行和制度支撑，构建相对完善的机制，努力营造青年教师健康成长的良好氛围。形成制度，确定青年教师的培养目标、组织实施、绩效考评等内容。青年教师要围绕学校培养规划制定个人职业生涯规划，每学期开展阅读一本理论书籍、订阅一本专业杂志、进行一次教学展示、参加一项校级竞赛、组织一次主题班会、设计一个教学案例、撰写一篇经验总结（或论文）、开展一次学习汇报等“八个一”活动。指导教师要围绕青年教师发展规划，每学习至少各开展一次教学展示、备课辅导、教研指导、理论研修等的专题辅导活动，并将活动开展情况纳入指导教师年度考核。

2.立足校本教研。学校教研组、备课组应围绕青年教师培养的重点和关键，结合校本教研活动计划安排好青年教师培养。具体实施时，可结合校本教研计划，每月至少开展一次教育政策、师德师风、教学理论等业务学习。同时，每半个月组织青年教师围绕学科不同版块知识或课型，深入开展一次涵盖研课说课、公开教学、听课评课三个方面的活动，并在教学观摩研讨基础上重构教学设计、改进课堂教学。每次业务学习和教学研讨之后，还要做好研修心得的撰写，谈体会、谈收获、谈应用。

3.开展师徒结对。学校要选派本校1-2位优秀教师、优秀班主任作为指导教师，与每位青年教师结对，发挥指导教师传、帮、带作用，帮助青年教师树立爱岗敬业的思想，并重点开展课堂教学、班级管理的指导。对于课堂教学，指导教师结合具体教学内容，全面指导青年教师开展课标研究、教材分析、教学规划、资源开发与评价设计等活动，并跟踪评议青年教师的课堂教学。青年教师每周至少听2节指导教师的课，汇报听课学习体会；对于班级管理，指导教师每半期开展至少一次专题讲座，传授班级组织管理技能技巧。同时，结合不同阶段班级管理任务，与青年教师共同开展主题班会的设计、观摩和评议活动，提升主题班会设计、组织与实施的能力。

4.组织外出学习。学校应围绕教育教学改革需求、学校特色建设发展和青年教师成长需要等方面，制定好青年教师外出学习计划，并争取教育行政和教研机构等相关部门的支持，力争每学年组织青年教师外出学习一次，增长青年教师的知识见识。对于青年教师每次外出学习，学校均应制定包含外出学习目标、学习活动地点、研修活动内容、组织实施方式、学习成果交流、回校实践应用等在内的活动方案，并要求青年教师提前做好学习准备。外出学习后，应根据活动方案，切实抓好学习成果交流研讨、展示汇报等活动，确保学习成果的实践转化、有效应用。

5.做好教育科研。学校教研室应每半期组织开展至少一次的教育科研技能培训活动，指导青年教师如何学习政策文件、检索科研文献、确立教研课题、开展课题研究和做好经验总结等。青年教师应掌握好现代教育技术，积极进行技术创新研究与实践活动，深入探讨信息技术与学科教学的有效融合。青年教师应在指导教师的指导下每学年开展一项小课题研究，或每2-3年参与一项指导教师承担的课题（项目）研究。课题研究过程中，指导教师应指导青年教师自主提出研究课题、深入开展文献检索、自主撰写课题报告、系统开展课题活动等。

6.重视考核评价。基层学校应成立考核评价小组，建立档案，对青年教师的师德师风、教学能力、科研水平及综合业绩等方面进行考核评价。具体考核办法为：一是采取教学常规检查、课堂随机听课等方式开展日常教学考核；二是采取公开课、汇报课、研究课等方式开展定期汇报展示；三是每学年末采用调查问卷、师生访谈、教学展示、质量检测、专题汇报等活动，对青年教师的德、能、勤、绩等方面进行系统全面评价；四是将各级各类教学比赛（竞赛）等成绩纳入青年教师及其指导教师的年度考核管理。考核结果作为青年教师年度考核的重要依据，也作为指导教师年度考核的参考指标。

青年教师培养计划方案范文篇5

为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、培养目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格，成为业务骨干。

