国防教育的重要性和意义范例(3篇)

国防教育的重要性和意义范文

关键词：军事理论教学；爱国主义；实现途径

《普通高等学校军事课教学大纲》规定了课程的目标，通过军事课教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。大纲还明确了课程性质、课程要求、课程内容、课程建设、课程评价，对军事课，特别是军事理论课进行了系统的规定，使得军事理论课教学更加规范、有章可循。

中共中央颁布的《爱国主义教育实施纲要》也明确指出：“要把强化全民国防意识教育作为爱国主义教育的重要内容。”在军事理论课教学中开展爱国主义教育，要从强化民族忧患意识、提高自觉参与意识、提升尚武意识、提高责任意识、普及军事知识，更新国防观念等五个途径着手，从而提高爱国主义教育的效果。

一、强化民族忧患意识

强烈的忧患意识是国防意识的重要组成部分，是爱国主义的一种表现形式。长期以来，无数次的外来侵略培养了中华民族强烈的忧患意识。这种忧患意识激发了无数的爱国志士不屈斗争的精神，成为中华民族光荣传统的重要组成部分之一。

军事理论教学中应更加注重国防历史的学习。通过对屈辱的近代国防历史的学习，使学生明白“落后就要挨打，腐朽必定落后”的道理；通过对国家安全形势的分析，与发达国家之间在国防建设等各方面的横向比较，来显示我国安全所面临的挑战和我国在国防建设领域与发达国家之间的差距，唤起强烈的忧患意识和危机意识，使得这种忧患意识和危机意识转化为强烈的爱国情感，坚定爱我中华、保卫祖国的决心。

二、提高自觉参与意识

爱国主义情感的最高表现形式是在祖国需要的时候能够转化为挺身而出的现实行动。现代国防是全民国防，促使大学生在国防问题上具有自觉参与意识，并把这种意识转化为关心国防、建设国防的实际行动，是在军事理论课教学中培养学生的爱国主义情感的终极目标。

大学生的参与意识不是本来就有的，它来源于强烈的爱国主义情感。爱国主义情感向参与意识转化是需要相应的转化条件的。军事理论课的任务就是要创造出这种条件，使得大学生不仅知道和了解他的社会职责和国防义务是什么，而且还能体验到履行这种社会职责和国防义务的必要性。促使大学生把爱国主义情感向自觉的参与意识转化，变为时刻关注国防、积极参与国防建设的实际行动。

三、提升尚武意识

尚武意识是一个国家社会公德和民族精神的重要组成部分，是国家兴旺强盛的必要条件。著名军事理论家约米尼说：“一个国家不管它的政府采取什么形式，为了避免受到后代子孙的谴责和国家独立受到威胁，提倡尚武精神，尊敬军事职业实在是一种明智政策。”这成为长期以来人们推崇尚武意识的理论依据。

中华民族历来就有尚武的光荣传统。然而，在一段时间里，有些人过分夸大金钱的作用，片面地追求实现所谓的“自我价值”。军人的价值在一些人头脑里大为贬值，军队在和平时期的作用也被忽视：许多人觉得当兵吃亏，在军队无用武之地，无法实现自身的价值。尤其是大学生，学业有成，有一技之长后，不是考虑为国家和国防事业做贡献。而是一门心思去挣钱。

针对这些不正常的现象，我们在国防教育中推崇尚武意识，在军事理论教学中，通过对国防政策、兵役制度、军队光荣使命、大学生参军入伍政策等等的讲解。激发广大学生的爱国主义情感，吸引大批大学生携笔从戎，投身国防。

