校园环境装饰设计范例(3篇)

校园环境装饰设计范文

关键词：校园;公共艺术;文化;环境

中图分类号：J120.9文献标识码：A文章编号：1005-5312（2015）08-0030-01

公共艺术始于欧洲，它原本是与建筑结合，附着于建筑物之上的。大家去欧洲旅行参观，一定会去参观他们重要的历史性建筑。如中世纪的教堂，大家会发现建筑物上面布满雕塑与绘画，在那个时候，建筑是艺术之母，艺术附着在上面是很自然的，而像凡尔赛宫，其后院的雕刻艺术虽与建筑物分离，却是建筑轴线两边不能缺少的妆点，这样的雕刻主题也表达缫帐跖浜显熬暗木神。校园公共艺术基于校园，对每个校园的良好氛围形成有着不可或缺的作用。

一、校园公共艺术对校园环境的作用

校园环境是校园文化建设的重要场所，是体现校园文化的载体。校园中的公共艺术则是校园环境的重要组成部分，它不仅是学生文化学习的场所，也是重要的育人阵地，是大学文化的重要内容，更是体现学校特色的重要内容。校园公共艺术在校园环境建设中起到以下几个方面的作用。

1.对学生美感教育的作用。校园公共艺术与其他美术教育方式是不同的，校园公共艺术具有多元化、多样性的特性，可以给学生提供身临其境的感受空间、视觉与触觉手段并用的美感学习机会。校园公共艺术强大的美的熏陶和同化力，潜移默化着人们的心灵，丰富着学生的审美能力和情趣，使大学生的个性得到不断的完善和丰富。

2.美化校园环境的作用。校园公共艺术是具美感的事物，其审美客体是丰富多样的。如造型材质各异的雕塑、修剪整齐的植物景观、形象统一的导示牌、整齐划一的树木、设计先进的便利设施、设施先进的运动场、丰富多彩的宣传海报等，这些载体加之各种现代视觉设计要素的组合，达到对校园文化的美化效果。

3.校园环境空间的认知与文化引导的作用。不同的学校文化赋予校园空间的公共艺术以不同的信息意义，使空间具有可识别性和象征意义。雕塑增加了校园空间的凝聚力，不仅是校园特定空间标志性景观因素，同时也是校园环境空间的重要节点。标识牌具有导向作用，使校园使用者更方便、更快捷地认识校园环境，提高工作、学习、生活的效率。

二、南航校园公共艺术现状

南航创建于1952年10月。在60多年的办学历程中，南航人秉承“航空报国”的办学传统，遵循“团结、俭朴、唯实、创新”的优良校风，践行“智周万物，道济天下”的校训，栉风沐雨，砥砺奋进，不断推动了学校的快速发展。目前，学校已成为一所以工为主，理工结合，工、理、经、管、文等多学科协调发展，具有航空航天民航特色的研究型大学。

学校建有明故宫和将军路两个校区，硬件设施优越，但在公共艺术这一块觉得还有很多欠缺的地方，缺少了一些人文气息，更不用说老校的历史气息了。一个优美的校园环境对学生良好精神风貌和卓越审美意趣的培养，有着潜移默化的作用，特别对我校现阶段亟待解决的心理健康问题也算是一项艺术层面的措施，下面重点从我校校园公共艺术的几个方面论述。

1.名人雕塑。雕塑设计与环境相结合，成为学校标志性景观，体现校园文化精神。现在校园内也有一些雕塑，但数量少，而且涉及的都是一些与本校密切相关的人物，例如本部的奋飞园和18号楼的人物雕像。有的只追求美观而忽略了校园公共艺术建设中的精神内涵，奋飞园中的大鹰雕像设置在高高的基座上，亦忽略了与广大学子的交流和互动。

2.植物景观。草地、灌木、成排的树木围合成生态空间，既有观赏性，又有区域划分的作用。学校仅规划好校园道路，在路两侧种植简单的树木，在树木的外部轮廓上未加修饰，没能体现艺术的美感。在功用上，多重视形式美，忽略了规划的本意，未能体现人性化、科学化、便捷化。

3.公共设施。学校以校庆60周年为契机，对校园内部的公共设施进行了大量的改进和置换。例如，在校园中的部分出入口设立明显的导视图，让外来人员、学生、教师通过导视图找到学校的每一个位置，避免对陌生区域的茫然感。更换垃圾桶，标明可回收与不可回收的可识性较强的符号，便于归类投放等。