三、培养要求

1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

四、培养内容：

1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

3、教学基本技能：

①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。

②语言表达能力

③备课与说课

④课堂教学能力

⑤教学分析、总结反思能力

⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

五、具体任务

1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出县、市级以上本专业论文。

六、培养措施

1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。

5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。

6、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题。

青年教师培养计划方案范文篇6

一、指导思想

为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。

二、培训目标

1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。

3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。

4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。

三、培训内容、时间和方式

培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。

培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：

第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。

第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。

第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。

第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。

四、培训时间：

20xx年10月～20xx年6月。

五、培训考核

新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：

1、新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。

2、新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。

3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。

4、各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。

5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。

青年教师培养计划方案范文篇7

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。

二、青年教师现状分析

青年教师xxx，女，20xx年毕业于xxxxx。从整体状况看，该教师的优势与不足并存：

优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、确定培养目标

(一)教学能力目标

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

(二)教学基本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

2、具有专业特长基本功

(三)理论基础目标

掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

(四)教育研究能力目标

选择恰当具体的教育研究课题

(五)远景目标确定为六个方面

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

4、富有创选性的思维能力

5、成熟稳定的教师人格

6、健康的体魄

四、确立培养原则

在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

五、培养实施措施

1、聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。

2、每学期听指导老师的课不少于30节。

3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。

5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。

6、组织青年教师业务学习。

7、每学期写好一篇拜师心得或体会。

8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。

9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

10、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

青年教师培养计划方案范文篇8

青年教师的快速成长和进步对于学校的未来起着至关重要的作用，更是学校实现可持续发展的关键所在。学校始终致力于青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，在校领导的关心培养下，在团队的帮助和支持下，在自身的努力进取下，学校很多青年教师在学校的各个岗位上树榜样，挑大梁，担重任，成为学校的中坚骨干力量。对于青年教师的培养，学校会不断寻找突破点，不断迈向新的高度。

本学期，学校在青年教师培养上从以下几方面具体开展：

一、笔耕不辍，积累文化底蕴

教师的专业化成长离不开理论的支撑，每一学期青年教师都要进行业务笔记的书写，力求通过业务自学的积累帮助自己成长提升。本学年业务笔记内容设计为三个版块：第一版块是学科理论，记录自己所教学科相关的教育理念、教学方法和策略等；第二板块是师德修养，内容为《新时代中小学教师职业行为十项准则》，在十项准则中要做好相关准则要求的摘录笔记；第三版块是反思总结，梳理一周内课堂教学中存在的亮点或遗憾，或是与同学们之间发生有趣的精彩瞬间，叙事、反思、案例、经验交流均可。

考虑到学科岗位及工作量的不同，拟定两套书写方案：

A方案：师德修养及反思总结两个版块每个版块各写1页，每周2页，每个月写8页，学期末共计32页。（党员教师、积极分子按此方案执行）

B方案：学科理论、师德修养及反思总结三个版块每个版块各写一页，每周三页，书写数量以月为单位，每个月我们写12页，学期末共计48页。（非党员教师执行此方案）

学期末学校根据书写内容、书写质量、原创度进行业务自学的量化考核。我们旨在用学科理论充盈自己，用师德准则警示自己，用总结叙事反思自己，从而达到学、写、用结合，不断丰厚我们青年教师的个人底蕴。

二、不忘初心，加强师德修养

以“师道上好”为师德活动主题，开展分层主题演讲汇报活动，在青年教师中开展《师道成长》、在骨干教师中开展《师道创造》、在中层教师中开展《师道使命》等系列主题演讲活动，通过撰写、感悟与讲述，不断提高我们个人的文字修养和师德修养。

三、夯实基础，提升个人素养

作为一名青年教师，我们都要有过硬的个人基本功，例如教师的“三笔字”从授课和笔记书写、作业评价等情况来看，我们的基本功还有待加强和提升。本学期，我们重点进行钢笔字和粉笔字的训练，考虑到我们所的教学科的特点，音乐、信息技术教师及特岗教师重点练习钢笔字，每周一篇（内容可以是汉字、古诗词、经典篇章均可）每月上交4篇钢楷，期末共计16篇。班主任、英语、道法学科教师重点进行粉笔字的训练，每周一幅作品（古诗词、名言警句、板书设计均可）每月4幅作品，期末共计16幅。对自己的粉笔字作品拍照留存上交学校。在平时的课堂常规检查、教务处内业材料检查时，课堂板书、书头案及学生作业和报告册的教师评价书写列为检查重要项。

