环境设计的优缺点(6篇)
时间：2024-07-30
时间：2024-07-30
关键词：校园绿地景观植物配置20周年校庆景观优化
中图分类号：S62文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0243-02
校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。该文以烟台市南山学院20周年校庆景观优化为例，通过增加品种的多样性以及通过立体花坛和修剪性植物营造图案化的景观来以迎接20周年校庆，从以下三个方面进行阐述。
1校园绿地现状分析
烟台南山学院是由国家大型民营企业南山集团投资36.5亿元兴办、教育部批准的普通本科高校。涵盖工、文、经、管、艺等学科门类。现有全日制在校生2万余人。烟台南山学院列全国424所民办高校第五名、山东省民办高校第一名。
学院地处气候宜人的新兴海滨城市烟台，现有东海、南山和蓬莱三个校区，南山校区紧邻国家4A级旅游景区―南山景区。自然环境优越，北门距海滩约500m，交通便利，东海黄金海岸配套成熟。
（1）南山学院地处沿海地区，土地属于盐碱地，现状植物以黑松、龙柏、垂柳长势为最佳。
（2）现状灌木以整形的瓜子黄杨和紫叶小檗为主，长势不错，但缺少开花的中层乔和缺乏气势磅礴的大乔木；学校的草坪长势不理想，沙土不利于草的生长，再加上人为的影响，导致学校的草坪生长状况不佳；水边缺少水生植物的种植。
（3）缺乏设计性和景观性；植物种植没有空间感，植物整体效果较平淡，缺少亮点。
（4）植物设计缺乏功能性：学校的植物种植没有考虑到人的参与，主入口区的绿地都没有设置人行的空间；学校周边为工厂区，对学校的日常生活影响较大，缺乏周边的隔离带。
（5）现状的行道树多为女贞和黑松，有些黑松生长不好，树冠小，分枝点低，使得人行道无法行人，没有起到相应的作用，建议行道树重新进行有特点的设计，增加行道树的作用和景观效果。
（6）学校有大量的黑松林，整体效果较好，但过于单一，也有很多病、残、弱势的黑松影响着整体的景观。
2校园绿地景观优化的原则
2.1增加多样性原则
（1）增加植物品种，丰富景观的多样性，使校园环境更加优美。
（2）增加上层大乔木，尤其是入口处，加强气势。
（3）增加樱花、银杏、国槐、千头椿、五角枫等作为有特色的行道树。
（4）增加合欢、椿树、栾树等与黑松形成混交林，增加林相变化，丰富天际线。
（5）增加秋季开花植物，如木槿、紫薇、月季、秋葵、美人蕉、向日葵等，同时也增加五角枫、三角枫、红花槭、白蜡、银杏等秋季变色叶植物，加强校庆时的丰富景观。
（6）现状连翘长势好，水边可适当种植，再增加榆叶梅、碧桃、珍珠梅、迎春等，结合垂柳形成水岸优美景观，水面还可在指定规划区域加入盆栽荷花、睡莲、菖蒲等，增加水面的可赏性，美化水景的同时也可净化水质。
（7）增加球类，如冬青球、金叶女贞球、洒金柏球等，以及丝兰，四季草花（如矮牵牛、三色堇），地被（如白花三叶草、二月兰、地被石竹）等，丰富空间的变化。
2.2增加景观性原则
（1）植物配置上做到疏密有致，同时还强调景观的美观原则，增强图案化、立面上天际线的丰富性和林冠线的优美弧线。
（2）在视觉焦点处可适当增加立体图案花坛，造型与学校相关，如校徽、20周年等图案。
（3）植物与硬质景观相呼应，校园主入口、图书馆前、实训楼两侧改为现代感较强的空间，植物强调几何形的分割，以及树阵的排列等，风格简洁、大气，内容丰富，富予植物特有的内涵和韵味。
（4）加强垂直绿化，如挂在灯柱上、吊在栏杆和墙体上的，或者是花箱的运用等，突出20周年校庆的喜庆感；
（5）植物分区规划：百果园、百花园、校友园、感恩园等；各个林有自己不同的特色，如百果园以果树为主；百花园以各种开花类植物汇集，百花缤纷，无比绚烂；校友园可以开辟一个空间让来参加校庆的样友来此亲自种植，或者认领已种好的树等，让校友们回到学校有归家感。
2.3增加功能性原则
植物在功能上起到隔离、引导和美化功能；在人行道和广场等处加强植物的引导功能，指引行人往景观优美的景点或者建筑物处行进；在厂区周边加强植物的隔离功能；植物还营造人的参与空间，让人与自然更好地亲近。
现有的大面积的绿化场地，缺少人为的活动空间，规划增加人们可以进入参与的空间，增加景观的可参与性。植物按校园的功能分为五大区，每个区有自己的特色：
（1）校前广场区：以校训等学校元素为主，景观优美、图案丰富；
（2）教学区：简洁、通透，突出教学楼的主体；
（3）科技实训区：与电子工程展示相对应，以几何形元素来体现；
（4）生活区：丰富多彩、灵活多样，为师生们提供一片交流的空间；
（5）体育运动区：与其它区有较好的隔离，是师生们强身健体的空间。通过植物加强空间的营造。
2.4黑松林改造原则
（1）保留现有长势好的黑松，可作为常绿的背景；
（2）胸径在10cm以下进行疏理；
（3）对病、残、弱势树种进行疏理。
3植物配置优化方案
优化后景观分为以下几个区：主入口区、次入口区、复元大道区、大学生活动中心区以及人工湖景观区。
优化总指导思想：为20周年校庆打好基础，提升整体的学院氛围；在现有框架基础上优化，体现出学院自身办学特点和文化内涵。崇尚自然、追求卓越；体现自然、原生态的本色。把人文设计与自然环境融入为一体，丰富环境的文化内涵，使绿色、自然、原生态成为造景主题；坚持简约、淡雅、幽深的风格。结合建筑楼群的空间环境特征，采用顺应、纳入、融合的手法，讲求建筑与整体设计布局的融合。总体平面图见图1。
3.1主入口区景观
主要以展示南山学院20周年校庆为主题，用现代的手法，用简洁的语言，使来参观的人们感受校园的新气象和喜庆的、积极向上的风貌。植物种植以规则式为主，以图案式为主，体现学校与外界接轨的思想。
（1）位于中央花园桃李园、石榴园、樱花园和紫薇园，下层灌木的生长良好，色彩也较丰富，现有龙爪槐姿态优美，建议保留，缺乏上层大乔木，显得过于空旷。
解决：加强灌木的图案感，增加草花植物种植，增加喜庆感，增加上层乔木和常绿植物种植。
（2）大门通向图书馆的道路。行道树女贞太小，缺乏气势，建议更换大规格行道树，如银杏。
解决：种植大规格银杏作为行道树。
（3）位于大学主入口处，整个学校一进大门的第一印象，下层灌木足够了，中层小乔木也有部分，缺乏上层大乔木与之搭配，缺乏植物天际线。
