体育教育的价值和意义范例(3篇)

体育教育的价值和意义范文

[关键词]社会主义核心价值观大学生新途径

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）11-0207-02

党的十七届六中全会强调，要“把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程”。社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的内核，是强国、强民、强魂的关键和着力点，因此在高校推行社会主义核心价值体系的教育新途径具有重大的理论意义和实践意义。在高校推行社会主义核心价值体系的教育中西方许多国家有很多值得我们借鉴的经验，如素有“民族大熔炉”之称的美国，美国崇尚多元文化，其大学又是如何对学生进行主流价值观教育的呢？本文将以美国为例，通过对美国大学主流价值观教育的内容和实施方式进行考察和梳理，探索出我国高校对大学生实施社会主义核心价值教育的新途径。

一、主流价值观教育的实施途径或具体措施

（一）通识课程教育以及主流价值观教育项目

通识课程是美国大学本科阶段一、二年级普遍开设的课程，其课程目标主要是通过传授广泛的科学文化知识和技能，使学生全面提高自己的能力和素养，为未来的生活做准备。通识课程主要包括历史、人文、自然、社会、行为科学等多种学科。通识课程的课程目标除了要让学生了解自然和人类社会的客观知识、具备批判性思维和创造性解决问题的能力外，还要使他们了解并认同美国国家的核心价值观，培养他们的创新精神。

在美国，除了通识课程，他们还开设有专门的主流价值观教育项目，其核心教育内容包括：职业伦理和良好的学习态度；个人和学术道德；为社区和社会做出贡献；形成道德推理和行为的能力等。可见，这个“核心责任”项目涉及的内容全面，围绕建立社会主流价值观的目标，囊括了个人道德品质教育、爱国主义教育、法律教育、权利与义务的教育，是一种以促使学生更好地履行个人和社会责任的公民教育为核心的系统的主流价值观教育。

（二）大众传播媒介宣传主流价值观

美国是以第三产业为主的国家，其文化产业的发展不但增加了美国的经济收入，而且宣传了美国的伦理道德和社会主流价值观。广播、电视、报纸、杂志、电影等大众媒体在美国主流价值的社会宣传中起到了巨大的推波助澜的作用。如高校利用校刊和网络资源对学生进行主流价值观教育，从而选择性地传播优秀文化，宣扬自己国家的道德标准，从思想和行为上对学生进行约束。

（三）社区与社团拓宽主流价值观教育领域

社区是美国推行主流价值观的重要领域。美国学校鼓励学生参加社区志愿服务，高校在审查申请材料时也十分注重申请者的奉献精神。社区对培养学生良好性格、公民意识和社会责任具有重要的促进作用。

美国各社团开展各种活动，如爱家乡活动、集体住宿教育活动等。而校外劳动青年的社会教育主要通过社团载体，培养青少年团队意识、深化文化素养学习。他们把主流价值体系教育融入国民教育的全过程，通过丰富多彩的社区、社团教育活动，无形之中帮助青少年树立主流价值观。

二、我国大学生社会主义核心价值观教育的现状

社会主义核心价值观在社会价值体系中起主导、支配和决定性作用，应该认真学习和大力宣传、弘扬。然而，我国高校社会主义核心价值观在推行的具体过程中还存在少许实际性的问题。

一是虽然大部分大学生对社会主义核心价值观的重要意义有了初步的理解，但仍然处于被动接受教育的状态，主动理解、自觉学习的学生比例较小；二是一定比例的大学生的价值取向趋向模糊化，对社会主义核心价值观在确立政治导向的指导意义中，许多学生持模棱两可的态度，特别是在社会主义核心价值观对就业有实际意义时，只有三成左右的学生选择愿意学习；三是社会主义核心价值观的理论教学还处在简单的灌输模式，与学生互动较少；四是网络平台建设、校园文化氛围、课外活动等相关学习活动虽然有开展，但大多数属于阶段性活动，不够深入，成效有限。另一方面，高校在推行社会主义核心价值观教育过程中忽视了“以人为本”，即学生个体价值，学校注重教师主导、教师讲授、灌输理论知识，使学生在接受教育时处于被动状态，忽视了对学生自身的教育，在核心价值教育时未达到“润物细无声”的效果。因此，社会主义核心价值体系观念在学校的具体实施过程中存在许多问题。

