室内设计的学习方法范例(3篇)

室内设计的学习方法范文篇1

Abstract:themeasureofaschoolrunninglevelandeducationqualitymainlydependsontheschoolcurriculumconstruction,curriculumconstructionisalwaysthecenteroftheschoolwork.Theinteriordesignofthetop-qualitycourseconstructionintheviewofafewshallow,referenceforeducators.

关键词：室内设计精品课建设

Keywords:Researchoninteriordesignoftop-qualitycourseconstruction

作者简介：刘荣国广告设计辽宁机电职业技术学院11800934讲师辽宁省丹东市新城区洋河大街30号

室内设计课程培养学生具备独立进行装饰设计，并能将其设计和构思通过手工和计算机手段绘制出来；掌握空间设计、材料学、施工工艺、工程预算报价和项目招投标等方面的专业知识；能独立操作建筑装饰室内设计工程项目。对高职院校室内设计精品课教学的探讨，有助于室内设计培养人才目标的实现。

一、室内设计课程目标

室内设计课程目标主要围绕学校培养人才的目标来进行的。任何一门学科都要把学生培养成具有社会主义觉悟的建设者，《室内设计》课程也不例外。在实现上述目标的同时，要注重学生对室内设计专业知识与技能的掌握，这是学生毕业后走出校园，从事室内设计的基础。此外，要重点培养人才的创新精神和创新能力，以适应社会的发展变化。

（一）思想与态度目标

任何一门课程培养人才的宗旨都是要学生培养成自己的接班人，因此，室内设计课程要通过理论教学与实践教学培养学生具有良好的社会主义思想与道德水准，从培养学生团队协作、科学态度等方面入手，培养学生从事室内设计行业应具备的职业态度、职业素质和职业通用能力。

（二）知识与技能目标

知识与技能是从业的基础与源泉，学生必须有扎实的理论功底才能神人本职工作。

本课程通过室内设计课程教学，主要培养学生的职业技术能力与职业通用能力。职业技术能力主要包括设计原理运用能力、设计分析与处理能力、施工技术处理能力以及设计方案表现能力；职业通用能力主要包括设计方案沟通能力、设计方案表达能力、设计团队协作能力以及学习与自我发展能力。具体情况如图1所示。

二、室内设计课程内容

室内设计课程内容主要包括室内设计理论教学与实践性教学两大部分，实践性教学内容占课程内容的66%左右，室内设计教学理论占课程内容的33%左右。

理论部分主要包括室内设计原理、生活空间设计、公共空间设计方面的基础理论知识，实践性教学主要是实训、参观、现成体验等。具体情况如图2、图3所示。

三、室内设计课程教学方法和手段

室内设计课程教学方法主要包括项目驱动教学法、案例教学法、设计现场体验教学法以及实训教学法；室内设计课程教学手段主要多媒体教学、网络教学、工厂实习等。

（一）室内设计课程教学方法

（1）项目驱动教学法。项目驱动教学是指室内设计课教学建立在项目开发的基础上，以此作为教学的总目标，项目可以根据教学的实际情况划分为若干个典型的案例，在不同的教学阶段，项目的难度与功能是不同的。在教学中，采用项目驱动教学法的关键是项目的质量。项目的质量主要体现在项目涵盖知识内容的范围、项目的难度以及项目实施后的具体效果。

（2）案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。

（3）设计现场体验教学法。室内设计课的实践教学部分主要采用现场教学的方式进行，即设计现场体验教学法的实质就是现场教学。这种方法是就是把学生带到现场，将书本上比较抽象的理论知识通过现场的参观与演示，变成容易理解与掌握的知识与技能。

（5）实训教学法。实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。具体包括以下内容：从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训；从内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。教学中，教师可以根据教学内容的不同加以选择。

实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。

（二）教学手段

（1）多媒体教学。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

室内设计的学习方法范文

【关键词】职业认知教学设计教学手段

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0049-02

室内设计职业认知是室内设计专业的导论课程，其担任新生了解室内设计专业课程开设情况、室内行业发展趋势，以及学生职业生涯规划，激发学生学习兴趣的重任。如果按照传统的教学模式，以百科全书式的方式全面阐述，对于尚未具备专业知识的新生而言，不仅难以感知，难以真正地掌握，更难以激发求知欲。本文对室内设计职业认知课程教学改革进行探索。

一、结合区域产业特点。对课程进行模块化、规范化设计。提高学生的认知效率

由于教材编写、出版、发行周期等问题，以及区域经济发展不同，室内设计职业认知课程教材常与行业最新资讯脱节，无法及时反映各个院校所在区域的室内设计行业的最新发展趋势，导致室内设计行业新资讯、新技术、新政法规无法即时反映到课程中。为此，担任室内设计职业认知课程的教师应做到：一是具备多年的工作经历，能够独立完成室内装修方案设计、精通施工工艺，与行业企业保持紧密联系，把握室内设计行业企业发展动态。二是具有较为丰富的教学经验，能够紧密结合区域行业特点、专业培养定位、培养规格、学生发展定位等方面精心设计教学内容。课程可设计为专业方向、职业发展规划等五大教学模块，如图1所示。