解决：更换大规格的行道树，增加背景大乔木形成天际线。
3.2次入口区景观
以生活区为主，学生活动频繁，植物种植以自然式和规则式相结合的手法，桃李园、校友园、感恩园和思源亭等为学生们提供了休息、娱乐和交流的场所。
（1）位于学校次路口，在校门出入口，车流量、人流量都比较大，建议增设人行道，进行人车分流，增加行道树樱花。
解决：种植樱花为行道树，增加校园美景，春季缤纷无限，秋季变色，也为次入口增加一抹黄色和红色的色彩。
（2）位于次入口大道北侧，背景为黑松林，黑松林下缺乏地被植物，建议增加地被和草花种植。
解决：根据设计，黑松林下增加地被植物白花三叶草、二月兰等，在林缘处可增加石竹作为围边。
（3）位于次入口道路与六合大道相交处。这个位置是视线的聚集点，应该是重点的景观区域，黑松前应还有主要景观可赏。
解决：以黑松为背景，前面增加立体花坛，成为视觉焦点，并且加四季草花围边，增加喜庆感。
3.3复元大道景观
（1）位于图书馆北侧机械工程训练中心楼前，现状行道树为女贞，冬季景观效果不好，现场有少量灌木、地被，景观效果欠佳。建议进行整体设计改造。
解决：选取不同颜色、不同高度的灌木进行带状种植。种植银杏为行道树。
（2）富元大道中间隔离带，下层灌木颜色搭配良好，生长良好，予以保留。建议适当增加草花，加强校庆的氛围。
解决：增加立面上的四季草花景观，可以挂在树上，悬在灯柱上，也可直接增加花柱等。
（3）位于图书馆南侧电子信息训练中心楼前，现状行道树为女贞，冬季景观效果不好，灌木、地被稀落，效果欠佳。
解决：行道树改为银杏树，增加球形、柱形、尖塔形等修剪性植物。用现代的语言和元素来进行设计。
3.4大学生活动中心景观
（1）位于大学生活动中心楼前，缺乏中高层植物，植物显的比较单调，无法让人有过目不忘的感觉。
解决：增加大灌木、小乔木等种植，如紫荆、榆叶梅、西府海棠等，同时增加球类，形成组景，构成亮点。
（2）位于大学生活动中心楼前，现场有连翘生长好，建议保留。黑松作为常绿背景长势还不错，下层图案感弱，缺少地被覆盖。
解决：增加下层地被，注意林冠线的流畅性，灌木沿弧线种植，形成图案感强的布置。
（3）位于大学生活动中心楼前的环岛，现场为黑松林，品种较单一，景观效果欠佳，建议进行重新设计。
解决：对长势较差的黑松进行疏理，在黑松前以立体植物花坛作为点景，在前景处以四季草花围边点缀。
3.5人工湖景观
（1）位于校内湖的北湖岸，护坡景观效果差，建议沿湖岸种植开花植物如连翘、迎春、珍珠梅等。上层配上垂柳，形成婀娜多姿的效果。
解决：沿湖岸种植垂柳、桃花，延伸南湖岸的景观，形成对应。下木种植连翘、迎春等。
（2）湖边的广场大，单调，缺乏变化。缺少遮荫效果，缺少让人驻足停留的地方。沿河种植垂柳效果佳，建议保留。
解决：在广场的局部增加树阵，既增加了变化，又可以遮荫，增加人的停留。沿河岸增加水生植物，如形成荷花池等，丰富水面空间。
（3）缺乏地被植物，缺乏园林小路，缺乏人与自然沟通的空间。树太小，地上草坪的景观效果差。
解决：可以适量增加一些园林小路，增加苹果、梨、李、桃、柿树等，形成“桃李满天下”的百果园，当秋季来临之际，树枝挂满果实。有些地方适当增加些地被，如白花三叶草、二月兰、麦冬等。
4结语
每个学校都有自己的校训和特色，南山学院的校训是：与时代同步，以真理为伍；校风：自主、自由、自律、自强；校庆主题：“感恩、责任、奉献”。景观提升优化的目标是：“建百年名校、树绿色品牌”。不同功能区域的环境通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，自由性，兼容并蓄。通过景观激励学生、教职工的内在精神特质，潜移默化感染人的情绪，提高人的道德品质、艺术修养，完善人格。保持学校蓬勃向上、清新、净美的气质，让师学生在环境优美的校园中传授知识、学习知识，以校园为荣。
参考文献
[1]陈有民.园林树木学[M].北京：中国林业出版社，1990：201-729.
关键词：乡村振兴战略；高职院校；环境艺术设计专业；人才培养
1乡村振兴战略下高职环境艺术设计专业教学中存在的问题
1.1师资力量薄弱
目前，高职院校环境艺术设计专业的教师大部分都来自高校艺术专业的应届毕业生，大多数教师都没有社会实践和教学经历，都是一边自学一边教授学生。因此，教师自身能力有限，给学生传授的知识也有限，这也就造成了上课效果不理想，学生对所学理论知识难以理解，从而难以将理论知识应用到实践中去，使学生的实践能力低下。再加上大部分教师比较懈怠，一次认真的备课可能会在多年的教学中使用，一成不变。［1］
1.2教学方法单一
当下社会，环境艺术设计专业是一门新兴并快速发展的专业学科，具有传播速度快、灵活多变和个性鲜明的特点。目前的专业课本，虽然每个人都有，但它的知识侧重于基础性理论教学。各个高职院校在规划教学计划时，往往都是以单一的教学方法为主，没有完整的教学计划，通常偏重理论知识，缺少实践活动。按照这样的教学计划安排，学生的实践能力很难得到提高。
1.3设备资源缺乏
高职院校和普通高校相比，缺乏资金资源，因此各种实践教学需要用到的实验室、实训基地建设进度跟不上，设备更加稀缺，导致学生在校期间的实践机会很少，很可能造成学生知道这幅图应该怎么画，但却不会实际操作的现象。而外出考察的机会对于学生来说就更加稀少了，从而造成学生眼界狭隘，创新意识低等后果。所以，学生空有一身武力却无用武之地，导致环境艺术设计专业实践教学难以得到落实，导致学生在上学期间所学的理论知识大多都是停留在纸上，实际应用能力很低。
2乡村振兴战略下高职环境艺术设计专业教学存在问题的应对措施
2.1建立优秀师资团队
为提高教师的教学质量，可以安排教师到企业、事业单位实践学习，选拔优秀的骨干精英教师到国外进修培训，或者聘请其他普通高校的教授来本校开办讲座，指导本校教师等等。这些都可以很好地提高教师的自我素养和综合素养，从而提高教师的教学质量，充分发挥教师在教学中的重要作用，培养出一大批优秀的骨干教师。与此同时，高职院校应成立专门的调研团队。环境艺术设计专业是一个对综合应用能力要求较高的专业，所涉及的知识点十分广泛，而且其应用的技术手段更新很快。所以，要成立一支专业的调研团队，为环境艺术设计专业开设学科提供有用的建议，每时每刻把握市场发展方向。通过不断调查研究，对教学实践的知识内容做出有用的改进和更新。［2］这样就可以有效地避免所开设的学科与市场需求不符的状况，从而提高学校的就业率，保障学生的就业。