三、我国大学生社会主义核心价值观教育的新途径

社会主义核心价值观指导着我国高校思想道德建设，引领着大学生成长成才，结合我国高校对大学生实施社会主义核心价值观教育的现状，借鉴美国主流价值观的推行方式，以便有效地开展我国高校对大学生实施社会主义核心价值观教育。

（一）明确以人为本的社会主义核心价值观教育目标

我国高校的思想道德教育的目标要以人为本，实现大学生人格的完美发展，为社会主义建设培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。从学生需求出发，尊重学生，积极探索符合大学生特点的教育方式。对社会主义核心价值观具体内容，要使之社会化、生活化、实践化，调整和改进核心价值观教育的方法，与学生心贴心，敢于直面学生困惑，善于利用社会主义核心价值观回答学生疑惑，系统解答学生疑问，在互动参与中让学生增强核心价值观共识。这种认同共识不仅要体现在思想上，也要反映在感情上，激发学生的学习兴趣与热情，展现理论体系的真理力量，展现核心价值体系的人文力量，情通理顺，入情入理，春风化雨。只有这样，核心价值教育才能让大学生入耳、入脑、入心。

（二）强化学校推行社会主义核心价值观教育

学校是进行文化传播和社会主义核心价值体系教育的主要阵地，高校应以课程教学为载体，通过通识教育以马克思主义为指导思想，将其内涵渗透到课程的教学中去；在各专业课程教学中潜移默化地渗透社会主义核心价值观内容，注重各学科教学对价值观的“载道作用”。高校把社会主义核心价值观基本内容融入人才培养目标，并针对不同学科、专业特色设计不同侧重点。如对管理学院的学生则注重合作精神和团队精神教育；实验学科更多强调的是科学研究的创新精神；法学则应该加强法律道德的灌输。只有将专业德育课和其他专业课紧紧结合起来，坚定马克思主义指导思想信念不动摇，才能让大学生在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观。

高校思想政治辅导员是对学生渗透社会主义核心价值观的重要推手。辅导员教育学生时，把思想道德教育与大学生的全面发展相结合，充分发挥大学生主体意识，重视对大学生价值观、情感和能力的培养，例如重庆文理学院周末思想教育课，辅导员在课堂上加强社会主义荣辱观教育，以具有社会主义荣辱观教育意义的典型人物和事迹为例，让学生更加了解社会主义价值观的内涵。

（三）利用校内外活动践行社会主义核心价值观

高校党委、党支部、团学组织以其他各种组织形式多组织以践行社会主义核心价值观为主题的实践活动，大力推广宣传社会主义意识形态。一方面，校园内各种组织应围绕社会主义核心价值观开展周末文化活动、节假日纪念庆祝活动、社会实践活动、团员组织活动、创先争优活动、价值观辨析会、宣传模范典型等，让大学生在实践中逐步形成和不断巩固稳定的、长久的社会主义核心价值观。另一方面，学校加强对大学生假期社会实践活动和学生社团活动的指导，让学生把社会主义核心价值观带到工厂、企业、农村去，践行社会主义核心价值观。只有学生践行了社会主义核心价值观，他们才能更好地了解国情市情民情，知晓我党的奋斗史、创业史，明白党的领导是历史的选择，珍惜来之不易的生活。这样学生才会更加热爱祖国，热爱党，认可和接受我国社会主义核心价值观。

（四）借用新媒体传播社会主义核心价值观

媒体是传播社会主义核心价值观的重要载体。高校应该利用QQ、微博、电视、电影、广播、校刊等媒体多层次全方位的传播社会主义核心价值观。通过学生工作QQ群、微博和BBS论坛传播我国社会主义核心价值观，加强学生价值观教育，引导学生正确看待社会热点、难点和焦点问题，让社会主义核心价值观牢牢占领学校网络思想文化阵地；组织好学校领导在线交流，领导与学生做好互动交流工作，解决学生的实际问题，让学生在日常学习和生活中真正体会到价值观的意义和作用，加深学生对社会核心价值观的理解，从而接受核心价值观，达到约束和规范学生的日常行为，增强同学们对党、对社会主义祖国、对中华民族的热爱，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