四、提高责任意识

强烈的责任意识始于强烈的爱国主义情感。但是，把这种情感变成自觉履行国防义务的行为，并在思想中变成一种终身的责任观念，还需要用国防教育这个基本途径来解决。

在军事理论课教学中，仅仅分析我国安全所面临的威胁和挑战是不够的。仅仅显示我国与发达国家在国防建设上的差距也是不够的。种种的教育实践表明，高校国防教育最终的归宿是把这种唤醒的爱国情感，引向大学生亲身的责任感受。这种责任感受不仅要把自己的追求和理想同国家的命运紧紧地联系在一起，还要把国家的安全与所从事的具体工作融为一体。据此，在军事理论教学中进行革命传统教育、理想信念教育、爱国主义教育，还要挖掘老一辈无产阶级革命家的那种创业精神、献身精神和进取精神，来激励大学生在新的历史条件下的责任感受，从而使每个大学生都能感受到自己对国家繁荣与国防强大所肩负的责任。

五、普及军事知识，更新国防观念

军事理论教学必须贯穿爱国主义这条主线，强化大学生的各种国防意识，还有一项重要的任务，就是通过广泛的、生动多样的教育途径普及现代军事知识，促使大学生国防观念的更新。

现在战争已经不是传统意义上的战争，现代国防也不是传统意义上的国防。大学生不具备现代军事知识就不了解战争的发展变化，大学生不了解现代战争的发展变化，也就不能深刻地理解现代国防建设的长期性、紧迫性极其发展规律。

军事理论课的长期实践表明，学生可以通过系统的学习军事理论，了解世界军事发展动态，军事科学技术和武器装备发展趋势，开阔自己的视野，更新国防观念，也有助于爱国主义情感的培养。

军事理论课是高校国防教育的重要组成部分，是高校课程体系的有机构成，是爱国主义教育的重要内容之一。随着军事课在高校正规化建设步伐的加快，军事理论课在高校人才培养中的地位和作用也越发重要，在军事理论课中强化爱国主义教育，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要手段，是培养高素质后备兵员和预备役军官，加强国防教育、增强国防观念的有效途径。

总之，爱国主义是民族凝聚力的核心内容和思想基础，是民族前进的动力。军事理论课对于帮助学生正确认识国际国内环境，了解世界军事动态，关注军事科技和武器装备发展，关心国家国防建设，激发爱国主义情感，逐步树立正确的国防观念和战争观，有着十分重要的作用。军事理论课具有很强的政治性，教学资源丰富，因而利用军事理论课在大学生中开展爱国主义教育具有突出的优势。作为教育者，应该围绕爱国主义这个中心，以爱国主义来统领军事理论课，以更加有效地进行军事理论教学。

参考文献：

[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[z].中发(2004)16号.

[2]吴温暖.高等学校国防教育[M].厦门：厦门大学出版社，2007.

[3]陈胜武，秦同喜.青年学生国防忧患意识教育研究[M].北京：军事友谊出版社，2010.

国防教育的重要性和意义范文

当今社会普遍存在对国防教育的地位和作用认识不足的现象，主要可以归纳为以下几个方面：一是把国防教育片面地理解为战备教育，认为和平与发展是时代的主题，我国周边还是比较安宁的，没有敌国外患”，进行战备是无中生有，认为国防教育没有现实意义；二是对国防建设与经济建设的辩证关系认识模糊，认为只要我们把经济搞上去，我们国家就强大了，甚至认为，现在是和平建设时期，必须以经济建设为中心，搞国防教育需要花费很多经费与精力，是纯消耗”、扯后腿”的一项工作；三是把国防建设简单地看成是军队建设，认为参加国防建设乃是军人的事情，与自己没有多大的关系。因此，应该对持有这些偏差观点的人从现在开始就培养其国家兴亡，匹夫有责”的意识以及国防意识、国家安全意识。

