武术教学总结范例(3篇)

武术教学总结范文篇1

“中国武术段位制教程试点学校”上月初在河北省唐山市丰南县稻地镇中学挂牌。这是国家体育总局武术研究院与教育部体卫艺司联合承担，由国家体育总局体育哲学社会科学研究项目立项的“《中国武术段位制系列教程》的学校教学指导方案研究”课题的试点单位中，第一个举行挂牌仪式的学校。

据了解，该校开展武术教学已经有4年时间。2009年8月，该校被定位“中国武术段位制教程试点学校”以后，副校长带领体育教师参加了全国武术段位制师资培训班，从这个新学期已经开始在全校实施武术段位制教学。

中国武术协会秘书长康戈武在揭牌仪式上表示，希望稻地镇中学继续探索学校武术教学规律，拟定可行教学方案，拿出有效的教学方法，为在青少年中普及武术，发挥武术强健身心、传承民族文化和弘扬民族精神方面作出贡献。

目前，全国已经有133所学校被确定为“中国武术段位制教程试点学校”。挂牌仪式结束后，该校学生集体表演了《中国武术段位制系列教程》中的长拳、短棍和剑术二段技术。国家体育总局武术运动管理中心副主任陈国荣出席了挂牌仪式。

(武宣)

大连武协200克纯金金牌重奖武术名师

2009年11月28日上午，大连市武术协会在远洋洲际酒店为市武协副主席李宗贵举行“百枚金牌庆功表彰会”，大连市副市长朱程清向李宗贵颁发了市武协为其特制的纯金金牌。

李宗贵出生于1950年，7岁开始练功，一生酷爱武术，被武林同仁誉为“辽南剑侠”，在民间也有“螳螂大师”和“武痴”之说。自2002年首次参加“赵长军杯”全国武术观摩大会至今，李宗贵共参加国内各项赛事60余次，获得金牌超过百枚，屡获最佳运动员、优秀教练员称号。在2005年中华武术状元争霸赛上，李宗贵一举夺得“金腰带”，并成为“武状元”。

朱程清说，大连市武协常年坚持开展武术健身活动，积极培养武术后备人才，万人太极拳展演、武术文化节活动越办越好，已经成为大连市全民健身的一道亮丽风景线，这些都有力促进了大连市体育事业的发展。

(牟晓杨)

赵幼斌出席中日文化交流节

由陕西省人民政府对外友好协会与日本NHK(日本放送协会)文化中心共同举行的“中日文化交流节”，于11月19日至21日在西安隆重举行。日本NHK文化总裁出田幸彦、日本驻华公使山田重夫和陕西省文化厅、省旅游局、省青联、西安翻译学院等有关部门领导，以及二百五十余名日本文化节人士出席参加了本次活动。

赵幼斌带领西安永年杨氏太极拳学会应邀与日本太极拳分团进行了专项交流，赢得了日本朋友的高度赞誉。(张世昌)

海口武术大会圆满闭幕

2009年11月23日下午，2009中国(海口)国际武术交流大会在海口会展中心圆满落下帷幕，来自海南师范大学代表队的常建获得散打比赛的“拳王金腰带”。

本届大会由海口市人民政府、海南省文化广电出版体育厅和国际武术散手道联盟主办，海口市文化体育局和海口旅游投资控股集团有限公司共同承办。来自美国、加拿大、香港等10多个国家和地区的近千名选手参赛。

受组委会特邀，原亚洲武联主席徐才、国际武术散手道联盟主席梁守渝、武林学术泰斗习云太、少林鹰派武术代表周树生，著名武术演员于承慧、孙建魁和刘怀良，以及第七届香港武术节全能冠军徐永庆和散打王冠军、有“白眉大侠”之称的苑玉宝等武术界知名人士出席了本次大会的开幕式。(胡诚勇)

武当峨眉两高手对决成都

2009年11月25日，在成都市百花潭公园内，武当形意拳第十代传人许成均，与峨眉派赵门第六代传人肖清黄，上演了一场“江湖对决”。武林高手张邦元担当此次“对决”的解说员，成都市武术协会副秘书长王学贤则是此次“对决”的总裁判。

肖清黄和许成均是几十年的朋友，均已年过五旬，在峨眉武术论坛上，许成均酒后自称在成都市还没遇到对手，还对肖清黄说：“你在成都也是高手，找个时间，我要和你打一场，敢不敢?”肖清黄当即回答道：“来就来嘛。”于是相约来一次武术对决。