2.2制订合理的教学计划
管理的控制工作是为了让实践活动符合计划。只有拥有完整的教育计划，才能培养出优秀的人才。随着社会的进步和发展、科技的创新，高职学校需要制订合理的教学计划，增加教学的实践活动，创新教学方法，改革教学理念和教学方式。以市场所需为目标，制订完整的教学计划和考核机制，从而促进高职环境艺术设计专业教学质量的整体提高，建立完善的人才培养计划。例如，对学生进行评定时，采取课内学分与实践学分加权平均的方式，让学生将所学的专业知识运用到实践中，使学生更好地理解和掌握专业知识，培养学生的综合运用能力，进而为培养社会和国家所需的优秀人才和栋梁打下坚实的基础。
1.1学科课程间交互、联系少
以水污染控制工程的课程设计为例，该课程开设的目的是让学生将所学的有关水污染控制的相关理论知识应用于工程实践设计。但该课程教师要求学生重点掌握根据水量、水质特征、出水水质要求选择合适的处理工艺流程，根据工艺流程和厂址占地面积设计各处理构筑物的尺寸及数量，并据此进行设备的选型、管道的连接，根据厂址所处地理位置及周边水文气象条件、布图原则等，确定厂内合理平面图布局等。至于如何应用CAD技术更便捷、有效地进行工程设计，并按照行业制图规范将工程设计系统、完整、清晰地表达出来，该课程教师认为这是环境工程CAD课程教师讲授的内容。在环境工程CAD课堂上，教师的教学重点是让学生熟练操作各绘图命令及简单的独立图形，而不是系统地讲解水污染控制工程的设计及绘制过程，这就导致了课程间知识的相互独立，造成学生不能将所学专业知识融会贯通，不能应用于工程实践。
1.2教材内容与工程实践脱节
笔者查阅环境工程CAD课程教材发现，大部分教材存在如下缺点：大量篇幅用于介绍绘图基本命令；制图规范是对AutoCAD制图较笼统的介绍，没有按照行业特点进行详细介绍；介绍的绘图实例没有系统地按照环境工程学科的特点选取；介绍的AutoCAD软件版本更新较慢，普遍落后于市场上AutoCAD软件最新版本，导致课程教学与实际工程应用脱节。例如：目前AutoCAD软件的最新版本是AutoCAD2015，而大部教材内容基于AutoCAD2007或AutoCAD2010版本，各版本之间在命令及功能上存在差别。在工程实践中，各设计单位紧跟软件版本升级换代，相比之下，学校的教学落后于工程实践应用。另外，AutoCAD软件是一款通用绘图软件，各个行业都有针对行业特点二次开发的专用工程设计及绘图软件，如国内环境工程专业比较优秀也比较常用的工程设计及绘图专用软件包括天正CAD、中望CAD等，这些软件虽然都是在AutoCAD软件的基础上进行的二次开发，但它们都将AutoCAD软件与环境工程专业的特点结合，但我们在教学中只是对AutoCAD软件进行介绍和应用，与工程实践应用脱节。
1.3教学方式不利于实现教学目标
目前，我校环境工程CAD课程采用传统教学模式，以教师课堂讲授为主，向学生逐一讲解、演示各个绘图及编辑命令的使用，简单介绍单个图形的绘制步骤，学生课后依照给定图形进行绘图练习。课堂理论教学与上机实践操作安排不当，达不到理论指导实践及实践丰富理论的目的。学生学会了命令的操作，但不能真正使用AutoCAD软件进行工程的设计及绘图，达不到运用所学理论指导工程实践的要求。理论教学与上机操作相互独立。如课堂教学时，教师按照教学大纲要求讲授圆的绘制，在AutoCAD软件绘图界面中，教师进行命令的选取及绘制圆的操作，但圆的绘制有2P，3P，CR，CD，TTR和TTT等多种绘制方法，应根据已知的条件选择合适的绘制方法。若已知通过两点则选择2P的方法，已知通过三点则选择3P的方法，已知通过两个切点和半径则选用TTR的方法，已知通过三个切点则选用TTT的绘制方法。学生在课堂上貌似听明白了，但课后的上机练习并不能根据实际情况绘图。上机操作时，学生只是按照教师给定的图形依葫芦画瓢将图形绘制出来，缺乏自主思考、自行设计工程的锻炼，不能很好地把理论知识应用到实际工程图纸的绘制中。
2基于工程实践的环境工程CAD教学改革
2.1优化课程设置，促进课程间有机联系
针对目前国内大部分高校开设有水污染控制工程课程设计、大气污染控制课程设计、专业课程设计、环境工程CAD等课程，同时又存在课程间相互独立的问题，在课程设置时应将各课程的设计部分安排在环境工程CAD课程中，使各课程设计与环境工程CAD有机结合，并由课程设计教师与环境工程CAD教师共同指导课程设计，更好地指导学生将所学专业知识应用于环境工程CAD设计，并用环境工程CAD的优越性辅助实际工程设计及图纸绘制，以弥补课程设计教师对环境工程CAD知识欠缺和环境工程CAD教师对各课程设计理论知识的不足。在课程开设的时间安排方面，环境工程CAD应安排在各理论课程开设之后，在各课程设计之前，以便学生有足够的理论知识加深对环境工程CAD的理解和指导环境工程CAD的设计绘图，同时又能熟练地应用环境工程CAD对实际工程进行设计和绘图。
2.2深化教学内容，达到教学目标要求
在学生现有计算机使用基础上，通过教师简单介绍，学生能够很快掌握AutoCAD软件基本命令的操作。一方面，教师应把讲授重点放在环境工程专业图纸的设计和制图规范上，让学生掌握本专业图纸的规范。如各类图的图纸大小选择及对应图号不同字体高度的匹配，不同图常用比例的选择及图幅如何布置等，常用符号，如指北针、标高符号等绘制尺寸。另一方面，应全面系统地介绍一个实际工程全套图纸的设计与绘制，如以典型污水处理厂A2/O工艺、氧化沟工艺、印染废水处理工艺、食品行业废水处理工艺等进行平面图的设计及绘制、工艺高程图的设计及绘制、各主要处理单元工艺图的设计及绘制，常用设备，如泵、风机等的选型及绘制等，让学生对实际工程形成全面认识。适当介绍国内较优秀的环境工程专业常用软件，加强学生对实际工作中常用软件的认识。如天正给排水软件，在AutoCAD软件的基础上，叠加了智能化管线系统等模块，可以快速布置平面图，生成系统图，进行各系统的计算，并自动生成设计说明书，可以使设计人员快速完成图纸的绘制，同时符合设计要求。
2.3改革教学方式，提高学生工程实践能力