（五）依靠高校规章制度保障社会主义核心价值观开展

建章立制是持续推进核心价值体系建设的主要手段。高校开展社会主义核心价值观需制度化，以制度为保障，并进行考核，才能不断推进高校社会主义核心价值观教育的各项活动。高校依靠制度考核来监督学生学习社会核心价值观的情况及学校各部门开展社会主义核心价值观的教育情况，并将其作为学生的综合测评成绩，逐步培养学生良好的道德情操和思想品质。学校要考核各部门开展学生社会主义核心价值观教育的情况，并根据考核结果进行表彰奖励，使各部门都把对学生社会主义核心价值观的教育作为经常性工作抓紧抓好。通过制度保障、规范机制，形成一套持之以恒的机制，确保高校开展社会主义核心价值观教育达到良好的效果。

四、结论

社会主义核心价值观的建设关系到社会主义的前进方向和光明前途。我国高校在推行社会主义核心价值观教育的过程中可以借鉴西方许多国家的教育方式与方法，以便更有利的推动我国大学生社会主义核心价值观的发展。高校思想政治教育工作者必须与时俱进，创新教育教学方法，尊重学生的教育主体地位，积极为学生营造自我教育的良好氛围，让学生主动选择、接受社会主义核心价值观教育，并内化于心，外化于行，将社会主义核心价值观真正转化为自身的价值观念和价值取向，为社会主义现代化建设从思想上培养更多的合格的建设者和接班人。

【参考文献】

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体育教育的价值和意义范文篇2

【关键词】高校思想政治教育社会主义核心价值体系创新路径

作为以提升大学生思想政治、文化素养、科学知识和身心健康为目标的思想政治教育，其成败关乎当前和谐社会主义建设、中国现代化建设事业及党和国家的前途命运。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》更是要求在形势下大学生思想政治教育的理想信念的教育核心，科学正确的三观教育的教育主旨。思想政治教育本质而言是正确价值观念的树立和价值观的养成教育，作为思想政治教育的轴心，价值观教育具有深刻的理论意义，因而结合现今大学生价值观特征、现实教育困境和主客观原因，进行大学生价值观教育途径方法探索实践，对于丰富和完善价值观教育理论具有探索意义。

一、高校思政课渗透社会主义核心价值体系的内容

根据现有研究关于核心价值的观点，即“马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。”故而，社会主义核心价值观教育体系包含以下内容：

首先，以马克思主义、思想和邓小平理论作为基础价值观教育体系，这也是社会主义核心价值观体系基本灵魂所在。其次，将社会主义共同理想作为基本的核心价值体系教育主旨，在高校思政教育实践中，坚持对于大学生的三观教育，引领大学生向正确和高尚的人生理想进步前进，并统一其自身的理想、精神与行为。再次，以民族精神和时代精神的引领和贯穿作为高校思政教育中国社会主义核心价值体系的精髓，特别是以大学生的爱国主义、社会主义信念理想以及基本道德规范教育作为主要内容，保持大学生走入社会后的坚定道德信仰，完善人格，科学精神取向等作为教育主旨；最后，以社会主义荣辱观教育，以高校思政教育为基础，引导大学生树立正确而高尚的荣辱判断，在高校教育中建立完善的道德批判准则和道德行为原则，为高校大学生树立正确的行为模式奠定基础。

二、高校思政渗透社会主义核心价值体系路径创新

（一）结合课堂教育

课堂教育作为高校思政教育的核心教育时机与内容传达平台，贯穿高校大学生学习的全部时间，也是社会主义核心价值观体系形成的关键所在，因而应充分发挥其核心价值教育体系的主渠道作用。具体而言，不仅应该积极树立正确和科学的价值教育方法，也应该在课堂授课过程中不断进行方法突破，特别是小组探讨法、案例教学法、模拟教学法等多种、多元方法进行集合运用，结合典型的案例和故事选编来激起学生兴趣，同时，在课堂教学中融入实践教学，并以生动活泼的讲座、专题报告、演讲等手段来丰富高校思政教育中的社会主义核心价值观体系教育，争取做到高渗透效率的价值传递和主体内化，并在日后的行动中得以外化。