在广场中央，两来脚往，近身搏斗，不分胜负。3分40秒后，张邦元上前将两人分开，并判定二人打了个平手。结果一出，两位高手走到一起，互相搭着肩说道：“好了，我们的‘江湖恩仇’到此了结。”(武宣)

武当山发现道教建筑防御工事――箭楼

近日，在湖北省丹江口市土关垭镇首次发现一座武当道教建筑防御工事――箭楼。

新发现的箭楼是武当山道教庙宇“大晟庵”的重要组成部分。“大晟庵”原由山门、前殿、主殿、左右厢房、箭楼等组成。现“大晟庵”建筑群还存有左右厢房和箭楼，其它建筑仅存基址。

文物专家在“箭楼”顶部的中心梁上发现有墨书“大明正德元年立”、“大清乾隆九年重修”、“大清光绪六年孟冬月初九日毂旦”和“山主张化林主持光明”等记录。在中心梁的中部用红黑两种颜色画了一个太极图，又称阴阳鱼，其头部绘有立体感很强的眼睛。

箭楼在整个建筑群中位置最高，据当地老百姓介绍，箭楼共四层，地上三层，地下一层，其中地下一层被填掉了。在箭楼的各个墙面上，不规则分布着8个窗户和数十个箭孔，站在箭楼上能轻松俯瞰整个“大晟庵”及其周围数百平方米的地面，显示出良好的军事防御价值。

在“大晟庵”这一道教建筑群内，却修建一座防御性能极强的箭楼，与道家提倡的“道法自然、天人合一”、“修身养性、与世无争”等的修行理念有着明显的不同。目前，在整个武当山古建筑群中都未发现类似的箭楼或性能相同的其它建筑。“大晟庵”作为进入武当山的一处庵堂建筑，修建如此坚固的防御工事，其用途引起了道学考古专家的浓厚兴趣。(王东)

武式太极扎根镇江

2009年11月8日上午，武式太极拳收徒仪式在江苏镇江大港绍隆禅寺大雄宝殿隆重举行。收徒仪式由绍隆禅寺总监法隆禅师协助，镇江港南电子有限公司聂金根总经理主持。武式太极拳第五代嫡系传人孙建国老师携新招收的港南电子公司弟子向武禹襄祖师、李亦畲宗师、李逊之师公、李锦藩师爷灵位立誓，一定要把这一优秀文化遗产继承好，发扬好，要立身社会，服务企业，回报社会。聂金根先生也表示，企业文化与太极文化有机的结合起来，让企业能健康发展，让太极更繁荣富强，人品如产品，武德如道德。

武术教学总结范文

学武：博采众长

欧佩华师傅精通很多武术，其中，对太极拳最情有独锺。自十六岁起，她跟随国术前辈胡九师傅学习洪拳及杨氏太极拳，不断习得武术精华。她更经常代表香港出席国内外的比赛、屡获殊荣。在香港，她不时协助及举行与太极的相关活动，致力于推广这一项有益身心的国粹运动。

回忆年轻学武，欧佩华师傅一开始时并不心仪太极：“我先学如洪拳之类的外家拳，其中也有学习杨氏太极拳，当时十几岁比较活跃，觉得太极拳动作慢，不是很喜欢。”二十多岁时，欧佩华师傅出现失眠等问题，医生就建议她用练习太极拳的方式调理身心、促进睡眠。于是，她才开始深入接触太极拳；渐渐的，欧佩华师傅对太极拳的兴趣日益浓厚，她跟随许多太极名师学习，更拜大师郑天熊为师，学习吴氏太极拳。郑天熊师傅是香港著名太极大师，代表香港到国外参加各种武术比赛，屡获佳绩。在香港，他致力发展太极拳健身运动，是武术界受人尊敬的长者。

沉浸太极拳的世界里，不知不觉间，欧佩华师傅跟随郑天熊学拳已有十多载。1990年，她成为香港太极总会太极师资训练班导师。同时还获得世界功夫武术段位制总会师范级别九段，开始教授徒弟散手、推手、太极理论等课程。据介绍，目前世界功夫武术段位制总会的评段标准，不仅要看个人在某项武术方面的贡献，如教授徒弟、出书、发表文章等，还要看他为武术界贡献的年资多少，如果要达到该会师范级别十段，就需要达到60岁以上。

今日，欧佩华师傅在太极方面的造诣很深，本着学而不倦的心态，经常请教不同门派。在武术界成名之后，要是再去放低姿态，请教别人往往要顾及面子问题。欧佩华师傅却一反传统，只要能让自己学到东西的人，她都视为老师。