4.室内装饰。各个学院陆续建设了属于自己的大楼，但教室内基本上没有什么装饰，图书馆内的墙壁装饰也很少，环境较为单调，但也表现了工科背景下的南航校园严谨务实的风格。可以在墙壁上挂上一些名人的头像画，在一些教室可以挂上同学们自己的书法或绘画作品。不但增加了人文气息，培养了同学们的审美意趣，也可以增加了同学们的参与热情。

校园环境装饰设计范文

随着私人机动车数量越来越多，大学校园规划中，停车场的铺装也是校园铺装中必须解决的一大问题。一般情况下，停车场的铺装要求地面较为平整，连锁式混凝土砌块既有较强的承载力，也具备一定的装饰性。透水式沥青和透水式混凝土具备良好的抗压变形能力，也是不错的选择。现在各校园小面积的停车场地面铺装大多可以采用嵌草式铺装形式，这是一种比较环保又具有一定装饰性的铺装形式。

2大学校园地面铺装景观设计原则

2．1基于功能性的设计原则

这里所指的功能性是强调的铺装的物质功能，任何地面铺装都应该以满足其物质功能为第一基本原则。地面铺装景观是具有大众性的特点，物质功能性是它存在的前提，从铺装的材料的选择到铺装工艺技术的设计都应该遵守功能性的设计原则。(1)承载交通:任何的地面铺装，首先要达到的目标就是必须提供一个平整的、坚固的、防滑的硬质界面，来承载车流和人流的交通，保证其交通的畅通与安全。(2)空间划分:景观空间边界的最终界定是靠道路来完成的，而道路又是通过铺装来实现的。所以说地面铺装景观可以用来划分景观空间中不同功能区域，使其范围更加确定，同时又有机连接了各个不同景观空间。

2．2基于生态性的设计原则

铺装也是对地表自然环境的改造，也是需要与环境之间互相有机协调发展的，这就是生态性原则。我们常说的“3R”原则就是生态性的设计原则，即Reduce(减少)、Recycle(再生)和Reuse(再利用)。［2］在整个地面铺装景观中，各个环节都需要考虑生态性原则，从设计方案到材料的选用、到施工再到后期养护，在满足一定审美精神需求的条件下，尽可能地做到设计合理，材料环保，施工环保，后期维护到位，这样才能体现出环保性。

2．3基于装饰性的设计原则

地面铺装景观不是纯艺术，不同于像雕塑绘画，它是具有一定使用价值的空间艺术，是塑造景观环境美的一部分。好的地面铺装设计能使整体空间景观达到和谐美的效果。

2．3．1地面铺装材料的装饰性(1)材料的色彩。在校园地面铺装景观中，色彩是最易创造气氛和情感的表现元素，合理的运用色彩对人的心理效应可以赋予地面铺装特有的表情，有时宁静、有时活跃、有时舒适、有时沉闷、有时愉快。地面铺装色彩运用的好坏直接影响到地面铺装的整体效果。暖色调，我们常用的有红色系，橙色系和黄色系，在情感表现上，它们具有热烈、激情、温暖、甜蜜、活泼、快乐的情感表现，给人愉悦的心情。在空间中，往往起到拉近空间的作用，使得整体空间从视觉上感受有缩小的感觉。冷色调，我们常用蓝色系和绿色系，蓝色给人清澈、高远、明快的感受。绿色系给人平和、生机、环保、生态的感受。在空间中，往往起到拉远空间的作用，使得整体空间从视觉上感受到扩大的感觉。还有就是无色彩系列，黑白灰，这是经典的色彩搭配，不会干扰周边环境的色彩，反而能突出周边环境的色彩。(2)材料的质感。所谓质感是由于不同材料因其孔吸率、密实度和软硬度的不同而形成的不同的质地作用于人眼等感觉器官所产生的感觉反应。［3］通常情况下，材质外观质感大致可以分为细腻与粗矿、光滑与粗糙、柔软与坚硬、厚重与轻薄、温暖与寒冷等等。同时，在实际运用中，观看和接触的距离不同对材料质感的感受的强烈程度也会不同。不同的材料具有不同的质感，同种材料不同的加工手法也会产生不同的质感。所以在地面铺装中，灵活运用材料的质感可以让空间具有不同的内涵和感染力，给人不同的心理感受，从而指导人的行为。