该课程具有实践应用性强的特点，随着计算机的普及，理论课可以允许学生带笔记本电脑到教室，在教师讲解的同时，学生可以实时操作，提高教学效果。教师随堂给定练习图形，鼓励学生采用不同的绘制方法，请学生到讲台上操作演示，共同探讨，激发学生的学习热情。适当增加教材中没有介绍的绘图和编辑命令，使用简便的绘图技巧快速完成图形绘制，提高学生的学习兴趣。在课程教学过程中推广案例教学法。案例的选取应根据高校自身的专业特色，选取具有典型代表性，与所学理论知识有直接联系，并且经过深入调研，来源于实践而不是由教师主观臆测和虚构的案例。笔者在授课中选取北京市小红门污水处理厂(学生之前曾在这里进行生产实习)为讲授案例，从水量、水质、排放标准、回用目的等方面分析其污水处理工艺选取的依据，设计并计算各处理构筑的尺寸及数量，绘制包括平面布置、管道布置、工艺高程、主体构筑物工艺、主要设备等图纸，提高学生将理论知识应用于工程实践的能力。充分利用网络教学平台优势，培养学生从网络上获取知识和信息的能力，如介绍土木工程网、给排水在线、筑龙网等专业网站，下载并学习各类环境工程相关项目的成套设计说明书及绘制图纸，要求学生搜集相应的应用软件进行设计计算。
3结束语
关键词：大学学科建设；规划；SWOT；战略
自上世纪80年代起，以乔治·凯勒（Keller，George）出版的《学术战略：美国高等教育管理的革命》及寇普（Philip，Kotler，Cope）等发表的相关学术论文为代表，战略规划的思想和方法被从企业和公共事业管理领域引入高等教育界[1]，逐步成为大学管理的热点。本世纪以来，我国教育行政部门和大学亦越来越重视战略规划，特别是教育部明确提出高校要制定“三个规划”（即发展战略规划、学科建设和队伍建设规划及校园建设规划）后，大多数高校都制定了学科建设规划，有效指导和规范了学科建设工作。
学科发展战略是学科建设规划的核心，是大学为提升学术竞争力，在复杂和动态的学术环境中为获取竞争优势而制定的综合性、协调性的行动纲领。一方面，大学学科发展战略要主动适应政府规划确立的国家、行业和区域发展战略，以其确立的目标集作为牵引争取资源；另一方面，又要找准定位、优势和特色，确立自身发展的目标集和策略集，统筹考虑资源配置的科学性和可行性。
一、当前高校学科建设规划存在的问题
目前，大学编制学科建设规划主要借鉴的管理学方法有：SWOT（StrengthsWeaknessOpportunitiesThreats）分析法、PRA（ProcessingRevisingandAdaping）过程规划法、CAD（ChanceActionanddevelopment）机遇规划法和PDCA（PlayDoCheckAction）戴明循环法，如表1所示。
重视规划的组织实施过程，强调不断明确实施的步骤、过程和调整方案来适应环境的变化。
CAD机遇规划法
强调环境不确定因素和机遇的分析、及时的行动方案制定和有效规则的实施，实质上是过程规划法的延伸。
PDCA戴明循环法
运用系统工程方法，通过“系统诊断—系统分析—系统预测—系统建模—系统评价—系统运行”等步骤开展规划编制和实施。
其中，SWOT分析法作为较成熟的战略规划方法，为我国多数大学所采用。它强调对内外部环境进行扫描和预测，剖析大学学科的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）以及面临的机遇（Opportunities）和挑战（Threats）[2]，在此基础上进行战略模型的选择和针对性的策略制定。但是，学科建设规划的本质是学术发展战略规划（Academicstrategy），当面对自身和环境的复杂性和不确定性，以及巨大信息数据和复杂的社会经济问题时，无论是大学的领导者还是规划专家们，都难以令人信服地对战略做出全面和精准的判断。其主要存在以下问题。
（一）缺乏对学科发展战略内涵与作用的深度理解
“环境扫描—形势分析—优劣势匹配—发展目标确定—发展战略选择”是规划的起始逻辑链。“战略选择”即是该逻辑链的核心与终点。国内多数高校在编制学科建设规划时还没有完全深刻地理解“战略”的内涵，将其放到应有的高度。有的采用空话套话予以概括，有的甚至缺失战略环节。国外战略管理专家曾说过：“宏伟的规划与实际局限的资源，以及规划已经完成而资金还没有落实的两种情况，都会导致令人失望的结局。”[3]而战略在规划中恰是起到对应发展目标配置资源的依据作用，使大学在面临学科发展需求的无限性和资源的有限性矛盾时，能够更加从容、合理、科学。战略选择不当或缺失，则会造成规划没有“灵魂”，起始逻辑链没有主线和最终的结论，后继逻辑链“资源配置方案—保障政策措施—预期成效与可行性”没有依据和指引。
·学科与专业·大学学科建设规划的SWOT评价模型分析与战略选择
（二）缺乏有效方法来客观评价内外部因素对战略选择的影响
乔治·凯勒（Keller，George）认为：高校战略规划是外向性的，其着眼点在于使学校与不断变化的外部环境协调一致，学术战略又是富有竞争性的。[4]有针对性地对外部环境进行分析是制止学术组织（学科）固执于学术活动的自我独断和自我封闭的有效途径。[5]纵观许多大学的学科建设规划，对外部环境与竞争形势、自身优劣势的分析等往往流于形式，缺乏客观、量化的方法来评价各种因素对战略选择的影响，主要依靠主观经验，这使得战略选择的科学性受到很大质疑。“战略”应能体现以下特征：一是将外部环境与自身优劣势进行匹配的全局性和精准性；二是面对竞争对抗的可行性和可信度。没有一套科学有效的方法，将难以保障上述特征。
（三）缺乏参与程度高、公开公正、规范科学的战略抉择过程
科恩（MichaelD.Cohen）、马奇（JamesG.March）等学者把大学描述为“有组织的无政府状态”。这表现在学科发展方面，多学科间目标的多元化、组织结构和文化范式的差异性和学术权威意志的个性，造成基层组织对顶层学科战略规划及其计划性、研判性、控制性呈抵制状态。因此，战略的抉择需要提高信任感、公平性和公开性。国内高校在这方面还很欠缺：战略选择更多地依赖于领导层或规划部门，缺乏理性分析和民意反映作为基础。
二、SWOT评价模型构建与分析
彼得森描述了大学规划的过程特征：“（它是）一个自觉的过程，通过这个过程，一所院校对它的现状及未来可能的环境条件做出评估，以确定它未来可能的状态，然后形成组织的策略、政策，并选择其中一种或多种的程序。”[7]我们可以将规划过程解构为：“外部环境扫描（机会、目标及竞争态势识别）+自身状态分析（能力评价）+战略选择（机会、目标与能力的匹配及结论）+资源配置方案拟定（策略集）=未来状态研判（可行性与预期效益的估计）”。在运用SWOT分析法选择大学学科发展战略时，难点在于如何客观评价内外部环境和自身优劣势等影响因素，进而更科学地构建和选择战略模型。