“学武是多方面的，要懂得如何取长补短，了解各家精髓所在。”欧佩华师傅说，每种功夫各有差异，不同的功夫有不同的动作，效果也不一样；而一个动作可以打出好几个不同的力度，连细节都十分吸引人：“我就很想知道这些，想仔细研究。”

教学：桃李芬芳

2001年，欧佩华师傅创办青华太极学会并担任主席一职，该会目前有三百多人，致力于传承和发扬太极拳。“青华”之名，蕴含着人们追求健康的美好心愿。“青”即希望人们在打太极时，希望常年保持内心的青春，如四季常青的松树一般。“华”则代表美丽，如欧佩华师傅形容松树结出松子：“人到了一定年纪，气色健康就是美丽，能维持健康就是一种美！”

教授徒弟时，欧佩华师傅无所保留，她认识到，能把自己所学的东西都教给徒弟，是传承中华文化的途径之一。她教学没有保留、乐于分享，也因此很多武术爱好者都喜欢拜她为师。其中，更有不少人想一试欧佩华师傅的身手。

有一位远道而来的丹麦人，以前在国外做了七年的针灸工作，后来迷上太极拳，于是到香港找很多师傅，想拜师学艺。但他在拜师前会问那些师傅一些关于太极拳的问题，也会试一试这些师傅们的身手，结果最后还是欧佩华师傅让他信服。后来，这位丹麦友人每年都会到香港两次，跟随欧佩华师傅学习太极拳，收获不少。之后，他曾获三次欧洲太极拳比赛的推手冠军，还在丹麦教授了很多徒弟。

无独有偶，著名艺人吕良伟为了找一位功力上乘的太极拳师傅，就用一种双手环抱对方双肩的方法，去试验师傅们的功力。令他惊讶的是，看上去比他身材瘦小的欧佩华师傅，竟一下摆脱了他的双手，因此立即拜在欧佩华师傅门下。

自1996年开始，欧佩华师傅有幸受邀香港警察中国武术会，为香港警察总部及各警署教授太极拳，在香港警界普及太极拳。她还曾多次代表香港警察中国武术会到内地进行武术交流，或代表该会出席两岸四地的活动。

贡献：尽己所能

欧佩华师傅热爱太极，为此投入很多时间和精力。她表示，学武不是为了投入搏击比赛，而应该用于修身养性：“武术最主要是帮助人们强身健体，推广武术，实质是推广一种健康的生活方式。我们青华太极学会也是树立这么一个精神。”

练习太极，欧佩华师傅亦能用于服务社会。每年只要有公益金筹款、博爱医院筹款、健康快车等活动邀请欧佩华师傅帮忙，她便号召一众学生，亲自带队到活动现场表演，如果筹集的款项越多，欧佩华师傅就越是高兴，增加表演的节目：“每年我们都有帮忙筹钱，像治疗老年人帕金森病，若遇天灾发生时，我们也会尽己所能，出一份力。”1991年华东水灾、2008年湖南雪灾，以及汶川地震……欧佩华师傅与其先生本着“中华民族血浓于水的深厚感情”，不仅出钱捐款，更以实际行动支持。

在健康快车举行“慈善十公里长跑”筹款之时，香港武术界响应热烈，欧佩华师傅为了参与其中，做了大量的准备工作。那时，她每天六点起床，七点开始给学生上课，直到晚上九点半之后再去练气，时间几乎不够用。但她还是没有丝毫怨言，一直坚持到活动结束。

香港警察中国武术会，也是欧佩华师傅传播善举的地方。该会到内地各地与当地公安武术队交流之余，也会筹资为贫困地区兴建学校。欧佩华师傅一行为福建莆田的慈善学校筹资，并根据当地留存着南少林的文化遗产、武学之风盛行的特点，给学校提出一个条件——该校的教育范筹中，必须设有武术课。

欧佩华师傅的先生同样有一颗热心社会、贡献慈善的爱心。他们曾在12年里资助贵州赫章财神镇二十位贫困学子，供他们读书直到毕业。那时每年这些孩子都会给欧佩华伉俪寄去照片与成绩单：“看到这些孩子的笑容，我们觉得所做的事情是很值得的。只要经济能力允许，我们能帮多少人就帮多少人。”

现在，欧佩华师傅有一个幸福的家庭，不仅她与先生鹣鲽情深、琴瑟和弦，还有一对孝顺的儿女。其子考取电脑硕士学位，从事高新技术行业；其女是某航空公司空姐，与母亲一样高雅。