（二）实施优良传统学风、教风建设

高校思政教育对于社会主义核心价值观体系而言，还要注意教风和学风，因为一个校园的教风学风是最能体现其教学质量的，也是衡量这一个学院是否能成功进行教育的关键所在，建议当前高校思政教育要严格把握社会主义核心价值观体系的发展方向，克服互联网等介质传播中不良倾向和消极负面影响，主要围绕时代和民族精神开展思政教育，同时以将融合社会主义现代化建设以及对应的优良民族文化传统为主色彩和基调，继续弘扬和集成优秀校园传统文化，从高校的育人、载德角度挖掘优良学风、教风，从而帮助广大在校大学生形成良好的校园人文环境和情操。

（三）结合大学生社会实践

进行高校思政教育还要坚持与社会主义核心价值观融入的教育实践，只有通过大量的社会实践才能让象牙塔中的“天之骄子”体验到民众实情，也从而推进高校思政教育的社会主义核心价值观体系培养中的社会责任意识熏陶，帮助学生养成谦逊务实谨慎的品质和优良的人格作风，从而从不断的实践中奠定今后走上社会的基本价值取向。同时注重大学生的日常思政教育，特别是其中的日常行为管理，可以运用大学生自主学习、自主管理来进行完善，形成大学生自我教育、自我学习、自我改善的社会实践的丰富层面，引导其完善自我社会主义核心价值观体系。

（四）融合师德教育

作为教书育人的主要完成者的教师，是当前高校思政教育的主体之一，也是完善大学生社会主义的主要引导者，故而在今后的高校思政教育工作中，应该完善教师的知识和人格魅力，进行模范教育，而且教师的基本社会价值取向、社会主义核心价值观体系的自我完善也是高校思政教育的基本走向所在。建议今后高校要高度重视师德建设，在进一步的核心价值观体系教育中坚持教师的职业道德与人生理想和大学生核心价值观体系教育进行更密切的融合，从而帮助激励学生进行正确的人生价值取向进取，在潜移默化中影响学生的基本人生价值观，并从加强思政教育修养做起，引导其努力完善自身社会主义人格和核心价值观体系。

三、结论

高校思想政治教育作为大学生社会主义核心价值观体系的基本传导机制，要充分发挥主渠道、主阵地的作用，在着力探索社会主义核心价值体系由理论体系转化为高校思想政治教育体系的规律性，探索如何通过科学设计和合理设置，把社会主义核心价值体系各方面基本内容及其精神，高效渗透到思想政治教育中，建构合理的社会主义核心价值体系，从而为大学生学习和掌握，并最终自主构建这一体系作出贡献。

参考文献：

[1].高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007.

体育教育的价值和意义范文

关键词：思想政治教育；社会主义核心价值体系；功能

中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）04-0189-02

十七届六中全会指出，建设社会主义核心价值体系是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本任务。十进一步强调“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”[1]13社会主义核心价值体系作为中华民族在当代社会意识的集中反映，向世人展示了中国共产党在思想上、精神上的旗帜，是巩固全党和全国人民为实现共同理想团结奋斗，增强民族凝聚力和新中国国际竞争力的需要，也是“社会主义意识形态的旗帜”[2]167。中国共产党通过以马克思主义为指导进行思想政治教育，启发教育广大人民群众和干部，从而提高他们的思想素质、政治素质和道德素质，巩固社会主义主流意识形态。不仅社会主义核心价值体系能够引领思想政治教育的开展，思想政治教育也具有维护社会主义核心价值体系的重要功能。当前思想政治教育对于社会主义核心价值体系的维护功能主要表现在三个方面：