层次分析法（AnalyticalHierarchyProcess，简称AHP）是系统工程领域处理定性与定量相结合问题比较简单的方法之一。本文采用AHP方法进行SWOT评价模型分析，具体步骤包括：构建层次结构模型（SWOT评价模型）；构造成对比较矩阵（SWOT矩阵量化分析）；层次单排序、总排序及一致性检验。
（一）构建SWOT评价模型
构建SWOT评价模型依赖于对内外部环境的扫描分析，需要将各种内外部环境与需求因素根据轻重缓急进行排序，将那些对学科发展有宏观的、重要的、迫切的、深远影响的因素优先排列出来，而将那些微观的、次要的、不急的、短暂的影响因素排在后面。学科外部发展环境包含三个方面：一是国家科技、经济和社会发展需求及政策、投资导向；二是本领域知识体系中对科学问题突破的需求；三是来自国内和国际相关学科的竞争形势。这三方面代表着机会（O）和威胁（T）。内部环境也包含三个方面：一是学校学科整体布局架构和水平；二是优势和特色学科的地位及其发展潜力；三是学校在学科建设经费和政策等方面的资源聚集能力。这三方面反映大学学科发展内部的优势（S）和劣势（W）。
如图1所示，为了说明模型的构建与分析方法，以下假设某校经过内外部环境分析研究，通过专家调查、论证研讨等程序，按轻重缓急和影响程度已确定了机会、威胁、优势和劣势四个方面最重要的影响因素，构建了三个层次的评价模型。
图1学科发展战略选择评价模型
（二）SWOT矩阵量化分析
在AHP中，为了使评价对比定量化，要对各因素进行两两比较，按重要性程度进行赋值。赋值时采用相对尺度法（见表2），构造成对比较矩阵，分别为第二层成对比较矩阵B和第三层成对比较矩阵，即B1（优势矩阵）、B2（劣势矩阵）、B3（机会矩阵）、B4（挑战矩阵）。
矩阵的权重赋值方法和程序十分重要：一方面赋值群体应多元化，可以包括学校领导、学科带头人、学院和部门领导、普通教师；其次是赋值程序应科学规范，如采用独立投票、计算均值或综合决议等方式。假定对比矩阵B得到以下赋值：优势S比劣势W明显重要，相应位置赋值3；机会O比优势S稍微重要，所以赋值3；优势S比威胁T重要得多，所以赋值4。由此可以得到准则层成对比较矩阵B：
（三）矩阵的层次单排序与一致性检验
1.计算一致性指标CI，CI=（λmax-n）/（n-1）。
2.计算一致性比例CR，CR=CI/RI；其中平均随机一致性指标RI值如表3所示。
3.判断当CR
根据上述3个步骤，首先计算上文中第二层产生的成对比较矩阵B的特征值，结果为λmax=4.218；同时得到特征向量，记为w（2），w（2）=（0.1935，0.3525，0.1507，0.3034）T；然后计算一致性指标CI，CI=0.073；最后计算一致性比例CR，CR=0.081
以同样的步骤对第三层进行计算，结果如下：
对于优势矩阵B1，学科布局和结构合理性最为重要，其次是学科排名优势，最后是重点学科的带动性，结果如下：
λmax=3.038，CR=0.033
其权重w（3）1=（0.4718，0.3162，0.2120）T。
对于劣势矩阵B2，影响最大的是学科方向的前沿性不强，其次是学科新增长点少，最后是建设经费自筹能力不强，其结果如下：
λmax=3.038，CR=0.033
其权重w（3）2=（0.4718，0.3162，0.2120）T。
对于机会矩阵B3，最重要的是人才引进与国际化，其次是学科布局与国家发展需求的适应性，最后是政府投资，其结果如下：
λmax=3.025，CR=0.022
其权重w（3）3=（0.2747，0.2249，0.5005）T。
对于挑战矩阵B4，最重要的是相近水平高校的综合竞争，其次是传统优势领域的开放竞争，最后是国际化竞争，其结果如下：
λmax=3.004，CR=0.003
其权重w（3）4=（0.4452，0.3410，0.2138）T。
最后，利用同一层次单排序的结果，计算针对上一层次所有代表指标相对重要性的权值，即层次总排序，进而得到影响学科建设规划战略选择因素的权重表，如表4所示。
计算层次总排序一致性比率：
CR=∑angCInangRIn
CR=0.029
三、战略模式选择
SWOT分析法有四种可供选择的战略模式，即OS战略、OW战略、TS战略和TW战略。TW战略的主旨是把劣势和威胁的影响降到最少；TS战略的主旨是依托优势，对付外界环境中的威胁；OW战略力图把劣势的影响降到最少，使得机遇最大化；最理想的局面就是OS战略。对于大学学科建设与发展而言，挑战与机遇一直是并存的，学科优劣势也是长期固有的，其发展战略模式总结如表5所示。
外部发展机会和环境均有利，学科整体优势明显，以积极利用自身优势最大限度地抓住机遇，以扩大学科布局和规模为策略。
争取型战略（OW）
外部发展机会和环境有利，但学科自身存在一定的制约劣势和缺陷，以规避劣势，发挥比较优势，集中有比较优势的高端学科（方向）为策略。
保守型战略（TW）
相对于发展机遇而言，外部竞争形势更为激烈，以规避学科劣势和解决现实问题，对抗激烈的竞争形势，保持学科传统优势和地位为策略。
抗争型战略（TS）
相对于发展机遇而言，外部竞争形势更为激烈，以努力发挥自身优势，科学定位参照系，在竞争中追赶对手为主要策略。
如图1所示，依据上文对SWOT评价模型的分析结果，选取表4中各因素权重的最大值作为其在SWOT轴上的坐标，构造出该校学科发展SWOT战略四边形，并计算其重心，以重心所在的坐标象限来选择优先的学科建设战略模式。
图1大学学科建设规划战略四边形
从图1的结果来看：S0OS>S0WO>S0ST>S0WT，这充分表明，在SWOT分析的四种战略中，其优先排序如下：即OS战略、OW战略、TS战略和TW战略，即应将战略选择的重点放在“开拓型战略”上。因此，规划后续部分的制定，应当重点依据该类型战略的总体思路及OS矩阵方面影响程度最高的因素，专门研究各学科的发展定位和具体策略问题，针对性地论证相应的资金投入、空间场地、人才引进、研究生招生指标等资源配置方案，制定保障性的政策措施。