“在香港，我教了20年太极拳，也学习20年太极拳。”欧佩华师傅讲到这里，她的先生总结道：“打太极拳是她唯一的兴趣，学习那么久了，她还在寻找太极的真谛，因为太极是学无止境的！”说完，两人相视而笑。似乎，太极不仅是欧佩华师傅的爱好，还为她带来了幸福的生活。

武术教学总结范文

这就给我们提示，在不同的社会环境下，对武术的教学训练要做出不同的选择。高校作为文化传播的重要场所，当然也是武术文化传播和发展的重要基地，应该更好的发挥高校这个大平台的作用。民族院校是多元文化交叉传播的主要阵地，也是武术文化传播与发展的主要场所，更要在民族院校优先发展中国传统文化、民族文化和武术文化。甘肃民族师范学院地处甘南藏族自治州州府合作市，是甘肃省唯一的一所省属民族院校，也是合作市唯一的一所高等学府。所以甘肃民族师范学院体育教育专业武术教学占据了重要位置，本文通过对甘肃民族师范学院体育系体育教育2008级、2009级学生武术教学的调查研究，提出教学中存在的问题，并作出相应的解决对策，为进一步提高体育教育专业武术教学质量提供一定的参考。

1研究对象和方法

1.1研究对象

甘肃民族师范学院2008级专科、2009级体育教育本科专业。

1.2研究方法

1.2.1文献综述法

通过图书馆大量图书、网络资源等搜集相关文献资料，进行总结整理，获取相关文献资料。

1.2.2访谈法

主要利用晚上或节假日休息时间，深入学生宿舍和学生进行探讨，通过交谈了解学生对武术的学习情况，及时积累有关信息资料。

1.2.3调查法

以专题的形式分组组织学生进行讨论，及时记录学生所发表的有关武术教学意见和建议，最后汇总相关信息。

2武术教学现状分析

2.1武术理论教材老化，技术教学单一

2.1.1武术理论教材老化

1954各地体育院校开始把武术列入正式课程，但50多年以来武术的理论教学一直只是在技术教学课上用很少的时间进行简单讲授而已，给武术理论课没有单独的课时安排，所用教材以介绍武术长拳技术为主。甘肃民族师范学院2008级专科体育教育专业学生所用的武术教材是广西师范大学出版的《武术》教材，09级本科体育教育专业学生所用的教材是2005年出版的普通高等教育“十五”部级规划教材《武术》。虽然武术教材有所变化，但创新的程度不够，没有其它教材资源辅助教学,更没有涉及到多媒体教学软件。2007年8月31日总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出“：广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段。”体育教育专业的学生虽然不是专门修读武术专业，但要让学生掌握最基本的武术理论知识，能进行中小学武术理论教学，这样才能促进中小学武术理论教学的普及和提高。

2.1.2技术教学缺乏全面性

通过对甘肃民族师范学院体育系08级体育教育专科和09级体育教育本科专业学生调查发现，他们所上的武术普修主要是以初级三路长拳、初级刀、初级棍、二十四式太极拳为主要教学内容，没有进行全面的武术基本功、基本组合动作练习，这样就导致学生只学习武术套路，而不进行武术基本功练习的局面。

2.2武术课堂教学学时不足

通过对甘肃民族师范学院体育教学专业本专科教学大纲的查阅研究，发现08级体育教育专科，武术普修45学时，09级体育教育本科，武术普修60学时。这样就造成了教师上课主要以武术套路教学为主，没有时间进行武术基本功和基本组合动作练习。

2.3场地器材设施不足

甘肃民族师范学院体育系共有五个教学班，其中有三个班分成九个教学小组，在同一学期开设武术普修和武术专修课程，这样就需要足够的场地和器材。现在可供武术教学用的场地只有一个，武术器材还是十几年前所用过的，如果有两个组同时上课，器材就不够两个组学生使用。

2.4武术专业师资匮乏

在我国高校中开设民族传统体育专业的只有30多所，再加上部分体育教育专业学生所选修武术项目和民族传统体育学硕士研究生也不足以普及高校武术教学的要求。而且民族传统体育专业毕业的学生进高校任教的很少，甘肃民族师范学院体育系只有一名民族传统体育专业毕业的学生任教。

2.5武术课堂教学模式陈旧

武术课教学以套路教学为主，没有结合武术技击和现代武术散打搏击技术教学，更没有体现出武术的主要内容“技击性。”

2.6学生武术基本功较差

通过对甘肃民族师范学院体育系08级和09级体育教育专业149名学生调查发现，其中132名学生在初中和高中体育课中就没有上过武术，也没有进行过武术基本功练习。17名学生在体育高考时考的是武术专项，可是他们在高中训练时只是为了应付高考练武术，根本没有进行武术基本功练习，更没有进行全面系统的进行武术技术训练。

