多媒体教学作用范例(3篇)

多媒体教学作用范文

1.多媒体教学有助于数学问题简单化，生活化

多媒体教学能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐配美丽的图片以及逼真的动态图像诱发愉快的学习情绪，能把数学问题直观明了地展现在学生面前，它能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性，使得数学问题简单化。例如，对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。而利用计算机，可以在屏幕上作出斜ABC及其∠A的平分线、边BC的垂直平分线及其中线，借用软件功能，用鼠标在屏幕上随意拖动变换点A的位置。此时，会发现ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生能直观地发现存在这样的点A，使得它的角平分线、垂直平分线和中线三线重合为一线。

2.多媒体教学能激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力

新课标中明确指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，能从现实生活中发现数学问题，并且提出数学问题。计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在数学教学中讲授“中心对称和轴对称图形”时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，动态的图形来演示，直观形象地再现事物，给学生以身处生活中的感受。教师可以用多媒体设计出多幅生活中的图片激发学生的兴趣，让学生在生活中学习知识。用多媒体演示画一图形，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示画图结束后，让学生独立演示画图。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，使学生对方法清楚明了，教学效果很好。

3.多媒体教学增强训练密度，提高教学效果

多媒体教学作用范文篇2

我作为一名小学的英语教师，严格按照学校提出的教学要求，围绕《新英语课程标准》的目标，积极运用多媒体对学生开展英语教学。在教学的过程中，深刻体会到：在小学英语教学中运用多媒体教学对创新教学模式，改进学习方式，增进师生互动，提高课堂效率都具有非常巨大的帮助作用。

一、多媒体教学为学生创造良好语言环境

在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的flas片断训练学生的视听能力；让学生欣赏学生喜爱的电影，从而提高视听能力。

二、多媒体教学，激发学生学习兴趣

兴趣是打开知识大门的钥匙，多媒体的利用正符合了人的兴趣，它通过图像、声音、动感等吸引学生，激发其学习兴趣，使他们由被动接受到主动参与，不仅优化了学生的学习心理，而且使学生能很好地感知所学内容，也正因为激发学生学习英语的兴趣是学好英语的前提，所以我们应充分发挥多媒体在英语教学中的作用。

例如：我在教学牛津英语3AUnit1这一单元的动物时，利用多媒体展示dog

cat、bird、panda、tiger、parrot、monkey、elephant等动物，用英语简要介

绍它们的生活习性，使学生们仿佛走进了大自然，目睹各种动物。多媒体

具有它特有的直观性、形象性，这是任何教学手段无法比拟的。

三、多媒体教学，促进学生对知识记忆和运用

据心理学家研究表明仅用听觉的学习，三天后的遗忘率是80%，仅用视觉的学习，三天后的遗忘率是50%，听视觉协同合作的学习，三天后的遗忘率是18%。通过这组数据，我们可以清楚看出，各种器官共同参与的学习效果最好。因此，采用现代化多媒体教学手段使声音、形象相结合，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强了学生的感知力。

例如：教牛津小学英语4bUnit3时，我设计了一个个生活小情景，如教nurse，我设计了医院的这个背景，后出现了一个个穿白衣服的人，然后拉出其中的一个护士，配上声音，说：“Iamanurse，nurse.”学生模仿学习，再进行对话：“Whatisherjob？She’sanurse.”其余有关职业的问答可以利用多媒体慢慢出现，学生通过看，注意力集中了，知识的理解也通过多媒体诠释了，学生在媒体的辅助下很好地运用与记忆了，那学习的最终效果也就达成了。

四、多媒体教学实践合理运用

1.运用电教媒体创设情境

英语课使用录音机、幻灯机、投影器、电视录像、电影等现代设备进行电化教学，使语言、人物、环境更紧密地结合，使语言学习和语言使用更紧密地结合。电化教学形象生动，声像结合，图文并茂，能为学生创造一种赏心悦目的英语情境。在教学新人教版小学四年级上册unit3myfriends.在教学这一课时，通过媒体展示导入，播放一首《friends》，用一首活泼欢快的歌曲引出新词friend，同时让学生交流他们对朋友的看法，进而学习描述朋友的词语。Ihaveagoodfriend，heistallandstrong…在愉快的歌曲情境中学到了知识。

2.运用多媒体技术，设计课堂练习

现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足p重的作用。语言输入的量越大，输出的量就越大，所以运用多媒体技术，设计课堂练习是必不可少的内容。英语教学一般用PPT课件，所以用PPT做课件时，把句型和段落呈现出来，通过一定的色彩搭配，配以图片和动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式展示给学生。学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中理解了知识，而且体会到了人机交互式学习所带来的和成功的喜悦，可谓寓教于乐，学得开心，记得牢固。

多媒体教学作用范文

关键词：多媒体；体育；课堂教学；作用

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）05-140-01

在全面推进素质教育的今天，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此我们的教学手段也应相应的地进行改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。

传统体育室内课，教师对教学内容的传授都是通过口授、手写，让学生掌握技术要求，这样使学生感到枯燥无味。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供的了新的教学手段。对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新起到良好的促进作用。在此我谈几点教学工作中的体会。

一、多媒体的运用能激发学生的兴趣

由于生理和心理发展的原因，学生的注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看光盘，情况就会不一样，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为画面鲜艳的色彩和动作的滑稽错误会引起他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以，看完后印象特别深刻。

因此，我们在多媒体教学上可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让学生们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上健美操课时，可以把学生练习的情况拍录成录像，然后，剪接到课件里，通过放映，学生一边观看画面一边[听教师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既到位又标准。经过同学的比较和分析，结果一目了然。这样的录像课件配上音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。

现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体软件制作中，将一些优秀运动员在比赛中的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以鼓励同学们要积极锻炼身体，争取在体育方面取得一定的成绩。

二、多媒体在体育教学中提供了直观感受

多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图示，带给学生生动的、真实的形象，在此基础上，教师根据此图、此画面口授要领，并把此要领用课件形式放映出来。这样可以帮助学生突破重点，提高教学质量。摆脱以往的板书、口授形式所达不到的效果。

例如：向同学们介绍蹲踞式跳远的技术动作时，如果作传统的教学方式，就是通过示范、讲解的方式进行教学，效果是不理想的。因为在上课时教师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。

但是，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将蹲踞式跳远的技术动作通过课件在屏幕上展示教师预先录制的示范动作、图形分解以及将助跑——踏板——顶髋——蹬地——起跳——屈膝提拉——并腿——身体前倾——伸小腿——屈膝缓冲并把文字说明写在相应的技术动作旁边，结合实际把技术重点重复播放、讲解，再加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑就会形成完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领能够直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的心理特征。

又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以通过画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。