国防教育的内容十分丰富，主要包括国防理论、国防知识、国防历史、国防技能、国防法制、军事理论等多方面。但是在现阶段，我国国防教育的内容还很不规范，缺乏针对性。在国防教育中，对不同层次、不同职业人员的国防教育内容没有明确的要求，比如对干部学什么、群众应了解什么、学生应掌握什么等，都未做明确规定，缺少针对各个层次和对象的规范化教材。许多地方在开展国防教育活动时，习惯照抄照转上级的宣传材料，并不注意结合本地实际情况编写教材，使教育内容不能够针对本地情况进行教育，无法达到教育的目的。更有甚者，很多人把国防教育等同于近代史教育，一说搞国防教育，就把一些近代历史图片制成展板拿到街上摆一摆了事，还出现了基层国防教育办公室不注意收集、整理发生在身边的国防教育材料，没有长期教育计划，只有上级要求时才去临时找材料的现象，使得国防教育的盲目性和随意性很大。

尽管《国防教育法》第二十四条明确规定了国防教育的经费保障：各级人民政府应当把国防教育纳入国民经济和社会发展计划，并根据开展国防教育的需要，在财政预算中保障国防教育所需的经费。”要求各个地方政府机关、企业、学校要在自己本单位的经费预算中开列出本单位开展国防教育所需要的经费，但是对于国防教育活动经费如何预算，怎么分配国防教育经费比例，经费保障的具体数额等，没有统一的标准。这就使得有些地方党委、政府把全部的精力放在经济建设上，对经济建设投入力度大，用于国防教育的经费却十分有限。国防教育经费的保障在很大程度上取决于领导对国防教育的重视程度，然而，很多地方却普遍存在着领导重视的经费就多，领导不重视的经费就少，领导想要什么时候给就什么时候给的随意现象。例如，有些地方国防教育的经费只有几万元，平均到每个人头上只有几分钱，而有些地方却有每人好几百元的现象。有些地方虽然把国防教育经费纳入本级财政预算，但没有随着经济的增长而适当增加。无法落实国防教育的经费保障，必然有碍于国防教育活动大范围、经常性的开展。

全民国防教育对策

加强国防教育，是为了适应新时期国际形势的发展与变化，满足维护国家安全的客观需要。当前，国际局势正在发生复杂而深刻的变化，特别是在发生全球金融危机以来，国际局势变得更加微妙和复杂。随着世界安全局势与世界格局发生的变化，以及经济全球化和社会信息化的发展，国际政治、经济和军事领域的斗争也变得异常复杂。我国正处于加快推进现代化建设的新时期，因而更需要和平、稳定的国际环境来求发展。但是，我国周边环境以及国际环境并不稳定，特别是一些西方人士提出的中国”，更是对我国的国际形象以及发展造成了恶劣的影响。面对复杂而又深刻变化的国际形势和我国安全环境的严峻挑战，我们绝不能掉以轻心，放松警惕。开展国防教育，就是要引导全体公民充分认清目前国际形势，明确我们所面临的潜在威胁，加强国防观念，树立居安思危的思想，从而万众一心地搞国防建设，增强综合国力，提高我国国防威慑力、遏制力和赢得现代战争的能力。”［3］国防教育作为建设和巩固国防的基础，是增强国防实力，提高国民国防意识的重要途径。只有加强对全民的国防教育，提高人民群众的国防意识，才能更好地为国防建设贡献力量，为捍卫国家和领土完整，以及社会主义现代化建设，提供安全可靠的保证。加强国防教育，是提高国防精神的重要途径。

