电工初级入门基础知识范例(3篇)

电工初级入门基础知识范文

论文摘要：随着全球信息技术和网络技术的发展，计算机已经深入到社会生活的每个角落，在人类的生产生活中发挥着巨大的作用。我国初中信息技术课程也紧跟计算机发展步伐，加入了诸多新内容。通过对初中信息技术教育与艺术教育的整合进行探析，以期对初中信息技术教育的发展及培养复合型人才提供有益的借鉴和参考。

一、引言

信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的生存技能之一。如今，信息技术已渗透到了各个行业和领域，对我们的学习、生话、工作、思维等方式都产生了深远的影响。信息技术是一种工具式的可在其它学科得以充分应用，与其它学科完全结合的一门跨学科的课程科目，这种结合衍生出了许多新兴的技术和职业。如电子美工、动漫设计，电脑谱曲等。教育应面向未来，面向社会实际需求，培养真正有用，有实用技能的人才，这也是素质教育的宗旨，有基于此，我们应该在信息技术教育的启蒙、基础阶段让学生了解信息信息技术的社会性应用，认识到其与其它学科交融一体，让学生形成这种意识，培养其适应未来需要，社会就业需求的整合式信息技术技能，有基于此，笔者力图改观过去单一的，单纯化的信息技术教学方式和内容，根据初中课程学习和社会应用实际，探讨信息技术与艺术整合的方式和内容。

二、整合的科目类别和初步设想

信息技术与美术的整合。二者整合主要基于现今电脑美术的广泛应用和盛行，及由此产生的对电脑美术人才的需求，包括电子美工，动漫设计，游戏场景制作和影视视觉电脑加工等。由此整合的内容体现于四个方面，电脑美术背景知识和应用领域介绍，电脑美术作品颀赏，信息技术与美术的嫁接和常用电脑美术工具软件的学习使用。其中，前三者为基础内容部分，重在将学生带入电脑美术的世界，让学生形成对电脑美术的基本认识，引发其兴趣，最后者为基本技术也为整合学习的重点，将培养学生电脑美术制作的基本技能、技术，为以后的专业电脑美术学习打下良好基础，其作为一种启蒙，就如画画对画笔的使用一样，主要包括电脑平面美工、三维制作基本工具软件的认识，主要包括photoshops、3dmax等主要电子美工工具软件的认识和使用。

信息技术与音乐艺术的整合。初中信息技术与音乐艺术的教育整合，主要体现在四个方面，即电脑音乐背景知识传授、音乐颀赏、音乐信息传播工具和音乐信息制作工具认识与感受。其中，音乐颀赏包括传统音乐能过信息技术的演绎表达和信息手段制作的音乐的颀赏；音乐信息传播工具主要介绍一些常用的代表性音视频播放工具，介绍其使用背景和效果，同时介绍音频文件的格式构成知识等，对于音乐信息制作工具的认识与感受，可通过对制作歌曲的软件认识和操作予以实现，如国产软件作曲大师v6.0将中国人常用的简谱、五线谱进行同时处理，实现音乐电脑化。可实例介绍作曲大师v6.0歌谱制作过程和效果。

三、初中信息技术教育与艺术教育整合的必要性和可行性

1.必要性

我国初中信息技术教育陷入了“教者无心，听者无奈”的困境之中。部分教师对信息技术教学积极性不高，学生的学习积极性缺乏。在这种情形下，将初中信息技术教育与艺术教育进行整合，既能增强初中信息技术教育的丰富性和吸引力，又能使学生的综合素质得到提升，造就适应社会发展的复合型人才。因此，将初中信息技术教育与艺术教育进行整合是十分必要的。

2.可能性

随着基础教育改革的不断深入，中小学素质教育进一步发展。在初中教育的低年级（包括初中一年级和初中二年级上半学年），学生们的学习负担和压力并不算很大，可以在素质教育的大背景下，充分利用这段时间开展信息技术教育。因而说信息技术教育与艺术教育进行整合在教学时间安排上是可行的。

同时，将信息技术教育与艺术教育进行整合，可以为部分学生初中毕业后进入中专、职高进行相关专业的学习打下一定的基础。例如，近年来，大学生就业率不是十分理想。另一方面，社会对从事电子美工的专业人员的需求大增，导致了电子美工的人员异常缺乏（齐鲁晚报等诸多报刊杂志都曾大篇幅报道），不少企业虽高薪求才，却无才可用的。在我国，电子美工人员的培养数量有限，国内从业人员的业务素质水平也大幅低于国外，症结在于电子美工需要双向复合型技术（美术和计算机作图相关知识），而我国在双向复合型技术人才的培养上存在诸多问题。为了使进入大中专院校的学生能更快更好地掌握电子美工的知识，可以在初中阶段的信息技术的课程里面加入相关的美术知识，提升日后学习电子美工专业的效率。由此可见，将信息技术教育与艺术教育进行整合，在促进初中生今后的发展方面是可行的。