2．3．2地面铺装构形的装饰性完整的地面铺装首先必须有一定形状为基础，所有的材质色彩和质感都必须是在一定的形体上完成的。而铺装的形状最基本的单位是通过最基本的点、线、面得以表现的，我们将这些点、线、面通过一定的组合便形成各式各样的纹样图案，通过不同纹样图案来表现铺装的艺术性和文化性。我们常用的几何直线型中方形(长方形、正方形)具有方正、整齐、稳定的感觉，这种铺装往往能给人易静止的心理效应，提示这里是可以驻足的空间。三角形具有强烈的方向性，能给人指向性的心理作用。圆形，是柔润、光滑、完美的代表，广场中心常用圆形的铺贴形式给人以集中的感觉。还有就是自由线性，没有限定形状，因地形和周边环境自由变化，给人轻松随意的心理感受。

2．4基于文化性的设计原则

有的人认为，好的铺装取决于高科技、高技术、高档材料的运用。但往回想象，经典的铺装并非产生于现代化技术发达的今天，而是出现在科技并未发达的过去，如古典园林中的“花街铺地”，利用砖、碎石、鹅卵石等这些最为常见的普通材料，却创造了无法超越的经典。现代的铺装不缺乏环保美观的材料，不缺乏现代工艺，反而是少了能触动灵魂深处的艺术性，少了文化情怀和历史文脉。正是这些让那些简单的再简单，普通的再普通的材料赋予了其生命力，让人看到就产生了无限的联想和期望。大学校园这个具有文化气息的场地，应该更多的通过地面铺装的色彩，质感，优美的形态，丰富的表现手法来提升其铺装的审美要求。同时，还可以用一些具有象征意义的符号、纹样、书法等来赋予铺装景观以特色的文化意义、地域特色及校园文化，让其地面铺装丰富起来形成整个校园环境中的一道可以阅读的风景，体现其独特的校园文化。

3结语

校园环境装饰设计范文篇3

一、加强德育队伍建设，提高班主任育人能力。

1.加强培训。

开学初，学校制定了班主任培训方案，向每位班主任老师发放一册魏书生的《班主任工作漫谈》，开展班主任共读一本书活动，学期结束以此为主题举行论坛活动。并以集中学习与自学相结合、专题学习与学科渗透相结合学习《教师法》、《教师职业道德修养》、《未成年人保护法》和班主任工作经验等有关师德方面的文章，努力提高班主任的工作能力。

2.开好“四种会”。

即每周一次主题班会；每周一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。本学期通过举办班主任工作论坛等专题会议，围绕班级自治、养成教育等专题研讨具体德育问题，制订措施，实施教育以及交流管理思想。

3.观摩学习。

本学期继续开展主题班会观摩活动，安排了5位班主任老师进行了主题班会的展示活动。我校的主题班会观摩活动坚持做到“课前研讨、课后评议”，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。此外，我们还安排了班主任老师外出进行学习观摩，如我市“德育大讲堂”的学习，“德育工作现场会”的观摩活动等，做到了人均外出学习3次以上。

二、重视校园文化建设，优化校园人文环境。

1．精心布置宣传阵地。

我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每双周周五广播站定时播音。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

2.大力推进“书香校园”进程。

学校以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。学校加大了“书香校园”的硬件建设，将阅读区域为三个区：低年级阅览区、中高年级阅览区和教师阅览区。为了吸引孩子们到阅览室来，我们特意将低年级阅览区和中高年级阅览区的每一面墙壁都装修得富于童话和科幻色彩，每一张桌椅都设计得充满童真与童趣，而书柜更是被别出心裁地设计成书本模样。两条读书文化走廊、“书籍漂流吧”也被老师们设计装饰得充满趣味。

3.规范教室布置。

本学期，我校继续开展了温馨教室、绿色教室创建活动。活动中，雪白的教室墙壁被心灵手巧的班主任们装饰一新。班级管理理念与班级精神的凝结都在教室及走廊墙壁的装饰中体现出来。充满童趣的墙壁装饰，朝气蓬勃的班容班貌正无声地教育着学生，感染着学生。