精神是一个国家的脊梁，是一个国家的灵魂。国防教育的主要目的是要增强全体公民的国防意识，而国防意识中最基本的则是国防建设和国防斗争所需要的各种精神。国防精神是国防意识的集中表现，突出体现在培养爱国主义精神、革命英雄主义精神、爱军尚武的奉献精神和自强不息精神、艰苦奋斗精神、民族团结、抗洪精神等方面。培养国防精神历来是国防教育的重要内容，它有助于形成积极、深刻、理性的国防观，提高全民的国防意识。加强国防教育，有利于激发人民的爱国情怀，增强人民的国防观念和履行国防义务的自觉性。国防教育关系国家的兴衰强盛。加强人们的国防教育，有助于人们正确认识国际形势，充分认清国防建设的复杂性和严峻性，增强群众特别是青少年的忧患意识。对青少年国防精神的培育，要突出体现革命英雄主义和人民军队的光荣传统教育，以革命英雄主义教育广大青少年，使其树立不怕苦不怕累的吃苦精神，弘扬不怕牺牲勇敢顽强的民族精神。应通过全民国防教育，转化每个人的思想，提高全体公民对国防在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，以增强人们爱军尚武意识，从而形成人人为国防事业贡献力量的良好局面。加强国防教育，是提高国民国防素质的有效途径。国民的国防素质是国民综合素质的重要组成部分，而提高国民综合素质则首先要从教育入手。加强国民的国防教育也是提高国民综合素质的重要途径之一。《全民国防教育大纲》规定：国防教育是一项旨在提高公民综合国防素质的全面系统教育，其基本任务是：普及国防知识，培训军事技能，培育国防后备人才，激发爱国热情，强化国防观念，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力，提高公民履行国防义务的自觉性。”开展全民国防教育，不仅能够使人们增强国防观念，而且能使人们学习和掌握必要的国防知识和技能，锻炼强健体魄，培养爱国主义精神，养成良好的道德品质，使国民综合素质得到提高，从而促进国防现代化乃至整个国家现代化的建设。这是其他教育内容和形式难以替代的。#p#分页标题#e#

国防教育的重要性和意义范文篇3

1.当前普通高校学生国防意识现状

1.1对国防的认识不足

大多数高校学生为国防是国家和军队的事情，对哪天是“全民国防教育日”几乎无人知晓，学生群体眼中的国防无非就是军事、战争、国土、情报、间谍等问题，他们忽略国防随着时展和社会的进步在新兴文化、信息等领域的渗透情况。某些学生对战争的概念还停留在抗日战争、抗美援朝战争中，认为战争就是小米加步枪的结合，然而现阶段的国际战争已进入信息化战争时代，各国致力于开发军事高技术，如精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术和新概念武器等，鲜有学生了解信息化战争的基本情况和作战威力[1]。

1.2国家安全意识淡薄

当前一些高校学生对国家大事及国际形势的关心程度不够，没有意识到国家安全与自身息息相关，鲜能主动从自身角度出发维护国家安全。成都曾出现一大学生，在其担任国防重点工作时为显示自己对“歼十”战斗机的了解，在网上自己了解的信息，导致国家秘密泄露。该生的行为就是没有形成足够的国防安全意识的表现。如今在中国的发展和进步过程中还存在不稳定因素，西方国家尤其是美国不断抛出“中国威胁论”。另外，一些大学生对国际问题或不关注、或过于敏感，对某些事件缺乏理性而全面客观的认识。

1.3对军训的意义和作用认识不足

军训是国防教育开展的重要内容，旨在通过严格的军事训练提高学生的政治素养，激发其爱国热情，培养其耐苦耐劳艰、积极向上、不断奋斗的坚强毅力和集体主义精神，养成良好的学风和生活作风。然而不少大学生在军训时叫苦，甚至有抵触情绪，时常出现为躲避军训而请病假，以及不服从老师、教官安排的情况。军训结束后，军训的要求被抛诸脑后，部分学生依旧我行我素，无组织、无纪律，以迟到旷课为常态，内务卫生一落千丈，军训的长效性目标未能实现。

1.4对军事理论课程缺乏重视

开展国防教育的主要方式是教授军事理论课这一课程，2011年《中华人民共和国国防教育法》已将国防教育纳入高校教育活动中。因此，参加军事理论教学是普通高校大学生应尽的义务。然而近年来一些学生对军事理论课不够重视，课上迟到早退现象时有发生，学生重视课程学分的程度远大于课程内容。