四、积极参加听评课活动，树立终身学习意识

本学期学校会开展系列赛课活动，作为青年教师的我们要积极参加听评课活动，这个过程既是一种学习，一种态度、更是难得的一次取经蜕变。我们只有谦虚上进、日积月累、取长补短才更有利于自己少走弯路快速成长。本学期要求组内成员讲课、学校公开课、示范课必须参加，不能参加的向学校说明原因。新特岗教师在没有课的情况下，要深入师傅班级听课学习，自己要主动创造机会讲课锻炼，作为师傅也要毫无保留向徒弟传授经验方法，共同努力，共同进步，真正起到传、帮、带的作用。在参加听评课活动中，青年教师要多阅读与教育相关的专业书籍，暑假我们已经读了10本书并做了笔记，本学期继续延续，每月1本教育理论书籍，学期末共计4本，每本书籍1000字（2页）学习笔记，学习笔记中要有不少于300字的书评或学习心得。

新学期，新气象，作为青年教师，我们要在亚林一小这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展；作为青年教师，我们要虚心向身边的榜样学习，把榜样的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！

青年教师培养计划方案范文篇9

一、自我分析：

作为一名新教师，注定缺乏相应的教学经验，所以需要付出更多的时间和精力去研究、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。

二、具体措施：

1、加强自身师德修养。

教师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何遗憾。因此作为老师要做学生的榜样，树立自身的行为规范。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要积极向周围的同事学习，多听，多看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。

3、加强自身专业知识的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。

4、不断学习信息技术，积极参加网络教研。

电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。

5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、认真撰写个人发展规划。

2、熟悉、钻研教材。

3、积极撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。

4、多向前辈学习，多和同事交流，改善课堂教学质量。

7、认真研究适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。

面对新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

青年教师培养计划方案范文篇10

为了促进我校新教师尽快适应新环境，熟悉我校教育教学要求，更快地进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基石，特制订新教师帮扶方案如下：

一、指导思想

遵循青年教师的成长规律，结合新教师的实际情况，坚持教、学、用相结合，讲求实效性和时效性原则，开展帮扶工作，力求让新教师尽早尽快胜任教育教学工作。

二、帮扶目标

通过帮扶，更新教育理念，提升师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

三、帮扶人及帮扶对象

帮扶人：老教师梁老师、王老师。

帮扶对象：新教师罗老师、杨老师

四、帮扶形式

坚持以“一帮一”为主要帮扶形式，强化基于教学现场、走进真实课堂的帮扶方法，通过案例教学解决实际问题，采取跟岗帮扶和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保帮扶取得实效。

五、帮扶内容方式：

通过帮扶，形成基本的教师专业情意，具备基本的教育教学技能，掌握基本的教育教学常规，熟悉学校的基本情况，获取教师群体的基本认同。

1.基本的教师专业情意。教师的专业素质包含专业知识、专业技能、专业情意。其中，教师的专业情意则包括专业理想、专业情操和专业性向。以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为重点，是新任教师形成专业情意的基本内容。

2.基本的教育教学技能。学生教育、班级管理和课堂教学的准备、实施、评价和研究的基本技能。这些是新任教师必须具备的基本功，成为其专业成长的基础，并在实践中积累实践性知识。

3.基本的教育教学常规。学校教育和教学活动的基本内容、一般过程及其要求。这些是新任教师实现由学生向教师角色转变、逐步胜任工作的关键，还是他们顺应学校、适应群体的必然要求。

4.学校的基本情况。学校的规章制度，学校的特色和文化，以及本校的学生和家长等。这些是新任教师适应校园文化和工作环境的“必修课”，其意义在于帮助他们通过对学校、学生和家长的熟悉，定位自我角色和价值。

5.群体的基本认同。参加学校的主题教育活动和教育教学研究活动等。通过参加这些活动，在交往中被他人逐步了解、主动接受，在活动中表现自我、建立自信，从而调适心理、缓解压力。

综上所述，新任教师的帮扶要本着帮助他们解决来自学生、家长、同事和校长的，来自制度、规章、学校文化和专业诉求的挑战；要在他们基本专业行为形成和专业理想塑造的关键期，不停位于眼前，而要放眼于他们将来的专业成长。