3建议及对策

3.1及时更新和创编武术理论教材，全面进行武术技术教学“武术寓于体育，但高于体育”，其主要原因还在于它具有丰富的中国传统文化内涵。高校武术教学更要体现武术文化教学和技术教学的协调发展，这样才能真正的传承和发展中国武学文化。所以高校体育教育专业武术教学应有针对性的及时更新和创编武术理论教材，突出中国传统文化和传统哲学思想。在技术教学中要突出重点，淡化套路，注重武术基本功和基本组合动作练习，充分体现实战技击和套路演练相接合的教学思想。教学中一定要改变以教会学生套路动作为主，不进行或者进行很少量的武术基本功练习的教学方法，这种教学方法就导致学生只会“划套路，不会练套路”的局面，这样的武术不要说实战，就连表演也不成。

3.2适当增加武术课堂教学课时

中国武术博大精深，体现了武术文化内涵深厚的同时还表现出了武术套路种类门派众多，百花齐放，各具特色的情况。高校应该是武术传承和推广的最好平台，我们应该紧抓机遇，更好的传承中国武术。这样就必须适当的增加高校体育教育专业武术课堂教学时数。如：甘肃民族师范学院体育教育专业08级专科，武术普修只开设一学期，总共45学时，教学内容是：武术理论、武术发展简史、传统文化与武术的关系、武术竞赛组织和裁判法、武术基本功和基本组合动作、长拳基本套路、初级三路长拳、24式简化太极拳和初级刀术。体育教育09级本科，武术普修也开设一学期，总共60学时，教学内容是：武术理论、武术发展简史、传统文化与武术的关系、武术技术分析、武术教学、武术竞赛组织和裁判法、武术基本功和基本组合动作、长拳基本套路、初级三路长拳、24式简化太极拳、初级刀术和初级棍术。这么短的学时，要想严格按照教学要求实施课堂教学，是不可能全部实现的。所以就只能在课堂上主要以技术教学为主，理论放在课后作业进行考查。如果要想更好、更全面在提高武术理论和技术教学水平，只有适当增加总学时量。

3.3增加场地器材设施

教学场地的质量保证与器材的充足是武术教学开展的基本条件。因此面对高校武术场地等存在的问题,若要使学生广泛选择武术学习形式，提高武术技能,必须增加对武术场地、器材建设的投资力度,所建设的场地必须满足武术教学要求,并且购置高质量的多种武术教学器材设备以供教学使用，同时提高场馆开放率，从而提高学生参加武术教学的积极性。

3.4大力加强武术专业师资的引进和培养

针对民族院校武术专业师资匮乏这一现状，民族院校要大力加强武术专业师资的引进力度，在武术教师引进时优先引进民族传统体育专业毕业的学生，对引进的人才给予政策和待遇上的优惠条件，让这些武术专业人才安心从事武术专业教学工作，同时大力培养本校武术师资的继续教育工作，给一些自己有意向去其它高校进修武术专业的教师提供便利条件，积极鼓励本校教师外出进修学习，这样就在一定程度上解决了民族院校武术师资缺乏现状，同时促进了民族院校体育教育专业武术教学更好的向前发展。

3.5改进课堂教学模式，充分调动学生对武术的学习兴趣

原有的武术课堂教学模式以武术套路教学为主，很少有基本功、基本组合动作、分解动作和分解实战动作教学。这样的武术课堂教学方式就不能充分调动学生对武术的学习兴趣，从而阻碍了武术的发展。因此我们要改变原有的武术教学模式，在体育教育专业武术教学中充分体现“淡化套路、突出方法、注重实战、强调应用”的指导思想，以武术基本功、基本组合动作和分解实战动作教学为主，兼顾典型武术套路的教学模式，这样就会更好地提高武术课堂教学效果和水平，同时调动学生对武术的学习兴趣。

3.6大力加强武术基本功、基本组合动作和身体素质练习

人们常说“练拳不练功，到老一场空”，只要练好扎实的武术基本功、基本组合动作和身体素质，不管学、练任何项目的武术，就能迅速入门、快速提高。在武术技术教学中，加大基本功、基本组合动作和身体素质的练习力度，适当增加武术基本功、基本组合动作和身体素质练习的课时量，确保学生能有足够的练习时间，这样就从本质上提高武术课堂教学效果和质量，也避免了学生“划武术单个动作和整体套路”的局面，从而更好地提升武术技术教学质量。