一、为人民群众接受，为社会主义核心价值体系的成长提供群众基础

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中提到“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[3]9，而“理论只要说服人，就能掌握群众”[3]9。社会主义核心价值体系由四个相互联系、相互贯通的方面构成，“是社会主义制度内在的精神和生命之魂”[2]158，是一个逻辑严密的科学理论体系。要使社会主义核心价值体系这一理论说服人，掌握群众，就必须坚持做到两点即不断丰富和创新社会主义核心价值体系和深入群众开展社会主义核心价值体系学习和教育。

胡国义在《思想政治教育价值论》一书中指出“创新内容是内化认同社会主义核心价值体系的根本”。只有适应时展要求的，体现时代意义的价值观才能为群众所接受。虽然社会主义核心价值体系四个方面的内容是相对稳定的，但并不代表这个价值体系是封闭的，将是一成不变的。要想使社会主义核心价值体系经得起时间的考验和实践的检验，让群众信服社会主义核心价值体系，让社会主义核心价值体系在推进社会主义文化强国建设战略中始终保持旺盛的生命力就必须借助思想政治教育工作的力量。思想政治工作者凭借自身素质和思想政治教育实践经验使社会主义核心价值体系在实践中不断吸取人类创造的一切先进、有益的思想文化成果，不断丰富自身内容，不断创新，不断赋予社会主义核心价值体系鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。

列宁明确指出“工人阶级本来也不可能有社会民主主义意识，这种意识只能从外面灌输进去，”[4]247所以，马克思主义政党的任务就是要“把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去”[4]254。同样“社会主义核心价值体系是马克思主义经典作家的科学社会主义核心价值理念与中国实际相结合而产生的，是反映国家核心利益和社会主流意识形态的观念体系”[5]26，也不可能从群众中自发产生，需要马克思主义政党通过思想政治教育把它灌输到群众当中去。思想政治教育工作者不断深入群众开展社会主义核心价值体系学习和教育，凭借自身的理论素质和沟通能力在传播社会主义核心价值体系的过程中将社会主义核心价值体系与人民群众实际相结合，生动、形象、全面地向群众分析社会主义核心价值体系对于祖国和群众自身的长远益处，使人民群众了解和接受社会主义核心价值体系，明白社会主义核心价值体系与社会主义价值观相比于其他价值体系和价值观的优越性，在内心产生对社会主义核心价值体系的敬重之情，从而在实际生活中自觉践行社会主义核心价值观。通过思想政治教育，社会主义核心价值体系理论不断地掌握群众，逐步发挥出理论强大的指导作用。

二、引导社会思潮，为社会主义核心价值体系的壮大扫除障碍

“社会思潮存在于社会生活的各个领域和各个方面，对社会发展和人们的生产生活有着重要的影响。社会思潮的多元化发展使人们价值观念也呈现多元化的特点，”[6]124“这种价值观念的变化，有些代表着社会历史进步的潮流方向，对社会主义社会意识形态有促进作用，但有些却是对现存社会意识形态的诋毁和攻击。”[6]125因而社会思潮作为一种特殊的意识形态，必定会对社会主义核心价值体系的建设和发展发生作用，产生影响。面对随着经济全球化、文化交流的频繁和融合的深入，以及网络等文化传播手段的广泛应用，当代社会思潮呈现出的复杂性和多样性的特点。社会主义核心价值体系作为中华民族在当代社会意识的集中反映，是马克思主义的主流意识形态，更是社会主义意识形态的旗帜。如何在复杂多样的社会思潮中维护好社会主义核心价值体系作为主流意识形态的地位，如何让广大干部和群众树立社会主义核心价值观成为对当前思想政治教育工作的挑战。