四、初中信息技术教育与艺术教育整合的途径

1.学习新的教学理念，提高教学水平

现在的信息技术课不同于以往的计算机课，不单讲计算机知识，练习计算机相关操作，现在的信息技术课比以往的计算机课更正规化了。信息技术在中学阶段要以计算机技术为主，但绝不是以计算机科学知识为主，而是以应用计算机为核心的信息技术收集信息、处理信息为主。所以，要实现信息技术教育与艺术教育的整合，信息技术教师除了要掌握满足教学所需的信息技术技能和知识，还要提升自己的艺术修养和文化底蕴，学习新的教学理念，掌握现代教学思想和模式，结合学科特点，具备教学组织、教学设计能力以及灵活的教学策略。

信息技术教师自身能将两者整合好，具备新的素质教育理念和较高的教学水平，才能在教学中自觉将信息技术教育与艺术教育进行有机整合，达到预期的教学目标，培养出高素质的人才。

2.精心设计，拓展思维

信息技术课更主要的是培养学生利用微机解决实际问题的能力。因此，为了实现信息技术教育与艺术教育整合，我们应当在原有课程基础上，充分利用学校现有的资源，进行拓宽知识面的教学。例如，将网络曲库应用于音乐课中，达到音乐鉴赏的目的；将美术教学的相关内容融汇与信息技术课程之中，使学生在电脑上完成绘画要求，教师将一些常用的绘图软件的使用方法传授给学生，这样既能兼顾美术教学的要求，又能增强吸学生们信息技术的应用能力，从而实现了信息技术教育与艺术教育的完美整合。

将信息技术教育与艺术教育进行整合，不仅能巩固学生们所学知识，还能促进学生们各种基本操作及适应能力的发展，将所学的知识与生话和社会更加紧密联系起来，提高了学习的积极性，增强了动手操作能力，为学生以后进入社会，从事相关的职业打下了坚实的技能基础。

五、结语

初中信息技术教育与艺术教育的整合不是一朝一夕的事情，融合的途径也是多种多样的。笔者在此只是进行了简单的探索，希望能对大家产生一定的借鉴和启示作用。

参考文献：

[1]张成贵.初中信息技术教学探究[j].雅安职业技术学院学报，2010，24（2）：22.

电工初级入门基础知识范文

函数是代数中最基本、最重要的概念，它的概念和思维方式渗透到数学及其他专业领域。函数是动态地对因果关系的诠释，它有两种表达方式，函数表示式和函数图形，这两者之间互相结合，可以互相对应，比如研究函数的单调性、奇偶性、周期性这些性质。在传统教学中，教师在传授相关内容时多以手工绘制图像，显然存在着效率低、精确度不高、缺乏动态性等不足。

超级画板是我国数学家张景中院士在汲取了《几何画板》的长处的基础上，根据教师教学和学生学习的实际需要，引入智能作图的方式，使得操作更加易学易用。应用超级画板快速直观、动态变化的特点可弥补以上不足，在教学中也有助于把相对抽象的代数知识用具体的图像呈现出来，达到提高课堂效率，教学效果事半功倍之效。

一、在幂函数教学中的应用

幂函数、指数函数、对数函数是必学的三类基本初等函数，在高职数学教材中，采用具体若干特殊函数图像引入幂函数概念，通过指数式、对数式引入指数函数和对数函数的概念，而这些过程并不能很好地体现这三个函数的图形变化趋势，各类函数性质也难以得到综合。通过超级画板，教师在课堂上能实时作出上述函数图像，并使其动态变化，这样这些函数性质的总结便能顺其自然，一气呵成。

二、在三角函数教学中的应用

三角函数，是工科类高职校在学生学习各专业的基础，尤其对于数控、机电、电子等专业的学生来说更是离不了三角函数。以工科类高职的专业课《电工基础》教材中的“正弦交流电的基本概念”一节为例，要运用正弦型函数的振幅、周期、初相这些具有一定实际意义的量来解题。例如，根据给出的电流或电压随时间变化条件要求其瞬时值表达式、求三要素、画出波形图、求瞬时值及取得某一值的时间等变量，而这正需要通过数学中正弦型函数相关知识点来进行解决，因此将问题抽象为数学问题后，就可利用所学的数学知识来解答后再还原其实际意义。可见如果不能掌握数学中的三角函数，那么学生也很难学好《电工基础》这门必修专业基础课。