四、结语
制定学科建设规划是从外部到内部，自上而下，再由下而上的反复论证过程，准确分析内外部影响因素和科学选择发展战略是规划编制的关键。国内大学采用SWOT分析方法制定规划时，偏重于对优劣势、机会、挑战等方面要素的罗列和感性分析，缺乏对其影响程度的客观评价，使战略选择缺少最直接的理论依据。因此，采取AHP方法对构建的评价模型进行量化分析，得到战略四边形，将其作为战略选择的依据，具有重要的理论和现实意义。
首先，该方法有效加深了内外部环境扫描与学科发展战略选择之间的衔接，通过构建评价模型加强了学校上下对学科系统优劣势、内外环境、演变复杂性等问题的认识，从而为战略选择提供支撑。其次，有助于建立相对理性、客观和公开的决策准则，提高规划编制的公众参与度，避免规划事权的过分集中、封闭，也增加了公众对战略选择的信任感和信服度。最后，在主导战略的引领下，能够有效提高规划对资源配置的针对性、科学性和有效性。
当然，由于不同大学之间的学科结构、布局及发展状况相差很大，战略选择的方法和程序往往复杂很多。本文仅以最简明的方式介绍方法，在实践中有以下几点启示。
第一，因校制宜地加强战略管理方法的应用是提高规划编制水平的重要手段。大学需要根据自身实际状况及所处的发展阶段特征，将战略管理的知识和技术，尤其是运筹学、统计法等数理方法与学科发展规律结合起来，形成相匹配、有特色的规划方法，将有效增强规划的科学性和权威性。
第二，持续、客观的数据积累将为规划编制提供坚实的基础。如卡耐基-梅隆大学（CMU）为了确保战略制定的科学性，设立专门的院校研究中心来提供信息，为学校提供数据支持。[8]具体到本方法上，可以设计多种方法将客观数据源与主观赋值相结合起来，形成客观性更强、更科学的评价模型构建和对比矩阵赋值方法，使定量与定性、主观与客观结合更紧密。
第三，坚持将“战略”作为引领各规划环节的核心。如前所述，战略是综合性、协调性的行动纲领。运用本方法确定的是学科发展整体主导战略，在其牵引下，各学科（领域）应进一步明确发展定位和具体策略，学校要明确重点和急需，做到“有所为、有所不为”，统筹各学科的发展需求，针对制约因素，制定资源配置方案和政策保障措施。
参考文献：
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[6]魏海苓，孙远雷.大学战略规划与组织设计：美国大学的经验及启示[J].高教探索，2009（1）：61.
（一）促进环境保护的财政支出政策
1．财政投入方面
为促进环境保护，在财政投入方面，扎实推进节能减排和生态环境保护，2008－2012年五年间全国财政节能环保支出累计1．14万亿元，年均增长24．1％，同时建立健全草原生态保护补助奖励机制。不断加大转移支付力度，中央对地方转移支付由2007年的1．4万亿元增加到2012年的4．03万亿元，年均增长27．1％，资金重点用于中西部地区、民族地区、革命老区、贫困地区、粮食主产区和重点生态功能区。
2．政府采购方面
政府绿色采购是发达国家推动环境保护的重要手段，而且已经作为政绩考核的一项重要指标。近年来，为我国政府正在积极完善绿色采购体系，加大政府绿色采购力度，促进市场经济良性、可持续发展。同时，为保障绿色采购有法可依，早在2002年6月29日，第九届全国人大常委会就通过了《中华人民共和国政府采购法》，提出政府采购应当有助于实现国家的经济和社会发展政策目标，包括保护环境。2013年年初，财政部和环保总局联合发文，公布了我国今年的政府采购绿色清单。
3．财政补贴方面
财政补贴一般有两种做法：一种是直接性的财政补贴，如政府根据企业治理环境污染的努力程度进行补贴；二是间接性的财政补贴，如利用税收优惠。政府可以通过补贴的方式，影响产品的相对价格，从而影响生产者的生产行为，进而影响消费者的消费行为，又作用到生产者行为，依次良性循环，改变资源的配置结构、供给结构和需求结构，达到保护环境，节约资源的目的。
（二）促进环境保护的税收政策
从某种角度看，我国目前环境税收体系中具有中义环境税务的特点，但又不是完全意义的中义，因为我国目前还没有专门为环境保护设置的税种，主要是通过相关税种进行间接调节，然而这些税种的开设初衷也不是环境保护，而只是在征收过程中有意识或无意识起到了环境保护的作用。相关税种主要包括：增值税、消费税、企业所得税、资源税、城市维护建设税、城镇土地使用税、车辆购置税、车船税。虽然说现行税制的初衷不是环境保护但在实施过程中为减少污染，保护环境，提高资源利用率等方面发挥了效应。
1．消费税
消费税通过对直接或间接造成环境污染的产品（鞭炮、焰火、汽油、柴油、小汽车、木制一次性筷子、实木地板等）进行征税，同时给予环保产品税收优惠。这在贯彻我国的产业政策，促进产品结构调节，积极引导社会理性消费和抑制超前消费，将财政收入保质保量收缴国库，资源节约和环境保护，实现人与自然和谐相处等方面起到一定程度的积极作用。
2．资源税
通过对与污染相关的矿产资源（石油、天然气、煤炭等）征税，能有效调节因客观条件（交通便利程度、资源丰富程度、开采难易程度、资源本身质量优劣、地理位置等）差异形成的级差收入，防止经营者过度开采资源，加强对自然资源的保护和管理，促进资源的有效合理利用，减少资源浪费具有积极意义。
3．城市维护建设税
城市维护建设税的税收收入专款专用，用以支持城市基础设施的维护与建设，这批款项能改进城市供热基础设施、转变城市能源消费结构，对减少温室气体排放，改善城市大气质量发挥着重要作用。
4．增值税
增值税的税收优惠措施对那些能够综合利用资源、利用清洁能源进行生产、对污水进行处理的企业具有很强的激励作用。例如：利用废旧沥青混凝土、城市生活垃圾、煤矸石、石煤等固体废物的，实行即征即退的政策；对再生水和污水的处理劳务免征增值税等等。这对鼓励资源综合利用、废旧物资回收、清洁能源和环保产品的推广，支持环境产业和循环产业，推动产业结构调整，具有积极的作用。
5．企业所得税
企业所得税方面，主要是通过免征、减征企业所得税；实行税额抵免；减计收入；加速折旧政策等方式来支持环境保护、节能减排事业的发展，促进资源的综合利用。例如：企业购置用于环境保护、节能节水、安全生产等专用设备的投资额，可以按一定比例实行税额抵免；企业综合利用资源，生产符合国家产业政策规定的产品所取得收入，可以在计算应纳税所得额时减计收入，等等。