思想政治教育工作者通过努力发挥思想政治教育自身的意识形态功能，对各种社会思潮进行深入的思考和研究。一方面，对于有益于社会主义核心价值体系建设和发展的社会思潮，在思想政治教育活动中进行大力的倡导，促进它的成长和壮大。另一方面，针对如国外流行的、非理性主义和国内的拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想则进行坚决的打击，在纷繁复杂的社会思潮中进行拨乱反正。同时，一部分思想政治工作者也在通过反思和创新的方式对于某些不良社会思潮的表现形式进行利用。例如，大众文化一方面由于缺少高尚的精神内涵和思想深度，导致部分教育对象在精神上出现盲目追求娱乐和时尚消费的现象，甚至形成对以社会主义核心价值体系为主体的主流文化的漠视，另一方面大众文化已经发展成为与精英文化和政治文化三足鼎立的文化，有着众多的追随者。思想政治教育工作者通过在教育过程中把握好社会主义先进文化的方向，引导大众文化朝着符合社会主义核心价值体系要求的方向发展，使大众文化成为思想政治教育的得力助手，成为社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的传播者，变大众文化的追随者为社会主义核心价值体系的践行者。

三、抵制不良西方思想进攻，为社会主义核心价值体系主流意识形态地位提供保障

当今世界，社会主义制度与资本主义制度在对立中并存，“思想政治教育意识形态功能的发挥主要在于弘扬马克思主义主流意识形态，抵制各种错误思潮的渗透和攻击，从而维护我国的意识形态安全。”[7]43“社会主义核心价值体系是当代中国意识形态本质的体现”[8]20，中国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，“我们同西方各种敌对势力在意识形态领域的斗争，在价值体系之间的较量是不可避免的”[8]25。美国卡耐基基金会高级研究员罗伯特・卡根在答德国《时代》周报记者问时说“与中国合作是为了改变这个国家”，①“我们与中国人做的生意越多，他们就越会变得与我们一样”。①西方资本主义国家无时无刻不在通过各种方式，各种渠道向中国推销他们的价值观，以实现“分化”和“西化”中国的目的。目前，国内存在不少群众和干部对资本主义社会的腐朽本质缺乏深刻的认识，对社会主义相比于资本主义本质上的优越性缺乏理解和信心。尤其是当今的80后和90后青年，相比于祖辈和父辈们，他们对国情和改革政策艰难的选择历程不甚了解，对改革的成就感和使命感不强，对改革过程中的困难缺少心理准备，对改革过程中遇到的一些问题缺乏辨析能力。这些现象可以说在某种程度上给了以美国为首企图推销西方价值观以实现西化和分化中国之目的的西方敌对势力可乘之机。

针对不良西方思想在意识形态领域的进攻，在价值体系方面的侵入，思想政治教育主要采取两种方式进行抵制即通过管理途径控制其传播渠道和通过教育从根本上提高群众抵制外来消极影响的自觉性。在管理方面，无论是在城市，还是在农村，身处不同工作环境的思想政治工作者都立足本单位、本地方的实际情况，对相关人员进行教育和管理，禁止管理范围内携带不良西方思想的刊物、录音录像磁带等的传播，同时净化局域网。在教育方面，思想政治教育从爱国主义入手，帮助广大人民群众和干部了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化，了解党的革命传统，了解我国当前的形势与政策，以及历史上如郑成功和林则徐那样的先进爱国人物，从而激发他们的民族自豪感和爱国主义热情。在使干部同志和广大人民群众尤其是青年内心充满民族自豪感和爱国主义热情的基础上，思想政治教育进一步通过各种宣传和教育活动，帮助广大群众和干部认清资本主和社会主义的本质区别，认识社会主义的优越性，树立正确的世界观、人生观和价值观，激励广大群众和干部尤其是青年，为中国特色社会主义共同理想而奋斗。从而实现从根本上提高国人抵制资本主义消极思想影响的自觉性，坚定爱国主义思想，维护社会主义核心价值体系意识形态的主导地位。

总的来说，思想政治教育对于社会主义核心价值体系无论是在理论上还是在实践上都有着很好的维护功能。相信通过思想政治工作者理论素养和实践工作能力的不断提升，以及思想政治教育相关理论的不断完善和教育方法的创新，思想政治教育工作者必定能提高灌输策略，完善沟通途径，提高思想政治教育有效性，实现理论与群众的结合。思想政治教育对于社会主义核心价值体系的维护功能定会逐步加强，社会主义核心价值体系的价值定会得到更好的发挥。

参考文献：

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