在数学课讲授本节时，对于函数y=Asin（ωx+ψ）的图像，传统教学往往是静态的，只是将A、ω、ψ这三要素代入几个特殊的值，从而观察不同要素时各图像之间的关系。在此，可运用超级画板为平台进行“观察型实验”教学，在超级画板的程序区输入“hsx（A*sinω*x+ψ）；”可以作出函数图像，在程序区输入“blc3（A，ω，ψ）；”分别建立以A、ω、ψ三个动态参数的拉杆可供拖动，以达到随时改变振幅、初相和周期目的，并引导学生观察，这样在此内容教学时既快速灵活，又使该函数图像具有一般性，同时也可让学生参与操作，加深对图像形状、特征的记忆和理解（见图3）。

三、在导数教学上的应用

五年制高等职业学校数学教学大纲安排，学生在二年级学习高等数学的极限、导数微分、积分等部分。对于机械、机电数控、电子类高职学生来说，需要掌握的高等数学知识较多，一些课程如工程力学、机械设计、数控技术、电工电子技术、机械制造技术等需要大量运用求导、求切线、求定积分、求极值、判断凹凸性等高数内容，所以高等数学知识的掌握对于学生学好专业课有着至关重要的作用。所以，教授这些部分内容要本着基础课为专业服务的原则，使学生能够具有运用所学的数学知识去读懂相关专业教材的能力、具有完成专业中比较简单的数学运算的能力、具有应用数学解决专业问题的能力，遵循“必需，够用”的原则。

同样可在作图工具栏里追踪其切线，让学生观察比较，见图5。

运用超级画板，作出曲线上动态点的切线，达到辅助教学，培养学生数形结合思想运用能力，提高学习效率的目的。

超级画板在高职校数学课堂上，主要有两方面的应用：一是辅助数学课的教学，提高学生学习兴趣和效率。二是在前一方面的基础上，选择合适的教学内容，根据高职校的特点，针对学生专业所需的数学知识部分加以强化，将专业融于数学教学之中，让学生学到“有用的数学”。

参考文献：

[1]戴九娟.中职数学与机电专业有机融合的尝试[J].教师，2010，（15）：85.

[2]张爱真，郑凤梅.高职机电系所需数学知识调研[J].科技信息，2009，（10）：151-152.

电工初级入门基础知识范文篇3

电子商务专业是计算机技术、工商管理、信息管理等学科相结合的交叉学科专业，在课程设置方面突出电子商务内容的同时，加大信息技术、商务课程的力度，增加了网络营销、企业流程再造、商务等方面的课程。专门培养具备较扎实的数理基础，掌握现代管理学基本理论、计算机科学技术知识，精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新进展，同时具备足够的现代商务知识，善于理解商务需求，能够以最有效的技术手段予以实施和满足；以及精通本行业业务，熟练运用电子商务方式开展业务活动的高级复合型人才。

电子商务专业主要课程有：计算机文化基础、西方经济学、概率论与数理统计、微积分、电子技术基础、C语言程序设计、市场营销、商务英语、管理学、数据库原理及应用、计算机网络、网络信息系统管理、电子商务导论、经济学、电子商务技术、网络营销管理、信息管理系统、物流与供应链管理、商务网站设计与开发、供应链管理、基础会计、电子商务法律与规范、组织行为学、运筹学、电子商务案例等30多门课程。

经过大学本科近四年的学习，电子商务专业学生出色的完成专业课程以及计算机专业基本理论知识。严谨的逻辑思维，扎实的理论基础配以管理、经济、外语、电脑已初具T字复合型知识体系。而且诚实守信，具有良好的思想道德素质和较强的社会实践能力。

该班绝大多数学生都向党组织递交了入党申请书，现有中共党员1人，预备党员6人。14人通过重庆计算机一级考试，占全班的35％，15人通过重庆计算机二级考试，23人通过全国计算机二级，占全班的57.5％，4人通过计算机三级考试，占全班10％，计算机过级率名列全院第一，在全校也名列前茅。28人通过全国英语四级考试，占全班70％，7人通过六级，占全班17.5％，英语过级率名列全院第二。2人获重庆师范大学“三好学生”称号;2人获校“优秀学生干部”称号；2人获校“优秀团干部”称号；1人获校“优秀团员”称号；3人获校暑期“三下乡先进个人”称号，1人获市“三下乡先进个人”称号，该班还被授予重庆师范大学2003－2004年度“一级团支部”称号；2003－2004学年度重庆市普通高校“先进班集体”称号。