6．城镇土地使用税、车辆购置税、车船税城镇土地使用税在保护国有土地资源方面发挥了重要的作用，车船税和车辆购置税对于缓解交通拥挤、减轻大气污染发挥重要作用。
（三）促进环境保护的排放污染物收费制度
我国从1982年开始开征排污费，已有30多年，她是我国最早制定并实施的环境保护政策之一，2003年1月，国务院颁布了《排污费征收使用管理条例》（国务院令第369号），其构筑了以总量控制为原则、以环境标准为法律界限的新的排污收费框架体系。排污收费政策是污染防治领域对污染者负担原则的具体化，是中国环境管理制度和经济刺激手段的重要组成部分。排污收费政策对我国环境保护起到了显著推动作用。
二、我国环境保护财税政策的问题分析
虽然现有的财税政策对促进环境保护起到了积极作用，但存在的问题也不容小觑。
（一）环境保护的财政支出总量偏低
如表1所示，虽然我国财政用于环境保护的资金投入总量在逐年增加，但是环境保护投入总额占GDP的比重较低。根据1997年国际统计数据，当治理环境污染的投资占GDP的比例达到1％～1．5％时，可以控制环境恶化的趋势；当该比例达到2％～3％时，环境质量可有所改善。20世纪70年代，发达国家环境保护投资总额占GDP1％～2％，其中，美国为2％，德国为2．1％，日本为2％～3％。据有关数据测算表明，2003－2012年我国环境保护投入总额占GDP的比重。最高为0．61％，不足1％。环保作为一项公共事业，理应在政府占主导和社会公众辅助相互配合的情况下才能达到最佳效果，但是过低的财政投入不仅削弱了财政支持环境保护的力度，同时也对引导社会资金投入环保事业产生负面影响。从我国目前财政补贴来看，其实施效果不甚明显，对于开展资源综合利用与治污企业的财政补贴仅限于利润不上缴、减免税收、先征后返等少数几项间接补贴，这使得鼓励与支持效果甚微。因此，要构建环境保护财政系统，要想得到立竿见影的效果，必须采用经常性的直接财政补贴。
（二）我国环境保护的税收约束和激励机制尚存缺陷
对环境的有效保护和自然资源的节约利用应采用税收约束和税收激励相协调推进的政策，既要通过征税的方式对造成环境破坏，资源浪费，不合理利用的行为进行限制或惩罚，又要对事前开发和利用替代资源，事中综合利用自然资源生产产品以及事后妥善处理污染物，将资源利用率最大化污染最小化的企业，给予减税或免税的激励。
1．税收约束不足
（1）环境保护的专门税种缺失。现行税制中与环境保护相关的税种税收收入占GDP的比重仅为10－14％。环保税收收入偏低，削弱了税制在环境保护、自然资源、控制环境污染中的地位和作用。（2）与环境保护有关的税种设计存在缺陷。资源税征收范围狭窄，局限于部分不可再生资源，对可再生资源缺乏税收调节，而这些资源具有重大生态环境价值。同时，级差资源税没有充分体现政府保护资源、引导资源合理开发与利用的意图。更重要的，资源税税额高低与资源开采对环境的影响无关，因此对遏制资源的无节制开采没有实质性效果。现行增值税也抑制了企业节约和循环利用资源，因为循环利用资源的成本低，其增值比例高，反而要多交税。
2．税收激励不足
我们通过科斯的外部性理论可以知道，环境保护具有正外部性，因此政府利用税收优惠能刺激社会公众自觉保护环境。而我国目前有关环境保护的税收优惠规定较少，且缺乏系统性、针对性、灵活性，优惠形式集中于减免税，对环境保护的激励作用有限。我国现阶段对产业结构进行调整，相关税收优惠的激励不足甚至缺失，使企业改革的成本费用与获得利益不成配比，进而降低这些企业改革的积极性，使改革进程缓慢，与环境保护刻不容缓相悖。由此可见，我国直接或间接涉及环境保护的税收体制设计，没有充分体现环境保护的决心，有关环境保护的税收约束和激励机制不健全，缺乏对环境保护的税收支撑体系。
（三）我国环境保护的排污费设定存在缺陷
1．违法成本低于守法成本，排污费标准偏低
从经济学的角度说，排污者征收的排污费等于他给社会其他成员造成的损失，但是我国按现行标准征收的排污费往往无法完全弥补治理污染的成本。这种偏低的环境资源价格，既没有反映资源的稀缺程度，也没有反映环境治理成本和资源枯竭后的退出成本。
2．排污费征收缺乏强有力的法律保障，强制性较低
虽然在排污费方面，我国也出台了许多相关的条例，但是收费缺乏税收的三性：强制性、无偿性、固定性，缺乏强有力的征管法律作保障，因此在实施过程中缺乏权威性，乱收费和协商收费的情况屡见不鲜，拖欠费用的现象也很严重。排污费资金使用缺乏管理性，随意性较大。同时，环境监理队伍人员不足和执法工具的落后，不能及时检查排污单位的违法排污行为，影响了排污收费制度的贯彻实施。
三、我国环境保护财税政策的建议
为了充分发挥财税政策对环境保护的推动作用，需要针对我国现阶段财税政策在促进环境保护方面所存在的问题，不断调整和完善财税政策体系。
（一）建立环境财政体系
1．增加环境保护的财政支出总量
建立稳定的环保资金投入来源，同时不断优化财政支出结构，向环境保护支出倾斜，不断增加环境保护支出的金额，并通过立法规定每年的环境保护支出不得低于一定的比例。
2．调整转移支付制度
在中央和省级政府设立环境保护转移支付专项资金，加大对重点生态保护地区、资源枯竭地区、关闭重点污染行业和企业所在地区的财政转移支付力度，使财政均等化，而且必须保证资金专款专用，建立横向财政转移支付制度，确保保护区能得到相应的经济补偿。
3．强化绿色采购制度
首先，加大对节能、资源综合利用等与环境保护相关产品的认证力度。其次，完善绿色采购的立法，规定政府每年最低的绿色采购法定比例，采用强制的方式来加大政府对绿色产品的采购数量，保护环境。再次，将绿色采购纳入政府绩效的考核，不单单以GDP来考量政府的政绩。
4．完善财政补贴
企业在开展环境保护初期增加技术投入、改革生产工艺等造成的产品成本高于社会平均成本的部分，要给予补贴，并逐步取消扭曲能源、资源价格及其他有破坏环境的行为的补贴。
（二）改革税收制度
1．改革与环境保护相关的税种
首先，扩大与环境保护相关税种的征税范围。消费税：采取差别税率的方法，依据对环境的污染程度分别纳税。资源税：现行资源税的税率过低，根据我国的现状，合理适度地调整资源税税率，并且将从量计征改为从价计征，避免资源过度开发。其次，使增值税应形成完整的抵扣链条。第三，适度扩大企业所得税税收优惠的尺度。在原有对三废综合利用和向环保产业投资给予税收优惠的基础上，适度加大优惠力度，并将优惠范围进一步扩大到环保机器设备制造、环保工程设计、施工、安装、生态工程等领域。