为了提高学生的认知效率，改变传统单纯的语言描述，可采用多媒体教育技术，运用形象、直观、多样化的表现手法讲授教学内容。通过典型项目设计案例、产业数据等优质的信息资源，教学内容与形式变得图文并茂，动静结合，有利于营造生动活泼、形象直观的学习氛围。例如，在讲授室内行业模块中室内工作流程、职业岗位特点时，若采用传统的教学方法即仅通过语言描述则枯燥乏味、学生难以掌握，此时，可通过动画、影像、图片等多媒体手段，将室内设计工作流程、职业工作环境、室内装修施工全程等内容以图文、动画、影像等形式展示出来，创设生动、形象的立体化教学情景，使学生更加了解室内设计全流程，了解各个职业岗位的要求。可将该课堂教学进行如下设计：

第一步，精挑优秀的室内项目案例（视频或图片），分析案例的设计思路、设计方法、执行过程。

第二步，赏析典型项目案例后，运用影像资料，着重分析室内设计工作流程：（项目谈判一实地勘察一项目草案一项目设计一项目执行一项目验收六大阶段），使学生印象更深刻，理解更到位。

每一个知识模块均采用直观有效的影像、图文资料透析行业知识，使学生对室内产业现状及其涉及领域有初步了解，之后，开始讲解专业开设方向、人才培养定位、教学计划。通过了解专业情况，引导学生结合自身优势选择专业方向，使学生树立明确的学习目标，发挥他们的学习主动性。

二、深入工作一线。体验企业工作氛围

深入建筑装饰市场、设计公司、施工作业现场，零距离地感受将来的职业岗位是室内设计职业认知重要的教学环节。其主要目的：一是让学生了解各种瓷砖、木地板、木板材、灯具、开关、电线、水管等建筑装饰的种类、规格、技术参数，使学生对室内设计应用的材料有初步的认识。二是参观室内设计公司，和企业员工座谈，了解室内设计流程、职业岗位能力要求。三是深入装修施工作业现场，体验未来的工作环境，体验室内装修施工程序，如铺设水电、排给水管道、铺设瓷砖、刮墙体腻子、漆油漆、安装电视墙与吊顶等。

唯有亲自体验，学生才能切身地感受到自己3年后的工作岗位是怎样的，从而更珍惜在校时间，主动学习。然而，许多教师虽也设计了这一教学环节，但教学过程随意性比较大，教学过程监控较弱，教学效果不太理想。广西职业技术学院室内设计技术教学团队在这一教学环节中，根据多年的教学经历，按照各个教学目的的需要，针对家居建材市场调研、室内设计职业岗位能力调研，以及室内装饰施工现场调研等教学活动制订相应的市场调查任务书，详见表1、表2、表3。并要求学生带着任务深入居家建材市场、设计公司、施工工地进行调研，收集分析各类资料，编写调研报告，并作调研汇报。

三、邀请优秀毕业生回校开讲座。展示校企合作项目、历届学生优秀作品。激发学生学习的热情

首先，邀请优秀毕业生返校开两到三次专业学习、职业规划、企业工作经历、设计案例等专题讲座。关于讲座人员的选取，可邀请进校前专业基础较弱，经过3年努力学习，专业水平得到提高，毕业后担任公司中层或独自创办公司的典型代表围绕大学生涯、职场经历等做专题讲座。还可邀请在公司担任首席设计师职务以上，方案设计能力突出，语言表达能力强，具有5星级酒店、度假村等大型项目设计经历的典型代表返校做设计提案专题讲座。其次，展示校企合作的成功案例，分析校企合作的运行模式对师生的实际效益。最后，展示历届学生课程作业中的优秀作品。典型毕业生的榜样、师生项目团队的榜样，将会有效地激发学生学习的热情。

四、共享丰富的课程资源。为学生后续学习与创作提供有力保障

室内设计的学习方法范文

【关键词】3DMax软件室内设计教学分析应用探讨

一、室内设计教学与3DMax软件简单介绍

3DMax软件是一款三维设计软件，它由Autodesk公司设计推出，也是现如今世界上使用最为广泛的三维动画设计软件，涉及到很多行业与领域，主要包括工业造型、家装设计、游戏设计、动画设计、室内设计、建筑设计等。将3DMax软件与室内设计紧密结合起来，具有较好的应用效果。室内设计课程是一门较为实用性的课程，它的学习与应用都涉及到实践层面。在设计方面，不管是室外建筑物部分的设计还是室内装饰部分的设计等，都需要运用到3DMax软件强大的功能和灵活性特点。