2.当前大学生国防意识不足的原因

2.1长期的和平环境导致国防意识的不足

和平与发展无疑仍旧是当前世界发展的主题，自二十世纪八十年代起，中国便长期处于相对和平的建设时期，以经济建设为中心的改革开放成效显著，人们的生活水平有显著的提高[2]。当代的大学生均为“80后”或“90后”，他们对动荡不安的战争年代没有概念，随着国家经济实力和国际影响力的提高，以及国内媒体如电视台、报刊、杂志等对我国进入小康社会的大力宣传，让学生萌生太平盛世之感，主观认为发展经济与世界接轨是我国的首要问题，而国防已不再是国家重点建设的部分。

2.2多元化的价值观导致国防意识的弱化

对于学生而言，大学阶段至关重要，因为这段期间是其世界观，人生观、价值观形成的关键时期。面对经济大潮的冲击、物质高消费的诱惑，使得某些学生的价值观发生变化，逐渐向自身利益靠拢，不关心国家大事和国际形势、失去国防责任感，忽视国家和民族的现状，不关心其进步和发展，一切以自己为中心并且多从自身出发考虑问题，不断追求自身利益最大化。部分大学生个人意识不断膨胀，集体观念淡薄，远离集体、远离学校、远离国防。为使自己的利益最大化，部分学生群体将自身的专业知识放在国防知识之上，这一观念影响他们国防观念的形成，由此相应地对学校所开设的相关国防课程表现不重视，导致他们未能树立正确的国家荣誉感和国防责任感。

2.3一些高校未正确认清国防教育的意义和重要性

国防教育是大学生教育工作的重要内容，虽然各高校已经将其纳入教育计划当中，但实际上却未充分意识到国防教育的意义和重要性。现今部分高校开展国防教育主要是为了方便自身管理，在教育内容上主要传授加强组织纪律性、培养吃苦耐劳的精神、养成良好学习习惯等，却未足够重视学生是否形成了正确合理的国防意识和观念。另外，学校无意识地将必修学分的思想传达给学生，使得学生在乎学分胜过课上的知识内容[3]。

2.4高校国防教育的内容和形式缺乏创新性

国内高校进行国防教育的内容主要是开展军事训练和军事理论课教学这两部分活动，军训的主要内容即队列、匍匐拳、射击等基本训练，国防教育的内容并没有融入其中，而这些传统内容早在学生进入初高中时就接触到，因此并不是很感兴趣。而军事理论课经过长期经验的积累和改善调整，各高校的军事理论课教学已初见成效，但不得不承认部分学校军事理论课教师水平不高，有的还未建立专业教师团队。此外，军事理论课的内容与形式缺乏创新性，面对枯燥乏味的课程，更多的学生选择迟到早退、怠于听课。

3.加强大学生国防意识教育的意义

3.1有利于提升大学生的综合素质

各高校致力于培养综合性、全面发展的新型人才，国防意识的培养亦是重要的内容。虽然国防教育从属于军事科学体系，但是涉及众多领域，如中国国防涉及政治和法律，军事思想涉及哲学和历史，信息化战争涉及高新技术等，国防教育课程内涵丰富，包含众多理论和知识[4]。学生在学习国防知识，接受军事理论教育的同时，能开阔眼界，了解更多专业外的知识，转变思维方式，最终促进学生正确树立三观，逐渐成为全面发展的综合型人才。

3.2有利于培养爱国主义精神

爱国主义的重要组成部分之一即国防意识，它主要体现为维护国家主权、尊严和领土完整的使命感和责任感，是当下爱国主义的重要表现内容。拥有正确的国防意识，可以促进学生将个人利益融入国家与民族的利益之中，关心国家安全问题，关注国际形势，努力提升自身能力，拼搏进取，为促进祖国统一、社会的进步和民族的发展做出自己力所能及的贡献。

3.3有利于提高全民国防意识

开展国防教育的最终目标是提高和改善全民的国防意识，而高校则是开展这方面工作的主体，高校拥有优良的教育条件，专业的师资队伍，先进的设备和充足的场地，由高校输出的具有较高国防意识的毕业生，或是担任国防教育的师资力量，或是在工作岗位和生活中发挥带头作用，这都将有助于实现提高全民国防意识提高的终极目标[5]。