2．开征独立的环境保护税
环境作为单独的一个领域，在通过财税政策进行保护的过程中，需要有专门独一无二的税种，体现环境保护的重要性及其紧迫性，而且这一税种应是环境税制体系的主体税种，也应是我国现阶段架构环境税制体系的重中之重。税与费有很大区别，征税具有强制性、无偿性、固定性的特点，而缴费没有这些特点，随意性太大，因此用征税代替收费在实施过程中更具有权威性。环境保护税的征税对象为排放污染物，纳税人为有这些行为的单位和个人，税基为污染物的排放量，最适税率应按治污费用不小于排污费用的标准，实施累进的边际税率，使税负能正确反映环境保护成本和资源的稀缺程度。随着我国环保力度的加大，环境保护税作为特定目的税，其收入也会逐渐减少。
四、结语
关键词：景观；环境艺术；设计
随着现代人生活质量的不断提高，人们对自身活动空间的环境也有了一定要求，不只要求干净整洁，而且要求环境氛围好，像许多人把绿色植物都搬回了屋子，美化空间环境，且有助于身体健康，这集中体现了人们对景观环境的需求。一般来说，环境包括自然环境、次生环境、社会环境、人工环境等四大方面；景观包括广场、公园、庭院等的景观，如果艺术设计师能够精心设计，重视景观环境艺术，不断提高自身的景观环境艺术设计水平，最大限度地为人们提供更加健康、丰富多元的资源，必将为人类留下最宝贵的物质和精神财富。从某种程度上讲，高质量的生活环境是衡量一个社会文明的重要标准，不断提升景观环境艺术设计水平就显得尤为重要。
1当前景观环境艺术设计存在的问题
1.1缺乏地域文化特色
从景观环境艺术设计的现状来看，最明显的问题就是缺乏地域文化特色。究其原因：许多城市缺乏整体规划的要求，以至于大部分景观建设出现了进度不一，设计参差不齐的情况，像公共室内、雕塑、建筑、环境绿化等环境艺术设计都属于自主作品，一切都是从个人的观点出发，严重违背了环境艺术的整体性和协调性。除此以外，随着全球化进程的推进，现代人都一味地吸收新鲜元素，刻意追逐新兴的景观样式，对于地域文化特色却不屑一顾，外观虽然华丽，甚至标新立异，却散发不出景观设计的内涵和环境艺术气息。
1.2艺术设计品质缺乏
在景观环境艺术设计过程中，艺术设计品质的好坏决定着景观环境的价值，如果艺术设计品质缺乏，就会使整个景观环境陷入死潭，不会给人们带来美感，甚至会令人生厌。一般来说，景观环境建设是城市建设的重要组成部分，不是单方面的工程，需要受到城市监管的层层制约，比如：环卫、市政、城建规划、园林等几个管理部门相辅相成，共同制约着环境景观的建设，也就直接限制了景观环境艺术设计的内容。从这个层面来讲，景观环境艺术设计往往会考虑许多因素，而放弃景观设计中应用的艺术品质，难以促进景观环境自身特色的形成。
1.3设计与自然环境不协调
任何环境的设计与改造，都不能盲目进行，必须尊重自然，整个景观设计要与自然环境上协调，首先要考虑“自然”要素，这样才能顺应公共环境设计的发展。凡事说起来容易，做起来并非一件容易的事情，比如：在河道治理空间设计时，为了防洪的需求，直接采用混凝土砌筑护堤，简单化倾向十分严重。在这种设计理念下，没有考虑环境的自然属性，也没有做到“以人为本”的基本理念，同时也违背了生物的多样化原则，难以从根本上提升景观环境的艺术效果，无法向人们传达“人与自然环境和谐”的科学理念。
2提高景观环境艺术设计水平的策略
2.1环境体系的多层面
增强景观环境艺术效果，需要从环境体系的多层面出发，从整体上把握城市环境的合理规划要求，符合现代城市的景观设计。其一，从多角度进行观察和设计，即设计人员要有一双洞察力强的眼光，随时可以发觉一个城市环境的可用资源，有效结合地形、地貌进行设计，把握整体性原则；同时要充分考虑景观环境与周围建筑的和谐性，使景观环境艺术设计涵盖一切应当包括的要素。其二，从多层面进行交通设计，不断创新环境艺术，把统一层面的环境建设分解开来，不但要满足艺术层面的需求，而且要将经济效益与社会活动进行完美结合，合乎现代城市环境发展的新理念。
2.2新环境景点的多样化
要想从根本上提升景观环境艺术设计水平，设计人员还应当重视新环境景点的多样化，这是现代化建设对城市环境的基本要求。不管是个人还是单位，首先要将多样化设计理念融合入到景观环境艺术之中，比如：满足人们日常生活中对休闲、购物的需求，同时也在很大程度上为周围环境增添了许多色彩。其次，采用多样化的景点提升人们的生活品质，比如：以所在环境地形为依据，不断创新项目，挖掘有利资源，使新设计出的景观环境更加人性化。
2.3景观与人文相结合
景观环境设计都是在一定的地域空间进行的，且每个地域空间都有自己的地方特色，人们也有属于自己的生活方式，这些都在无形中制约着城市景观设计的内容。因此，设计师要注重景观与人文的相结合，一方面要促使景观符合当地特色，另一方面要集中体现该地域的悠久历史文化内涵。只有严格做到这两个方面，就会大大提升景观环境的文化品位，并与当地民众在情感上产生一种共鸣。
2.4有形与无形元素相结合
提高景观环境艺术设计水平，还要将有形元素与无形元素进行相结合，这一点是极为重要的。在现代城市，艺术性已经成了景观环境设计的追求目标，艺术性又包括有形性和无形性，其中有形性指空间的有形塑造，无形性指空间给人们精神上所带来的种种满足感。在景观环境设计中，只有将艺术的有形性与无形性进行有效结合，才能产生良好的功能效应，才能将最完美的景观环境展现在人们的眼前。
3结语
不断提升景观环境艺术设计水平具有一定的现实意义，关系着一个城市的文明进步程度，也关系着一个城市的文化内涵和艺术品位。作为一名优秀的城市环境艺术设计师，必须有效结合景观，采取多样化的环境艺术设计手法，将景观与环境进行完美结合，增强景观的环境艺术性，实现生态环境与社会环境的协调统一。从本文来看，希望相关人员能够了解当前景观环境艺术设计存在的问题，从环境体系的多层面、新环境景点的多样化、景观与人文相结合、有形与无形元素相结合等几个方面做起，逐步展现当地文化特色，做到景观与自然的和谐。只有做到综合考虑，才有助于提高景观环境艺术设计水平，充分发挥景观设计自身的价值。
参考文献：
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