二、3DMax软件在室内设计中教学内容

（一）基础建模阶段

利用3DMax软件学习基础建模方法，室内设计中，三维立体设计是非常重要的部分，结合3DMax软件有效设计出室内的整体布局、灯光效果、背景图案等，并可以进行修改和重新设置。3DMax软件能够有效对学生的三维空间能力进行训练，提升想象能力和探究能力，在软件的实践与设计学习中，强化自身的探索与实践能力。借助计算机辅助软件创建三维或二维几何体。参数设置与基本命令有如下几种：选择、旋转、移动、对齐、镜像、缩放、阵列、视图等。这些也是最为基本的命令和工具，能够运用到所有制作中。同时，也需要熟练掌握这些操作手法，养成良好的3DMax软件操作习惯。

（二）材质贴图和灯光设计

材质与作画中的颜料是一个含义，它的作用是凸显出每个背景或者是图案的颜色。利用材质的作用，可以将桔子的橙色和苹果的红色显示出来，也可以通过材质设置为白光添加金属光泽，增加玻璃的反光或折射光等。而贴图是一种图片信息的处理方法，能够有效将图片的材质信息投影到曲面。这种作用下类似于将礼品用包装纸包裹起来，与此不同的是它使用的是修改器，有效将图案结合数学方法进行曲面投影，并不是简单的与曲面进行捆绑。材质与灯光是不可分割的整体，将这两者结合起来综合设置和运用，材质体现了灯光的表现效果，而又影响了灯光的表现效果。材质使得设计的图例更加鲜明，灯光使得设置的图例更加鲜亮。所以可以分析出，材质与灯光这两部分是效果图进行设计的核心部分，也是制作效果图的重点和难点。

（三）渲染与后期完善

在完成3D建模以后，进行渲染设置，选择图片大小设置，并可以适当选取光源外物体是否显示。在初次渲染完成以后，观察整体效果，可以适当选择调小控制光线深度的参数，取消抗锯齿选项，这种方法下可以有效提升渲染速度，最后在对图片渲染的时候，将抗锯齿选项勾选，调整光线深度到9，可以有效确保图片提升质量。最后选择保存图片格式为TIF、JPEG等格式。除此之外，所有材质的自发光设置还需要调整到100，将高度反光设置取消，并且为每种材质选择一种颜色设置，删掉原有贴图，有效将便于抠图的通道图渲染出来。最后阶段，在PHOTOSHOP软件中打开图片通道图，实施颜色与亮度等不同层面的调节，将背景与配景添加好，做好后期完善和处理工作。

三、中职3DMax软件在室内设计教学中的方法

（一）调动学生的学习兴趣

学生能够参与到3DMAX的学习中，首先就对3DMAX有了初步的了解，而这种好奇心会驱使学生进行更为深入的学习，在课堂教学中必须注重调动学生的学习兴趣，对3DMAX产生浓厚的兴趣，进而促进学生完成自主学习。在课堂讲授的过程中，教师要针对学生的特点来完成软件设计方面的教学，注重软件在不同方面和层次的应用的教授，采用这种软件来完成室内设计，使学生能够应用3DMAX来解决实际设计中的难题，努力培养学生的学习兴趣，真正将软件设计的相关内容融入到课堂中，进而完成教学任务。

（二）提升学生的实践能力

3DMAX是室内设计必不可少的软件之一，要引导学生加强对室内设计及相关软件方面的理解和应用，并实现简单应用。可见，教师在课堂讲授的过程中要关注学生的实践能力，按照操作的规范和要求不断活络学生在室内设计方面的思维，并对实践的过程和效果进行记录。所谓对实践过程进行记录，并不是要对每个章节都进行非常详尽的记录，而是对软件设计中的每个对象所采用的修改器及进行的操作进行记录，同时注重各个参数之间的组合和搭配，这样能够在下一个对象中直接进行应用而不必进行二次设置，并且利用实践中的积累能够加快学生完成室内设计效果图的构建。教师要对学生的笔记给予重视，学生也可以在课堂笔记中找到软件应用中的难点进行反复的练习，提升学生在软件应用方面动手实践的能力，对促进良好学习习惯的养成发挥非常重要的作用。

总结：经过上文分析，了解到在室内设计课程中，3DMax软件凭借着具有强大的功能、良好的扩展性、简单易操作、与其他软件能够配合良好等诸多优点，成为了室内设计软件中使用最为广泛的设计与绘图软件。在中职室内设计教学中，通过计算机辅助软件3DMax软件的应用教学，结合创新互动教学模式，更新教学内容，展开基于职业教育的室内设计教学策略，为学生提供更多实践与操作的机会，让学生感受到3DMax软件的实用效果。同时，也要不断提升学生的实战技能，及时掌握行业动态，了解专业知识，不断创新和探索新方法，以培养实践能力较强的综合性人才。

参考文献：

[1]吕嘉.室内设计中3DMax软件的应用[J].电子技术与软件工程，2013（21）.