3.4有利于发扬革命英雄主义精神

中国的革命战争已经远去，然而革命英雄主义一直影响至今，它是伟大的无产阶级和劳动人民在改造社会、改造自然的斗争实践中逐渐形成的，它是我们生存发展、为正义事业奋斗的精神支柱。革命英雄主义精神仍是时代不可或缺的，而提升大学生的国防意识将有助于培养学生战胜困难的坚强意志，树立为国家发展现身的革命气概，面对复杂多变的国际形势，坚持维护国家安全，保护国民利益。

3.5有利于培养国防后备人才

现代国家国防内涵愈来愈丰富，包括国防教育、国防科技、国防经济、国防工业、军事交通等方面，因此国防将涉及社会的各个方面，全民都是国防事业的主体，高校学生则是这一主体的核心力量。献身国防事业并不仅限于参军入伍，参与高校国防教育意识贡献国防的表现。作为国家人才的重要输出地，高校是我国国防后备力量的重要基地，面对当今世界的新军事变革，高校培养出的优秀学生即未来国防的中坚力量，因此，必须对高校学生群体进行国防意识的培育，培养其建立爱国主义情怀，促进国防使命感和责任感的建立，最终培养出合格优秀的人才，提升整个国家的国防意识。

4.加强大学生国防意识教育的对策

4.1进一步完善高校国防教育机制

要加强大学生国防意识教育应先完善制度建设，高校必须建立完善的国防教育机制。首先，校方应设立专门的国防教育研究所，为军事理论课培养专业的教师队伍，同时定期制定国防教育计划，系统地开展国防教育工作；研究所还应定期对授课教师进行阶段性考核，以保证国防教育授课教师的专业素质和专业水准；校方要将国防教育工作纳入监督机制系统内，每年对研究所工作进行监督和检查。

4.2加大国防观念的宣传教育力度

为达到在学生中宣传国防观念的目的，高校应开展多种形式的国防教育活动，活动应将学生关心的热点和国防教育结合在一起，使活动能够真正深入学生的日常生活中，发挥正确的引领和指导作用。把国防意识教育贯穿于多姿多彩的校园文化之中，如社团活动、组织烈士陵园扫墓、参观抗日纪念馆、积极开展以国防教育为主体的征文比赛、知识竞赛等活动，通过活动让学生主动了解中华民族的历史，燃起他们的国防使命感和责任感，引导学生把握国家现状，树立正确的国防意识。让学生认识到国防建设是我国发展的保证，是现在和谐生活的基础，作为国家未来的生力军和接班人，学生应树立自强不息、为祖国的国防事业英勇奉献的国防观念。

4.3推进军事训练及军事理论课程建设

国防教育的开展以军事理论教学与军事训练为主，军事理论教学与军事训练是开展大学生国防教育的主要途径和手段，高校应在这两方面进行调整和改善，增强其趣味性和长效性[6]。首先军事训练应增加更多趣味训练活动，如真人CS对抗、体能竞赛等活动，使学生热爱军训、增强体魄；其次在军训中融入国防教育的内容，以战争模拟等方式增强学生忧患意识；再者，创新培养国防教育师资方式，努力建设一支高水平、高质量、结构合理的国防教育队伍，保证教学质量；最后，改善军事理论课教学模式，鼓励教师不断创新，合理利用多媒体及网络手段组织教学，并通过开展参观军事基地、参加军事类展览的方式，使学生在这个过程中收获教育，提升国防意识。

4.4培养学生独立思考能力

大学生在三观还未完全形成时，极易受周围环境和各种思想影响，因此拥有独立思考的能力，将有助于学生主动抵制非正确思想影响，正确分析问题、解决问题。学生要透过和平环境这一表面现象看到不稳定的实质，强化自身忧患意识和责任意识，面对极端言论、过激行为及过分挑衅时，应独立冷静思考，以免被恶意势力摆布和利用，损害国家利益。